研究性學(xué)習報告(匯編15篇)

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的研究性學(xué)習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研究性學(xué)習報告1

　　隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。 課題目的：

　　1。認識和了解光污染的有關(guān)知識。

　　2。調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。

　　3。學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究？

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1。查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。

　�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　�。�2）人對光的色彩有何反應。

　�。�3）光污染對各種人群的危害。

　　2。實(shí)地調查

　�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3�？偨Y整理

　�。�1）整理資料，分析內容。

　�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結果和分析：

　　1。光污染及其危害

　　根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。

　�。�2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　�。�3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)�的人帶�?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

　�。�4）人造光

　　人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 ？

　�。�5）彩光心理壓力指數

　　燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

　　壓力指數 100 113 133 152 155 158 187

　�。�6）光污染如何導致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2。光污染的防治與建議

　�。�1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。

　�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。

　�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。

　�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

　�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。

　　參考文獻

　　1�！堆芯啃詫W(xué)習方法指導》《廣東省教育初版社》20xx年。

　　2�！安豢珊鲆暤墓馕廴尽薄渡钲诜ㄖ茍蟆�20xx年10月10日

研究性學(xué)習報告2

　　一、研究性課題提出的背景

　　在高中數學(xué)課程標準中，數學(xué)文化是一個(gè)單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會(huì )問(wèn)為什么要這樣做?一個(gè)重要的原因是，xx年的數學(xué)曾經(jīng)存在著(zhù)脫離社會(huì )文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數學(xué)的過(guò)度形式化，使人錯誤地感到數學(xué)只是少數天才腦子里想象出來(lái)的“自由創(chuàng )造物”，數學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì )的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗，當然，數學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類(lèi)文化的哺育。通過(guò)研究重點(diǎn)突出是分析數學(xué)文明史，充分揭示數學(xué)的文化內涵，肯定數學(xué)作為文化存在的價(jià)值。

　　所謂數學(xué)研究性學(xué)習，是指主要以培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為目的的活動(dòng)課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數學(xué)科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法，知道學(xué)生開(kāi)展數學(xué)課題研究;它從問(wèn)題的提出、方案的設計和實(shí)施，到得出結論，均由學(xué)生來(lái)做。因而具有自主性和創(chuàng )新性，它一般要經(jīng)過(guò)調查、實(shí)驗、小課題研究、專(zhuān)題討論、社會(huì )實(shí)踐等方式學(xué)習，因而具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。

　　二、課題研究的目的和意義

　　《新課標》明確提出了要使學(xué)生“初步了解數學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的作用”，而現階段高中學(xué)生對數學(xué)的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學(xué)。數學(xué)的本質(zhì)特征是什么?當今數學(xué)研究發(fā)展到了哪個(gè)階段?在科學(xué)中的地位如何?與其它學(xué)科有什么聯(lián)系?這些問(wèn)題大都不被學(xué)生全面了解，而從數學(xué)史中可以找到這些問(wèn)題的答案。

研究性學(xué)習報告3

　　一、研究背景

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚�久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現象，如雷電、臺風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時(shí)該地區在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現好多人的癌細胞比一般人的生長(cháng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì )導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

　　2、使用防輻射護膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內空氣流通。

　　6、當電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

　　五、各家用電器的輻射量。

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì )慢慢對人體產(chǎn)生危害。

　　注意：對人危害三大要素

　　a、輻射源的強度

　　b、受輻射的時(shí)間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調查周?chē)�人群對電磁輻射的認知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周?chē)�身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點(diǎn)共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì )顯現出來(lái)。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話(huà)，應該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問(wèn)題

　　電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

　　九、參考文獻

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》 黃宏嘉 著(zhù)

　　3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著(zhù)

　　調 查 問(wèn) 卷

　　親愛(ài)的阿姨叔叔：

　　您們好，這是我們的一個(gè)調查問(wèn)卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。

　　1、您知道電磁輻射嗎？

　�、� 知道 ② 不知道

　　2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？

　�、� 知道 ②不知道

　　3、對電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？

　�、� 有 ② 沒(méi)有

　　4、一般您是怎樣防范？

　�、俨慌c電器接觸過(guò)近

　�、谑褂梅婪豆ぞ�

　�、鄄练雷o輻射霜

　�、芷渌�方法

　　5、長(cháng)久接觸電器，您出現過(guò)什么癥狀嗎？

　�、� 有 ② 沒(méi)有

　　6、以后您會(huì )對電磁輻射有嚴加防范嗎？

　�、� 會(huì ) ②不會(huì )

研究性學(xué)習報告4

　　一．選擇課題原因

　　酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養品。

　　酸奶的制作是我國傳統發(fā)酵技術(shù)在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂(lè )趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　二．課題研究的意義和目的

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習以酸奶的制作為例初步了解傳統發(fā)酵技術(shù)的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強了同學(xué)們的團隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習和動(dòng)手能力，讓我們對此次研究充滿(mǎn)無(wú)限期待。

　　三．課題研究的內容

　�。�1）了解的酸奶的制作原理

　�。�2）知道酸奶的作用

　�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

　�。�4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項

　　四．研究方法：

　�。�1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

　�。�2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗

　�。�3）討論并交流

　�。�4）總結并歸納

　　五．研究步驟

　　第一階段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立課題小組，并進(jìn)行組內分工；

　　2.制定課題研究計劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報告。

　　第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

　　2.整理資料并進(jìn)行小組內交流；

　　3.小組內進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

　　4，展開(kāi)小組內經(jīng)驗交流與共享活動(dòng)。

　　第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗并展示課題成果；

　　2.撰寫(xiě)小組及個(gè)人結題報告。

研究性學(xué)習報告5

　　一、調查背景

　　很多初來(lái)乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿(mǎn)意，無(wú)論是高�；蚴侵行�學(xué)校，學(xué)生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來(lái)食堂問(wèn)題也接連不斷，十分有必要引起社會(huì )各界的關(guān)注。

　　二、引子

　　20xx年，國內各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續發(fā)生了12起中毒事件，其中學(xué)校食物中毒占7起，學(xué)校中毒人數占了中毒總人數的七成;暑假開(kāi)學(xué)前后，江蘇省共有10所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件，中毒人數達300余人有消息說(shuō)，今年衛生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數、中毒人數、死亡人數方面呈明顯上升趨勢，特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。

　　幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調查結果，都會(huì )出現“食堂衛生存在多種隱患”類(lèi)似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì )化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了，這是現實(shí)。對食堂飯菜質(zhì)量的不滿(mǎn)，導致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”，這使得許多學(xué)校周?chē)�的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。

　　三、收集資料

　　1、通過(guò)寄宿生的問(wèn)卷調查了解學(xué)生對本校食堂的評價(jià);

　　2、通過(guò)縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對比;

　　3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

　　四、研究過(guò)程

　　(略)

　　五、建議

　　1、衛生管理待加強;

　　2、清理校內小賣(mài)部，校外飲食小檔應嚴管;

研究性學(xué)習報告6

　　研究課題：

　　傳統與外來(lái)節日

　　課題組成員、課題組組長(cháng)、班級和指導教師：

　　研究背景：

　　世界文化豐富多彩，在節日方面表現尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰并存，借鑒與競爭并在。在中學(xué)生當中，很多學(xué)生熱衷于過(guò)“洋”節日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節日的原因，冷淡傳統節日的原因。

　　正確認識“洋”節日，對待傳統節日要“取其精華、棄其糟粕”

　　尋找傳統節日創(chuàng )新的途徑，使傳統節日在新世紀世紀時(shí)期發(fā)揮應有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現互相學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。

　　第一組：研究?jì)热荩簜鹘y節日，“洋節日”有哪些？中學(xué)生喜歡過(guò)的節日是哪些？為什么？

　　全組調查問(wèn)卷的內容，制作調查問(wèn)卷（張小鳳曾維萍）

　　調查、分析問(wèn)卷結果（連靜君邢月萍）

　　查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）

　　全組成員共同討論研究結果，進(jìn)行分析，得出結論

　　撰寫(xiě)報告（組長(cháng)）

　　第二組：研究?jì)热荩耗壳叭�球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現出什么樣的狀況，在節日方面有哪些表現，出現這種狀況的原因是什么。

　　全組討論、商議研究的側重點(diǎn)和方式

　　了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）

　　側重節日方面的交流，查閱典型的例子，說(shuō)明中西節日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

　　整理前幾個(gè)成員的資料（高靖張勇陳森源）

　　全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結論

　　撰寫(xiě)報告（李海燕）

　　第三組：研究?jì)热荩簜鹘y文化在新世紀是如何發(fā)揮自身的作用，對待“洋”文化的沖擊，傳統文化如何體現它的價(jià)值，就傳統文化的創(chuàng )新你能不能提出幾條可行性的建議

　　全組討論、商議研究?jì)热莸年P(guān)鍵點(diǎn)和方式

　　傳統文化在今天的表現，尋找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）

　　整理尤其在節日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

　　歸納出這些傳統文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

　　撰寫(xiě)報告（組長(cháng)）

　　結合三組的研究結果，由六位組長(cháng)進(jìn)行最后的總結并寫(xiě)出作中的報告。

研究性學(xué)習報告7

　　本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一

　�。ㄈ�）班23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。

　　按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。

　　一：研究確立各小組探究的課題。

　　二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。

　　我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。

　　大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法

　　我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。

　　我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。

　　我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。

　　我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。

　　這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。

　　其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。

研究性學(xué)習報告8

　　研究小組成員：xx

　　指導教師：xx

　　課題：北京老城區文化古跡的保護與開(kāi)發(fā)

　　1.選題意義

　　北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟建設的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問(wèn)題最突出的地區。一方面，老城區交通發(fā)達，人口稠密，商業(yè)基礎好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區位條件最為優(yōu)越的地區�！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開(kāi)發(fā)和保護的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn)，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作�！保ā稘�南城市歷史街區的保護與開(kāi)發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會(huì )各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會(huì )效應，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛�，F在，隨著(zhù)北京城區的地價(jià)房?jì)r(jià)不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發(fā)展問(wèn)題亟待解決。

　　歷年來(lái)，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開(kāi)發(fā)問(wèn)題，社會(huì )反響劇烈，各方面意見(jiàn)針?shù)h相對，曾經(jīng)引發(fā)大規模的社會(huì )大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì )影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問(wèn)題上，有關(guān)部門(mén)采取的措施也有不當之處。但隨著(zhù)文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門(mén)的服務(wù)能力提升，對于這方面問(wèn)題的處理逐漸走向成熟，得到了社會(huì )的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。

　　北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開(kāi)發(fā)價(jià)值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)中，應當承當領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會(huì )，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀(guān)的保護，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會(huì )的建設，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會(huì )，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠的意義。

　　2.國內外研究現狀

　　2.1國外研究現狀

　　2.1.1國外理論研究和立法現狀

　　世界上的一些發(fā)達國家對于歷史文化古跡保護問(wèn)題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個(gè)世紀30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區的保護問(wèn)題，并成為國際社會(huì )的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問(wèn)題的關(guān)注。

　　國際上對歷史文化遺產(chǎn)的保護工作有一個(gè)認識過(guò)程，從開(kāi)始保護建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個(gè)的文物建筑發(fā)展到保護周?chē)�的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護歷史街區乃至整個(gè)城市。保護與發(fā)展已成為世界各國共同的目標。

　　1976年11月26日，聯(lián)合國教科文組織大會(huì )在肯尼亞內羅畢通過(guò)了《關(guān)于歷史地區的保護及其當代作用的建議》

　　至此，國際上對歷史街區保護理論的研究已具有了相當的規模，并形成了比較完整的理論體系和規范。除了國際組織的這些研究活動(dòng)之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區保護研究和運動(dòng)也在轟轟烈烈地開(kāi)展著(zhù)， 并逐步將保護納入了法律范疇。

　　2.1.2國外的實(shí)踐

　　2.1.2.1法國

　　早在1840年，法國對古建筑保護就開(kāi)始認真制定法律法規。當時(shí)法國一個(gè)著(zhù)名的作家（卡門(mén)歌劇的作者）梅里美，對法國領(lǐng)導人提出了建議：我們對國內很多的歷史建筑應該進(jìn)行保護。當時(shí)法國政府就接受了他的意見(jiàn)，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。

　　最早進(jìn)行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規定將有價(jià)值的歷史街區規劃為“歷史保護區”，制訂保護和繼續使用的規劃，納入城市規劃的嚴格管理。保護區內的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經(jīng)過(guò)-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優(yōu)惠�，F在全法國有國家級的保護區92處，地方各級保護區幾百處。

　　坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館，猶如一顆璀璨的明珠，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀(guān)完這座藏品豐富、空間流動(dòng)、設旋先

　　進(jìn)的藝術(shù)殿堂，你一定很難相信這個(gè)世界一流的美術(shù)館，卻是由一處廢棄的舊火車(chē)站改建而成的。奧賽火車(chē)站建于1898年，1939年就關(guān)閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經(jīng)決定予以拆除，后來(lái)由于觀(guān)念的改變，奧賽火車(chē)站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術(shù)館。奧賽美術(shù)館成功的實(shí)踐證明， 由歷史建筑改建的這些功能性設施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設施的經(jīng)營(yíng)者和所有者帶來(lái)更大的經(jīng)濟利潤。

　　但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結構與北京有所不同，而且在北京，有關(guān)歷史遺留問(wèn)題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀(guān)原因，我們不能照搬西方國家的法律法規和具體措施，而應當在學(xué)習中創(chuàng )新，發(fā)揚創(chuàng )新精神，提出符合北京實(shí)際情況的解決方案。

　　2.1.2.2其他歐洲國家

　　意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊 托等城市，均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環(huán) 境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來(lái)。整個(gè)羅馬可以說(shuō)是一個(gè)歷史和藝術(shù)的博物館，城中遍布著(zhù)古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫(huà)以及巴洛克風(fēng)格的廣場(chǎng)等眾多反映古羅馬風(fēng)貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱(chēng)為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經(jīng)殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著(zhù)一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時(shí)代的追憶。

　　西班牙和葡萄牙同樣有著(zhù)嚴格的保護手段，體現出政府和社會(huì )對歷史文化遺產(chǎn)保護的高度重視。馬德里市中心區劃定了5個(gè)歷史街區，政府明文規定，任何單位和個(gè)人不得對市中心的古建筑進(jìn)行任何改動(dòng)，并且每隔20年必須按照原來(lái)模樣重新進(jìn)行維修和粉刷，否則將課以重罰。

　　2.2國內研究現狀

　　1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區位置的建設》，史稱(chēng)“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。

　　1980年，平遙古城得到了保護，開(kāi)創(chuàng )了中國歷史古城保護的先河。從那時(shí)起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規劃的理論與方法。

　　1982年，國務(wù)院公布了重點(diǎn)保護的24個(gè)國家級歷史文化名城，1986年公布了第二批38個(gè)，1992年公布了第三批37個(gè)，20xx年補充了4個(gè)，這樣共有103個(gè)國家級歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個(gè)歷史文化名城。

　　從1995年起，在專(zhuān)家建議下國務(wù)院撥出了專(zhuān)項資金，幫助歷史名城的歷史街區進(jìn)行基礎設施和風(fēng)貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。

　　但是，就與西方國家相對比，無(wú)論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問(wèn)題復雜，尤其是首都北京，作為現代化大都市，如何將現代化和古風(fēng)古樸有機結合起來(lái)，是一個(gè)非�，F實(shí)而又嚴峻的問(wèn)題。

　　3.論文基本內容

　　以下是論文的提綱：

　　一、 介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念，介紹國內外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗

　　二、 北京歷史文物古跡豐富地區簡(jiǎn)介

　　三、 北京對歷史文物古跡保護與開(kāi)發(fā)的歷史經(jīng)驗與教訓

　　四、 實(shí)地考察報告

　　五、 解決實(shí)地考察地區存在的問(wèn)題

　　六、 北京歷史文物古跡保護與開(kāi)發(fā)的方法

　　4.研究方法

　　在此次研究性學(xué)習中，擬利用文獻資料法和實(shí)地調查法進(jìn)行研究。

　�。ㄒ唬┪墨I資料法

　　在形成我們的觀(guān)點(diǎn)以前，我們需要學(xué)習借鑒前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗。擬查閱學(xué)習國外歷史文物古跡保護與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐成果，重點(diǎn)為西歐各國（意、德、法、西），搜集圖文資料，查閱其他學(xué)者的研究著(zhù)作。

　　此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著(zhù)重研究對北京歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和理論成果，以及政府決策，專(zhuān)家意見(jiàn)，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）實(shí)地調查法

　　俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，除了查閱相關(guān)資料，我們還需要用自己的眼睛去觀(guān)察。文獻資料有滯后性，不能非常直觀(guān)的客觀(guān)的體現事物的本質(zhì)。我們研究小組擬利用寒假時(shí)間到歷史文化古跡豐富的老城區進(jìn)行走訪(fǎng)調查，記錄改造痕跡，調查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問(wèn)題，解決現有問(wèn)題。

　　5.選題的特色

　　“北京老城區歷史文化古跡的保護與開(kāi)發(fā)”選題的特色有：

　�。ㄒ唬� 切合生活實(shí)際

　　我們生活在北京，學(xué)習在北京，對于北京日新月異的變化，我們理應給予高度關(guān)注。目前，關(guān)于北京老城區的改造和開(kāi)發(fā)問(wèn)題一直是是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅僅是政府給予了高度關(guān)注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對這個(gè)棘手而又迫切的問(wèn)題非常關(guān)注。因此，對這個(gè)問(wèn)題的研究，能夠切實(shí)影響我們的生活，能與實(shí)際相結合，體現出一種實(shí)用性和社會(huì )性。

　�。ǘ�） 符合學(xué)科特點(diǎn)

　　對于文科學(xué)生，這樣的選題囊括了地理、歷史等多學(xué)科方面的問(wèn)題。對于我們將理論轉化為實(shí)際，將課堂中所學(xué)轉化為現實(shí)中所用，具有很大的促進(jìn)作用。正所謂“學(xué)以致用”，通過(guò)研究，我們可以運用所學(xué)，深入社會(huì )，了解民情，關(guān)注民生，培養社會(huì )責任感，這對于文科學(xué)生是很有益處，很有幫助的。

　�。ㄈ�） 現實(shí)意義突出

　　我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，這樣的一個(gè)社會(huì )、經(jīng)濟、歷史、人文的交匯問(wèn)題，它的現實(shí)意義是顯而易見(jiàn)的。它不僅僅能夠推動(dòng)具體問(wèn)題的解決，還能夠引發(fā)一系列的后續問(wèn)題，這也是社會(huì )需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。對這個(gè)問(wèn)題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現實(shí)意義突出是十分重要和突出的。

研究性學(xué)習報告9

　　年級:20xx班級:17

　　課題題目

　　酸雨與人體健康

　　指導教師

　　溫秀清

　　課題組成員

　　孫xx、王xx、姜x、張xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韓x、欒xx、劉xx

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　研究方法

　　調查

　　課題提出背景說(shuō)明:

　　某天在看天氣預報時(shí)候，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護皮膚。于是，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣

　　研究課題的意義和價(jià)值:

　　了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。

　　任務(wù)分工:

　　孫Xx、王xx、姜x負責上網(wǎng)，去圖書(shū)室查閱資料。研究性學(xué)習開(kāi)題報告。張可慧、王力濤負責采訪(fǎng)老師。李xx、姜xx、姜xx負責到工廠(chǎng)實(shí)地考察。韓xx、欒xx、劉xx負責實(shí)驗室研究。孫xx負責分析資料，撰寫(xiě)報告。

　　活動(dòng)步驟:

　　第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書(shū)館查找資料

　　第二階段6月10日到14日，訪(fǎng)問(wèn)化學(xué)老師，了解酸雨對人體的危害

　　第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠(chǎng)進(jìn)行調查

　　第四階段7月15日，對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究

　　第五階段，7月25日，整理資料，分析結果，撰寫(xiě)報告

　　研究?jì)热?酸雨的來(lái)源及對人體的危害

　　可行性分析:

　　圖書(shū)資料、相關(guān)書(shū)籍、報刊，實(shí)驗室設備，網(wǎng)絡(luò )

　　預期成果:調查報告

　　呈現形式:文字、圖片、動(dòng)畫(huà)

　　指導老師意見(jiàn):

　　目的性很強，可操作性強。在實(shí)驗室做實(shí)驗要嚴格遵守相關(guān)規定

　　簽名:溫秀清

　　9月3日

　　可能存在的問(wèn)題:

　　對化工廠(chǎng)的調查可能不是很順利。

研究性學(xué)習報告10

　　一、研究背景：

　　平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的，后來(lái)發(fā)現網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著(zhù)。

　　現在學(xué)農的時(shí)候能提供一個(gè)機會(huì )我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門(mén)手藝，感覺(jué)非常高興，就參與了這項活動(dòng)。

　　實(shí)驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習，探究選取哪一種奶源才會(huì )使自制酸奶口感更好。

　　二、活動(dòng)目標

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì )陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂(yōu)。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程，同時(shí)體會(huì )制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

　　我們對于酸奶成品的期待并不高，希望結果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

　�。ㄒ唬┓纸M分工，選取實(shí)驗材料，制定活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿(mǎn)樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng )酸奶機(5個(gè)反應杯)、標簽紙數張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

　　三、實(shí)驗原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4.6 -4 .7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。

　　四、實(shí)驗的設計

　　杯①用100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實(shí)驗步驟：

　　1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香滿(mǎn)樓鮮牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

　　4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道;

　　6、分享和總結。

研究性學(xué)習報告11

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

　　課題編號

　　20xx—01702

　　導師：

　　成員：

　　組長(cháng)：

　　班級：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。（）希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預期成果

　　體驗、調查分析報告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計劃

　　任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。

　　第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。

　　我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結：對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告 。

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì )：

　　1。我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2。研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3。通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評價(jià)：

　　1。研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P的。

　　2。研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：

　�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；

　�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；

　�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

研究性學(xué)習報告12

　　一、摘要：本小組6名成員通過(guò)探究實(shí)踐，闡述了網(wǎng)絡(luò )的產(chǎn)生及發(fā)展，調查了各

　　年級初中生對網(wǎng)絡(luò )的看法，及網(wǎng)絡(luò )對各年級初中生的影響。最后，我們對調查結果進(jìn)行了總結歸納，并通過(guò)分析結果得出網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生學(xué)習生活的利與弊，針對這些利與弊，我們向廣大中學(xué)生提出了良好的建議。

　　二、關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )用途，心理健康，學(xué)習生活。

　　三、前言：

　�。�1）問(wèn)題的提出：:經(jīng)調查發(fā)現，周?chē)�同學(xué)普遍擁有電腦，并能夠上網(wǎng)。但同學(xué)

　　們對網(wǎng)絡(luò )的認識及應用不盡相同，為了明確網(wǎng)絡(luò )在我們生活中究竟有何作用，并使同學(xué)正確認識網(wǎng)絡(luò )，我們決定以網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的影響為課題展開(kāi)研究。

　�。�2）探究方法及成員分工

　�、俜椒ǎ篴，向附近三所學(xué)校的學(xué)生共100名分發(fā)問(wèn)卷，并收回反饋。

　　b，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

　�、诔蓡T分工：

　�、鄄襟E：

　　9月1日：討論研究?jì)热?確定主題

　　9月2日—9月3日：擬訂實(shí)施方案，人員分工

　　9月4日—9月11日：開(kāi)展研究調查

　　9月12日：小組成員討論調查結果，歸案總結

　　9月13日：撰寫(xiě)研究成果。

　　四、正文

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )及網(wǎng)絡(luò )的誕生與發(fā)展

　　1、什么是網(wǎng)絡(luò )：

　　用通信線(xiàn)路和通信設備將分布在不同地點(diǎn)的多臺自治計算機系統互相連接起來(lái)，按照共同的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議，共享件、軟件和數據資源的系統

　　2、網(wǎng)絡(luò )的誕生：最早的網(wǎng)絡(luò )，是由美國國防部高級研究劃局（ARPA）建立的�，F代計算機網(wǎng)絡(luò )的許多概念和方法，如分組交換技術(shù)都來(lái)自ARPAnet。 ARPAnet不僅進(jìn)行了租用線(xiàn)互聯(lián)的分組交換技術(shù)研究，而且做了無(wú)線(xiàn)、衛星網(wǎng)的分組交換技術(shù)研究-其結果導致了TCP/IP問(wèn)世。

　　1977-1979年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP體系結構和協(xié)議。1980年前后，ARPAnet上的所有計算機開(kāi)始了TCP/IP協(xié)議的轉換工作，并

　　以ARPAnet為主干網(wǎng)建立了初期的Internet。1983年，ARPAnet的全部計算機完成了向TCP/IP的轉換，并在 UNIX（BSD4.1）上實(shí)現了TCP/IP。ARPAnet在技術(shù)上最大的貢獻就是TCP/IP協(xié)議的開(kāi)發(fā)和應用。2個(gè)著(zhù)名的科學(xué)教育網(wǎng)CSNET和BITNET先后建立。1984年，美國國家科學(xué)基金會(huì )NSF規劃建立了13個(gè)國家超級計算中心及國家教育科技網(wǎng)。隨后替代了ARPANET的骨干地位。 1988年Internet開(kāi)始對外開(kāi)放。1991年6月，在連通Internet的計算機中，商業(yè)用戶(hù)首次超過(guò)了學(xué)術(shù)界用戶(hù)，這是Internet發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，從此Internet成長(cháng)速度一發(fā)不可收拾。 3、網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展：

　　第一代：遠程終端連接

　　20世紀60年代早期

　　面向終端的計算機網(wǎng)絡(luò )：主機是網(wǎng)絡(luò )的中心和控制者，終端（鍵盤(pán)和顯示器）分布在各處并與主機相連，用戶(hù)通過(guò)本地的終端使用遠程的主機。 只提供終端和主機之間的通信，子網(wǎng)之間無(wú)法通信。

　　第二代：計算機網(wǎng)絡(luò )階段（局域網(wǎng)）

　　20世紀60年代中期

　　多個(gè)主機互聯(lián)，實(shí)現計算機和計算機之間的通信。 包括：通信子網(wǎng)、用戶(hù)資源子網(wǎng)。 終端用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)本地主機和通信子網(wǎng)上所有主機的軟硬件資源。 電路交換和分組交換。

　　第三代：計算機網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)階段（廣域網(wǎng)、Internet）

　　1981年 國際標準化組織(ISO)制訂：開(kāi)放體系互聯(lián)基本參考模型

　�。∣SI/RM），實(shí)現不同廠(chǎng)家生產(chǎn)的計算機之間實(shí)現互連。 TCP/IP協(xié)議的誕生。

　　第四代：信息高速公路（高速，多業(yè)務(wù)，大數據量）

　　寬帶綜合業(yè)務(wù)數字網(wǎng)：信息高速公路

　　ATM技術(shù)、ISDN、千兆以太網(wǎng)

　　交互性：網(wǎng)上電視點(diǎn)播、電視會(huì )議、可視電話(huà)、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館等高速、可視化。

　�。ǘ�）調查問(wèn)卷內容及結果

　　1、調查方式：通過(guò)發(fā)放給周?chē)�三所中學(xué)的100名來(lái)自不同年級的學(xué)生，并收回反饋信息，運用統計學(xué)知識進(jìn)行總結。

　　2、調查問(wèn)卷內容：

　　中學(xué)生如何看待網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷

　　年級：學(xué)校：

　�、倌闵暇W(wǎng)的地點(diǎn)是？

　　A 家中 B 網(wǎng)吧 C 其他

　�、谀阏J為網(wǎng)絡(luò )是用來(lái)？

　　A查找資料 B收發(fā)郵件 C用來(lái)娛樂(lè ) D網(wǎng)上聊天

　�、勰阋惶焐暇W(wǎng)？

　　A1小時(shí)以下 B 1-2小時(shí) C 2-3小時(shí) D 3小時(shí)以上

　�、苣阏J為網(wǎng)絡(luò )對學(xué)習？

　　A有幫助 B不影響 C影響成績(jì)

　�、菥W(wǎng)絡(luò )對于你的身體健康有影響嗎？

　　A無(wú)影響 B視力下降 C睡眠不足 D頭昏眼花

　�、蘧W(wǎng)絡(luò )對你的性格有影響嗎？

　　A 無(wú)影響 B情緒低落 C煩躁 D孤獨

　�、� 家長(cháng)對你上網(wǎng)的態(tài)度如何？

　　A 認可 B 無(wú)所謂 C 不認可

　　3、調查結果：

　　小組成員回收問(wèn)卷，并通過(guò)統計得出以下結果

　　在100名同學(xué)中，

　�、�52%的同學(xué)上網(wǎng)地點(diǎn)在“家中”，32%的同學(xué)上網(wǎng)地點(diǎn)是“網(wǎng)吧”，16%同學(xué)在其他地點(diǎn)如“學(xué)校機房”、“圖書(shū)室”等。

　�、�34%的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò )是用來(lái)“查找資料”，19%的同學(xué)用來(lái)“收發(fā)郵件”，30%的同學(xué)用來(lái)“娛樂(lè )”，17%的同學(xué)運用“網(wǎng)絡(luò )聊天”。

　�、�67%的學(xué)生每天上網(wǎng)“一小時(shí)以下”，24%的學(xué)生每天上網(wǎng)“1-2小時(shí)”，5%的同學(xué)每天上網(wǎng)“2-3小時(shí)”，%4的同學(xué)每天上網(wǎng)“3小時(shí)以上”。

　�、�43%的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò )對學(xué)習“有幫助”，21%的同學(xué)認為“不影響”，36%的同學(xué)認為“影響成績(jì)”。

　�、�32%同學(xué)認為上網(wǎng)“不影響健康”50%的同學(xué)認為“視力下降”，12%的同學(xué)認為上網(wǎng)導致“睡眠不足”，6%的同學(xué)因上網(wǎng)導致“頭昏眼花”。

　�、�45%的同學(xué)認為上網(wǎng)對性格“無(wú)影響”，18%的同學(xué)由于上網(wǎng)導致“情緒低落 ”，21%的同學(xué)認為上網(wǎng)使人“煩躁”，16%的(轉載于:研究性學(xué)習報告)同學(xué)因上網(wǎng)感到了“孤獨”。

　�、�45%的家長(cháng)“認可”孩子上網(wǎng)，13%的家長(cháng)認為孩子上不上網(wǎng)“無(wú)所謂”，42%的家長(cháng)“不認可”孩子上網(wǎng)。

　�。ㄈ�）調查結果分析

　　小組成員統計出調查結果后，對于調查結果大家持有不同的看法，通過(guò)討論，大家根據每個(gè)調查問(wèn)題的回饋情況得出了以下分析。

　　1、周?chē)�的中學(xué)生家中普遍擁有電腦，所以大數中學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)是“家中”，但是仍有部分學(xué)生出入“網(wǎng)吧”等未成年人禁止入內的場(chǎng)所上網(wǎng)，這些場(chǎng)所有些常常不利于青少年的成長(cháng)，還可能有危險發(fā)生。

　　2、關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的用途，越來(lái)越多的同學(xué)運

　　用電腦來(lái)獲取信息和搜集資料，也有很多同學(xué)視網(wǎng)絡(luò )為展示自己的平臺，或交友園地。還有一部分同學(xué)運用網(wǎng)絡(luò )來(lái)釋放壓力，比如聽(tīng)音樂(lè )，看電影等。但仍有一部分同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，這樣上網(wǎng)會(huì )殘害身心。

　　3、多數同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間控制在每天2小時(shí)以?xún)�，這令我們擁有充足的睡眠時(shí)間，保證體力充沛。

　　4、幾乎一半的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò )不會(huì )影響學(xué)習。因為很多同學(xué)通過(guò)將網(wǎng)絡(luò )視為學(xué)習工具，非但沒(méi)有成績(jì)下降，反而取得了進(jìn)步。但對于過(guò)度上網(wǎng)的同學(xué)們，大多數人認為這樣影響成績(jì)。

　　5、電腦對人身體有一定的輻射，所以如果上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，會(huì )導致身體的不適，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕更會(huì )導致視力下降。更有同學(xué)因為長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)而沒(méi)有時(shí)間休息，這樣不僅對身體不利，也對學(xué)習不利。

　　6、多數同學(xué)認為上網(wǎng)不影響性格，但有部分同學(xué)因為上網(wǎng)而出現了煩躁、失落等心理反應。還有一些同學(xué)因為上網(wǎng)，而忽略了與同學(xué)之間的交流，從而自閉，感到孤獨。

　　7、家長(cháng)對于孩子上網(wǎng)的態(tài)度是一半一半，認可的家長(cháng)認為通過(guò)上網(wǎng)，孩子見(jiàn)識了更多，學(xué)習了更多，只要有節制地上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò )不乏是一個(gè)完美的學(xué)習工具。而反對的家長(cháng)認為，孩子一上網(wǎng)就不想離開(kāi)，這樣會(huì )影響學(xué)習。

　�。ㄋ模┲袑W(xué)生上網(wǎng)的利與弊

　　小組成員在對結果做出了詳細分析之后，發(fā)現中學(xué)生的上網(wǎng)情況不盡相同，多數小組成員認為上網(wǎng)對于中學(xué)生是具有幫助的，但也存在著(zhù)不同程度的危險。通過(guò)進(jìn)一步的討論，大家總結出幾條中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。

　　1、利處

　�、倬W(wǎng)絡(luò )為中學(xué)生提供了更多受教育的空間。據調查發(fā)現，許多中學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜尋適合自己的學(xué)習資料并有43%的同學(xué)認為上網(wǎng)對學(xué)習有幫助。網(wǎng)絡(luò )使中學(xué)生的受教育環(huán)境不僅僅限制在課堂上，并使不同的學(xué)生都能夠得到適合于自己類(lèi)型的教育。

　�、谝蛱鼐W(wǎng)網(wǎng)絡(luò )信息交流速度快，自由度強，實(shí)現了全球信息資源共享。調查表明，34%的學(xué)生都能通過(guò)因特網(wǎng)隨意獲得自己的需要的信息，可以“不出門(mén)便知天下事”，不但開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，也給學(xué)習帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè )趣。③中學(xué)生也可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )培養自己的個(gè)性。網(wǎng)絡(luò )給中學(xué)生帶來(lái)了更多的資源。每個(gè)中學(xué)生都可以全面了解自己的愛(ài)好。很多中學(xué)生對信息技術(shù)有一定的興趣，網(wǎng)絡(luò )可以幫助他們更加透徹的'了解信息技術(shù)，并提高學(xué)生的信息技能。

　�、芫W(wǎng)絡(luò )可以增強中學(xué)生的交流能力。網(wǎng)絡(luò )的匿名性等特性決定了中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )上與更多的同齡人交流自己的看法，而得到更小的侵犯與傷害。19%的同學(xué)運用電腦來(lái)收發(fā)郵件，14%的同學(xué)能夠網(wǎng)上聊天，這對于現在多數是獨生子女的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)益是拓寬了交際面。

　�、葸m量的游戲，可以幫助中學(xué)生放松心情，擺除壓力。一些電腦游戲還能鍛煉中學(xué)生的電腦操作能力，反應能力和應變能力。

　　2、弊處

　�、倬W(wǎng)絡(luò )信息的豐富性容易使中學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò )，容易弱化中學(xué)生的道德意識。 ②中學(xué)生上網(wǎng)情況的不同，32%的同學(xué)上網(wǎng)地點(diǎn)是“網(wǎng)吧”，一些在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學(xué)容易遭到人身危險。過(guò)度上網(wǎng)也對身體有所損害。50%的同學(xué)認為“視力下降”，12%的同學(xué)認為上網(wǎng)導致“睡眠不足”，6%的同學(xué)因上網(wǎng)導致“頭昏眼花”

　�、劬W(wǎng)絡(luò )的虛擬性容易使學(xué)生缺乏與現實(shí)的交流，16%的同學(xué)因上網(wǎng)感到了“孤獨”。

　�、苷{查中也發(fā)現18%的同學(xué)由于上網(wǎng)導致“情緒低落 ”，21%的同學(xué)認為上 網(wǎng)使人“煩躁”。網(wǎng)絡(luò )的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò )上癮”、“網(wǎng)絡(luò )孤獨”等癥狀。

　�、葜袑W(xué)生自制能力較差，上網(wǎng)容易導致學(xué)習成績(jì)的下降。

　　關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，小組成員認為，只要正確上網(wǎng)，不濫用網(wǎng)絡(luò )，上網(wǎng)的利大于弊。

　　五、結論及建議

　　關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況調查已經(jīng)結束。通過(guò)調查，小組成員發(fā)現，大多數學(xué)生都是能夠正確認識并使用網(wǎng)絡(luò )的。但有部分學(xué)生仍因使用不當而使身心受到傷害，為了解決這些問(wèn)題，我們提出以下建議。

　　1、學(xué)校引起重視.

　　調查中發(fā)現：許多學(xué)校對校園網(wǎng)建設進(jìn)行了大規模的投入，促進(jìn)了學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。但大多數校園網(wǎng)功能、校園網(wǎng)資源（包括硬件資源和軟件資源、信息資源）還沒(méi)有得到充分利用，甚至不少教育工作者對網(wǎng)絡(luò )知識、網(wǎng)絡(luò )應用還知之甚少，遠不及自己的學(xué)生。這樣去引導被教育者，結果可想而知。調查中一些學(xué)生呼吁：教育工作者要積極迎接挑戰，努力提高自身信息素養，提高計算機水平。

　　2、家長(cháng)學(xué)會(huì )方法，減少或者避免網(wǎng)絡(luò )文化對孩子的負面影響 。

　　通過(guò)調查了解：中學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)可能遇到這些潛在威脅：

　�。�1）不適宜的內容。很多中學(xué)生在網(wǎng)上經(jīng)常接觸一些非法行為的內容。調查表明，有很多同學(xué)因此導致了性格的變化與成績(jì)的下降。

　�。�2）技術(shù)問(wèn)題。中學(xué)生可能因為無(wú)意中打開(kāi)了神秘郵件的附件或者從不安全的網(wǎng)站上下載內容而將病毒、蠕蟲(chóng)、僵尸、特洛伊木馬或其他惡意程序代碼引入計算機。

　　那么家長(cháng)應該做些什么呢？作為父母，可以采取很多方便的措施，在孩子上網(wǎng)時(shí)得到保護。

　�。�1）指定互聯(lián)網(wǎng)規則。明確地了解什么樣的網(wǎng)站是適合訪(fǎng)問(wèn)或可接受的，使用互聯(lián)網(wǎng)有 么樣的規則。

　�。�2）制定家庭政策。列出一系列家庭里任何成員在瀏覽網(wǎng)絡(luò )時(shí)應該或不該做的事情.

　�。�3）將計算機安臵在所有家庭成員都可以使用的地方，而不是放在孩子的房間里。

　�。�4）監督孩子接收和發(fā)出的電子郵件。

　�。�5）安裝一套互聯(lián)網(wǎng)安全產(chǎn)品，對孩子瀏覽的網(wǎng)站加以限制。

　　通過(guò)采取上述簡(jiǎn)單的步驟，家長(cháng)和孩子就互聯(lián)網(wǎng)指南作開(kāi)誠布公地交流，這樣家長(cháng)就不必焦慮不安，而孩子也可以享受安全而有教育意義的網(wǎng)上體驗，從而最大限度減少或者避免網(wǎng)絡(luò )文化的負面影響。

　　六、收獲與反思

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們解決了什么是網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )的誕生與發(fā)展，中學(xué)生如何看待網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生有何影響，及學(xué)校和家長(cháng)應如何幫助學(xué)生正確上網(wǎng)等一系列問(wèn)題。使我們大家對網(wǎng)絡(luò )有了一個(gè)正確的認識。并使我們在探究當中，學(xué)得了許多知識，提高了綜合實(shí)踐能力。

　　在調查過(guò)程中我們也存在一定的問(wèn)題，例如，并沒(méi)有明確各年級同學(xué)的調查人數；調查方式較單一；調查內容略顯不足的問(wèn)題，將來(lái)定會(huì )注意。

研究性學(xué)習報告13

　　一、課題提出背景說(shuō)明：

　　修正液，又稱(chēng)“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學(xué)生們當作是改正錯誤的好幫手。

　　涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì )聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱(chēng)有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標識，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴(lài)心理，尤其是孩子。

　　為此，有記者到中山區某小學(xué)采訪(fǎng)了一名五年級的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚�液有什么危害嗎？”記者問(wèn)�！爸�道一點(diǎn)，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪(fǎng)了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪(fǎng)中，記者了解到，對于大多數同學(xué)而言，持明確反

　　對態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學(xué)生對相關(guān)常識的漠視，實(shí)在令人擔憂(yōu)。

　　了解到這里，我不僅對修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

　　二、研究課題的途徑：

　　通過(guò)查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查問(wèn)卷等形式

　　三、研究?jì)热荩?/strong>

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小實(shí)驗

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒(méi)有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任務(wù)分工：

　　負責活動(dòng)記錄，實(shí)驗記錄：

　　資料保管和整理，陳述報告，問(wèn)卷調查：

　　負責上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報告：

　　負責各超市實(shí)地考察：

　　六、活動(dòng)步驟：

　　第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。

　　第二階段：20xx年02~03月，訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類(lèi)及可能產(chǎn)生問(wèn)題。

　　第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運用的普遍性。

　　第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。

　　第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結題報告。

　　七、預期成果：

　　調查報告

研究性學(xué)習報告14