中班區域活動(dòng)評比方案
導語(yǔ)：幼兒園中班各班舉行區域活動(dòng)評比，那么區域活動(dòng)的評比方案是什么呢？下面是由小編收集整理的中班區域活動(dòng)評比方案，希望對你們有幫助！
中班區域活動(dòng)評比方案一
評比目標：
1、通過(guò)評比，進(jìn)一步豐富班級的區域環(huán)境，充實(shí)區域材料，提升教師創(chuàng )設與組 織區域活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)評比進(jìn)一步打造班級閱讀角，形成班本特色。
3、通過(guò)班級之間區域活動(dòng)的相互觀(guān)摩，為教師創(chuàng )設相互交流、學(xué)習的平臺。
評比準備：
1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報評比標準，做好評比準備
2、設制評分表格和比賽時(shí)間表（附后）
3、榮譽(yù)證書(shū)6本及獎品（三個(gè)年級組一等獎各名 另設最佳解說(shuō)風(fēng)采獎、最佳材 料投放獎、最佳游戲表現獎三個(gè)單項獎 ）
評比日期：年月日
評比人員：xxxxxx。
評比過(guò)程：
一、實(shí)地觀(guān)看
1、游戲開(kāi)始部分：游戲組織
2、游戲基本部分 ： 各班巡回觀(guān)摩孩子游戲時(shí)表現及教師的指導。
3、游戲結束部分：收拾整理，教師評價(jià)游戲等。
二、理論介紹
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創(chuàng )設的區角進(jìn)行理論方面的介紹。
要求：
1、能用PPT對班級區角做整體的分析，具體從區域設置、材料準備、環(huán)境創(chuàng )設三方面進(jìn)行介紹，能說(shuō)出各個(gè)區域的設計意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�。力求每�?yè)上的文字說(shuō)明具有導向性，和可操作性。
具體時(shí)間安排如下：
年級組 班級 開(kāi)始時(shí)間 評價(jià)時(shí)間
大班年級組 8：10—9：10
大一 8：10—8：20 8：40—8：50
大二 8：20—8：30 8：50—9：00
大三 8：30—8：40 9：00—9：10
小班年級組 9：10—10：10
小一 9：10—9：20 9：40—9：50
小二 9：20—9：30 9：50—10：00
小三 9：30—9：40 10：00—10：10
中班年級組 10：10—11：10
中一 10：10—10：20 10：40—10：50
中二 10：20—10：30 10：50—11：00
中三 10：30—10：40 11：00—11：10
三、評委按評比標準逐項評價(jià)。
四、統計得分，評出優(yōu)勝班級。
五、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
中班區域活動(dòng)評比方案二
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！睘檫M(jìn)一步落實(shí)課程改革的精神實(shí)質(zhì)，提升廣大教師的專(zhuān)業(yè)素養以及提升教師對選擇性活動(dòng)理念的認識，使之更深地意識到區域環(huán)境創(chuàng )設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的區域環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)，讓環(huán)境與幼兒對話(huà)、與家長(cháng)對話(huà)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機會(huì )和平臺，讓教師通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對區域創(chuàng )設的能力。我園決定于 月 號開(kāi)展區域創(chuàng )設評比活動(dòng)。具體評選要求如下：
一、 評比要求：
圍繞本月的主題活動(dòng)和根據班級幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設置相應活動(dòng)區域，在空間的分隔上、區域的選擇上便于幼兒活動(dòng)，運用廢舊材料設計新穎有特色，便于本班幼兒操作與運用（滿(mǎn)足人手需要）以及班上幼兒能自主進(jìn)入區域活動(dòng)。
本次創(chuàng )設，各班注重區域材料設置、整體規劃、特色價(jià)值體現；注重合理劃分區域環(huán)境、投放材料、自制適宜材料；注重區域材料種類(lèi)齊全，高低、內容適宜幼兒學(xué)習；注重挖掘文化特色資源，講創(chuàng )意、求設計、顯巧手。
區域的選擇上便于幼兒活動(dòng)，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個(gè)相對自由的空間里有機會(huì )有條件按照自己的意愿和興趣通過(guò)具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創(chuàng )造的'無(wú)限空間；使幼兒個(gè)體得到充分的發(fā)展，并著(zhù)重區域活動(dòng)開(kāi)展和教師的互動(dòng)與指導以及以班級為單位，每個(gè)班結合自己的特色，就自己創(chuàng )設區域的設想、整體活動(dòng)的設計思路、區域的目標、活動(dòng)的開(kāi)展做詳細的闡述。努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。注重幼兒的參與性，動(dòng)態(tài)地展示體現出幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。幼兒可以多種方式來(lái)參與創(chuàng )設，體驗成功的感覺(jué)，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
二、評比時(shí)間： 月 日
三：評比方法：
1.以班級為單位進(jìn)行評比，總分100分。
2.在公平、公正評選的原則下，取評委評分全部相加后去掉最高分和最低分取平均成績(jì)。
3.小班級和中班級將評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名；大班級將評選出一等獎一名、三等獎一名。
4．小班級規定三個(gè)以上區域，中班級和大班級規定四個(gè)以上區域。
中班區域活動(dòng)評比方案三
區域活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學(xué)習不可缺少的活動(dòng)，為了促進(jìn)區域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)技能，我園特開(kāi)展區域評比活動(dòng)，并通過(guò)評比活動(dòng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行研討，解決問(wèn)題，為今后的區域活動(dòng)開(kāi)展得更加順利做好鋪墊。具體事項如下：
一、評比對象：全園6個(gè)班級。
二、評委：吳秀銀園長(cháng)、仁興幼兒園王美珠園長(cháng)及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。
三、評比時(shí)間：20xx年3月31日下午17：00
四、評比內容及要求：
1、區角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
2、操作材料：科學(xué)衛生、安全耐用、美觀(guān)，有學(xué)習價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng )新精神或本地特色。
3、區域設置：班級區域游戲場(chǎng)地安排合理；各區域之間界限分明根據班級幼兒年齡特點(diǎn)、及幼兒園空間實(shí)際情況設置相應活動(dòng)區域，在空間的分隔上、區域的選擇上要便于幼兒活動(dòng)。每個(gè)班級至少應設置3個(gè)區域。
4、環(huán)境創(chuàng )設：整體氛圍美觀(guān)、大方、區域標題明顯，有規則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區域活動(dòng)的規則示意圖的呈現能便于幼兒獨立模仿與學(xué)習。
5、材料按圖像、數字、文字等分類(lèi)擺放，使孩子能獨立的找到。
6、材料投放：
�。�1）教育性：區域的創(chuàng )設與材料要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，材料的投放要有針對性，充分體現環(huán)境與材料的教育價(jià)值。
�。�2）適宜性：根據幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和認知水平，生活經(jīng)歷、興趣及能力來(lái)提供材料玩具，投放不同層次的活動(dòng)材料，具有針對性、層次性。
�。�3）操作性：材料能引發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作活動(dòng)，能吸引幼兒反復操作、不斷探究的活動(dòng)材料。
�。�4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.
五：評比方法：
1、 以班級為單位進(jìn)行評比，總分100分。
2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績(jì)。
3、將評選出一等獎1個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè)，納入本學(xué)期的績(jì)效。
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