幼兒園中班活動(dòng)《寶塔尖尖》活動(dòng)方案設計
活動(dòng)背景：
在金色的秋天里，我帶著(zhù)孩子們去散步，經(jīng)過(guò)一塊黃豆地，光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力，他們有的蹲下來(lái)細細觀(guān)看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來(lái)。我看見(jiàn)孩子們這時(shí)的情景，便想起自己小時(shí)侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔，于是我想何不把這一發(fā)現作為一個(gè)活動(dòng)內容呢。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了黃豆葉柄對孩子的教育價(jià)值和潛能，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。
2、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒到公園等處觀(guān)察寶塔的外形。
3、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現自制寶塔，激發(fā)興趣
1、今天天氣真好，我們去外面散散步，看看我們的植物園里有什么變化？
2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀(guān)察，教師提問(wèn)：
�。�1）你在地里發(fā)現了什么？看到了什么？（引導幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現自制寶塔）
�。�2）教師出示幼兒發(fā)現的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么？
�。�3）師幼共同給寶塔取名字。
二、討論制作材料
1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀(guān)察后自由回答）
2、幼兒討論怎么樣做成的？
3、請幾個(gè)幼兒試著(zhù)用一些現成的葉柄制作寶塔。
4、教師.總結：這是用黃豆葉柄制作成的'寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎？
三、幼兒制作寶塔
1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。
2、幼兒采摘粗細差不多的葉柄開(kāi)始制作。
�。�1）、將兩根葉柄直角交叉放好；
�。�2）、把上面的葉柄兩端向下對折（成“T”字形）；
�。�3）、再取一根葉柄緊靠對折葉柄與橫著(zhù)的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；
�。�4）、依次兩邊往下加織葉柄；
�。�5）、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。
3、引導幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當予以幫助。
四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開(kāi)個(gè)寶塔展覽會(huì )。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴展了幼兒生活和學(xué)習的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達到了充分利用周?chē)h(huán)境教育的目的。
2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內容看：形式新穎，貼近幼兒生活；從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作；從活動(dòng)結果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結實(shí)的寶塔。
3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿(mǎn)足了他們的好奇心，豐富了他們對大自然的感性經(jīng)驗。
4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松；幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好（距離應該差不多）等。
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