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班隊活動(dòng)設計方案
如何策劃班隊活動(dòng)呢?下面是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的班隊活動(dòng)設計方案，供大家閱讀參考。
班隊活動(dòng)設計方案1
一、班會(huì )題目：最感動(dòng)我的人是你
二、班會(huì )主題：
本次班會(huì )是以德育教育為主題，以尊師重教為重點(diǎn)。
班會(huì )以詩(shī)歌、快板、播放flash、電子琴獨奏等活動(dòng)形式，其中全體學(xué)生合唱《每當我走過(guò)老師窗前》以及全班手語(yǔ)表演《感恩的心》，使大家都積極的參與班會(huì )。希望學(xué)生體會(huì )老師日常工作的辛苦，因此好好的發(fā)奮學(xué)習，形成良好的學(xué)習氛圍。使學(xué)生深刻了解尊師的內涵，把對老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習的動(dòng)力，培養學(xué)生具有尊師的良好道德品質(zhì)，把對老師的愛(ài)化為前進(jìn)的動(dòng)力，并學(xué)會(huì )認同教師職業(yè)所蘊藏的價(jià)值取向，在思想上教育他們，感化他們，最終提高班級的成績(jì)。班會(huì )中的全體宣誓達到高潮，讓全班學(xué)生學(xué)會(huì )尊師重教。
三、班會(huì )目標：
(一)初步感悟教師勞動(dòng)的神圣和艱辛。
(二)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好。
(三)上課認真聽(tīng)講、完成老師布置的作業(yè)。
(四)遠期目標：提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
四、活動(dòng)形式：
詩(shī)歌朗誦、快板表演、播放flash、電子琴獨奏、游戲、全班合唱、手語(yǔ)表演
五、準備工作：
(一)在23日通知學(xué)生要開(kāi)班會(huì )，讓學(xué)生們準備節目，24日報名(因為該校非常重視學(xué)習成績(jì)，所以沒(méi)有過(guò)早通知)。
(二)為不打消學(xué)生的積極性，我基本上按學(xué)生所報節目安排班會(huì )。
(三)主持人中兩個(gè)男同學(xué)是自己報的名，女同學(xué)是由我挑選的班級干部。
(四)在課外時(shí)間安排四個(gè)主持人練習臺詞。
(五)電子琴獨奏讓學(xué)生自己在休息時(shí)間的練習。
(六)我在網(wǎng)站下載《程門(mén)立雪》flash。
(七)提前準備好小飛俠隨機抽取器、一些輕音樂(lè )以及我為班級的學(xué)生做的ppt。
(八)大部分節目都是讓學(xué)生課外練習，我在午休時(shí)審核一遍，對個(gè)別地方進(jìn)行個(gè)別指導。
(九)手語(yǔ)《感恩的心》是全班在七年級上學(xué)期學(xué)的，我帶領(lǐng)全班同學(xué)復習一遍。
(十)提前一天通知班主任徐慶陽(yáng)老師準備在班會(huì )快結束時(shí)發(fā)言。
六、參加人員：
沈陽(yáng)師范大學(xué)沈北附屬學(xué)校七年一班全體同學(xué)
邀請嘉賓：班主任徐慶陽(yáng)老師、何書(shū)杰老師
七、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：
地點(diǎn)：七年一班教室
時(shí)間：xx年4月29日 周四 第十節課
八、主持人：
劉婷婷(主持甲1)、任晶晶(主持甲2)、高峰(主持乙1)、李子奇(主持乙2)
語(yǔ)言要求：吐字清晰、抑揚頓挫、聲音洪亮
主持風(fēng)格：嚴肅認真
九、活動(dòng)步驟和過(guò)程：
(一)主持人宣布班會(huì )開(kāi)始：
(播放輕音樂(lè ))
主持甲1：冬日的預言中，孕育了春�；┑娜兆�，春就到了。搖起風(fēng)箏，看它融入蔚藍的天空。箏兒?jiǎn)拘蚜送�，風(fēng)兒送來(lái)了春的信息。在這春風(fēng)和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。師恩難忘啊!今日，就讓你們抒發(fā)內心深處對老師的感激之情，感恩之意吧!
主持甲2：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠點(diǎn)的夢(mèng)幻?
主持乙1：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛(ài)的老師!
主持甲1：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類(lèi)永遠的贊嘆。
主持乙2：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲2：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。
主持乙1：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇。
主持甲1：您的愛(ài)，我們永遠也報答不完。
主持乙2：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙1：七年一班《最感動(dòng)我的人是你》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
(二)詩(shī)歌朗誦：
(設計意圖：抒發(fā)學(xué)生對老師的感恩之情。)
主持甲2：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫(xiě)照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛(ài)是真誠的、無(wú)私的。無(wú)論現在還是將來(lái)，無(wú)論我們走到天涯海角，都會(huì )時(shí)刻想著(zhù)您。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《老師，您好》。表演者：李瑞竹、江程。
《老師，您好》
男：在我們的心目中，您就是一部寫(xiě)不完的故事，每一天都會(huì )有新的開(kāi)頭。
女：那沒(méi)有結尾的結尾，總是回味無(wú)窮，有時(shí)雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我們的記憶中，您衣著(zhù)很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
女：其實(shí)，您也在追求一種美，那時(shí)智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個(gè)人心底。
男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來(lái)人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬(wàn)水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，不能忘記的就是您。
女：知識的海洋無(wú)邊無(wú)際，您就像那老練的舵手，帶領(lǐng)我們劈風(fēng)斬浪駛向遠方。
男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。
合：您就是我們敬愛(ài)的老師，學(xué)生心中永不落的太陽(yáng)。讓我們發(fā)自?xún)刃牡貑?wèn)候您：老師，您好!
主持乙2：感謝兩位同學(xué)深情的朗誦。不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，都離不開(kāi)老師的教導。老師對我們的關(guān)懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清;又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。
主持甲1：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
主持乙1：我真想，真想化作一縷清風(fēng)，為您吹走疲勞。
主持合：對您最好的尊敬，應該是尊重您的勞動(dòng)，好好學(xué)習，聽(tīng)從您的教導。
主持甲2：因為您在課堂上講的每一句話(huà)。
主持乙2：在作業(yè)本上批改的每一個(gè)標點(diǎn)。
主持合：都凝聚著(zhù)您的心血和希望啊，老師!
主持乙1：有人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。我要說(shuō)，老師既是我們的恩師，又是我們的知心朋友。
(三)自由發(fā)言：
(設計意圖：學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出“你把老師比作什么”，進(jìn)一步學(xué)會(huì )認同教師職業(yè)所蘊藏的價(jià)值取向。)
主持甲1：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導我們學(xué)習，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻出無(wú)私的愛(ài)!你們說(shuō)，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)
(注：提前告訴主持人只叫7人回答此題，控制時(shí)間)
何龍威：我把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
趙天昊：我把老師比作小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻。
王帥男：我把老師比作黑夜里的明燈，給我們指明前進(jìn)的道路。
朱天奇：我把老師比作春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，滋潤著(zhù)干裂的心田。馬丹妮：找把老師比作一葉小舟，它載著(zhù)我們在知識的海洋里遨游。
何 苗：我把老師比作太陽(yáng)，它讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。
魯思琪：我把老師比作大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
(四)電子琴獨奏：
(設計意圖：在琴聲中銘記老師的恩情，并且也鼓勵學(xué)生多多培養業(yè)余愛(ài)好。)
主持乙2：同學(xué)們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切，默默無(wú)聞但精神高尚!請欣賞電子琴獨奏《那都是老師的無(wú)私奉獻》表演者：趙雪松。
(注：提前讓趙雪松同學(xué)把電子琴拿到教室，并準備備用電池，以防停電)
(五)觀(guān)看《程門(mén)立雪》flash：
(設計意圖：學(xué)習《程門(mén)立雪》中的楊時(shí)和游酢尊敬老師的精神，教育學(xué)生平時(shí)應效仿他們，學(xué)會(huì )尊敬老師。)
主持甲2：教師的`形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽(yáng)底下最高尚的人。
主持乙1：正因為如此，他們贏(yíng)得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹(shù)立了光輝榜樣。
主持甲1：你知道古代讀書(shū)人最敬重的是什么嗎?
主持乙2：這我不大清楚。
主持甲2：讓我來(lái)告訴你吧，古代讀書(shū)人把“天，地，君，親，師”寫(xiě)在牌位上，供奉于廳堂。
主持乙1：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我明白了，古代教育家荀子說(shuō)過(guò)“天地者，生之本也;先祖者，類(lèi)之本也;君師者，治之本也�！弊怨乓詠�(lái)，我國就有著(zhù)良好的尊師傳統。
主持甲1：是的，老師一直都是受人尊敬的，從古至今，也流傳著(zhù)很多關(guān)于尊師的故事，在這里，我們一起欣賞一段短片《程門(mén)立雪》。
(播放《程門(mén)立雪》flash)
(準備了兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，以防一個(gè)播放不出來(lái))
主持乙2：看完了這個(gè)故事，相信大家都深有感觸，楊時(shí)和游酢為了不打擾老師休息，寧愿在風(fēng)雪中站立著(zhù)等老師醒來(lái)。這種精神真的很值得我們學(xué)習和感動(dòng)。
主持甲2：尊重教師也是一個(gè)人的良好品德、修養的具體表現。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)也很尊敬老師。
主持乙1：同學(xué)們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實(shí)在太好了，說(shuō)起您的好，一天一夜也說(shuō)不完。
主持甲1：回首過(guò)去，是誰(shuí)引領(lǐng)我們成長(cháng)?
主持乙2：是誰(shuí)用那辛勤的汗水，換取了我們的進(jìn)步?
主持甲2：又是誰(shuí)，用那和藹的目光，滋潤了我們的心田呢?
主持乙1：不錯，就是我們敬愛(ài)的老師們，是老師孜孜不倦的工作，給予了我們優(yōu)秀的成績(jì)，培育我們健康成長(cháng)。
(六)游戲環(huán)節：
(設計意圖：調動(dòng)全班的積極性，把老師的名字記住，同時(shí)把老師的辛苦也記在心中。)
主持合：那么你們還記得那些老師的名字嗎?
主持甲1：下面我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有意思的游戲，請大家聽(tīng)一段音樂(lè )(電子琴演奏：《老師頌》)，在一定的時(shí)間內把你所知道的老師的名字寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最多，看誰(shuí)寫(xiě)得最正確?我將用“小飛俠”隨機抽取六名同學(xué)，請被抽到的同學(xué)到側面黑板進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，開(kāi)始!
主持乙2：麻煩徐老師批閱。并宣布比賽結果。
(注：本次比賽何龍同學(xué)威獲勝。)
主持甲2：我們的老師都是好老師!千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡我們對老師的熱愛(ài)之情，崇敬之情，感激之情。
主持乙1：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛(ài)和偉大。
主持甲1：我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著(zhù)老師的汗水和心血。
(七)全班合唱：
(設計意圖：調動(dòng)全班的積極性。)
主持乙2：在此，讓我們用歌聲、用詩(shī)篇表達我們對老師的敬愛(ài)之情吧!請聽(tīng)全班合唱《每當我走過(guò)老師窗前》
(八)詩(shī)歌朗誦：
(設計意圖：學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達自己的心聲。)
主持甲2：是啊，多少個(gè)深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!
請聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《老師，辛苦了》表演者：劉婷
《老師，辛苦了》
是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長(cháng)，
在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了!老師!
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無(wú)私奉獻給我們。
您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
主持乙1：老師教給我們知識，教會(huì )我們做人，確實(shí)夠辛苦了!
(九)知識小講堂：
(設計意圖：通過(guò)活動(dòng)了解我國教師節的由來(lái)，讓學(xué)生了解正是由于教師肩負著(zhù)光榮的歷史使命，全社會(huì )都意識到了教師職業(yè)的重要性，所以掀起了一次次尊師重教的浪潮。)
主持甲1：教師節是一個(gè)神圣的節日。那么，你們知道教師節是哪天嗎?(請同學(xué)舉手回答)
(注：只讓一個(gè)學(xué)生回答)
你們知道孔子的生日是哪一天嗎?(請同學(xué)舉手回答)
(注：只讓一個(gè)學(xué)生回答)
你們知道教師節的由來(lái)嗎?那么我們請趙天昊同學(xué)來(lái)介紹一下。
《教師節的由來(lái)》
公歷9月10日，是我國的教師節。
我國歷史上曾建立過(guò)教師節。1931年，教育家邰爽秋，程其保在南京中央大學(xué)集會(huì )，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱(chēng)雙六節。不久，政府先是同意6月6日為教師節，后又將教師節改為8月27日(孔子的生日)。
建國后，中央政府曾恢復6月6日為教師節。1951年4月19 日，教育部長(cháng)和中國教育工會(huì )全國委員會(huì )主席發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布“五一國際勞動(dòng)節”同時(shí)為教師節。但是由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實(shí)際上已不再存在。
近年來(lái)，我過(guò)政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì )尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。1985年1月11日，同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會(huì )上，同意關(guān)于建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新學(xué)生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好，學(xué)生學(xué)好創(chuàng )造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國性節日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報道。促進(jìn)在全國范圍內形成尊師重教，尊重知識，尊重人才的良好社會(huì )風(fēng)尚。
建立教師節，標志著(zhù)教師在我國受到全社會(huì )的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著(zhù)我們國家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭，每個(gè)兒童，少年，青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著(zhù)巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。
此后，每年的教師節，全國各地的教師都可以以不同的方式慶祝自己的節日。通過(guò)評選和獎勵，介紹經(jīng)驗，幫助解決工資，住房，醫療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。
主持甲2：老師每天要備課、上課、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累，同學(xué)們作業(yè)再不認真，老師就會(huì )更累。然而，老師勞累，卻無(wú)怨無(wú)悔。
主持乙2：老師清貧，卻安貧樂(lè )教。
主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無(wú)私地奉獻。
主持乙1：作為沈北附屬學(xué)校的學(xué)生，我們感到自豪，在這個(gè)大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng )美好的明天。
(十)快板表演：
(設計意圖：展示學(xué)生的才華，抒發(fā)感恩之情。)
主持甲2：七年級即將將成為過(guò)去，我們思潮澎湃;愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;嘔心瀝血，您的臉頰寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛;春去春回，您的眼里寫(xiě)注了諄諄囑托。老師，讓我們來(lái)夸夸你們吧。
請欣賞快板：夸咱老師好 表演者：王興源
《夸咱老師好》
A、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。
B、聲聲夸，夸個(gè)啥!
A、夸咱老師頂呱呱!
B、哪些事，頂呱呱!
A、咱班今年表現好，全靠老師來(lái)指教。
B、怎么教?
A、他教我們學(xué)習文化要勤奮，各科作業(yè)要認真，成績(jì)面前要謙虛，困難面前莫畏懼。
B、教得透!
A、他教我們早晨煉，晚上煉，風(fēng)里煉，雨里煉，三伏煉，三九煉，一年四季煉煉煉!
B、這么多個(gè)煉，是為個(gè)啥?
A、老師說(shuō)，身體是個(gè)寶，煉好身體把擔挑。
B、教得全!
A、思想是先導，做人道理老師教。
B、學(xué)習是基礎，老師教咱走大道。
A、這個(gè)夸，那個(gè)夸，人人爭著(zhù)把他夸。
B、千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：老師，老師，我愛(ài)您!
主持乙2：兩位同學(xué)記住了老師的好，道出了自己的心聲。
主持甲2：多么感人的話(huà)語(yǔ)，每位同學(xué)都是肺腑之言。
主持乙1：但代表的是我們的感激之情，熱愛(ài)之心。老師，您教會(huì )我們人生的第一首樂(lè )曲，您奏響我們人生的第一樂(lè )章，您永遠是我們心海那永不落的太陽(yáng)。讓我們?yōu)槟８！?/p>
(十一)手語(yǔ)表演：
(設計意圖：調動(dòng)全班的積極性，深刻了解尊師的內涵，在思想上教育他們，感化他們。)
請欣賞手語(yǔ)表演<<感恩的心>> 表演者：全體同學(xué)
主持甲1：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢(qián)。
主持乙2：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進(jìn)步和成長(cháng)。
主持甲2：老師的手最溫暖。
主持乙1：老師的手最有力。
主持甲1：老師的心最明亮。
主持乙2：老師的心最慈愛(ài)。
主持甲2：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
主持乙1：我真想，真想化作一縷清風(fēng)，為您吹走疲勞。
主持合：對您最好的尊敬，應該是尊重您的勞動(dòng)，好好學(xué)習，聽(tīng)從您的教導。
主持甲2：因為您在課堂上講的每一句話(huà)。
主持乙2：在作業(yè)本上批改的每一個(gè)標點(diǎn)。
主持合：都凝聚著(zhù)您的心血和希望啊，老師!
主持乙1：有人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。我要說(shuō)，老師既是我們的導師，又是我們的知心朋友。
主持甲2：老師的工作是神圣的。
主持乙2：老師的工作是偉大的。
主持甲1：他們年復一年，日復一日，在教育崗位上默默無(wú)聞地工作著(zhù)，為祖國的社會(huì )主義現代化建設，培育了一代又一代人才。
(十二)全班宣誓：
(設計意圖：全班學(xué)把對老師的愛(ài)化為前進(jìn)的動(dòng)力，用語(yǔ)言表達出來(lái)，把對老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習的動(dòng)力。)
主持乙1：全體起立!
(主持人領(lǐng)，全班齊)我們宣誓：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，永不忘老師的培養和教育!
(十三)教師總結：
主持甲2：下面請徐老師給我們做活動(dòng)總結。
班主任徐慶陽(yáng)老師發(fā)言：
這次班會(huì )開(kāi)的很成功，其中令我印象最深刻的是“你把老師比作什么”這一環(huán)節。同學(xué)們說(shuō)的都很好，我最喜歡的是把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。其實(shí)，我認為當老師最重要的是愛(ài)學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生才能稱(chēng)為一個(gè)合格的老師。咱們班的實(shí)習班主任——吳老師就做到了。咱們把更多的時(shí)間留給吳老師發(fā)言。大家鼓掌歡迎。
實(shí)習班主任吳曉慶老師發(fā)言：
我還清楚的記得我第一次來(lái)到咱們班(剛一說(shuō)完我就哭了)，不到五分鐘的時(shí)間學(xué)生們給我鼓掌三次，我從那時(shí)認定該班是個(gè)好班，認為大家都是有胸襟的好孩子。但是班級的學(xué)習風(fēng)氣不好，希望通過(guò)此次班會(huì )讓學(xué)生懂得老師的辛苦，學(xué)會(huì )尊敬老師的勞動(dòng)成果，從而認真聽(tīng)課、學(xué)習。你們班的班主任是每天六點(diǎn)半到校，晚五點(diǎn)半離校，很辛苦。他的妻子何老師是你們班的數學(xué)老師，她每天除了正常講課，中午還要給一、二班學(xué)生留幾道數學(xué)題，然后批改，課間還幫學(xué)生講解疑難數學(xué)題。何老師很少在辦公室休息，晚上回家由于過(guò)度勞累基本上吃不下去飯，非常勞累。你們很幸福，是一對夫妻為你們服務(wù)。我只實(shí)習了四周就瘦了十斤，可想而知，你們的任課老師是多么的辛苦，大家要好好學(xué)習，報答老師無(wú)私的付出。徐老師和何老師天天在忙著(zhù)你們的學(xué)習，都沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子，他倆的孩子和你們同齡，沒(méi)有爸爸、媽媽陪著(zhù)多可憐，所以你們要好好學(xué)習，少讓他們?yōu)槟銈儾傩�，多陪陪自己的孩子。我的�?shí)習快結束了，很感謝大家這段時(shí)間的配合。(這時(shí)全班突然起立齊聲說(shuō)：“吳老師，我們愛(ài)你�！蔽野l(fā)現很多學(xué)生都哭了，此時(shí)我也哭的更厲害了。)我很舍不得大家。(以PPT形式播放我制作的有關(guān)我與七年一班學(xué)生的照片)
(十四)主持人宣布班會(huì )結束：
主持合：主題班會(huì )《最感動(dòng)我的人是你》到此結束。
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