大學(xué)生調研報告15篇
在現在社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的大學(xué)生調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生調研報告1
社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。近一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一、管理者的管理
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!
二、自強自立
俗話(huà)說(shuō):"在家千日好,出門(mén)半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一
個(gè)人去解決,在這一個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì )了自強自立!凡事都要靠自已!
現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
三、認識來(lái)源于實(shí)踐
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
四、專(zhuān)業(yè)的重要性
選擇了會(huì )計為專(zhuān)業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負責比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識
真正運用出來(lái)也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論部分占主體，而我自己對專(zhuān)業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應該能夠應付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠(chǎng)里，數字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的'第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì )跟不上，而效率也會(huì )隨之降低，企業(yè)就會(huì )在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著(zhù)這種競爭狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會(huì )對每一個(gè)在廠(chǎng)的員工嚴格要求，每一個(gè)環(huán)節都不能出錯，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì )解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結合，只有理論，沒(méi)有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì )上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠(chǎng)里出錯是要負上責任的，這關(guān)乎工廠(chǎng)的利益損失。
五、小結
很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)
實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打
基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來(lái)越多的機會(huì )的同時(shí)，也有了更多的挑戰，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì )越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在餐廳里,別人一眼就能認出我是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì )的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因為我在他們面前沒(méi)有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì )告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì )得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都存在著(zhù)競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸
各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì )上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時(shí)候我會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì )與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一個(gè)部分，這是不可否認的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問(wèn)題有了課堂上地認真消化，有平時(shí)作業(yè)作補充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀的大學(xué)生，應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著(zhù)大學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才，很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。
大學(xué)生調研報告2
據教育局公布數據顯示現在已達到了在校生的20-30，由于經(jīng)濟上的拮據，他們的學(xué)習和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多，有些極易轉化為心理上的問(wèn)題.就此，我以重慶工商大學(xué)02經(jīng)濟學(xué)班為調查對象，采用訪(fǎng)談的方式進(jìn)行了深入調查，調查時(shí)間為20xx年9月10日——20xx年9月12日，調查的內容主要包括貧困大學(xué)生的生活，學(xué)習，心理，人際交往，奮斗目標，壓力狀況，自我認識等方面.調查的目的是為了更深入的了解現在高校貧困學(xué)生的生活現狀，進(jìn)而給予他們提供更切實(shí)有效的幫助.
調查內容及結果:
一，貧困生主要來(lái)自相對落后的農村及西部地區.
在被調查的該班級中，總人數為40人，貧困生(向學(xué)生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數為7人，占了班級總人數的17.5，其中來(lái)自農村的占了6名，所占比例高達86，另外來(lái)自西部地區的有兩名，占了貧困生的30，由此可見(jiàn)，地區性的差異和城鄉貧富差異在這里尤為突顯.例如，其中劉某同學(xué)來(lái)自山東的一個(gè)農村，其父母均為農民，家庭經(jīng)濟來(lái)源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出，年收入不足3600元，另外還有一個(gè)弟弟也在讀高中，哥哥被迫輟學(xué)在外打工，經(jīng)濟壓力十分沉重，象該同學(xué)的這種情況在從農村來(lái)的貧困生中具有很大的普遍性，這也是農村問(wèn)題的一個(gè)延伸.
二，貧困學(xué)生在生活方面比較節儉，消費的主要目的是為解決基本生活需要.
在調查中發(fā)現，其中四名貧困生的月生活費在200元以下，再除去生活中必需的一些開(kāi)支，(如電話(huà)費約5元/月，水電費約10元/月，上網(wǎng)費5元/月，日用品費15元/月，偶爾添加衣物平均費用約30元/月，應對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月)，剩下的用于每天的伙食費不足四元錢(qián)，所以大部分貧困學(xué)生平時(shí)都很少吃葷菜，與普通學(xué)生的伙食費(早餐面包牛奶約3元，午餐一葷一素約3元，晚餐兩素約2元，共約8元/天)，對比之下相差近一倍，如果遇到生病之類(lèi)的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學(xué)講到她平時(shí)在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點(diǎn)錢(qián)有時(shí)還能應付一下這樣的突發(fā)事情，這在其他同學(xué)看來(lái)也許會(huì )覺(jué)得不可思議，但這正是發(fā)生在我們身邊的事情。
這也充分體現了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況，在被問(wèn)到"您的消費主要用于哪些方面"這一問(wèn)題時(shí)5名(高達71)同學(xué)回答是解決基本生活需要.在被問(wèn)到"您寒暑假是否回家"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，7名同學(xué)均表示暑假沒(méi)有回過(guò)家(除非有特殊情況必須回去)，3名同學(xué)寒假會(huì )回家過(guò)年，其余4名同學(xué)表示有時(shí)會(huì )回家但不是每次都回.在回答"學(xué)費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí)，有7名同學(xué)是通過(guò)貸款或是父母借債籌集，另外其中4名同學(xué)由于之前的學(xué)費沒(méi)有爭取到助學(xué)貸款而到至今拖欠未交，由此可見(jiàn)，貧困學(xué)生背負著(zhù)相當重的經(jīng)濟債務(wù)負擔.
在問(wèn)到"您購物時(shí)考慮的主要因素是什么"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的同學(xué)回答是價(jià)格，其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量，而回答品牌和款式的卻很少.另外在調查中發(fā)現，在貧困生當中使用手機的人數很少，尤其是低年級的.所調查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級，本班的貧困生也大都面臨著(zhù)找工作，但是在被調查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開(kāi)始使用手機，而且還都是買(mǎi)的二手的，另外5名同學(xué)則表示到月底正式開(kāi)始找工作時(shí)再考慮買(mǎi)手機的問(wèn)題.
三，貧困學(xué)生中在學(xué)習方面反映出較嚴重的兩極分化.
絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強的積極進(jìn)取精神，但有少部分的貧困學(xué)生由于過(guò)為沉重的生活壓力和精神壓力，而導致無(wú)心學(xué)習，荒廢了學(xué)業(yè).另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望.調查數據顯示，班內評比獎學(xué)金是按照班級人數的17.5的比例來(lái)計算的，也就是有7名同學(xué)可以獲得獎學(xué)金的名額，就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生，這大大高于學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放比例.同時(shí)在獲獎層次中，一，二等獎學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生，另外在被調查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準備考研，一名同學(xué)也在努力備考注冊會(huì )計師，其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作，等經(jīng)濟狀況有所緩解的時(shí)候再準備進(jìn)一步深造.可見(jiàn)大部分貧困學(xué)生的成績(jì)在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心.在調查中問(wèn)到"您在業(yè)余時(shí)間主要干什么"這一問(wèn)題時(shí)，5名同學(xué)回答是自習，兩名同學(xué)回答是在圖書(shū)館看書(shū)，可見(jiàn)，絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的.
正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望，急切希望擺脫現在的貧困的生活局面，進(jìn)而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學(xué)習，因此他們的學(xué)習日標非常明確，也就更加勤奮刻苦.其中來(lái)自河北的一名貧困生講道，她在其他的方面沒(méi)有辦法跟別人比，唯一一點(diǎn)就是要讓自己在學(xué)習方面很出色，讓其他同學(xué)在這方面認可她.但是也有的少數貧困生由于生活精神等各方面的壓力，使他們產(chǎn)生了很?chē)乐氐淖员靶睦�，對現實(shí)表現出逃避的態(tài)度，如，班內張某同學(xué)來(lái)自重慶一個(gè)偏遠的郊縣，家庭經(jīng)濟情況很不好，故無(wú)法交納高額的學(xué)費，在那時(shí)貸款名額很緊張，最終他還是未能爭取上，由于害怕被別人看不起而越來(lái)越自我封閉，并且經(jīng)常逃課導致在期末考試中有四門(mén)沒(méi)有通過(guò)，在上到大二時(shí)便退學(xué)到外地打工去了.由此可見(jiàn)，貧困生在心理上反映出來(lái)的"貧困"更應該引起社會(huì )的關(guān)注.
四，貧困學(xué)生總體上具有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和遠大抱負，但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡，在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理.
在被調查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認為貧困是什么"這一問(wèn)題時(shí)，認為是種自強自立的財富.在問(wèn)及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時(shí)，有6名同學(xué)表示有一定影響，可見(jiàn)大多數貧困學(xué)生對于貧困，經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度，常言道"窮人家的孩子早當家"，貧困生相對一般的學(xué)生心理都更加成熟些.但在調查中，也仍有同學(xué)認為貧困是一種災難，為自己的貧困出身而自卑，痛苦.在被調查者中的'趙某講述由于她家里很窮，所以被她的親戚朋友們看不起，她心里一直很壓抑，覺(jué)得社會(huì )對自己太不公平，對有錢(qián)人產(chǎn)生仇恨，甚至怨恨自己父母，怨恨自己的家庭.她一直很努力的學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)秀，她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看，當她聽(tīng)說(shuō)她的其中一個(gè)親戚出了車(chē)禍后心里感覺(jué)很高興，有種報復的快感.由此折射出的一個(gè)問(wèn)題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴重的極端偏激，認為"為富必不仁"，形成了扭曲的價(jià)值觀(guān).
五，大部分貧困學(xué)生都具有非常強的自立意識和很強的憂(yōu)患意識，但是人際交往能力不足.
在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)"這一問(wèn)題時(shí)，6名同學(xué)回答是.他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補貼學(xué)習和生活的費用，并且認為也是一種自我鍛煉的機會(huì ).在回答"您的生活費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí)，有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得，這均體現貧困生較強的自立，自主意識.調查發(fā)現有4名同學(xué)表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一，而這恰恰又是貧困所帶來(lái)的直接負面效應.
六，高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異.
在被調查的貧困生中，大都表示在大一剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，對"貧困"一詞非常敏感，自卑心理很強.被調查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟條件，生活方式都與其他同學(xué)很相似，所面臨的任務(wù)也很單一，只要刻苦讀書(shū)久可以了，但是面對現在多元化的大學(xué)校園，之間產(chǎn)生的反差讓他們一時(shí)無(wú)所適從，同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過(guò)的壓力，物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感.不過(guò)隨著(zhù)年級的增長(cháng)，心態(tài)漸漸趨于穩定和成熟，不再象以前那么敏感.即將畢業(yè)的貧困生當中都表示現在心態(tài)比大一的時(shí)候好的多，沒(méi)有太大的由于貧困帶來(lái)的壓力.
七，被調查的貧困生都是現上大四，正面臨著(zhù)沉重的就業(yè)壓力，他們都表示了對找工作的擔憂(yōu).
由于家庭背景和社會(huì )關(guān)系方面的原因，在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中，可能會(huì )使自己處于不利地位.因此，其中有4名貧困生選擇了考研，以此增強自身的競爭力，因為他們都表示說(shuō)"我們沒(méi)有任何可依靠的，只能靠自己的努力."言語(yǔ)中透漏出了他們對現實(shí)的不滿(mǎn)情緒和無(wú)奈.不過(guò)他們的心態(tài)大都還是比較樂(lè )觀(guān)的，都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿(mǎn)信心的.但是不可否認的一點(diǎn)是，在校期間的經(jīng)濟窘迫，以及激烈的就業(yè)形勢，使得貧困生對前途沒(méi)有把握，感到迷惘.
八，貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認可，但也認為與期望有很大的差距，少數甚至有不滿(mǎn)情緒.
貧困生對于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望，但現實(shí)卻與理想有很大的差距，不少同學(xué)對此很有意見(jiàn)，認為資助應該注重落實(shí)，而不應停留在形式上，另外資助力度也應該加大.根據被調查者的反映，在上學(xué)年，學(xué)校便公布了每個(gè)貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢(qián)的伙食補助費的通知，但是到至今卻仍未見(jiàn)實(shí)施，對次他們表示了不滿(mǎn).另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機會(huì )較少，且在發(fā)放報酬方面也是存在問(wèn)題，為了得到學(xué)校規定的每小時(shí)2元，每個(gè)月最高是150元的勤工儉學(xué)報酬，他們每天必須的要有至少4個(gè)小時(shí)用來(lái)從事勤工儉學(xué).他們在既要照顧自己的學(xué)業(yè)又要解決生活問(wèn)題的雙重壓力下，使他們感到很壓抑很疲憊.可見(jiàn)學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問(wèn)題.
調查結果分析
1，在調查中我們發(fā)現，貧困學(xué)生的現實(shí)生存狀況不容樂(lè )觀(guān)，因此學(xué)校應當對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會(huì )，讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè)，在獎學(xué)金等具體獎勵措施實(shí)施過(guò)程中，應優(yōu)先考慮貧困生，尤其是農民子女.加大貧困生專(zhuān)項獎學(xué)金的發(fā)放力度，適當擴大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力.
2，營(yíng)造校園健康消費環(huán)境
在當前大學(xué)校園里，高消費被視為一種時(shí)尚，貧富學(xué)生之間的消費有著(zhù)巨大的差異，這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上.學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時(shí)尚"風(fēng)的負面影響，這給貧困學(xué)生造成了無(wú)形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個(gè)誘發(fā)因素.因此學(xué)校應當加強校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識，輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)術(shù)氛圍.
3，校方在實(shí)施扶助過(guò)程中，應當加強應有的隱私保密措施.
學(xué)校應當注意工作態(tài)度和工作方法，將人文關(guān)懷融人到扶助工作之中.根據貧困生的反映，在他們到學(xué)院或輔導員那里去詢(xún)問(wèn)關(guān)于貸款或者勤工儉學(xué)的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，都曾遭受過(guò)冷遇，這讓他們心理有中被人看不起的感覺(jué)，給他們造成了一定的心理壓力.雖然他們反映的情況可能帶有他們個(gè)人的猜測，但是還是應當引起學(xué)校的重視，給予他們更多的理解和關(guān)懷，因為本身他們已經(jīng)在承受著(zhù)很大的壓力了.另外學(xué)校在發(fā)放貧困補助，辦理助學(xué)貸款時(shí)，最好不要大張旗鼓的進(jìn)行公示.學(xué)�？赡苁墙璐似鸬阶尨蟊娺M(jìn)行監督的作用，但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中，被人指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)的感受，相比之下貧困學(xué)生的精神壓力就已經(jīng)很大了，如果還要將他們處于眾目睽睽下，可能這些環(huán)節給很多貧困生帶來(lái)的別人無(wú)法體會(huì )的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進(jìn)而生怨，怨恨父母，怨恨家庭.因此，在必要的監督審查環(huán)節中，要重視保密工作，減少貧困生的心理壓力.
大學(xué)生調研報告3
調查時(shí)間：20xx年9月3日星期四
調查人員：路利輝，李舒凱
調查地點(diǎn)：鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院老校區
調查主題：大學(xué)生在假期中做兼職的情況
現將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：
一、大學(xué)生兼職的調查背景
隨著(zhù)大學(xué)的普及教育，和大學(xué)生就業(yè)形勢的加劇困難，現在的大學(xué)生們也逐漸覺(jué)察到了“危機”的存在，覺(jué)察到光在學(xué)校做一名好學(xué)生是不夠的。近期對在校本科大學(xué)生做的調查中顯示超過(guò)60%的在校生有過(guò)打工的經(jīng)歷，這里面也不乏剛剛入學(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流，尤其是在學(xué)生生活相對獨立的大學(xué)里面，打工之風(fēng)悄然刮起。為了以后能夠適應社會(huì )生活，很多在校大學(xué)生都選擇了兼職工作，一方面可以有一些經(jīng)濟收入，買(mǎi)一些自己想要的東西，另一方面積累了一些經(jīng)驗，對于社會(huì )工作也有了一定了解。大學(xué)生兼職已成為一種普遍現象，那么在兼職過(guò)程中我們要注意那些問(wèn)題，要怎樣處理兼職過(guò)程中的困難挫折呢?為此，我們對大學(xué)生兼職情況作了調查，以了解大學(xué)生兼職的情況。
二、現在就讓我們看一下各個(gè)群體對大學(xué)生兼職的態(tài)度
(一)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)
1.兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學(xué)們可以做兼職來(lái)充實(shí)生活，對于家庭經(jīng)濟狀況不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以通過(guò)打工可以減輕家里的負擔。
2.暑期同學(xué)聚會(huì )，在談及大學(xué)生兼職話(huà)題時(shí)，昔日過(guò)早走上社會(huì )的朋友說(shuō)道，現在的社會(huì )最重要的并不是文憑(當然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì )的經(jīng)驗。就說(shuō)我的行業(yè)國際物流，現在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科,有社會(huì )經(jīng)驗的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易,除非是不拿工資的。
3.社會(huì )是殘酷的，但也是現實(shí)的,沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候
是應該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì )經(jīng)驗的。但是大家打工要明確一個(gè)事情,你打工不是為了錢(qián)而去打工，錢(qián)是次要的,重要的是要讓你學(xué)到東西,那才是真正地“賺到”了。
(二)家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)
然而面對子女兼職打工，家長(cháng)又持怎樣的態(tài)度呢?在調查中，一位父親說(shuō)起了他女兒的兼職經(jīng)歷：他的女兒今年上大三，假期在某飯店打工。他很不愿女兒打工，尤其是做服務(wù)員。他對女兒的選擇有些意見(jiàn)，但尊重女兒的選擇。他認為，這在某種程度上對女兒的成長(cháng)也有好處，接觸社會(huì )可以更快地成熟起來(lái)。他認為假期打工不是不可以，但要有個(gè)“度”，過(guò)多的打工肯定會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響�！绷硪晃粚W(xué)生家長(cháng)告訴我們：我們不反對孩子利用節假日的休息時(shí)間出去打工，孩子們在與社會(huì )親密接觸過(guò)程中，能了解社會(huì )，學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系，培養對社會(huì )適應力。社會(huì )實(shí)踐對一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，在以后激烈的人才競爭中，兼職經(jīng)歷會(huì )是一筆不小的財富。但學(xué)業(yè)永遠是第一位的，不能本末倒臵放棄學(xué)校正常課業(yè)而去打工，希望孩子們一定要處理好學(xué)習與做兼職的矛盾�！�
(三)教師觀(guān)點(diǎn)
曾有一位姓王的老師針對大學(xué)生兼職問(wèn)題曾在網(wǎng)上留言：“大學(xué)生在即將步入社會(huì )之前，積累一些工作經(jīng)驗、人生閱歷，體驗一下現實(shí)生活，這對他們在未來(lái)人生道路上摸索前進(jìn)不無(wú)裨益。社會(huì )可以說(shuō)既簡(jiǎn)單又復雜，學(xué)生們在做兼職的過(guò)程中對社會(huì )有了初步的了解，就不至于在真正走進(jìn)社會(huì )時(shí)茫然而不知所措。所以大學(xué)生做兼職既能對課堂所學(xué)知識加深理解，又能加速“脫貧致富”，這樣的“校園打工族”必然將成為主流。
(四)社會(huì )觀(guān)點(diǎn)
據統計，有80%以上的大學(xué)生熱衷于打工兼職，而一到暑假，大學(xué)生打工的愿望則更加強烈。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。在走訪(fǎng)的過(guò)程中，許多學(xué)生都表示工資對其而言并無(wú)太多意義，真正的意義在于有機會(huì )走進(jìn)一家大公司學(xué)習許多學(xué)校里沒(méi)有也根本不可能有的東西。
三、 兼職打工的優(yōu)點(diǎn)
(一) 兼職打工同時(shí)可以獲得物質(zhì)和精神上的回報
對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎以及精神動(dòng)力。而對于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)兼職打工求得人生獨立，步入成人的'行列，我們無(wú)論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問(wèn)題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢(qián)用來(lái)消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢(qián)。
(二)兼職打工加強與社會(huì )有的聯(lián)系
通過(guò)兼職打工，可以更早更多的接觸社會(huì )，了解人生，擴大交際面，提高日后工作的競爭力。打工可以幫助我們在社會(huì )中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績(jì)優(yōu)秀，自我感覺(jué)良好，而在社會(huì )中能否經(jīng)的起考驗就難說(shuō)了，打工為我們提供了一個(gè)演練場(chǎng)，俗話(huà)說(shuō)“是騾子是馬拉出來(lái)遛遛”，空有紙上談兵是沒(méi)用的，實(shí)踐中認清自己的弱點(diǎn)對以后的學(xué)習有很大幫助，對及時(shí)調整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習方法是大有裨益的。
(三)打工可以減少大學(xué)生對社會(huì )的恐懼感，培養交際能力，增加社會(huì )經(jīng)驗
美國著(zhù)名教育家卡耐基說(shuō)過(guò)，未來(lái)的人才標準，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。凡是曾經(jīng)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而且是只可意會(huì )不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當一個(gè)學(xué)生紅著(zhù)臉試著(zhù)第一次敲開(kāi)一扇陌生的大門(mén)去推銷(xiāo)自己手中的商品的時(shí)候，我們可以說(shuō)他已邁出了可喜的一大步。
(四)從社會(huì )、企業(yè)效益來(lái)看，公司企業(yè)接受大學(xué)生兼職打工，他們可以以低廉的價(jià)格換來(lái)高素質(zhì)的勞動(dòng)力，降低經(jīng)營(yíng)成本
現代社會(huì )的多個(gè)企業(yè)競爭嚴重，導致成本增加，人力資源的解決，對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎以及精
神動(dòng)力。而對于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無(wú)論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問(wèn)題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢(qián)用來(lái)消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢(qián)。家庭條件稍微差點(diǎn)的同學(xué)，雖然高校出臺了很多針對大學(xué)生的優(yōu)惠政策，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向上級升手，希望自食其力，打工不正為他們提供了這樣一個(gè)機會(huì )嘛，用自己的手，掙自己的錢(qián)，上自己的學(xué)，走自己的路。
四、對于大學(xué)生兼職的建議
(一)學(xué)習方面
1、更新兼職觀(guān)念，樹(shù)立正確的兼職觀(guān)。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識�！板X(qián)”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是 “前”程，我們更應該關(guān)注兼職對自己能力的提高及對日后工作經(jīng)驗的積累。不要盲目地追求經(jīng)濟利益。要將學(xué)習知識和實(shí)踐能力很好地統一起來(lái)是兼職的過(guò)程和目的。同時(shí)也會(huì )學(xué)會(huì )正確處理好學(xué)習與兼職的關(guān)系。 學(xué)業(yè)是不可以放松的。
2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時(shí)也要注意自己的人身財產(chǎn)安全。在兼職時(shí)，要知會(huì )老師或家長(cháng)，以防以后出現問(wèn)題自己不能妥善地解決。
3、加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會(huì )。尤其是很多在校外找兼職的同學(xué)，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時(shí)，不會(huì )利用法律武器來(lái)維護自己合法的權益，同學(xué)們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽定協(xié)議來(lái)維護自己的合法權益，遇到不能理解不能解決的問(wèn)題可以向老師詢(xún)問(wèn)，請求幫助。
4、要多學(xué)習與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會(huì )人士的關(guān)系。同時(shí)也要注意自己是大學(xué)生，所做所為代表了當代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。
5、做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。
(二) 學(xué)校方面
1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀(guān)，多培養學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀(guān)有助于樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。
2、拓寬兼職門(mén)路，豐富校園兼職資源。開(kāi)發(fā)兼職市場(chǎng)，讓社會(huì )了解學(xué)生兼
職狀
社會(huì )用人單位大多只青睞學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力，很少關(guān)注大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)�？梢灾鲃�(dòng)積極聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時(shí)也對學(xué)生的安全的提供了保障。
3、同學(xué)建議設立一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站社區或培訓中心，方便同學(xué)們交流兼職的心得體會(huì )，也方便老師從中指導。
五、對于大學(xué)生兼職調查的總結
社會(huì )上，對大學(xué)生兼職的看法并不是統一的，也有很多人并不支持大學(xué)生兼職。的確，大學(xué)生時(shí)間少，如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到扎實(shí)的基礎知識。還有，大學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應該以學(xué)習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。
雖然兼職可以使我們盡早的學(xué)習社會(huì )中的一些東西，但我們的主要任務(wù)是學(xué)習�，F代社會(huì )競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專(zhuān)業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不是空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識的所謂的“綜合型人才”。
大學(xué)生兼職的利與弊其實(shí)是一對矛盾，究竟誰(shuí)是矛盾的主要方面，誰(shuí)是矛盾的次要方面，究竟利大與弊，還是弊大與利，需要具體情況具體分析。 大學(xué)生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過(guò)程，則利大于弊，如果注重結果，則弊大于利。另外，我們在兼職的同時(shí)應注重自己的專(zhuān)業(yè)知識，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì )實(shí)踐能力的雙豐收。
六、參考文獻
[1]經(jīng)素，吳亞子.學(xué)生兼職情況調查報告[J].青年研究，20xx，(10).
[2]韓光耀主編.中國大學(xué)生非常兼職紀實(shí)[M].北京：中國畫(huà)報出版社，20xx.
[3]李振遠主編.走出象牙塔：當代大學(xué)生打工紀實(shí)[M].北京：中國國際廣播出版社，1998.
大學(xué)生調研報告4
一、大學(xué)生就業(yè)：難在哪里?
低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著(zhù)就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇低工資就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而他們共同的想法是拿汗水換明天。
據了解，低工資就業(yè)實(shí)際上是大學(xué)生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會(huì )，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。這種低工資就業(yè)只為找工作時(shí)多一些實(shí)踐經(jīng)驗。
工資會(huì )隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為，現在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生剛開(kāi)始工作，工資可能會(huì )低些，但隨著(zhù)就業(yè)者個(gè)人能力的提升，其工資也會(huì )慢慢提高。她建議大學(xué)生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。
就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人，對應屆大學(xué)生一律免談。隨著(zhù)用人觀(guān)念的逐漸改善，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生，他們愿意出錢(qián)培訓大學(xué)生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生成為骨干力量后，工資自然會(huì )提高。企業(yè)為了儲備人才，一般先與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時(shí)用人成本也相對較低。因此專(zhuān)家希望大學(xué)生能夠認清自己，改變就業(yè)觀(guān)念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。
二、大學(xué)生就業(yè)：路在何方?
大量事實(shí)證明，大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)如果沒(méi)有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長(cháng)都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會(huì )影響到之后工作道路的發(fā)展。對此，專(zhuān)家建議：在校大學(xué)生要增強職業(yè)生涯規劃的自主意識。
職業(yè)道路早規劃，目標堅定不放棄。迷茫是目前大學(xué)生使用最為頻繁的詞語(yǔ)之一。之所以迷茫，是因為看不清未來(lái)，看不清未來(lái)就會(huì )把握不住現在。實(shí)際上，大學(xué)生看不清未來(lái)的原因并不一定是因為沒(méi)有目標、沒(méi)有規劃，也可能是由于目標過(guò)多以致無(wú)所適從，規劃太多而無(wú)法實(shí)現，因此也就更容易放棄目標，追熱門(mén)、隨大流。因此對目標的堅持和對規劃的實(shí)施是成功的關(guān)鍵，堅信無(wú)論是職業(yè)規劃還是求職擇業(yè)，適合自己的就是最好的。
興趣廣泛應保持，機遇來(lái)臨有保障。由于對所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)都會(huì )面臨一個(gè)問(wèn)題：對專(zhuān)業(yè)不感興趣或不滿(mǎn)意，由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒。實(shí)際上在大學(xué)里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專(zhuān)業(yè)，如雙學(xué)位、各類(lèi)培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學(xué)習的專(zhuān)業(yè)時(shí)，應把握一個(gè)原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個(gè)人興趣愛(ài)好出發(fā)，既滿(mǎn)足求知欲，又從中獲得樂(lè )趣;要么與本專(zhuān)業(yè)結合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。當然，在多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。
社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗多，面試應考不心慌。對于應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，找工作最大的瓶頸在于社會(huì )經(jīng)驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實(shí)習機會(huì )并不容易，但從大多數成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學(xué)生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動(dòng)來(lái)鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動(dòng)可以說(shuō)是對真實(shí)工作場(chǎng)景的一種模擬;二是爭取各種校內服務(wù)的機會(huì )及校外的實(shí)習、兼職機會(huì )，可以幫助我們培養堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責任等職場(chǎng)的基本準則。
實(shí)習練就真本領(lǐng)，應聘免了試用期。就漫長(cháng)的職業(yè)生涯而言，大學(xué)4年無(wú)疑是一個(gè)黃金的職業(yè)準備期，在這4年里，應該讓自己具備一個(gè)職業(yè)人所擁有的專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )技能、職業(yè)素養這樣我們在從學(xué)生到職業(yè)人的轉變中才能做到無(wú)縫接軌。正是充分地利用了大學(xué)階段的實(shí)習機會(huì )，從而免去了正式工作后的見(jiàn)習期。企業(yè)也節省了大量的培訓時(shí)間和精力。這對于個(gè)人和企業(yè)是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程。
特殊才能做后盾，求職更有競爭力。對于一個(gè)班或一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家讀一樣的專(zhuān)業(yè)、學(xué)同樣的課程，看起來(lái)彼此沒(méi)有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現出來(lái)了。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有亮點(diǎn)的學(xué)生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會(huì )有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長(cháng)，并不斷強化，有可能會(huì )得到意想不到的收獲。
三、就業(yè)現狀：就證明書(shū)業(yè)準備三部曲
隨著(zhù)高校的擴招，原來(lái)的精英教育變成了大眾教育。大學(xué)生必須轉變觀(guān)念，大眾化教育意味著(zhù)可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難，大學(xué)生們要做些什么呢?
第一部曲：面對現實(shí)，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己。
擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門(mén)的學(xué)生在人生道路上一個(gè)重要轉折點(diǎn)，對于學(xué)生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，[]可以歸納為4句話(huà)，這就是：認清形勢闖市場(chǎng)，從容自信顯特長(cháng)，廣開(kāi)渠道看信息，實(shí)事求是快上崗。
認清形勢包括三個(gè)方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場(chǎng)，基本觀(guān)點(diǎn)是，只能樹(shù)立一個(gè)闖字，積極參與競爭，而不是等，更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭，善于競爭，并在競爭中獲勝。
在近幾年的人才市場(chǎng)競爭中，有個(gè)明顯的.特征，就是用人單位特別注重人才的實(shí)際經(jīng)驗和特長(cháng)。每個(gè)人各有所長(cháng)、各有所短，問(wèn)題在于你如何正確地認識自己，善于揚長(cháng)避短，在關(guān)鍵時(shí)刻和重要場(chǎng)合發(fā)揮一技之長(cháng)，獲得用人單位的好感和信賴(lài)，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個(gè)不可忽視的技巧。
在人才市場(chǎng)競爭中，單靠一個(gè)人的智慧和信息以一變應萬(wàn)變往往是不夠的，所以，要想方設法利用各種媒體，包括學(xué)校、老師和家長(cháng)，親朋和同學(xué)，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個(gè)重要的手段和方法。
第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備。
大學(xué)生的就業(yè)心理準備應該實(shí)現以下4種轉換，克服不良心態(tài)。
一、實(shí)現由學(xué)生身份到上崗工作的轉換。
在不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中，應克服聽(tīng)天由命或等待學(xué)校推薦工作的消極心態(tài)。學(xué)習是為了致用，如果說(shuō)學(xué)習是手段，從事工作是人的本能，也是目的。
二、在經(jīng)濟上實(shí)現由消費者到生產(chǎn)者的轉換。
克服長(cháng)期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴(lài)心理，憑自己所學(xué)的知識和誠實(shí)勞動(dòng)，立足于自力更生，自食其力。
三、在擇業(yè)姿態(tài)上，實(shí)現由一個(gè)普通參與者到競爭者的轉換。
大學(xué)畢業(yè)生都是第一次進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動(dòng)心態(tài)。
四、實(shí)現由天之驕子到普通勞動(dòng)者的心態(tài)轉換。
放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動(dòng)求職。不論從事體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，首先必須是一個(gè)勞動(dòng)者，而勞動(dòng)崗位需要自己去爭取。
最后總的來(lái)說(shuō)，擇業(yè)者應該具備主動(dòng)、積極、從容、自信和百折不撓、面對現實(shí)的平和心態(tài)，堅信天生我才必有用。
第三部曲：主動(dòng)出擊，準備簡(jiǎn)歷和面試。
機會(huì )總是被那些勇于表現、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫(xiě)信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)，選擇主動(dòng)出擊，到用人單位去展示實(shí)力，至少得到的機會(huì )比等著(zhù)天上掉餡餅的機會(huì )大。
據市人才市場(chǎng)的有關(guān)負責人說(shuō)，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個(gè)制勝法寶。在擇業(yè)前，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料，簡(jiǎn)歷要真實(shí)可信，文字樸實(shí)，言簡(jiǎn)意賅，頁(yè)面工整規范。面試中也要大方得體，機靈應對，不卑不亢。
總之，在進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)的過(guò)程中，其目的是選擇一個(gè)最能發(fā)揮自己專(zhuān)長(cháng)的工作崗位，開(kāi)始實(shí)現多年的夢(mèng)想的愿望，在大學(xué)生的一生中，就業(yè)無(wú)疑是一件大事，一次激動(dòng)人心的拼搏與較量。一定要審時(shí)度勢，振作精神，做好充分準備，用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實(shí)力，投入到這場(chǎng)競技中來(lái)。
大學(xué)生調研報告5
根據xx咨詢(xún)20xx年6月推出的網(wǎng)民連續用戶(hù)行為研究系統的數據顯示，在交友社區類(lèi)網(wǎng)站中，校內網(wǎng)以16.34%的網(wǎng)民到達率位居首位，月度覆蓋人數達到2707萬(wàn)人。本次調查旨在了解大學(xué)生群體在校內網(wǎng)上的交友狀況，從而分析校內網(wǎng)對于大學(xué)生交友的影響。
本次調查選取了xx大學(xué)、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、xx交通大學(xué)和甘肅政法大學(xué)5所xx高校的本科生和研究生為樣本，采取隨機抽樣和分層抽樣相結合的辦法，發(fā)放問(wèn)卷實(shí)施調查，并且進(jìn)行了個(gè)案訪(fǎng)談。調查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收的有效樣本為493份，其中男性260人，女性233人。
一、大學(xué)生校內網(wǎng)上交友的特點(diǎn)
1.校內網(wǎng)交往范圍的普遍現實(shí)化
調查顯示，80.9%的用戶(hù)是通過(guò)周?chē)笥阎啦⑶议_(kāi)始使用校內網(wǎng)的。81.1%的校內網(wǎng)用戶(hù)的好友人數在200人以?xún)�。用�?hù)的好友中原本就認識的人數在一半以上的，占調查總數的67.6%，原本就認識的人數占80%以上的，占調查總數的36.9%。校內網(wǎng)用戶(hù)添加好友的途徑主要有站內搜索、他人申請和通過(guò)好友鏈接，分別占59.1%、58.9%、55.6%。(見(jiàn)表1)
通過(guò)以上分析可知，校內網(wǎng)的`發(fā)展擴散方式主要是通過(guò)朋友熟人的介紹，用戶(hù)的交往范圍主要是原本認識的朋友和具有某一相同特點(diǎn)(比如相同的興趣愛(ài)好、家鄉等)的人群，用戶(hù)大多無(wú)意于過(guò)多尋求虛擬世界的朋友。因此，校內網(wǎng)是現實(shí)人際交往的補充和網(wǎng)絡(luò )上的延伸。
2.地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體的易于接受性
添加好友時(shí)的依據，由重要到不重要的順序選擇三項排序，結果顯示如表1，我們對第一、二、三位進(jìn)行賦值，分別為3分、2分和1分，經(jīng)計算得出，選擇好友的依據比較重要的三項是學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、家鄉所在城市和興趣愛(ài)好，而對于相貌、性別和年齡等個(gè)人本質(zhì)特點(diǎn)，則相對來(lái)講不構成大多數人選擇好友的依據。②
按照社會(huì )學(xué)的概念，即地緣性、業(yè)緣性和趣緣性成為大多數人在校內網(wǎng)上選擇好友的主要標準。
3.交往動(dòng)機的去功利性
在使用校內網(wǎng)經(jīng)常做的事情的調查中，按照選擇人數百分比由多到少進(jìn)行排列，位于前三名的是查看好友的空間、狀態(tài)，看帖并且回復、更新自己的空間，查看留言并回復和搜索尋找熟人(同學(xué)、同事、朋友)，分別占總數的59.1%、55.6%、50.0%，均超過(guò)半數。還有44.4%的人選擇和好友聊天。
在使用校內網(wǎng)的過(guò)程中，大學(xué)生用戶(hù)經(jīng)常做的事情大致可以分為兩類(lèi)：一是交流溝通，包括查看校內空間(主要是好友空間和自己空間以及新的到訪(fǎng)者空間)和校內溝通(主要是查看留言、站內信息或者回復);二是尋找熟人。85.7%的用戶(hù)表示不經(jīng)常瀏覽陌生人的空間，只有9.3%的用戶(hù)會(huì )經(jīng)常和陌生人打招呼。
由此說(shuō)明，大學(xué)生用戶(hù)使用校內網(wǎng)的功利性不強，一般只是單純的交流溝通和尋找熟人。絕大多數用戶(hù)對于查看陌生人的空間動(dòng)態(tài)、和陌生人聊天并不積極，也就不存在帶有結識對自己發(fā)展有益的人的目的去交往一些特定人。校內網(wǎng)在一定程度上起到了積累人脈的作用，但是這種作用是否會(huì )發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的影響，有待更深入的調查。
4.遵循線(xiàn)上線(xiàn)下交往兩分法則
線(xiàn)上線(xiàn)下交往兩分法則，主要是指朋友之間的交往習慣，一部分朋友之間的交往僅限于在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行，一部分交往則是按照原有的方式進(jìn)行(比如日常見(jiàn)面、發(fā)短信、打電話(huà)等)并且輔以網(wǎng)絡(luò )交往。在本次調查中，具體是指，一部分朋友，只是在校內網(wǎng)上保持聯(lián)系，而在實(shí)際生活中基本沒(méi)有聯(lián)絡(luò )，而有些朋友則是在現實(shí)生活中和校內網(wǎng)上都保持著(zhù)聯(lián)系。這種情況不僅僅出現在校內網(wǎng)的使用中，在其他網(wǎng)絡(luò )交往中也具有一定的適用性。
二、校內網(wǎng)對大學(xué)生現實(shí)世界交友的影響并不大
通過(guò)調查，筆者發(fā)現校內網(wǎng)對于大學(xué)生現實(shí)世界交友的影響并不大，這主要體現在以下兩個(gè)方面。
1.用戶(hù)使用校內網(wǎng)前后的人際關(guān)系沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化
調查中，有76.1%的人認為，使用校內網(wǎng)后跟生活中原來(lái)朋友的關(guān)系沒(méi)有什么變化。認為校內網(wǎng)使原有朋友關(guān)系更加親密的用戶(hù)僅占23.6%，這部分用戶(hù)主要通過(guò)校內網(wǎng)尋找到失去聯(lián)系的老朋友、老同學(xué)，從而重新建立現實(shí)聯(lián)系。
很多被調查者紛紛表示，自己的朋友關(guān)系與校內網(wǎng)的使用關(guān)聯(lián)不大。通常的情況是，原本現實(shí)世界就經(jīng)常聯(lián)系的朋友不僅在校內網(wǎng)上經(jīng)�；ハ嘣L(fǎng)問(wèn)查看，而且在現實(shí)中仍舊保持原有關(guān)系;而對于另外一些平常就疏于聯(lián)絡(luò )的朋友、同學(xué)，通過(guò)校內網(wǎng)找到后，也僅僅只限于在校內網(wǎng)上保持著(zhù)非經(jīng)常性的聯(lián)系，現實(shí)世界中的聯(lián)系仍舊幾乎沒(méi)有。
2.對于通過(guò)校內網(wǎng)新結識的朋友，未能實(shí)現線(xiàn)上交往線(xiàn)下化
這里通過(guò)校內網(wǎng)新結識的朋友指的是加為我的好友的人，不包括瀏覽的陌生人。調查中，用[]戶(hù)的好友中原本就認識的人數在一半以上的，占調查總數的67.6%，也就是說(shuō)通過(guò)校內網(wǎng)新結識的朋友占少數。同時(shí)，對于校內網(wǎng)上結交的新朋友，在線(xiàn)下經(jīng)常聯(lián)系的僅占調查總數的9.1%，也就是說(shuō)，大多數校內網(wǎng)用戶(hù)對于校內網(wǎng)上結交的新朋友基本不會(huì )在線(xiàn)下往來(lái)，即未能實(shí)現線(xiàn)上交往線(xiàn)下化。
校內網(wǎng)對于大學(xué)生現實(shí)世界交友的影響不大，原因有兩個(gè)：
其一，校內網(wǎng)是基于現實(shí)人際關(guān)系建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )平臺。這種基于現實(shí)人際關(guān)系建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )平臺，可以說(shuō)是現實(shí)人際交往的補充方式和現實(shí)人際交往在網(wǎng)絡(luò )世界的延伸。
其二，大學(xué)生是受過(guò)高等教育的人群，其接觸網(wǎng)絡(luò )媒介的素質(zhì)相對其他人群較高，心態(tài)比較冷靜、理智、成熟。調查顯示，他們無(wú)意于尋求虛擬世界的朋友，無(wú)意于浪費太多時(shí)間在尋求自我肯定和認同的網(wǎng)聊空間，當然也就更不會(huì )把網(wǎng)絡(luò )上的朋友帶到現實(shí)世界中來(lái)。
大學(xué)生調研報告6
其實(shí)我一直希望能夠貢獻一份自己的力量幫助困難學(xué)生完成求學(xué)的愿望，周?chē)耐瑢W(xué)亦是如此。每每看到那些孩子眼中閃爍著(zhù)的對于上學(xué)的渴望，我們都會(huì )有一股投身于支教、助學(xué)的沖動(dòng)，盡我們所能幫助那些孩子。很久以前，我和同學(xué)們就在一起討論要利用寒暑假的時(shí)間去支教，但是一直找不到可以借助的平臺。我們以為這可能會(huì )成為大學(xué)生涯中的一個(gè)遺憾。那天我在樓下宣傳板上看到千里草助學(xué)計劃招志愿者，我知道大學(xué)生涯中不會(huì )有遺憾了。非常激動(dòng)的我毫不猶豫的加入到千里草助學(xué)計劃志愿者的行列中。我們每個(gè)人或多或少的在人生走過(guò)的某段時(shí)間中曾經(jīng)接受過(guò)別人的幫助，也在曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)間給予別人幫助，正是因為我們都有一顆感恩的心。今天我們幫助過(guò)的.人，將來(lái)他們也會(huì )盡自己的所能去幫助別人，如此不斷的將愛(ài)延續，世界將會(huì )變得越來(lái)越美好。助學(xué)、支教真的是一件非常有意義的事，不僅是在傳播知識，幫助孩子們成長(cháng)，更是愛(ài)的廣延和傳遞。所以，義無(wú)反顧地，加入了千里草助學(xué)計劃，同時(shí)也非常期待和歡迎您的加入。
大學(xué)生調研報告7
我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，且有可能越來(lái)越難的趨勢。
這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。
針對這一社會(huì )現象，此次調查范圍覆蓋某某學(xué)校16個(gè)院系，共發(fā)放調查問(wèn)卷55份，實(shí)際50份，回收率為91%。
調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀(guān)題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。
問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個(gè)問(wèn)題：
一、多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為61%;16%;23%。
調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。
見(jiàn)圖1所示。
在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占23%，有將近四分之一學(xué)生希望繼續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。
究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。
這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。
憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。
這種現象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的`評價(jià)中看出， 16%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。
由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區調查結果表明
(見(jiàn)圖2)
學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占58%。
這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習提高的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。
二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
(3)職業(yè)價(jià)值：結合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C構”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標準上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。
兩項占的比例分別為50%、36%，具體情況調查結果見(jiàn)圖3。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現作為重點(diǎn)考慮因素。
調查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀(guān)中個(gè)人因素也很突出。
但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì )需要，即使在追求自我實(shí)現時(shí)也折射出主要強調的是“自我”而非“社會(huì )”的需要。
對于這現象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實(shí)踐能力”為最重要的因素。
而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院�；驅�(zhuān)業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。
這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
三、多數學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
(2)有半數以上的學(xué)生認為自己的“實(shí)踐經(jīng)驗”、“專(zhuān)業(yè)技能”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng )新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專(zhuān)業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇。
其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應感，對自己所學(xué)習和掌握的知識與技能缺乏自信。
再一方面學(xué)生勇于挑戰的心理素質(zhì)還沒(méi)形成;在創(chuàng )新能力的培養方面，說(shuō)得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環(huán)境。
除了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰的心理素質(zhì)和如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過(guò)半數的學(xué)生反映：“不太滿(mǎn)意”學(xué)生就業(yè)的指導工作。
(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著(zhù)重給予哪些指導和幫助”時(shí)，
學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機會(huì )”，而“加強創(chuàng )新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。
從國家政策和從現實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。
在調查中，學(xué)生認為“培養自主創(chuàng )業(yè)精神”是轉變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。
針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。
調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。
目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。
就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。
具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識技能導航，如學(xué)習方法指導、新思想新觀(guān)念介紹、個(gè)人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過(guò)實(shí)施結對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中可能出現的心理困擾排憂(yōu)解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現我校學(xué)生就業(yè)指導工作的管理規范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
大學(xué)生調研報告8
滬上大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情如何？上海高校創(chuàng )業(yè)教育具有哪些優(yōu)勢，存在哪些不足？市教委昨天公布的一份對上海高校創(chuàng )業(yè)教育的調研報告顯示，目前上海本科和專(zhuān)科院校中，創(chuàng )業(yè)熱情較高的學(xué)生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生比例不到2.9%。近年來(lái)，上海高校創(chuàng )業(yè)教育呈現良好的發(fā)展勢頭，但實(shí)際效果還有待全面提升。
優(yōu)勢：政府、高校、社區、企業(yè)多方扶持
調查顯示，77%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是“創(chuàng )辦企業(yè)”，僅有23%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是一種“創(chuàng )新的行為”。由此可見(jiàn)，學(xué)生是從狹義的角度對創(chuàng )業(yè)進(jìn)行理解的。關(guān)于高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，本科院校的領(lǐng)導普遍認為創(chuàng )業(yè)教育能培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，認可度為8.4分(滿(mǎn)分為10分)。
67%的被調查者認為，政府在上海高校創(chuàng )業(yè)教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過(guò)政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)。
上海各高校越來(lái)越重視有創(chuàng )業(yè)意向學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓。經(jīng)調查，59%的本科院校和46%的專(zhuān)科院校有創(chuàng )業(yè)活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費。各高校還通過(guò)組織創(chuàng )業(yè)競賽、設立創(chuàng )業(yè)基地、聘請企業(yè)家講授實(shí)戰經(jīng)驗等，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供幫助。在創(chuàng )業(yè)教育課程設置方面，有26%的院校開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)教育課程，87%的.高校認為應將創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)設成選修課。本科院校的創(chuàng )業(yè)教育師資都是碩士以上學(xué)歷，專(zhuān)科院校碩士學(xué)歷的師資占75%。
社區、園區、企業(yè)積極扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。如楊浦區的“延吉街道大學(xué)生創(chuàng )業(yè)家園”，目前已有40多家學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)在運作。各高校的大學(xué)科技園，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地，對創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化。企業(yè)與高校積極合作開(kāi)展大學(xué)生見(jiàn)習工作，提供見(jiàn)習項目、場(chǎng)地支持、技術(shù)指導、資金支持等。
不足：尚未形成創(chuàng )業(yè)教育體系
調查發(fā)現，上海高校目前尚未專(zhuān)門(mén)設置負責創(chuàng )業(yè)教育的機構，創(chuàng )業(yè)教育都掛靠在不同部門(mén)，如學(xué)生處、團委、產(chǎn)業(yè)處與有關(guān)學(xué)院等，使得實(shí)施缺乏有效協(xié)調機制和組織保障。同時(shí)，大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生中，只有22.5%的學(xué)生表示“非常了解”和“很了解”有關(guān)的創(chuàng )業(yè)政策和知識。
高校尚未形成將培養創(chuàng )業(yè)精神與開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng )業(yè)教育課程體系。一方面，創(chuàng )業(yè)教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯(lián)系；另一方面，創(chuàng )業(yè)知識和實(shí)踐課程的實(shí)施缺乏有效途徑和載體。調查發(fā)現，高校大多數只在MBA課程中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。
創(chuàng )業(yè)教育師資力量薄弱，師資類(lèi)型與質(zhì)量不能滿(mǎn)足需要。目前從事創(chuàng )業(yè)教育和指導的教師，一般都缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，導致這門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量難以保證。
雖然高校創(chuàng )業(yè)教育得到了政府、高校、企業(yè)、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點(diǎn)”上，沒(méi)有形成合力，尚未形成系統的創(chuàng )業(yè)教育體系，學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)缺乏持續發(fā)展的動(dòng)力。目前上海大學(xué)生中，蘊含創(chuàng )業(yè)熱情和潛能的學(xué)生，與實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)際效果還有待全面提升，構建高校創(chuàng )業(yè)教育體系任務(wù)緊迫。
大學(xué)生調研報告9
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜，感性消費占上風(fēng)
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與本錢(qián)進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有構成完全的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。具有手機的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無(wú)通訊需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理致使的。
2、 學(xué)生對品牌的虔誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐漸構成固定偏好，終究構成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下往。
3、 消費偏向多樣化
21世紀是物資生活與精神生活日趨豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。文娛、運動(dòng)、手機、電腦和新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱門(mén)。大學(xué)生的消費已顯現明顯的多元化趨勢。假如經(jīng)濟條件答應，大部份學(xué)生會(huì )往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、MP3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融進(jìn)社會(huì )、具有高質(zhì)量生活的渴看。調查報告范文
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里往? ” 通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼平常開(kāi)消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。因而可知, 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)“大頭”加上往，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對大學(xué)生的消費往向題目，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓其實(shí)不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已成為現代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機，而大四學(xué)生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們以為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構顯現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，均勻每一年約一萬(wàn)元的用度對一個(gè)家庭來(lái)講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)講，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花往家庭收進(jìn)的大部份，特別對農村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收進(jìn)都得到了相應的進(jìn)步，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收進(jìn)的45%左右，特別是農村，可占到80%~大學(xué)生市場(chǎng)調查報告。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的用度了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收進(jìn)水平比大學(xué)生家庭的收進(jìn)水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相干，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已構成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部份，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的題目�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)，父母的.承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開(kāi)始漸漸地融進(jìn)社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的正當權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有構成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)和課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相干的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分展開(kāi)，從而也難以到達真實(shí)的指導目的。
(三)對社會(huì )而言，要積極開(kāi)辟大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校四周地區經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)講還應加強公道儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾說(shuō)過(guò)：“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)和能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力�！痹谡{查時(shí)，當問(wèn)及對理財的熟悉時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如什么時(shí)候，大部份同學(xué)都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
大學(xué)生調研報告10
一、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
�。ǘ┱{查方法
1.問(wèn)卷調查
問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。
2.網(wǎng)上調查
二、調查結果分析
大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
1.對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識
調查顯示，大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解，30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)
調查結果表明，66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運動(dòng)，但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí)，調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定。
3.個(gè)人能力
在調查中發(fā)現，18 %的學(xué)生適應能力差，同時(shí)其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養，其適應能力強，各方面的個(gè)人能力都在提高。
4.行為舉止
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價(jià)值觀(guān)念
通過(guò)調查發(fā)現，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標。
6.對他人的態(tài)度及團隊合作
通過(guò)本次調查發(fā)現，78%的學(xué)生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂(lè )于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的快樂(lè )，以及幫助他人的樂(lè )趣。
三 對調查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍拔以捍髮�(zhuān)的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)存在消極的一面，不容忽視。
通過(guò)此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，培養學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng )造性和潛能。與此同時(shí)強調教師對學(xué)生學(xué)法的指導，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習的效果和反應，真正使大學(xué)生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
大學(xué)生必須鍛煉和培養學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習，提升對專(zhuān)業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W(xué)生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養確實(shí)很差。我覺(jué)得引起同學(xué)們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時(shí)的習慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周?chē)蠖鄶等说男袨榱晳T，然后模仿，久而久之形成自己的'習慣。
2.受周?chē)沫h(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見(jiàn)他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著(zhù)。
3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話(huà)。出入公共場(chǎng)所是要穿著(zhù)整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著(zhù)拖著(zhù)拖鞋到了教室、圖書(shū)館。
4.對他人的態(tài)度。90后誰(shuí)也不服誰(shuí)，這是眾所周知的，辦起事來(lái)不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。
盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來(lái)越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止，越來(lái)越注重個(gè)人形象，相信從以下幾方面著(zhù)手，會(huì )更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象
第一，學(xué)校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著(zhù)“你”越來(lái)越多，我們也就改變了周?chē)沫h(huán)境。
第三，提高對禮儀的重視。通過(guò)開(kāi)設禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì )心甘情愿去了解禮儀，按照要求來(lái)約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養差的現狀。
�。ㄈ┰诂F代社會(huì )環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。不可諱言，我院大部分學(xué)生都是不錯的，但仍有少部分學(xué)生沒(méi)有意識到個(gè)人能力的重要性，他們不知道提高自身個(gè)人能力，以致有18%的學(xué)生適應能力差。這就要求學(xué)校在教育活動(dòng)過(guò)程中，要注重職業(yè)教育，更多地組織開(kāi)展各項活動(dòng)，例如：演講比賽、歌唱比賽、關(guān)于職業(yè)方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)培訓個(gè)人能力的舞臺，營(yíng)造一種培訓個(gè)人能力的氣氛。讓尚未意識到個(gè)人能力重要性的學(xué)生們開(kāi)始覺(jué)醒。
�。ㄋ模﹥r(jià)值觀(guān)是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無(wú)不重視價(jià)值觀(guān)的作用和影響。通過(guò)這次調查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價(jià)值觀(guān)評價(jià)的重要性和社會(huì )意義。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，傳統價(jià)值觀(guān)念經(jīng)過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟的滌蕩后，已不再以一個(gè)完整的觀(guān)念與規范體系存在于社會(huì )生活。在社會(huì )轉型的價(jià)值困境和價(jià)值選擇中，大學(xué)生除了從傳統中尋找支撐，更傾向于以新時(shí)代的價(jià)值體系解決當下的價(jià)值問(wèn)題。但我們在面對新事物新情況時(shí)，會(huì )因社會(huì )準則是否明晰、新的領(lǐng)域是否符合時(shí)代發(fā)展以及價(jià)值觀(guān)念是否先進(jìn)等因素，對某些問(wèn)題認識模糊甚至存在誤區。
此刻，就需要行之有效的價(jià)值觀(guān)的宣傳教育，要把思想教育、輿論導向、政策調節、法律約束結合起來(lái)。價(jià)值觀(guān)教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結合起來(lái)才能獲得最佳的效果。
價(jià)值觀(guān)也必是以人類(lèi)的個(gè)體和全體的幸福為終極目的，以人類(lèi)的個(gè)體和整體的全面發(fā)展為必經(jīng)手段，以獨立和協(xié)作，自由和寬容，尊重和仁愛(ài)為道德，以勤奮、堅韌、遠見(jiàn)、明智、富于熱情和創(chuàng )造力為品質(zhì)。正是這樣，我們才既能獲得個(gè)體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達到人類(lèi)共同的幸福。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長(cháng)處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來(lái)的社會(huì )發(fā)展不是一、兩個(gè)人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。
隨著(zhù)新時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質(zhì)高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養成，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性尤為重要。
首先，必須認清當前社會(huì )需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養成的意義和長(cháng)遠利益，養成主動(dòng)力、積極的習慣；
其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng )新，認真學(xué)習實(shí)踐，注重形成特色；
最后，自覺(jué)主動(dòng)培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著(zhù)果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造能力。
未來(lái)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì )的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會(huì )，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
�。ㄒ唬祟}。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調查報告”、“關(guān)于xxxx的調查報告”、“xxxx調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。
�。ǘ┱�。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3、結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
我列個(gè)提綱吧，看看能不能給你提供些啟發(fā)。
從以下幾個(gè)方面報告：
1、文明道德素質(zhì)
2、科學(xué)文化素質(zhì)
3、身體素質(zhì)
4、心理素質(zhì)
5、綜合素質(zhì)
報告這幾方面的過(guò)去情況、現在情況及發(fā)展趨勢。
大學(xué)生調研報告11
您好，感謝您百忙之中抽出時(shí)間來(lái)幫我們做這份問(wèn)卷。對您的信息，我們將嚴格按照《統計法》予以保護。
年級： 性別:
PS：請同學(xué)在所選項的號碼上畫(huà)個(gè)圈，謝謝
1.你平均大約多長(cháng)時(shí)間會(huì )去逛購物網(wǎng)站一次。
�。�1）一天一次或多次 （2）每2-7天一次 （3）每半月一次
�。�4）每月一次 （5）兩三月一次 （6）半年更長(cháng)時(shí)間一次
2.如果進(jìn)行網(wǎng)購，網(wǎng)購大概會(huì )占據你當天多少上網(wǎng)娛樂(lè )時(shí)間（非學(xué)習的上網(wǎng)時(shí)間）？
�。�1）多于一半(2)大約一半 (3)少于一半
3.是否發(fā)現自己逛淘寶、京東等購物網(wǎng)站的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。
�。�1） 是（2）否
4.有沒(méi)有人告訴過(guò)你，你在網(wǎng)購方面花費了很多時(shí)間。
�。�1）有，很多 （2）有，一兩個(gè) （3）沒(méi)有
5.你是否知道過(guò)度購物的嚴重后果？
�。�1）知道 （2）不知道
6.你怎樣看待網(wǎng)購？（可多選）
�。�1）是消遣和緩解壓力的有效途徑（2）是打發(fā)時(shí)間的有效方法
�。�3）省錢(qián)省事（4）無(wú)所謂
7.購物后你是否會(huì )感到后悔？
�。�1）經(jīng)常會(huì ) （2）偶爾會(huì ) （3）不會(huì )
8.你是否曾多次努力控制、減少網(wǎng)購時(shí)間，有沒(méi)有成功？
�。�1）有過(guò)并成功了 （2）有過(guò)但沒(méi)有成功（3）沒(méi)有控制過(guò)
9.你是否每次退出網(wǎng)購頁(yè)面時(shí)，又不自覺(jué)地想再進(jìn)去逛逛。
�。�1）每次都是 （2）經(jīng)常這樣 （3）有過(guò)幾次，但不多 （4）從沒(méi)有過(guò)
10.會(huì )不會(huì )因為想要繼續進(jìn)行網(wǎng)購而懶得去寫(xiě)作業(yè)、復習功課。
�。�1）很常見(jiàn)（2）有過(guò)，但不多（3）基本沒(méi)有（4）完全不可能
11.有沒(méi)有過(guò)在上課時(shí)或自習時(shí)思考要在網(wǎng)上買(mǎi)什么樣的東西？ ○
�。�1）有過(guò)，并且有好過(guò)次了（2）有，很少（3）沒(méi)有過(guò)
12.是否會(huì )因為網(wǎng)購而在熬夜，減少睡眠
(1)有，經(jīng)常 （2）有，很少 （3）沒(méi)有
13.比起實(shí)體店，更愿意在網(wǎng)上進(jìn)行購物
�。�1）是 （2）否
14.當你在實(shí)體店購物時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的.將其與網(wǎng)購進(jìn)行比較，并覺(jué)得網(wǎng)購更好一些。
�。�1）會(huì )比較且更喜歡網(wǎng)購 （2）會(huì )比較但不會(huì )覺(jué)得網(wǎng)購好一點(diǎn) （3）不會(huì )
15.會(huì )不會(huì )因為網(wǎng)購而感到生活拮據。
�。�1）經(jīng)常會(huì ) （2）偶爾會(huì ) （3）完全沒(méi)有過(guò)
16.請在所選相對應的表格中打鉤。
非常感謝你的熱情參與，祝你學(xué)習進(jìn)步、生活愉快！
大學(xué)生調研報告12
一、調研報告的主要內涵和基本功能
(一)調研報告的內涵
調研報告是對社會(huì )生活以及自然生活中的各個(gè)情況和問(wèn)題進(jìn)行一定的調研研究，通過(guò)一些定量的人為分析、總結以后再寫(xiě)成書(shū)面的報告。具體說(shuō)，調研報告的寫(xiě)作主要分為兩個(gè)部分，所謂調研是作者深入到社會(huì )的基層和一些工作實(shí)際當中去掌握大量的第一手資料，從而摸清情況，了解事實(shí);而報告則是將調研之后得到的一些材料經(jīng)過(guò)定性、定量的分析概括，尋找出事物之間的聯(lián)系，總結出具有深刻意義和滿(mǎn)足需求的重要信息，并以文稿的方式來(lái)將調研研究成果體現出來(lái)。因此，調研報告具有較高的信息情報價(jià)值和新聞價(jià)值。大學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作調研報告，可以鍛煉和培養學(xué)生深入社會(huì )、調研研究的實(shí)踐工作能力，學(xué)習和掌握對復雜問(wèn)題進(jìn)行深人分析的研究探索能力，有助于提高大學(xué)生的理論與實(shí)際相結合的思維方法和寫(xiě)作能力。
(二)調研報告的功能
調研報告是實(shí)際工作中廣泛使用的應用研究文體。它的功能一是提供信息，交流情況，為上級決策提供依據;二是傳播推廣經(jīng)驗，借鑒吸取教訓，促進(jìn)工作順利進(jìn)行，提高工作效率;三是研究和發(fā)現現實(shí)中的重大問(wèn)題，探索其中的本質(zhì)和規律，提出解決問(wèn)題的設想和建議。因此，調研報告在實(shí)際工作中具有很強的認識作用和指導作用，由于調研報告所反映的情況和問(wèn)題與現實(shí)生活及工作實(shí)際密切相關(guān)，所以它反映的信息以及作出的分析、提出建議對幫助人們認識社會(huì )環(huán)境、啟發(fā)讀者思路、指導工作實(shí)際、改進(jìn)工作方法、提高生產(chǎn)效益具有積極的錯金作用。
(三)調研報告的種類(lèi)
根據調研報告研究?jì)热莸牟煌�，可以將調研報告分為調研報告和考察報告。前者側重于社會(huì )經(jīng)濟等實(shí)際工作的調研研究，后者著(zhù)眼于科研和具有創(chuàng )新性的工作方法的研究;根據調研報告的不同功能，又可以將調研報告分為反映情況型調研報告、典型分析型調研報告和探討研究型調研報告。
反映情況型調研報告的功能是向讀者反映情況，提供信息。主要就調研對象的某一方面或幾方面情況做較為具體深入的調研，摸清情況，理出頭緒，把握特點(diǎn)，并將調研所得客觀(guān)、真實(shí)地提供給讀者，一般不做議論。
典型分析型調研報告的功能是向讀者提供現實(shí)生活中成功或失敗的大型個(gè)案，通過(guò)對典型個(gè)案的深入調研，不但了解事情的過(guò)程，效果(結果)，還要分析形成這種情況的主客觀(guān)原因，從而幫助讀者認清事物的真相，學(xué)習到可供借鑒的經(jīng)驗或可以吸取的教訓。這類(lèi)調研報告既要有大量事實(shí)，又要有作者的分析觀(guān)點(diǎn)，加工深度甚至反映情況的調研報告，具有初級論文的特點(diǎn)，一般又分為典型經(jīng)驗的調研報告和揭露問(wèn)題的調研報告。
探討研究型調研報告的功能是通過(guò)大量調研研究和理論分析，向讀者提供具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng )新性的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，屬于學(xué)術(shù)論文的范疇。它的研究前提是要以大量的最新調研事實(shí)資料為基礎：運用專(zhuān)業(yè)理論對所提出的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，從事實(shí)和理論兩個(gè)方面加以分析論證，使之上升到一定的理論高度，在學(xué)科的建設和實(shí)際工作中具有較強的指導作用。
二、調研報告的寫(xiě)作要領(lǐng)
調研報告的寫(xiě)作活動(dòng)包括制定調研方案、實(shí)施調研、統計分析調研結果和撰寫(xiě)調研報告。這里只介紹如何撰寫(xiě)調研報告。在長(cháng)期寫(xiě)作時(shí)間中，調研報告的格式已約定俗成，相對固定，一般由標題、署名、前言、正文、結尾五部分構成。
(一)標題
調研報告的標題有三種形式：一是公文式，用單標題概括調研對象、內容、文種三部分內容。如《關(guān)于興城等七個(gè)縣區調整農村經(jīng)濟結構的調研》，調研報告的“文種”還常常以“……調研附記”、“……調研札記”、“……的考察”等形式出現;二是主題式，單標題概括內容或主題，如《雙城靠產(chǎn)業(yè)化實(shí)現農民增收》;三是新聞式，即雙標題，正標題揭示調研的內容或主題，副標題縮小范圍，反映調研的單位、內容、文種，如《遠山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調研》。
(二)署名
標題下面署名，寫(xiě)出調研單位或個(gè)人姓名、所在工作單位。
(三)前言
前言的作用是概括介紹有關(guān)情況，為下文展開(kāi)作好鋪墊。所以，調研報告的前言要簡(jiǎn)明扼要，信息含量大，適合下文展開(kāi)的角度。一般有這樣幾種方式：
1.交代調研的組織情況，如調研目的、調研對象、單位、時(shí)間、地點(diǎn)，有時(shí)還包括調研方法、過(guò)程及結果。
2.概要說(shuō)明調研對象的基本情況，如調研對象的工作內容、基礎、工作現狀等，讓讀者對文中所涉及的工作基本情況有一個(gè)初步了解，便于在此基礎上展開(kāi)分析。
3.前言起一個(gè)提起“話(huà)頭”的作用，有的用敘述式，有的用疑問(wèn)式，下文就前言提起的“話(huà)頭”展開(kāi)敘述，如《19戶(hù)糧王的興衰》的前言：19XX年，我省涌現出19個(gè)售糧5萬(wàn)公斤以上的專(zhuān)業(yè)大戶(hù)，被譽(yù)為“新糧王”。四年多時(shí)間過(guò)去了，他們狀況如何?有什么發(fā)展變化?從中可以總結出哪些經(jīng)驗教訓?為此，我們會(huì )同有關(guān)地縣的同志進(jìn)行了一次調研。這個(gè)開(kāi)頭抓住群眾關(guān)心的熱點(diǎn)提出疑問(wèn)，從而引出下文予以回答，方式靈活，具有吸引力。
還有一些調研報告直接切人正題敘述情況，省去了前言的“介紹”，這也不失為一種開(kāi)頭方法。
(四)正文
正文是調研報告的主體，一要全面具體地反映調研到的情況，二要對有關(guān)情況做出分析。不同類(lèi)型的調研報告，正文的寫(xiě)作內容也各有所側重和區別。反映情況型調研報告正文主要對調研對象的情況進(jìn)行較為全面而詳盡的反映，介紹情況應抓住要害和特點(diǎn)，特別要注意反映那些變化了的、新鮮的、獨特的新動(dòng)向，介紹情況應分門(mén)別類(lèi)，區別特點(diǎn)加以介紹，可以根據對象的'不同特點(diǎn)、不同類(lèi)型或區域特點(diǎn)介紹。
典型經(jīng)驗的調研報告的正文主要內容有：
�、儆贸煽�(jì)說(shuō)話(huà)，要在工作的項目、規模、效益等方面用統計材料說(shuō)明工作所取得的成績(jì)，達到令人信服的目的;②介紹取得成功的經(jīng)驗、做法，選準工作取得成效的根本經(jīng)驗，從方法、過(guò)程、措施、步驟等方面進(jìn)行陳述，并用工作的實(shí)績(jì)加以具體的說(shuō)明介紹;③分析優(yōu)越
性，總結先進(jìn)工作所帶來(lái)的各種效益和成功經(jīng)驗的先進(jìn)性所在。 揭露問(wèn)題的調研報告正文主要有：①存在的問(wèn)題，要用數字和具體事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的嚴重程度，所造成的后果，以及損失的程度，以準確把握問(wèn)題的性質(zhì)。這部分屬于基本情況介紹;②分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這是反映問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節。因此，原因分析要抓準，就問(wèn)題找原因，分清主客觀(guān)原因，辨別人為因素與外在因素，便于采取相應的改進(jìn)措施，使問(wèn)題盡快得到糾正和解決;③提出改進(jìn)建議，針對問(wèn)題、針對調研對象的實(shí)際情況，提出具體可行的改進(jìn)建議或措施，建議應針對性強，切實(shí)可行，對調研對象有參考利用的價(jià)值。
正文的結構方式。常見(jiàn)的是將正文內容分為幾個(gè)部分，每一部分用序號或小標題概括，結構模式有：①橫式結構。由淺人深、逐步深入，如組9戶(hù)糧王的興衰》，共分為三個(gè)部分，一是.19戶(hù)糧王的發(fā)展變，化情況;二是形成這種情況的原因;三是今后改進(jìn)工作的建議。這種結構使用最為普通，橫式結構中還有由主到次和因果結構;②縱式結構。根據工作過(guò)程和進(jìn)展，由先到后，步步演進(jìn)，但調研報告很少 28陳述工作的每一過(guò)程，所以這種結構使用很少;③并列結構。將調研對象或內容不分主次先后，一一介紹;④對比結構。調研的往往是兩個(gè)單位或兩種情況，通過(guò)各方面情況的對比，比出優(yōu)劣，找出差距。
(五)結尾
結尾的功能是歸納前文，補充完善。典型經(jīng)驗的調研報告往往在結尾指出不足或有待改進(jìn)提高之處;反映情況、揭露問(wèn)題的調研報告在結尾提出建議;研究分析型調研報告結尾多用于總結全文，得出結論。不論采用何種形式，結尾要確有必要，對全文是不可缺少的補充或完善。切不可無(wú)病呻吟，畫(huà)蛇添足。如正文完結，內容已闡述清楚，全文應當自然結束。
調研報告的結構文本有多種形式。使用最為廣泛的是“文章式”。這種形式將全文內容分為若干個(gè)相對獨立的內容，并分別冠以小標題或序號，按一定的邏輯順序合理安排，思維清晰，一目了然。向上級報告工作情況、推廣經(jīng)驗和部分學(xué)術(shù)交流的調研報告多采用
這種形式。常見(jiàn)于報刊的調研報告屬于“報道式”，這種形式大多短小靈活，有訪(fǎng)談對話(huà)的形式、消息的形式，也有調研附記等形式。在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的調研報告除“文章式”外，還有一種實(shí)驗研究式，結構形式類(lèi)似于“試驗論文”，分為“內容與方法”、“對象與材料”、“結果分析”、“討論(結論)”等幾個(gè)部分。此外，還有圖表式調研報告，一般為專(zhuān)業(yè)調研公司所采用，將調研內容或結果統一設計在圖表中，簡(jiǎn)潔、形象，便于計算機操作處理。
三、調研報告寫(xiě)作中應注意的問(wèn)題
(一)敘議結合的表達方法
.調研報告以敘述情況、反映事實(shí)為主要內容，但必須對事實(shí)情況做必要的分析，以達到透過(guò)現象看本質(zhì)的目的。因此，敘議結合、夾敘夾議是主要的表達方法。敘議結合的方法有：①段首撮要式，即每一個(gè)語(yǔ)段前用一句話(huà)精練概括出本段的中心，然后再敘述情況或簡(jiǎn)要分析，這種方法在調研報告中廣泛使用;②先敘述事實(shí)，再作分析或總結歸納。比如：“一般散養雞易得傳染病，籠養雞則不。從考察情況看，凡籠養均無(wú)疫情發(fā)生。靜海村，1981年發(fā)生大疫情，大批散養雞病死，而籠養雞一只未死。因為傳染病傳播途徑主要是畜禽、土壤等，雞在籠舍內，與其他畜禽以及土壤等傳染媒體隔絕，同時(shí)，環(huán)境消毒等措施得力，有利防疫，所以籠養雞不得病;③先分析情況，后敘述事實(shí)�！盀趺说貐^面積廣闊，資源豐富，通過(guò)加強統一經(jīng)營(yíng)，對豐富的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用有廣闊前景。僅礦藏就發(fā)現有69種，當前有的以鄉辦砂金、石墨、石灰石采礦業(yè)，有的以行政村辦小農場(chǎng)、小養殖場(chǎng)、小林果場(chǎng)。僅興和縣今年創(chuàng )辦集體百畝小林場(chǎng)就有87個(gè)，和林縣在黃土高原上開(kāi)發(fā)水稻生產(chǎn)”;④邊敘述事實(shí)，邊做出分析。如：“城市工業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，為專(zhuān)業(yè)村的發(fā)展提供了需求，開(kāi)辟了市場(chǎng)。新寨村篩網(wǎng)的發(fā)展與近年來(lái)的石油化工基地大規模的建設直接有關(guān);楊園的木材加工則主要靠?jì)苫疵禾炕氐男枨?皮條村的發(fā)展與塑料工業(yè)的興起有很大關(guān)系;陳橋的醬色生產(chǎn)，一是本地有豐富的紅芋干資源，二是各地食品工業(yè)的發(fā)展給他們提供了廣闊的市場(chǎng)�！�
初寫(xiě)調研報告，往往不會(huì )把握敘與議的“度”，一般“議”的多，而“敘”的少，究其原因，一是掌握的調研材料少，所謂“材料不夠，議論來(lái)湊”;二是把握不住調研報告的寫(xiě)作特點(diǎn)，把議論分析當做重點(diǎn)，正確的方法是敘述應具體，是主要的寫(xiě)作內容，議論要少而精，并且要緊緊圍繞事實(shí)，就事論事，找出根源，議論切中要害，言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛
(二)用事實(shí)說(shuō)話(huà)
調研報告的功能就是用調研得來(lái)的情況反映工作實(shí)際。因此，全面深入具體地反映調研對象的實(shí)際情況是調研報告的核心內容。用事實(shí)說(shuō)話(huà)是指用調研材料直接或間接表明作者的認識。調研報告中所使用的材料有這樣幾種：一是綜合材料和典型材料。綜合材料用于說(shuō)明事物的廣度，即范圍、規模、效益，通過(guò)綜合材料幫助讀者把握整體概貌，了解總體發(fā)展情況。綜合材料是對基本情況或一般情況做概括說(shuō)明或扼要交代。典型材料反映的是事物的深度，往往具有廣泛的代表性的典型意義，一兩個(gè)典型材料可以起到“以小見(jiàn)大”、“窺一斑以見(jiàn)全貌”的效果。典型材料一般對重點(diǎn)情況和內容做較為具體的描述和舉例說(shuō)明，能夠給人留下深刻印象;二是統計材料。要反映出工作中的具體情況，數字材料是最有效的方法，它表達方式簡(jiǎn)明，反映的內容卻十分具體，看似枯燥，但最能說(shuō)明問(wèn)題。因此，也往往是調研報告中最有說(shuō)服力、最引人注意的內容。反映工作成績(jì)、說(shuō)明問(wèn)題的程度、匯報工作條件、效果等等都要拿出范圍、種類(lèi)、變化、結果等方面的具體數據。數字有絕對數(總量)，有相對數(百分比)o
絕對數用于反映規模、絕對水平和范圍，相對數用以說(shuō)明構成比例、發(fā)展水平和比差異，使用時(shí)應注意區別;三是對比材料。對比材料可以突出特點(diǎn)，鮮明地顯示事物之間的差異。因此，在介紹成績(jì)，反映問(wèn)題，說(shuō)明效果時(shí)，采用各種對比方法，效果最佳。對比的方法有現
狀與歷史的對比、先進(jìn)與落后的對比、相同內容的對比和不同內容的對比o
(三)表現方法的運用
調研報告不是文學(xué)作品，不能使用文學(xué)手法，但以下方法不但不會(huì )破壞調研報告的嚴肅性，而且有利于內容的表達，應當學(xué)習使用。圖表說(shuō)明、數據說(shuō)明、表格說(shuō)明。
調研報告范文
前言
大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段，任務(wù)艱巨，而且要求很高，常�！跋萑雮�(gè)人問(wèn)題的矛盾之中不能自拔”，經(jīng)常感到“壓抑”，“煩躁”，學(xué)習不能進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習任務(wù)的。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟要求大學(xué)生具有較強的適應性，社會(huì )對大學(xué)生的要求又很高，不僅是對能力的要求，而且是對素質(zhì)的要求。在此情況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會(huì )無(wú)所適從。所以，從2007年6月18日到2007年7月6日，我們公共管理系開(kāi)始了三周社會(huì )調查實(shí)習。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的調查”使用了抽樣調查的方法,采取問(wèn)卷調查的方式。調查的對象是：淮工，師專(zhuān)，職大，最后以調查報告的方式總結和匯報這次的調查活動(dòng)。
實(shí)習目的
通過(guò)社會(huì )調查實(shí)習，將本學(xué)期所學(xué)習的《社會(huì )調查課程》知識運用到實(shí)踐操作過(guò)程中，將理論與實(shí)踐相結合，在鞏固理論知識的基礎上，深入大學(xué)之中發(fā)現一些問(wèn)題，從而能為當今大學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高大學(xué)生的社會(huì )適應能力。
實(shí)習內容
此次我們對大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調查，主要分以下三步驟進(jìn)行：
1、 根據實(shí)際需要選擇調查課題并且確定課題，然后制定調查方案，設計調查問(wèn)卷。
2、 發(fā)放與回收調查問(wèn)卷，并對問(wèn)卷進(jìn)行統計與分析。
3、 對調查結果進(jìn)行討論研究并整理統計分析，撰寫(xiě)調查報告并做好本次調查實(shí)習的總結工作。
實(shí)習總結
大學(xué)階段面臨著(zhù)目標的選擇,社會(huì )角色與個(gè)性意志,理想與現實(shí),自我成熟感與自控能力之間的矛盾,加上在新的歷史條件下日益激烈的競爭,許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力,這種壓力如果應對得不好,會(huì )對大學(xué)生的思想、學(xué)習、工作等方面產(chǎn)生不良影響，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎。大學(xué)生的心理健康狀況對其學(xué)習能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
所以我們在選擇問(wèn)卷調查的對象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機調查的。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率達100%。問(wèn)卷回收后,經(jīng)過(guò)我們組成員統計,總結,做成了科學(xué)的調查報告。其中男生42人，女生58人，比例基本符合我校實(shí)際情況，保證了數據的真實(shí)客觀(guān)。
分析過(guò)此份問(wèn)卷后，我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎，是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展，如果離開(kāi)良好的心理培養，就不能培養出具有先進(jìn)文化知識的合格大學(xué)生。因此，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎。但是就此問(wèn)卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問(wèn)題。比如獨生子女與非獨生子女;城鎮學(xué)生與農村學(xué)生，他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對大學(xué)生存在的心理問(wèn)題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述。
大學(xué)生調研報告13
隨著(zhù)我國進(jìn)一步的教材改革，各個(gè)學(xué)科都突出強調要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究，因此，有些內容刪去了，或是輕描淡寫(xiě)一筆，而具體的內容，則要求學(xué)生自己去探索，這樣一來(lái)，給那些基礎較好，學(xué)習主動(dòng)的學(xué)生留下了很大的學(xué)習空間，而對那些基礎較差而且學(xué)習較被動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是很不利的。例如：《信息技術(shù)》課程中的一節《網(wǎng)上自我防護與網(wǎng)絡(luò )黑客》，如果按照課本上的內容來(lái)講，大概只需15分鐘就可以講完，但相信大部分學(xué)生仍然對黑客不是很了解，甚至連作為老師的我，也只不過(guò)略知一二：黑客有哪些危害?它都是用些什么技術(shù)黑人的呢?
信息技術(shù)這一學(xué)科是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，不同與其它學(xué)科的是，這門(mén)課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習，基本上每節課講授20xx分鐘，其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習的時(shí)間，也就是學(xué)生做練習，然后老師根據學(xué)生在聯(lián)系中出現的問(wèn)題統一分析、講解。而在這20xx分鐘的練習時(shí)間里，不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標，他們的練習結果是可想而知的：用20分鐘的時(shí)間確定題目，再用10分鐘的時(shí)間查找素材，然而，這種效率是非常低的。
因此，與其讓他們每節課那樣漫無(wú)目的地去練習，倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書(shū)上輕描淡寫(xiě)的主題拿出來(lái)讓他們自己去講，即這樣一個(gè)過(guò)程：確定主題從internet上搜索資料做成自己的講課課件同學(xué)們自己講(大家一起講)。
按照這一方式，我把黑客這一課留給了學(xué)生，讓他們用5次課的`時(shí)間做出自己的課件，然后在第六節課上大家一起講，一起學(xué)習，共同探討，成功地解決了powerpoint的練習和黑客的學(xué)習這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次成功的嘗試之后，我發(fā)現這種方式的講課是很有必要的：
首先，它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習，使學(xué)生有目的地去實(shí)踐，更加直接地去接觸核心問(wèn)題(每節課的重點(diǎn)問(wèn)題)，解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
其次，它開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識范圍，使學(xué)生不再局限于書(shū)本上的膚淺的知識，根據自己的愛(ài)好和能力，盡可能從internet這個(gè)大海一般無(wú)窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。
第三，通過(guò)學(xué)生自己講課，提高他們的學(xué)習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統講課方法，充分地體現出多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)越性，又不失傳統教育的精髓，而通過(guò)學(xué)生自己講課，不僅可以提高他們自己對所學(xué)知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個(gè)鍛煉的機會(huì )，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)此次成功的嘗試，筆者認為這種講課方式是可行的：
首先，有充分的時(shí)間保證，根據我們信息技術(shù)課的特點(diǎn)，教師講課時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間之比大約在1：1或者5：4，即：學(xué)生要有大部分的時(shí)間去自己實(shí)際操作，因為計算機學(xué)科是一門(mén)注重操作的學(xué)科，所以說(shuō)，每節課學(xué)生都有20xx分鐘的時(shí)間去獨立操作，老師的每個(gè)課題都可以給學(xué)生45節課的時(shí)間去準備。
其次，有豐富的資料來(lái)源。電腦室里的每臺計算機(學(xué)生用機)都是和internet相連的，每個(gè)學(xué)生都可以在任何需要的時(shí)候(上課時(shí))通過(guò)internet來(lái)查找資料，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書(shū)籍、報刊、光盤(pán)等那樣煩瑣了。
最后，有絕對的知識技術(shù)保證。根據我們新教材的安排，學(xué)生在入學(xué)初期就學(xué)習了word文本編輯技術(shù)，internet操作，熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù)，隨后緊接著(zhù)學(xué)習powerpoint。因此，學(xué)生做起來(lái)已經(jīng)是輕車(chē)熟路了，要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來(lái)，利用自己的創(chuàng )造思維，把資料合理的搭配起來(lái)，最后再講述出來(lái)，即便個(gè)別學(xué)生有什么問(wèn)題，我們老師都可以隨時(shí)指導解決。
除了以黑客為主題之外，我們還可以選擇其它的如關(guān)于日軍侵華的歷史事件、關(guān)于地球上的生物演變過(guò)程、世界文明的發(fā)展歷程等等，都可以拿來(lái)讓學(xué)生用所學(xué)的計算機知識做成課件來(lái)講授，既達到了練習的目的，又實(shí)現了研究性學(xué)習的過(guò)程。因此，在信息技術(shù)課程的基礎上，利用internet的龐大資源庫，發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，不僅提高了學(xué)生的練習效率，又增加了學(xué)生的知識范圍，是一種很好的課堂練習方式。
大學(xué)生調研報告14
城市園林建設作為城市基礎設施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設事業(yè)的重要組成部分。城市園林建設是以豐富的園林植物，完整的綠地系統，優(yōu)美的景觀(guān)和完備的設施發(fā)揮改善城市生態(tài)，美化城市環(huán)境的作用，為廣大人民群眾提供休息、游覽，開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)的園地，增進(jìn)人民身心健康；同時(shí)還承擔著(zhù)保護、繁殖、研究珍稀、瀕危物種的任務(wù)。優(yōu)美的園林景觀(guān)和良好的城市環(huán)境又是吸引投資、發(fā)展旅游事業(yè)的基礎條件。城市園林綠化關(guān)系到每一個(gè)居民，滲透各行各業(yè)，覆蓋全社會(huì )。園林綠化促進(jìn)城市經(jīng)濟和社會(huì )系統的健康和活力，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )繁榮，園林產(chǎn)業(yè)的地位和園林人才需求將不斷提高。
一、園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景
改善生態(tài)環(huán)境、提高人居質(zhì)量，目前正成為我國城市建設的主旋律。為解決空氣污染、噪音、熱島效應等不利于人們身體健康的“城市病”，我國許多大中城市正致力于發(fā)展城鄉一體的城市綠化，競相為城市營(yíng)造一道綠色的“生態(tài)屏 障”，園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也被人們所看好。
�。ㄒ唬﹪窠�(jīng)濟持續快速增長(cháng)
國民經(jīng)濟持續快速增長(cháng)是園林產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的根本動(dòng)力。中國是近20年來(lái)世界上經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一。根據"十五"計劃，"十五"期間年平均經(jīng)濟增長(cháng)速度預期為7%左右。今后20年，中國經(jīng)濟仍將快速、健康發(fā)展，這是園林植物材料和花卉產(chǎn)業(yè)得以持續快速發(fā)展的保證。
�。ǘ┏鞘谢M(jìn)程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起
城市化進(jìn)程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起是園林產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的加速器。當前，改善人居環(huán)境越來(lái)越被人們所重視，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商認為房地產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量好壞是房地產(chǎn)項目開(kāi)發(fā)能否成功的關(guān)鍵因素之一。 "十五"計劃規定城市建成區綠化覆蓋率要達到35%，目前很多城市建成區綠化覆蓋率沒(méi)有達到該指標，需要大量建設城市園林綠化，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的`不斷加快，城市人口和城市用地規模迅速擴大，新的城市和城市建成區拉動(dòng)了大規模的園林綠化建設。
隨著(zhù)城市人口的不斷增長(cháng)和國家推行居民住宅商品化和市場(chǎng)化，房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。近幾年來(lái)，國家逐步取消了福利分房，大力推動(dòng)住宅商品化，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資增長(cháng)很快，同時(shí)商品房銷(xiāo)售形勢非常樂(lè )觀(guān)。20xx年1-10月份，全國商品房銷(xiāo)售比上年同期增長(cháng)36.4%(其中東部32.9%，中部47.7%，西部55.9%)，進(jìn)一步刺激房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資。20xx年前三季度全國房地產(chǎn)投資比上年同期增長(cháng)25%，這意味著(zhù)房地產(chǎn)項目園林景觀(guān)投入至少增長(cháng)25%。住宅區園林景觀(guān)得到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的高度重視，房地產(chǎn)項目園林建設市場(chǎng)迅速擴張。
�。ㄈ┗A設施建設
重大基礎設施建設（如交通建設）拉動(dòng)配套園林綠化和環(huán)境建設項目發(fā)展。近年來(lái)，我國重大基礎設施建設投資規模龐大，固定資產(chǎn)投資增長(cháng)強勁。在公路建設方面，到20xx年底，我國公路通車(chē)總里程達140萬(wàn)公里，其中高速公路里程達1.6萬(wàn)公里。到"十五"期末，我國公路通車(chē)總里程將達160萬(wàn)公里，其中高速公路里程達2.5萬(wàn)公里以上。道路綠化和配套景觀(guān)建設規模擴大、要求提高。大規�；A設施建設和固定資產(chǎn)投資強有力地拉動(dòng)園林綠化產(chǎn)業(yè)的發(fā)
展。在民航運輸建設方面，大規模擴建、新建民航機場(chǎng)，配套園林綠化面積大幅度上升。"十五"期間我國將新建1.4萬(wàn)公里高速鐵路客運網(wǎng)。鐵路、公路沿線(xiàn)的綠色通道建設需要大量的園林植物材料用于綠化和景觀(guān)建設。
�。ㄋ模﹪袷杖胨讲粩嗵岣�
國民收入水平不斷提高，將大大促進(jìn)園林材料產(chǎn)品消費。20xx城鎮居民的生活水平已達到小康，開(kāi)始進(jìn)入富裕階段，也意味著(zhù)園林材料消費將由禮品消費、集團消費為主轉向日常消費，因此市場(chǎng)空間迅速擴大。同時(shí)居民家庭綠化、私人庭院造園也將快速啟動(dòng)，園林產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)范圍將大大拓展.
�。ㄎ澹┞糜渭靶蓍e渡假產(chǎn)業(yè)迅速崛起
旅游及休閑度假產(chǎn)業(yè)迅速崛起將大大刺激風(fēng)景園林建設和旅游城市的園林綠化建設，據統計20xx年"十一"假期全國旅游人次達6000萬(wàn)，國內旅游收入達230億，20xx年全國旅游收入達5000億元，在世界旅游產(chǎn)業(yè)中排名第五。再加上新興風(fēng)景名勝區及旅游城市園林景觀(guān)建設，大大拉動(dòng)了園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
�。┉h(huán)境保護意識不斷提高
環(huán)境保護意識不斷提高為園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了思想基礎。根據"零點(diǎn)調查"公司的調查結果，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為中國城市居民關(guān)心的焦點(diǎn)，有49.2%的城市居民將環(huán)境問(wèn)題列為其關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。隨著(zhù)市民環(huán)保意識的提高，以及政府對環(huán)保投入力度的不斷加大，將大大促進(jìn)了環(huán)境建設和園林建設的發(fā)展，從而拉動(dòng)園林產(chǎn)業(yè)。每年都有城市園林建設項目被列入"為民辦實(shí)事工程"或重點(diǎn)建設工程，城市園林景觀(guān)建設得到前所未有的重視。
綜上所述，中國園林產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的外部條件已經(jīng)基本成熟，將進(jìn)入起跑和起飛階段，估計今后5-10年，中國園林產(chǎn)業(yè)將以25%至30%左右的年增長(cháng)速度快速發(fā)展。
二、園林專(zhuān)業(yè)人才的需求
隨著(zhù)城市建設加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場(chǎng)建設項目實(shí)施過(guò)程中，人們越來(lái)越關(guān)注綠化景觀(guān)設計，因而對此類(lèi)人才的需求也大幅度增加；另一方面，隨著(zhù)人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在市場(chǎng)競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀(guān)牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，甚至一些企事業(yè)單位也越來(lái)越注重環(huán)境景觀(guān)設計，使之“既要與城 市環(huán)境協(xié)調，又要讓員工和客戶(hù)舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀(guān)設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色經(jīng)濟”經(jīng)營(yíng)管理的人才就成了家家想要的“香餑餑”。
人才資源是第一資源。針對重慶市環(huán)境建設的現狀, 再加上近年來(lái)，由于重慶園林綠化面積大幅度增加，園林工程施工質(zhì)量和管理逐漸規范化，園林工程實(shí)行公開(kāi)招標，園林公司要想拿到工程，企業(yè)在具備資質(zhì)的情況下，擁有多名復合型的園林人才顯得尤為重要。園林工程的競爭背后，實(shí)際上是園林人才的競爭。所以對于園林人才的培養是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在我們企業(yè)這幾年的實(shí)踐中，有這樣一點(diǎn)體會(huì )和認識，那就是園林施工企業(yè)需要的就是既具有專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗的全面型人才，那些只有“本本”而無(wú)具體施工經(jīng)驗的學(xué)者們可以作為企業(yè)的謀士，而企業(yè)更急需培養和聯(lián)合能在施工第一線(xiàn)指揮作戰的實(shí)踐能手。
我國園林藝術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，不但是中華民族燦爛文化的標志與結晶，而且還對世界園林藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。隨著(zhù)二
十一世紀的來(lái)臨，許多發(fā)達國家都對現代園林提出了更高層次的要求。當前各國現代園林發(fā)展的趨勢是向著(zhù)自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。因此園林產(chǎn)業(yè)有著(zhù)更加廣闊的發(fā)展空間，增加園林綠化科研、教育的投入，促進(jìn)行業(yè)科學(xué)技術(shù)和職工素質(zhì)水平提高，增加發(fā)展后勁。
建工系園林景觀(guān)建筑教研室
二零xx年五月一日
大學(xué)生調研報告15
當代大學(xué)生是21世紀的開(kāi)創(chuàng )者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學(xué)知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學(xué)生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關(guān)于道德修養教育還沒(méi)有一個(gè)完整的科學(xué)教育體系。
當今的大學(xué)生獨生子女很多，隨著(zhù)物質(zhì)生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。要建立與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟相適應，與社會(huì )主義法律規范相協(xié)調，與中華民族傳統美德相承接的社會(huì )主義思想道德體系。
深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)和“三個(gè)代表”重要思想的宣傳教育，引導人們樹(shù)立中國特色的社會(huì )主義共同理想，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認真貫徹公民道德建設實(shí)施綱要，弘揚愛(ài)國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，加強社會(huì )公德、職業(yè)道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。
作為大學(xué)承擔著(zhù)培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著(zhù)至關(guān)重要的作用，未來(lái)的社會(huì )發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質(zhì)量關(guān)上起著(zhù)重要意義。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。因此，我們要在大學(xué)期間學(xué)習科學(xué)技術(shù)知識的同時(shí)，也要學(xué)模范、創(chuàng )先進(jìn)，不斷提高我們自身的道德修養。
為了提高我們自身的道德修養和對現實(shí)狀況的真實(shí)了解，我們經(jīng)過(guò)的仔細的調查。調查結果：
一、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
在“你認為這一生應當怎樣度過(guò)?”這項調查中，62.5%的同學(xué)認為“要不斷的充實(shí)自己以便不落后于時(shí)”，18.25%的同學(xué)認為“應當為國家的興盛和繁榮而努力學(xué)習”。在“你認為人生價(jià)值何在?”這項調查中，有50%的同學(xué)認為“看自己為社會(huì )所做貢獻的大小”，有19%的同學(xué)認為“自我滿(mǎn)足程度”，25%的同學(xué)卻選上了“說(shuō)不清楚”這一選項。
二、關(guān)心社會(huì )問(wèn)題。
調查顯示：有87.5%的同學(xué)通過(guò)新聞媒體、電視、報紙等方式了解社會(huì )問(wèn)題，也有10%的同學(xué)選了“不關(guān)注社會(huì )問(wèn)題”的選項。在“國際國內形式你最關(guān)心的問(wèn)題”這項調查中，有50%的同學(xué)選擇了“政治、軍事形勢”這一選項，有31.25%的同學(xué)選擇了“經(jīng)濟、科技發(fā)展情況”，有12.5%的同學(xué)選擇了“文化教育方面”。在“你認為目前中國比較嚴重的社會(huì )問(wèn)題”這一項調查中，有43.75%的同學(xué)認為是“政府官員和企業(yè)領(lǐng)導的腐敗現象”，有25%的同學(xué)認為是“誠信危機”，還有25%的同學(xué)認為是“道德失范”。
三、社會(huì )適應能力，以及愛(ài)好方面。
在“你比較感興趣的社團組織”這項調查中，有43.75%的同學(xué)選擇“由興趣愛(ài)好方面組建的社團”，有31.25%的同學(xué)選擇“老鄉會(huì )之類(lèi)的社團”，僅有25%的同學(xué)選擇“共青團和中國共產(chǎn)黨”。在“參加社團的目的是什么?”
一項調查中，有43.75%的同學(xué)選擇了“提高思想道德修養，學(xué)習知識，鍛煉自身適應社會(huì )的能力”，有37.5%的同學(xué)選擇了“作為面向社會(huì )，方便找工作的資本”。在“遇到困難你的表現”一項調查中，有96%的同學(xué)表示可以冷靜面對困難。
四、其他方面
結果顯示：在個(gè)人與集體利益相沖突的時(shí)候，有84%的同學(xué)可以以集體利益為重。在“你認為公共政治課的作用”這項調查中，有50%的人選擇“指導人生”，有12.5%的同學(xué)認為“可以更好的理解國家政策”，但有19%的同學(xué)認為“沒(méi)有什么明顯作用”。在“你認為當代大學(xué)生的現狀”這項調查中，有43.75%的同學(xué)認為“當代大學(xué)生思想先進(jìn)，有知識，但適應社會(huì )的能力較差”，有18.25%的同學(xué)認為“追求時(shí)尚，享受生活”，但是，有25%的同學(xué)認為是“混時(shí)間，混文憑”。
存在的問(wèn)題：
一、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有些模糊。
大部分學(xué)生了解自己的任務(wù)，清楚現在的社會(huì )競爭情況，但是，仍然有一部分同學(xué)沒(méi)有明確的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，這是潛在的人生危機。
二、素質(zhì)方面有所欠缺，適應社會(huì )的能力較差。
在如此激烈的社會(huì )競爭中，我們當代大學(xué)生，雖然有文化，有知識，但是我們無(wú)法很好的適應社會(huì )的需要和當今激烈的競爭，那就根本無(wú)法談及為社會(huì )做貢獻、無(wú)法達到社會(huì )以及老師家人對我們的期望。
三、對黨和國家的政策了解欠缺。
對黨和共青團沒(méi)有濃厚的興趣，就很難了解黨和國家的政策，不能很好的響應國家的號召，需要學(xué)校和社會(huì )共同努力，讓當代大學(xué)生切身的參加和體驗政治活動(dòng)，了解黨和國家的政策。
如何進(jìn)行思想道德教育，改變這些現狀呢?
首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學(xué)生。作為成人教育學(xué)院這一特殊的學(xué)院，招收的學(xué)生有他的`特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學(xué)生的道德修養呢?
現在許多教師只管書(shū)本的教學(xué)任務(wù)，忽視思想道德教育，臺上教師上課時(shí)而有些學(xué)生卻在下面講話(huà)、看小說(shuō)、零食等不文明行為是對教師的勞動(dòng)成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學(xué)生畢竟是受教育者，如果教師不說(shuō)或懶得說(shuō)，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)的職責，而且也承擔著(zhù)育人的義務(wù)，如果學(xué)生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢?
但是，作為我們學(xué)生更應當從自身來(lái)考慮和解決問(wèn)題。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應當明白我們肩負的重擔，應當明確我們的任務(wù)。我們象牙塔里的莘莘學(xué)子，走向社會(huì )就是我們偉大祖國的未來(lái)建設者。大學(xué)階段是我們這些大學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成的重要階段，我們大學(xué)生教育者承擔著(zhù)不可推卸的重要責任。
由于我國經(jīng)濟落后，教育投資相對于發(fā)達國家如杯水車(chē)薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進(jìn)入大學(xué)教育的學(xué)生畢竟是經(jīng)過(guò)激烈競爭的優(yōu)勝者，在中學(xué)階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學(xué)生成績(jì)好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績(jì)所掩蓋,這叫“以?xún)?yōu)遮百丑”，這樣學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就要好好享受一翻，沒(méi)有負擔放縱自己,長(cháng)此以往就很危險,可見(jiàn)思想道德教育對大學(xué)教育是多么重要啊。所以我們的大學(xué)教育應當注重專(zhuān)業(yè)教育向素質(zhì)教育轉變。我們大學(xué)生自身反省，自我認識。
我們應當努力學(xué)習的同時(shí)也要積極的關(guān)注社會(huì )，關(guān)注我們身邊的事。在許多的社會(huì )實(shí)踐中，我們應該更多的去掌握一些在社會(huì )競爭中生存的技巧和方法。
我們大學(xué)生應當多多樹(shù)立模范形象,提高道德修養的學(xué)習氛圍,從過(guò)去全社會(huì )學(xué)雷鋒,學(xué)習孔繁森等給人們的思想，來(lái)改善我們今天的大學(xué)思想教育。特別是我國最近發(fā)生的“非典”災難，對我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)很大的影響，在這非常時(shí)期涌現出來(lái)的白衣天使的先進(jìn)事跡，很值得我們當代大學(xué)生去學(xué)習。她們的道德品質(zhì)是那么高尚，我們應當向她們學(xué)習，實(shí)際上“非典”時(shí)期，她們在無(wú)私奉獻的同時(shí)，也相當于給我們的當代大學(xué)上一堂活生生的思想道德教育課。
在黨和國家的要求下，我們應當更好的響應國家的要求，應該更多的參加社會(huì )公益勞動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在不斷增強我們適應社會(huì )的能力的同時(shí)，我們也應該給社會(huì )奉獻我們微薄之力，為祖國的建設努力拼搏。
真正明白我們年輕人需要什么的同時(shí)，我們也應該積極主動(dòng)的去實(shí)施行動(dòng)。為了祖國的繁榮富強不斷奮斗、不斷進(jìn)取……同時(shí)也要不斷的反思：我們年輕一代需要的是什么……
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