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漢字的文化調查報告

時(shí)間:2020-11-27 13:32:45 調查報告 我要投稿

漢字的文化調查報告

  一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景

漢字的文化調查報告

  背景說(shuō)明:漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(cháng),因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了五年的語(yǔ)文知識了,認識了多少的漢字,但是有很多漢字中蘊藏的內涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。

  課題的意義與價(jià)值:漢字歷史悠久,因此不僅在我們的國家文字的發(fā)展過(guò)程中有很多的不解之謎,并且對世界上很多國家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國的文字發(fā)展過(guò)程中,也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此,對我們的祖國文字進(jìn)行更多地了解調查,能夠有更為深入的了解會(huì )更有興趣。

  二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的

 。ㄒ唬 知識與技能:通過(guò)對文字的起源、發(fā)展和變化的了解,更深入地對文字的內涵有所了解,能夠更好地認識到文字的作用,掌握文字的一些擴展知識。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

 。1)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷研究的過(guò)程。

 。2)學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 (3)學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習過(guò)程。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

 。1)了解身邊的文字,培養對漢字的學(xué)習興趣。 (2)指導學(xué)生科學(xué)認識生活中的各種文字。

  三、學(xué)習者特征分析

  本專(zhuān)題學(xué)習面向的對象為五年級的學(xué)生,學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習的能力,具有一定自主學(xué)習的能力;同時(shí)對新事物和新知識有著(zhù)較強烈的求知欲望,特別是對生活中的漢字有著(zhù)濃厚的興趣。

  四、研究的目標與內容

  本專(zhuān)題學(xué)習的主要主要通過(guò)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)漢字的起源、發(fā)展、演變過(guò)程,而且還能通過(guò)學(xué)生對于收集的信息進(jìn)行篩選、小組內互相溝通討論,理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的`作用。 1.推薦研究方法

  文獻調研法:通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)報刊、雜志等資源,進(jìn)行文獻學(xué)習。 2.推薦研究步驟

 。1)第1~2周,信息收集階段,通過(guò)各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。

 。2)第3~7周,小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識的專(zhuān)題講座,由小組中推舉同學(xué)主講。

 。常畬W(xué)習進(jìn)度安排

 。1)第1周,組成小組,提交活動(dòng)設計方案。

 。2)第2周,開(kāi)始自主活動(dòng)。

 。3)第3~4周,綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。

 。4)第5周,綜合實(shí)踐總結階段,撰寫(xiě)漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專(zhuān)題報告。

 。5)第6周,綜合實(shí)踐匯報階段。

 。6)第7周,評價(jià)和反思階段。

 。矗晒

  在本學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)習中,每個(gè)小組都要提交下面的作品:

 。1)實(shí)施計劃:以Word文檔形式提交。

 。2)開(kāi)題報告:演示文稿。

 。3)活動(dòng)計劃和活動(dòng)報告:以Word文檔形式提交。

 。4)結題報告:演示文稿、小報。

 。5)知識講座:“有趣漢字”的主題講座。

 。担u價(jià)方法

  以過(guò)程性評價(jià)和定性評價(jià)為主。

  五、資源設計

  1.根據主題教師提供的資源:

 。1)文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。

 。2)電腦、網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)支持。

  2.學(xué)生自行準備的資源:

 。1)照相機、攝像機、電腦等記錄設備。 (2)文獻性雜志、生活雜志等資料。 (3)必要的基礎知識學(xué)習。

  六、研究性學(xué)習的階段設計

  七、總結提高

  在專(zhuān)題學(xué)習結束時(shí),對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為教師評價(jià)、小組長(cháng)評價(jià)、小組組員互評、個(gè)人自評等方面。教師要對本專(zhuān)題學(xué)習內容和各項目標完成情況加以總結。

  具體評價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面:

 。1)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題學(xué)習的態(tài)度和積極性;

 。2)專(zhuān)題知識的掌握程度;

 。3)研究方法和策略是否得當;

 。4)各項成果是否如期保質(zhì)完成;

 。5)創(chuàng )造性見(jiàn)解的提出。

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