綜合實(shí)踐活動(dòng)方案參考
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文一：
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項目，豐富的活動(dòng)內容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì )，綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標：
�。ㄒ唬┛傮w目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會(huì )和自身內在聯(lián)系的整體認識，培養他們對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。�、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
�。�、形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
�。�、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
�。�、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
�。�、養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。ǘ┚唧w目標
1、學(xué)生發(fā)展目標
�、�、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。
�、�、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。
�、�、走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
�、�、了解社會(huì )資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
�、�、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、�、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
�、�、轉變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、�、強化教師的課程意識，提高課程開(kāi)發(fā)能力。
�、�、形成民主、平等的師生關(guān)系。
�、�、培養教師之間的協(xié)作精神。
�、�、拓寬教師的知識結構。
3、學(xué)校發(fā)展目標：
�、�、營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。
�、�、密切與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
�、�、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
�、�、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。
三、實(shí)踐內容：（略）
五、活動(dòng)方式：
一般根據實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(cháng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(cháng)不要包辦代替。
2.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，聘請具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級、年級或學(xué)校為活動(dòng)單位共同完成一項主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì )分享資源。
六、工作措施：
�。ㄒ唬� 課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據現階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。
�。ǘ� 制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應的管理制度等。
�。ㄈ� 師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。
2．加強校本培訓，促進(jìn)指導教師快速成長(cháng)。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時(shí)間要保證有教師系統學(xué)習；③培訓的內容系統全面，專(zhuān)題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習，又有自主實(shí)踐，實(shí)現個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)校整體現場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
�。ㄋ模� 課程開(kāi)發(fā)
課程資源開(kāi)發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。
�。�1）利用校本開(kāi)發(fā)的理念編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；
�。�2）建設實(shí)踐基地，如語(yǔ)文學(xué)科基地，英語(yǔ)學(xué)科基地等；
�。�3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；
�。�4）繼續開(kāi)發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內容，如體育節、藝術(shù)節、科技節、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價(jià)獎勵：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評價(jià)應堅持發(fā)展性原則、客觀(guān)性原則和激勵性原則。評價(jià)的方式主要有測試、觀(guān)察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價(jià)內容：
1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。
2.活動(dòng)中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價(jià)方式：
1.自我評價(jià)和他人評價(jià)，個(gè)別評價(jià)與集體評價(jià)，形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。
2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項活動(dòng)的過(guò)程及評價(jià)裝入成長(cháng)檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價(jià)。
3.提倡協(xié)商研討式評價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價(jià)的方式和標準，并根據協(xié)商的結果進(jìn)行評價(jià)。
4.恰當運用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。
5.評價(jià)要客觀(guān)、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的角度恰當地解釋評價(jià)數據，以增強學(xué)生的學(xué)習自信心，提高學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
6.教師在評價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。
�。ㄈ┆剟畲胧�
每學(xué)期開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開(kāi)課活動(dòng)，一次論文撰寫(xiě)活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評比，一次學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導教師和學(xué)生。
八、操作措施：
1、成立領(lǐng)導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習課安排。
2、在教師中廣泛開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開(kāi)展校內培訓，并將培訓計劃納入學(xué)校整體工作之中。
3、學(xué)校加大宣傳力度，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，積極爭取家長(cháng)、社會(huì )等各方面對學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。聯(lián)系社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實(shí)責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，保障活動(dòng)全過(guò)程安全順利進(jìn)行。
5、根據我校的實(shí)際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，使我校的教師感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)；第二階段為摸索創(chuàng )新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點(diǎn)提出切合我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題并予以實(shí)施；第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列方案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文二：
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、總體目標：
1．親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和初步能力；
2．考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增強社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度；
3．了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、具體目標
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
�。�1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系；
�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識；
�。�3）參與環(huán)境保護的活動(dòng)，增強環(huán)境保護能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
�。�1）走入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，理解個(gè)體與社會(huì )的關(guān)系；
�。�2）關(guān)心社會(huì )現實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì )問(wèn)題，積極參與力所能及的社區活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，發(fā)展社會(huì )實(shí)踐能力；
�。�3）遵守社會(huì )行為規范，養成社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活、工作；
�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責的生活態(tài)度。
�。�1）反省自我，增進(jìn)自我認識，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)��；
�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責的生活態(tài)度；
�。�3）了解與認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
�。�1）學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
�。�2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
�。�3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗探究過(guò)程，對感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；
�。�4）養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。
5．組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩步發(fā)展。
四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導主要圍繞下列線(xiàn)索進(jìn)行設計和開(kāi)發(fā)。
1．利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習資源，所以我們應當突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設計，將豐富多彩的現實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學(xué)科內容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內容。
2．走進(jìn)社會(huì )生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導學(xué)生走入社會(huì )生活,獲得生存體驗，讓學(xué)生用研究的眼光看待周?chē)l(fā)生的事情，從社會(huì )生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無(wú)毒害》、《網(wǎng)絡(luò )利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì )的現象與社會(huì )問(wèn)題。因此，我們將著(zhù)重引導學(xué)生形成關(guān)注社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識和能力，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力，加強學(xué)校與社會(huì )、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的資源,使學(xué)生的學(xué)習生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng )造性，有效利用校外教育資源。
3．走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。
根據學(xué)校及周?chē)匀画h(huán)境的狀況，引導學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現問(wèn)題，并指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)測、考察、實(shí)驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
�。ㄒ唬┱w構思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái)思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習，提高對活動(dòng)課程的認識。加強專(zhuān)題培訓。組織教師認真學(xué)習新課程標準及研究性學(xué)習的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結合，以“案例式”、“對話(huà)研討式”等學(xué)習形式使學(xué)習具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習和實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái)，使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄈ┓e極參加教研活動(dòng)，增強交流。積極參加省、市、區組織的教研活動(dòng)，實(shí)現校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學(xué)校開(kāi)展本課程的經(jīng)驗，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。
�。ㄋ模┳⒅剡^(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習活動(dòng)；以社會(huì )考察為主的體驗性學(xué)習活動(dòng)等學(xué)習來(lái)開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)社會(huì )考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng )作等社會(huì )活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現，通過(guò)從不同角度對社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題并作出結論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗的機會(huì )，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造意志，培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的展現。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導學(xué)生制定研究計劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、撰寫(xiě)小論文調查報告，要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過(guò)程中，親歷探究的過(guò)程，體驗成功的樂(lè )趣。加強教師的有效指導。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預設學(xué)生將會(huì )遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式，將教師的有效指導和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機結合起來(lái)。
�。ㄎ澹╆P(guān)注評價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。要引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設計、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過(guò)程和體驗；開(kāi)辟學(xué)生成果展示。學(xué)�？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長(cháng)、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，采用自評、互評等方式，實(shí)現評價(jià)主體和評價(jià)內容的多元化和評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。
�。┘訌姾图议L(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得家長(cháng)的支持和配合會(huì )使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，因此可加強和家長(cháng)的聯(lián)系，爭取家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。ㄆ撸� 具體活動(dòng)內容：
1．尋找春天 學(xué)做葉畫(huà)
2．認識綠色食品 學(xué)做涼菜、水果拼盤(pán)，做餃子
3．小菜園 通過(guò)采訪(fǎng)，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問(wèn)題，
4. 走進(jìn)紙的王國 學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙
5.零用錢(qián)的調查 調查 采訪(fǎng)零用錢(qián)的去向
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃、討論活動(dòng)內容，訂好學(xué)期活動(dòng)計劃。
2、召開(kāi)擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導教師培訓會(huì )。組織教師認真學(xué)習新課程標準及研究性學(xué)習的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的計劃開(kāi)展活動(dòng)。
4、進(jìn)行階段性的工作小結。
5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。
6、收集整理活動(dòng)資料。
7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評價(jià)工作。
8、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫(xiě)專(zhuān)題總結。
七、活動(dòng)評價(jià)
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過(guò)觀(guān)察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(cháng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
1．注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過(guò)分強調結果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結果和體驗的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現.在具體操作中,教師可以通過(guò)觀(guān)察,采用即時(shí)評語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標準。
2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。
3．注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導功能,引導小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)調動(dòng)小學(xué)生的認識和情感因素,激勵小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程〈特別是重要的細節〉、投入對問(wèn)題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項為標準：(1)深刻領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結構以應對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調的能力、探究與問(wèn)題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調控能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文三：
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)活動(dòng)，增強安全防護意識，樹(shù)立珍愛(ài)生命的情感。
2. 能夠通過(guò)多種渠道收集常見(jiàn)的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。
3. 針對上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì )如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。
4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：增強學(xué)生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。
活動(dòng)準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。
活動(dòng)時(shí)間：3 課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生調查校園內曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；
第二個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備
表１：學(xué)校安全隱患統計表
表２：學(xué)校安全事故統計表
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節：
�。保闪⒄{查組。
根據學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
�、賹�(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設施。
�、谑鹿收{查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。
�、郯踩緲酥舅鸭M：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
�。玻纸M調查。
�、賹�(shí)地考察
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì )發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）
�、谑鹿收{查
向學(xué)校調查了解過(guò)去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統計表》。
�、郯踩緲酥舅鸭�
學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
通過(guò)前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調查，同學(xué)們一定收獲不小。這節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）
�。ǘ┏晒麉R報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。
�、僬垖�(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì )發(fā)生的安全事故。（圖片）
�、谡埵鹿收{查組的組長(cháng)匯報近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）
�、芙處熜〗Y引導學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪(fǎng)調查，發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
�、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。
�、藿處熞龑В和瑢W(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強求，要尊重他本人的意見(jiàn)。
�、呓處熣髑髮W(xué)生的.設計意向。
�。ㄈ└餍〗M設計校園安全警示活動(dòng)。
�。�1）如果你想設計校園安全警示標志、標語(yǔ)，那么請大家參考搜集來(lái)的標志，選擇好校園隱患設置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語(yǔ)。老師建議大家：設計的標志、標語(yǔ)要美觀(guān)、醒目。
�。ǎ玻﹦�(dòng)手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標志設計地點(diǎn)。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀(guān)。
�。�3）展示設計成果
請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設計作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和作品放置地點(diǎn)。
請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意。
�。ㄋ模┌仓冒踩緲酥荆ㄕn后延伸）
請同學(xué)課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續研究其它校園安全問(wèn)題。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng )造性地通過(guò)不同的形式向大家展示。
4、是否養成了在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、是否樹(shù)立自覺(jué)遵守安全規則、社會(huì )公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì )責任感，是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì )人。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )欣賞別人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文四：
一、 指導思想：
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下：每月定一個(gè)主題，每個(gè)級部圍繞這個(gè)主題分別制定相應的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
九月份：每逢佳節倍思親
�。ㄈ昙墸�
1、指導學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節思親的文章。
2、指導學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)，在班級內召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )。
�。ㄋ哪昙墸�
1、關(guān)于思鄉的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
2、中國傳統節日由來(lái)故事會(huì )。
3、詩(shī)歌賞析《但愿人長(cháng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
�。ㄎ迥昙墸�
1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節思念家鄉、親人的詩(shī)歌、文章等。
2、指導學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會(huì )。
�。昙墸�
1、了解中秋節的由來(lái)。
2、收集有關(guān)“思念”的詩(shī)句，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì )。
3、給遠方的親人寫(xiě)一封信。
十月份：誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉好
�。ㄈ昙墸�
1、閱讀有關(guān)家鄉的文章。
2、收集關(guān)于思鄉的古詩(shī)。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫(xiě)一寫(xiě)你心目中家鄉的樣子。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
�。ㄎ迥昙墸�
1、介紹家鄉著(zhù)名景點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)家鄉的歷史名人。
3、夸夸家鄉的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉的未來(lái)。 （六年級）
1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹家鄉著(zhù)名的景點(diǎn)。
十一月份：感恩
�。ㄈ昙墸�
1、收集關(guān)于感恩節的知識，包括來(lái)源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節賀卡，說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí)，為什么？
3、課后收集感恩節的詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)歌交流會(huì )。
4、根據生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。
�。ㄋ哪昙墸�
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
�。ㄎ迥昙墸�
1、（照片展）回憶長(cháng)大的點(diǎn)滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長(cháng)的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
�。昙墸�
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫(xiě)一封信。
4、開(kāi)展一次與父母同樂(lè )的活動(dòng)。
十二月份：北小驕傲
�。ㄈ昙墸�
1、說(shuō)北小——說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。
2、寫(xiě)北小——寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的北小。
3、畫(huà)北小——挑一處最美的地方畫(huà)下來(lái)。
4、為北小設計一張名片。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪(fǎng)。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
�。ㄎ迥昙墸�
1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪(fǎng)他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
�。昙墸�
1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。
2、開(kāi)展一次“感動(dòng)”的故事會(huì )。
3、寫(xiě)一篇專(zhuān)訪(fǎng)：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動(dòng)的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
�。ㄈ昙墸�
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開(kāi)展“珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)”演講會(huì )。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
�。ㄋ哪昙墸�
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡(luò )）。
2、交流春聯(lián)，學(xué)寫(xiě)春聯(lián)。
3、了解天南地北的過(guò)春節的習俗（網(wǎng)絡(luò )）。
4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。
�。ㄎ迥昙墸�
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)
3、仿寫(xiě)一段新春寄語(yǔ)，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生之間相互留言祝福。
�。昙墸�
1、新春寄語(yǔ)（班級主頁(yè)）
2、我的XX故事會(huì )。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)的指導思想
對于學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評價(jià)應有新的評價(jià)理念和評價(jià)方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現“自我反思性評價(jià)”，強調師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的表現進(jìn)行評價(jià)、鑒定。
�。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)要求
對學(xué)生的評價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行：
1、學(xué)習態(tài)度。學(xué)生對活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務(wù)，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生的觀(guān)察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒(méi)有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀(guān)察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養了合作精神及虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，樂(lè )于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒(méi)有如書(shū)面材料，口頭報告、活動(dòng)等展示型的研究成果。
�。ㄈ┙處熢u價(jià)要求
在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者，組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調者和評價(jià)者。
對教師可以從以下幾個(gè)方面測評：
1、規劃與設計的能力；
2、組織、管理協(xié)調與應變的能力；
3、探索與問(wèn)題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
�。ㄋ模┰u價(jià)的方式
評價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標兵”評選，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：任潔（校長(cháng)）
副組長(cháng)：劉參、金淑文、
成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、管理網(wǎng)絡(luò )
校長(cháng)室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門(mén)實(shí)施計劃（在學(xué)�？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣� 的活動(dòng)方案）
4、課時(shí)安排
我們按教育局規定，合理全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課時(shí)，用于研究性學(xué)習每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習20課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，并可與少先隊，班組活動(dòng)有機結合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習《指導綱要》和《實(shí)施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導能力。
6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文五：
活動(dòng)主題：保護家鄉的環(huán)境活動(dòng)意圖：
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生自身對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，引起他們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì )中的一員，要自覺(jué)保護家鄉的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生調查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強學(xué)生環(huán)�？萍家庾R。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉還存在的環(huán)境問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。
7、培養學(xué)生觀(guān)察、調查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛(ài)我家鄉呵護綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)環(huán)保知識，引導學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì )、設計手抄報等。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月—5月
活動(dòng)準備：
1、自愿組合。
活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無(wú)人要的棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正�，F象，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機。要抓住這一教育時(shí)機，有針對性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話(huà)號碼和家庭地址，由自己設計個(gè)人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設計口號。
3信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)，通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(cháng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開(kāi)展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區內實(shí)地觀(guān)察，在公園、廣場(chǎng)等地方對群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出實(shí)踐課題。
�。ㄔ�(huà)題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀(guān)我們的學(xué)校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫(xiě)一份合理利用當地資源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導認識垃圾對人類(lèi)的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(cháng)頸鹿、泡花木屋等等�！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長(cháng)
2、廢物回收小組：組長(cháng)
3、尋找污染源小組：組長(cháng)
五、制定活動(dòng)內容：
活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內容活動(dòng)效果備注1教室1、學(xué)習保護環(huán)境的意義和重要性。
2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫(xiě)宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類(lèi)回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤(pán)1教室1、各小組匯報情況2、寫(xiě)倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)3、寫(xiě)心得體會(huì )1各小區、教室1、分發(fā)倡議書(shū)、張貼廣告標語(yǔ)2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環(huán)保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)…
七、拓寬創(chuàng )新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，利用可利用資源，設計出有個(gè)性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請各中隊參觀(guān)小制作作品。
九、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì )怎樣？
4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì )發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會(huì )的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì )。
2、評選環(huán)�！靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結。
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