97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-04-11 21:50:02 芊喜 方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案(精選15篇)

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,往往需要預先進(jìn)行方案制定工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案(精選15篇)

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 1

  根據《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹黨和國家的教育方針,認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況和水平,引導中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據,也可作為升入高一級學(xué)校時(shí)的參考,F就田蘭中學(xué)對初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)提出具體實(shí)施方案。

  一、組織管理

  切實(shí)加強對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導,學(xué)校成立工作領(lǐng)導小組,負責管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn),并向學(xué)生、家長(cháng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導小組人員如下:

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  二、評價(jià)細則

 。ㄒ唬┰u價(jià)指標

  一級指標包括德、智、體、美四個(gè)方面。

  “德”的二級指標包括思想品德、社會(huì )實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛(ài)祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個(gè)方面;社會(huì )實(shí)踐包括學(xué)農學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習包括學(xué)習表現、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)三個(gè)方面。

  “智”的評價(jià)內容包括學(xué)習表現、實(shí)踐能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)四個(gè)方面。其中,學(xué)習表現包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習能力包括閱讀交流表達、科學(xué)探究?jì)蓚(gè)方面;學(xué)習成績(jì)指標主要是各學(xué)科成績(jì)。

  “體”的評價(jià)內容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛生習慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

  “美”的評價(jià)內容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習表現、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

 。ǘ┰u價(jià)辦法

  學(xué)生自評:自我評定。學(xué)生要體現誠信意識,本著(zhù)對自己負責的原則客觀(guān)評價(jià)自己。

  學(xué)生小組評:班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著(zhù)對他人負責的原則對每位學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),之后選出班級中綜合素質(zhì)評價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  教師及家長(cháng)代表評:由現擔任班級的班主任、任課教師、家長(cháng)委員會(huì )成員聯(lián)合評定。教師必須具有高度的'責任感,履行職責,本著(zhù)對學(xué)生負責的原則進(jìn)行評價(jià),教師小組評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  評價(jià)等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評、學(xué)生小組評、教師及家長(cháng)代表評三方面進(jìn)行綜合評價(jià),三方面評價(jià)結果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評價(jià)等級為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評價(jià)等級為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評價(jià)等級為合格。

  基礎型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)按任課教師評定的等級記錄,工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)教務(wù)處將統一以一定的比例轉換成等級記錄。

  拓展型、探究型課程按照當年教師評定的等級記錄。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 2

  為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開(kāi)展,根據《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。

  一、指導思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān),從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織與領(lǐng)導

  1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導組

  組長(cháng):xx

  成員:xx

  主要職責:確定學(xué)校的評價(jià)方案,制定學(xué)校的評價(jià)程序;指導成立班級評價(jià)小組,組織并監督學(xué)校評價(jià)工作,處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛,對評價(jià)結果進(jìn)行認定;接受社會(huì )各方面的監督,對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁;組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行統計分析,形成反饋意見(jiàn),指導改進(jìn)教育教學(xué);對全校教師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作監察小組

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  成員:xx

  主要職責:監控學(xué)校評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調查并予以處理。

  3、班級評價(jià)小組:各班級要成立以班主任為組長(cháng)的班級評價(jià)小組,班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評分,但應參加實(shí)證材料審核,評價(jià)細則討論等決策過(guò)程。

  三、原則與內容

  評價(jià)工作原則:一是“三公”原則。堅持評價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。二是“三化”原則。評價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作;評價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評、互評、教師評;評價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評價(jià)信息電子化,在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的效率與客觀(guān)性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合,共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合,充分體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。評價(jià)內容:

  從公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng )新、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現五個(gè)維度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)。

  四、方法與程序

  綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結束,第三學(xué)年在評價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評價(jià)結果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  資料建設。初中各班級要全面建設學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊。

  成長(cháng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現材料,為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。

  學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料:

  1)各類(lèi)課程學(xué)習的'階段性或終結性考試或考查成績(jì);

  2)考勤及日常突出表現的統計材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獎勵證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)鑒定;

  8)自我描述。

  綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊的內容主要包括學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、學(xué)生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學(xué)生特長(cháng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評、互評、教師和家長(cháng)評價(jià)等評定等級和階段性、總結性評語(yǔ)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 3

  為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況,推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)改革,依據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的指導意見(jiàn)》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎教育課程改革的意見(jiàn)》等文件精神,結合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

  一、評價(jià)的組織機構

  1、市教育局及各縣(市)、區教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,負責制定具體的評價(jià)工作操作辦法,指導學(xué)校的評價(jià)工作,監控評價(jià)過(guò)程,查處違規行為。

  2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì ),作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構,對學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督,接受投訴和舉報,對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成,經(jīng)公示后報市教育行政部門(mén)備案。

  3、初中每班都要成立教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組。教師評價(jià)小組由班主任和科任教師組成,由班主任擔任組長(cháng)。每個(gè)班級按人數平均分成若干個(gè)學(xué)生評價(jià)小組,學(xué)生評價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習的合作小組。評價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認可,并由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查通過(guò)、公示。教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組負責組織班級學(xué)生日常評價(jià)工作及數據的錄入工作。

  二、評價(jià)的基本內容

  1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容

  依據《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》,鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容主要包括以下五項:1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現:熱愛(ài)祖國、理想信念、遵紀守法、明理誠信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強、保護環(huán)境、心理健康、社會(huì )實(shí)踐。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現:學(xué)習興趣與態(tài)度、學(xué)習方法與反思、學(xué)習交流與協(xié)作,課外活動(dòng)與探究,學(xué)業(yè)成績(jì)。

  學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現:心理健康水平、健康生活方式、體育運動(dòng)與表現、運動(dòng)與健康測試成績(jì)。

  學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現:儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè )知識、審美體驗與表現。

  學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現:研究性學(xué)習,社會(huì )實(shí)踐,物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計算機操作。

  2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的呈現方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由等級評價(jià)和積分評價(jià)構成。

  等級評價(jià)按等級評價(jià)表設計評價(jià)維度及分值,依據表現付分確定等級,分成四個(gè)等級A、B、C、D,評價(jià)主體為學(xué)生、家長(cháng)、小組成員及任課教師。

  積分評價(jià)分班級團隊積分、小組激勵積分和個(gè)人獎勵積分三種形式,按不同的評價(jià)對象和內容采取不同的形式。

  班級團隊積分是以班級體中所有成員的表現為評價(jià)對象,創(chuàng )建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級管理和學(xué)生發(fā)展評價(jià),班級團隊積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

  小組激勵積分是以學(xué)生評價(jià)小組為單位,按照班級學(xué)習、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的`表現,對小組進(jìn)行積分,小組積分同時(shí)也是組內每個(gè)成員的積分。

  個(gè)人獎勵積分是以個(gè)性特長(cháng)發(fā)展為主,對學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評價(jià)的各方面取得顯著(zhù)成績(jì)給予的獎勵性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項素質(zhì)表現所獲的各類(lèi)等級、獎勵證書(shū)為依據。

  三、評價(jià)的操作辦法

  1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

  制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)表”,設計評價(jià)維度及分值,依據表現付分確定等級。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)等級評價(jià)一月評一次,一月一公示,每學(xué)期認定兩次。實(shí)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合,其中自評等級是由學(xué)生與家長(cháng)研究討論后給出。權重分別為學(xué)生自評30%、學(xué)生互評40%、教師評價(jià)30%。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評價(jià)實(shí)行與學(xué)校對班級管理進(jìn)行捆綁式評價(jià),班級在學(xué)校管理中獲得的積分即班級每個(gè)學(xué)生的積分。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵積分,目的在于著(zhù)眼學(xué)生的日常表現,對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和鼓勵,把評價(jià)貫穿于成長(cháng)過(guò)程的每一天。評價(jià)內容可包涵日常行為習慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì )公德、家庭表現等多方面。

  各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評最終價(jià)等級還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組對各班分配的各等級比例。

  2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價(jià),依據學(xué)習素養評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評價(jià)包括兩個(gè)部分:一是小組合作學(xué)習積分,學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位,依據組內每名學(xué)生的表現對小組積分,小組的積分也是組內每個(gè)學(xué)生的積分,學(xué)生和課堂活動(dòng)表現由上課教師、班級值班班干部負責記載,全體同學(xué)進(jìn)行監督。二是激勵性積分,包括試卷書(shū)寫(xiě)積分、進(jìn)步積分、創(chuàng )新思維積分等。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)以分數形式獨立體現。

  3、學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)評價(jià)

  學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)表付分確定等級。學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)積分評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,由任課教師或學(xué)校統一組織體能測試,按國家體質(zhì)健康標準計算出得分。

  4、學(xué)生審美與表現素質(zhì)

  學(xué)生審美與表現素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)付分確定等級。

  積分評價(jià)由任課教師組織專(zhuān)項考試,每學(xué)期一次,轉化為積分。

  5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

  研究性學(xué)習按學(xué)習小組評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。

  社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級。

  理、化、生、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)按開(kāi)設課程每學(xué)期進(jìn)行一次評價(jià),由任課教師組織專(zhuān)項考試,轉化為等級。

  6、個(gè)人獎勵積分

  個(gè)人獎勵積分主要是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現、突出特長(cháng)、單項獲獎、期末評優(yōu)情況進(jìn)行評價(jià)。按照國家級、省級、市級、區級、校級的等級加分,不進(jìn)行累計,每學(xué)期進(jìn)行一次,只取最高等級。

  初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果由三個(gè)年級的評價(jià)結果按權重求和。初一權重40%,初二權重40%,初三權重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周,在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級報送。

  四、評價(jià)結果的呈現

  1、成長(cháng)記錄袋。實(shí)證性材料收入成長(cháng)記錄袋。包括四個(gè)方面,一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習的成果和實(shí)證性材料,二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習報告、發(fā)表的文章、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )或電腦制作的作品,科技小發(fā)明、小創(chuàng )造等表現學(xué)生特長(cháng)和才藝的作品和成果等。三是愛(ài)好特長(cháng)獲獎情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項自己認為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中,即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

  2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單。鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由綜合素質(zhì)評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jì)組成。

  綜合素質(zhì)評價(jià)等級用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級。

  綜合評語(yǔ)以學(xué)生的日常表現為依據,從學(xué)生的整體表現入手,以實(shí)證性材料和數據為基礎,查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(cháng)紀錄袋等,力求做到全面、客觀(guān)、公平、公正。學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以分數形式呈現。

  五、評價(jià)結果的使用

  主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評價(jià)的結果。

  1、作為教育行政部門(mén)評估和監控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據。對學(xué)校落實(shí)國家教育方針、規范辦學(xué)行為,實(shí)施國家課程標準和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量的措施。

  2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據。

  3、作為高中招生的重要依據。綜合素質(zhì)評價(jià)結果、學(xué)業(yè)成績(jì)與初中升學(xué)考試成績(jì)一同作為錄取的依據。(綜合素質(zhì)評價(jià)等級不合格不許報考省示范高中。綜合素質(zhì)評價(jià)等級、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)、初中升學(xué)考試成績(jì)按3:3:4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評價(jià)結果,作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據)

  六、評價(jià)的實(shí)施程序

  1、評價(jià)的準備

  為使評價(jià)工作在較大的范圍內展開(kāi),并能按照統一的部署進(jìn)行,應制定具體的評價(jià)工作程序,使評價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng);。在制定評價(jià)細則中,要規定出評價(jià)人員的工作規范、職權范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習、討論、研究各級教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評價(jià)的各種文件,廣泛宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)目的和意義,提高他們對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的必要性和重要性的認識。請評價(jià)專(zhuān)家講學(xué),普及綜合素質(zhì)評價(jià)的理論與技術(shù),掌握實(shí)施評價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

  2、評價(jià)的施行

  各縣(市)區教育局、教育辦要做好本區域內學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)組織領(lǐng)導工作,各學(xué)校要按照上級行政部門(mén)部署,將工作要求切實(shí)落實(shí)到位,按計劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評價(jià)檔案資料收集整理工作,學(xué)生的評價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結性整

  理,進(jìn)行科學(xué)分類(lèi),統一編號,固定目錄位置,使得檔案整體化、系統化、規范化。要求每位學(xué)生根據具體評價(jià)內容和指標的要求,建立自己的成長(cháng)檔案袋與作品集,按照學(xué)校老師的統一要求,有目的、有計劃地定期填寫(xiě)評價(jià)記錄。

  3、處理評價(jià)結果

  學(xué)期末,由學(xué)生本人、班級評價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評價(jià)的數據錄入電腦程序,生成評價(jià)結果。

  學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組要對每個(gè)班級的評價(jià)過(guò)程、評價(jià)程序和評價(jià)結果復核認可,對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )上對評價(jià)反映意見(jiàn)較大的問(wèn)題和缺點(diǎn),按照舉報和申訴程序對提出的問(wèn)題要給以合理地解決和修正,經(jīng)學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組集體討論后形成正式評價(jià)結果錄入并上報。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 4

  一、指導思想:

  根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省20xx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見(jiàn)的通知》精神,以《xx縣教育局關(guān)于20xx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導結合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

  二、基本原則:

  體現評價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性,發(fā)展性、過(guò)程性原則,把形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合起來(lái),使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。

  三、評價(jià)組織機構:

  為保證學(xué)校評價(jià)工作的有序實(shí)施,貫徹評價(jià)原則,學(xué)校成立評價(jià)工作領(lǐng)導委員全及相關(guān)機構,負責xxxx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)工作,具體如下:

 。ㄒ唬┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì ):

  1、組長(cháng):

  組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  家長(cháng)代表:

  2、職責、負責制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則,組織審核,培訓確定評價(jià)程序,接受和處理各界人仕的咨詢(xún)、申訴,糾正評價(jià)中的錯誤,查處違規行為,班級評定小組成員的確定,評定結果審定和爭議仲裁。

 。ǘ┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)監查小組:

  1、組成人員:

  組員:

  初三學(xué)生代表:

  2、職責:監控評定過(guò)程,接受咨詢(xún)和投訴,保證評價(jià)工作的透明,公正和規范。

 。ㄈ┏闪嗉壴u價(jià)小組:

  1、組成人員:

  組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  職責:負責對本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià),按學(xué)校布置對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行認真宣傳和培訓,按時(shí)完成各項工作,包括本班學(xué)生原始數據的收集和整理分項評價(jià)及結果合成,為學(xué)生做出綜合性評價(jià),收集篩選學(xué)生證書(shū)、資料歸檔。接受家長(cháng)的咨詢(xún),接受家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等,班主任要按要求,妥善保管好原始資料。

  2、產(chǎn)生辦法:校評委會(huì )提名三分之二以上學(xué)生認可可當選,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )審定,公示一周。

  四、評定內容、方法、程序

 。ㄒ唬、評價(jià)內容:對能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面,進(jìn)行綜合評定。

 。ǘ、評定方法:

  1、學(xué)生自評。學(xué)生根據本人平時(shí)表現,依據綜合素質(zhì)評定各個(gè)方面的要求,根據自己在初中階段的發(fā)展情況,對照基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現進(jìn)行自我評價(jià)。自評包括描述性評語(yǔ)(200字左右)和等級評定。

  2、同學(xué)互評。每個(gè)學(xué)生按照評價(jià)標準及說(shuō)明要求,從七個(gè)評價(jià)維度對全班同學(xué)進(jìn)行等級評定。在保密的前提下和規定的時(shí)間內完成。

  3、班級評價(jià)小組評價(jià)。班級評價(jià)小組要以學(xué)生日常表現為依據,通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和查閱學(xué)生成長(cháng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀(guān)和公正的評價(jià)。對七個(gè)維度的`評價(jià)內容,評定小組應該參考學(xué)生本人,學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級評定小組評價(jià)分為描述性評語(yǔ)(對學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述,要突出學(xué)生潛能和努力方向)和等級評價(jià)兩方式。

  各班級評價(jià)小組的教師,在這項工作中做到公平公正,要對學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校負責,對學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現為依據,客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生,絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

  4、綜合素質(zhì)評價(jià)(即基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià))的七個(gè)維度評價(jià)分為:優(yōu)秀A、良好B、合格C、與不合格D四個(gè)等級。給予不合格D等級的評定時(shí)要慎重,一定要有充分的理由或依據。

  5、學(xué)生自評、同學(xué)互評與班級評定小組評價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中所占的權重分別為10%、30%、60%

  6、對評價(jià)的結論(包括描述性評語(yǔ)與評價(jià)等級)班級評價(jià)小組成員之間存在分歧,根據少數服從多數的原則做出決定(成員可保留個(gè)人意見(jiàn),允許向學(xué)校評定委員會(huì )反映)。對于原則性重大分歧,應該提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì ),經(jīng)過(guò)更為廣泛深入的調查,討論后做出決定。

  7、學(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的違紀違規行為,可以向學(xué)校監察小組舉報投訴,學(xué)校監察小組負責調查與處理,并在接到投訴后一周內給出答復。

  8、優(yōu)秀比例30%,標準細則目標每班一份參考,評價(jià)結果完后各班級評價(jià)小組要認真進(jìn)行復查,確定無(wú)誤方可定論并對優(yōu)秀者進(jìn)行公示,個(gè)人結果只給本人。

 。ㄈ、評價(jià)程序和操作日程:

  1、4月20日一30日完成評價(jià)組織機構的建立(學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )評價(jià)監查小組,班級評價(jià)小組),制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。

  2、4月1日一7日將學(xué)校評價(jià)組織機構各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長(cháng)無(wú)異議后上報教育局備案,并開(kāi)展工作。

  3、4月8日一15日:

 。1)組織相關(guān)平定人員學(xué)習《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》及《宏潤中學(xué)20xx年初中生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案》

 。2)組織學(xué)生自學(xué)《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》,班級評定小組認真給予指導。同時(shí)對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中,做到客觀(guān)公正,在自評中做到實(shí)事求是。家長(cháng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評定工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不得影響學(xué)校的評定工作。

 。3)下發(fā)《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準細目表》《學(xué)生自評表》《學(xué)生互評表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報告單》

 。4)指導和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長(cháng)記錄袋。

  4、4月13日下午:

 。1)組織學(xué)生集中學(xué)習《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》,班級評定小組成員到場(chǎng)輔導、答疑。

 。2)組織學(xué)生自評,寫(xiě)出描述性評語(yǔ)(200字左右),評出等級并當場(chǎng)回收自評表。

  5、4月15日一16日:

 。1)組織學(xué)生回家互評,評出等級,注意保密。

 。2)組織回家學(xué)生填寫(xiě)初中綜合素質(zhì)評定報告單。(學(xué)生基本情況、愛(ài)好特長(cháng)、獲獎情況、學(xué)生自評描述性評語(yǔ)、家長(cháng)評語(yǔ))

 。3)整理成長(cháng)記錄袋。上述三項工作學(xué)生應于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

  6、4月17日一23日:

 。1)學(xué)校分班組織學(xué)生上機操作,將自評、互評的等級輸入計算機。

 。2)班級評價(jià)小組依據學(xué)生的平時(shí)表現,以及學(xué)生的自評、同學(xué)互評、成長(cháng)記錄、家長(cháng)評價(jià)等相關(guān)信息,在集體討論、研究、合議的基礎上,分別對學(xué)生作出客觀(guān)公正的評價(jià)。班主任寫(xiě)出綜合性評語(yǔ)并給學(xué)生評出等級,小組其他成員討論通過(guò)。并分別輸入微機,與學(xué)生自評、同學(xué)互評結果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評價(jià)等級。

  7、4月24日一30日:

 。1)、班級評價(jià)小組將評價(jià)結果告知學(xué)生本人及家長(cháng),并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。

 。2)、評價(jià)結果發(fā)布一周,期間對有異議的評定結果,要在評價(jià)委員會(huì )指導下進(jìn)行復評,并最終認定評價(jià)等級。

  8、5月5日一9日:

 。1)校評價(jià)委員會(huì )對每一位學(xué)生評價(jià)結果進(jìn)行最終認定評定。

 。2)班級評價(jià)小組將公示后的最終認定結果(綜合性評語(yǔ)和各維度等級)填寫(xiě)進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單。

  9、5月10日一13日:校評價(jià)委員會(huì )審定,蓋章,歸入學(xué)生檔案。

  五、評定內容操作的相關(guān)說(shuō)明:

  1、學(xué)生成長(cháng)記錄袋的建立:

  由評定小組中的教師成員指導和協(xié)助學(xué)生整理《成長(cháng)記錄袋》材料要具有代表性,主要包括:

 。1)獲獎情況:將學(xué)生有關(guān)獲獎的證明材料復印件袋入成長(cháng)記錄袋。

 。2)愛(ài)好特長(cháng):好的研究性學(xué)習報告,發(fā)表的文章書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )、電腦制作,科技小發(fā)明的文字資料等。

 。3)《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng )新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報告單》

 。4)綜合實(shí)踐活動(dòng)材料,三年來(lái)參加研究性學(xué)習,社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)勞動(dòng)技術(shù),和信息技術(shù)等的記錄與考評情況(并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)學(xué);蛏鐓^的證明材料。

  2、《基礎性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準》的組織學(xué)習。學(xué)校組織有評價(jià)人員的學(xué)習,班級評價(jià)小組學(xué)生學(xué)習,網(wǎng)上公布《基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內容及評價(jià)標準細則表》班內張貼一張,學(xué)生先自學(xué)三天,集體學(xué)習和答疑時(shí)間一課時(shí)。

  3、學(xué)生自評:在學(xué)生充分學(xué)習和領(lǐng)會(huì )評價(jià)內容和標準后,下發(fā)三張表格《學(xué)生自評表》《學(xué)生互評表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng )新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報告單》其中學(xué)生自評一項,統一時(shí)間,當場(chǎng)填寫(xiě)。班級評定小組成員要現場(chǎng)指導學(xué)生,評出自己各要素得分,平均出各維度得分,并當場(chǎng)收上《學(xué)生自評表》,《互評表》《綜合素質(zhì)評價(jià)報告單》學(xué)生帶回家三天后上交。

  4、班級評價(jià)小組對學(xué)生的評價(jià)

  依據學(xué)生的平時(shí)表現,個(gè)人對學(xué)生的了解,結合學(xué)生的自評、互評、成長(cháng)記錄袋、家長(cháng)評語(yǔ)等信息,班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎上給出每個(gè)學(xué)生的等級,及綜合性評語(yǔ),遇有異議的少數服從多數的原則做出決定,也可上報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )做出仲裁。

  5、評價(jià)結果的呈現:

 。1)綜合性評語(yǔ),應該突出學(xué)生特長(cháng),個(gè)性、潛能及努力方向。

 。2)等級評定:

  分值:學(xué)生自評分X10%+互評分X30%+班級評價(jià)小組打分X60%

  等級:全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序,前30%為A級,D級指有重大問(wèn)題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據。

  6、評價(jià)結果的公示:

  班級評價(jià)結果呈報校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )審核后,將評價(jià)結果告訴學(xué)生本人,并將各項等級為A的學(xué)生名單在班級公布一周。

  期間:

 。1)由學(xué)校設立投訴電話(huà)-xxx,接受投訴與提出復議,專(zhuān)人負責做好記錄。

 。2)在校內設立意見(jiàn)箱,每天開(kāi)箱一次,對有異議評定結果,由校評價(jià)審核委員會(huì )組織專(zhuān)人調查,決定是否復議,并做好解釋或各項工作。

  7、評價(jià)結果的審定和歸檔:

  經(jīng)過(guò)一周公示和復議期后,校評審委員會(huì )對每一位學(xué)生評價(jià)結果進(jìn)行評定,由校長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案,供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評表、互評表、班級評定資料等一并移入德育處存檔,評價(jià)結果一旦歸檔,原則上不予以變動(dòng)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 5

  為進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革,實(shí)現學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,根據教育部頒布的《普通高中課程改革方案(實(shí)驗)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神,結合我校高中教育的實(shí)際,制定我校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。

  一、評價(jià)內容及基本要求

 。ㄒ唬┰u價(jià)內容:學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括六個(gè)方面的內容:道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現。

 。ǘ┗疽螅

  1、道德品質(zhì):愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

  2、公民素養:自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負責;積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì )責任感。

  3、學(xué)習能力:有學(xué)習的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平,有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

  4、交流與合作:能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標,尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境,能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5、運動(dòng)與健康:熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

  6、審美與表現:能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

  二、評價(jià)等第及具體要求

 。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定:凡個(gè)人千分制考評基本符合標準者,可視為合格。

  1、有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的,將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。

  2、凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規定的基本標準,可暫不評等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  “突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

 、庞邢铝星闆r之一者,可在道德品質(zhì)方面不評等第:

 、儆型蹈`、詐騙行為,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、谟辛髅バ袨,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、燮渌鞣N觸犯法律,構成犯罪行為者。

 、朴邢铝星闆r之一者,可在公民素養方面不評等第:

 、俳(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、趪乐仄茐墓藏斘,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、蹍⑴c賭博,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、芸椿騻鞑ド闀(shū)刊、光盤(pán)等,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、菘荚囄璞,無(wú)故曠課,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 、怯邢铝星闆r之一者,可在交流與合作方面不評等第:

 、賲⑴c打架,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、谶`反手機使用規定,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、凵米孕M饬羲藁驅⑿M馊藛T帶到學(xué)生宿舍就寢,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、懿宦(tīng)從教師教誨,無(wú)理取鬧,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 。ǘ⿲W(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

  1、學(xué)習能力:

 、儆邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得A:

  研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù),得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可;

  學(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀(學(xué)習成績(jì)在年級前300名以?xún)然驑s獲三好學(xué)生稱(chēng)號);

  小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;

  在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;

  在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎;

 、谟邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得B:

  積極參與研究性學(xué)習,完成課程要求的課題研究并取得一定成果,初步掌握研究的.一般方法;

  在校級以上各類(lèi)學(xué)科競賽、讀寫(xiě)競賽、作文競賽等活動(dòng)中獲獎;

  在校級以上刊物發(fā)表作品;

  學(xué)習態(tài)度認真,主要學(xué)科成績(jì)保持良好以上;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得C:

  能參與研究性學(xué)習;

  學(xué)習態(tài)度較認真,能基本完成規定的各項學(xué)習任務(wù),完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;

  主要學(xué)科成績(jì)基本達到合格;

 、苡邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得D:

  學(xué)習態(tài)度極不認真,經(jīng)常不交或抄襲作業(yè);

  考試有舞弊行為;主要學(xué)科成績(jì)基本不合格。

  2、運動(dòng)與健康

 、儆邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得A:

  國家三級及以上運動(dòng)員;

  參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;

 、谟邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得B:

  達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準;

  能參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng);

  參加市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng);

  學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得C:

  達到體育與健康標準規定的五級水平及格以上標準;

  積極參加學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng);

 、苡邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得D:

  達不到體育與健康標準規定的五級水平;

  故意不參加兩操一課的;

  3、審美與表現

 、儆邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得A:

  國家級藝術(shù)考級考試達“十級”;

  在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現;

  參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外);

  參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外);

 、谟邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得B:

  參加校內外比賽獲獎的;

  藝術(shù)課程考核成績(jì)良以上的;

 、塾邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得C:

  能重視并認真上好藝術(shù)課程,藝術(shù)課程考核達到合格的;

  能積極參加校內外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的;

 、苡邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得D:

  藝術(shù)課程考核不合格者;

  拒不參加學(xué)校組織的各項藝術(shù)活動(dòng)的;

  三、評價(jià)工作的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┏闪W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組負責全面組織實(shí)施評價(jià)工作,審定評價(jià)結果,受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:xxx

 。ǘ┚C合素質(zhì)評價(jià)充分發(fā)揚民主,嚴格遵循評價(jià)程序。

  1、學(xué)生自評。每個(gè)學(xué)生在學(xué)期末和畢業(yè)前根據綜合素質(zhì)評價(jià)的各項內容和要求,實(shí)事求是地給自己打出等第。

  2、同伴互評。每個(gè)班級以小組為單位,在學(xué)生自評的基礎上進(jìn)行小組互評,為小組每個(gè)成員打出等第。

  3、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)。在學(xué)生自評和互評的基礎上,任課老師或班主任老師根據各項評價(jià)指標及要求,結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力,對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。其中,道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力等四個(gè)方面內容的評定由班主任老師負責,運動(dòng)與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術(shù)老師負責評定。

  4、學(xué)校審定及通知或公示結果。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評定給與審核,并在學(xué)期末和畢業(yè)前,以書(shū)面形式將評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各評價(jià)內容得A等第的學(xué)生在校園公示。

  5、若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議,應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

  6、評價(jià)結果由班主任統一記入全省學(xué)生使用統一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的總表。

 。ㄈ⿲W(xué)校應為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  四、本實(shí)施細則的解釋權在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 6

  為了全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》,貫徹和落實(shí)全國職業(yè)教育會(huì )議和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神,辦出職教特色,特制定本方案。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應社會(huì )主義現代化建設對人才素質(zhì)的新要求。

  (一)、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,轉變教育思想,樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的新觀(guān)念,培養與社會(huì )主義現代化建設要求相適應,德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才。他們應當具有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規范;具有基本的科學(xué)文化素養,掌握必需的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,具有繼續學(xué)習的能力和適應職業(yè)變化的能力;具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng )業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng )造美的能力。

  (二)體現學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展狀況。對職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,綜合素質(zhì)評價(jià)堅持內容的全面性,體現學(xué)生之間的差異,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎的同時(shí),實(shí)現有個(gè)性、有特長(cháng)的發(fā)展。通過(guò)對評價(jià)主體的互動(dòng)化、評價(jià)內容的多元化和評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

  (三)探索科學(xué)可行的評定方式方法,加強評價(jià)制度建設。立足我校教育教學(xué)實(shí)際,制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規范,完善評價(jià)的內容、標準、方法和程序,加強公示、監督、申訴等方面的制度建設,確保各項工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。

  二、基本原則

 。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育,體現職業(yè)教育課程改革精神,反映以就業(yè)為導向的課程方案的要求,通過(guò)科學(xué)的評價(jià)指標體系及評價(jià)結果的使用,給中等職業(yè)教育以正確的導向。

 。ǘ┎僮餍栽瓌t。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì )和家長(cháng)理解并接受,要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀(guān)。方案的指標體系制定要合理,有較強的可評性,評價(jià)要有多元主體的參與,評價(jià)操作要實(shí)現信息化。

 。ㄈ┕叫栽瓌t。加強綜合素質(zhì)評價(jià)工作制度建設,提前公布評價(jià)的.內容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規章制度,并廣泛征求師生和家長(cháng)的意見(jiàn)。保障評價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行,對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。

 。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現,適當收錄反映學(xué)生成長(cháng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(cháng)。

  三、組織機構

 。ㄒ唬┏闪⑸n溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案、制度、標準的制定和實(shí)施工作,負責學(xué)校評價(jià)工作的監督指導、咨詢(xún)、投訴、復議等事宜的處理。評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員名單附后。

 。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校教導處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施,分管教學(xué)的副校長(cháng)是綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的具體負責人。

  (三)成立班級評價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成,負責主動(dòng)領(lǐng)取評價(jià)表;組織本班家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì );組織學(xué)生自評、互評并組織統計評價(jià)結果;組織評價(jià)小組成員填寫(xiě)學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)登記表,及時(shí)以通知書(shū)的形式告知學(xué)生和家長(cháng)學(xué)期評價(jià)結果;接受學(xué)生申訴或查詢(xún)。

  四、評價(jià)內容及標準

  我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗,根據《教育部關(guān)于中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革意見(jiàn)》,結合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評估確定為思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì )與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見(jiàn)《蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)量化表》

 。1)思想道德素質(zhì)

  學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面,根據學(xué)生的日常表現、成長(cháng)記錄、教師和同學(xué)的評價(jià)等,由學(xué)生的自我評價(jià)為主,同學(xué)互評為輔。

 。2)專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)

  學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)模塊修習記錄(具體見(jiàn)附件)和學(xué)習能力評價(jià)兩方面。專(zhuān)業(yè)模塊修習記錄獨立進(jìn)行統計,根據學(xué)生學(xué)分管理檔案,對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統計分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識結構;學(xué)習能力評價(jià)通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測評客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習能力。

 。3)身體心理素質(zhì)

  學(xué)生身心健康的評價(jià),根據學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現和學(xué)生的心理健康狀況表現,客觀(guān)反映學(xué)生身心健康狀況。

 。4)社會(huì )與交往素質(zhì)

  主要根據平時(shí)學(xué)生在班級、社會(huì )等實(shí)踐活動(dòng)中的表現,評價(jià)其在團隊合作,交流溝通,對社會(huì )的認知等意識和水平。

 。5)藝術(shù)與修養素質(zhì)

  學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評價(jià),根據學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現及作品,客觀(guān)反映學(xué)生的藝術(shù)表現能力和審美能力,修養素質(zhì)評價(jià)根據學(xué)生在日常生活和交往中的表現客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)人修養水平。

  五、評定方法

  評價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評價(jià)和終結性評價(jià)兩類(lèi),從形式上分為自評、互評、評價(jià)小組評三類(lèi)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)期評價(jià)

  學(xué)期評價(jià)是每學(xué)期期末,在班級評價(jià)小組組長(cháng)主持下,組織學(xué)生開(kāi)展自評、互評、小組評,最后由班主任認真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價(jià)登記表》的過(guò)程。

  1、自評

  由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表,在教師指導下,由學(xué)生完成自我評價(jià),直接填在登記表上,同時(shí)在《反饋表》上填寫(xiě)評語(yǔ),填完后教師應立即收回登記表保管,以免遺失。

  2、互評

 。1)、學(xué)生互評的方法為:首先,對學(xué)生進(jìn)行培訓和引導,減少學(xué)生在評價(jià)中感情用事或以偏概全的現象。其次,在評價(jià)開(kāi)始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評表》,做到每生一份,每名學(xué)生都參與對本班全體同學(xué)的評價(jià)(連同本人一并評價(jià)),為確保評價(jià)的公正性,評價(jià)采用無(wú)記名的形式,按“A、B、C、D”四個(gè)等級進(jìn)行。為便于統計,素質(zhì)評價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級直接轉換為分值,分別以“5/4/3/2”的形式出現。學(xué)生互評完成后,由班主任負責組織對互評情況進(jìn)行統計分析。

 。2)、互評計分方法為:某評價(jià)要素被評為

  A級得5分、B級得4分、C級得3分、D級得2分,二十個(gè)要素滿(mǎn)分100分。在統計某生評定結果時(shí),應將全班其他同學(xué)對該同學(xué)二十個(gè)要素評定的總分相加,再除以全班參加對該同學(xué)評定的人數,得出該同學(xué)的總平均分。

 。3)、互評等級確定方法為:若某生20個(gè)評價(jià)要素總平均分在90分(含90分)以上,則綜合素質(zhì)互評為A等,90分以下75分(含75分)以上為B級,75分以下60分(含60分)以上為C級,60分以下為D級。在計算總平均分時(shí),如出現小數,則按四舍五入法轉化為整數后計算等級。

  3、評價(jià)小組評定

  在學(xué)期評價(jià)過(guò)程中,評價(jià)小組應對學(xué)生互評結果進(jìn)行逐一審核,根據本班A級指標數,結合學(xué)生平時(shí)表現,評價(jià)小組認為學(xué)生互評結果基本反映學(xué)生實(shí)際的,則直接將學(xué)生互評結果認定為小組評定結果。但評價(jià)小組若發(fā)現學(xué)生互評結果與學(xué)生實(shí)際表現嚴重不符合的,可進(jìn)行調整,并將調整過(guò)的內容填在評價(jià)表上,并對每個(gè)學(xué)生打出終評等級及時(shí)填寫(xiě)在《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)登記表》上,同時(shí)評價(jià)小組集體填寫(xiě)綜合評語(yǔ),每學(xué)年度第二學(xué)期小組評結果視為該生該學(xué)年度的評價(jià)結果。

  另外,凡受學(xué)校處分的,該學(xué)期評價(jià)結果降為C等。到終結性評價(jià)結束時(shí)尚未撤銷(xiāo)處分的,終結性評價(jià)結果直接降為C等;終結性評價(jià)結束后受學(xué)校處分的,終結性評價(jià)結果直接降為C等;受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的,該學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)結果直接降為D等;因同一事件分別受公安機關(guān)和學(xué)校處罰或處分的,評價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評價(jià)。凡在三年內曾受公安機關(guān)拘留或拘留以上處分的,終結性評價(jià)結果降一等處理;

  初中第六學(xué)期受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的,終結性評價(jià)直接降為D等。

  學(xué)期評價(jià)結束后,班主任應將《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生,并請學(xué)生反饋給家長(cháng),家長(cháng)和學(xué)生本人分別填寫(xiě)意見(jiàn)并簽名。自評、互評和小組評均結束后,班主任應對每名同學(xué)的自評與互評結果進(jìn)行對照分析,對學(xué)生自評與互評結果反差較大的,班主任應結合平時(shí)對該生的觀(guān)察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導,以幫助學(xué)生正確認識自我,以實(shí)現自我教育的目的。

 。ǘ┙K結性評價(jià)

  終結性評價(jià)在高二下學(xué)期結束前,由評價(jià)小組集體進(jìn)行。

  1、等級確定

  終結性評價(jià)等級應依據學(xué)生之前各學(xué)期的評價(jià)結果來(lái)確定。首先將各學(xué)期評定分數相加,用分值之和除以學(xué)期數(出現小數時(shí)以四舍五入計),然后按A級(90分以上)、B級(75—89分)、C級(60-74分)、D級(60分以下)的劃分方法,將分值轉化為等級,作為學(xué)生終結性評價(jià)等級。

  2、評語(yǔ)擬定

  評價(jià)小組成員應在對學(xué)生充分了解的基礎上,共同討論并擬定出學(xué)生綜合評語(yǔ),評語(yǔ)語(yǔ)言應準確、精練,重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現。

  對于評價(jià)小組工作中的重大分歧,應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組裁決,學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組無(wú)法裁決的向教育局評價(jià)委員會(huì )報告。

  六、評價(jià)結果

  1、評價(jià)結果從性質(zhì)上分為兩類(lèi):一是學(xué)期評價(jià)結果;二是終結性評價(jià)結果,學(xué)期評價(jià)結果是終結性評價(jià)結果的參考,終結性評價(jià)結果視為對學(xué)生綜合素質(zhì)的總結性評價(jià),作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。

  2、評價(jià)結果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評語(yǔ),由評價(jià)小組運用文字給予準確描述,并認真填寫(xiě)在評價(jià)登記表上。第二種是等級評定,即由班級評價(jià)小組集體參照互評、自評,結合學(xué)生日常表現評價(jià)得出等級性結論。

  學(xué)期評價(jià)結果和終結性評價(jià)結果均應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生,學(xué)期評價(jià)結果應及時(shí)請學(xué)生簽字。同時(shí),獲A級的學(xué)生名單應向全校公布,接受師生監督,并公布申訴、舉報電話(huà)與申訴、舉報方法。評價(jià)工作小組應同時(shí)接受家長(cháng)和學(xué)生的申訴,妥善處理學(xué)生和家長(cháng)提出的各類(lèi)異議。

  七、關(guān)于評價(jià)的幾點(diǎn)說(shuō)明:

  1、若評價(jià)小組工作中有重大分歧的,應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組裁決。

  2、學(xué)生的評價(jià)結果依據必須保留至少一學(xué)年。

  3、學(xué)期評價(jià)結果和終結性評價(jià)結果應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生及家長(cháng),接受師生監督。

  4、學(xué)期評價(jià)中,若學(xué)生受到學(xué)校警告以上(含警告)處分的,學(xué)生的綜合素質(zhì)評定一律為C級。

  5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機關(guān)處罰的,學(xué)生綜合素質(zhì)評定一律為D級。

  6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現象造成重大影響或結果的,綜合素質(zhì)評價(jià)一律為C級。

  7、一般情況下,對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)盡量少用C級和D級。

  八、評價(jià)監督:

  1、申訴、舉報電話(huà):

  2、申訴、舉報方法:

 、偃魧υu價(jià)結果與自身實(shí)際表現有重大分歧,可向學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴。

 、诜矊υu價(jià)有異議并提出申訴的,學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組立即展開(kāi)調查,若情況屬實(shí),可作出評價(jià)調整,若情況與班級評價(jià)小組結果相符合,維持原評價(jià),并對該同學(xué)提出批評教育。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 7

  根據市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神,為確保初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作規范有序地開(kāi)展,參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,并結合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、指導思想及評價(jià)原則

  實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,其意義不僅在于改變傳統的以升學(xué)考試科目分數簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據的做法,以利于促進(jìn)學(xué)生基礎性素質(zhì)發(fā)展目標的達成,而且對于教育領(lǐng)域重建誠信文化也是重要促進(jìn)。在對初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí),應力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

  二、評價(jià)內容及基本標準

  綜合素質(zhì)評價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。

  1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等。

  2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負責;積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì )責任感等。

  3、學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平,有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng )新能力等。

  4、交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標,尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境,能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

  5、運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式等。

  6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現等。

  二、評價(jià)結果的.呈現方式

  評價(jià)結果包括兩部分:

  一是綜合性評語(yǔ)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述,注意突出學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)盡可能采用對話(huà)式,體現激勵性。

  二是等第。根據學(xué)生實(shí)際表現,對學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評定。具體做法:

  1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作三方面的評定,凡符合基本標準者,可評為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合基本標準,可暫不打等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市區有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市區有關(guān)部門(mén)嘉獎的,將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。

  2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現三方面的評定等第分A、B、C、D四級。凡符合基本標準者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標準并有突出表現,且有詳細、明確證據的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認,可得A。凡得A等級的學(xué)生,必須有突出表現的有效記載,否則視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習能力方面得A:

 、傺芯啃詫W(xué)習成績(jì)顯著(zhù),得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可;

 、趯W(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀;

 、坌(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市區組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;

 、茉趨^級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;

 、菰趨^級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎;

 、奁渌(jīng)市(縣)、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。

  有下列情況之一者,可在運動(dòng)與健康方面得A:

 、龠_到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級者;

 、趪胰壖耙陨线\動(dòng)員;

 、蹍⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、區教育行政部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;

 、芷渌校ǹh)、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。

  有下列情況之一者,可在審美與表現方面得A

 、僭谛韧獯笮臀乃嚮顒(dòng)中有突出表現;

 、趨⒓邮薪逃姓块T(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外);

 、蹍⒓訁^教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外);

 、芷渌(jīng)市(縣)、區教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現。

  三、評價(jià)工作的組織實(shí)施

  1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng),成員名單報教育行政部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導小組負責修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則,具體組織實(shí)施評價(jià)工作,審定評價(jià)結果,受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。同時(shí)成立各班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組,班主任任組長(cháng),成員為相關(guān)任課教師,并有學(xué)生代表參加,負責具體組織班級評價(jià)工作。

  2、全市初中使用統一格式的《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄表》。評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次,初一、初二年級于六月底前完成,初三年級于中招報名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(cháng)簽名或蓋章確認,并加蓋學(xué)校印章。應中招工作信息采集需要,各校同時(shí)建立電子檔案,在中招工作開(kāi)始前,按要求用電子文本形式及時(shí)上報相關(guān)信息。

  3、學(xué)校應為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的匯總表,道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中,要充分發(fā)揚民主,采取學(xué)生自評、同伴互評、教師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等方式進(jìn)行評定,通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生成長(cháng)。

  5、在學(xué)年末和畢業(yè)前,學(xué)校應以書(shū)面形式將評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各項目評價(jià)得A等第的在校園內公示一周。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議,應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起一周內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育行政部門(mén)和主管單位反映。

  四、評價(jià)工作的保障制度

  1、誠信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員和班主任向校長(cháng)簽訂誠信承諾責任狀。校長(cháng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄表”上簽章。

  2、專(zhuān)項抽測制度。教育行政部門(mén)和主管單位不定期組織對相關(guān)項目評定為A等第學(xué)生的抽測。一旦發(fā)現有弄虛作假、違反規定評價(jià)程序操作的,一律取消其相應的等第,并將抽測結果記錄在案。

  3、非誠信學(xué)校通報制度。對在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中存在非誠信現象的學(xué)校,市(縣)、區教育局和市學(xué)校管理中心應采取適當的形式在一定范圍內通報批評。

  4、責任追究制度。在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的,要追究有關(guān)當事人和校長(cháng)的責任。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 8

  依據上級部門(mén)文件要求,學(xué)校實(shí)施對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作,初中綜合素質(zhì)評價(jià)工作是中考改革的重要內容,也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段招生要求的重要依據。為保證綜合素質(zhì)評價(jià)的客觀(guān)公正,體現過(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)的統一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定本方案。

  一、指導思想

  以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),建立發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的新機制,充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的作用,將綜合素質(zhì)過(guò)程性評價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結合,對學(xué)生“道德修養”、“學(xué)習能力”、“交流與合作”、“運動(dòng)與健康”、“審美與表現”、“創(chuàng )新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展狀況進(jìn)行評價(jià),促使學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和行為習慣,發(fā)揮評價(jià)的導向功能,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供強有力的支持和服務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  二、實(shí)施評價(jià)的基本原則

  1.堅持多元評價(jià)的發(fā)展性原則。

  實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀(guān)為指導,既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),以及多方面潛能的發(fā)展,從學(xué)生一生的健康成長(cháng)出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

  2.堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結果,更要注重學(xué)生在知識技能的學(xué)習、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。

  3.堅持評價(jià)過(guò)程的激勵性原則。

  要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習行為和學(xué)習方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以發(fā)展目標為導向,激勵評價(jià)對象不斷進(jìn)取,不斷完善自我、發(fā)展自我。

  4.堅持多元主體評價(jià)原則。

  要求教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與評價(jià),使評價(jià)活動(dòng)成為評價(jià)者與被評價(jià)者共同構建的過(guò)程。

  5.堅持公開(kāi)、公平、公正原則。

  要建立和完善科學(xué)的評價(jià)指標體系,評價(jià)標準和程序,加強公示和監督,確保綜合評價(jià)的積極導向作用。

  6.實(shí)證性原則。

  利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現以及代表作品加以記錄并保留下來(lái),使學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)做到有事實(shí)依據。

  三、評價(jià)工作的領(lǐng)導機制

  學(xué)校在市、區教育局領(lǐng)導下,成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導組織委員會(huì ),負責評價(jià)的組織和監督工作。由校長(cháng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(cháng)代表和其他社會(huì )人士代表組成。

  1.在本方案的指導下制定評價(jià)方案和實(shí)施細則,規定與審核評價(jià)的規章制度;

  2.對本校綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查,監督評價(jià)程序;

  3.接受社會(huì )各方面的'質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑與監督,并制定具體投訴方式與處理辦法;

  4.組織學(xué)校負責人與教師進(jìn)行培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(cháng)和社會(huì )的咨詢(xún)與投訴,對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行及時(shí)調查和處理。

  四、評價(jià)的內容

  綜合素質(zhì)評價(jià)內容應以有關(guān)基礎發(fā)展目標為基本依據,從道德素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現、創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力六個(gè)方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)。主要表現和實(shí)證材料作為評價(jià)的重要參考依據,保證評價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。

  五、評價(jià)的主體

  評價(jià)的主體包括:學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評占10%,學(xué)生互評(小組或全班評價(jià))占50%,教師評價(jià)占40%。在學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下,每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師(2—3名)和學(xué)生代表(不少于10人)組成的評價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對學(xué)生應有充分了解,同時(shí)具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評班級所有學(xué)生公布,如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者,則需要做相應調換。小組成員確定后,報學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )備案。

  六、評價(jià)的過(guò)程與方法

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,特別注重過(guò)程性評價(jià),定量與定性相結合,采用民主評議與量化計分相結合的方式。

  1.常量化(1000分)。

  以每學(xué)期20周計算,每周每生50分,可根據每學(xué)期情況調整。日常量化評價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與,由學(xué)生評價(jià)工作小組負責執行記錄。班級參照學(xué)校制定的方案,結合本年級、本班級特點(diǎn),制定更適合的量化細則,建章立制,由教師、班主任、學(xué)生共同執行,將學(xué)生的日常行為表現記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評價(jià)量化表》上,以達到對學(xué)生日常行為規范全方位、全程監控,任課教師使用評價(jià)量表內容針對課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習能力進(jìn)行評價(jià)。(見(jiàn)附表一)

  2.學(xué)業(yè)成績(jì)(1000分)。

  每學(xué)科滿(mǎn)分100分,根據課程設置語(yǔ)、數、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計15門(mén)課程總計1500分,根據學(xué)生每學(xué)科等級賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,E:40分,各學(xué)科成績(jì)之和,為該生學(xué)業(yè)成績(jì)基本分M,(M/1500)*1000為該生學(xué)業(yè)成績(jì)。(見(jiàn)附表二)

  3.民主評議(1000分)。

  教師評議:400分,由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結合學(xué)生各方面表現,合理給出每生分數。

  學(xué)生互評:500分,由班級評價(jià)小組組織全班學(xué)生對每位同學(xué)進(jìn)行民主評議,具體做法將班級分為至少六個(gè)小組,每小組對班級全體同學(xué)進(jìn)行民主評議,但不評議本小組成員。

  個(gè)人自評:100分。學(xué)生根據日常學(xué)習、生活情況給自己打出合理的分數。

 。ㄒ(jiàn)附表三、四)

  4.標志性成果。

  可分為三種情況: 一是對學(xué)生取得的各類(lèi)實(shí)證性成果進(jìn)行量化計分,具體標準如下:獲國家級競賽、榮譽(yù)的加20分;獲省級競賽、榮譽(yù)的加15分;獲市區級競賽、榮譽(yù)的加10分;獲區級競賽、榮譽(yù)的加5分;獲校級競賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項指標項中只記取一次,同一榮譽(yù)稱(chēng)號只記取最高項,其他成果可累計。二是對研究性學(xué)習、社區服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團優(yōu)秀負責人或對學(xué)校其他工作成績(jì)突出的,最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書(shū)等實(shí)證性材料,如:運動(dòng)會(huì )、文藝演出等證明材料,根據不同級別最高加5分。

  5.違紀行為的處理。

  根據學(xué)校政教處記錄,對有違紀行為、在全校通報批評的學(xué)生,在“道德素養”項中酌情扣分。對有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生直接評價(jià)為“較差”等級。

  6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級認定。

  根據本學(xué)期日常量化計分、學(xué)業(yè)成績(jì)、民主評議得分、標志性成果得分,按不同年級的折合辦法,計算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)分數,由高到低排序,確定A、B、C、D四個(gè)等級,A等30%、B等50%,D等為不合格等級,不合格等級要嚴格控制,主要指有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生。

  七年級折合辦法:總分=日常量化分數*50%+民主評議分數*30%+學(xué)業(yè)成績(jì)*20%+標志性成果得分。

  八年級折合辦法:總分=日常量化分數*40%+民主評議分數*30%+學(xué)業(yè)成績(jì)*30%+標志性成果得分。

  九年級折合辦法:總分=日常量化分數*30%+民主評議分數*30%+學(xué)業(yè)成績(jì)*40%+標志性成果得分。(見(jiàn)附表五、六)

  七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的認定

  將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)等級賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,計算辦法可按:初一20%、初二30%、初三50%的比率計算總分后,由高到低排序劃定等級,確定A、B、C、D四個(gè)等級,A等30%,B等50%,D等為不合格,不合格等級嚴格控制,主要指有違法、嚴重違紀等行為的學(xué)生。

  體育與健康成績(jì),達不到及格等級的,運動(dòng)與健康指標不能認定為良好等級及以上,達不到良好及以上等級的,綜合素質(zhì)評價(jià)結果不能認定為優(yōu)秀等級。

  八、評價(jià)結果的呈現

  1.綜合性評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程給予客觀(guān)評價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。綜合性評語(yǔ)應根據學(xué)生六個(gè)評價(jià)方面的具體表現以定性描述為主。綜合性評語(yǔ)要由班主任收集各方評價(jià)結果,在其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。

  2.等級評定。以班級為單位,班級評價(jià)工作小組匯總全班學(xué)生各項成績(jì),根據方案,確定綜合素質(zhì)等級。

  評價(jià)結果應通知學(xué)生本人及其家長(cháng),如有異議,學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組應進(jìn)行調研處理。評定等級應予以公示。

  九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評價(jià)結果的使用

  1.作為初中畢業(yè)的主要依據:綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。

  2.作為高中階段招生錄取的重要依據。

  十、制度保障

  為確保初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,使評價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校建立和完善公示制度、誠信制度、監督制度、評估制度和申訴制度。

  1.公示制度

  在評價(jià)工作開(kāi)展前,將評價(jià)的內容、方法和評價(jià)結果的使用等向學(xué)生、家長(cháng)做出明確的說(shuō)明解釋。評定等級的學(xué)生名單應在所在班級公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復。

  2.誠信制度

  為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價(jià)過(guò)程出現弄虛作假行為,則在相應當事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員。

  3.評價(jià)質(zhì)量監控與完善機制

  對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控和評估,要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評價(jià)中存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價(jià)打下基礎。

  4.舉報和申訴制度

  建立綜合素質(zhì)評價(jià)申訴制度,公示舉報電話(huà),如果學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士發(fā)現評價(jià)過(guò)程中存在可能危害評價(jià)結果公平、公正的現象和行為,或者對評價(jià)結果存在異議,可先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提出舉報或申訴,如果對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的答復或處理不滿(mǎn)意,可向市、區教育主管部門(mén)提出舉報或申訴。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 9

  一、 指導思想

  為認真貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作,建立科學(xué)合理的評估機制,充分發(fā)揮評估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

  二、評價(jià)的原則

 。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

 。ǘ┮獙⒃u估的內容細化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評估機制的促進(jìn)功能,使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程,使評估細則的要求內化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。

 。ㄈ┰u估內容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jì)的評估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的評價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養與提高,注重學(xué)生情感的培養和價(jià)值觀(guān)的審視。

 。ㄋ模┮哂休^好的可操作性,既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià),又可用于學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評,有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

 。ㄎ澹┰谠u估過(guò)程中,既可以單一指標的評估,又可以綜合評價(jià),從而達到全面評估的目的,使評估的過(guò)程成為指導的過(guò)程,學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,使學(xué)生朝著(zhù)指向目標的努力過(guò)程。

  三、評價(jià)的內容與要求

 。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。

  1. 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

  2. 公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負責;積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì )責任感。

  3. 學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平,有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

  4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實(shí)現目標,尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境,能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5. 運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

  6. 審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

 。ǘ┰u價(jià)等第

  1. 道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標準者,可視為合格。

  凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規定的基本標準,可暫不評等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的,將具休內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。

  這三方面的.評定,參照《x區高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中的“檢測內容”所列的具體指標。

  2. 學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

  凡基本符合標準者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標準并有突出表現,且有詳細、明確證據的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認,可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:

  有下列情況之一者,可在學(xué)習能力方面得A:研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù),得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可;學(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;在省級及以上教育部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎;其他。

  有下列情況之一者,可在運動(dòng)與健康方面得A:國家三級及以上運動(dòng)員;參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;其他。

  有下列情況之一者,可在審美與表現方面得A:在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現;參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外);參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外);其他。

  四、組織實(shí)施

 。ㄒ唬┙⒔K省瀆木高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng),成員名單報區教育局備案。具體成員如下:

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  組員:xx

  學(xué)校領(lǐng)導小組負責制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則,組織實(shí)施評價(jià)工作,審定評價(jià)結果,受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。

  另外,各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組。由班主任任組長(cháng),任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對學(xué)生具體地加以考核。

 。ǘ⿲W(xué)生使用全省統一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”(表式附后)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的總表。評價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統。每學(xué)期通過(guò)全省統一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。

  同時(shí),為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋,具體工作由班主任負責,班主任要把學(xué)生成長(cháng)記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習成就或持續進(jìn)步信息的一連串表現、作品、評價(jià)結果以及相關(guān)記錄和的匯集。

 。ㄈ┰诮M織實(shí)施綜合評價(jià)過(guò)程中,要充分發(fā)揚民主,嚴格評估。一般來(lái)說(shuō),其評估程序為:

 、賹W(xué)生自評

 、诮Y伴互評

 、廴握n教師評價(jià)

 、馨嘀魅卧u價(jià)

 、輰W(xué)校評價(jià)

 、拊u價(jià)結果反饋。

 。ㄋ模┰趯W(xué)期末和畢業(yè)前,各班主任應以書(shū)面形式將評價(jià)表學(xué)生本人及家長(cháng)。各評價(jià)內容得A等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。

  若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議,應以書(shū)面形式公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

  五、 結果應用

 。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”(總表)作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應根據招生部門(mén)的規定時(shí)間和要求提供電子。

 。ǘ┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中,普通高中學(xué)生道德品德和公民素養達不到“合格”,不能填報高校志愿。

 。ㄈ┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中,學(xué)生的“學(xué)習能力”、“運動(dòng)與健康”、“審美與表現”單項達到A級且其他三項均為合格的,高校在同等條件下可以?xún)?yōu)先錄;以上三項均為D級的,高?梢圆讳浫。

 。ㄋ模⿲W(xué)生如參加高校自主招生和面試,學(xué)校須提供學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

 。ㄎ澹┲袑W(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料,必須包含學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

  六、保障

 。ㄒ唬┌嘀魅、校長(cháng)誠信承諾制度。班主任須簽訂誠信承諾責任狀。校長(cháng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”上簽字。

 。ǘ┰u價(jià)項目抽測制度。省教育廳將不定期組織對學(xué)生的理化生實(shí)驗操作能力和音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測。一旦發(fā)現有弄虛作假、違反規定評價(jià)程序操作的,一律取消其相應的等第,并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

 。ㄈ┴熑巫肪恐贫。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的,要追究有關(guān)當事人的責任;對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生,一經(jīng)查實(shí),取消其當年被高校錄取資格;已被高等學(xué)校錄取的,建議取消該生學(xué)籍。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 10

  根據《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹黨和國家的教育方針,認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的'發(fā)展狀況和水平,引導中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據,也可作為升入高一級學(xué)校時(shí)的參考,F就田蘭中學(xué)對初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)提出具體實(shí)施方案。

  一、組織管理

  切實(shí)加強對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導,學(xué)校成立工作領(lǐng)導小組,負責管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn),并向學(xué)生、家長(cháng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導小組人員如下:

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  二、評價(jià)細則

 。ㄒ唬┰u價(jià)指標

  一級指標包括德、智、體、美四個(gè)方面。

  “德”的二級指標包括思想品德、社會(huì )實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛(ài)祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個(gè)方面;社會(huì )實(shí)踐包括學(xué)農學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習包括學(xué)習表現、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)三個(gè)方面。

  “智”的評價(jià)內容包括學(xué)習表現、實(shí)踐能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)四個(gè)方面。其中,學(xué)習表現包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習能力包括閱讀交流表達、科學(xué)探究?jì)蓚(gè)方面;學(xué)習成績(jì)指標主要是各學(xué)科成績(jì)。

  “體”的評價(jià)內容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛生習慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

  “美”的評價(jià)內容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習表現、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

 。ǘ┰u價(jià)辦法

  學(xué)生自評:自我評定。學(xué)生要體現誠信意識,本著(zhù)對自己負責的原則客觀(guān)評價(jià)自己。

  學(xué)生小組評:班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著(zhù)對他人負責的原則對每位學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),之后選出班級中綜合素質(zhì)評價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  教師及家長(cháng)代表評:由現擔任班級的班主任、任課教師、家長(cháng)委員會(huì )成員聯(lián)合評定。教師必須具有高度的責任感,履行職責,本著(zhù)對學(xué)生負責的原則進(jìn)行評價(jià),教師小組評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  評價(jià)等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評、學(xué)生小組評、教師

  及家長(cháng)代表評三方面進(jìn)行綜合評價(jià),三方面評價(jià)結果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評價(jià)等級為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評價(jià)等級為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評價(jià)等級為合格。

  基礎型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)按任課教師評定的等級記錄,工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)教務(wù)處將統一以一定的比例轉換成等級記錄。

  拓展型、探究型課程按照當年教師評定的等級記錄。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 11

  第一章總則

  第一條為構建我校勞動(dòng)教育體系,加強勞動(dòng)育人功能,讓學(xué)生在系統的文化知識學(xué)習之外,有目的、有計劃地參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),接受鍛煉、磨煉意志,培養學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì),特制訂本實(shí)施方案。

  第二章總體目標

  第二條樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。正確理解勞動(dòng)是人類(lèi)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的根本力量,認識勞動(dòng)創(chuàng )造人、勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值、創(chuàng )造財富、創(chuàng )造美好生活的道理,尊重勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀(guān)念。

  第三條具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識和技能,正確使用常見(jiàn)勞動(dòng)工具,增強體力、智力和創(chuàng )造力,具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。

  第四條培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì )“幸福是奮斗出來(lái)的”內涵與意義,繼承中華民族勤儉節約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統,弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。

  第五條養成良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)。能夠自覺(jué)自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動(dòng),形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果,養成良好的`消費習慣,杜絕浪費。

  第三章基本原則

  第六條思想引領(lǐng)。通過(guò)勞動(dòng)教育讓學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)知識和技能,在勞動(dòng)教育中樹(shù)德增智、強身健體,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

  第七條有機融入。有效發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教育、社會(huì )實(shí)踐、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀(guān)念。

  第八條實(shí)踐體驗。堅持讓學(xué)生參與勞動(dòng)過(guò)程,引導學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中,增強勞動(dòng)感受,體會(huì )勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

  第四章主要措施

  第九條開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課。各專(zhuān)業(yè)群將勞動(dòng)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案,圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規等方面,開(kāi)設不少于16學(xué)時(shí)勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課,普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識。

  第十條各專(zhuān)業(yè)按自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在1-4學(xué)期每學(xué)期開(kāi)設4課時(shí)有關(guān)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等勞育專(zhuān)題教育講座,總課時(shí)不得低于16課時(shí)。納入“第二課堂”A類(lèi)學(xué)分計算范疇。

  第十一條開(kāi)展勞動(dòng)周活動(dòng)。每學(xué)期安排一周作為勞動(dòng)周,進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì )生活有機結合起來(lái),豐富勞動(dòng)體驗,提高勞動(dòng)能力,深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。

  第十二條充分挖掘各類(lèi)課程的勞動(dòng)元素,在課程標準中體現勞動(dòng)內容和評價(jià)指標,將勞動(dòng)教育貫穿到課程教學(xué)過(guò)程中。在課堂教學(xué)結束前開(kāi)展“三分鐘微勞動(dòng)”,納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。

  第十三條營(yíng)造校園勞動(dòng)文化氛圍。結合植樹(shù)節、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動(dòng)節等節日,開(kāi)展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng),將勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養成教育融入校園文化建設之中,營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的校園文化。

  第五章保障措施

  第十四條加強勞動(dòng)師資隊伍建設。結合專(zhuān)業(yè)特色著(zhù)力建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育教師隊伍,加強對勞動(dòng)教育的培訓與指導,強化教師的勞動(dòng)教育意識。

  充分利用企業(yè)資源,建立企業(yè)兼職勞動(dòng)實(shí)踐指導教師隊伍,將生產(chǎn)一線(xiàn)獲得的經(jīng)歷、經(jīng)驗及案例融入教學(xué)中。

  第十五條推動(dòng)校內、校外實(shí)訓基地建設。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作,雙主體育人,依托校內先進(jìn)的實(shí)訓中心、圖書(shū)館等場(chǎng)所建立校內勞動(dòng)實(shí)踐教育基地,聯(lián)合校企合作的龍頭企業(yè)、街道社區等打造勞動(dòng)教育校外實(shí)踐平臺,運用企業(yè)的職業(yè)文化育人,強化安全生產(chǎn)、勞動(dòng)流程、勞動(dòng)規范、勞動(dòng)保護等的教育,引導學(xué)生建立職業(yè)精神,形成良好的勞動(dòng)習慣。

  第十六條建立協(xié)同實(shí)施機制。校企雙方共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機制。通過(guò)建立勞模工作室、技能大師工作室,要聯(lián)合社會(huì )力量,設置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導師崗位等,多渠道引入社會(huì )力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。共建共享穩定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習實(shí)訓基地、各類(lèi)型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化平臺,多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。

  第十七條鼓勵教師開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。對于積極編寫(xiě)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題讀本且經(jīng)過(guò)學(xué)校審核通過(guò)的著(zhù)作按照學(xué)校校本教材相關(guān)規定給予獎勵。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 12

  對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開(kāi)展,根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[2002]26號)的要求,結合我校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān),從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、評價(jià)標準及要求項目

  一、道德品質(zhì)

  合格

  1、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;

  2、遵紀守法,誠實(shí)守信,維護公德,關(guān)心集體,保護環(huán)境;

  3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》

  4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定。政教處團委

  不合格

  違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定而被學(xué)校記通報以上處分的,至今仍未撤消處分的。

  二、公民素養

  合格

  1、自信、自尊、自強、自律、勤奮;

  2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng);

  3、對個(gè)人的行為負責,具有社會(huì )責任感。政教處團委

  不合格

  1、在校期間不尊敬師長(cháng),不團結同學(xué),曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的,且在師生中產(chǎn)生很壞影響的;

  2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,看不健康書(shū)籍,有不正當交往,且經(jīng)多方教育仍不改正的。

  三、學(xué)習能力

  合格

  1、各考試學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上;

  2、考查學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上

  3、在各種競賽活動(dòng)中獲縣級以上等級獎的;

  4、被評為百優(yōu)少年的。

  5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中,曾獲校級以上表彰的。

  不合格學(xué)習成績(jì)差,沒(méi)有完成規定的學(xué)業(yè)任務(wù)。

  四、交流與合作

  合格

  1、平時(shí)能與他人一起確立目標并努力為實(shí)現目標探究合作的;能約束自己行為的;

  2、能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作;

  3、積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

  不合格

  平時(shí)不與他人合作,性格孤癖,長(cháng)期有自閉行為的;從不參與探究活動(dòng)的。

  五、運動(dòng)與健康

  合格

  熱愛(ài)體育活動(dòng),養成體育鍛煉的`習慣。達到體育與健康課程標準規定的水平,學(xué)習評價(jià)成績(jì)較好,在校級以上各種體育競賽中獲獎的學(xué)部體育組

  不合格

  未達到國家規定的體育鍛煉標準,學(xué)習成績(jì)評價(jià)為較差的。

  六、審美與表現

  合格

  1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美,具有健康的審美情趣,積極參加藝術(shù)活動(dòng),在校內外文藝活動(dòng)中有突出表現,比賽中獲獎的;

  2、其他有突出表現的。

  3、藝術(shù)課程評價(jià)成績(jì)在C級或C級以上

  學(xué)部團委音體美組

  不合格

  沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習,音樂(lè )和美術(shù)學(xué)科考核成績(jì)不及格或較差的。

  三、評價(jià)組織

  為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導,學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  主要職責:確定學(xué)校的評價(jià)方案,制定學(xué)校的評價(jià)程序;指導成立班級評價(jià)小組,組織并監督學(xué)校評價(jià)工作,處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛,對評價(jià)結果進(jìn)行認定;接受社會(huì )各方面的監督,對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁;組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行統計分析,形成反饋意見(jiàn),指導改進(jìn)教育教學(xué);對全校初中部教師和初中學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )組長(cháng):成員:主要職責:監控學(xué)校評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調查并予以處理。

  3、班級評價(jià)小組:各班級要成立以班主任為組長(cháng)的班級評價(jià)小組,班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評分,但應參加實(shí)證材料審核,評價(jià)細則討論等決策過(guò)程。

  四、評價(jià)工作原則

  一是“三公”原則。堅持評價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。二是“三化”原則。評價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作;評價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評、互評、教師評;評價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評價(jià)信息電子化,在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的效率與客觀(guān)性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合,共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合,充分體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。

  五、評價(jià)方法與程序

  綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結束,第三學(xué)年在評價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評價(jià)結果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  1、資料建設。各班級要全面建設學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋。

  成長(cháng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現材料,為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料:

  1)各類(lèi)課程學(xué)生等級評價(jià)表

  2)考勤及日常突出表現的統計材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)各類(lèi)表彰、獎勵以及處分證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)鑒定;

  8)自我成長(cháng)計劃和成長(cháng)小結;

  9)《成長(cháng)的足跡》;

  10)學(xué)生思想品德評定表;

  11)家長(cháng)通知書(shū);

  12)學(xué)生榮譽(yù)申評表;

  13)《學(xué)生學(xué)習成長(cháng)記錄》冊;

  14)其它有效材料。

  2、評價(jià)程序:初中生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位進(jìn)行,先由學(xué)生本人作出自我評價(jià),上交班級評價(jià)小組。然后按評價(jià)內容標準和要求完成學(xué)生互評、教師評價(jià)等,最后評價(jià)材料如實(shí)填寫(xiě)于相應記錄中,并將材料放入成長(cháng)檔案袋。

  1)學(xué)生自評:學(xué)生對照標準進(jìn)行自我評價(jià)鑒定。

  2)學(xué)生互評:學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與,集體形成評價(jià)結果。

  3)教師評價(jià):評價(jià)小組的教師,結合學(xué)生的日常表現,對照評價(jià)標準,對全班每一個(gè)學(xué)生客觀(guān)、公正地作出評價(jià)量分。

  4)結果合成:每個(gè)維度的評價(jià),學(xué)生互評占20分,教師評價(jià)占30分,統一考試、考查等硬性評價(jià)結果占50分。學(xué)生自評不納入結果合成,無(wú)統一考查的等級評價(jià),學(xué)生互評占40分,教師評價(jià)占60分。

  畢業(yè)生最終評價(jià)結果的合成:七年級評價(jià)結果占30%,八年級評價(jià)結果占30%,九年級評價(jià)結果占40%。

  5)結果審定:學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組對評價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負責解釋。

  6)反饋與公示:各班級要及時(shí)將評價(jià)結果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(cháng),評定等級為A等的要公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復。

  7)監察與投訴:對評價(jià)過(guò)程中出現的違紀違規行為,可向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴,也可直接向縣有關(guān)部門(mén)舉報和投訴,學(xué)校負責調查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內作出答復。如對評價(jià)結果存在異議的,可向校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴和請求復議;

  8)對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應降低標準,以體現人文精神和人文關(guān)懷。

  六、呈現與使用

  1、評價(jià)結果:初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果應包括兩部分:綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級

  1)綜合性評語(yǔ):學(xué)生自我評語(yǔ),教師綜合性評語(yǔ)。

  2)評價(jià)等級:每個(gè)維度的評價(jià)結果為A、B、C、D四個(gè)等級,分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價(jià)為D等級時(shí)應非常慎重,其材料必須的交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組進(jìn)行審核,對符合直接認定為A等級條件的,必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認定。

  3)等級比例:學(xué)和畢業(yè)生最終評價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級,其中公民道德素養維度A等級不受比例限制,其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測評人數30%,B等占35%,C等占30%,D等不高于5%。

  2、評價(jià)結果的使用

  1)用于指導改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

  2)作為學(xué)校評估和監控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據。

  3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據之一。

  4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據之一。

  9、本細則自2008年9月1日起施行。

  七、評價(jià)制度的有關(guān)規定

  1、全體師生在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理,要簽訂誠信責任狀。

  2、如學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的,綜合素質(zhì)評價(jià)一、二項等第均為“不合格”。

  3、如老師在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的,經(jīng)綜合考核領(lǐng)導小組核實(shí),將與年終考核、職稱(chēng)評定、工資晉升掛鉤。

  以上細則未盡事宜,待后完善,解釋權歸校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 13

  一、指導思想

  實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容,是全面反映中學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系要求,全面貫徹國家教育方針,深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,改革招生與考試制度,探索學(xué)生評價(jià)機制改革,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,是評價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、基本原則

  通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià),建立起“成人比成功重要,成長(cháng)比成績(jì)重要”的教育質(zhì)量觀(guān)念;對不同年齡段的學(xué)生,要根據其學(xué)齡特點(diǎn),體現出不同的評價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對學(xué)生、教師和和的統一要求,也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求,為學(xué)生發(fā)展,教師成長(cháng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺和空間。

  三、評價(jià)目的

 。ㄒ唬┦菇處煒(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、評價(jià)觀(guān),轉變教育教學(xué)行為和方式,運用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià),引導和幫助學(xué)生發(fā)展。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)評價(jià)指標導向和評價(jià)信息反饋,引導學(xué)生實(shí)現自我認識、自我教育,明確發(fā)展方向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上全面、和諧、可持續發(fā)展;同時(shí),綜合素質(zhì)評價(jià)結果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據。

 。ㄈ┮龑Ъ议L(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的觀(guān)念,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

  四、評價(jià)內容及實(shí)施

  按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神,建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的評價(jià)體系,將學(xué)生發(fā)展目標分為學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標(亦稱(chēng)“基礎素養”)。學(xué)科學(xué)習目標是指各學(xué)科課程標準列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標;基礎性發(fā)展目標是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現六個(gè)緯度的表現。

 。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習目標評價(jià)

  實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

  1、學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)。

  指對初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習成績(jì)的階段性和過(guò)程性評價(jià),由學(xué)生的課堂表現、作業(yè)表現、小組學(xué)習、活動(dòng)參與、出勤以及期末測試等內容組成。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)采用等級評價(jià),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個(gè)等級公布。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級的學(xué)生數原則上控制在全校該年級學(xué)生總數的25%至30%范圍內。學(xué)生的日常學(xué)習評價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據,義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)結果每一學(xué)科均須達到C及其以上等級;達不到要求的學(xué)生可以參加補考,補考工作由各初中學(xué)校負責統一組織,補考成績(jì)達不到C等級的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書(shū)》。

  學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次,不得組織統一的期末考試。

  2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

 。ǘ┗A性發(fā)展目標評價(jià)

  1、內容及標準

  基礎性發(fā)展目標評價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據,主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。

  2、組織實(shí)施

  基礎性發(fā)展目標評價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施,分為學(xué)期評價(jià)與畢業(yè)評價(jià)。學(xué)期評價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行,主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行,由各個(gè)學(xué)期的評定結果匯總合成,主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機結合起來(lái),充分發(fā)揮日常評價(jià)的基礎性作用。要采取恰當方式把日常評價(jià)結果納入畢業(yè)評價(jià)中,避免日常評價(jià)流于形式、性評價(jià)缺少過(guò)程性評價(jià)支撐的現象。

 。1)學(xué)期評價(jià)

 、賹W(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)。學(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)由組織進(jìn)行。事前,應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向學(xué)生及家長(cháng)作出說(shuō)明,提出要求。

  學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長(cháng)記錄為主要依據,描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現、表達自己的感悟,提出自己前進(jìn)的方向,并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評定等級。

  家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之前,班主任可通過(guò)信函、電話(huà)等方式向家長(cháng)介紹評價(jià)的內容和要求,并介紹學(xué)生的表現情況。家長(cháng)根據以上情況和對學(xué)生的日常了解,提出評價(jià)意見(jiàn)。

 、趯W(xué)生互評。學(xué)生互評在自評的基礎上進(jìn)行,由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組,根據評定內容與標準,結合每個(gè)學(xué)生日常的表現和發(fā)展情況,對其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現進(jìn)行等級評定。學(xué)生互評后,要計算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數),然后根據得分與等級之間的轉換原則,轉換成相應的等級。

 、劢處熢u價(jià)。以班級為單位成立以班主任為組長(cháng),各科教師參加的班級評價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)生互評的基礎上,根據學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現,參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習過(guò)程的表現、學(xué)生自評與互評結果及家長(cháng)的評價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生寫(xiě)出草稿,分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評定等級并就此集中或分別征求評價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn),修改評語(yǔ),維持或變更評定等級。對于班級評價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧,應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。

 、艽_定總評等級。根據學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)的評定得分,按照最終得分=學(xué)生自評分數乘20%+學(xué)生互評分數乘20%+教師評價(jià)分數乘60%的公式計算出每個(gè)緯度的最終得分,并根據得分與等級之間的轉換原則,轉換成相應的每一緯度的總評等級。

  每一緯度最終得分和總評等級之間轉換原則為:90分以上為A(優(yōu)秀);75分至89分為B(良好);60分至74分為C(合格);59分以下為D(不合格)。

  等級評定為A等級的應當公示。各個(gè)緯度的A等級人數原則上不超過(guò)學(xué)校年級總人數的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級規范化學(xué)校,A等級人數所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級學(xué)生的比例原則上應均衡確定。

  學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養”評為D等級時(shí)要極其慎重,要有充分資料予以支持,并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )進(jìn)行審核批準。除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定,思想道德素養一般不評定為不合格。

 、葑珜(xiě)評定及報審。班主任通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷等方式,就評語(yǔ)和評價(jià)等級向被評價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向學(xué)生征求意見(jiàn)的基礎上,確定每個(gè)學(xué)生的總評等級,定稿評語(yǔ),撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評價(jià)工作情況的報告,報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核批準后,填寫(xiě)相關(guān)評定表格,存入學(xué)生檔案,并將評價(jià)結果通知到學(xué)生和家長(cháng)。

 。2)畢業(yè)綜合評價(jià)

 、俑骶暥犬厴I(yè)評價(jià)等級由各學(xué)期每一緯度總評等級匯總生成。依據每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評等級分值,計算出每一緯度的平均分值(所有學(xué)期評價(jià)等級分值之和除以學(xué)期數),根據得分與等級之間的轉換原則,轉換成每一緯度的畢業(yè)評價(jià)等級。

 、趯W(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校需打印或填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》,以適當方式進(jìn)行公示,并將畢業(yè)綜合評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議,應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提出申訴或復議,學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應在收到申訴或復議之日起一周內給予答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的復議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級教育部門(mén)反映。

  3、結果呈現

  初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)結果包括兩部分:綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級。綜合評價(jià)結果評出后,學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應對綜合評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認。

 。1)綜合性評語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評語(yǔ)、班主任綜合評語(yǔ)兩類(lèi)。其中,學(xué)生自我綜合評語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě),主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與;班主任綜合評語(yǔ),由班主任根據學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現,經(jīng)過(guò)班級評價(jià)工作小組的集體評議,客觀(guān)、公正、準確地對學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評語(yǔ),重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展潛能,既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又不回避學(xué)生的.缺點(diǎn)和問(wèn)題,對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述,既要充分又不能夸大其詞;對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足,要在具體描述的基礎上分析存在的原因,提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體,反映學(xué)生特點(diǎn),不能千人一面,要充分體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對其健康發(fā)展的期盼,體現激勵性,反映其進(jìn)步和發(fā)展狀況。

 。2)評價(jià)等級。是指每個(gè)基礎性發(fā)展目標各個(gè)緯度的評價(jià)結果以等級方式呈現,分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級。對六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格、不合格的評定,后4個(gè)緯度(學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現)實(shí)行四等級評定,分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評價(jià)標準詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)標準及評價(jià)等級表》。

  五、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立與完善

 。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總(gè)學(xué)生建立成長(cháng)檔案。

  檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習目標評價(jià)等級、基礎性發(fā)展目標評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現或標志性成果等內容。

 。ǘ⿲W(xué)生成長(cháng)檔案要以學(xué)生主要行為表現的實(shí)證材料為依據。

  各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料,指導農場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源,引導學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則,要根據實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內容,主要收集以下幾類(lèi)實(shí)證材料:

 、俑黝(lèi)課程學(xué)習的階段性或終結性考試或考查成績(jì);

 、诳记、教師觀(guān)察等日常記錄的統計資料;

 、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè);

 、芫C合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明;

 、萁(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證明;

 、揸P(guān)鍵性評語(yǔ)(班主任、授課老師或其他重要人士);

 、呓(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)、醫學(xué)檢查等證明;

 、嘧晕颐枋;

 、崞渌嚓P(guān)重要材料。

 。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證資料的分析與概括,避免以偏概全。

  學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(cháng)記錄檔案,準確記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生成長(cháng)的激勵作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(cháng)等在收集整理學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)實(shí)證材料方面的,將該項工作常規化。

 。ㄋ模┮獓栏褚幎▽W(xué)生發(fā)展標志性成果的種類(lèi),對可能加重學(xué)生負擔和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項目,不作為標志性成果和認定特長(cháng)生的依據,不與升學(xué)掛鉤。

  信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后,其他任何單位組織的計算機應用能力考試不作為標志性成果,不與升學(xué)掛鉤。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生評價(jià)結果經(jīng)評價(jià)委員會(huì )批準后記入學(xué)生成長(cháng)檔案。

  學(xué)生成長(cháng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。

  六、組織領(lǐng)導與制度保障

 。ㄒ唬┏踔、教師、家長(cháng)和其他社會(huì )人士組成。

  主要職責:

 、僦贫ㄔu價(jià)方案、實(shí)施細則和審核評價(jià)的規章制度;

 、诮M織對學(xué)校負責人和教師的培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;

 、蹖ο录壴u價(jià)工作進(jìn)行檢查,監督評價(jià)程序;

 、芙M織專(zhuān)家對下級評價(jià)結果進(jìn)行統計分析,形成反饋意見(jiàn),以指導學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué);

 、萁邮苌鐣(huì )各方面的質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑與監督,并制定具體投訴方式與處理辦法。

 。ǘ⿲W(xué)校成立評價(jià)工作委員會(huì ),由校長(cháng)、學(xué)校有關(guān)中層負責人、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。

  主要職責:

 、俅_定學(xué)校具體評價(jià)方案,制定具體的評價(jià)程序;

 、趯處、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作;

 、壑笇О嗉壋闪⒃u價(jià)小組,組織并監督本校評價(jià)工作,處理評價(jià)過(guò)程中出現的問(wèn)題,對評價(jià)結果進(jìn)行認定;

 、芙M織教師對全校的評價(jià)結果進(jìn)行統計分析,形成反饋意見(jiàn),指導改進(jìn)教育教學(xué);

 、萁邮苌鐣(huì )各方面監督,對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁。

 。ㄈ⿲W(xué)校成立評價(jià)監察小組,建議由學(xué)校黨組織負責人(校長(cháng)兼任書(shū)記的學(xué)校由校推薦人選)、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。

  主要負責監控學(xué)校評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨立測評小組抽樣檢測各班的評價(jià)結果,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調查處理,如不能處理,應上報縣區評價(jià)監察組織處理。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 14

  一、指導思想

  堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎,力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià),使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我,實(shí)現教育教學(xué)預定目標,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:

  評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標,定性與定量評價(jià)相結合,注重過(guò)程評價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成,體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的'整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘钚栽瓌t:

  評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jì),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:

  評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律,建立科學(xué)的評價(jià)體系,運用科學(xué)的評價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展,擴大評價(jià)的涵蓋面。

  三、評價(jià)內容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。

  1、操行表現評價(jià):

  對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》,學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。

  2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià):

  通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對有特殊表現的學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià):

  對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標,學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。

  期末檢測內容:

  語(yǔ)文:

  考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。

  數學(xué):

  考試試卷和平時(shí)測驗。

  英語(yǔ):

  考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。

  科學(xué):

  考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。

  品德與生活:

  考試試卷和社會(huì )調查。

  音樂(lè ):

  歌曲演唱。

  美術(shù):

  作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:

  以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。

  四、評價(jià)結果與方法

  1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

  2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用,整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中,要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束,學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

  中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 15

  一、評價(jià)目標

  通過(guò)評價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

  二、評價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標,定性與定量評價(jià)相結合,注重過(guò)程評價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則。

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成,體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

  3、自主性原則。

  學(xué)生是評價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調整的功能,使評價(jià)客觀(guān)、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)等的認同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

  評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教育過(guò)程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過(guò)程,凸現行為習慣的培養與達成。

  5、可操作性原則。

  根據學(xué)校、班級實(shí)際,在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣,使評價(jià)具有較強的實(shí)效性、針對性及可操作性。

  三、評價(jià)的基本內容、標準、結果呈現方式。

  1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個(gè)維度。各維度的`基礎性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現提示等。

  2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現形式包括兩部分:

  一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現。

  二是綜合性評語(yǔ)。由自我描述、同伴贈言、教師寄語(yǔ)、家長(cháng)心聲四個(gè)內容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jì);同伴贈言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ):記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià);家長(cháng)心聲:記錄家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。

  四、評價(jià)操作程序與方法。

  1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng )造的空間,學(xué)?梢愿鶕驹u價(jià)標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則,體現校本特色。

  2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來(lái)呈現。

  3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容體系》,依據年段具體行為目標達成情況,在征求老師、同學(xué)、家長(cháng)等意見(jiàn)的基礎上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評價(jià)結果必須得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的簽字認可。

  4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據月評情況,分析學(xué)生發(fā)展狀況,給予客觀(guān)評定。

  5、學(xué)生綜合性評語(yǔ),在每學(xué)年即將結束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強調多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(cháng)心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報到時(shí)反饋給班主任備案。

  6、材料整理粘貼欄,可根據各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現的材料。

  五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮小學(xué)各年級試行。

【中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案】相關(guān)文章:

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施方案范文(精選10篇)04-19

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案12-21

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案(精)02-02

綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)生陳述報告04-07

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)陳述報告06-02

學(xué)生綜合素質(zhì)自我評價(jià)陳述報告03-15

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報告04-10

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結03-23

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報告04-25

城步| 盈江县| 冕宁县| 武威市| 西宁市| 沅江市| 邹城市| 永安市| 盱眙县| 兴义市| 五莲县| 泌阳县| 高要市| 博白县| 都兰县| 宾阳县| 姜堰市| 墨脱县| 竹北市| 凤冈县| 丹江口市| 乌海市| 昌都县| 尼勒克县| 五华县| 垣曲县| 清丰县| 天祝| 乐至县| 康平县| 双鸭山市| 甘谷县| 望城县| 顺昌县| 霍山县| 塔城市| 额敏县| 新田县| 客服| 合作市| 新泰市|