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關(guān)于韓語(yǔ)學(xué)習的調查報告
自1958年我國公布《漢語(yǔ)拼音方案》以來(lái)，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)廣泛應用于漢語(yǔ)教學(xué)、辭書(shū)編纂、廣播電視及中文信息處理等各個(gè)方面，促進(jìn)了普通話(huà)的推廣，給人民生活帶來(lái)了極大的方便。1988年，國家教育委員會(huì )和國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )又制定公布了《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》，并于1996年作為國家標準正式公布（代號：GB/T16159-1996）。從此，漢語(yǔ)拼音的使用逐漸走上了規范化的軌道，漢語(yǔ)的拼寫(xiě)由原來(lái)的按音節拼寫(xiě)改為分詞連寫(xiě)，這樣更符合話(huà)語(yǔ)自然切分原則，使漢語(yǔ)的拼音書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)實(shí)際口語(yǔ)一致起來(lái)。但時(shí)至今日，雖然《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》已經(jīng)頒布實(shí)施了十幾年，在使用中仍存在大量漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)不規范的情況。為此，我們進(jìn)行了一次漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的社會(huì )調查，涉及到在商標、報頭、書(shū)刊封面、企事業(yè)單位名稱(chēng)、道路標牌、個(gè)人名片以及電視臺臺標和節目名稱(chēng)當中出現的漢語(yǔ)拼音，從中發(fā)現了不少問(wèn)題。我們希望這一調查能夠引起社會(huì )各界的重視，人們能夠嚴格按照國家法規正確使用漢語(yǔ)拼音，以保證語(yǔ)言文字規范化的順利進(jìn)行。
一 調查狀況
在我們所調查的幾千處漢語(yǔ)拼音中，商品商標392種，其中書(shū)寫(xiě)拼音的有128種，書(shū)寫(xiě)不規范的63種，占使用拼音的商標總數的49.2%；各類(lèi)書(shū)籍2018種，封面書(shū)寫(xiě)拼音的245種，不規范的145種，占59.2%；各類(lèi)期刊716種，封面使用拼音的190種，不規范的61種，占32.1%；報紙報頭、欄目名稱(chēng)67個(gè)，使用拼音的60個(gè)，不規范的43個(gè)，不規范率高達71.7%；電視臺欄目名稱(chēng)65個(gè)，使用拼音的35個(gè)，不規范的30個(gè)，不規范率高達85.7%；調查個(gè)人名片100張，使用拼音的20張，不規范的14張，不規范率高達70%；濟南市某區標牌286個(gè)，使用拼音的50個(gè)，不規范的23個(gè)，占46%；濟南市某區地名、街道名36個(gè)，全部使用拼音，但無(wú)一拼寫(xiě)正確。
從以上的統計數字我們可以看出：（1）社會(huì )上漢語(yǔ)拼音的使用較少；（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)不規范的情況十分嚴重。本文重點(diǎn)分析漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)不規范的情況。
�。ㄒ唬� 出版物、電視、商標中的不規范書(shū)寫(xiě)
主要是分寫(xiě)和連寫(xiě)。分寫(xiě)指漢語(yǔ)拼音按音節拼寫(xiě)，連寫(xiě)則是拼音字母一連到底形成長(cháng)龍式的拼寫(xiě)法。這是兩種典型的不規范拼寫(xiě)法。1988年公布的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》以及在此前后頒布的一系列有關(guān)規定都要求分詞連寫(xiě)，如：《關(guān)于廣播、電影、電視正確使用語(yǔ)言文字的若干規定》（1987）、《關(guān)于企業(yè)、商店的牌匾、商品包裝、廣告等正確使用漢字和漢語(yǔ)拼音的若干規定》（1987）、《關(guān)于在各種體育活動(dòng)中正確使用漢字和漢語(yǔ)拼音的規定》（1992）以及《中文書(shū)刊名稱(chēng)漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)法》（1992）等。但是我們在調查中發(fā)現，分寫(xiě)式和連寫(xiě)式相當普遍，約占不規范書(shū)寫(xiě)的60%還多。
1. 分寫(xiě)：
�、� 書(shū)籍封面：《語(yǔ)言學(xué)基礎理論》（岑運強主編，北京師范大學(xué)出版社，1994）拼寫(xiě)成YU YAN XUE JI CHU LI LUN（豎排）（應為YUYANXUE JINCHU LILUN）
�、� 期刊封面：《漢語(yǔ)學(xué)習》（吉林省延吉市《漢語(yǔ)學(xué)習》編輯部主辦）拼寫(xiě)成
HAN YU XUE XI（豎排）（應為HANYU XUEXI）
�、� 報頭：《中國改革報》（中國改革報社主辦，代號：CN11-0178）拼寫(xiě)成ZHONG GUO GAI GE BAO（應為 ZHONGGUO GAIGE BAO）
�、� 電視欄目名稱(chēng)：中央電視臺“演藝競技場(chǎng)”拼寫(xiě)成“YAN YI JING JI CHANG”，“綜藝之友”拼寫(xiě)成“ZONG YI ZHI YOU”。
2. 連寫(xiě)：
�、� 書(shū)籍封面：《現代漢語(yǔ)》（陜西師范大學(xué)《現代漢語(yǔ)》編寫(xiě)組主編，陜西師范大學(xué)出版社，1990）拼寫(xiě)成XIANDAIHANYU （應為XIANDAI HANYU）
�、� 期刊封面：《語(yǔ)文學(xué)刊》（內蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院主辦）拼成YUWENXUEKAN（應為YUWEN XUEKAN）
《學(xué)語(yǔ)文》（安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦）拼成XUEYUWEN（應為XUE YUWEN）
�、� 報頭：《中華讀書(shū)報》（CN11-0160）欄目“教育觀(guān)察”、“成長(cháng)書(shū)架”、“史學(xué)專(zhuān)著(zhù)”等均為拼音連寫(xiě)式。
�、� 電視欄目名稱(chēng)：中央電視臺“中國音樂(lè )電視”拼寫(xiě)成“ZHONGGUOYINYUEDIANSHI”
(二) 人名中的不規范拼寫(xiě)：
早在1974年，中國文字改革委員會(huì )就公布了《中國人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)法》，對人名的拼音書(shū)寫(xiě)作了規定；1988年的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》又重申了姓名寫(xiě)法，規定“漢語(yǔ)人名按姓和名分寫(xiě)，姓和名開(kāi)頭字母大寫(xiě)”，非漢語(yǔ)人名本著(zhù)“名從主人”的原則，按照羅馬字母（拉丁字母）原文書(shū)寫(xiě)，非羅馬字母的人名，按該文字的羅馬字母轉寫(xiě)法拼寫(xiě)。以這兩個(gè)文件為標準，人名拼音書(shū)寫(xiě)也具有了明確的規范。但在我們對個(gè)人名片、已知期刊封面及其英文目錄中人名的調查中，仍發(fā)現許多拼寫(xiě)不規范的情況，主要有以下幾種：
1.非漢語(yǔ)人名拼寫(xiě)不正確。如：《“哥白尼式”的革命》（徐友漁著(zhù)，上海三聯(lián)文庫，1994）拼成Ge bai ni shi de ge ming。
2.姓全部大寫(xiě)，名開(kāi)頭字母大寫(xiě)，其余小寫(xiě)；有的名兩個(gè)字之間有連線(xiàn)。如：《世界漢語(yǔ)教學(xué)》（北京語(yǔ)言文化大學(xué)主辦，2000.3）英文目錄中“趙金銘”拼成ZHAO Jinming,拼成ZHANG Kai。
《地理學(xué)與國土研究》（河北省科學(xué)院地理研究所主辦，2000.2封二“孟旭光”拼成MENG Xu-guang。
3.姓大寫(xiě)，名全部小寫(xiě)。如：《中國邊疆史地研究》（中國社科院中國邊疆史地研究中心主辦，2000.2）目錄中“呂一燃”拼成“Lu yiran”。
4.有的甚至出現字母書(shū)寫(xiě)錯誤的情況，如：《現代法學(xué)》（重慶，2000.4）目錄中“文正邦”拼成“WEN Zhen-bang”。
�。ㄈ� 地名、單位標牌中的不規范拼寫(xiě)
自1984年我國就開(kāi)始了對地名的漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的規范，頒布了《中國地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)規則（漢語(yǔ)地名部分）》，對地名拼寫(xiě)中的“分寫(xiě)連寫(xiě)”、“大小寫(xiě)、隔音、兒化音的書(shū)寫(xiě)和移行”以及“起地名作用的建筑游覽地、紀念地和企事業(yè)單位等名稱(chēng)”等方面都作了詳細的規定：1987年，又發(fā)出《關(guān)于地名標志不得采用“威妥瑪式”等舊拼法和外文的通知》；1988年《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》除重申以上規定外，又規定了非漢語(yǔ)地名的拼寫(xiě)法，使地名的拼寫(xiě)規范更加完善。這些規則至今已頒布了十幾年，然而在我們的調查中，仍發(fā)現不少問(wèn)題，除分寫(xiě)和連寫(xiě)現象比較普遍外，主要還有以下幾種：
1.標牌書(shū)寫(xiě)中英文混雜。如：“省中醫儲蓄所”拼寫(xiě)成“SHENGZHONGYISAVINGOFFICE”。
2.郵政式、威妥瑪式等舊拼法仍比較常見(jiàn)。如： “北京大學(xué)”拼寫(xiě)成“Peking University”，“青島啤酒”拼寫(xiě)成“TSINGTAO BEER”，“貴州茅臺”拼成“KWEICHOW MOUTAI”，“中華”香煙拼成“CHUNGHWA”。
在我們所調查的漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)中，還有大小寫(xiě)混雜，漏用隔音符號、移行錯誤等情況，這些都表明，漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題是很?chē)乐氐�，甚至許多核心期刊、權威部門(mén)都出現類(lèi)似情況。更為嚴重的是，本來(lái)應該成為漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)典范的《現代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館，1996）和《新華字典（漢語(yǔ)拼音版）》（山西教育出版社，1999），其封面的漢語(yǔ)拼音也連寫(xiě)成長(cháng)龍式，與書(shū)中規范的拼寫(xiě)十分不協(xié)調。這種種情況表明，對漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴格的規范勢在必行。
二 分析討論
�。ㄒ唬┢匆粽~法的意義
“分詞連寫(xiě)”的意識在清末切音字運動(dòng)中就已經(jīng)呈現，當時(shí)稱(chēng)為“一筆連書(shū)”。1923年，黎錦熙在《國語(yǔ)月刊》特刊《漢字改革號》上發(fā)表長(cháng)篇論文，明確提出“詞類(lèi)連書(shū)”。他對“詞類(lèi)連書(shū)”進(jìn)行了詳細的分析，強調“詞類(lèi)連書(shū)”對漢語(yǔ)拼音文字的重要性，這是分詞連寫(xiě)問(wèn)題第一次得到比較系統的研究，從此對“正詞法”的研究逐漸發(fā)展起來(lái)。1988年公布的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》是近百年來(lái)“分詞連寫(xiě)”研究的結晶，是《漢語(yǔ)拼音方案》的必要補充，在現實(shí)生活中具有重要意義：
1.從語(yǔ)文教學(xué)角度看，實(shí)行分詞連寫(xiě)，更加符合漢語(yǔ)的語(yǔ)義單位，可以提高認讀速度。任何語(yǔ)言都是以詞為表意單位的，漢語(yǔ)也是如此。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)總是先在心中默默分詞，說(shuō)話(huà)時(shí)自然地按詞為單位說(shuō)出來(lái)；實(shí)現拼音的分詞連寫(xiě)，更加符合話(huà)語(yǔ)的自然切分原則，使拼音書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)實(shí)際口語(yǔ)一致起來(lái)，這樣可以減少將一個(gè)個(gè)音節轉換成詞語(yǔ)的過(guò)程，大大提高人們的認讀速度。同樣，任何一種拼音文字都要分詞連寫(xiě)，否則會(huì )造成認讀困難。我們來(lái)看下面的英文例子：
�、賂he fish tasted so unpleasant that he threw it away in disgust.
�、赥hefishtastedsounpleasangtthathethrewitawayindisgust.
兩種情況相比，顯然①一目了然，意思是“這條魚(yú)非常難吃，他厭惡地把它扔掉�！倍陔m然與①構成完全相同，但由于沒(méi)有分詞連寫(xiě)，卻讓人看不懂。
2.從機器信息處理角度看，第一，利用漢語(yǔ)拼音分詞輸入，可大大減少同音率。在現代漢語(yǔ)里，詞語(yǔ)的音節數目越多，同音的機率就越��；單音節字同音率很高，而雙音節、多音節的詞同音率則較校運用多音節化規律，實(shí)行以詞定字的詞式輸入，可以大大減少同音選擇的機率，提高工作效率。例如：“學(xué)生”這個(gè)詞，單獨輸入“xue”或“sheng”都有許多同音字，需要選擇，但按詞輸入“xuesheng”就不必進(jìn)行同音選擇。第二，以分詞連寫(xiě)為依據，可預先做好詞語(yǔ)切分，便于機器自動(dòng)閱讀文本。近年來(lái)這方面的研究已取得巨大進(jìn)展，80年代末制定了《信息處理用現代漢語(yǔ)分詞規范》，利用計算機把漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的詞逐個(gè)切分出來(lái)，大大促進(jìn)了中文語(yǔ)詞處理速度，有利于中文電腦等現代科技的研究和運用。
(二) 出現不規范書(shū)寫(xiě)的原因：
漢語(yǔ)拼音正詞法既然有如此重要的意義，那么就應該在社會(huì )上得到廣泛應用，可是又為什么出現這么多無(wú)視“正詞法”的不規范拼寫(xiě)呢？我們分析有以下幾個(gè)原因：
1.傳統的“漢字”意識的影響
我國自古重文字而輕語(yǔ)言，有人甚至顛倒語(yǔ)言與文字之間的關(guān)系，認為語(yǔ)言附屬于文字。而且我們在書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)時(shí)，都是將漢字一連串寫(xiě)下來(lái)，詞與詞之間沒(méi)有距離，這就造成只有字的書(shū)寫(xiě)單位而無(wú)詞這一書(shū)寫(xiě)單位的假象，長(cháng)此以往，這種“字”意識在人們頭腦中根深蒂固。周有光先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)都有“詞感”，即使幼兒也不例外，但學(xué)習漢字后，逐漸養成以“字”為單位的閱讀習慣，就慢慢將明確的詞感壓到下意識中去了，認識了字，失去了詞，這叫“失詞癥”。由于傳統字意識的影響，書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音時(shí)，或分寫(xiě)成一段段的，或連寫(xiě)成一長(cháng)串，這都是失詞癥的表現。因此從其思想根源來(lái)說(shuō)，要在全社會(huì )范圍內規范地使用漢語(yǔ)拼音，就必須使全民族擺脫“字”意識的束縛，樹(shù)立正確的“詞”意識。
2.對漢語(yǔ)拼音正詞法宣傳力度不夠
《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》的實(shí)施要在行政手段的保障下才能得以貫徹。但是實(shí)際上許多部門(mén)并沒(méi)有對此予以足夠的重視，法規公布以后，在貫徹執行和檢查督促方面缺少強有力的措施，以致人們對拼音書(shū)寫(xiě)規則不了解，社會(huì )上出現的不規范書(shū)寫(xiě)長(cháng)期得不到糾正。
3.正詞法在學(xué)校教育中未受到充分重視
學(xué)校是推廣普及正詞法基本規則的主要陣地。但是據我們調查，自1988年以來(lái)，小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文教材中都沒(méi)有講《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》；所調查的16種高等學(xué)校的現代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)教材也大多數沒(méi)有涉及，只有幾種教材講了漢語(yǔ)拼音正詞法，如：徐青主編《現代漢語(yǔ)》（華東師范大學(xué)出版社，1990.4），陜西師范大學(xué)現代漢語(yǔ)編寫(xiě)組主編的《現代漢語(yǔ)》（陜西師范大學(xué)出版社，1990.3），黃伯榮、廖序東主編的《現代漢語(yǔ)（增訂版）》（高等教育出版社，1991.1）以及彭澤潤、李葆嘉主編的《語(yǔ)言文字原理》（岳麓書(shū)社，1995.8）。除此之外，美術(shù)裝潢等專(zhuān)業(yè)根本就沒(méi)開(kāi)語(yǔ)言學(xué)課，更不用說(shuō)正詞法了。
4.對漢語(yǔ)拼音用途的廣泛性缺乏認識
漢語(yǔ)拼音是給漢字注音的工具和推廣普通話(huà)的工具，這是它的基本職能；《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》出現以后，漢語(yǔ)拼音進(jìn)一步發(fā)展成為記寫(xiě)漢語(yǔ)的工具，并因此而具有了更加廣泛的作用。但社會(huì )上大多數人仍將它的功能局限在注音和推普上，僅僅為了設計的美觀(guān)而任意拼寫(xiě)，忽視了漢語(yǔ)拼音作為記寫(xiě)漢語(yǔ)的工具這一重要用途。
5.文言文與英文舊拼法的干擾
近年來(lái)，文體的復古傾向有所抬頭，文藝性作品中流行運用較“雅”的文言詞和半文不白的表達方式，由于其中有很多單音節詞，所以在拼寫(xiě)時(shí)只能按音節逐字拼寫(xiě)，造成與口語(yǔ)偏離的傾向；同時(shí)，社會(huì )上的廣告、商標、宣傳物上仍有許多舊式拼法的書(shū)寫(xiě)形式。在這樣的環(huán)境里，人們會(huì )漸漸習慣，甚至會(huì )形成這就是標準拼寫(xiě)法的錯誤意識。
�。ㄈ⿲Σ撸�
針對以上造成不規范的漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的種種原因，我們認為要想盡快消除錯誤拼寫(xiě)，就應該追根溯源、標本兼治。
首先，要強化政府行為，充分發(fā)揮政府部門(mén)的主導作用，通過(guò)立法等行政手段，確�！稘h語(yǔ)拼音正詞法基本規則》及其他有關(guān)規定的順利實(shí)施。國家有關(guān)部門(mén)有必要重申歷年來(lái)已經(jīng)公布的各項規定，并批示下屬機構盡快糾正不規范的拼音書(shū)寫(xiě)。令人鼓舞的是，20xx年10月31日，九屆全國人大常委會(huì )第十八次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》，這是我國第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的專(zhuān)項法律，它的誕生標志著(zhù)我國語(yǔ)言文字規范化、標準化工作正式步入法制軌道，進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。此法重申《漢語(yǔ)拼音方案》是國家通用語(yǔ)言文字拼寫(xiě)和注音的工具，是中國人名和中文文獻羅馬字母拼寫(xiě)法的統一規范�！锻ㄓ谜Z(yǔ)言文字法》正文中沒(méi)有提到漢語(yǔ)拼音正詞法，我們建議在以后的實(shí)施細則中加入這一部分內容，使漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的規范化得到法律的保障。
其次，要充分發(fā)揮學(xué)校教育對漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)規范化的基礎性作用。學(xué)校是貫徹實(shí)施國家語(yǔ)言文字有關(guān)規定的基本陣地，學(xué)校教育成功與否，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的語(yǔ)言文字使用的規范化程度。針對當前學(xué)校教育中的某些不完善之處，我們建議高校語(yǔ)言學(xué)教材尤其是現代漢語(yǔ)教材中必須要加入正詞法的內容。除此之外，應該在基礎教育中加入正詞法內容，至于是在小學(xué)還是中學(xué)講，講到什么深度，還要根據學(xué)生的接受能力、學(xué)習的連貫性等因素進(jìn)一步研究，在適當的階段進(jìn)行正詞法教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立起“詞”意識。養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，規范地使用漢語(yǔ)拼音，這是普及正詞法的關(guān)鍵一環(huán)。
語(yǔ)文規范化建設是我國現代化建設的基礎工程之一，如果政府加強管理、學(xué)校教育填補空白，使漢語(yǔ)拼音正詞法得以普及，就一定能大大提高語(yǔ)文教學(xué)水平和中文信息處理水平，有力地推動(dòng)國家現代化建設的進(jìn)程。
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