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學(xué)校人工智能信息化應用自評報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的學(xué)校人工智能信息化應用自評報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變人類(lèi)社會(huì )生活、改變教育教學(xué)。2020年2月26日，教育部在印發(fā)的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò )安全工作要點(diǎn)》第24條“培養提升教師和學(xué)生的信息素養”中明確提出：完善義務(wù)教育階段課程設置，加強信息科技教育。建設普通高中人工智能樣板實(shí)驗室，保障中小學(xué)校具備開(kāi)設人工智能課程的環(huán)境條件。開(kāi)展人工智能相關(guān)教學(xué)與師資培訓，搭建區域間人工智能教學(xué)成果交流平臺。繼續推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育課程建設、應用與推廣工作。發(fā)布中小學(xué)人工智能教育課程包(初中版和高中版)和支持服務(wù)系統并推廣應用。
我校是青島市人工智能實(shí)驗學(xué)校。在工作中我們借助教研、教學(xué)平臺，積極推動(dòng)人工智能課程開(kāi)展和教師教研、集備工作，根據興趣導向、應用驅動(dòng)，學(xué)用結合，強化實(shí)踐的原則，組建了實(shí)驗班，按照上級對于高中段開(kāi)課部署每?jì)芍荛_(kāi)設1課時(shí)，開(kāi)展人工智能教育教學(xué)工作。
在課堂上組織實(shí)驗班的學(xué)生觀(guān)看了人工智能的《開(kāi)學(xué)第一課》，主要是“什么是人工智能”、“如何制造人工智能？、“New Google AI Can Have Real Life Conversations With Strangers”等內容，很有收獲。但是在觀(guān)看過(guò)程中發(fā)現很多的人工智能相關(guān)聯(lián)的知識，比如JAVA、大數據、Python、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、數據分析、H5/WEB前端、嵌入式、Linux、C語(yǔ)言、單片機、C++等解根本看不懂，發(fā)現自己的很多方面都需要補課，不然每次培訓老師講解的專(zhuān)業(yè)東西還是理解不了，這對于我們教師和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。也斷斷續續參加了各種形式的培訓，和同仁們交流起來(lái)總體感覺(jué)是沒(méi)有系統化，特別是參加了祁榮斌博士組織的磨課，和同事們討論起來(lái)感覺(jué)層次太高，有些內容也是理解不了！學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習和生活環(huán)境比較起來(lái)也存在地域差異性導致了學(xué)生接受人工智能相關(guān)教育程度深淺不一，而且面向高中生的課本難度很大，很希望能有個(gè)機會(huì )從零基礎開(kāi)始系統化學(xué)習人工智能，這樣才能更好的教好學(xué)生，這一點(diǎn)線(xiàn)下交流的時(shí)候是很多老師的心聲，期望能在領(lǐng)導和專(zhuān)家的引領(lǐng)下實(shí)現。
通過(guò)斷斷續續的學(xué)習，比如Python基礎知識，由于實(shí)戰少，只能閱讀別人的文章里附帶的相關(guān)算法的實(shí)現代碼，這樣的學(xué)習效果不明顯。很多算法的實(shí)現，難以從代碼級去理解其設計思路；對于很多算法比如隨機森林，決策樹(shù)，SVM等常見(jiàn)算法，雖然看了相關(guān)文章很多遍但是還是一知半解的。
在局教研員的領(lǐng)導下老師們積極參加集備，但是基于人工智能相關(guān)的很多配套基礎知識的匱乏，對于集備中涉及到的很多知識點(diǎn)還是消化吸收不夠，鑒于此以及和兄弟學(xué)校老師們的交流，感覺(jué)急切需要專(zhuān)家引領(lǐng)通過(guò)系統的培訓學(xué)習以求真正理解與消化！
跌跌撞撞一路走來(lái)，還是取得了可喜的成果，王博輝、孫永恒同學(xué)的作品“智能信號燈”獲得膠州市人工智能大賽項目一等獎。
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