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奧爾夫觀(guān)摩的活動(dòng)方案
活動(dòng)設計意圖：
幼兒天生好動(dòng)，用坐端正、別說(shuō)話(huà)等壓制幼兒，在過(guò)于呆板的學(xué)習氛圍中教幼兒學(xué)習音樂(lè )，會(huì )壓抑絕大多數幼兒的個(gè)性發(fā)展。在日常生活中，我發(fā)現幼兒對英文歌曲《bingo》特別感興趣，只要音樂(lè )一打開(kāi)，幼兒就會(huì )自己跟著(zhù)音樂(lè )演唱。因此我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不同的表情演唱，熟悉歌曲內容；通過(guò)傾聽(tīng)、游戲，充分掌握歌曲節奏；然后用跺腳、拍手、拍肩、點(diǎn)頭等肢體動(dòng)作替換消字的方式，最大限度發(fā)揮幼兒的想象力和參與積極性。以這樣的教學(xué)形式，大大提高孩子們學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1、用不同的表情演唱歌曲，熟悉歌曲《bingo》；
2、通過(guò)格子節奏的游戲掌握 歌曲中 的節奏；
3、看節奏譜玩消字游戲，創(chuàng )造性地表現歌曲《bingo》的節奏；
4、給不同的字母節奏配上相應的節奏型。
活動(dòng)準備：
教具準備：格子卡片 節奏卡片 樂(lè )器 表情卡片
知識準備：已經(jīng)學(xué)習過(guò)bingo的歌曲，知道歌曲的內容及大致意思；
音樂(lè )準備：《七個(gè)小矮人》、《bingo》、《庫企企》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)格子節奏游戲掌握歌曲中 的節奏；
難點(diǎn)：看節奏譜玩消字游戲，創(chuàng )造性地表現歌曲《bingo》的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
熱身活動(dòng)：入場(chǎng)；
1、聽(tīng)音樂(lè )《七個(gè)小矮人》
幼兒跟在坐的教師打招呼，減少幼兒的陌生感和恐懼感；
幼兒相互找朋友，和找到的朋友打招呼；
2、表情歌
幼兒與教師一起演唱《幸福拍手歌》，用不同的表情不同的聲音，表現歌曲的情緒；
師：我們一起唱一首幸福拍手歌，請小朋友做出歌詞中相應的表情和動(dòng)作。
如果感到 幸福 你就 拍拍手
如果感到 高興 你就 扭屁股
如果感到 生氣 你就 跺腳
如果感到 害羞 你就 扭一扭
二、基本部分；
1、演唱歌曲《bingo》；
教師出示表情圖片， 用演唱《幸福拍手歌》所用到的表情,演唱歌曲《bingo》。
師：剛才我們都用到了那些表情演唱幸福拍手歌？
幼兒：高興的 困的 生氣的
師：我們用這些表情來(lái)唱一唱歌曲《bingo》。哪種表情演唱比較好？
幼兒回答：“高興的”
師：那我們再用高興的表情演唱一遍《bingo》。
2、出示字母b i ng o 將他們放在格子節奏中；
師：想一想我們應該怎么給這些格子節奏找朋友？
幼：給找一個(gè)朋友給找兩個(gè)朋友
完成后：
3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《bingo》，教師引導幼兒發(fā)現的歌曲的演唱規律，每唱一次歌曲都會(huì )少一個(gè)字母；
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )第一段；
師：你們發(fā)現了什么？
幼兒回答：唱字母b的時(shí)候沒(méi)有唱出來(lái)用拍手代替了。
引導幼兒把b的位置用拍手的動(dòng)作代替，幼兒演唱歌曲。
師：我們一起來(lái)唱一下歌曲，在唱第一個(gè)字母的時(shí)候用拍手代替。
把拍手的動(dòng)作換成其它動(dòng)作，引導幼兒創(chuàng )編肢體動(dòng)作表現的節奏。
師：想一想除了拍手我們還能用什么動(dòng)作代替？
幼兒：跺腳、拍肩、拍地
以此類(lèi)推，讓幼兒聽(tīng)完每段音樂(lè )，教師引導幼兒逐個(gè)替換，直到最后一個(gè)字母都用身體動(dòng)作代替。
4、教師與幼兒一起演唱歌曲，分別用各種肢體動(dòng)作表現每一次去掉的字母的節奏。
5、跟隨音樂(lè )玩消字游戲，分別用樂(lè )器表現各字母的節奏。
6、幼兒操作活動(dòng)：給字母找相應的節奏。
幼兒人手一份節奏卡片，引導幼兒將將字母b i n g o分別放在格子節奏中。
三、結束部分
聽(tīng)音樂(lè )《庫企企》，到 的節奏時(shí)幼兒做自己所創(chuàng )編的肢體動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )《庫企企》，這段音樂(lè )里也藏著(zhù) 的節奏，在聽(tīng)到“ 庫 庫 庫企 企”小朋友跟著(zhù)節奏動(dòng)動(dòng)你的身體。
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