小學(xué)名優(yōu)教師選拔實(shí)施方案

　　Xx小學(xué)名優(yōu)教師取得了預期的成效，促進(jìn)了我校教師隊伍的快速成長(cháng)。為進(jìn)一步提升和打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教科研能力強、面向未來(lái)教育的名優(yōu)教師隊伍，我們要開(kāi)展第一期名優(yōu)教師，特制定本方案。

　　一、指導思想及目標任務(wù)

　　以國家、省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，以我市《教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》為依據，以重點(diǎn)培養具有較高縣知名度和影響力的名優(yōu)教師群體為目標。力爭在兩年內，培養出高素質(zhì)的骨干型教師6 名；研究型教研組長(cháng)2 名，研究型教師2名。

　　二、培養層級和周期

　　名優(yōu)教師分為三個(gè)層級，骨干型教師、研究型教師和專(zhuān)家型教師。

　　第一期名優(yōu)教師培養周期為2年，即2013年～2015年。

　　三、培養對象的選拔

　�。ㄒ唬┻x拔的范圍

　　本期“名優(yōu)教師”培養對象的選拔范圍為全校在職的小學(xué)教師。

　�。ǘ�）名優(yōu)工程培養對象選拔的條件

　　名優(yōu)（教師）的選拔必須符合《校級名優(yōu)工程培養對象選拔條件》（見(jiàn)附件）。

　�。ㄈ�）選拔的程序

　　各層級名優(yōu)培養對象的選拔，采取個(gè)人自薦、學(xué)校推薦、專(zhuān)家舉薦與考試審核相結合的方法，堅持公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行選拔。

　　1、申報

　　在個(gè)人申報的基礎上，學(xué)校按照選拔條件提出后備人選名單，被推薦者填寫(xiě)《名優(yōu)教師申報表》，然后行政部門(mén)審核。

　　2、審查

　　市“名優(yōu)教師”領(lǐng)導小組辦公室組織專(zhuān)家，同時(shí)廣泛征詢(xún)意見(jiàn)，尤其是在師德及社會(huì )公信度方面進(jìn)行認真審查。符合條件的教師將作為備選人員，登記備案。

　　3、考核

　　對已備案的各層級名優(yōu)教師備選人員，要進(jìn)行嚴格的考核。未參加第一期“名優(yōu)教師”培養的，首先要進(jìn)行筆試，筆試入圍后再進(jìn)行面試。筆試的內容包括教育管理理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研等內容；面試采取當場(chǎng)抽簽的形式進(jìn)行，內容為學(xué)校工作管理和教育教學(xué)實(shí)踐案例的分析及解決。

　　4、公示

　　經(jīng)過(guò)審查、考核符合條件的教師，要通過(guò)公示一周無(wú)異議，由校統一確定培養對象，名單在校信息網(wǎng)上公布。

　　四、培養途徑和方法

　　對不同層級培養對象的培養，要協(xié)調多方力量、優(yōu)化和整合優(yōu)質(zhì)資源，分層次、分類(lèi)別對培養對象進(jìn)行個(gè)性化的培養。

　　1、骨干教師的培養由縣進(jìn)修學(xué)校相應業(yè)務(wù)科室負責，成立“骨干班”，確立導師。采取定期培訓、課題研究、專(zhuān)家訪(fǎng)談等形式，充分利用本地區的優(yōu)勢資源，建立培養基地，以提高實(shí)際教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，落實(shí)培養計劃，切實(shí)促進(jìn)管理和教學(xué)骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2、研究型教師培養由專(zhuān)家組負責，以中心課題研究為牽動(dòng)，借助外力，多渠道、多形式的定向交流與培養。以校本研修為主，采取校際合作、專(zhuān)題論壇、走出去、請進(jìn)來(lái)等方式落實(shí)培養計劃，切實(shí)提高其教育研究實(shí)踐能力。

　　3、專(zhuān)家型教師的培養，依靠省內外資深教育專(zhuān)家等多方力量，通過(guò)參加高層次的學(xué)術(shù)交流、訪(fǎng)談，赴高等院�；蚪逃�研究機構研修掛職等方式，使其向更高層次發(fā)展。

　　名優(yōu)教師的培養要遵循在職教師培訓的規律，采取集中短訓、自學(xué)或網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等學(xué)習形式，采用學(xué)分制管理，實(shí)施彈性學(xué)時(shí)、過(guò)程管理等培養方式，為名優(yōu)教師成長(cháng)提供寬松的環(huán)境。

　　五、考核認定和待遇

　　依據制定管理辦法，對骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師進(jìn)行考核。內容包括師德修養、理論素養、教育教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力、社會(huì )影響等方面�？己瞬扇】疾�、考評相結合，理論考試與業(yè)績(jì)考核相結合，經(jīng)常性考核與周期性考核相結合的方法進(jìn)行。對成績(jì)合格者正式命名，頒發(fā)證書(shū)，錄入牡丹江市教育人才資源庫。

　　對取得骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師稱(chēng)號的按照管理辦法規定的任期考核內容，賦予其權利和義務(wù)，使之更好的發(fā)揮示范、輔射、引領(lǐng)作用。名優(yōu)教師采取定期考核，對于考核不合格者，將取消其資格。

　　在今后申報評定上一級教師職務(wù)時(shí)，是否為名優(yōu)教師將作為重要條件。對認定的名優(yōu)教師進(jìn)行一次性獎勵，對獲得骨干型校長(cháng)（教師）稱(chēng)號的獎勵200元，對獲得研究型校長(cháng)（教師）稱(chēng)號的獎勵300元，對獲得專(zhuān)家型校長(cháng)（教師）稱(chēng)號的獎勵500元，獎金由單位籌措落實(shí)。

　　六、組織與管理

　　1、各級培訓部門(mén)要建立名優(yōu)教師培養培訓數據庫，及時(shí)、詳細記載其學(xué)習、進(jìn)步情況及各項考核結果，為其資格認定提供依據。

　　2、對于已認定資格的名優(yōu)教師要加強引導，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不搞終身制。

　　3、名優(yōu)教師要在相應范圍內定期開(kāi)放學(xué)校及課堂，接待其他地區學(xué)校和教師聽(tīng)課、學(xué)習；要在網(wǎng)上建立博客群，通過(guò)發(fā)布博文等方式發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。各級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和學(xué)校要積極總結和推廣他們的典型經(jīng)驗。

　　4、已命名的名優(yōu)教師的調動(dòng)和調配應由教育行政部門(mén)統籌解決，合理分布，結構優(yōu)化，防止結構偏頗和人才浪費。

　　七、保障措施

　　1、完善培養培訓體系

　　建立、縣（市）區、學(xué)校三級培訓網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步加強市教研院和縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校培訓基地建設，完善校本研修指導體系；擴大培養培訓的系統功效。

　　2、多渠道籌措培訓經(jīng)費

　　名優(yōu)教師的培養是中小學(xué)教師繼續教育和干訓工作的重要組成部分，其培訓經(jīng)費按《教師繼續教育管理規定》中有關(guān)要求執行，各單位負責人要積極籌措資金，確保名優(yōu)教師的培訓經(jīng)費及待遇的落實(shí)。

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