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我和爸爸逛公園活動(dòng)方案
設計意圖
在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》的一次談話(huà)中，幼兒說(shuō)起爸爸時(shí)，很多都是這樣的感受：“我爸爸很懶，老睡覺(jué)�！薄拔野职忠惶斓酵砜措娨�，不干活�！薄鞍职值哪_臭死了!”“爸爸總是抽煙，我不喜歡他�！薄拔野职趾苊�，他不跟我玩�！薄⒆觽冋鎸�(shí)但有些片面的看法，體現出一個(gè)事實(shí)：父親角色在幼兒成長(cháng)中沒(méi)有得到很好的體現。
或許是因為在競爭日益激烈的當今社會(huì )，爸爸們更熱衷于自己的社會(huì )責任，與孩子相處的時(shí)間相對較少；又或許男性粗線(xiàn)條、不善表達的性格讓父子之間的感情不像母子間那樣親近且細致。我們深深地意識到，孩子和爸爸之間需要有更多親近的機會(huì )，去感受對方的重要，體會(huì )彼此之間的關(guān)愛(ài)�；谶@樣的認識，我們設計了《父愛(ài)如山，大手牽小手》系列活動(dòng)，本次呈現其中一個(gè)親子出游活動(dòng)《我和爸爸逛公園》與大家共同商榷。
活動(dòng)目標
1．了解爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)，較為流暢地介紹自己的爸爸。
2．樂(lè )意參加親子徒步、登山、護苗等活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的快樂(lè )。
3．感受爸爸的陪伴，體驗爸爸的關(guān)愛(ài)，會(huì )表達愛(ài)爸爸的情感。前期已開(kāi)展的活動(dòng)
1．組織爸爸和孩子一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》，并共同討論：你對大頭兒子和小頭爸爸的印象如何?為什么?
2．制作“爸爸調查表”(年齡、屬相、工作單位、愛(ài)好、本領(lǐng)等)，讓幼兒在家庭中對爸爸展開(kāi)調查，并帶到幼兒園來(lái)展示和介紹。
3．引導幼兒和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同，開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《爸爸的模樣》《我和我的爸爸》。
4．組織親子活動(dòng)《親情樹(shù)》。植樹(shù)節那天，孩子和爸爸到公園栽下一棵“親情樹(shù)”，并做好標記。
活動(dòng)準備
便攜式外放錄音機，《讓愛(ài)住我家》磁帶一盒，彩色絲帶，水彩筆，卡紙，各色零布，剪刀，雙面膠，奧特曼等禮物人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、大手牽小手，徒步去公園。
師：今天，我們要和爸爸一起走著(zhù)去公園玩，一路上，我們要注意些什么呢?
幼兒和家長(cháng)展開(kāi)交流、討論，教師簡(jiǎn)短總結之后，爸爸和孩子大手牽小手，向公園出發(fā)。
【現場(chǎng)】幼兒牽著(zhù)爸爸的手，興致勃勃地從幼兒園向一千五百米外的公園出發(fā)，小臉上洋溢著(zhù)前所未有的自豪�！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主題曲《大手牽小手》從父子的口中唱響，在空中回蕩，父子情被他們演繹得如此真實(shí)和親切。
二、爸爸和孩子，互相夸一夸。
到公園后，教師組織幼兒和家長(cháng)在一片草地上坐下稍事休息，然后讓孩子和爸爸分別向大家介紹對方。
1．幼兒向大家介紹自己的爸爸。
師：今天是誰(shuí)和我們一起來(lái)的?爸爸工作很忙，還能抽時(shí)間陪你到公園玩，你想怎樣感謝自己的爸爸呢?
師：你們都很喜歡自己的爸爸，能把你的爸爸介紹給大家嗎?
2．爸爸向大家介紹自己的孩子。
師：在爸爸媽媽的眼里，自己的孩子永遠是最棒的。請爸爸們談一談你孩子的表現，說(shuō)一說(shuō)你的孩子身上發(fā)生過(guò)的有趣的事。
【現場(chǎng)】孩子們紛紛發(fā)言，氣氛非�；钴S，他們從爸爸的年齡、屬相、工作單位、愛(ài)好、本領(lǐng)等方面談?wù)撝?zhù)自己的爸爸�？磥�(lái)，“爸爸調查表”起了作用，它為家庭成員之間、幼兒之間、師幼之間、家園之間創(chuàng )設了積極的互動(dòng)空間，使幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰。在爸爸們介紹孩子的環(huán)節，雖然有些爸爸有點(diǎn)不好意思，但他們努力回憶孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的神情，讓孩子們充滿(mǎn)期待，他們很喜歡這個(gè)時(shí)候的爸爸。
三、登高取禮物，爭做勇敢者。
1．尋找配班老師(王老師)，激發(fā)登高愿望。
師：咦，我們班的王老師哪兒去啦?小朋友快去找找看。
塔頂上王老師手捧幼兒平日最喜歡的“奧特曼”模型向大家招手致意并大聲喊：“小朋友，我在這兒呢!接下來(lái)你們的任務(wù)是和爸爸一起登上塔頂，領(lǐng)取禮物!”
2．幼兒和爸爸一起克服困難，登上塔頂，取到心愛(ài)的禮物。
【現場(chǎng)】起初，孩子們興致勃勃地拖著(zhù)爸爸走�！鞍职�，你走得太慢了!”“爸爸，快來(lái)追我呀!”……爬了兩三層塔之后，孩子們出現了不同的反應：“爸爸我累了，歇歇吧!”“爸爸，我們不爬了吧?”“爸爸，你能背背我嗎?”……此時(shí)的爸爸們，或是用他們堅毅的目光、堅定的話(huà)語(yǔ)鼓勵孩子：“你是男子漢，爸爸相信你能行!”“要想拿到禮物，獲得成功，就要堅持到底!”或是用有力的大手，拉著(zhù)孩子繼續前行：“來(lái)，跟上爸爸。我們馬上就要到了!”……就這樣，孩子們在爸爸的鼓勵與支持下堅持著(zhù)�？斓剿敃r(shí)，一個(gè)孩子忽然朝下一看，向爸爸求救：“爸爸，我害怕�！卑职钟媚凶訚h特有的方式幫助孩子：“有爸爸在，不要怕�！薄澳隳苄�，再試一次�！卑职值脑�(huà)讓孩子又有了勇氣和力量，繼續往前走。在爸爸的陪伴和鼓勵下，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，一個(gè)個(gè)都拿到了心愛(ài)的禮物，他們歡呼雀躍，小臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅!他們興奮地擁抱著(zhù)爸爸。這擁抱是對爸爸的一份感謝和崇拜——是爸爸教會(huì )了他們勇敢地戰勝困難，奪取勝利。相信每一位爸爸在感受孩子的喜悅的同時(shí)，也會(huì )意識到，爸爸的言傳身教是媽媽所無(wú)法替代的，孩子們不僅需要母愛(ài)，更需要這種堅強的父愛(ài)。
四、父子做標記，保護小樹(shù)苗
1．下塔后，大家一同來(lái)到小樹(shù)林邊，尋找自己種的小樹(shù)苗。
師：小朋友，你能告訴大家你和爸爸種的樹(shù)在哪兒?jiǎn)?
【現場(chǎng)】“我找到了，上面系著(zhù)我的蝴蝶結!”“我上次用皺紋紙做了一朵花，現在看不清楚了�！睂ふ业倪^(guò)程同樣充滿(mǎn)樂(lè )趣。孩子們一看自己和爸爸共同栽種的樹(shù)苗成活得很好，并且長(cháng)高了、變粗了，非常興奮，紛紛拉著(zhù)爸爸的大手神采飛揚地向老師和同伴介紹著(zhù)�？墒�，由于日曬夜露，樹(shù)上的標記已經(jīng)看不太清晰了。這時(shí)老師及時(shí)加以引導：和爸爸一起討論一下，什么樣的標記能保留更長(cháng)時(shí)間。
2．幼兒和爸爸一起討論，設計并制作新的標記。
【現場(chǎng)】父子愉快地合作著(zhù)，他們剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，制作了各種富有創(chuàng )意且經(jīng)久耐用的標記：有系在樹(shù)干上的心形布袋；有迎風(fēng)飄揚的絲帶掛件；有叮當作響的小巧風(fēng)鈴……在此過(guò)程中，孩子們又一次真切地體驗到爸爸的愛(ài)心、感受到爸爸的創(chuàng )造力、領(lǐng)略到爸爸的多種本領(lǐng)，爸爸的人格魅力潛移默化地影響著(zhù)孩子們。
五、圍著(zhù)小樹(shù)林，唱歌又跳舞。
師：今天爸爸和我們一起參加活動(dòng)，大家覺(jué)得特別開(kāi)心!讓我們用歌聲和舞蹈來(lái)感謝爸爸吧!
【現場(chǎng)】在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )聲中，孩子們和爸爸們手牽著(zhù)手，圍著(zhù)小樹(shù)林唱歌、跳舞，其樂(lè )融融。
活動(dòng)延伸
1．故事表演《父親巖和孩子巖》《爸爸不生氣了》等。
2．綜合活動(dòng)《我和爸爸當模特》。
3．分期、分批請有特長(cháng)的爸爸來(lái)幼兒園當“爸爸老師”，和小朋友一起學(xué)習、游戲、活動(dòng)。后記
在返回幼兒園的路上，孩子們和爸爸們意猶未盡，他們走得更歡了，大手和小手也牽得更緊了，儼然正在演繹著(zhù)《大頭兒子和小頭爸爸》的續集。
之后的一段時(shí)間，我們又開(kāi)展了幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)：統計爸爸的愛(ài)好和本領(lǐng)有哪些，并討論、分析其利弊；故事表演《父親巖和孩子巖》《爸爸不生氣了》；綜合活動(dòng)《我和爸爸當模特》；分期、分批請有特長(cháng)的爸爸來(lái)幼兒園當“爸爸老師”等。尤其是孩子們根據自己的興趣，選擇“爸爸老師”，他們向爸爸們提出各種問(wèn)題，爸爸們耐心地回答著(zhù)。當爸爸們的杰作(剛勁有力的毛筆字、蘿卜雕刻的小花貓、自制的《獅子王》電腦課件……)展示在孩子們面前時(shí)，孩子們歡呼雀躍起來(lái)：“‘爸爸老師’真棒，我們喜歡你!”活動(dòng)之后，孩子們總要讓“爸爸老師”為班上的小朋友留下幾句話(huà)：“孩子們，祝你們天天快樂(lè )!”“我們的付出，是為了你們更好地成長(cháng)!”孩子們也用自己喜歡的、特有的方式表達謝意。
漸漸地，在孩子們的談話(huà)中，爸爸的字眼明顯多了起來(lái)；在孩子們的眼睛里，爸爸成了勇敢、堅強、自信的榜樣，爸爸是偉大的；在與爸爸的交流中，他們的交往、合作、分享、互助行為得到了充分的發(fā)展。同時(shí)，我們也欣喜地看到，爸爸們對家庭的責任感有所增強了，對孩子的態(tài)度緩和了許多，對幼兒園教育更加關(guān)注了，家園共育的氛圍越來(lái)越濃烈了。據調查了解，現在爸爸們每天都能盡量抽出哪怕是十分鐘的時(shí)間和孩子共處、互相交流、愉快游戲(踢足球、做實(shí)驗、下棋、拔河、游泳……)，家長(cháng)(尤其是爸爸)的教育觀(guān)念和方式正在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。
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