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導學(xué)調查報告

時(shí)間:2024-10-20 10:53:03 報告 我要投稿
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導學(xué)調查報告

  在當下這個(gè)社會(huì )中,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。我們應當如何寫(xiě)報告呢?下面是小編收集整理的導學(xué)調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

導學(xué)調查報告

  一、調查的目的

  為了有效推動(dòng)《語(yǔ)文學(xué)科導學(xué)案編制研究》課題的深入開(kāi)展,并為該課題的研究提供客觀(guān)依據,特進(jìn)行本次導學(xué)案的使用情況調查問(wèn)卷。此次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷10份,回收10份,其中有效問(wèn)卷10份,有效率達到100%.現將調查問(wèn)卷結果統計、反映的問(wèn)題以及以后改進(jìn)的方向簡(jiǎn)單加以說(shuō)明,形成調查報告,為以后工作提供詳實(shí)的依據。

  二、調查內容:教師問(wèn)卷調查

  尊敬的老師:

  非常感謝你抽出寶貴的時(shí)間參與我們有關(guān)導學(xué)案編寫(xiě)與使用的調查。這是一份無(wú)記名調查問(wèn)卷,本問(wèn)卷存屬調研性質(zhì),不會(huì )對你有任何影響,麻煩你配合我們完成本問(wèn)卷

  1.在編寫(xiě)與使用導學(xué)案過(guò)稱(chēng)中,你的觀(guān)念是( )

  a教師中心 b學(xué)生中心 c師生雙中心 d其它

  2.請問(wèn)統一的導學(xué)案對你有束縛嗎?( )

  a完全沒(méi)有 b有一點(diǎn) c有

  3.年級統一導學(xué)案對你有影響,你在二次備課時(shí)會(huì )如何處理?( )

  a導學(xué)案上的內容就是本節內容,不會(huì )有任何刪減

  b偶爾根據學(xué)生的需要增加或刪減

  c經(jīng)常根據學(xué)生的水平增加或刪減

  4課堂上你是如何使用導學(xué)案的( )

  a按照導學(xué)案模板的設計順序教學(xué)

  b根據學(xué)情重組導學(xué)案內容,但很少生成新的問(wèn)題

  c根據學(xué)情重組導學(xué)案內容,會(huì )生成新的問(wèn)題

  5對于導學(xué)案中訓練思維能力和表達能力的問(wèn)題,學(xué)生是咋完成的( )

  a會(huì )先獨立思考,不會(huì )的會(huì )查資料或和同學(xué)討論后在答題

  b會(huì )粗略的思考,答題時(shí)一般看參看資料或同學(xué)的答案

  c很少思考,資料有的照抄,資料上沒(méi)有的就不做

  6你的學(xué)生能否按照導學(xué)案設計的程序和步驟不用你教也能學(xué) )

  a能 b不能 c困難

  7你在教學(xué)的過(guò)程中對導學(xué)案使用頻率( )

  a經(jīng)常 b偶爾 c不用

  8你認為什么時(shí)候使用導學(xué)案的效果最佳( )

  a課前預學(xué) b課后作業(yè)時(shí) c考前或課后復學(xué)

  9在既想減輕學(xué)生負擔又要提高學(xué)生的自主學(xué) )

  三、調查的對象及設計意圖

  對象:我校十名骨干教師。他們長(cháng)期在一線(xiàn)任教并且都是我校的課改先鋒,

  在編寫(xiě)導學(xué)案上有一定的寶貴經(jīng)驗。

  設計意圖:我試圖從教師這一特定角度,主要通過(guò)設計問(wèn)卷調查等不同的調研方法從教師的角度,力圖揭示根源,探索有效教學(xué)方法,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,通過(guò)編寫(xiě)高質(zhì)量的導學(xué)案,幫助學(xué)生提高學(xué)  通過(guò)調查我發(fā)現:

 。1)100%老師們在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)都以學(xué)生為中心。

 。2)100%老師沒(méi)有被導學(xué)案束縛,在二次備課時(shí)根據學(xué)生的水平增加或刪減。

 。3)90%的老師對于導學(xué)案中訓練思維能力和表達能力的問(wèn)題,讓學(xué)生先獨立思考,不會(huì )的查資料或和同學(xué)討論后再答題。

 。4)100%的老師認為學(xué)生能按時(shí)完成導學(xué)案。

 。5)80%的老師認為完成一份導學(xué)案的最佳時(shí)間是30分鐘。

  五、今后改進(jìn)措施:

  通過(guò)調查,對如何編寫(xiě)、運用導學(xué)案,讓導學(xué)案更適應教師教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目的,有這樣一些啟發(fā)和問(wèn)題:

  1、作為教師,在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí),應以學(xué)生為中心,應以學(xué)科特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。不管是數量還是質(zhì)量,都應以學(xué)生的實(shí)際情況為主

  2、導學(xué)案重在導學(xué),不管是提前學(xué)還是課堂上的教學(xué)素材以及探究活動(dòng),都應重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動(dòng)應體現、適合小組合作探究。

  3、導學(xué)案的設計還應有相應的層次性、指導性,是每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

  4、導學(xué)案的運用必須與學(xué)生實(shí)際結合,不應加重學(xué)生負擔,不能在原有教學(xué)作業(yè)上再加上導學(xué)案。明確導學(xué)案的使用是要提高教學(xué)效果,而不是加大作業(yè)量。

  導學(xué)案的使用效果告訴我們,對于改變傳統課堂、培養學(xué)生的自主探究能力還是有利的。堅持導學(xué)案,提高導學(xué)案編排的科學(xué)性、實(shí)效性,不能因為一點(diǎn)困難和問(wèn)題就輕言放棄。

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