體育課外活動(dòng)方案范文

　　一、指導思想：

　　為了更好的貫徹落實(shí)“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”文件精神，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)，大力加強學(xué)校體育工作，深入踐行“每天鍛煉一小時(shí)，健康學(xué)習工作五十年，幸福生活享受一輩子”的現代健康理念。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，促使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)參與體育鍛煉，形成終身體育鍛煉意識，特制訂本方案。

　　二、組織機構

　　組 長(cháng)：王樹(shù)兵副校長(cháng)全面負責

　　副組長(cháng)：王道軍：課外活動(dòng)組織管理

　　王巖：課外活動(dòng)實(shí)施、評價(jià)、考核

　　級部主任：本年級活動(dòng)課的組織管理

　　組 員：各班主任：課外活動(dòng)的全程監管與指導，學(xué)期末上交活動(dòng)記錄

　　三、實(shí)施目標

　　1、通過(guò)課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與運動(dòng)，培養體育鍛煉的興趣，養成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　2、在課外體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習、享受體育，讓學(xué)生掌握一定的體育鍛煉方法和運動(dòng)技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)。

　　3、通過(guò)課外體育活動(dòng)，豐富校園體育文化生活，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強學(xué)生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛、勇于克服困難的堅強意志。

　　四、實(shí)施要求

　　人人有項目 班班有團隊 學(xué)校有比賽

　　【范例】-------

　　一、課題研究背景

　　多年來(lái)，學(xué)校的體育課外活動(dòng)都是以班級為單位，按照學(xué)校的統一計劃、指定項目、指定場(chǎng)地、指定器材進(jìn)行。這種形式的課外活動(dòng)，強化了班級管理，培養了學(xué)生的組織

　　紀律性，但同時(shí)也存在著(zhù)場(chǎng)地器材安排不合理、學(xué)生的主體地位得不到體現等弊玻99年6月的全國教育工作會(huì )議上，黨中央、國務(wù)院指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，使學(xué)生掌握基本運動(dòng)技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活方式、行為方式和價(jià)值觀(guān)念都發(fā)生了巨大的變化，以班級為單位的課外體育活動(dòng)形式已愈來(lái)愈顯示出它的落后。尤其是最近幾年，各種層次、各種類(lèi)型的體育俱樂(lè )部在全國各地的建立，受到了社會(huì )各界、各級學(xué)校的歡迎，這種體制的建立，從根本上滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，有效地推動(dòng)了體育運動(dòng)的蓬勃發(fā)展。體育俱樂(lè )部起源于西方國家，至今已有二百多年的歷史了，積累了許多成功的經(jīng)驗。我國這幾年也出現了如企業(yè)型的俱樂(lè )部、社團型的俱樂(lè )部、民辦非企業(yè)型的俱樂(lè )部、事業(yè)單位性質(zhì)的俱樂(lè )部、單位內部的俱樂(lè )部等多種形式的俱樂(lè )部。從目前的`情況來(lái)看，盡管我國的俱樂(lè )部尚處于初級階段，還在管理、制度等方面存在問(wèn)題，但不管怎么說(shuō)，由于體育俱樂(lè )部的內容都是以自主健身為主要內容的，其發(fā)展趨勢和潛力仍受到業(yè)內人士的青睞和好評。 在高中階段，由于學(xué)生的學(xué)習緊張、學(xué)習壓力大，有限的體育課、呆板的課外活動(dòng)已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。以前的體育課外活動(dòng)是他主的、不以學(xué)生意志為轉移的，甚至剝奪了學(xué)生自主發(fā)展需求的活動(dòng)方式。因此，我們嘗試以俱樂(lè )部形式開(kāi)展課外活動(dòng)，試圖以俱樂(lè )部的優(yōu)勢、以俱樂(lè )部的管理方式來(lái)重組體育課外活動(dòng)，讓學(xué)生自愿加入、自主參與、滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)的不同需求，滿(mǎn)足學(xué)生能力發(fā)展提高的需求，滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的社會(huì )活動(dòng)的需求。

　　二、選題依據

　　根據現代教育論中確定學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用的要求，調動(dòng)學(xué)生主體的積極性，培養學(xué)生的主體性；根據現代體育論的要求，努力實(shí)現由過(guò)去的競技體育到現在的健康體育，由過(guò)去青少年體育向終身體育的發(fā)展。具體有：

　　1、俱樂(lè )部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)符合素質(zhì)教育的要求 素質(zhì)教育的宗旨就是開(kāi)發(fā)潛能、培養個(gè)性、發(fā)展能力，達到強化生理素質(zhì)、優(yōu)化心理素質(zhì)、提高文化素質(zhì)的目的。人的素質(zhì)是一個(gè)多方面、多層次的主體結構，在這個(gè)結構中任何一方面素質(zhì)的欠缺都會(huì )削弱整體的結構功能，影響素質(zhì)的整體水平。身體素質(zhì)又是人的其它素質(zhì)組成和發(fā)展的生理基礎，學(xué)校中的體育教學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足提高學(xué)生身體素質(zhì)的需要，大量的身體素質(zhì)練習主要是在課外活動(dòng)和課余競賽中進(jìn)行的。俱樂(lè )部形式的課外活動(dòng)就是

　　以學(xué)生自愿的形式組織起來(lái)，愉快有效地進(jìn)行身體鍛煉，使學(xué)生在這些活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能，盡情地施展自己的才華，從而達到增強身體素質(zhì)、優(yōu)化心理素質(zhì)的目的。

　　2、俱樂(lè )部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)加速了學(xué)生個(gè)性的社會(huì )化進(jìn)程 俱樂(lè )部形式實(shí)際上就是社會(huì )群落組合，是一種特定的社會(huì )群體活動(dòng)方式。高中的體育課外活動(dòng)以俱樂(lè )部的形式開(kāi)展，就打破了原有的班級界限，突出愛(ài)好、興趣的一致性，個(gè)體可以在社會(huì )活動(dòng)中形成群體意識，表現出社會(huì )行為。人的社會(huì )化程度是檢驗人才質(zhì)量的客觀(guān)標準，所以要讓學(xué)生盡早的實(shí)現社會(huì )化，就必須在更大的范圍進(jìn)行更多的活動(dòng)。俱樂(lè )部式的體育課外活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生自愿、自由的組合，一個(gè)個(gè)個(gè)體構成一個(gè)個(gè)小群體，這種群體就形成了簡(jiǎn)化的社會(huì )，它加快了個(gè)體社會(huì )化進(jìn)程，較快地內化和同化，為學(xué)生今后走向社會(huì )、適應社會(huì )奠定了基矗 3、俱樂(lè )部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)符合學(xué)生年齡、心理、生理特征 隨著(zhù)教育和文化的日益普及、人們思想的開(kāi)放、獨生子女家庭結構的變化等原因，青少年的個(gè)性發(fā)展在個(gè)人社會(huì )化過(guò)程中容易失去平衡性和完整性，而通過(guò)俱樂(lè )部這種群體方式，使他們的需求得到滿(mǎn)足，這是社會(huì )的趨勢，也符合他們年齡、心理、生理的特征。他們有較強的自由組合小群體的意向，不滿(mǎn)足于現有的不科學(xué)的行政指令性的集體活動(dòng)，有較強烈的“重新配置”小群體的心理傾向，這些都是以俱樂(lè )部形式組織體育課外活動(dòng)的有利條件。

　　三、課題界定、理論假設和研究目標

　　體育課外活動(dòng)的組織形式多種多樣、內容豐富多彩，課外活動(dòng)除了要重體育課的教學(xué)內容和教師所提出的鍛煉任務(wù)外，學(xué)生還會(huì )根據自己的興趣和特長(cháng)去選擇適合于自己的鍛煉內容，逐漸養成體育鍛煉的習慣，最終達到終身體育的目的。體育俱樂(lè )部正是在學(xué)生自愿組織、自愿參加的基礎上，有序地把一個(gè)個(gè)小群體通過(guò)俱樂(lè )部的形式組織起來(lái)，形成一個(gè)非正式的社團型俱樂(lè )部。這種形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)是完全符合高中學(xué)生生理、心理需求的，其目的就是造就具有強健體魄、良好心理素質(zhì)和豐富社會(huì )實(shí)踐能力的學(xué)生。本課題旨在通過(guò)構建俱樂(lè )部式的體育課外活動(dòng)樣式，開(kāi)發(fā)多元化的課外活動(dòng)形式，探索一種能滿(mǎn)足學(xué)生需求的、讓學(xué)生自主管理、自愿參加、自我服務(wù)的管理模式，為學(xué)生的整體素質(zhì)提升服務(wù)。研究目標具體分解如下：

　　1、研究體育活動(dòng)的功能，探索適合高中學(xué)生體育活動(dòng)的有效途徑，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，構造高中俱樂(lè )部式課外體育活動(dòng)的樣式。

　　2、通過(guò)研究激發(fā)學(xué)生積極從事體育鍛煉的興趣和熱情，增加健康意識和終身體育的習慣。

　　3、引導學(xué)生主動(dòng)有利地參與體育活動(dòng)，不斷提高體育修養，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、協(xié)調發(fā)展。

　　4、通過(guò)研究增強教師的科研意識和能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

　　四、操作措施

　　（一）、校本化俱樂(lè )部式體育活動(dòng)的實(shí)施研究

　　（二）、校本化俱樂(lè )部式體育活動(dòng)的課程方案研究

　　1、調查學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，確定俱樂(lè )部下設的項目部。通過(guò)訪(fǎng)談、設計問(wèn)卷，調查學(xué)生的體育傾向，結合本校的場(chǎng)地、器材、設施和師資情況，分設各項目部。

　　2、配備各項目部輔導教師。在師資配備上，根據各項目部學(xué)生報名情況和學(xué)校的體育傳統項目來(lái)分配輔導教師。對參加人數較多的活動(dòng)項目，配備多名輔導教師；對學(xué)校的傳統項目，除配備輔導教師外，還要配備專(zhuān)業(yè)體育教師，以便更好地發(fā)現人才、培養人才。

　　3、安排俱樂(lè )部的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式。根據俱樂(lè )部項目部的多少、人數，精心安排、設計各項目部活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式。各項目部計劃一學(xué)期進(jìn)行輔導、培訓，一學(xué)期進(jìn)行競賽。

　　(三)、校本化俱樂(lè )部式體育活動(dòng)的評價(jià)研究

　　1、開(kāi)展在校學(xué)生的評價(jià)。通過(guò)在校學(xué)生的評價(jià)，發(fā)現活動(dòng)中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化課程設置，優(yōu)化活動(dòng)形式，俱樂(lè )部委員會(huì )根據學(xué)生反饋情況，及時(shí)補充、修改和完善。

　　2、開(kāi)展教師評價(jià)。通過(guò)教師對俱樂(lè )部活動(dòng)建設、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生參與的情況等方面進(jìn)行評價(jià)，驗證學(xué)生在體質(zhì)、能力方面的進(jìn)展狀況。

　　五、研究方法

　　1、文獻資料法。注重搜集、分析相關(guān)理論信息和研究成果，不斷完善研究目標，豐富操作樣式。

　　2、個(gè)案研究法。通過(guò)對部分學(xué)生進(jìn)行連續不斷的追蹤調查研究，評價(jià)實(shí)驗操作成效，發(fā)現糾正實(shí)驗樣式。

　　3、行動(dòng)研究法。堅持在實(shí)踐中研究，在研究中行動(dòng)。

　　4、經(jīng)驗篩選法。對以前的經(jīng)驗、做法進(jìn)行篩眩

【體育課外活動(dòng)方案范文】相關(guān)文章：

少兒體育技能比賽方案01-07

體育趣味活動(dòng)方案策劃01-05

體育跳繩比賽活動(dòng)方案12-28

中班體育的游戲活動(dòng)方案01-08

創(chuàng )意體育活動(dòng)的策劃方案01-13

開(kāi)展體育活動(dòng)的優(yōu)秀策劃方案01-15

小學(xué)課外活動(dòng)總結05-19

美術(shù)課外活動(dòng)總結05-19

體育教師辭職信范文12-28

公司方案批復范文05-04