設計方案精品[4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“也、長(cháng)、山、出”4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“雙耳”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫(xiě)字�！耙�、長(cháng)、山、出”的筆順。理解比喻句，感受陽(yáng)光的美好與寶貴

　　教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準備

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　　一、談話(huà)揭示課題

　　同學(xué)們，請看一組圖片（出示陽(yáng)光穿透樹(shù)林的圖片）看后有什么感受？

　�。�陽(yáng)光很美）（陽(yáng)光像金子）

　　今天，老師和大家一起學(xué)習著(zhù)名詩(shī)歌作家金波的一首“陽(yáng)光”。（板書(shū)課題）8.陽(yáng)光

　　請跟老師一起寫(xiě)課題。陽(yáng) 的左邊是一個(gè)新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫(xiě)。（橫撇彎鉤，豎） 右邊是“日”。接著(zhù)寫(xiě) 光。齊讀課題。

　�。ǚ排錁�(lè )）請打開(kāi)課本78頁(yè)，聽(tīng)老師給大家讀課文。8“陽(yáng)光”。

　　二、初學(xué)課文

　　1．你們喜歡讀嗎？伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )自由讀吧。遇到不認識的字多讀幾遍，并標出自然段。

　　2．檢查自學(xué)情況。字詞正音，補充指導讀“因為”“灑遍”“寶貴”“錦緞”幾個(gè)文章出現但是不要求認的字。

　　3．出示幻燈圖：“長(cháng)長(cháng)的錦緞”指什么？（結合圖認識“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布）。

　　4. 這篇課文有幾個(gè)自然段？ （指導進(jìn)一步認識自然段的標志：每個(gè)段的開(kāi)頭都空兩個(gè)格子）。說(shuō)完整的話(huà)：這篇課文有5個(gè)自然段。

　　三、指導理解讀課文

　　1．誰(shuí)愿意給大家讀第一自然段？（指名讀）

　　課件點(diǎn)紅“、”號，這個(gè)點(diǎn)做標點(diǎn)符號時(shí)叫“頓號”，停頓時(shí)比逗號稍微短一點(diǎn)，聽(tīng)老師讀，大家注意對比“， 、 �！蓖ｎD的不同。 指名再讀，讀出停頓。

　　師再指導體會(huì )理解讀：你看，田野、高山和小河里到處都有陽(yáng)光了，書(shū)上用了哪個(gè)詞，告訴我們處處有陽(yáng)光（“灑遍”）讀出來(lái)。 我們讀出其中的味道來(lái)。

　　2．品讀二自然段。

　　陽(yáng)光灑遍田野、高山、小河后，那里有了什么變化，請讀課文的第二自然段。

　　這一自然段有幾句話(huà)？（3句）請標出來(lái)？指導學(xué)生標注幾句話(huà)的標志是看段中的句號。

　　誰(shuí)來(lái)讀第一句？

　　出示對比句子： 田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光，綠了。

　　田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光，更綠了。

　　第二句多了一個(gè)“更”字，看，禾苗得到陽(yáng)光的溫暖，她會(huì )說(shuō)什么？（我要長(cháng)大，我要長(cháng)高）這就是“更綠”。（板書(shū) 禾苗 更綠）

　　請讀出禾苗高興生長(cháng)的樣子。略讀第二句。

　　補充說(shuō)話(huà)練習，進(jìn)一步理解太陽(yáng)的好處：（出示課件圖片），同學(xué)們看，路邊的野花，因為有了陽(yáng)光，有了什么變化？（更美了）（更香了）（更紅了）。

　�。ㄔ俪鍪緢D：竹林、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小草）還有哪些事物，因為有了陽(yáng)光，發(fā)生了變化？

　　可引導學(xué)生說(shuō)到：小魚(yú)因為有了陽(yáng)光，更快樂(lè )了。小鳥(niǎo)因為有了陽(yáng)光，更健康了。竹子因為有了陽(yáng)光，更茂盛了。小朋友因為有了陽(yáng)光，更高了。

　�。ǔ鍪菊n件）看，河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河像什么了？（指兩名說(shuō)自己的想象）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）陽(yáng)光給小河帶來(lái)了美麗，我們分三組讀，比賽哪個(gè)組讀讀得好。（展示幻燈中夕陽(yáng)下、耀眼的陽(yáng)光下小河的樣子，各組比賽讀）

　　3．第三自然段

　　陽(yáng)光不僅僅來(lái)到大自然中，給自然植物帶來(lái)美麗、好處，也來(lái)到我們小朋友的身邊。引讀——早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的'家。

　　同學(xué)們，你感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣？（很快樂(lè )）讀書(shū)他快樂(lè )的樣子。請把“跳進(jìn)來(lái)”的陽(yáng)光讀出來(lái)。（示范用輕快的語(yǔ)氣讀）

　　4．指導讀四自然段

　　同學(xué)們想不想捉住一束陽(yáng)光收藏起來(lái)？我們捉捉試一試。（學(xué)生捉）捉到了嗎？（沒(méi)有）。為什么捉不��？（陽(yáng)光是大家的。）齊讀第四自然段。

　　5．總結讀第五自然段

　　同學(xué)們，是呀，陽(yáng)光是大家的。他要送給世界上所有的事物、植物、動(dòng)物和我們人類(lèi)。她是無(wú)私的。讓我們一起夸夸他——齊讀最后一自然段。

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更珍貴？（指幾名說(shuō)）（例如：有了陽(yáng)光，我們才能看見(jiàn)走路。）金子能幫我們照明嗎？能植物生長(cháng)嗎？能讓小河變得更美嗎？（不能）是呀——引讀：陽(yáng)光比金子更珍貴。

　　讓我們到課外感受美好的陽(yáng)光。下課。

　　四. 晨誦延伸閱讀《太陽(yáng)好處多》

　　作業(yè)設計：

　　1、背誦《陽(yáng)光》。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　板書(shū)設計：

　　8 陽(yáng)光

　　禾苗 更綠

　　小樹(shù) 更高

　　小河 像長(cháng)長(cháng)的錦緞

　　教學(xué)反思：

　　《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話(huà)，其它各段都是一句話(huà)，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

　　學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(cháng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課時(shí)，我利用最具感染力的音樂(lè )，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng )設了樂(lè )于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　�。�、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。

　�。�、學(xué)習本文運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

　�。�、培養閱讀說(shuō)明文的能力。

　　過(guò)程與方法

　　采用做讀書(shū)卡片和分組研討方式，層層引導。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　領(lǐng)略作者筆下的圖畫(huà)美，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛文化的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住事物特點(diǎn)運用適當說(shuō)明程序、說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。

　　課前準備

　�。�、布置學(xué)生預習課文找出生字、詞。

　�。�、搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、資料，用計算機設計課件。

　　【教學(xué)設計】

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入

　　有人說(shuō)：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧！

　�。ㄕ埿蕾p大屏幕）

　　景點(diǎn)很美吧，讓同學(xué)們帶著(zhù)美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對蘇州園林的評價(jià)，感受那如詩(shī)如畫(huà)的藝術(shù)境界。

　　二、感知課文，把握要點(diǎn)

　　請同學(xué)們認真閱讀課文，根據屏幕提示做一張讀書(shū)卡。

　　從我們制作的圖書(shū)卡中可以看出這篇說(shuō)明文順序是由總到分。在分寫(xiě)部分中，前四段是詳細說(shuō)明，又按照由主到次的說(shuō)明順序，⑶～⑹自然段分別照應第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。

　　三、研讀課文，突破重點(diǎn)

　　在⑶～⑷段中作者進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，現在就四人一組進(jìn)行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學(xué)習，就黑板上提示進(jìn)行探討，對優(yōu)秀合作小組是有獎勵的喲。

　　研讀段落：____________

　　本段中心句：____________。

　　說(shuō)明____________事物____________特征。

　　運用____________、____________說(shuō)明手法。

　　不太理解的句子：________________________。

　　附：喜歡自己獨立完成的同學(xué)可自己填寫(xiě)。優(yōu)秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點(diǎn)。

　　答案：

　�、茄凶x段落

　�、郾径沃行木洌簾o(wú)（亭臺軒榭布局）。

　　說(shuō)明亭臺軒榭不講對稱(chēng)的圖畫(huà)美的特點(diǎn)。

　　運用作比較、打比方的說(shuō)明方法。

　　問(wèn)題：圖案畫(huà)與美術(shù)畫(huà)的區別？

　�、妊凶x段落

　�、鼙径沃行木洌旱谝痪�，蘇州園林都有假山和池沼。

　　說(shuō)明假山

　�。ㄖv究藝術(shù)）與池沼

　�。ㄖv究高低屈曲，任其自然）的.特點(diǎn)。

　　運用分類(lèi)別，舉例子的說(shuō)明方法。

　　問(wèn)題：雷同――不該相同的相同

　　藝術(shù)、技術(shù)

　　藝術(shù)強調個(gè)人獨創(chuàng )性活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復制，技術(shù)有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復制。

　�、裳凶x段落：

　�、荼径沃行木洌旱谝痪�，蘇州園林栽種和修剪的樹(shù)木也著(zhù)眼于畫(huà)意特點(diǎn)。

　　說(shuō)明著(zhù)眼于畫(huà)意的特點(diǎn)。

　　運用作比較、舉例子說(shuō)明方法。

　　不太理解的句子：無(wú)。

　�、恃凶x段落：

　�、薇径沃行木洌河斡[蘇州園林必然會(huì )注意到花墻和廊子。

　　說(shuō)明花墻和廊子的隔而未隔，界而未界的特點(diǎn)

　　問(wèn)題：隔而未隔，界而未界

　　看上去是被花墻和廊子把景分開(kāi)了，但因為墻是一段空的廊子是無(wú)所依靠，景致又如象沒(méi)有隔開(kāi)使景致不是一覽無(wú)余的展開(kāi)，有一種山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)，更有層次性。

　　剛才同學(xué)們已研讀重點(diǎn)段⑶～⑹段。下面簡(jiǎn)單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點(diǎn)。最后一段給人以余味無(wú)窮之感。（多媒體配合）

　　四、回味課文，拓展創(chuàng )新

　　經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們學(xué)習，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個(gè)小組推薦一位同學(xué)就書(shū)上提供內容，老師提供參考畫(huà)面，嘗試做一次導游，要求看大屏幕。

　　要求：１、注意導游對象，導游方式；２、抓事物特征，講究層次性；３、就課文內容，要求有一定創(chuàng )新。

　　每個(gè)小組推薦一位導游小姐或先生，小組內討論，寫(xiě)一份提綱，可拿提綱上臺。

　　今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過(guò)這次旅游，你有什么收獲？又有什么感想呢？請課外寫(xiě)一篇隨筆。

　　愿我們下次旅游更快樂(lè )！

設計方案 篇3

　　課 題：為解放軍叔叔畫(huà)張像

　　課 型: 造型 表現

　　課 時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：畫(huà)一幅解放軍叔叔的畫(huà)像，也可創(chuàng )作以解放軍叔叔為主題的畫(huà)。 情感目標：培養對解放軍的尊敬之情。

　　能力目標：用流暢的線(xiàn)條配合自己的情感繪畫(huà)。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師：課件

　　2、學(xué)生：課前搜集關(guān)于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )作以解放軍叔叔為主題的畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用流暢的線(xiàn)條配合自己的情感繪畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　播放建國60周年閱兵式視頻插入《咱當兵的人》歌曲，激發(fā)學(xué)生對解放軍叔叔的熱愛(ài)、敬慕之情。

　　師：同學(xué)們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？

　　生：在大地震中有解放軍的身影

　　生：在抗擊雪災和水災中也有解放軍的身影。

　　師：對，解放軍在和平時(shí)期為我們站崗放哨，在困難時(shí)期總會(huì )沖在困難的前列，為人民服務(wù)，哪里都會(huì )看到解放軍叔叔的身影。

　　師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會(huì )把它錄下來(lái)，攝影師會(huì )把它照下來(lái)，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫(huà)張像好嗎？

　　二、探究新授

　　師：在畫(huà)之前先來(lái)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

　　生：有藍色，

　　師：你還知道那些顏色。讓我們來(lái)看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍色是空軍

　　，教師播放課件，各州兵種的圖片。

　　教師解說(shuō)軍人各種動(dòng)作的'不同比例，比如：站7、坐5、盤(pán)3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)的了解人物的比例關(guān)系。

　　教師示范：為了讓學(xué)生更容易的掌握軍人的畫(huà)法，教師拿一張攝影作品現場(chǎng)示范，畫(huà)到黑板上，邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)步驟及注意事項。

　　欣賞課本上的作品，下面就請同學(xué)們來(lái)給解放軍叔叔畫(huà)張像或者畫(huà)關(guān)于解放軍題材的畫(huà)。教師讓學(xué)生拿出提前搜集的關(guān)于解放軍題材的圖片。出示作業(yè)要求： 1、抓住人物主要特征,比例要恰當。 2、構圖要大方、完整。

　　三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導。

　　四、作業(yè)展評

　　師：來(lái)看我們同學(xué)的作品，能在15分鐘內畫(huà)這樣已經(jīng)非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你認為誰(shuí)的創(chuàng )作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。

　　五、小結：

　　師：今天我們?yōu)榻夥跑娛迨瀹?huà)了像，今后我們要向解放軍叔叔學(xué)習，敢于向困難挑戰。關(guān)心同學(xué)，樂(lè )于助人，長(cháng)大后要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

設計方案 篇4

　　1.家居空間測量

　　在家居軟裝配飾設計方案中，對于房子的了解是第一步，也是最為關(guān)健的一步，了解硬裝基礎、搜集硬節點(diǎn)，測量空間的尺度，當然這其中室內基本的平面圖與立面圖是必不可少的。

　　2.了解居住者的生活方式

　　家居空間最看到出居住者的生活方式，在家居軟裝配飾設計方案中，其也得根據居住者的.生活習慣、生活文化品味與宗教禁忌等等方面來(lái)確定其室內風(fēng)格、色彩等等元素。將此設計出滿(mǎn)意而又符合居住者生活要求的家居軟裝配飾設計。

　　3.初步構思

　　在了解房屋結構與居住者的生活方式后，根據初步的軟裝設計方案中風(fēng)格、色彩、質(zhì)感和燈光等，來(lái)初步的選擇軟裝配飾產(chǎn)品，如適合房屋的日用品，花品，飾品，燈飾等一系列軟裝配飾產(chǎn)品。當然其產(chǎn)品價(jià)格也屬于家居軟裝配飾設計方案之列。

　　4.確定軟裝配飾設計

　　有了初步構思后，待居住者滿(mǎn)意后，那么就可以與居住者簽訂合同，定制家具與配飾產(chǎn)品廠(chǎng)商核定產(chǎn)品的價(jià)格及存貨了。

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