- 相關(guān)推薦
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案（通用15篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 1
“小組合作學(xué)習”小組合作學(xué)習是新理念指導下的新的學(xué)習方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設的重要內容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習能力，最終達到學(xué)生學(xué)習的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習實(shí)施方案：
一、組織構成
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jì)相對較好又有管理能力的同學(xué)擔任組長(cháng)，小組成員中保證成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jì)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(cháng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號，（文雅、有特色和寓意）并上墻展示。
二、合作學(xué)習小組建設的目標
應將合作小組建設成為一個(gè)有效學(xué)習的組織、有效管理的團隊，應該建設具有：時(shí)刻有競爭、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標，事事有控制、事事有評價(jià)，同時(shí)充滿(mǎn)凝聚力和向心力的學(xué)習小組。
三、小組成員素質(zhì)的培養目標
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對學(xué)習有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識視野，增強理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能夠根據學(xué)習目標和內容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習達到的目標。
3、針對學(xué)習的內容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的問(wèn)題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理；在小組展示時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)對展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位；在同學(xué)和老師點(diǎn)評時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)點(diǎn)評得是否準確和精當。
5、對討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達出來(lái)。
6、能夠針對同學(xué)的討論和展示提出自己不同的.見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。
8、對學(xué)習的內容會(huì )梳理，對學(xué)習的方法會(huì )歸納，對學(xué)習的規律會(huì )總結，對學(xué)習的過(guò)程會(huì )反思，對存在的問(wèn)題會(huì )歸類(lèi)。
9、能夠對自己和同伴的學(xué)習過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習效果等方面的情況做出公正合理的評價(jià)，能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)。
四、激勵原則及辦法
�。�1）、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對小組活動(dòng)情況給予肯定和評價(jià)，可采用口頭表?yè)P、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
�。�2）、激勵性。一節課結束后，對各小組學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)，可以用評價(jià)板展示出各小組的情況；每周結束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習之星、展示之星、明星小組評定，將每周評出的最佳學(xué)習個(gè)人和學(xué)習小組公布在班級光榮榜上；每學(xué)期結束時(shí)，根據全學(xué)期的綜合評價(jià)結果，評定出高效學(xué)習之星、學(xué)習進(jìn)步之星、展示之星及各類(lèi)明星小組。根據實(shí)際采取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 2
一、指導思想
遵循科學(xué)發(fā)展觀(guān)，著(zhù)眼“三個(gè)面向”，實(shí)施素質(zhì)教育，致力持續推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為學(xué)習主體，以學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習為主要方式，提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)，構建個(gè)性有效的現代課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )建文化學(xué)校、文明學(xué)生、文雅教師的“三文”優(yōu)質(zhì)城市化教育。
二、同伴、學(xué)伴學(xué)習小組的構建
�。ㄒ唬┩�、學(xué)伴學(xué)習小組構建原則（五原則）
1、合理性原則；
2、均衡性原則；
3、發(fā)展性原則；
4、激勵性原則；
5、有效性原則。
�。ǘ┩�、學(xué)伴學(xué)習小組構建的參照因素
1、學(xué)生的學(xué)習能力；
2、組織能力；
3、語(yǔ)言表達能力；
4、學(xué)習成績(jì)；
5、學(xué)生身高；
6、視力情況；
7、性格特點(diǎn)；
8、性別結構；
9、地域住址；
10、人際關(guān)系。
�。ㄈ┩�、學(xué)伴學(xué)習小組構建的分組方法
1、以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)橹饕獏⒄找蛩�，�?shí)行優(yōu)差2人組合，相對縮小差距，增強認同感和自信心。如，20人的班級，第1名+第11名，第2名+第12名，第3名+第13名……第10名+第20名，共分為10個(gè)小組。
2、同時(shí)兼顧學(xué)生的學(xué)習能力、組織能力、語(yǔ)言表達能力、學(xué)生身高（不影響后面的學(xué)生視線(xiàn)）、視力情況、性格特點(diǎn)（講求性格的互補性）、性別結構（男女搭配）、地域住址（距離近）、人際關(guān)系（日常相處和諧）等。
�。ㄋ模┩�、學(xué)伴學(xué)習小組的命名取向
1、命名原則（四原則）
�。�1）自主性原則；
�。�2）激勵性原則；
�。�3）教育性原則；
�。�4）趣味性原則。
2、命名方法
可以以上四原則，可以取向為植物、動(dòng)物、人名等等。
�。ㄎ澹┩�、學(xué)伴學(xué)習小組的選拔和任命
1、小組長(cháng)的選拔要遵循民主集中制原則，不僅關(guān)注用人，更要注重培養。
2、要選拔和任命具有愛(ài)心、責任心、上進(jìn)心（“三心”原則）的，學(xué)習能力強，學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀，組織能力強，語(yǔ)言表達能力強，人際關(guān)系好的身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、思維敏捷、靈活善變、既講原則于講策略的.學(xué)生來(lái)?yè)敗?/p>
三、同伴、學(xué)伴學(xué)習小組的運行
�。ㄒ唬┩�、學(xué)伴學(xué)習小組座位的設置
1、同伴學(xué)習小組即同桌就坐。
2、學(xué)伴學(xué)習小組座位應當呈現正方形對角線(xiàn)錯位設立。即
優(yōu)——伴
伴——優(yōu)
3、同伴、學(xué)伴學(xué)習小組的座位要處于流動(dòng)形式，以保護學(xué)生的視力。
4、組員編號的屬性劃分由教師承擔保密工作。
�。ǘ┩�、學(xué)伴學(xué)習小組氛圍創(chuàng )建
1、本班級所有教師要熟悉掌握。
2、班干部要熟悉掌握。
3、教室要張貼、公示。
4、學(xué)校（教務(wù)處、政教處）要備案。
5、家長(cháng)要了解。
6、教室要設計張貼相應的小組評價(jià)專(zhuān)欄或表格。
�。ㄈ┬〗M長(cháng)的崗位培訓
1、以集中培訓為主，個(gè)別指導為輔。
2、教給小組長(cháng)組織的方法、說(shuō)話(huà)的方式、講解的內容、討論的要領(lǐng)、思維的程式等。
3、教給小組長(cháng)應當注意的事項。如：
�。�1）不要在同一個(gè)問(wèn)題上反復講；
�。�2）要鼓勵組員積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解；
�。�3）要及時(shí)做好學(xué)習內容的筆記和整理等。
4、小組長(cháng)要切實(shí)起到組織、引領(lǐng)、示范、監控、匯報的功能。（五個(gè)功能）
�。ㄋ模┙M員的崗位培訓
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)文明傾聽(tīng)有效傾聽(tīng)；
2、要積極思維認真參與；
3、學(xué)習方法學(xué)會(huì )知識提高技能；
4、服從安排大膽發(fā)言；
5、嚴謹學(xué)習杜絕抄襲；
6、加強復述表達記憶積累；
7、勤于思考學(xué)會(huì )思維掌握思路；
8、及時(shí)筆記和整理歸納；
9、養成不恥下問(wèn)刻苦鉆研的好品質(zhì)；
10、樹(shù)立勤奮自信奮發(fā)向上的學(xué)習精神。
�。ㄎ澹┩�、學(xué)伴學(xué)習小組的合作學(xué)習
注意事項：
1、教師在備課中要充分設計合作學(xué)習的內容，適時(shí)生成性的有價(jià)值的問(wèn)題，也要組織合作學(xué)習；
2、學(xué)生能夠自主學(xué)習完成的學(xué)習任務(wù)不組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習；
3、合作學(xué)習前，教師要向學(xué)生講明學(xué)習任務(wù)、交流內容、合作方法等；
4、合作學(xué)習中避免出現一人講，別人機械聽(tīng)、被動(dòng)接受的現象，教師和組長(cháng)要鼓勵學(xué)生大膽積極發(fā)言；
5、合作交流學(xué)習后，教師應當就共性問(wèn)題請學(xué)生或教師自己進(jìn)行講解，并對學(xué)生的合作學(xué)習情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評價(jià)；
6、教師要對學(xué)生教學(xué)合作學(xué)習的方法指導和培訓；
7、合作學(xué)習中，教師應當巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)在小組或全班學(xué)生中進(jìn)行糾正；
8、要保證合作學(xué)習的時(shí)間，不走形式。
�。⿲W(xué)習小組的管理
1、同班級學(xué)習小組各學(xué)科統一應用。
2、轉入轉出等臨時(shí)變動(dòng)小組長(cháng)、組長(cháng)時(shí)，要以班主任為核心統一協(xié)調。
3、新生入學(xué)在一個(gè)月后，由班主任負責組織建立同伴、學(xué)伴學(xué)習小組。
四、同伴、學(xué)伴學(xué)習小組的評價(jià)
�。ㄒ唬┙處熢u價(jià)
1、評價(jià)辦法：采用小組捆綁集體式評價(jià)，評價(jià)結果不針對個(gè)體，只應用于小組團隊。
2、評價(jià)策略：
�。�1）分學(xué)科進(jìn)行一月一小結，一月一表彰。
�。�2）班主任應整合各學(xué)科一月一小結，兩月一表彰。
3、評價(jià)形式：可以發(fā)放表?yè)P卡、張貼小紅花、積分等。
�。ǘ⿲W(xué)校評價(jià)
1、學(xué)校將學(xué)生學(xué)習情況、小組合作情況納入學(xué)生的組合評價(jià)體系，每學(xué)期進(jìn)行表彰；并將考評結果作為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的評選、表彰重要內容。
2、學(xué)校將各班開(kāi)展同伴、學(xué)伴學(xué)習小組合作活動(dòng)納入對班級工作的綜合考評體系中，作為先進(jìn)班集體評選的重要內容之一。
3、學(xué)校將各班開(kāi)展同伴、學(xué)伴學(xué)習小組合作活動(dòng)納入對教師個(gè)人工作的綜合考評體系中，作為先進(jìn)評選的重要內容之一。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 3
根據教育局“關(guān)于三年內（20xx.9—20xx.7）大面積消除義務(wù)教育階段期末質(zhì)量監測學(xué)科平均分不及格現象的通知”精神，為消除我校期末質(zhì)量監測學(xué)科平均分不及格現象，達到本學(xué)年期末測試目標，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定幫扶學(xué)習小組實(shí)施方案。
一、建立幫扶小組
1.科任老師快速掌握學(xué)生基本情況，包括學(xué)習能力，思想狀態(tài)等。確定需要幫扶的學(xué)困生名單。
2.從尖子生中挑選責任心強、樂(lè )于助人的學(xué)生幫扶學(xué)困生，建立一對一幫扶學(xué)習小組。
二、明確幫扶內容
1.課后作業(yè)、練習幫扶；（包括認字、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦、默寫(xiě)、計算、應用題等，爭取做到課課清、日日清。）
2.單元檢測前復習幫扶；
3.考試后糾錯幫扶等。
三、制定幫扶措施
1.教師想方設法激勵學(xué)習小組的幫扶動(dòng)力和學(xué)習自信心，落實(shí)責任到人、幫扶到位，及時(shí)反饋幫扶情況。
2.加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)的理解、支持與配合。
3.教師負責全面掌握各幫扶小組的學(xué)習狀況，使用“幫扶學(xué)習小組記錄表”跟蹤并記錄幫扶對象的成績(jì)變化，確保尖子生不掉隊，學(xué)困生成績(jì)穩步提升。
4.通過(guò)各種形式的`課堂小測和單元檢測進(jìn)行評估，頒發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎狀等，對有進(jìn)步的學(xué)習小組進(jìn)行表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
此方案為大面積消除學(xué)科平均分不及格現象服務(wù)，不妥之處，執行中逐漸完善。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 4
一、班級一般設置8人組6個(gè)。
1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學(xué)生有參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習方式尤為必要。使用學(xué)案自主學(xué)習效果的檢查與落實(shí)，一般問(wèn)題的交流互動(dòng)，發(fā)揮兵教兵的學(xué)習方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。
2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題、創(chuàng )新研究都可采用四人組的形式去活動(dòng)；需學(xué)生討論的疑難問(wèn)題、生成問(wèn)題的篩選，展示交流學(xué)生的推薦也可利用四人組的形式去完成。
3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問(wèn)題八人組討論解決。
二、小組建設分三階段進(jìn)行。
第一階段為形式建組階段。通過(guò)小組討論完成下列幾項任務(wù)：小組名稱(chēng)、自薦組長(cháng)、小組口號、小組成長(cháng)目標、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報，張貼上墻。一般學(xué)生都會(huì )熱情高漲，有利于小組的建設。組員在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始形成小組意識，同時(shí)也是明確或認同本組的目標。
第二階段為精神建組階段。通過(guò)活動(dòng)前的小組口號、成長(cháng)目標、小組紀律的宣讀，強化團隊意識、目標意識與紀律意識。使小組精神內化成每個(gè)組員的信念，并指導其行為。在各項活動(dòng)中通過(guò)多種形式和活動(dòng)強化小組意識。讓每一位學(xué)生和班干認同本小組并逐步形成小組榮譽(yù)感。在這一階段非常關(guān)鍵，要趁火打鐵把小組建設落實(shí)到每個(gè)人的心中。
第三階段為榮譽(yù)建組階段。這個(gè)階段其實(shí)真正的小組（集體）已經(jīng)形成，學(xué)生之間有互助意識。小組的一些特征開(kāi)始慢慢體現出來(lái)：組員積極承擔在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責任；積極的相互支持、配合，特別促進(jìn)性的互動(dòng)；有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。
三、精神建組階段非常關(guān)鍵，如何促進(jìn)小組形成？
在培訓過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
一是要認真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì )中心發(fā)言，能把自己的'探索、發(fā)現，清楚的用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內交流；發(fā)言的規則是弱者先說(shuō)，強者補充；
二是學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養成一人發(fā)言，組內其他成員認真傾聽(tīng)的好習慣；
三是學(xué)會(huì )質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當的方式表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)；
四是學(xué)會(huì )更正、補充，能在別人結論的基礎上進(jìn)行修改完善；
五是學(xué)會(huì )求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習。
每周定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，了解小組工作情況，鼓勵小組長(cháng)的工作，交流經(jīng)驗，彌補不足。每周班會(huì )內容必須有關(guān)于合作小組情況的總結，堅持“表?yè)P到人，批評到組”的原則。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 5
小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中一種重要的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。近段時(shí)間，在探索如何使小組合作學(xué)習更具實(shí)效性方面，我們在進(jìn)行積極地探索。以下是高年級語(yǔ)文組學(xué)生小組合作學(xué)習計劃：
一、學(xué)生方面
1、有效分組
針對我們學(xué)校班級多，班級人數多的情況，我們把學(xué)習小組進(jìn)行合理分配，每四人結合為一組，遵循“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)“的原則，組內至少有一名同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，有一名同學(xué)成績(jì)在班級中相對較差，其他兩名同學(xué)成績(jì)中等。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習。
2、成員職責
學(xué)習小組確定好以后，組內民主選舉一名同學(xué)擔任組長(cháng)，組長(cháng)要有一定的組織能力，表達能力，在小組活動(dòng)的時(shí)候，擔任“小老師“的角色，負責組織小組的討論，在解決問(wèn)題的時(shí)候，能引導本組學(xué)習困難的同學(xué)掃除學(xué)習上的障礙。同時(shí)建議小組長(cháng)每隔一個(gè)月左右進(jìn)行流動(dòng)，使組內每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。
3、發(fā)言順序
作為小組成員，在進(jìn)行檢測的時(shí)候，可以沒(méi)有先后順序，互相出示自己的學(xué)習成果加以檢測并訂正。但是在討論比較有難度的問(wèn)題時(shí)，要求組長(cháng)一定要組織小組成員全部發(fā)言。發(fā)言的順序，建議讓小組內學(xué)習較困難的同學(xué)先發(fā)表自己的見(jiàn)解，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他小組成員一定要認真傾聽(tīng)，如果對同學(xué)見(jiàn)解有不同看法，可以加以補充，組長(cháng)根據組內成員的`意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，在班級交流的時(shí)候，推薦一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言的時(shí)候，要以“我們組認為···“來(lái)進(jìn)行交流。
二、教師方面
1、確定話(huà)題
進(jìn)行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話(huà)題讓學(xué)生交流合作。低級的檢測等形式的合作對教師要求不是很高。但是在出示探究性的問(wèn)題時(shí)，要求教師一定要鉆研教材，深挖教材，為學(xué)生提供有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，不能讓合作學(xué)習流于形式。探究的問(wèn)題過(guò)難或過(guò)于容易，都會(huì )使小組合作的成效不明顯或者說(shuō)不夠有效。同時(shí)，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )評價(jià)等方法，使合作學(xué)習凸顯實(shí)效。
2、教師參與
目前，我們的學(xué)生都基本能夠在小組內發(fā)言，但是，對于傾聽(tīng)很多同學(xué)做的不是很好。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)候，教師要參與其中，在班級內進(jìn)行巡視，詢(xún)問(wèn)學(xué)習成果，如果發(fā)現有學(xué)習困難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。一些程度較差的學(xué)生不善于發(fā)言，教師要深入到小組中去，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，哪怕他們說(shuō)的很少，都要給予充分肯定，及時(shí)鼓勵。
同時(shí)，教師要注意調控合作的時(shí)間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結果。但也不能過(guò)長(cháng)，一節課畢竟有限，要向四十分鐘要質(zhì)量，要使各個(gè)層次的學(xué)生各有所得，確保小組合作學(xué)習收到實(shí)效。
當然，小組合作學(xué)習的途徑遠不止這些，需要我們每一位教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng )設合作學(xué)習的機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的時(shí)效性，努力培養學(xué)生的合作觀(guān)念，增強學(xué)生的合作技能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)!
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 6
一、研究背景
1.作為一名戰斗在教育最前線(xiàn)的語(yǔ)文教師，在聽(tīng)課學(xué)習的時(shí)候我不難發(fā)現每節課都有小組合作這種形式，不分年段的在進(jìn)行著(zhù)（包括自己的教學(xué)），可是實(shí)際上的收益并不理想，孩子們對于小組的合作是一個(gè)條件反射，只要老師一叫合作學(xué)習，他們就統一的把小腦袋轉過(guò)去，嘻嘻哈哈的打鬧一番，無(wú)實(shí)質(zhì)的效果。特別是低年段的孩子更是不知所謂，所以對此課題的研究已是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的緊迫需要。
2.開(kāi)展小組合作學(xué)習是新課程標準的要求
《語(yǔ)文課程標準》在真確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)上強調語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和實(shí)際運用的能力，而培養這種能力就需要學(xué)生在課堂上積極地把老師所講的內容類(lèi)化成自己的東西，并能運用與實(shí)踐中，小組合作學(xué)習就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)檢驗類(lèi)化過(guò)程的方式方法。
對于此課題的研究，我力圖把他做完善，為今后的教學(xué)灌入新鮮血液。
二、研究過(guò)程
�。ㄒ唬�、走出小組時(shí)合作學(xué)習的一大弊端無(wú)效參與
新課程倡導的小組合作在語(yǔ)文教學(xué)中不乏身影，相信在第一線(xiàn)的教師們都已經(jīng)意識到小組合作的重要性�？墒窃诮虒W(xué)中，小組合作存在著(zhù)很大一個(gè)弊端無(wú)效參與，例如：
1.在老師叫學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習時(shí)老師所給的討論時(shí)間不夠只是走個(gè)形式，匆匆收場(chǎng)；
2.學(xué)生水平的不同，出現學(xué)習能力較弱的同學(xué)過(guò)于依賴(lài)、盲從成績(jì)好的同學(xué)；
3.在小組中不會(huì )傾聽(tīng)別人的言論，討論結束后更是不會(huì )歸納。針對以上的問(wèn)題我認為合作學(xué)習應建立在一個(gè)獨立學(xué)習的基礎上，有了自己獨到的見(jiàn)解卻將明未明，再展開(kāi)討論，收效頗豐。
�。ǘ┠繕嗣鞔_、時(shí)機把握、論后點(diǎn)評是小組合作學(xué)習的成功所在
1.目標明確
在小組合作學(xué)習時(shí)要注意兩個(gè)問(wèn)題的協(xié)調：一是學(xué)生自主與教師的引導關(guān)系。二是語(yǔ)文基礎訓練與人文素養的發(fā)展關(guān)系。小組學(xué)習的目標不能定得過(guò)多或過(guò)高。過(guò)多學(xué)生在有限的時(shí)間不能完成任務(wù)；過(guò)高學(xué)生達不到要求。
2.時(shí)機把握
要使小組學(xué)習取得最大的`收益，課堂安排的時(shí)機非常重要。例如，就問(wèn)題而言不是所有的問(wèn)題都適合小組討論。問(wèn)題的設計過(guò)于簡(jiǎn)單激不起學(xué)生討論的興趣，太難學(xué)生的參與面又不廣。所以在安排討論這一環(huán)節時(shí)要注意內容安排和教學(xué)環(huán)節的設計。
3.論后點(diǎn)評
評價(jià)是小組學(xué)習的導向。教師在學(xué)生討論時(shí)必須積極的參與進(jìn)去，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)表自己看法，為他們提供指導性的幫助。并在討論完后對每一組都應有一個(gè)全面的正確的評價(jià)，這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì )有正確的競爭意識，并能取長(cháng)補短。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也起到一個(gè)推動(dòng)的作用。
三、研究結論
從我設定的題目小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習來(lái)看，我的著(zhù)手點(diǎn)落在提高參與面，增加學(xué)習的實(shí)效性。在教學(xué)中我通過(guò)自己的摸索總結出以上的方法。在教學(xué)實(shí)際的操作過(guò)程中我也積極的調動(dòng)全員參與面，努力克服無(wú)效參與。最后得到的收獲較多。從以上幾方面研究、分析、小結，我能感受到小組學(xué)習不在是有人發(fā)呆、有人納悶、有人積極、有人大聲喧嘩的局面。通過(guò)研究現在課堂上小組討論的局面一片生機盎然的景象，孩子們不在恐懼小組討論，而是喜歡，并且在進(jìn)行小組討論時(shí)孩子們有一種成功的喜悅感。因為他們知道通過(guò)自己的思考可以找到答案，而不是什么都是老師給予。
四、研究者的思考
自執教以來(lái)，我能體會(huì )到一節課的設計，是決定一節課成敗的一半，而另一半就是學(xué)生的配合，如何開(kāi)啟學(xué)生思維的門(mén)？如何挖掘學(xué)生潛在的創(chuàng )新思維？我也只是再一步一步摸索，就象我所研究的課題也是很多老師正在探討和研究的問(wèn)題，如何在此問(wèn)題上能有突破性的進(jìn)展，我想關(guān)鍵還是要找到開(kāi)啟學(xué)生思維大門(mén)的鑰匙，積極調動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考再思考，并能學(xué)會(huì )把自己思考的東西與人交流，取長(cháng)補短這是我研究的宗旨。我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐，并積累實(shí)踐中的問(wèn)題，大膽反思，努力開(kāi)辟一條新的教育之路。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 7
一、組織方法
1、班主任負責學(xué)習小組的組織、組長(cháng)的選用、組員序號的排列。負責統計每天、每周的評價(jià)結果
2、各小組根據小組情況，制定周發(fā)展目標和學(xué)習計劃。
3、各小組團結合作，互幫互助，組長(cháng)督促組員認真完成各項學(xué)習任務(wù)，確保組員不掉隊、本組無(wú)差生。相互監督導學(xué)案獨立完成情況，及時(shí)向課代表舉報抄襲導學(xué)案的現象。
4、每節課前，各小組輪流互查導學(xué)案完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，做好檢評記錄，及時(shí)向值日班長(cháng)匯報。
5、課上合作學(xué)習時(shí)，組長(cháng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(cháng)匯總組內同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)習成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習成果，提出小組的疑難問(wèn)題。
6、教師評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，評價(jià)小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價(jià)小組學(xué)習紀律，量化賦分。
7、教師課上評價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機會(huì )均等、難度相當，提問(wèn)學(xué)生水平相當，盡可能平衡提問(wèn)幾率。
8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習時(shí)間、合作學(xué)習時(shí)間，并選擇恰當的合作學(xué)習內容（可自主學(xué)會(huì )的內容不必合作），杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、評價(jià)細則
1、教師評價(jià)內容與方法。
�。�1）教師評價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。
�。�2）教師評價(jià)學(xué)生完成導學(xué)案、保存導學(xué)案的情況，導學(xué)案完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一個(gè)導學(xué)案減10分。
�。�3）教師評價(jià)課上小組合作學(xué)習氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價(jià)學(xué)習任務(wù)完成情況對好的組酌情加1~3分，評價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評價(jià)小組學(xué)生紀律情況，差的酌情減1~3分。
�。�4）教師評價(jià)學(xué)生各類(lèi)測試情況，測試成績(jì)分A、B、C、D四個(gè)等級，分別賦分5、3、2、1分。
2、組間互查內容與方法。
組長(cháng)課前檢查相鄰組的'課前準備，重點(diǎn)檢查導學(xué)案的準備、完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，準備不充分或未完成者，每人次減1分。
3、組長(cháng)評價(jià)內容與方法。
�。�1）組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
�。�2）評價(jià)組內學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習參與情況，課堂及自習紀律、勞動(dòng)衛生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動(dòng)不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據。
三、獎勵辦法
每周匯總各項檢查結果，各班每周評出兩個(gè)合作學(xué)習優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jì)與期末評優(yōu)選先掛鉤，并計入個(gè)人成長(cháng)檔案。對后進(jìn)小組，各班給予相應鞭策，促其進(jìn)步。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 8
一、指導思想
1.評價(jià)主體要多元：自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結合。
2.總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。
3.評價(jià)內容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習、測試成績(jì)、作業(yè)情況等方面內容都要有所涉及。
二、學(xué)習小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
3、建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。
4、小組的編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進(jìn)行協(xié)調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學(xué)習小組的規范
�。ㄒ唬┙M長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的.合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習要求
各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。
1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充；如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì )；平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成語(yǔ)文討論組和數學(xué)討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。
�。ㄈ┬〗M評價(jià)
1、小組捆綁式評價(jià)方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調、人人進(jìn)步，小組總分加5分
考試成績(jì)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分
個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統計表
3、評價(jià)結果
每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，從新計算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,從新計算。每個(gè)教學(xué)月將評出四個(gè)優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 9
一、分組意義
為了貫徹落實(shí)“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，真正做到讓學(xué)生思維最大化，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養成合作學(xué)習，自主學(xué)習習慣，積極地推動(dòng)小組合作學(xué)習的有序展開(kāi)，發(fā)揮組員彼此督促作用，讓每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注課堂，積極參與合作學(xué)習（尤其是后進(jìn)生），充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并最終在成績(jì)上取得進(jìn)步。
二、分組原則
1、根據學(xué)生的基礎、愛(ài)好特長(cháng)、性格特點(diǎn)、性別等方面，對班級學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生分成4人小組(或6人小組，就具體情況而定)，每?jì)晌粚W(xué)生“師徒結對”坐同位，便于合作學(xué)習。
2、分組本著(zhù)公平、公正、科學(xué)的原則，使組與組之間的成績(jì)處在同一水平線(xiàn)上。每小組成員成績(jì)平均，實(shí)行分層幫助。例如，不及格，分數較低的同學(xué)由90分左右的同學(xué)輔導；90分左右的同學(xué)由100多分的同學(xué)輔導，讓組內成員每個(gè)人都有一個(gè)小老師。
3、在小組內選出學(xué)習組長(cháng)，紀律組長(cháng)，各司其職。每小組有責任心，組織能力較強的學(xué)生擔任紀律組長(cháng)，以確保組內紀律。成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)擔任學(xué)習組長(cháng)。
每一大排選一位大組長(cháng)，不定時(shí)抽查大組內組員和組長(cháng)的作業(yè)完成情況、合作情況等。
4、小組分工要明確，除小組長(cháng)外，組內其他成員也要有事做。比如其他人可以是本次合作的發(fā)言人、或記錄、或收集資料等，每次合作的角色可以改變，這樣也可以培養學(xué)生在不同角色扮演中發(fā)展不同的能力。對于分工合理的小組給予表?yè)P，對小組成員也要給予肯定。用這種評價(jià)激勵學(xué)生在小組中互相幫助，互相配合，培養小組內一榮俱榮、一損俱損的思想。
三、考評及激勵制度
良性的競爭是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的有效途徑，在組與組之間，定期實(shí)行評比制度。嚴格實(shí)行加、減分制度。
1、老師給每一小組同一基數（如100分）。上課時(shí)，小組討論及回答問(wèn)題積極者，加分，反之減分。如主動(dòng)積極且正確回答問(wèn)題的+1，答錯不加分，但要對其勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題給予適當的表?yè)P和鼓勵。
2、對于組內解決不了的問(wèn)題，可以申請外援，由其他組幫忙解決，幫助其他組成員解決問(wèn)題的`+2；若還解決不了這個(gè)問(wèn)題，則由全班同學(xué)大范圍的共同討論解決。
3、在小組“一對一”小分隊中，“小徒弟”有明顯進(jìn)步的，“小老師”加分；“小徒弟”不但沒(méi)進(jìn)步還退步的，立即換“小老師”，同時(shí)原“小老師”減分。月考或是其他形式的考試中，小組成績(jì)有明顯進(jìn)步者加分，反之減分。
4、在討論過(guò)程中，對于違紀的小組及個(gè)人要嚴格進(jìn)行加減分以示懲罰。如渾水摸魚(yú)講閑話(huà)的，發(fā)現一次-10分；勇于舉報的一次+5分。
5、分小組和個(gè)人，定期對小組總分進(jìn)行評比，頒發(fā)獎狀。對于表現較好的小組和個(gè)人，要給予適當的獎勵。
評價(jià)機制并不是一成不變，只要能激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習熱情，這種評價(jià)方式就是可取的。我們可以實(shí)行量化積分制，小紅旗榮譽(yù)制等…
四、反饋制度
1、組長(cháng)定時(shí)向任課老師反饋組員情況。各項負責人（如學(xué)習組長(cháng)，紀律組長(cháng)）做好要記錄。
2、老師定期檢查。老師定時(shí)向組員了解情況。
課前：老師布置明確的任務(wù)，課前抽一定時(shí)間預習，由小組長(cháng)監督整個(gè)過(guò)程。上課老師檢查預習效果。
課內：
�。�1）老師監督每位同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)、整體討論、課堂學(xué)習情況，和下課對小組的抽查等。
(2)組長(cháng)負責監督小組做題情況，小組討論時(shí)每位同學(xué)情況，和一幫一輔導情況。
課下：
�。�1）老師抽查小組上課做題情況，來(lái)給各小組以督促。
�。�2）對于個(gè)別困難同學(xué)由小老師幫助輔導，由小組長(cháng)監督完成，向老師匯報情況，小組互相抽查。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 10
一、目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。
2、抓住思維對話(huà)中的“生——生”對話(huà)環(huán)節，加強“和諧、高效、思維對話(huà)”課堂建設。
3、提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，減少學(xué)困生。
二、分組：
1、班主任協(xié)調各科任課教師本著(zhù)差異互補的原則，相對均勻的將本班學(xué)生分成若干小組，每組人數4—8人，各科同組。
2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、A三檔，以便于小組合作及評價(jià)。
3、小組命名及小組寄語(yǔ)由班主任引導學(xué)生結合本組特點(diǎn)自主進(jìn)行。
三、實(shí)施：
嚴抓三個(gè)環(huán)節
1、備課：
A、要有明確的周計劃，根據學(xué)期進(jìn)度制定出明確的周進(jìn)度，每周的新授課、復習課、檢測課所用課時(shí)數都應該結合我校的實(shí)際情況在周計劃中明確指明。
B、各科根據教研員的備課要求精心設計好每節課的問(wèn)題，每節課進(jìn)行什么內容，課堂上哪些環(huán)節需要合作，都要提前想好，設計好，在導學(xué)案中體現出來(lái)。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時(shí)間，導學(xué)案必須由集體備課產(chǎn)生，課改組將對各學(xué)科的集體備課情況進(jìn)行抽查。
C、提前一周備課，每個(gè)周五下午第一節課之前，各學(xué)科教研組長(cháng)將本學(xué)科下周的完整導學(xué)案及下周檢測題收齊交到教導處，由課改組審核，審核通過(guò)后再由分管領(lǐng)導簽字確認使用。
D、做好導學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長(cháng)做好檢查記錄。
2、上課
A、教師要將合作學(xué)習與班級授課，個(gè)人學(xué)習有機地結合起來(lái)，合理分配各部分的學(xué)習時(shí)間。合作學(xué)習的形式并不是應用到整個(gè)教學(xué)系統中，它常常和其它的教學(xué)組織形式相結合。因此，在什么情況下適合開(kāi)展小組合作學(xué)習，是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。只有根據一節課的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的時(shí)機，才能較好地發(fā)揮其作用。
B、要發(fā)揮教師的主導作用。教師不能只成為事后的評論員，應積極參與并導向“學(xué)”的全部過(guò)程，以免使教學(xué)活動(dòng)出現東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習效率。
C、合作次數適度。一節課中開(kāi)展了多次討論占時(shí)一半多，反而制約了學(xué)生與老師之間信息的交流與反饋。
D、合作不能操之過(guò)急。教師一提出問(wèn)題，馬上組織學(xué)生合作討論，學(xué)習場(chǎng)面看似“熱熱鬧鬧”，但結果卻是“蜻蜓點(diǎn)水”。
E、合作時(shí)間應充裕。合作學(xué)習剛開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入角色后，教師不應為完成預設教案的進(jìn)程，在學(xué)生意猶未盡時(shí)終止合作。
3、周考：
A、實(shí)行周考制度，提前一周設計好考題，每周五針對本周所學(xué)內容進(jìn)行檢測，做到授課、復習、檢測周周清。
B、每周二之前各科要把上周的檢測題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成績(jì)及名次表以電子稿形式上報劉仲林校長(cháng)，并于周五將本表結合家校聯(lián)系表通知家長(cháng)。
C、周考與平時(shí)課堂小測及批改之間不矛盾，小測及批改按原先規定繼續執行，并作為小組考核的一個(gè)依據。
四、評價(jià)：
1、各班級可采用計算小組提高分或計算小組提高名次的方法對班內各小組進(jìn)行考評。各班主任要根據自己班級的實(shí)施情況制定好適合自己班級的班規，逐步完善，并形成文字材料。
2、各科教師利用好課代表做好本學(xué)科的小測成績(jì)統計和平時(shí)老師對小組的加分記錄工作，結合班級教室文化建設，固定區域，將各項記錄、統計上墻。
3、班主任每個(gè)月結合期中期末考試、月考、周考、小測及任課教師平時(shí)的加減分情況對班內小組進(jìn)行一次考核評價(jià)，利用班會(huì )做好總結。各班選出一個(gè)優(yōu)勝小組在升旗時(shí)進(jìn)行表彰，并在校宣傳欄張貼照片。
五、聽(tīng)課、研課安排：
1、十一假期開(kāi)學(xué)后，由學(xué)校統一組織聽(tīng)課研課。每天的第二節第六節為各科集中聽(tīng)課時(shí)間，第三節和第七節為集體研課時(shí)間。聽(tīng)課研課過(guò)程，學(xué)科領(lǐng)導及同科教師必須全部參加。
2、授課教師的授課內容與步驟必須與自己設計的導學(xué)案一致，聽(tīng)課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進(jìn)度和周計劃進(jìn)行。
3、學(xué)校統一組織聽(tīng)課研課之后，同學(xué)科之間還要繼續互相聽(tīng)課學(xué)習，要求每周聽(tīng)課節數不得少于兩節，要求課堂活動(dòng)過(guò)程記錄詳細，本人的思考感悟要到位。
4、聽(tīng)課研課具體安排見(jiàn)聽(tīng)課研課安排表，學(xué)校將創(chuàng )造條件把授課教師的'上課過(guò)程錄制下來(lái)，并對聽(tīng)課研課情況發(fā)放通報。
六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識點(diǎn)落實(shí)不到位，起不到優(yōu)劣互補，取長(cháng)補短的作用。學(xué)生自主學(xué)習完相關(guān)知識點(diǎn)后，應結合適當的檢測，口頭書(shū)面皆可。
2、學(xué)生參與不均衡。多數學(xué)生“搭臺”，少數學(xué)生“唱戲”。小組合作過(guò)程中應該適當壓住個(gè)別學(xué)生的風(fēng)頭，讓其成為組內合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。
3、小組合作自由化。小組合作的環(huán)節無(wú)設計，當提問(wèn)無(wú)人回答的時(shí)候，老師就要求討論，太隨機;還有的教師對小組合作學(xué)習缺乏必要的組織和引導，完全成為了一個(gè)旁觀(guān)者。
4、學(xué)生課堂展示時(shí)局限幾個(gè)人。課堂展示的學(xué)生原則應該是B類(lèi)學(xué)生，鼓勵A類(lèi)學(xué)生大膽發(fā)言，讓每類(lèi)學(xué)生都有所提高。
5、小組合作缺乏規范。學(xué)生回答問(wèn)題的聲音大小、姿勢和語(yǔ)言套路老師都應該結合本學(xué)科特點(diǎn)加以規范，需要動(dòng)手操作的科目，誰(shuí)動(dòng)手，誰(shuí)主持，誰(shuí)發(fā)言，小組內要形成一個(gè)共識。
6、老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習，在巡視小組學(xué)習的過(guò)程中，邊走邊嘟囔，往往會(huì )打斷學(xué)生的思路。
七、小組合作科目：
本學(xué)期小組合作學(xué)習在數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門(mén)學(xué)科中開(kāi)展，其他學(xué)科可以借助小組結合本學(xué)科的特點(diǎn)，自行開(kāi)展小組合作。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 11
一、實(shí)驗方法：
1、分組前的摸底分析：34級10班、34級11班為實(shí)驗班，各班上48名學(xué)生來(lái)自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學(xué)生的情況了解清楚。
2、組建的原則：小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體的教學(xué)活動(dòng)，它的組建按"組內異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則進(jìn)行。
a、組內異質(zhì)：合作學(xué)習小組在構成上體現班級的縮影。它由8人根據不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩定的學(xué)習小組。以小組合作的.形式，在教師的引導下，通過(guò)組內學(xué)生的探索和互助共同學(xué)習完成任務(wù)，同時(shí)對學(xué)生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學(xué)習中組內成員主動(dòng)參與和互助合作。
b、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開(kāi)展。
3、選好組長(cháng)：為充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及小組學(xué)習的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績(jì)優(yōu)秀，表達能力強的同學(xué)當作組長(cháng)。組長(cháng)的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調各員之間的作用。讓小組成員在組長(cháng)的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4、學(xué)習方式：小組成員之間往往采用對話(huà)、商討、爭論等形式學(xué)習過(guò)程中出現問(wèn)題進(jìn)行討論，以獲得實(shí)現學(xué)習目的的最佳方案，一改以往教師講、學(xué)生聽(tīng)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，充分激活學(xué)生的求知欲望和探索欲望。
5、檢測體系和方法：
a、檢測體系：
�、賹W(xué)習興趣；
�、趯W(xué)習行為；
�、蹖W(xué)習水平；
�、芎献骶�；
�、荼磉_能力。
b、測檢方法：
�、僬n堂觀(guān)察；
�、趯W(xué)生行為采取小組集體評價(jià)的方法；
�、蹖W(xué)習水平檢測可采用測驗法；
�、芸刹捎门c學(xué)生談話(huà)，口語(yǔ)測試等自由方法；
�、莶捎脝�(wèn)卷、跟蹤記錄調查法。
二、有關(guān)小組合作學(xué)習的探討
合作學(xué)習不僅是教學(xué)組織形式的簡(jiǎn)單變化，它聯(lián)帶著(zhù)問(wèn)題的“寬帶”和縱深度；合作交流意義的互動(dòng)學(xué)習以學(xué)生的積極參與為基礎，以調整學(xué)生群體間的交往行為，開(kāi)展合作學(xué)習為重點(diǎn)，著(zhù)力營(yíng)造心理共鳴、思維共振的“交往場(chǎng)”，這種學(xué)習方式并不完全等于傳統意義的小組學(xué)習。在“交往場(chǎng)”中，教師是學(xué)生的同伴和朋友，問(wèn)題的解決須是在個(gè)體能動(dòng)學(xué)習的基礎上通過(guò)群體協(xié)作配合才能完成，正是在這個(gè)交往場(chǎng)中，師生互動(dòng)共創(chuàng )與共生。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了“分—合—整”辦法。將問(wèn)題分解成幾個(gè)子問(wèn)題，待小組完成各自子問(wèn)題后形成整體解決方案，再通過(guò)全班小組交流使知識進(jìn)一步整合。在題卡上明確了三個(gè)小問(wèn)題，使討論更加集中，同時(shí)通過(guò)小組內分別討論并推舉代表。
三、總結
發(fā)現的結論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善并歸納得到總體特征。
在小組合作探究過(guò)程中，教師始終是作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，教師巧妙穿插、點(diǎn)撥或者對學(xué)生表現的認同、贊賞，都會(huì )激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。在這里學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了很大的變革，不再是以前單純的講授，學(xué)生的聽(tīng)與記，這樣就極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。整個(gè)課堂教師與學(xué)生處于平等的狀態(tài)中，這種平等有助于創(chuàng )造力探索的發(fā)揮，能夠發(fā)現結論。通過(guò)小組合作，這樣不僅增長(cháng)知識，而且通過(guò)自己告訴別人結論，也叫別的同學(xué)告訴自己的結論，培養學(xué)生團體合作，尊重他人的習慣。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 12
一、指導思想
1.評價(jià)主體要多元：自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結合。
2.總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。
3.評價(jià)內容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習、測試成績(jì)、作業(yè)情況等方面內容都要有所涉及。
二、學(xué)習小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
3、建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的.心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。
4、小組的.編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進(jìn)行協(xié)調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學(xué)習小組的規范
�。ㄒ唬┙M長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習要求
各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。
1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充；如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì )；平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成語(yǔ)文討論組和數學(xué)討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。
�。ㄈ┬〗M評價(jià)
1、小組捆綁式評價(jià)方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調、人人進(jìn)步，小組總分加5分
考試成績(jì)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分
個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統計表
3、評價(jià)結果
每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，從新計算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,從新計算。每個(gè)教學(xué)月將評出四個(gè)優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 13
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力大力推進(jìn)課程改革，推動(dòng)學(xué)生平衡發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，我校同意在各班級實(shí)行小組教育教學(xué)模式。為確保此項工作動(dòng)作規范，大力推進(jìn)有序，特制訂班級小組建設實(shí)施方案。
一、小組組建的原則
1、“平衡”原則：所指在學(xué)習成績(jì)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量維持相等，大體相當。各個(gè)自學(xué)小組中男女同學(xué)的人數也應當盡量努力做到平衡原產(chǎn)。
于學(xué)生之間互相幫助和深入細致交流，并據此贏(yíng)得積極主動(dòng)的自學(xué)情感體驗;同時(shí)也不利平衡布局有助于每個(gè)小組都能夠展開(kāi)充份探討，有利于各小組在同等條件下進(jìn)行競賽。
2、適時(shí)調整原則。一個(gè)學(xué)習小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、學(xué)習組長(cháng)的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時(shí)調整，才能保證小組學(xué)習有序、持續地開(kāi)展。
二、小組成立的方法
1、男女比例要適中。
必須特別注意小組內成員的性別配搭，也就是男女生比例必須合理調配不好。這樣一般來(lái)講幾點(diǎn)好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì )讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補。
二就是易于競爭。小組自學(xué)既競爭又合作，如果男女比例配搭最合適，老師可以在小組評選的基礎上再積極開(kāi)展男女生比賽，以此去最大限度地喚起調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)主動(dòng)性
2、學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時(shí)，老師必須特別注意學(xué)生性格的差異，尤其就是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學(xué)配搭不好，那么小組的.同學(xué)在課堂中便無(wú)法較好的協(xié)調，使各小組都能夠搶下展現的機會(huì )。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配至各個(gè)大非政府中，只有這樣就可以使外向的同學(xué)助推內向的同學(xué)，從而獲得更好的提高。做為老師更必須不斷對同學(xué)展開(kāi)指導，使他們在課堂中能充份的展現自己，把自己靚麗的一面表明出，只有展現才可以存有提高，因為這樣你才可以獲得不斷的健全。
三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合好。
小組協(xié)作式教學(xué)，有利于同學(xué)間的互幫互助，那么做為班主任在排位時(shí)更必須特別注意，在同一個(gè)小組內，必須使數學(xué)、英語(yǔ)、物理等各科都存有帶頭人，無(wú)法都略偏某一學(xué)科，否則難導致交流時(shí)無(wú)人交流，扶貧時(shí)沒(méi)優(yōu)生可以展開(kāi)指導。老師必須融合學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，把各小組的同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢展開(kāi)合理的微調，這樣更易于扶貧與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長(cháng)。組長(cháng)一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導組織才能的學(xué)生擔任。
4、對副組長(cháng)及組員必須經(jīng)常培訓，懇請任課教師搞導師，努力做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)
四、小組的文化建設
(1)建立丫蕊。由副組長(cháng)率領(lǐng)組員的定小組名稱(chēng)、小組口號等，在制訂時(shí)，應當緊緊圍繞學(xué)校的.主流文化或者理念去助推學(xué)生起至一個(gè)積極向上富于新意的嘹亮的名字，有助于匯聚人心，構成小組目標和團隊精神。
(2)制定組規。由正副組長(cháng)，帶領(lǐng)組員依據老師指導，制定詳細的組規。從課堂的參與、學(xué)習狀態(tài)、作業(yè)等都要根據班規制定本組的組規。
(3)確認目標。副組長(cháng)非政府小組成員探討后，制訂本組的個(gè)人自學(xué)目標和小組團隊的整體自學(xué)目標、發(fā)展目標。尤其就是在遵規守紀、行為習慣、復習效果、課堂展現、學(xué)業(yè)成績(jì)等方面必須達至什么目標，在班級的所有團隊中要達至什么樣水平，努力做到目標準確，人人明晰。
五、小組全員培訓
1、副組長(cháng)培訓。
a、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡(jiǎn)短培訓
b、培訓內容：課堂的流程、非政府管理的方式方法、Auron學(xué)案的檢查評閱等
2、小組成員培訓。主要以培養合作意識為主，抓好學(xué)生五種習慣的養成。
�、倥嘤龑W(xué)生協(xié)作協(xié)調的習慣。鼓勵學(xué)生踐行團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力順利完成任務(wù)。
�、谂囵B學(xué)生獨立思考的習慣。引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少依賴(lài)思想。
�、叟嘤龑W(xué)生主動(dòng)抒發(fā)的習慣。引導學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)刊登自己的看法，提升口頭表達能力。
�、芘囵B學(xué)生善于傾聽(tīng)的習慣。指導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，做到不插話(huà)，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價(jià)意見(jiàn)。
�、菖嘤龑W(xué)生親近待人的習慣。鼓勵小組成員強化溝通交流和協(xié)商，學(xué)會(huì )恭敬，學(xué)會(huì )正確處理小組活動(dòng)中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價(jià)
1.評價(jià)的方式
每周，大組長(cháng)根據相關(guān)組長(cháng)的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價(jià)。每月，班主任組織一次評價(jià)，包括組員自評、組內互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)、學(xué)生家長(cháng)評價(jià)，并將評價(jià)結果記入學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
2.評價(jià)結果的運用
個(gè)人評價(jià)結果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習之星”“預習之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 14
一、分組原則
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現“以人為本”的現代教育最基本理念，對本班學(xué)生按學(xué)習基礎的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設組長(cháng)2名，不分正負，輪流作主要責任人，其余為組員，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開(kāi)展幫扶比、結對子、獻愛(ài)心學(xué)習競賽活動(dòng)。（說(shuō)明：每小組成員由班主任依據學(xué)習狀況，分成2幫1的幫扶對子“三人行”組內組，展開(kāi)學(xué)習競賽，同時(shí)大組也展開(kāi)競賽，比學(xué)習態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習效果。兩位組長(cháng)必須各自直接負責督促兩名組員的`學(xué)習活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習活動(dòng)要求，即組長(cháng)必須負責教會(huì )組員，課內沒(méi)完成的學(xué)習任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì )。）
三、各自職責和活動(dòng)要求
1、兩位組長(cháng)要做到：
按天輪流負責，待老師安排布置本節課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(cháng)要密切合作、各有側重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習活動(dòng)，具體工作有：
�。�1）安排分配學(xué)習任務(wù)和交流次序；
�。�2）管理課堂活動(dòng)紀律；
�。�3）督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)；
�。�4）檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評指導意見(jiàn)和新要求；
�。�5）在“學(xué)習活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的`學(xué)習活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(cháng)還要有團結友愛(ài)和奉獻精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過(guò)程中，交流或展示應充分照顧和調動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵他們努力進(jìn)步，奮勇?tīng)幭�，在組員板書(shū)演算時(shí)，組長(cháng)可在他們身邊檢查、糾錯、輔導，鼓勵組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到：
�。�1）服從組長(cháng)安排；
�。�2）自覺(jué)遵守小組學(xué)習活動(dòng)紀律；
�。�3）以積極的心態(tài)投入到小組學(xué)習活動(dòng)中去，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，真正體現學(xué)習主人的態(tài)度；
�。�4）勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習見(jiàn)解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習的主人。
4、小組學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，所有同學(xué)應做到：
�。�1）不說(shuō)閑話(huà)、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；
�。�2）爭問(wèn)搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落；
�。�3）答問(wèn)展示要努力做到語(yǔ)言流暢、表述準確、有條有理、思路清晰；
�。�4）學(xué)習合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。
小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案 15
一、成立目的：
為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng )建特色班級活動(dòng)方案中的品牌班級里的“學(xué)習班級”，提高班級整體學(xué)習水平，使每一位同學(xué)的學(xué)習在團隊里得到集體溫暖，發(fā)揚團隊精神。初步?jīng)Q定成立高一332班“學(xué)習小組”。
二、活動(dòng)規則：
學(xué)習小組本著(zhù)不影響正常學(xué)習為前提下，化平時(shí)分散學(xué)習為集體學(xué)習，借助團隊達到優(yōu)勢互補，加大學(xué)習力度，進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)的原則，力求讓小組內的每個(gè)成員在學(xué)習中交流，在交流中互補，在互補中進(jìn)步。更應讓“學(xué)習小組”帶動(dòng)全班學(xué)習激情，提高班級整體學(xué)習成績(jì)。
三、活動(dòng)規劃：
�。�1）學(xué)習方式：初擬各小組成員內部確定學(xué)習內容（基礎好的以復習學(xué)過(guò)的知識和新學(xué)過(guò)的內容結合為主的習題，基礎不好的同學(xué)以夯實(shí)基礎知識為主）
�。�2）學(xué)習時(shí)間與學(xué)習內容：
小組可以?xún)炔孔砸汛_定學(xué)習內容，但需要上報班長(cháng)和學(xué)習委員
�。�3）學(xué)習態(tài)度：本著(zhù)自愿加入的原則，對自己負責，對小組負責，對考試負責，發(fā)揚團隊力量，積極主動(dòng)完成任務(wù)。
四、學(xué)習小組成員：
初擬5人為一個(gè)學(xué)習小組。具體由班主任老師、班干部協(xié)調和自愿組合原則，現初步組成以下學(xué)習小組（試行一個(gè)月）：
1、“夢(mèng)想部落”組組長(cháng)：古賢禹
成員有黃晴謙、覃巧麗、王惠寧、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立華
小組宣言：“為達目的，不擇手段”、“不達目的，決不罷休”、“不在沉默中崛起，就在沉默中滅亡�。�！”
小組計劃：
�。�1）每周二第九節課，周四中午放學(xué)后，周六晚7：00-8：00這三個(gè)時(shí)間段小組在一起學(xué)習，討論，交流學(xué)習方法的經(jīng)驗。
�。�2）每天在交作業(yè)之前，組長(cháng)必須先去檢查組員的作業(yè)是否完成，每次小組集體學(xué)習后，組長(cháng)布置些歷史課文，政治課文內容及要點(diǎn)讓組員及時(shí)做好檢查。
�。�3）上課時(shí)，注意監督好組員，不讓組員趴桌子，睡覺(jué)、看課外書(shū)，做作業(yè)時(shí)，應當讓組員自主完成，不讓他們抄襲作業(yè)（但不懂可以討論）
讓每一位組員制定一個(gè)學(xué)習目標，一個(gè)學(xué)習時(shí)間表，合理分配學(xué)習時(shí)間。
在這個(gè)生機勃勃，英姿颯爽的夢(mèng)想部落中，一群青春飛揚，追逐夢(mèng)想的少年，一定會(huì )達到夢(mèng)想的彼岸。
�。�、莘莘緣夢(mèng)組組長(cháng)：唐曉麗
成員有陶瓊堯、藍文梅、植爽、莫宇寧、陶紹龍、廖良歡
小組學(xué)習計劃：
�。�1）由各組員分別擔任各科小組長(cháng)，負責該科的引導和監督。（政史合為一科）
�。�2）規定星期一`星期三`星期五三天為重點(diǎn)學(xué)習時(shí)間，在這三天中的放午學(xué)時(shí)間和第九節課，不允許從事任何活動(dòng)，包括娛樂(lè )`體育。特殊情況除外。
�。�3）在重點(diǎn)學(xué)習時(shí)間，必須保證每天最少有一個(gè)小時(shí)的自主學(xué)習，不包括自習課。特殊情況除外。
�。�4）上課時(shí)不允許看課外書(shū)`睡覺(jué)`吃東西`聽(tīng)音樂(lè )，不允許折任何飾品，如星星`紙鶴等。
�。�5）組員要相互監督，相互幫助。
�。�6）組員要絕對服從組長(cháng)的好的建議和命令。
�。�7）組內組織的活動(dòng)組員不可缺席。
【暫時(shí)只有這些，如有必要，適當補充�！�
�。�、角落的光芒組組長(cháng)：陶玉雄
成員有莫雪萱、陳澤洲、雷春梅、李蘭娟、唐小龍、陶鳳蘭、莫美裕
小組學(xué)習計劃：
�。�1）星期二（討論理科），星期四（討論文科）第九節課為小組學(xué)習時(shí)間。
�。�2）每天放午學(xué)后用15分鐘學(xué)習。
�。�3）上課時(shí)不準有看課外書(shū)`吃東西`睡覺(jué)`聽(tīng)音樂(lè )等小動(dòng)作
�。�4）組員間要相互監督，相互幫助。
�。�5）一周內缺交作業(yè)3次以上算自動(dòng)退離本組。
�。�6）一周內被扣15分以上算自動(dòng)退離本組。
�。�、平中三口組組長(cháng)：王瓊旺
成員有張昌松、何嘉成
小組學(xué)習計劃：
�。�1）努力自主按時(shí)完成各科作業(yè)。
�。�2）認真聽(tīng)課。
�。�3）每周星期一`二中午12：00~~12：40組織一次學(xué)習討論并做好筆記。
�。�、莫怕丑組組長(cháng)：莫家儉
成員有劉媛、王捷、黃麗、覃志喜、李鐘維、楊玉芳、陶靖、李衛軍
短期目標：段考要求進(jìn)步
長(cháng)期目標：期末更進(jìn)一層樓。
(本組準備以短期目標為沖刺方法，途中做好充分準備，一舉拿下本組認定的桂冠。)
小組學(xué)習計劃：
�。�1）在星期一的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的學(xué)習討論。（必到）
�。�2）在星期三的下午放學(xué)后進(jìn)行小組的問(wèn)題研究。（不必全參加）
�。�3）在星期五的.下午后進(jìn)行一周總結會(huì )。（必到）
�。�4）在星期六晚上一起玩，組織看電影`打球等活動(dòng)。（不必全到。）
�。�、“風(fēng)云決勝”組組長(cháng)：榮金耀
成員有廖永平、曾雪玲、馮戀、陶慧瑩、鄧曉維
為了提高小組總體的學(xué)習成績(jì)，為了能在下次月考及期考取得好成績(jì)，經(jīng)過(guò)討論，我們小組制定了以下計劃：
(1)每周星期二、星期四第九節課進(jìn)行學(xué)習討論，有特殊情況可以改變時(shí)間。
�。�2）平均每?jì)芍芤腥螌W(xué)習討論用于理科。
�。�3）組長(cháng)每?jì)商觳贾�，檢查一次文科背誦。
�。�4）每次老師布置的不用交但上課要評講的作業(yè)，組長(cháng)都要檢查組員的完成情況。
�。�5）組員發(fā)現典型題目或精美文章，都可以與其他組員分享。
�。�6）每周都要交流一次學(xué)習情況，經(jīng)驗，做一周學(xué)習總結。
�。�、秋月凌風(fēng)組組長(cháng)：
我們這個(gè)學(xué)習小組，首先應該明確我們的目標。所以我們這個(gè)星期的'第一次討論應該是一次小組的思想動(dòng)員大會(huì )。讓我的組員樹(shù)立正確的學(xué)習目標，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
這個(gè)學(xué)期內，我們每周至少要在一起討論學(xué)習兩次，每次至少半個(gè)小時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題先記下來(lái)，然后去找老師幫解決。
我作為組長(cháng)要懂得觀(guān)察我的組員，掌握他們的基礎，根據他們的基礎分別去與他們交流，探討。每個(gè)星期要為該周討論的目標做好準備，爭取給我的組員更好的答案。
最后要堅持完善我們組內的管理，堅定我們的學(xué)習目的，共同努力，求實(shí)進(jìn)��！
8、黑暗騎士組組長(cháng)：
小組學(xué)習計劃：
�。�1）規定學(xué)習的時(shí)間，每周2~~~3次，每次30~~~40分鐘。學(xué)習討論的內容由組長(cháng)定。無(wú)規定時(shí)，各科不明白的都可以提出，由大家一起討論。
�。�2）成員之間相互交流學(xué)習方法，找出對方的缺點(diǎn)并指出；發(fā)現對方的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習。
�。�3）課外時(shí)盡量找出自己未明白的知識點(diǎn)，在討論時(shí)間提出。
�。�4）成員之間可以從各種資料中出題目給對方做。（但出給對方的題目，先自己弄懂。）
�。�5）聽(tīng)寫(xiě)一些英語(yǔ)單詞，提問(wèn)一些語(yǔ)文
9、黃金搭檔組組長(cháng)：
成員有劉麗`莫君潔`莊謹瑜`陶紹欽`黃龍斌`黃成`李輝
目標：每次考試中力求不斷進(jìn)步，進(jìn)步，再進(jìn)步！
口號：
�。�1）越挫越勇，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！
�。�2）每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，收獲不止一點(diǎn)點(diǎn)！
雖然黃金搭檔組的成員水平參差不齊，但我們積極的心態(tài)和堅持到底的精神會(huì )伴隨我們一直前行!我們一定可以讓我們的品牌更響亮！
小組規定：
�。�1）凡是缺交作業(yè)達3次以上者，自動(dòng)清除出組；作業(yè)質(zhì)量不高者，組內公開(kāi)批評。
�。�2）凡是上課開(kāi)小差并被老師或組長(cháng)發(fā)現達3次者，自動(dòng)清除出組。（一次提醒，兩次警告，三次踢出�。�
�。�3）小組組員要服從小組的統一安排，組員間要互相幫助，互相監督。
�。�4）小組組員要各顯所長(cháng)，負責好各科輔導任務(wù)。
�。�5）小組組員要有自己的學(xué)校目標及計劃并努力達標。
小組學(xué)校計劃：
�。�1）每周星期二，星期三中午放學(xué)（可不到）或下午放學(xué)（必到）時(shí)間留在教室共同學(xué)習。
�。�2）每月單周的周日上午9：00~~~11：00留校共同學(xué)習，有特殊情況需提前告訴組長(cháng)。
�。�3）上課要認真，不允許吃東西，看課外書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，睡覺(jué)；課后要按時(shí)完成作業(yè)。
�。�4）每個(gè)組員在共同學(xué)習時(shí)間要按時(shí)到達，遲到者要接受批評。
10、組組長(cháng)：
成員有
11、組組長(cháng)：
說(shuō)明：
1、原則是基礎相當或名次相當的（班主任建議）。
2、學(xué)習小組是自愿加入，目的是借助團隊的力量來(lái)提升自我。
3、各組成員本著(zhù)利已的思想對本組負責。
3、望各學(xué)習小組要有持久性，不能三分鐘熱血，不能流于形式，注重實(shí)效。
【小學(xué)小組合作學(xué)習的實(shí)施方案】相關(guān)文章：
小組合作學(xué)習總結09-11
小學(xué)數學(xué)小組合作的學(xué)習總結（精選11篇）05-19
小學(xué)小組合作學(xué)習總結范文（精選10篇）08-16
小組合作學(xué)習總結范文05-26
[精品]小組合作學(xué)習總結05-16
小組合作學(xué)習工作總結10-25
小組合作學(xué)習總結精選15篇12-17
小組合作學(xué)習總結（精選18篇）08-27