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初中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習狀況的調查報告
一、調查背景
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì )對外語(yǔ)人才需求更為迫切，具有較強口語(yǔ)交際能力的外語(yǔ)人才較為緊缺,因此提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是信息時(shí)代英語(yǔ)教育的核心。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人與人之間較為常用交際的工具,學(xué)習英語(yǔ)的目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際,英語(yǔ)教師應該改變當前英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念，改革英語(yǔ)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)運用能力,及口語(yǔ)教學(xué)方法、途徑、評價(jià)模式等。
二、調查目的：
長(cháng)期以來(lái)的不少學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)都只注重于課本內容的傳授而忽略英語(yǔ)的口語(yǔ)訓練。不少學(xué)生及家長(cháng)都認為英語(yǔ)只要考得好成績(jì)就好了，而口語(yǔ)顯得就不怎么重要，以至于在現實(shí)生活中形成了只會(huì )做題，不重視將英語(yǔ)用于口語(yǔ)表達的現象。針對這種現狀，我就我校七、八、九部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)現狀做一次調查，通過(guò)調查分析，了解當前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現狀，分析其英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題，提出自己的一些合理化建議。
三、調查方案
�。ㄒ唬┱{查方式 ：?jiǎn)?wèn)卷調查和談話(huà)交流。
�。ǘ┱{查對象：城關(guān)一中七年級（3）班、八年級（3）班、九年級（3）班。 為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮，采取了無(wú)記名問(wèn)卷方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流。
四、調查結果與分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查
問(wèn)卷調查情況及數據統計（本次問(wèn)卷發(fā)出115份，共收回100 份）,現根據三個(gè)班問(wèn)卷情況，總結如下：
1、你喜歡學(xué)習英語(yǔ)嗎？
A.非常喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.很討厭
有11%的學(xué)生選A；45%的學(xué)生選B；30%的學(xué)生選C；14% 的學(xué)生選D。
2、你想提高口語(yǔ)嗎？
A.很想 B.想 C.不想 D.無(wú)所謂
有23%的學(xué)生選A；60%的學(xué)生選B；6%的學(xué)生選C；11%的學(xué)生選D。
3、你覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活中重要嗎？
A.很重要 B.重要 C.不重要 D.不知道
有18%的學(xué)生選A；58%的學(xué)生選B；10%的學(xué)生選C；14%的學(xué)生選D。
4、在英語(yǔ)課上你學(xué)說(shuō)英語(yǔ)嗎？
A.總是說(shuō) B.有時(shí)說(shuō) C.很少說(shuō) D.不說(shuō)
有5%的學(xué)生選A；40%的學(xué)生選B；31%的學(xué)生選C；14%的學(xué)生選D。
5、在日常生活中你能用英語(yǔ)和同學(xué)交流嗎？
A.能 B.很少 C.不能 D.從來(lái)不用英語(yǔ)交流
有4%的學(xué)生選A；43%的學(xué)生選B；38%的學(xué)生選C；15%的學(xué)生選D。
6、你最喜歡哪種口語(yǔ)教學(xué)方式？
A.講故事 B.聽(tīng)錄音跟讀 C.角色朗讀或游戲 D.小組討論
有11%的學(xué)生選A；45%的學(xué)生選B；26%的學(xué)生選C；18%的學(xué)生選D。
7、你認為下列哪個(gè)活動(dòng)對你提高英語(yǔ)口語(yǔ)最有幫助？
A.聽(tīng)錄音跟讀 B.讀故事 C.編對話(huà) D.小表演
有40%的學(xué)生選A；8%的學(xué)生選B；22%的學(xué)生選C；30%的學(xué)生選D。
8、你覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)得好壞會(huì )影響你的英語(yǔ)成績(jì)嗎？
A.影響大 B.有一點(diǎn) C.不清楚 D.無(wú)影響
有17%的學(xué)生選A；50%的學(xué)生選B；20%的學(xué)生選C；13%的學(xué)生選D。
9、在小組活動(dòng)中你能按老師的要求用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流嗎？
A.能 B.基本可以 C.部分可以 D.不能
有8%的學(xué)生選A；20%的學(xué)生選B；52%的學(xué)生選C；20%的學(xué)生選D。
10、你想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)嗎？
A.非常想 B.想 C.不想 D.無(wú)所謂
有40%的學(xué)生選A；50%的學(xué)生選B；6%的學(xué)生選C；4%的學(xué)生選D。
11、平時(shí)你敢大聲地說(shuō)英語(yǔ)嗎？
A.敢 B.基本敢 C.有時(shí)敢 D.從來(lái)不敢
有17%的學(xué)生選A；14%的學(xué)生選B；51%的學(xué)生選C；18%的學(xué)生選D。
12、你準備如何來(lái)學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)？
A.天天說(shuō)英語(yǔ) B.天天聽(tīng)英語(yǔ) C.認真上課 D.沒(méi)有想過(guò)
有6%的學(xué)生選A；9%的學(xué)生選B；60%的學(xué)生選C；25%的學(xué)生選D。
13、你覺(jué)得學(xué)好口語(yǔ)最重要的因素是什么？
A.經(jīng)常說(shuō) B.背好單詞和句型 C.經(jīng)�？从⑽碾娪� D.不知道
有49%的學(xué)生選A；43%的學(xué)生選B；1%的學(xué)生選C；7%的學(xué)生選D。
14、在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)你最害怕的是什么？
A.發(fā)音不正確 B.有語(yǔ)法錯誤 C.緊張 D.怕同學(xué)笑
有38%的學(xué)生選A；29%的學(xué)生選B；21%的學(xué)生選C；12%的學(xué)生選D。
15、在課外你喜歡聽(tīng)或唱英文歌曲嗎？
A.非常喜歡聽(tīng) B.還可以 C.不喜歡 D.沒(méi)有聽(tīng)過(guò).
有2%的學(xué)生選A；30%的學(xué)生選B；16%的學(xué)生選C；52%的學(xué)生。
�。ǘ┱勗�(huà)分析
通過(guò)談話(huà)交流獲得的信息表明：大多數的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語(yǔ)交流，雖然許多學(xué)生都認為口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習中較重要，認為口語(yǔ)說(shuō)得好或差不會(huì )影響自己的英語(yǔ)成績(jì)。同時(shí)許多學(xué)生認為老師上課比較注重講解知識，沒(méi)有較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習，課堂上學(xué)生說(shuō)的空間和時(shí)間不足，活動(dòng)形式較為單調。有的英語(yǔ)課成了講解課，讓學(xué)生背誦句子和課文等。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開(kāi)展課內外口語(yǔ)交際活動(dòng)。希望老師在上課時(shí)要安排專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)訓練，增加師生之間，生生之間的互動(dòng)、交流活動(dòng)。提供學(xué)生更多的鍛煉口語(yǔ)的機會(huì )，讓學(xué)生鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽子和能力。當然，現在是信息科技時(shí)代，因此，除了課堂內外，許多學(xué)生也應參加其他途徑的口語(yǔ)交際活動(dòng)等。
五、調查建議
�。ㄒ唬┙處焾猿质褂糜⒄Z(yǔ)教學(xué)
使用英語(yǔ)教學(xué)，強化在課堂上使用英語(yǔ)的比例，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的重要措施之一。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向學(xué)生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說(shuō)下去，只要教師堅持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì )逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。
�。ǘ⿲W(xué)生堅持開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)
學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養起來(lái)，所以教師應該多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機會(huì )。要鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)生開(kāi)始學(xué)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，難免有些緊張、害怕、害羞等，作為教師應多鼓勵，及時(shí)給予幫助，適當給予引導，鼓勵學(xué)生說(shuō)下去。當學(xué)生能正確地說(shuō)想要表達的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵，對口語(yǔ)表達能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性。
�。ㄈ┦褂们榫辰虒W(xué)提高能力
口語(yǔ)交際是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)交際離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境。教師應充分利用時(shí)間和機會(huì )為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)交際訓練環(huán)境，在課堂上經(jīng)常創(chuàng )設情景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對話(huà)，然后表演給老師和學(xué)生欣賞�，F行教材中有許多話(huà)題，如購物、打電話(huà)、看病、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓練口語(yǔ)的材料。教師應在模仿的基礎上有所創(chuàng )新，要創(chuàng )設情景，培養學(xué)生在真實(shí)情景中的口語(yǔ)表達能力。
�。ㄈ┙⒂⒄Z(yǔ)科學(xué)評價(jià)體系
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評估，主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場(chǎng)面、情景進(jìn)行合適的表述, 并幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現問(wèn)題，糾正失誤，以利于他們的繼續學(xué)習。評價(jià)要用經(jīng)常性評價(jià)代替偶然性評價(jià)，客觀(guān)地反映學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)水平，為學(xué)生學(xué)習和考評提供較為輕松的環(huán)境。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測試
在應試教育的制度下，學(xué)生普遍形成了一種共識，認為英語(yǔ)考高分就行了，學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有什么實(shí)際意義。在這種情況下，建議學(xué)校通過(guò)加試英語(yǔ)口語(yǔ)考試。讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)也是考試中的一部分，不容忽視。
六、調查總結
雖然調查的對象只是我校部分學(xué)生，但從中也可以得出當前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)在應試教育條件下，形成了不愛(ài)開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的不良習慣。其中包含了很多原因，并且經(jīng)長(cháng)時(shí)間形成的，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力，只要堅持下來(lái)，中學(xué)生學(xué)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的日子便會(huì )指日可待。
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