我讀書(shū),我快樂(lè )活動(dòng)實(shí)施方案
導語(yǔ)：中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無(wú)不體現了中華民族五千年以來(lái)至高無(wú)上的美德，更說(shuō)明了中華民族是一個(gè)文化之都。接下來(lái)小編整理了我讀書(shū),我快樂(lè )活動(dòng)實(shí)施方案，文章希望大家喜歡！
讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理。為了更好的實(shí)施新課程，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的人文精神，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的文化，有效地讓學(xué)生親近母語(yǔ)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統美德的教育，能促進(jìn)學(xué)生思想、個(gè)性、品質(zhì)的形成，能讓學(xué)生的內心充滿(mǎn)求真、求善、求美的希望和力量。經(jīng)研究決定，在全市小學(xué)開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
讓每一位學(xué)生親近書(shū)本，培養讀書(shū)的興趣，養成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習慣，掌握科學(xué)的閱讀方法；在實(shí)踐中與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，提高審美情趣和人文底蘊；讓學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)，讓書(shū)成為孩子的朋友，從而享受學(xué)習的快樂(lè )，生活的快樂(lè )；讓閱讀成為師生共同的生活方式，使學(xué)校形成富有特色的閱讀生態(tài)文化，讓書(shū)香充溢童年、飄滿(mǎn)校園。
二、活動(dòng)主題與宣傳口號
活動(dòng)主題：
我讀書(shū)，我快樂(lè )
宣傳口號：
1. 我讀書(shū)，我快樂(lè )
2. 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
3. 好書(shū)，你是我們的朋友
4. 愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)
5. 與好書(shū)做伴，與文明同行
6. 獲取知識，三分在課內，七分在課外
7. 讀好書(shū)，知榮辱，爭做文明人
8. 營(yíng)造書(shū)香校園，好書(shū)伴我成長(cháng)
9. 營(yíng)造書(shū)香校園，弘揚民族優(yōu)秀文
10.書(shū)溢童年 香滿(mǎn)校園
三、活動(dòng)要求
（一）加強陣地建設
學(xué)校：加強圖書(shū)室管理，定期更新圖書(shū)，提高圖書(shū)室的使用率。正常向學(xué)生開(kāi)放閱覽室。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度，允許學(xué)生把書(shū)借到班里讀，帶回家中閱讀，拓展學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間。建好學(xué)校的報廊，每天更換報紙，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
班級：要求做到班班有圖書(shū)角，并專(zhuān)門(mén)配備1—2名學(xué)生作為班級兼職圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級與班級之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”活動(dòng)。
（二）重視讀書(shū)指導
結合語(yǔ)文課程中的課外閱讀指導課，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行如下指導：
�。�1）讀物推薦。主要是向學(xué)生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇�？梢杂袝�(shū)刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。
�。�2）讀書(shū)方法。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
�。�3）讀后敘述。組織學(xué)生復述自己讀過(guò)的`書(shū)籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學(xué)生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
�。�4）交流評論。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節�？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì )；也可組織學(xué)生對所讀書(shū)刊的內容進(jìn)行專(zhuān)題評論或綜合評論。
�。�5）讀書(shū)筆記輔導。主要向學(xué)生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
（三）扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)
�。�1）精心推薦閱讀書(shū)目。各學(xué)校要科學(xué)確定各個(gè)年級學(xué)生的閱讀推薦書(shū)目。
1－2年級 推薦的書(shū)目以短小凝練的兒童詩(shī)、注音童話(huà)和卡通等圖文并茂的書(shū)籍為主。
3－4年級 重點(diǎn)向學(xué)生推薦和提供的是節奏感強，富有變化和趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品，如：優(yōu)美的兒童詩(shī)、童話(huà)及兒童小說(shuō)等。
5－6年級 側重為學(xué)生推薦表現神秘、玄奧、超自然的較有品位的科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長(cháng)篇兒童小說(shuō)和優(yōu)美兒童散文等，增加符合這一時(shí)期兒童口味的現代、當代經(jīng)典文學(xué)作品。
各學(xué)校不得借推薦之際向學(xué)生推銷(xiāo)資料，必要時(shí)可以只講范圍，不涉及具體的書(shū)目。
�。�2）制定好學(xué)校層面的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)計劃。每年春學(xué)期初，學(xué)校要制定出一年的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)計劃，對全年學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展做出具體的安排，明確每項活動(dòng)的內容、要求、目標，并落實(shí)各項具體活動(dòng)的責任人。
�。�3）確保學(xué)生每天讀書(shū)40分鐘。各學(xué)校根據各自的情況，合理安排學(xué)生課外的讀書(shū)時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀課外書(shū)籍的總時(shí)間不少于40分鐘。
�。�4）為學(xué)生搭建讀書(shū)活動(dòng)平臺。各學(xué)校要想法設法為學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)搭建各種平臺，創(chuàng )造性地開(kāi)展“書(shū)香班級”、“優(yōu)秀班級讀書(shū)報”和 “讀書(shū)大王”的創(chuàng )評，精心組織 “主題閱讀”、 “讀書(shū)周”、“優(yōu)秀詩(shī)文誦讀” 和讀書(shū)筆記展評等活動(dòng)，讓學(xué)生能展示自己的讀書(shū)收獲，展示自己的讀書(shū)成果，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)評價(jià)
由于課外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學(xué)生統一要求、統一步調、統一內容，評價(jià)的標準不能一刀切。所以，希望各學(xué)校積極探索學(xué)生課外閱讀的評價(jià)方法，使評價(jià)能發(fā)揮出激勵、導向和相互啟發(fā)的作用，為讀書(shū)活動(dòng)的持續開(kāi)展注入不竭的動(dòng)力。
例如，在學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)的創(chuàng )星活動(dòng)，從讀書(shū)的量和讀書(shū)的效果兩個(gè)方面制定達星的標準；嘗試用檔案袋進(jìn)行定性評價(jià)，檔案中包含“課外閱讀周記表”、“課外閱讀習慣調查問(wèn)卷”、“課外閱讀評價(jià)表”、“學(xué)期課外閱讀書(shū)目”等；還可以用讀書(shū)交流會(huì )進(jìn)行總結評價(jià)，先由學(xué)生挑選自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行介紹或談自己的閱讀感受，然后教師進(jìn)行評價(jià)，這樣做既能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又能讓學(xué)生了解更多新書(shū)，指明讀書(shū)方向。
市教育局每年組織一次對全市各小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)情況的考評活動(dòng)�？荚u內容和方法另行制定。
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