2016年浙江農村留守兒童調查報告
“我想和爸爸媽媽一起睡覺(jué)!但怕睡醒了爸爸媽媽就走了。”“我想和爸爸媽媽一起過(guò)年!可過(guò)了年，他們又走了。”……和爸爸媽媽團聚，是留守兒童奢侈的愿望。這樣的團聚只是曇花一現，卻是每個(gè)留守兒童都經(jīng)歷過(guò)的常態(tài)。
時(shí)報調查數據
樣本數約600人
填寫(xiě)者年齡7歲~16歲
覺(jué)得幸福的家庭應該是一家人在一起爸爸媽媽在身邊94.1%
與爸爸媽媽很少見(jiàn)面只是電話(huà)里溝通且很少58.2%
與父母一年才見(jiàn)一次面26.5%
平時(shí)與(外)祖父母一起生活的67.1%
發(fā)現自己不是很想念父母12.5%
看到別的小孩和父母在一起會(huì )感到難受53.6%
做錯事被批評時(shí)會(huì )當面頂撞老師、長(cháng)輩12.9%
在學(xué)習上并不刻苦29.4%
在學(xué)校會(huì )拉幫結派、打架33.7%
會(huì )害怕見(jiàn)到陌生人遇到陌生人會(huì )躲52.6%
覺(jué)得身邊的人會(huì )欺負自己且很害怕29%
曾經(jīng)有過(guò)離家出走的念頭但沒(méi)有離家出走過(guò)的39.7%
當遇到煩惱總是自己解決憋在心里不說(shuō)49.1%
覺(jué)得身邊的人不關(guān)心自己32.4%
覺(jué)得社會(huì )不公平50%
覺(jué)得自己的未來(lái)沒(méi)什么希望12.1%
留守兒童是中國城鄉二元體系松動(dòng)后的一群“制度性孤兒”，父母因為生計離開(kāi)家鄉外出打工，在(外)祖父母家中或親戚籬下長(cháng)大，是他們共同的特點(diǎn)。
親子長(cháng)期分離帶來(lái)的不良后果慢慢呈現：自卑，害怕見(jiàn)到陌生人，存在逆反心理，還有少部分的孩子會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨。除了這些心理問(wèn)題，安全隱患、侵害危機等同樣令人心悸。
浙江省民政部門(mén)去年9月曾進(jìn)行過(guò)一次調查摸底，將18歲以下，父母一方或雙方外出務(wù)工的兒童全部納入，各地共上報農村留守兒童26.56萬(wàn)人。因為統計口徑不同，這個(gè)數字比省婦女兒童工作委員會(huì )2011年統計出的44.1萬(wàn)人、省教育廳2012年統計出的39.78萬(wàn)人都要少一些。
從地區分布來(lái)看，農村留守兒童主要集中在溫州、臺州、麗水、衢州等山區。
今年以來(lái)，省民政廳再次啟動(dòng)調查摸底。該廳兒童福利與慈善事業(yè)促進(jìn)處處長(cháng)陳小德介紹，新一輪的排查摸底今年4月底已結束，全省農村留守兒童“一人一檔”基本完成。
過(guò)去的一個(gè)多月里，時(shí)報記者深入我省農村留守兒童最多的幾個(gè)地區，收集到了一份關(guān)于浙江農村留守兒童的調查報告。土留守她將心事刻在了泛黃的墻上
一扇雕著(zhù)花的老式木門(mén)，推門(mén)進(jìn)去迎面看到的是一個(gè)泛黃的“喜”字，貼在已經(jīng)發(fā)黑的墻面上，顯得突兀。這就是可茜的家，家中一臺3年前買(mǎi)的冰箱，在布滿(mǎn)老舊家具的房中有些格格不入。
可茜今年10歲，家住衢州市開(kāi)化縣池淮鎮白渡村，每天要自己坐公交車(chē)去鎮上上學(xué)。早在她出生前，父母就已經(jīng)外出打工，她一出生，就被放在了奶奶的床榻邊。10年間，她與父母見(jiàn)面的次數不過(guò)十余次，除了爺爺奶奶，家中還有比她大6歲的姐姐。
這是典型的留守兒童家庭。
表面開(kāi)朗的可茜，乖巧、懂事，內心卻藏有不為人知的感性一面，在她的房間里，墻壁上滿(mǎn)滿(mǎn)都是字，沒(méi)有規律，但每個(gè)字的背后，都代表她的一個(gè)回憶或愿望。
10年只見(jiàn)父母十余次“錢(qián)”成了這個(gè)開(kāi)朗孩子的心結
白渡村應該有1100多人，但這個(gè)時(shí)間進(jìn)村，除了嬉戲的孩子和正在農耕的老人，很少能看到年輕人。
可茜家在村子北邊，外墻早已開(kāi)裂，趁著(zhù)周末天氣還好，可茜和鄰居在玩跳繩�？吹侥吧诉M(jìn)屋，穿著(zhù)大紅衣服的可茜立即一蹦一跳地過(guò)來(lái)打量著(zhù)記者的相機和背包，這些對她來(lái)說(shuō)好像很新鮮。
屋子里沒(méi)看到可茜與父母的合照，在可茜看來(lái)，爸媽只是一個(gè)稱(chēng)呼——剛出生，她就被留在爺爺奶奶身邊，一晃十年，她和父母相見(jiàn)的次數都能數得清。對于想不想父母這件事，可茜是拒絕回答的，她用詢(xún)問(wèn)奶奶是否能洗澡來(lái)轉移了話(huà)題。
“下午洗吧，今天天氣不錯。”奶奶說(shuō)，可茜一周洗一次澡，這會(huì )令她開(kāi)心，因為穿了一個(gè)星期的臟衣服可以換了，頭發(fā)也可以洗了。
可茜穿的紅色外套，正面明顯要比背面臟，袖口已經(jīng)發(fā)黑，“平時(shí)爺爺奶奶沒(méi)時(shí)間，奶奶采茶，爺爺要種地還要打零工給人家造房子。”對爺爺奶奶的忙碌可茜很理解，這被爺爺奶奶認為是“懂事”。
在這樣的家庭，“懂事”的定義是不亂花錢(qián)，“和她姐姐可盈不一樣，可盈喜歡攀比。”爺爺坐下來(lái)抽起了煙。
從來(lái)不要求買(mǎi)衣服，連頭發(fā)也是自己剪的，可茜笑嘻嘻地摸著(zhù)自己的前額。房間里唯一的方凳是屬于可茜的書(shū)桌，課外讀物已經(jīng)翻得有些破舊。“這是4塊錢(qián)買(mǎi)的，我都已經(jīng)看好幾遍了。”可茜指著(zhù)紙箱里整齊擺放的書(shū)說(shuō)。
“爸爸媽媽是因為賺錢(qián)到外面去的，爺爺奶奶因為錢(qián)一直愁眉苦臉，姐姐也沒(méi)錢(qián)還常打我……”
雖然才10歲，但可茜已經(jīng)有了不少不為外人知的心事，爺爺奶奶忙碌、姐姐和自己不親、爸爸媽媽更是指望不上，她把泛黃的墻當成了傾訴對象。
爺爺奶奶說(shuō)，可茜的房間很少讓人進(jìn)。
所以，當記者推開(kāi)房門(mén)的那一刻，可茜眼泛淚光迅速把頭埋在了被子里。房間里，四周泛黃的墻上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的紅字，沒(méi)有規律，字跡卻很清晰。
“是娃兒寫(xiě)的，無(wú)聊的時(shí)候她自己會(huì )寫(xiě)寫(xiě)。”爺爺彈了彈煙灰，語(yǔ)氣很隨意，他覺(jué)得可茜這么做就是因為無(wú)聊。
墻上寫(xiě)著(zhù)“阿德的夢(mèng) 找春天”“小鹿的玫瑰花”，還畫(huà)了四只眼睛的蝸牛，一直到記者的手指碰到大大的“云南”兩個(gè)字時(shí)，可茜才把頭抬起來(lái)，“書(shū)本上有，老師說(shuō)很漂亮，書(shū)本上的照片也很漂亮，我就記下來(lái)。”
“想去嗎?”
“當然想，想去玩，呃，肯定會(huì )很幸福。”可茜指著(zhù)旁邊的“幸福”兩字說(shuō)，“老師讓我們想個(gè)去云南后的感受，我覺(jué)得自己會(huì )很幸福。”
“想要爸爸媽媽帶你一起去嗎?”
“不。”可茜想也沒(méi)想迅速回答。
“墻上的這些字寫(xiě)了就擦不掉了，為什么不記在本子上?”記者蹲下來(lái)問(wèn)可茜。
“筆記本要做作業(yè)的，沒(méi)有多余的，墻上沒(méi)關(guān)系，長(cháng)大了我賺錢(qián)造房子。”可茜認真地說(shuō)。
她說(shuō)不會(huì )想爸爸媽媽心里卻渴望著(zhù)“家”的氛圍
可茜的姐姐可盈今年16歲，讀初中三年級，兩人并沒(méi)有因是親姐妹、同為留守兒童而更親密。“姐姐一生氣就要打我。”可茜說(shuō)自己知道，并不是她不乖，而是姐姐經(jīng)常因為學(xué)校的事情不開(kāi)心。
每次挨打后，可茜都會(huì )告訴奶奶，“奶奶幫我罵姐姐。”而這樣后，姐妹倆的關(guān)系就更加疏遠。
在可茜的心事墻上，沒(méi)有爸爸媽媽的名字，挨著(zhù)“房子”的位置，可茜寫(xiě)了“害怕”兩個(gè)字。對此，可茜的解釋是學(xué)校的朋友多，老師對她好，“不會(huì )想爸爸媽媽的，平時(shí)媽媽打電話(huà)來(lái)和姐姐說(shuō)幾句，我不接的。”
即便如此，可茜還是渴望著(zhù)爸爸媽媽的。墻上，可茜寫(xiě)著(zhù)“大頭兒子小頭爸爸，喜歡的圍裙媽媽”。“我平時(shí)最?lèi)?ài)看這個(gè)，大頭兒子有事情小頭爸爸總會(huì )解決，圍裙媽媽會(huì )做飯，少兒頻道會(huì )播的。”可茜一邊說(shuō)一邊跑出去看老式掛鐘，“還沒(méi)到時(shí)間呢。”
房間里東西兩面墻，可茜能夠得著(zhù)的地方基本已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了�？戳艘幌聮扃�，可茜又返回房間，蹲下來(lái)找了個(gè)空隙，寫(xiě)下了一天的經(jīng)歷。
除了每天上學(xué)來(lái)回坐車(chē)的2元錢(qián)，可茜沒(méi)有多余的錢(qián)來(lái)買(mǎi)筆記本，“錢(qián)”，是她在爺爺奶奶面前最不愿意提及的字。
只能解決溫飽和安全老人最擔心孩子心理上的健康
兩姐妹除了每年4000多元的學(xué)費由父母承擔外，其余開(kāi)支都是爺爺奶奶出的。
“兒子兒媳在杭州待了10多年，還去過(guò)德清，也去過(guò)山東，今年好像在江蘇。賺不到錢(qián)啊!”爺爺搖著(zhù)頭說(shuō)，“回鄉?回鄉連個(gè)工作都沒(méi)有，回來(lái)干什么。”
除了錢(qián)，更讓老人擔心的是孩子的成長(cháng)。
在爺爺王應祥看來(lái)，兩個(gè)孫女性格迥然不同：可茜活潑開(kāi)朗，學(xué)校里的朋友比較多，成績(jì)也比較好;可盈比較內向，學(xué)習成績(jì)一般，最讓人擔心的是可盈的攀比心。
“可盈上初中開(kāi)始就出現這種情況了，喜歡和同學(xué)攀比，每個(gè)星期拿生活費總是埋怨我們給得少，說(shuō)其他同學(xué)家里給得多。”爺爺說(shuō)，他們每個(gè)星期會(huì )給可盈幾十元生活費，她總不開(kāi)心，念叨著(zhù)同學(xué)的生活費有幾百元。
“我們兩個(gè)老了，平時(shí)要賺錢(qián)，也管不了她們，只能保證她們的基本生活。”解決兩個(gè)孩子的溫飽和安全，是老人唯一能為兒子做的，再讓他在教育或心理上扶一把就有些力不從心，平時(shí)老兩口對兩個(gè)孩子說(shuō)得最多的是“乖一點(diǎn)”，但他們知道收效甚微。
離開(kāi)之前，記者問(wèn)可茜長(cháng)大了想做什么。“給自己買(mǎi)五顏六色的干凈衣服。”她很快就作出回答。
僑留守我已經(jīng)好久沒(méi)有喊出“爸爸媽媽”了
與大部分在貧困線(xiàn)上掙扎的留守兒童不同，在浙江還有一部分這樣的留守兒童，他們的父母在國外打工或經(jīng)商，家庭條件相對富裕，但是卻和父母常年分離，跟隨(外)祖父(外)祖母一起生活。
“僑領(lǐng)之鄉”有留守兒童7300多人
溫州市文成縣，現有旅外僑胞2.5萬(wàn)多人，分布在歐洲、中北美等地39個(gè)國家和地區，擔任各種華僑社團副會(huì )長(cháng)以上職務(wù)的有400多人，素有“僑領(lǐng)之鄉”之稱(chēng)。
記者從文成團縣委了解到，溫州的僑留守兒童主要集中在文成，而文成的僑留守兒童就集中在玉壺鎮。全縣共有學(xué)生(小學(xué)、中學(xué)、高中)25000多人，通過(guò)學(xué)校摸底上來(lái)的留守兒童在7300多人，而玉壺鎮就有留守兒童700多人，其中三分之二都是僑留守兒童。
在玉壺鎮中心小學(xué)，出生后沒(méi)多久就離開(kāi)父母的留守兒童不在少數。
“不久前，我們剛剛對學(xué)校的留守兒童做了一個(gè)摸底，除朱雅校區外，共有留守兒童542個(gè)，占學(xué)�？側藬档�55%。”玉壺鎮中心小學(xué)校長(cháng)孟文忠介紹，這些留守的孩子大多出生在國外，出生后便被父母帶回國，交由爺爺奶奶撫養，有些孩子甚至都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的'父母。
為何會(huì )出現僑留守的現象?這還要追溯到20世紀二三十年代，老一輩華僑為求謀生，背井離鄉，離妻別子，漂泊異國，從擺地攤、做苦工到辦工廠(chǎng)、開(kāi)餐館，走出了一條從苦力幫工到積累資金創(chuàng )辦實(shí)業(yè)的致富路。
“有些因為上一代出國了，下一代也要出去;有些覺(jué)得出國是一種榮耀，跟風(fēng)出去;還有一些是為了出國賺錢(qián)，跟著(zhù)親戚出去打工。”孟文忠說(shuō)，其實(shí)這些在國外打工的人并不像想象中那么光鮮亮麗，“在國外開(kāi)小作坊的日子還可以，打工的其實(shí)很辛苦，睡集體鋪，吃集體飯，干的活是國內工人的一到兩倍，省吃?xún)�用才能留下一些錢(qián)寄回國內。”孟文忠說(shuō)，很多夫妻不回國，或是回國次數少，大多是因為舍不得路費。
用出格行為引起老師和家長(cháng)的注意
“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兒�，我有無(wú)數話(huà)想對你們說(shuō)。你們知道嗎?我需要面臨學(xué)習的煩惱、中考的壓力、學(xué)校里交友關(guān)系人際問(wèn)題、同學(xué)師生之間的關(guān)系等問(wèn)題。你們也許認為我可以只單純地學(xué)習，但是你們真的走進(jìn)我們心里的時(shí)候，你們會(huì )發(fā)現我的煩惱還不止這些。而且這些煩惱我真的解決不了，我該怎么辦?”
這是玉壺鎮中學(xué)學(xué)生小丹在《給父母的一封信》命題作文中的節選部分，在信件中，她告訴父母自己早戀、逃課、打架的種種“壞”事，以及不知道該如何解決這些問(wèn)題的煩惱。
小丹今年15歲，父母都在意大利打工，她和姑姑住在一起，生活物質(zhì)條件還算優(yōu)渥。只是父母出國8年了，只有去年回來(lái)看過(guò)她一次，平時(shí)的聯(lián)系只有偶爾的電話(huà)和微信視頻，情感交流并不多。
小丹的班主任也很納悶，這個(gè)在班里學(xué)習成績(jì)不錯的姑娘怎么會(huì )早戀呢?還有打架和逃課，甚至慫恿別的同學(xué)一起逃課�？吹叫〉さ淖魑暮�，老師才恍然大悟。
采訪(fǎng)中，小丹提到自己的這些不好的習慣和行為，都充滿(mǎn)著(zhù)深深地自責。“我也不想變成這樣，可是我真的抵不住誘惑，沒(méi)有辦法控制自己不去做那些事。”
其實(shí)，在玉壺鎮中心小學(xué)，低年級的孩子也有類(lèi)似的表現，諸如緊張啃手指頭，站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)緊張得全身僵硬，故意做出出格行為引起老師和家長(cháng)的注意等。而造成這些表象的原因，歸根結底還是因為他們沒(méi)有父母的陪伴，缺乏親情關(guān)愛(ài)，因此十分沒(méi)有安全感。
好久沒(méi)有喊出“爸爸媽媽”了
今年9歲的二年級學(xué)生意康出生在意大利，4歲前跟隨父母在意大利生活，家里共有4個(gè)兄弟姐妹。“奶奶說(shuō)我是4歲回來(lái)的，回來(lái)后我只見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽一次。”從意康班主任的口中，記者得知，意康一直跟隨爺爺奶奶生活，老人過(guò)分寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習不主動(dòng)，自主學(xué)習和生活能力都比較差。
記者問(wèn)他平時(shí)都怎么跟爸爸媽媽聯(lián)系，意康說(shuō)：“我不知道他們電話(huà)，是爺爺奶奶打過(guò)去，我說(shuō)幾句。”那與父母通話(huà)都聊些什么呢?小男孩沉默了很久，回答了一句：“我會(huì )說(shuō)：‘你好，媽媽!’”那會(huì )不會(huì )將學(xué)校里、生活中發(fā)生的、有趣的、難過(guò)的事情與父母分享?意康久久沒(méi)有回答，似乎是在努力地回想。過(guò)了許久，他才補充了一句：“我還會(huì )問(wèn)：‘媽媽?zhuān)闵眢w還好嗎?’”
與意康同班的9歲男孩小軍的情況有些類(lèi)似，同樣出生在意大利，同樣是4個(gè)兄弟姐妹。“我3歲的時(shí)候，爸爸帶著(zhù)兩個(gè)哥哥和我一起回來(lái)，可是走的時(shí)候他說(shuō)忘記帶我的身份證了，就把我留在家里了。”在小軍小小的腦袋瓜里，深深地記得一件事，“有一次媽媽回來(lái)看我，說(shuō)去買(mǎi)鞋子，就偷偷回意大利了。”
記者問(wèn)孩子：“爸爸媽媽要是回來(lái)，你們最想和他們一起做什么呢?”10歲的森森回答：“我最想爸爸媽媽陪我去抓田螺、看風(fēng)景。”9歲的小倩最希望的是能和爸爸媽媽一起睡覺(jué)……而年齡稍大點(diǎn)的奇軍說(shuō)：“我也不知道，可能會(huì )不想見(jiàn)他們，因為我真的不知道該怎么叫他們。好久沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)埠镁脹](méi)有喊出爸爸媽媽了。”
僑留守兒童對學(xué)習的認知有偏差
在距離玉壺鎮60公里的麗水市青田縣也是浙江著(zhù)名的僑鄉，素有內地“小香港”的美譽(yù)。據青田團縣委2013年數據統計，青田縣共有留守兒童14313名，父母雙親或單親在國外的華僑留守兒童有6617名(全縣小學(xué)統計數據，未包括幼兒園)，其中最小的出生一個(gè)月就被帶回中國，在中國寄養的時(shí)間最長(cháng)達十五六年。
“僑留守兒童的父母遠在他鄉，無(wú)法及時(shí)滿(mǎn)足他們的心理需求，加上監護人年齡偏大，據我們統計，監護人中年齡最大的為80歲，教育方法簡(jiǎn)單，致使他們長(cháng)期生活在一個(gè)沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)、沒(méi)有充滿(mǎn)親情的環(huán)境里。”青田團縣委相關(guān)人員表示。
對于僑留守兒童來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題顯得更加突出。根據青田當地一些學(xué)校的少先隊輔導員了解，這些孩子經(jīng)常有厭煩、沖突、憤怒的情緒表現，在同學(xué)交往中有明顯的自卑感。他們開(kāi)始學(xué)會(huì )了一些不良的習慣，如抽煙、打電子游戲等，這對他們的健康成長(cháng)造成很大的威脅。
另外一個(gè)顯著(zhù)的特征是這些僑留守兒童對學(xué)習的認知存在明顯偏差。記者和一個(gè)父母在西班牙務(wù)工的僑留守孩子交流時(shí)，他告訴我們，讀書(shū)對于他們根本沒(méi)有必要，反正以后父母就會(huì )帶他出國打工。
僑留守兒童還有個(gè)突出問(wèn)題，表現在學(xué)校教育與家庭教育無(wú)法有效銜接。具體來(lái)說(shuō)，原因有三：爺爺奶奶等隔代監護人年紀偏大、文化知識水平普遍較低;不少隔代監護人同時(shí)監護多個(gè)留守孩子;大多數隔代監護人思想觀(guān)念陳舊，且與學(xué)校老師無(wú)法進(jìn)行有效溝通。
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