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《勞動(dòng)教育》課程報告

時(shí)間:2022-03-18 11:00:08 報告 我要投稿

《勞動(dòng)教育》課程報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,報告包含標題、正文、結尾等。那么,報告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的《勞動(dòng)教育》課程報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《勞動(dòng)教育》課程報告

  《勞動(dòng)教育》課程報告1

  主題詞:勞動(dòng)意識、勞動(dòng)技能

  調查組:四川省西昌市川興小學(xué)農村小學(xué)勞動(dòng)教育調查組

  組長(cháng):高立祥

  副組長(cháng):趙廷榮劉文國

  成員:六年級學(xué)生

  分工:趙廷榮負總責,劉文國負責發(fā)放回收調查問(wèn)卷、分析調查結果,高立祥負責匯總,整理成文。

  執筆:四川省西昌市川興小學(xué)高立祥

  調查時(shí)間:20xx年9月5日--11月25日

  調查地點(diǎn):四川省西昌市川興小學(xué)

  調查對象:川興小學(xué)學(xué)前班至六年級學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長(cháng)

  調查方法:問(wèn)卷法、訪(fǎng)問(wèn)法、觀(guān)察法、文獻法相結合

  調查結論:百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能

  一、前言:

  為了了解現在農村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況,西昌市川興小學(xué)農村小學(xué)勞動(dòng)教育調查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學(xué),走訪(fǎng)了32名學(xué)生家長(cháng),和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調查主要包含兩方面的內容:一、勞動(dòng)意識;二、勞動(dòng)技能。結果讓調查組觸目驚心,百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

  二、調查過(guò)程:

 。ㄒ唬、發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行調查

  調查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(cháng)兩種。

  1、學(xué)生調查問(wèn)卷

  題目如下:

 。1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能?

 。2)、是否掌握最基本的農業(yè)種植、養殖技能?

 。3)、是否主動(dòng)或在父母安排指導下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

 。4)、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?

  2、家長(cháng)調查問(wèn)卷

  題目如下:

 。1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

 。2)、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能?

  調查結果:此次發(fā)放學(xué)生調查問(wèn)卷325份,收回有效調查問(wèn)卷317份;發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷100份,收回有效調查問(wèn)卷95份。結果,263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),190名學(xué)生表示不會(huì )做家務(wù)勞動(dòng),沒(méi)有掌握農業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(cháng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),更不會(huì )安排子女參加農業(yè)生產(chǎn),也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。

 。ǘ、調查走訪(fǎng)

  調查組從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學(xué),走訪(fǎng)了32名學(xué)生家長(cháng),和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn),情況也不容樂(lè )觀(guān),與調查問(wèn)卷的結果驚人的相似。

 。ㄈ、網(wǎng)上查詢(xún)

  調查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現我國現階段勞動(dòng)教育地位低下,處于可有可無(wú)的狀態(tài),學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng),從而導致學(xué)生勞動(dòng)意識淡漠,缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

  三、成因分析

  按理說(shuō),對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動(dòng)教育是一切教育的基礎。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動(dòng)進(jìn)化的結果。如果沒(méi)有勞動(dòng),就不會(huì )有人類(lèi)。正是基于上述樸素的唯物史觀(guān),古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育,視培養下一代的勞動(dòng)技能,把幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識視為己任。高爾基說(shuō):“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的”;“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”(盧梭語(yǔ));“勞動(dòng)永遠是人類(lèi)生活的基礎”(馬卡連柯語(yǔ))……由此不難看出,勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn),是黨和政府始終堅持不懈的教育方針!吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出:加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育,是實(shí)現學(xué)校培養目標的重要途徑和內容。各級各類(lèi)學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計劃,逐步做到制度化、系統化。

  客觀(guān)公正地說(shuō),黨和政府對勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育,理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂(lè )觀(guān)的現狀。追根溯源,筆者認為制約勞動(dòng)教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育,主要就是看學(xué)生的考試分數,只要考試分數高的學(xué)生,就是優(yōu)生,就是人才;學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是,由于實(shí)行計劃生育,每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子,家長(cháng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節,視子女為“小公主”、“小皇帝”。

  正是由于學(xué)校、社會(huì )、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動(dòng)教育,才造成了下一代勞動(dòng)意識的嚴重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴重匱乏。但是,作為一個(gè)社會(huì )的“人”,沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識,未能掌握基本的勞動(dòng)技能,勢必會(huì )被社會(huì )淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無(wú)能,作為成人社會(huì )的我們必定會(huì )感到臉紅心跳,失去希望。

  四、解決方法、對策

  基于上述原因,調查組一致認為,家長(cháng)、學(xué)校應該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動(dòng),讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識,掌握基本的勞動(dòng)技能。

  怎樣才能實(shí)現上述目的呢?

 。ㄒ唬、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō),應該做好如下工作:

  1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識

  學(xué)校要利用班隊會(huì )、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。

  2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系

  開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育,在課程結構的安排上要根據當地的生產(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),愛(ài)好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。

  3、從實(shí)際出發(fā)建設實(shí)踐基地

  勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),這就要求各學(xué)校要根據所開(kāi)設的勞技課程,按標準建設配套的勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用實(shí)驗室和勞技教育實(shí)踐基地。

  4、加強師資隊伍的建設

  建立一支學(xué)科齊全,素質(zhì)較高,一專(zhuān)多能,相對穩定的專(zhuān)兼職的勞技課師資隊伍,是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來(lái)源,一是讓一部分具有一定專(zhuān)長(cháng)的文化課教師專(zhuān)教勞技課,二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學(xué)習后,兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設,才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

  5、加強勞技教學(xué)管理工作

  要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務(wù)上有人管,主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”和“老師做,學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內容要包括勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)習慣、基礎知識、基本操作技能四個(gè)方面的考核,同時(shí)要注重平時(shí)表現、動(dòng)手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。

 。ǘ、從家長(cháng)層面來(lái)說(shuō),應該做好如下工作:

  1、家長(cháng)要重視勞動(dòng)教育

  家長(cháng)要以身作則,重視對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì )生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展歷史、家庭社會(huì )實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認識到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。

  2、教給孩子一些勞動(dòng)技能

  勞動(dòng)也需要一定的技能,家長(cháng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(cháng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導,在孩子取得進(jìn)步時(shí),哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,家長(cháng)也要給予鼓勵,讓孩子從勞動(dòng)中體驗到快樂(lè )和幸福。

  3、注重實(shí)踐鍛煉

  對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,不能只停留在口頭上,而應通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng),那么,孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此,家長(cháng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,千萬(wàn)不能心疼孩子。當然,勞動(dòng)的內容要根據孩子的實(shí)際情況決定,從簡(jiǎn)單到復雜逐漸過(guò)渡,切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。

  4、尊重孩子的勞動(dòng)

  培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣,需要家長(cháng)進(jìn)行一定的強化。但是,家長(cháng)必須注意不要單純地把孩子當作勞動(dòng)力來(lái)使喚,不要把勞動(dòng)當作懲罰孩子的手段,也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強化孩子的勞動(dòng),而是應通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法來(lái)強化;在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導,多鼓勵,尊重孩子的勞動(dòng)成果,讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè ),從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識,強化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣。

  5、利用方法,“強迫”孩子勞動(dòng)

  當孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),家長(cháng)決不能姑息遷就,一定要想方設法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(cháng)應該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì )勞動(dòng)的人,會(huì )不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會(huì )幸福的。

  綜上所述,調查組認為:我們只有堅持家校聯(lián)動(dòng),切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識,掌握基本的勞動(dòng)技能,我們的社會(huì )才會(huì )有希望。

  《勞動(dòng)教育》課程報告2

  題目:愛(ài)心向前走

  學(xué)院:信息科學(xué)與工程學(xué)院

  專(zhuān)業(yè):自動(dòng)化學(xué)號:

  俗話(huà)說(shuō),時(shí)間如白馬過(guò)隙,轉眼即逝。真的,回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時(shí)光,尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月,點(diǎn)滴刻在腦海之中!

  大學(xué)開(kāi)學(xué)之初,那份對大學(xué)的無(wú)限崇拜與熱情,以及對志愿者的崇高與向往,于是我加入了圖書(shū)館志愿者的行列,隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言:“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾:盡己所能,不計報酬,幫助他人,服務(wù)社會(huì )。踐行志愿精神,傳播先進(jìn)文化。為建設團結、互助、平等、友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì )貢獻力量!”此時(shí),我感到心里極大地滿(mǎn)足與自豪,因為我也是一名青年志愿者啦!有一種生活,你不曾經(jīng)歷過(guò),就不知道其中的艱辛;有一種信念,你不曾體會(huì )過(guò),就不知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè ),你不曾擁有過(guò),就不知道其中的純粹。是的,在我看來(lái),志愿者名字不是一種榮耀,而是一種沉甸甸的責任與使命,是一種熱血沸騰、滿(mǎn)懷理想的年輕人在用青春為社會(huì )描繪愛(ài)心的色彩。它意味著(zhù)志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情,用知識和技能來(lái)報答祖國的培養,以奉獻和付出實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值。作為一個(gè)普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著(zhù)最天真的事。今天,作為xx科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會(huì )不會(huì )又是千篇一律活動(dòng),形式一下,然而整個(gè)上午的感覺(jué),卻把這種無(wú)知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實(shí)是一次愛(ài)心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日,為了大力弘揚“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神,懷揣著(zhù)自己的美好憧憬,我開(kāi)始了暑假的時(shí)間安排。最初是計劃留校,因為我希望能在學(xué)校附近找到一個(gè)打工賺錢(qián)的地方,以此來(lái)實(shí)現我的社會(huì )實(shí)踐。但事與愿違,由于有一學(xué)期沒(méi)回家了,父母都十分的掛念,都不允許我留校,于是我不得不打消這個(gè)念頭。

  回到家后,見(jiàn)到家鄉的公路很久未經(jīng)休整,路面上的石頭沒(méi)有了,露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處,而今恰逢雨季,雨水很多,下雨時(shí),山水滿(mǎn)山片野沖積下來(lái),保護公路的排水溝由于沒(méi)有暢通,由于路不暢通,嚴重影響救援,危及老百姓的.生命安全,可以說(shuō)公路的作用已經(jīng)嚴重退化。見(jiàn)到此情此景,心中好不是滋味,但卻無(wú)能為力。因此,我就生產(chǎn)隊的隊長(cháng)進(jìn)行了較為深入的溝通,向他提出了點(diǎn)建議,并表示趁著(zhù)這兩天農閑時(shí)節你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長(cháng)達3公里多的鄉村公路進(jìn)行修整。

  實(shí)踐目的與意義:

  七月流火,酷暑難耐。正是這樣的盛夏時(shí)節,一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐正在熱火朝天地舉行……

  社會(huì )主義高校辦學(xué)的根本目標是培養學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實(shí)現這一目標的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合。因此,各高校紛紛開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐,以期望通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)達到在提高大學(xué)生社會(huì )適應能力的同時(shí),服務(wù)社會(huì )的目的。在親身經(jīng)歷了大一,大二兩年的暑期社會(huì )實(shí)踐后,我不由的要對大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì )!

  在當前和未來(lái)的生活和工作中,基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷,學(xué)員如何能盡快適應其工作環(huán)境,盡快完成自己的角色轉換,開(kāi)展好工作是每一個(gè)在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。

  親身經(jīng)歷和增長(cháng)知識是假期社會(huì )實(shí)踐的重點(diǎn),對于每個(gè)大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的,他可以提高我們對多變復雜的社會(huì )環(huán)境的適應能力,使我們以后有一個(gè)較好的好發(fā)展,具有不可替代的作用,而現在國家的某些地區位置偏遠,經(jīng)濟發(fā)展不夠充分,這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉處于云南省昭通巧家縣大的一個(gè)偏僻的山村地區,位置偏遠,交通不夠發(fā)達,和某些邊境地區的發(fā)展狀況有很多相似之處。在云南省農村參與勞動(dòng)社會(huì )實(shí)踐,感受勞動(dòng)的辛苦,認識勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,對于堅持和發(fā)揚勤儉節約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用,在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)揚不拍苦,不怕累的精神,鍛煉個(gè)人意志,對于以后完成各項艱難苦險任務(wù)打下良好的精神動(dòng)力。

  《勞動(dòng)教育》課程報告3

  前言:

  社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要內容,是大學(xué)生深入社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì ),提高思想認識的重要途徑,是大學(xué)生學(xué)以致用,提高專(zhuān)業(yè)知識運用能力,增強專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新意識的重要環(huán)節。

  一、調查目的:

  通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,增強學(xué)生的社會(huì )責任感,職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)知識,培養和訓練學(xué)生認識和觀(guān)察社會(huì )的能力,培養學(xué)生運用所學(xué)理論和知識發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng )新意識。也可以為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作累積經(jīng)驗和搜素材料,提供選題思路和立題角度。

  二、調查時(shí)間:

  xxxx年x月x日-x月x日

  三、調查地點(diǎn):

  略

  四、調查內容:

 。ㄒ唬⿲(shí)習的項目:xx市城市垃圾分類(lèi)處理的。

 。ǘ┏绦颍捍_定調查項目,設計調查問(wèn)卷進(jìn)行調查,整理數據,分析數據,總結得出結論。

 。ㄈ┓椒ǎ和ㄟ^(guò)5個(gè)人組成一個(gè)小組,小組成員各拿15分問(wèn)卷進(jìn)行調查。

 。ㄋ模⿺祿y計成果及示意圖

  五、調查總結

 。ㄒ唬┳畛醺惺

  為期一天的社會(huì )調查終于結束了,關(guān)于xx市城市垃圾分類(lèi)處理的調查,雖然它的時(shí)間很短,但我很匆忙,很辛苦,特別是,這是我初步了解到了城市垃圾分類(lèi)的一些知識,讓初次踏入社會(huì )的我,知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通,同時(shí)也鍛煉了自己的口才和膽量!經(jīng)過(guò)這次社會(huì )調查,我真的受益很多,看著(zhù)我們準備好的調查問(wèn)卷全部填完,也多少也有些成就感!

  調查的時(shí)候,我們也為之做了很多準備工作,用什么方法調查我們討論了很久,最終確定分開(kāi)進(jìn)行問(wèn)卷調查,因為一起進(jìn)行調查的話(huà),調查的人流過(guò)于集中,不利于更好的得出xx市垃圾分類(lèi)的結果。小組開(kāi)會(huì )分工各自的任務(wù),還找來(lái)了有過(guò)問(wèn)卷調查經(jīng)驗的同學(xué)給我們分享一下,現在雖然很有成就感,可是那天感覺(jué)大不相同呀!那天,我們帶著(zhù)準備好的問(wèn)卷來(lái)到了xx東城的星河城的入口。開(kāi)始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為,有些更過(guò)分的以為我們是詐騙的人,所以不愿意接受,可是當我們帶上學(xué)生證,說(shuō)明來(lái)意,他們還是接受我們的問(wèn)卷。但總是有一些人以沒(méi)有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺(jué)得,接受問(wèn)卷不會(huì )浪費你很多時(shí)間,為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢?這真的讓我想事情不能太天真!尤其是進(jìn)入社會(huì )!而且,做事情不能太顧及自己的面子,不能因為別人的一次拒絕調查,就泄了氣,不敢進(jìn)行下去。而是越挫越勇,鼓足干勁進(jìn)行第二個(gè),第三個(gè)的挑戰,那么15份調查問(wèn)卷只不過(guò)是一件輕而易舉的事情罷了。

  (二)問(wèn)卷經(jīng)驗

  通過(guò)這次問(wèn)卷,我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗:首先,問(wèn)卷的制定要有針對性,問(wèn)題的設置要便于被訪(fǎng)者接受。同時(shí),要采用詢(xún)問(wèn)的方式,態(tài)度一定要誠懇和真誠,舉止端正。然后,問(wèn)卷時(shí)要熱情客氣,問(wèn)卷后要表示感謝。最后就是問(wèn)卷的整理工作,數據要準確,客觀(guān)做出分析,評估。

  可是,在進(jìn)行問(wèn)卷時(shí)。有些人認為調查的問(wèn)題太多了,填寫(xiě)的時(shí)候也不太耐煩,有些又覺(jué)得問(wèn)卷設置的選項不太合理,如“13題、你認為現行的垃圾分類(lèi)處理收費標準合理嗎?”設置的選項中,那位先生說(shuō),這個(gè)他也不太清楚!但是這樣的選項卻沒(méi)有,所以讓他很糾結。還有,18題里面的A選項“提高市民的環(huán)保意識,少扔垃圾”這本來(lái)就是病句,垃圾只可以說(shuō)少產(chǎn)生,或少亂仍垃圾。少仍垃圾的話(huà),那垃圾堆放到那里呢?

 。ㄈ⿲Υ舜螁(wèn)卷的建議

  其實(shí),我也覺(jué)得問(wèn)卷設置的問(wèn)題是有點(diǎn)多。對于城市生活節奏越來(lái)越快的今天,每個(gè)人不是趕這做這些,就是趕著(zhù)做那些,能為你填寫(xiě)問(wèn)卷已經(jīng)很不錯了,還要填寫(xiě)那么多。確實(shí)有點(diǎn)強人所難。因此有些人看到我拿調查問(wèn)卷給他們填寫(xiě)的時(shí)候看到問(wèn)題那么多,都紛紛搖頭耍手就走了,也讓我處處碰壁,陷入難堪。幸好,后來(lái)我靈機一動(dòng),知道那天天氣很熱,我帶來(lái)的扇子有用了,在被調查人員接受問(wèn)卷時(shí),順便幫他們扇扇風(fēng)那么他們看我們這么熱情的“對待”,都非常配合我們的工作。

  然而,我想說(shuō)的是問(wèn)卷調查應多一點(diǎn)站在被調查對象的角度著(zhù)想,運用最少,最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,去得到更多有用的資料!同時(shí),設置問(wèn)題的時(shí)候也要盡可能的全面,選項中盡可能出現句子本身的問(wèn)題。

  但是,我們畢竟的人嘛,總會(huì )有犯錯誤的時(shí)候。不然都不會(huì )有那么的提建議和改革之類(lèi)的事情了,因此他們是值得原諒的。而且設置問(wèn)卷的老師也很不容易,在這里要跟他們說(shuō)一聲:辛苦了!然后,就問(wèn)卷設置的內容和調查的結果而言。個(gè)人認為,xx的城市垃圾分類(lèi)的任務(wù)真的是任重而道遠!

 。ㄋ模┏鞘欣诸(lèi)的難度

  第一,居民方面的困惑。垃圾分類(lèi)的推廣已有十年,但在中國幾乎沒(méi)有成功的案例。從居民的角度看,有這樣幾個(gè)方面的因素制約著(zhù)垃圾的分類(lèi)處理。一是居民沒(méi)有分類(lèi)的習慣;二是家庭中的分類(lèi)垃圾箱與小區傾倒垃圾的箱子不匹配;三是居民們好不容易學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi),把垃圾投入不同的垃圾箱,但他們隨后發(fā)現,已經(jīng)分類(lèi)的垃圾在投入垃圾運輸車(chē)的時(shí)候,還是被混合在一起。這意味著(zhù),居民們之前的行動(dòng),變成了“無(wú)用功”。

  第二,理念上的困惑!袄欠佩e地方的資源!边@是大家都很熟悉的一句口號,但垃圾處理業(yè)內人士對這句話(huà)卻非常反感!袄褪抢,我們首先應該讓垃圾無(wú)害化、減量化,最后才是資源利用!崩诸(lèi),被認為是實(shí)現垃圾無(wú)害化和減量化的最好方法——如果危險垃圾被分揀出來(lái),垃圾處置的效率就會(huì )提高;如果可回收的垃圾分揀出來(lái),垃圾總量就會(huì )變少。比如說(shuō)垃圾焚燒,焚燒的目的是什么?首先應該是為了處理垃圾,而不是為了生產(chǎn)電。垃圾發(fā)電能夠產(chǎn)生收益,是處理垃圾的副產(chǎn)品,有收益當然最好,但它不是優(yōu)先目標。垃圾處理并再次利用的成本很高。在xx、xx等一些地方,前些年就有在小區里試行的垃圾處理機器,但現在大都被擱置在了一旁,原因是“耗電量太大”。

 。ㄎ澹┱{查后的思考

  最后,我想說(shuō)的的就是,我們已經(jīng)是大學(xué)生了,從某種程度上來(lái)說(shuō),大學(xué)就是半個(gè)社會(huì ),我們要學(xué)會(huì )如何與他人之間的交流與溝通。重要的是,我們在大學(xué)學(xué)到知識同時(shí),要學(xué)會(huì )“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結合,多接觸社會(huì )上實(shí)際的東西,而不能停留在自我的,純粹的理論中,盡可能拓展自己的知識面,為以后自己真正的邁向社會(huì )做好準備,才不會(huì )被這競爭激烈的社會(huì )所淘汰!

  《勞動(dòng)教育》課程報告4

  通過(guò)對社會(huì )一個(gè)小角落垃圾的處理,喚起同學(xué)們共同維持校園環(huán)境的意識;宣傳垃圾(尤其是一些比較難處理和的垃圾)的污染的危害和垃圾分類(lèi)的知識。

  實(shí)踐過(guò)程:

  8月30日,我們倆集合在一起,開(kāi)始分批處理校園垃圾。對主要為白色垃圾的校園污染物進(jìn)行了徹底的清理,并對校園內的垃圾桶貼上了標簽(原來(lái)的幾乎都已經(jīng)被損壞或字跡已經(jīng)模糊),使同學(xué)們在分類(lèi)投放垃圾時(shí)不會(huì )盲目亂扔;下午,我們倆對垃圾處理和電池處理有關(guān)方面的知識進(jìn)行了宣傳,得到了同學(xué)們的好評和支持。

  實(shí)踐內容和總結

  雖然進(jìn)入大學(xué)以后,同學(xué)們自我約束的能力都有所提高,因此隨手亂扔垃圾的現象幾乎是不存在的。但近來(lái)我們發(fā)現同學(xué)們在處理垃圾時(shí)還存在著(zhù)很多弊端,如不分類(lèi)投放,將電池直接投入垃圾桶等。下面我將對校園垃圾的危害進(jìn)行分析:

 。1)污染環(huán)境

  固體廢物含有各種有害物質(zhì),處理不當可直接污染土壤、空氣和水源,并最終對各種生物包括人類(lèi)自身造成危害。

 。2)傳播疾病

  垃圾含有大量微生物,是病菌、病毒、害蟲(chóng)等的滋生地和繁殖地,嚴重地危害人身健康。

 。3)污染土壤和水體

  垃圾滲出液改變土壤成分和結構,有毒垃圾會(huì )通過(guò)食物鏈影響人體健康。垃圾破壞了土壤的結構和理化性質(zhì),使土壤保肥、保水能力大大下降。垃圾中含有病原微生物、有機污染物和有毒的重金屬等,在雨水的作用下,它們被帶入水體,會(huì )造成地表水或地下水的嚴重污染,影響水生生物的生存和水資源的利用。

 。4)污染大氣

  細小固體廢物會(huì )隨風(fēng)飛揚,加重大氣污染。在大量垃圾露天堆放的場(chǎng)區臭氣熏天,老鼠成災,蚊蠅孽生,有大量氨、硫化物等有害氣體向大氣釋放,僅有機揮發(fā)性氣體就多達100多種,其中含有許多致癌致畸物。而實(shí)行垃圾分類(lèi)處理的意義又何在?

  我們每個(gè)人每天都會(huì )扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的,處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。垃圾增多的原因是人們生活水平的提高,各項消費增加了。據統計,1979年全國城市垃圾的清運量是2500度萬(wàn)噸,1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸,是1979年的4倍。

  目前,被西方國家廣泛應用的另一種垃圾處理方法就是焚燒。經(jīng)過(guò)高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì )占用大量的土地,但它不僅投資驚人,并且會(huì )增加二次污染的風(fēng)險。二惡英這令人談“惡”色變的劇毒致癌物質(zhì),就是垃圾焚燒后產(chǎn)生的主要氣體成分之一。

  此外,無(wú)論填埋還是焚燒,都是對資源無(wú)謂的浪費,我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾,又把他們埋掉或燒掉,我們將來(lái)的子孫在哪里生存?

  難道我們對待垃圾就束手無(wú)策了嗎?其實(shí),辦法是有的,這就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放,并通過(guò)分類(lèi)的清運和回收使之重新變成資源。

  垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的。垃圾分類(lèi)后被送到工廠(chǎng)而不是填埋場(chǎng),既省下了土地,又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的的污染,還可以變廢為寶。

  這場(chǎng)人與垃圾的戰役中,人們把垃圾從敵人變成了朋友。有人曾經(jīng)把垃圾比喻成放錯地方的資源。讓我們到宣武區再生資源分揀站看一看,垃圾一旦回到應有的位置,會(huì )有什么樣的用處?

  每天被我們丟棄的可樂(lè )瓶和被稱(chēng)為白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒,屬于高分子聚合有機物,如果埋在地下的話(huà),就是100年200年也爛不掉,它還會(huì )使土壤板結,降低土壤的肥力,甚至使土壤失去耕種的能力。在我們的生活中,經(jīng)常會(huì )扔掉各種各樣的廢塑料。廢塑料處理后還可制成紐扣、筆筒等用品。廢塑料也是煉油的好原料。有人曾經(jīng)形象地將它們比作“二次油田”。1噸廢塑料至少能回煉600公斤的汽油和柴油。在回收站,我們看到各種各樣的廢紙被送到這里,包括這些不起眼的小紙片……我們知道,好的紙張是用木材造成的,一噸的廢紙可再造700公斤好紙,可少砍17棵大樹(shù),還能減少生產(chǎn)紙漿過(guò)程中的水污染。

  中國有著(zhù)回收廢品的歷史傳統,我們過(guò)去回收廢物,或許只是受貧困經(jīng)濟制約的不得已手段;在逐漸富裕的今天,我們回收廢紙,則是保護環(huán)境的自覺(jué)意識和行動(dòng)。因為我們清楚的知道,我們所撿回來(lái)的不止是一張張的廢紙,那是我們的子孫安身立命的森林和河流。

  垃圾,只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾,一旦分類(lèi)回收就都是寶貝,就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。在這個(gè)不起眼的照相館,我們看到這樣的廢電池回收箱。而我們生活中用的電池,一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬,這些重金屬如果留在地下就很容易通過(guò)雨水的淋溶,進(jìn)入到地下水當中。

  通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的團隊合作能力,在實(shí)踐中成長(cháng);另一方面,我們?yōu)楸Wo環(huán)境做出了自己的貢獻。環(huán)保是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)題,但是能真正做到的又有幾個(gè)人呢?只有從觀(guān)念上解決這個(gè)問(wèn)題才是我們根本出路,否則環(huán)保將只是拿出來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面的話(huà)題。

  其實(shí)環(huán)保和學(xué)習是有很多相似點(diǎn)的,一時(shí)興起而為之是沒(méi)有任何意義的,只有從點(diǎn)滴做起并堅持不懈,才會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成果。

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