精選學(xué)生調查報告3篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來(lái)越高，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調查報告 篇1
我們于XX年年5月～6月，對樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對樹(shù)人大學(xué)的大三學(xué)生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大三學(xué)生的情感動(dòng)向，深化教學(xué)就業(yè)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，都提供了客觀(guān)依據。
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.樹(shù)大大三學(xué)生的情感現狀
2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
3.當前大三學(xué)生情感成因及對策
(二)調查方法
1.問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋比較全面(見(jiàn)附)
2.座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了，四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及對學(xué)生座談結果顯示，當代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一) 當代大三大學(xué)情感現狀分析
1. 交際困難
調查顯示，約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
2. 壓力大
調查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺(jué)壓力很大，。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非所愛(ài)，這使得他們長(cháng)期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過(guò)重、學(xué)習方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會(huì )給他們帶來(lái)壓力。
3. 情感困惑
調查顯示，還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑，由戀愛(ài)失敗導致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。在大二時(shí)，我的前女友突然提出要和我分手。一名姓張的學(xué)生說(shuō)，我始終無(wú)法忘記那名女生，至今覺(jué)得無(wú)法解脫。
3. 其他
調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。
(二) 當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
調查顯示，當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。
1. 自我表現發(fā)展與能力培養的加強。
2. 人際交往太過(guò)狹窄。
3. 戀愛(ài)與情感問(wèn)題比較突出。
三、對調查結果的思考
(一)當前樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析
當前樹(shù)人大學(xué)大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1. 市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看，大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有82%的學(xué)生對競爭這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在已經(jīng)深入到每個(gè)角落，生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中。
2. 國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革，越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，調查結果表明，26%的學(xué)生認為家庭難負擔讀大學(xué)的高額費用過(guò)高52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。
3. 學(xué)校教育的影響
在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中，各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率，而忽視學(xué)生的培養。還有，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突，學(xué)生和社會(huì )的脫節。
4. 教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。
5. 社會(huì )的影響
經(jīng)濟的高速發(fā)展，對社會(huì )意義重大，但伴隨著(zhù)也有很多問(wèn)題產(chǎn)生，這些問(wèn)題的也帶進(jìn)了學(xué)校，這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。
二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調查中顯示出來(lái)的?題，心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō)，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉變時(shí)期，這一階段中，會(huì )出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇2
一：調查背景
隨著(zhù)對社會(huì )學(xué)的進(jìn)一步的學(xué)習，我們對社會(huì )學(xué)產(chǎn)生的背景也有了進(jìn)一步的認識，對西方社會(huì )學(xué)創(chuàng )立階段的代表人物也有了些許的了解。在第二章里通過(guò)老師的講解我們也懂得了一些社會(huì )學(xué)的研究方法。但這些終究都是理論上的知識，要想真正學(xué)會(huì )社會(huì )上，還是要從調查開(kāi)始。于是我們小組就選了一個(gè)與我們大學(xué)生活關(guān)系最密切的話(huà)題——在校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間做什么？
大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相對于中學(xué)時(shí)代多了很多，那這些空余的時(shí)間我們的大學(xué)生都做些什么了？合不合理了？如果不合理我們的社會(huì )又該怎樣來(lái)引導大學(xué)生合理使用大學(xué)生活的課余時(shí)間了？可以說(shuō)，業(yè)余時(shí)間的安排不僅僅只是大學(xué)生自己的事情，他關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以說(shuō)這是一個(gè)值得研究的社會(huì )問(wèn)題，因為業(yè)余時(shí)間的使用狀態(tài)就是一個(gè)人的生活狀態(tài)。一個(gè)人生活狀態(tài)的好壞也就決定了他目前的生活質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展道路。這是一個(gè)關(guān)乎價(jià)值觀(guān)的社會(huì )問(wèn)題，因為大學(xué)生作為祖國的中堅力量，當他們踏入社會(huì )，進(jìn)入各行各業(yè)，他們的價(jià)值觀(guān)就很重要，他們要如何在競爭中生活，如何在忙里偷閑，如何利用時(shí)間？
大家都知道一句話(huà)叫做“習慣成自然”，所以從大學(xué)開(kāi)始就養成好的習慣，不論是在時(shí)間合理安排上，還是在選擇做什么事情上。對此，我們就想通過(guò)各方面調查，了解大學(xué)生業(yè)余的生活狀態(tài)，從而提出我們的建議和對策。
調查時(shí)間：20xx年4月10日——20xx年5月6日
調查地點(diǎn)：重慶三峽學(xué)院，還有其他高校、論壇
調查人：張利娟、調查方式：
1、進(jìn)一些高校論壇，從里面獲取一些信息；
2、通過(guò)人人網(wǎng)，關(guān)注其他高�；蚋咝Ｉ鐖F，了解一些他們的生活狀態(tài)；
3、通過(guò)網(wǎng)上發(fā)調查問(wèn)卷，讓大家通過(guò)投票的方式得出數據，來(lái)分析在校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要做什么；
4、通過(guò)面對面采訪(fǎng)重慶三峽學(xué)院的在校大學(xué)生五十名（來(lái)自不同的院系，男女比例也相當）；
5、通過(guò)QQ問(wèn)中學(xué)時(shí)代的同學(xué)在學(xué)校業(yè)余時(shí)間都做什么；
6、通過(guò)走訪(fǎng)百安壩和龍寶兩個(gè)校區附近的一些居民，來(lái)了解他們眼中大學(xué)生的生活狀態(tài)；
7、通過(guò)電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，咨詢(xún)他們希望自己的孩子怎樣度過(guò)大學(xué)生活；
8、與老師交流，從他們那里找到一些有用的信息或是建議
9、關(guān)注一些媒介資料（如中國青年報），從中看看其他媒介眼中的大學(xué)生生活狀態(tài)是什么樣的？
調查內容：
1、首先是對大學(xué)生自身的調查，在校大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間主要會(huì )做什么？
2、通過(guò)資料收集（論壇、貼吧、其他紙質(zhì)媒介）來(lái)觀(guān)察大學(xué)生的生活狀態(tài)
3、通過(guò)一些旁觀(guān)者來(lái)深入調查
二：總體情況
總體來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)大學(xué)的擴招，越來(lái)越多的高中生走入了大學(xué)的殿堂。我們都知道在中國高等教育采用的是“嚴進(jìn)寬出”，一般只要是上了大學(xué)都能順利畢業(yè)，拿到學(xué)位證，不同于國外采用“寬進(jìn)嚴出”，所以大部分的中國大學(xué)生在大學(xué)期間，一下子不適應有這么多自由支配的時(shí)間，也不會(huì )自主學(xué)習，還是只會(huì )老師老師講什么學(xué)什么。沒(méi)有養成課余時(shí)間自己鉆研學(xué)問(wèn)的習慣。對于很多珍貴的時(shí)間，也是任其流逝。
不過(guò)經(jīng)過(guò)我們各方面的調查和數據的分析，發(fā)現這個(gè)問(wèn)題還是分學(xué)校，不同高校大學(xué)生的生活狀態(tài)還是有很大差距的，211高校、985高校還是和普通高校是有差距的'，而且差距很大。其次，內陸高校和沿海高校的生活狀態(tài)也是有差距的。再者，女生和男生對課余時(shí)間的使用情況也大不相同，文科生和理科生也有很大的區別。
1、211高校、985高校還是和普通高校的區別
通過(guò)與康懷遠老師（康老師曾去過(guò)北大考察）交流，了解到北大的的學(xué)習氛圍是遠遠強于三峽學(xué)院的。在北大大部分的同學(xué)對未來(lái)的規劃都很清晰，更多的同學(xué)選擇公派出國，而不是在國內繼續讀研。蔣老師還說(shuō)：在北大校園，同學(xué)們都很忙，忙著(zhù)做自己的事情，路上很少有閑逛的，圖書(shū)館的人總是滿(mǎn)滿(mǎn)的。在談到對學(xué)術(shù)的研究時(shí)：老師說(shuō)北大的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)講座，不僅僅聽(tīng)自己院系、學(xué)校的講座，還會(huì )去關(guān)注兄弟院校的講座。而三峽學(xué)院很少有同學(xué)愿意主動(dòng)去聽(tīng)講座。確實(shí)，普通高校與重點(diǎn)高校的差距不僅僅在稱(chēng)呼上，在實(shí)質(zhì)上也是有很大的差別。具體來(lái)說(shuō)：重點(diǎn)高校的大部分同學(xué)在課余時(shí)間會(huì )通過(guò)各種途徑來(lái)學(xué)習，而在普通高校這樣的同學(xué)僅僅只存在一部分。誠然重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)也會(huì )談戀愛(ài)、打游戲，但是他們對時(shí)間的安排很合理，會(huì )在對的時(shí)間做對的事，而普通高校的同學(xué)更多的是沒(méi)有自我管理能力，毅力不夠，經(jīng)不住誘惑。
2、內陸高校和沿海高校的區別
筆者在大學(xué)期間曾去過(guò)石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南大學(xué)，小組調查者中間的一位同學(xué)也有去過(guò)廈門(mén)大學(xué)。在我們交流時(shí)，都不約而同的談到了內陸高校大學(xué)生狀態(tài)和沿海大學(xué)生的生活狀態(tài)也很不一樣。內陸大學(xué)生的生活狀態(tài)沒(méi)有沿海大學(xué)生的狀態(tài)好。
在與楊毅老師（老師曾去過(guò)浙江大學(xué)）交流時(shí)，老師也說(shuō)到沿海高校的同學(xué)們更會(huì )抓住商機，而且生活節奏也很快，多數同學(xué)對自己有一個(gè)清晰的規劃，知道什么時(shí)候做什么，對業(yè)余時(shí)間的安排合理度大大高于內陸在校大學(xué)生。通過(guò)資料分析，我們覺(jué)得這主要是沿海城市的生活壓力更大，競爭更強烈。而內陸的溫和的生活環(huán)境，有點(diǎn)像溫水煮蛙。很多大學(xué)生都習慣了這種安逸、悠閑的大學(xué)生，就三峽學(xué)院的而言，大部分同學(xué)是在虛度中走完大學(xué)四年的，通俗一點(diǎn)講就是混過(guò)去了，在學(xué)習方面完全是被動(dòng)的，對自己的認識也不清晰，人云亦云。這也就是我們經(jīng)常講的環(huán)境可以影響人。
3、文科生和理科生對業(yè)余時(shí)間的安排也不同
經(jīng)過(guò)面對面采訪(fǎng)，我們發(fā)現文科生和理科生的課余時(shí)間使用也有很大的區別。理科生在課余時(shí)間多用于運動(dòng)、聚會(huì )、玩電腦、兼職等，而文科生多將課余時(shí)間用于看書(shū)、讀報、寫(xiě)東西等。
4、男生和女生對課余時(shí)間的安排也大不相同
問(wèn)卷調查結果顯示，在課余時(shí)間，男生偏愛(ài)于運動(dòng)、玩游戲卻較少有人愛(ài)看書(shū)的，女生卻相反，女生比較愛(ài)看書(shū)，也很少玩游戲，只是女生都不太愛(ài)運動(dòng)，還常以電腦為伴，不是聊天就是看電影電視或者是購物。
三、調查后的建議
將近一個(gè)月的調查，雖然在很多細節上都存在不足之處，但通過(guò)此次調查也學(xué)到不少知識�！敖虒W(xué)”從教室搬到了室外甚至是社會(huì )，這讓我們更好地將書(shū)本知識與實(shí)際社會(huì )相結合。通過(guò)此次調查，也讓我們更加明白了自己的初衷：學(xué)校，只為學(xué)習而來(lái)。
其實(shí)我們的調查歸根到底就是想探討一下當代大學(xué)生究竟該怎樣度過(guò)自己的大學(xué)時(shí)代，到底該怎樣來(lái)使用自己的業(yè)余時(shí)間。其實(shí)筆者經(jīng)過(guò)與很多人面對面的采訪(fǎng)后更加清楚的認識到了一點(diǎn)：學(xué)校還是學(xué)習的地方，不管是對書(shū)本知識的學(xué)習還是對社交關(guān)系的學(xué)習。我們只有不斷的去嘗試新的事物，從中找到自己擅長(cháng)的，自己喜歡的，然后一直堅持、執著(zhù)下去，我們就一定能夠有所收獲。作為年輕人我們可以接受失敗，但是我們不能接受自己的妥協(xié)，一段一段的經(jīng)歷會(huì )讓我們成長(cháng)，所以我們一定要把自己的有限青春放到有意義的事情上去。不要人云亦云，要經(jīng)常思考，時(shí)刻反思，不斷改進(jìn)。對生活充滿(mǎn)積極的態(tài)度，只要我們努力過(guò)，我們就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。那么具體來(lái)說(shuō)，我們總結了一下幾點(diǎn)建議：
1、 生活有條理，說(shuō)到的事情一定要做到；
2、 多看書(shū)，少打游戲；
3、 多做運動(dòng)，少宅在宿舍；
4、 多交朋友，多參與對自己成長(cháng)有益的活動(dòng)；
5、 多反思。
要么讀書(shū)，要么旅行。身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。所以年輕的大學(xué)生朋友好好把握這象牙塔的四年課余生活吧。
學(xué)生調查報告 篇3
在生活中，有許多錯別字存在，如：招牌上，作業(yè)本上，報紙上……這些錯別字使人看著(zhù)很不舒服，也會(huì )使人誤解。正巧，我們語(yǔ)文第五單元就要寫(xiě)一篇錯別字調查報告。下面，我就向大家來(lái)匯報一下錯別字調查報告吧!
調查目的：
我們要減少或消滅錯別字，提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
調查經(jīng)過(guò)：
我們小隊五人各自把自己的作業(yè)本上的錯別字都找出來(lái)，我滿(mǎn)懷信心地打開(kāi)le我的作業(yè)本，一頁(yè)一頁(yè)慢慢檢查。連翻了五六頁(yè)，都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)錯別字，頓時(shí)，我信心大增，看來(lái)我的作業(yè)本上錯別字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁(yè)，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼簾，我仔細一看，原來(lái)是我把”衰老“的”衰“字少寫(xiě)了一橫，導致這個(gè)詞寫(xiě)錯了。之后，我就沒(méi)再發(fā)現什么錯別字。
調查結果：
經(jīng)過(guò)我們小隊的調查，總結出了以下幾點(diǎn)寫(xiě)錯別字的原因：
1、 同音字混淆，如：在—再，動(dòng)—凍……
2、 形近字混淆，如：己—已，入—人……
3、 多筆少畫(huà)，如：灑—酒，蒙—
4、 字義分析錯誤，如：和—合，及—急……
5、 由于心急而出錯，寫(xiě)著(zhù)前一個(gè)字，卻在想后一個(gè)字。
6、 對字形記得不牢固而出錯。
調查建議：
1、 把錯別字寫(xiě)到一個(gè)本子上，再經(jīng)常記憶。
2、 把字記牢，較難字編成一首兒歌。
3、 把同音字，形近字進(jìn)行組詞和造句訓練。
4、 寫(xiě)完字以后，多讀，多檢查。
最后，希望大家不要寫(xiě)錯別字，做到規范用字，規范寫(xiě)字，養成良好的習慣，展現我們中華語(yǔ)言文字的魅力。
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