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親子繪本閱讀活動(dòng)方案（通用15篇）
幼兒園組織親子活動(dòng)，通過(guò)繪本閱讀創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，那么活動(dòng)方案如何設計呢?下面小編給大家介紹關(guān)于親子繪本閱讀活動(dòng)方案，希望對您有所幫助。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目的：
1、深入開(kāi)展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。
2、充分發(fā)掘家長(cháng)教育資源，增進(jìn)家園互動(dòng)，營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調動(dòng)家長(cháng)積極參與閱讀的興趣，增強家長(cháng)的讀書(shū)意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)準備：
1、向家長(cháng)發(fā)出倡議，號召家長(cháng)積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請家長(cháng)準備適合幼兒的`繪本故事。
3、活動(dòng)時(shí)背景設計、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室、綜合活動(dòng)室
活動(dòng)參與人員：
家長(cháng)、幼兒、教師
活動(dòng)形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)
活動(dòng)具體實(shí)施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(huì )(14、15周)
利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí)，請2—3名爸爸或媽媽來(lái)班級內講故事。
第二階段：年級組故事會(huì )
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評選，地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
學(xué)校是孩子學(xué)習成長(cháng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè )”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養孩子讀書(shū)習慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(cháng)。
二、活動(dòng)口號
1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
2、讓學(xué)習成為習慣，讓讀書(shū)成為樂(lè )趣。
3、我讀書(shū)，我快樂(lè )，我讀書(shū)，我美麗。
三、活動(dòng)準備
A、校園
1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放，每班設有圖書(shū)角，圖書(shū)角上必須有一定數量的圖書(shū)，為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。
3、各班級學(xué)習園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，推廣優(yōu)秀書(shū)目，交流學(xué)生和家長(cháng)的讀書(shū)心得，讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。
B、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng )造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)架，一個(gè)臺燈。
2、家長(cháng)帶孩子購買(mǎi)一些必讀書(shū)目。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳動(dòng)員
1、向家長(cháng)宣傳：家長(cháng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè )”親子讀書(shū)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項活動(dòng)的目的。(各班級向家長(cháng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))
2、家長(cháng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè )”親子共讀的'重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長(cháng)和孩子同閱一本好書(shū)，在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長(cháng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購買(mǎi)的書(shū)目，每學(xué)期至少兩本。如結合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀，三年級學(xué)習了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導家長(cháng)和孩子一起讀創(chuàng )新故事，提醒家長(cháng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。
2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長(cháng)于每周或隔周填寫(xiě)一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據反饋表，評選每月讀書(shū)之星，并向各位家長(cháng)通報，讓家長(cháng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現家長(cháng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(cháng)把自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(cháng)掌握指導孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。
第三階段：成果匯報
1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀書(shū)記錄卡等制作比賽。
2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”家長(cháng)征文比賽。
3、開(kāi)展“小書(shū)房評比”活動(dòng)，數一數我有幾本藏書(shū)，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多，評比之最，向家長(cháng)們告知。
4、評出一批書(shū)香家庭。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目標：
來(lái)自世界各地的圖畫(huà)書(shū)(繪本)，仿佛給孩子們開(kāi)啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著(zhù)創(chuàng )意無(wú)限的故事，欣賞著(zhù)來(lái)自大師的繪畫(huà)作品，孩子的眼界被無(wú)限擴大，心靈得到了滋養，創(chuàng )造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機鼓勵孩子�？靵�(lái)參加兒童之家親子繪本活動(dòng)吧!將孩子們的創(chuàng )造力進(jìn)行到底!
二、活動(dòng)主題：
"親子繪本閱讀、創(chuàng )作大賽"
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月14日~20xx年12月31日
四、活動(dòng)內容：
(一)、繪本原創(chuàng )大賽：
【創(chuàng )作繪本時(shí)間】20xx年12月14日-20xx年12月28日。
【創(chuàng )作繪本對象】家長(cháng)和幼兒共同完成
【創(chuàng )作繪本要求】：
1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫(huà)、剪貼……
2、攝影作品要求：
(1)攝影作品要以孩子的親身經(jīng)歷為題材，如去動(dòng)物園，旅游，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。
(2)有封面、故事名稱(chēng)、作者簡(jiǎn)介、正文等。
(3)作品頁(yè)數6—16頁(yè)，攝影作品要求要有孩子出現在照片中，步驟清晰，文字簡(jiǎn)潔。
(4)照片尺寸不限
3、繪畫(huà)、剪貼作品要求
(1)內容必須原創(chuàng )
(2)繪畫(huà)部分全部由兒童親手完成，家長(cháng)可根據幼兒的口述幫助幼兒在書(shū)上寫(xiě)文字，亦可采用無(wú)字書(shū)的'形式。
(3)有封面、故事名稱(chēng)、作者簡(jiǎn)介、正文等。
(4)作品頁(yè)數6—16頁(yè)，要求線(xiàn)條清晰，色彩飽滿(mǎn)。
(5)畫(huà)稿尺寸不限。
【參賽流程】
1、12月28日將作品上交班上老師處。
2、201年12月31日頒布獲獎名單
【大賽獎項】
1、一等獎5名，獎勵購書(shū)卡100元。二等獎10名：獎勵購書(shū)卡50元。三等獎20名：獎勵繪本1本。
2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創(chuàng )繪本可作為圖書(shū)借閱
(二)、"書(shū)香家庭"評比：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月1日—20xx年12月25日
2、頒布獲獎時(shí)間：20xx年12月31日
2、活動(dòng)對象：兒童之家幼兒和家長(cháng)
3、活動(dòng)形式：各班幼兒將閱讀的繪本名稱(chēng)上報到班上老師處，能在繪本課時(shí)與同伴分享，老師會(huì )在班上進(jìn)行記錄并統計好數量，閱讀的繪本最多的家庭可以被評為本年度兒童之家"書(shū)香家庭".
【大賽獎項】
每班評選一個(gè)"書(shū)香家庭"，每個(gè)家庭將獲得購書(shū)卡100元。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1、培養孩子對圖書(shū)的興趣，希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子和家長(cháng)對閱讀有一個(gè)新的了解，認識到讀書(shū)的樂(lè )趣所在。
2、增進(jìn)孩子們之間的了解，為以后開(kāi)展更多的活動(dòng)打好基礎。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
帝都國際親子圖書(shū)館
三、活動(dòng)時(shí)間：
20**年9月1日(星期日)上午9：00
四、活動(dòng)準備：
活動(dòng)圖書(shū)：綜合各位家長(cháng)的意見(jiàn)由小虎媽媽挑選出來(lái)
五、參加對象：
2歲—6歲兒童及家長(cháng)
因為是第一次搞活動(dòng)，需要磨合，人數控制在10——15個(gè)孩子。
六、活動(dòng)流程：
1、音樂(lè )律動(dòng)，吸引小朋友的注意
2、小虎媽媽致一簡(jiǎn)短的開(kāi)幕詞，主要針對家長(cháng)。沛沛主持孩子們的開(kāi)幕詞。慶祝天使寶貝成長(cháng)小組親子讀書(shū)會(huì )活動(dòng)的開(kāi)幕。
3、故事表演欣賞，由家長(cháng)出面進(jìn)行表演。報名!
詢(xún)問(wèn)小朋友是關(guān)于哪本故事書(shū)的`內容，并鼓勵小朋友去尋找這本書(shū)(事先將書(shū)放在一個(gè)特定的位子，并準備好禮物作為獎勵)
4、由某位家長(cháng)對本故事進(jìn)行延伸，涵蓋面要求要廣，引起小朋友對涉及的事務(wù)感興趣，并且引發(fā)孩子樂(lè )意去尋找相關(guān)書(shū)籍。報名!
5、家長(cháng)與孩子分開(kāi)活動(dòng)。
家長(cháng)方面邀請教育成果顯著(zhù)的家長(cháng)做演講，關(guān)于孩子在這個(gè)年齡段的興趣愛(ài)好特別是閱讀方面的培養，如果從小孩子玩樂(lè )狀態(tài)轉型到對書(shū)籍知識的興趣培養上。圖書(shū)館方面重點(diǎn)介紹圖書(shū)館的特點(diǎn)及以后結合讀書(shū)會(huì )的發(fā)展方向。
兒童方面：讓孩子們選擇自己喜歡的讀本帶到活動(dòng)室，席地而坐 ，在主持人的帶領(lǐng)下開(kāi)始閱讀， 閱讀完后講理解到的故事內容。盡量以動(dòng)植物為主，為九月進(jìn)行的王城公園觀(guān)察動(dòng)植物活動(dòng)激發(fā)興趣點(diǎn)。主導方向為觸摸、觀(guān)察、繪畫(huà)。
七、活動(dòng)時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。
更多有關(guān)閱讀的問(wèn)題：
一、我們身邊有多少成年朋友，現在已經(jīng)很難捧起一本書(shū)，來(lái)慢慢品味啦?
孩子讀第一本書(shū)的國際平均年齡是0.5歲 ，中國孩子讀第一本書(shū)的平均年齡是4歲
二、我們缺少的是書(shū)，還是讀書(shū)的習慣?
德國的一項調查表明，如果一個(gè)人在15歲以前沒(méi)養成閱讀的
習慣，那么這個(gè)人終身與閱讀無(wú)緣
三、養成讀書(shū)的好習慣有什么好處?
我們已經(jīng)進(jìn)入知識時(shí)代，80%的知識來(lái)自于閱讀。一個(gè)人可以失學(xué)于學(xué)校，但不應該失去閱讀習慣。
四、讀書(shū)能和刷牙洗臉一樣成為習慣嗎?
可以，如果父母每天都抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)，孩子就能養成讀書(shū)習慣。
五、讀書(shū)習慣從什么時(shí)候開(kāi)始培養，用什么辦法培養?
從0歲開(kāi)始培養，從引起他對書(shū)的興趣開(kāi)始培養。
六、閱讀也有敏感期嗎?
閱讀準備期(0-4.5歲) 閱讀敏感期(4.5-5.5歲)
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。
親子閱讀，從美麗的繪本開(kāi)始，早一點(diǎn)開(kāi)始，多好多收獲!
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處，體驗做哥哥姐姐的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)
師：小朋友們，這里有一扇幸福之門(mén)，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。
二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化
1.體驗妹妹降生的喜悅
師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。
師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？
師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？
小結：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè )的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗被忽視的失落感
師：星期六媽媽帶著(zhù)伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？
師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽?zhuān)銜?huì )對湯姆說(shuō)什么？
師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
三、親子共讀，增進(jìn)感情
師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著(zhù)往下看吧。
四、討論交流，理解畫(huà)面
師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？
師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的`時(shí)候，湯姆的心情怎樣？
師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話(huà)想對紫依說(shuō)哦。
小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深?lèi)?ài)著(zhù)你們，對你們的愛(ài)一分也不會(huì )少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。
五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹
師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？
六、結束活動(dòng)
師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛(ài)。
3、初步體驗有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗。
家長(cháng)：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話(huà)”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽(tīng)，這是什么聲音？
2、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀，理解內容
�。ㄒ唬┙處熞龑в變洪喿x，了解繪本前半部分的故事情節，并進(jìn)行相應的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦�。�
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了？
3、師：猜猜小兔子會(huì )小老鼠說(shuō)什么呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。（播放錄音“小兔子的話(huà)”）
5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話(huà)“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說(shuō)了什么呀？那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰(shuí)來(lái)了？
8、師：猜猜小刺猬又會(huì )對小兔子說(shuō)什么呢？（鼓勵幼兒說(shuō)出“小刺猬的`話(huà)”，再播放錄音“小刺猬的話(huà)”）
9、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？老師來(lái)扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
�。ǘ┯H子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應的情景表演
1、師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦？接下來(lái)，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著(zhù)和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。（引導家長(cháng)在親子閱讀中鼓勵孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話(huà)”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛(ài)。）
2、請幾對親子上前表演。
3、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦？又是誰(shuí)跑來(lái)了？她說(shuō)了些什么？你和媽媽繼續翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會(huì )哭呢？
6、幼：因為他沒(méi)有媽媽。（播放錄音“小布熊的話(huà)”）
7、師：小女孩跟他說(shuō)了些什么？
三、結束閱讀，引發(fā)情感
1、師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)愀械叫腋�？為什么？媽媽是怎么�?ài)你的？平時(shí)為你做了哪些事情？
2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì )想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）
四、活動(dòng)延伸
師：
1、平時(shí)你是怎么想媽媽的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧！
3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽?zhuān)】梢宰瞿男┦虑槟�？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦！
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇7
一、閱讀主題
懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
二、閱讀形式
親子閱讀
三、閱讀內容
《小熊不刷牙》《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》
四、具體措施
1.領(lǐng)導高度重視。成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，組織全園各方力量全部參與，盡量做到內容充實(shí)、形式多樣，有所創(chuàng )新。同時(shí)制定《讀書(shū)月倡議書(shū)》、《讀書(shū)月致家長(cháng)的一封信》。
2.營(yíng)造校園讀書(shū)活動(dòng)氛圍。在校園懸掛張貼讀書(shū)月宣傳標語(yǔ)，如"讀書(shū)，為人生奠基"、"精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈"、"讀書(shū)讓我們更充實(shí)"等。充分營(yíng)造全園讀書(shū)氛圍。
3.幼兒園圖書(shū)室全力配合開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，增加和延長(cháng)圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間和次數，方便幼兒到圖書(shū)室閱覽圖書(shū)。
4.幼兒園列出讀書(shū)書(shū)目，引導教師、幼兒、家長(cháng)做到精讀一本好書(shū)。
5.借助學(xué)校的`網(wǎng)站，鼓勵教師積極在網(wǎng)站上發(fā)表自己的讀書(shū)心得。做好活動(dòng)資料的收集、活動(dòng)信息的發(fā)布工作。
五、活動(dòng)安排
1.建立孩子自備的圖書(shū)目錄，圖書(shū)借閱記錄，采用多種形式指導家庭親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵家長(cháng)為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍。
2.孩子自己自由看，當發(fā)現孩子眼神轉移的時(shí)候，翻其他頁(yè)面吸引他; 3.用手指導孩子看圖畫(huà)的不同部分，在重點(diǎn)部分手指停留一下。
4.引導孩子說(shuō)圖，講圖，嘗試給孩子分解圖案包含的原始信息的機會(huì )，直觀(guān)表達，比如說(shuō)這是什么，看到了什么;關(guān)聯(lián)表達，這個(gè)和這個(gè)是什么...;假設性表達，如果......;
5.與孩子一起，看圖，摸似氣氛，情景再現，信息分解。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇8
一、閱讀目標：
1、共讀繪本，了解故事內容，感受繪本的魅力。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、想象與閱讀相結合，續編故事結尾。
3、通過(guò)閱讀交流，感受“愛(ài)”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預設
(一)導入故事，認識主人公
1、小朋友們都很喜歡聽(tīng)故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來(lái)讀一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁(yè)。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時(shí)代生活在陸地上最強大的一種食肉動(dòng)物，也就是說(shuō)它們以比他們弱小的動(dòng)物或恐龍為食物。
2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
�。ǘ┯^(guān)察想象，共讀故事
1、我們的故事開(kāi)始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”
2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！
3、講述圖13——18，你對你朋友說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎？當我們說(shuō)出這句話(huà)或者聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，心里會(huì )有一種暖暖的感覺(jué)。把恐龍兩個(gè)字改成同學(xué)，和你的.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
“能認識你這么好的同學(xué)，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
多么美妙的語(yǔ)言啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀薄片龍和霸王龍的對話(huà)？指名對話(huà)：
“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
“啊，對。你呢？有朋友嗎？”
“朋友?我沒(méi)有朋友�！�
“沒(méi)關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見(jiàn)面吧！”
4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會(huì )疼呢？
5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒(méi)有橫沖直撞，沒(méi)有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
�。ㄈ┗仡櫢惺�，了解題目、作者
1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫(huà)面，哪些話(huà)語(yǔ)？（回放）
2、多么讓人回味啊，讓我們再來(lái)看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一只恐龍。
3、是誰(shuí)使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛(ài)的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛(ài)的力量。
4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？
這個(gè)故事的題目是《你真好》，還記得這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)嗎？這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名的繪本創(chuàng )作作家宮西達也。他創(chuàng )作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛(ài)，老師就非常喜歡�！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐�，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來(lái)好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。
�。ㄋ模├m編繪寫(xiě)
1、其實(shí)這個(gè)故事并沒(méi)有結束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會(huì )像以前那樣嗎？那他還會(huì )交到哪些朋友呢？
2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開(kāi)頭，續編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫(huà)一兩個(gè)畫(huà)面，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)一兩句話(huà)。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇9
一、設計思路
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地揚起來(lái)，帶到遠方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(cháng)大了，它們長(cháng)啊，長(cháng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著(zhù)它，雨水滋潤著(zhù)它。它有很多葉子了，它越長(cháng)越高。它也長(cháng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè )旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè )的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對音樂(lè )的感悟力。
二、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解小種子生長(cháng)的過(guò)程。
2．感受樂(lè )曲的變化，在情境中表現努力生長(cháng)的小種子。
三、活動(dòng)準備
1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè )《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙榻B繪本。
師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來(lái)看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
�。ǘ├斫夤适聝热�，了解種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(cháng)過(guò)程中體驗大自然的`神奇。）
�。ㄈ﹪L試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程。
師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂(lè )發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長(cháng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當一粒種子，隨音樂(lè )表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )呢？（評析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程，增強了幼兒的表現欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著(zhù)））
五、講述故事后半部分，總結提升。
1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請在音樂(lè )結束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂(lè )。（出示種子若干）師：今天我帶來(lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀(guān)察、記錄種子成長(cháng)的過(guò)程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發(fā)現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：PPT、錄音、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，教師引導性提問(wèn)
1、（放PPT2）今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來(lái)看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節？
2、圖片中的房子里住著(zhù)誰(shuí)呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊出現老狼的圖片）我們一起來(lái)看一看。
2）老狼一個(gè)人住沒(méi)有朋友，它的心情會(huì )怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點(diǎn)擊出現老狼的對白）
二、觀(guān)察圖片，教師分段講述故事
�。ㄒ唬┙處熞龑в變河^(guān)察圖片
這時(shí)，老狼家來(lái)了一位特別的客人，這位客人是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、（放PPT4）問(wèn)：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì )怎么想？
師:你們都覺(jué)得老狼會(huì )吃掉小羊嗎?那到底會(huì )怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?
�。�、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開(kāi)始打嗝了。
�。�、（放PPT10——PPT11，放背景音樂(lè )）教師講述故事，感受愛(ài)的擁抱
問(wèn)：對于一只從來(lái)沒(méi)有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會(huì )怎么樣?
你們在生活中，又被人擁抱過(guò)嗎？擁抱的感覺(jué)如何？
教師小結：擁抱是一種表達愛(ài)的方式，一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺(jué)得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來(lái)個(gè)愛(ài)的擁抱吧！用心去感受，你會(huì )感到擁有朋友的快樂(lè )。
�。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的.矛盾心理
1、老狼的故事還沒(méi)有完，教師生動(dòng)的進(jìn)行講述
1）問(wèn)：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔剛剛做了什么？
教師小結：親吻也是一中表達愛(ài)的方式
這時(shí)，你覺(jué)得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會(huì )怎么做？
教師小結：一邊想吃，一邊又覺(jué)得小羊給了他一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
�。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化（放背景音樂(lè )到最后）
1、（放PPT14——PPT15）問(wèn)：老狼將小羊羔趕出門(mén)之后，他會(huì )擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會(huì )擔心什么？
2、（放PPT16）教師引導幼兒觀(guān)察圖片：“她有可能會(huì )……有可能會(huì )……有可能會(huì )……”
3、（放PPT17——PPT18）問(wèn)：又過(guò)了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來(lái)了？
4、（放PPT19）他推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)房間里，火爐旁站著(zhù)誰(shuí)？
老狼的心情一下子怎么樣？
5、（放PPT20）問(wèn)：看到這幅畫(huà)面給你的感覺(jué)怎么樣？
6、（放PPT21）問(wèn)：老狼剛開(kāi)始最?lèi)?ài)吃什么？現在呢？什么改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個(gè)好朋友小羊羔！
愛(ài)可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂(lè )的在一起。
三、活動(dòng)結束
在生活中我們需要表達對同伴的愛(ài)，愛(ài)有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛(ài)的方式對待身邊的每一個(gè)人吧。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)背景
《快樂(lè )是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂(lè )的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè )。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(cháng)，有十幾幅畫(huà)面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標
1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
2．理解故事角色對快樂(lè )的認識，能尋找并發(fā)現自己生活中的快樂(lè )。
3．學(xué)習用的快樂(lè )是的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．將繪本《快樂(lè )是什么》制作成ppt(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè )數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂(lè )就是、快樂(lè )是什么?。
2．事先向幼兒發(fā)放快樂(lè )調查表。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入
師：(出示快樂(lè )的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì )微笑?師：當我們心情高興、快樂(lè )時(shí)，就自然會(huì )在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè )，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂(lè )的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè )?幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè )。幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè )。師：小朋友都有自己的快樂(lè )，快樂(lè )真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜�，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。自評：以笑的表情圖導出快樂(lè )的主題，讓幼兒結合自身經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )，從而自然引出了《快樂(lè )是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節?你從哪里看出來(lái)的?(引導幼兒觀(guān)察櫻花盛開(kāi)的景象。)師：對，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著(zhù)懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè )就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì )有什么感覺(jué)?幼：會(huì )很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話(huà)并加上動(dòng)作。)自評：直觀(guān)的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì )到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(cháng)滿(mǎn)了藍色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(cháng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì )有什么感覺(jué)?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會(huì )摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著(zhù)肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么?鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè )就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評：指向準確的提問(wèn)引導幼兒想象著(zhù)踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂(lè )的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?幼：他們在蕩秋千。師：小老鼠緊緊抱著(zhù)鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：快樂(lè )是什么?鼠媽媽會(huì )怎么回答呢?幼：她說(shuō)快樂(lè )就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè )就是蕩著(zhù)秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗一下這種感覺(jué)：緊緊抱著(zhù)媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè )做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓�(lè )嗎?
自評：前兩幅圖片的`講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達自己對畫(huà)面中表現出來(lái)的快樂(lè )的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機會(huì )，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達主旨。之后，三拍子音樂(lè )的動(dòng)作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們在做什么?幼：小老鼠騎著(zhù)自行車(chē)，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠遠看著(zhù)呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)快樂(lè )是什么，鼠媽媽會(huì )怎么說(shuō)?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：快樂(lè )就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè )。師：不錯，鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè )就是看你開(kāi)心地玩，吸著(zhù)鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰(shuí)會(huì )學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請個(gè)別幼兒復述。)
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀(guān)察中，連畫(huà)面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì )到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節到了?冬天到了，外面飄著(zhù)雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著(zhù)熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�？鞓�(lè )是什么?小老鼠舔著(zhù)手指，摸著(zhù)西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì )說(shuō)快樂(lè )是什么呢?幼：快樂(lè )就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說(shuō)成暖烘烘。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè )就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)
自評：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著(zhù)太陽(yáng)落山了。師：對，他們在看夕陽(yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂(lè )是什么?小老鼠又問(wèn)�？鞓�(lè )就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè )?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè )一一(音樂(lè )起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!
自評：借助音樂(lè )，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè )。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè )是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè )，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽快樂(lè )是什么?(提醒幼兒?jiǎn)?wèn)時(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條快樂(lè )是什么的反復出現，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)?wèn)話(huà)的時(shí)機，也讓他們在不知不覺(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂(lè )有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話(huà)。)
自評：對已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話(huà)則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動(dòng)。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè )一定比小老鼠更多�，F在請你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè )，或者你認識的人有哪些快樂(lè )，說(shuō)的時(shí)候，要用的快樂(lè )是這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請幼兒拿著(zhù)快樂(lè )調查表，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè )?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè )是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè )損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè )就是我能乖一點(diǎn)。師：是啊，看著(zhù)你慢慢長(cháng)大就是媽媽最大的快樂(lè )。
自評：這一環(huán)節，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè )，達成了預期目標。
5．結束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè )的舞蹈吧!自評：坐了很長(cháng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè )頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動(dòng)主題。
附故事：
快樂(lè )是什么快樂(lè )是什么?小老鼠伸著(zhù)懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)�？鞓�(lè )就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。鼠媽媽回答�？鞓�(lè )是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著(zhù)肚子笑�？鞓�(lè )就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�？鞓�(lè )是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)�？鞓�(lè )就是蕩著(zhù)秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端�？鞓�(lè )是什么?小老鼠騎著(zhù)自行車(chē)，追得大母雞滿(mǎn)院跑�？鞓�(lè )就是看你開(kāi)心地玩兒，吸著(zhù)鼻涕舔棒棒糖�？鞓�(lè )是什么?小老鼠舔著(zhù)手指，摸著(zhù)西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)�？鞓�(lè )就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�？鞓�(lè )是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)�？鞓�(lè )就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇12
活動(dòng)目標
1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè )于贊美自己的爸爸。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。
物質(zhì)準備：
繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入——“小朋友的爸爸”。
師：小朋友們，有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等）
二、集體閱讀——《我爸爸》。
1.出示繪本封面，引導幼兒描述布朗的爸爸基本特征。
師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來(lái)看一下，布朗的爸爸長(cháng)什么樣子？你覺(jué)得他怎么樣？（沒(méi)精神，不帥）
師：布朗說(shuō)，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來(lái)看一看。
2.出示繪本p，觀(guān)察畫(huà)面，我爸爸真的很棒！
�。�1）出示大灰狼圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）
師：你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸��？（勇敢的爸爸）那我們繼續來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。
三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。
1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè)，教師巡回指導。
師：現在請你們打開(kāi)繪本，閱讀到第頁(yè)到第頁(yè)，請你們仔細觀(guān)察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）
2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續的故事情節。
師：你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸？
幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）
3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè )的圖片)
4.嘗試用“像……一樣”這句話(huà)夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè )。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
四、情感遷移——爸爸，我想對你說(shuō)。
1.師幼總結：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(cháng)得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。（引導幼兒說(shuō)出“我爸爸真的'很棒”）
2.現在如果讓你們對爸爸說(shuō)一句話(huà)，你想對爸爸說(shuō)些什么？
教師小結：讓我們帶著(zhù)對爸爸的愛(ài)，回到家的時(shí)候，把你想對爸爸說(shuō)的話(huà)說(shuō)給爸爸聽(tīng)，好么？
活動(dòng)總結
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現和感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來(lái)的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線(xiàn)展開(kāi)了活動(dòng)，孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì )多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇13
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達愛(ài)的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂(lè )、
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導入，感受母愛(ài)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達愛(ài)的方式
師：你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
(一)感受媽媽的愛(ài)
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
�。ǘ└惺芄穻寢尩膼�(ài)
師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音？（原來(lái)是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的.添她的孩子）
�。ㄈ┝私怿B(niǎo)媽媽的愛(ài)
師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。
師：是鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。
師：鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
�。ㄋ模┝私庀髬寢尩膼�(ài)
師：小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，書(shū)上有什么書(shū)？（幼兒觀(guān)察）
師：象媽媽是怎樣愛(ài)小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達愛(ài)的方式，用肢體表現
師：原來(lái)媽媽都愛(ài)自己的孩子，她們表達愛(ài)的方式都步一樣，你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）
五、結束
師：小朋友之間怎樣表達愛(ài)?（抱抱）像和老師互相愛(ài)一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇14
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，要讓幼兒喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)并能根據圖書(shū)畫(huà)面線(xiàn)索猜想故事情節，引導幼兒以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書(shū)內容。繩子在生活中，有廣泛的用途，它對孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，結合“繩子變變變”這一主題，我選擇了《咔嚓》這個(gè)關(guān)于繩子的繪本，其主題趣味盎然，幾乎是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的事情，孩子可以在圖畫(huà)中找到自己的影子，故事的結局幽默而又出乎意料，可以引發(fā)孩子強烈的'閱讀興趣。
活動(dòng)目標：
1.能根據畫(huà)面線(xiàn)索猜測繩子的不同用途，能清楚的表達自己的想法。
2.理解故事內容，體會(huì )故事幽默的情節，喜歡閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準備：繪本《咔嚓》、PPT課件、電線(xiàn)、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種線(xiàn)繩，談話(huà)引起幼兒興趣導入活動(dòng)。
教師：“老師給小朋友帶來(lái)了一些繩子，請你們看一看這些繩子能干什么？” (出示電線(xiàn)、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子)
二、播放ppt圖片（繪本關(guān)鍵頁(yè)），幼兒根據畫(huà)面線(xiàn)索猜測不同繩子的用途。
教師逐一播放圖片，提問(wèn)：“這根繩子是做什么用的？”
“你是從哪里看出來(lái)的？”鼓勵幼兒大膽清楚的說(shuō)出自己的猜想。
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞傾聽(tīng)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒看PPT，梳理繪本故事內容。
教師：“現在我們來(lái)回憶一下這個(gè)故事里，都有些什么繩子，它們有什么作用？”
五、請幼兒為繪本取名字，教師總結。
六、活動(dòng)結束
教師：“今天我們看了這本有趣的繪本，認識了很多的繩子，繩子的作用真大��！現在讓我們到幼兒園里再找找看，還有什么樣的繩子，它們都有什么作用�！睅Ш⒆与x開(kāi)活動(dòng)室。
親子繪本閱讀活動(dòng)方案 篇15
活動(dòng)目標:
1.理解圖畫(huà)故事的情節發(fā)展與人物特點(diǎn)，了解朋友的真正意義。
2.學(xué)習理解詞匯：筆友、約會(huì )、英俊、守信、絕交。
3.初步理解圖畫(huà)書(shū)的構成形式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義
活動(dòng)準備：
人手一本圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)，引出故事。
1．今天老師給小朋友們帶了一本大圖書(shū)，看看封面上有誰(shuí)？是青蛙先生和仙鶴小姐，他們和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鶴小姐叫玲玲，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！”
2．這本書(shū)的題目是什么呀？（《山丘上的約會(huì )》逐字認讀），小朋友你們知道什么是“山丘”嗎？”就是小山坡�！凹s會(huì )”是什么意思呀？哦，就是約好了時(shí)間去見(jiàn)面。誰(shuí)跟誰(shuí)要約會(huì )呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對好朋友，要進(jìn)行一次山丘上的約會(huì )呢。這到底是一個(gè)什么樣的.約會(huì )呢？我們一起往后看一看。
3．觀(guān)察扉頁(yè)：上面有什么？（介紹書(shū)名、文圖作者、出版社名稱(chēng)）
二、學(xué)習理解故事的前半部分。
1．提問(wèn)：
故事里的兩個(gè)好朋友叫什么名字？
他們認識以后有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面？
他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來(lái)，用寫(xiě)信的方式也可以認識朋友，這樣的朋友就是筆友。
2．理解：英俊、約會(huì )
瓜瓜讀玲玲的信時(shí)把玲玲想成什么樣的?玲玲在看瓜瓜的信時(shí),又把瓜瓜想象成什么樣的?
三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預測故事的發(fā)展。
1．呱呱和玲玲最后有沒(méi)有見(jiàn)面呢？他們相互不認識，怎樣找到對方呢？見(jiàn)面后會(huì )發(fā)生什么事呢？請你們自己認真看書(shū)，自己找找答案。
2．與幼兒一起討論答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見(jiàn)面？他們都到了山丘上，為什么見(jiàn)不到對方，這時(shí)玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？（引導孩子觀(guān)察玲玲的翅膀、眼睛及說(shuō)絕交時(shí)的動(dòng)作）哪青蛙會(huì )怎么樣��？（哎——呀，地——震——啦）他們終于見(jiàn)面了，心情怎樣？（有些失望）最后為什么笑了呢？觀(guān)察最后的畫(huà)面：玲玲和呱呱并沒(méi)有因為對方長(cháng)得想象中的不一樣而結束朋友關(guān)系，他們還是成為了好朋友。
四、教師有感情地完整講故事
這真是一個(gè)有趣而又讓人覺(jué)得很溫暖的故事，聽(tīng)老師把這個(gè)故事完整的講一遍。
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡故事什么地方？這個(gè)故事真有趣的，現在我們就和好朋友一起來(lái)看看吧。讓我們再來(lái)完整地講一講這個(gè)故事吧。（看圖師、幼完整講故事）
師：你們喜歡這對好朋友嗎？為什么？
教師總結：雖然，瓜瓜和玲嶺見(jiàn)面后發(fā)現彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對方，因為他們是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友誼才是最珍貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學(xué)習,學(xué)會(huì )相互理解,相互包容,做個(gè)真正的好朋友。
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