關(guān)于教育的實(shí)習報告匯總八篇
在日常生活和工作中,我們都不可避免地要接觸到報告,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?下面是小編整理的教育的實(shí)習報告8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育的實(shí)習報告 篇1
我實(shí)習所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數28份,上課數31節,其中3節重復課;
2、班主任工作:負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng);
3、教育報告:完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè ),也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。
一、數學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一(10)班的數學(xué),由于只有一個(gè)班,所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見(jiàn)面會(huì )上,指導老師陳敏能就跟我說(shuō):“這個(gè)班的數學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng )老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴招,招了好些擇校生,今年高一年級有20個(gè)班,其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jì)將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班,我們班是普通班,基礎比較差的。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解,從成績(jì)單的分析以及和學(xué)生的接觸,確實(shí),這個(gè)班的數學(xué)基礎比較薄弱,就對于函數這一部分的知識掌握得很不好,很多同學(xué)連怎樣去判斷函數都不會(huì ),很多簡(jiǎn)單函數的定義域和值域也不會(huì )求,對于分段函數更是無(wú)從下手,我覺(jué)得對于這一問(wèn)題的出現,是學(xué)生對函數的概念不理解,沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有學(xué)會(huì ),對于這個(gè)狀況,真的不樂(lè )觀(guān);還有學(xué)生向我訴苦:“老師,我初中數學(xué)都學(xué)得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認真的學(xué)習,但是就是成績(jì)跟不上去,很多題老師課堂上講我聽(tīng)得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了!睂τ谶@些學(xué)生,我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái),適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng);另外,還非常注重學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心,我發(fā)現,很多學(xué)生對數學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會(huì )時(shí)常去鼓勵他們,鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導,每周一晚上的數學(xué)下班課,每周的自習課以及室內自習的體育課,我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情都不是很高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì )或者是不怎么敢提出來(lái)。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè),如二次函數最值問(wèn)題,復合函數的單調區間,指數函數以及對數函數的性質(zhì),至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣,該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習,導致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說(shuō),一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題,都沒(méi)有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師,培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向陳老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì )了如何使用excel軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段,指導老師給我安排的課還是很充足的,共28節,而且很多時(shí)候都是每天一節新課,這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細心琢磨教材,我與另一個(gè)隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習題設計等內容,進(jìn)行備課,然后詳細寫(xiě)教案,而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,以便更好地吸收相關(guān)知識,爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節新課陳老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力,要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次陳老師上課,學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然,這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,課堂氣氛不活躍,語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本年級數學(xué)老師開(kāi)的公開(kāi)課,本實(shí)習隊的另一個(gè)數學(xué)指導老師,做好聽(tīng)課記錄,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;此外,對于數學(xué)公開(kāi)課,其他老師還會(huì )有針對性地指出不足之處,這也讓我學(xué)到了不少東西,其中就是一節課不先要求什么,首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤,這個(gè)是上課的重中之重,這也要求我們在備課時(shí)必須細心,嚴謹,杜絕出現知識性錯誤,然后才講怎樣去講給學(xué)生聽(tīng)。
二、 班主任工作
。1) 在工作準備方面
我擔任高一(10)班的實(shí)習班主任,首先我通過(guò)班主任指導老師梁老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作,高一年級的1至8班是提高班,而9至20班是普通班,普通班除了學(xué)習基礎不好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的,紀律也比較差。具體一點(diǎn)的還有10班有62名學(xué)生,男生26人,女生36人;其中正取生46人,擇校生17人;住宿生50人,其中女生30人,男生20人;還有就是具體到這些學(xué)生的宿舍樓以及房號。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來(lái)我也發(fā)現,10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好,比較自我,也有很多學(xué)生向我抱怨這個(gè)班紀律性太差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有信心,認為自己根本就不是讀書(shū)的料,來(lái)高中讀書(shū)也不是自己的意愿,是父母強迫的,對讀書(shū)也是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,所以他們經(jīng)常上課睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反課堂紀律;還有好3個(gè)同學(xué)是心理上有比較嚴重問(wèn)題的,有2個(gè)男生有自閉癥,一個(gè)根本是不與同學(xué)們交流,另一個(gè)就是有同學(xué)反應說(shuō)他說(shuō)話(huà)很傷人心,沒(méi)人愿意跟他交流;還有一個(gè)女生就是天天睡覺(jué),除了跟同桌的說(shuō)話(huà),根本就不理其他人,后來(lái)了解到與父母關(guān)系也很緊張。
(2) 在班級日常管理方面
在八周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生,每天早上都很早到課室巡視早讀情況,監督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面,10班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調皮,自修自習課常有討論問(wèn)題聊天的現象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應,我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀律的那幾個(gè)學(xué)生,我用了調換座位的方法,將這幾個(gè)學(xué)生隔離開(kāi),調座位還有一個(gè)好處就是這些學(xué)生都是剛入學(xué)的,很多都是彼此不認識的,調換座位讓他們能夠結識更多新同學(xué)。當然只是調換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀律的問(wèn)題的,所以對于個(gè)別學(xué)生,我還采取了個(gè)別教育的方法。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
對活躍的學(xué)生,課堂紀律難管理,遲到也是一個(gè)很大的問(wèn)題,這幾周,天天都有學(xué)生遲到,而且就是那幾個(gè),再三批評教育都沒(méi)有效果,但班主任指導老師采取“扣分”的措施后,遲到現象就一直風(fēng)平浪靜到現在。到了第10周,10班還得到“流動(dòng)紅旗”獎了,看來(lái)對于頑皮得學(xué)生還應適當采取些硬辦法。
當然對于心理上有問(wèn)題3個(gè)的學(xué)生,也要采取個(gè)別談話(huà)的方式,盡量去了解他們所想的;我也多次找機會(huì )接近他們;另外,對于一個(gè)比較嚴重的男生,梁老師最終決定去家訪(fǎng),所以,那次,英語(yǔ)老師黎老師和我也去了,家長(cháng)是非常歡迎的,在他家里,我們也了解到了更多關(guān)于他的情況,原來(lái)他成績(jì)還是很好的,但是后來(lái)因為網(wǎng)絡(luò )游戲,他沉迷了,每天都要玩游戲,還有就是晚上睡不著(zhù),白天能睡得很好,對此,他母親也說(shuō)了要帶他去看中醫,上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制,希望學(xué)校和家長(cháng)一起努力,將他引出來(lái)。后來(lái)他回來(lái)了,大家就一起鼓勵他,肯定他,也委婉說(shuō)出他的一些問(wèn)題,這位男生也沉默了,似乎在思考著(zhù)什么。果真,接下里的日子,他的表現的確好很多,上課沒(méi)有睡覺(jué)了,而且對老師不再愛(ài)理不理的樣子了?磥(lái)對于問(wèn)題學(xué)生,家訪(fǎng)還是很不錯的一個(gè)方式。
此外,要管好整個(gè)班級,班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養,留心班干的工作,強調他們要嚴格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì )服從班干的管理。對于新班干,強調他們一開(kāi)始就一定要嚴管,才能在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于接下來(lái)的工作;然后是班干的職責分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來(lái)可以鍛煉他們的能力,二來(lái)也是權力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對于一些同學(xué)的課堂表現他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
學(xué)校每周二和周四下午是勞動(dòng)課,我班負責的是一塊工地以及多媒體課室,學(xué)生普遍比較負責,但也有部分男生偷懶,拖拖拉拉,工作馬馬虎虎,有時(shí)還偷懶不去,對于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開(kāi);如果不去,就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會(huì )到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項活動(dòng)及做事認真的態(tài)度。
學(xué)校還有一個(gè)值班制度,就是還要求每層樓班主任輪流值班,要求早上和下午的預備鐘響時(shí)到樓下登記遲到學(xué)生,還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí),我就會(huì )跟著(zhù)去看10班的學(xué)生,我們內宿的學(xué)生宿舍紀律都很好,不會(huì )出現抽煙,鬧哄哄的現象。此外,我還發(fā)現,男生的住宿條件是很差的,12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍,還且還是公共浴室,有時(shí)還會(huì )出現斷水的情況,因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗,搬出去住了,對此,學(xué)校也是采取不干涉政策的。
當然,對于這個(gè)高一的男生宿舍,還是會(huì )出現一些狀況的。記得還有一次,整棟男生宿舍樓都停水了,很多男生都沒(méi)有洗澡,結果起哄了;后來(lái)又有兩次小停水,學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是,男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄,對于這樣的情況,學(xué)校也發(fā)了話(huà),要求學(xué)生不許起哄,有些問(wèn)題不是起哄了就能解決的,要求大家靜下心,對于停水問(wèn)題,學(xué)校會(huì )盡快解決的,之后就再也沒(méi)有出現起哄的情況了?磥(lái)對于某些狀況,學(xué)校還是得采取一些強硬政策的。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的調研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難成因及對策》,分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數據統計與分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。在這里我們也體會(huì )到了分工合作的重要性,以及隊友之間的體諒和關(guān)懷,記得在統計時(shí),由于負責這塊的隊友沒(méi)有事先跟大家說(shuō)明白要男女分開(kāi),對于單選的項卻選了多個(gè)選項這道題要作廢處理的事情說(shuō)明白,結果很多隊友都出現了錯誤,得重新統計。對于這樣的情況,大家都沒(méi)有抱怨,而是體諒,知道這位隊友其實(shí)也很辛苦,稍有遺漏不足為奇,所以又認認真真的重新統計一次。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習,我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調查的實(shí)習任務(wù),達到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要愛(ài)和嚴結合,才能更好的做好教師這一職責;而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
教育的實(shí)習報告 篇2
本人為臨沂師范學(xué)院**屆計算機科學(xué)與技術(shù)本科2班的實(shí)習生文海波,在臨沂第4中學(xué),從xx年4月1號到xx年6月1號。時(shí)間兩個(gè)月號開(kāi)始至6月9號結束,為期兩個(gè)月的實(shí)習結束了,靜下心來(lái)回想一下,雖然日子忙碌,但在自己的努力實(shí)踐中和基地指導老師的指導幫助下我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。
在這期間,我主要完成了3方面的實(shí)習工作:
一是見(jiàn)習,第一個(gè)星期聽(tīng)指導老師講課,認真學(xué)習教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗,
二是上課和上機操作指導,在上課過(guò)程中研究教材,認真備課,上課。
三是實(shí)習總結和經(jīng)驗交流。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中,我上了2次新課。這讓我明白了作為一名優(yōu)秀的教師應該具有的責任和使命,雖然很累,但我從中找到了樂(lè )趣,找到了當老師的樂(lè )趣,也使我和學(xué)生拉近了距離,看著(zhù)自己的學(xué)生學(xué)會(huì )了自己教的東西無(wú)比欣慰。班主任是班級的核心老師,班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神支配者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任,雖然在實(shí)習過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。實(shí)習之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué),了解是班主任工作的基礎。于是實(shí)習班主任的第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況和班級一些成員的特點(diǎn),好學(xué)生和差學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),和班委一起討論、制定班規,經(jīng)常去看自習課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。課上是老師,課下是朋友,一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混熟了,我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體。隨后的第二周,我開(kāi)始做一些常規工作,管自習課的紀律問(wèn)題,監督常規考勤工作,找個(gè)別學(xué)生談話(huà)幫他分析原因以求進(jìn)步,在班會(huì )課上,我還以一個(gè)高中過(guò)來(lái)人的身份,談了一下我對高中學(xué)習的一些看法以及我的一些學(xué)習方法,希望對學(xué)生有所啟發(fā)。我覺(jué)得做一個(gè)班主任真不容易,首先需要有愛(ài)心、細心和耐心,還要有責任。
雖然總的說(shuō)來(lái)上的不是很好,但我從中掌握了一些教學(xué)方法和教學(xué)技巧,但還是存在疏漏,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。
下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。
教訓之一,備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節課時(shí),本著(zhù)認真負責、戰戰兢兢的心態(tài),我仔細閱讀教材以及一些參考資料,考慮了好多時(shí)間,準備了詳細的教案,力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹一點(diǎn),使學(xué)生理解清楚。結果上臺一講,方知不對,每個(gè)知識點(diǎn)都講的很細、很詳細,固然能使學(xué)生容易理解掌握知識點(diǎn),但時(shí)間有限,于是第一節課好多內容都來(lái)不及講,指導老師給我提出了寶貴的批評意見(jiàn):教學(xué)的目標是要在15分鐘內完成教學(xué)任務(wù),所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn),詳略得當,不能面面俱到,細節不要想一下子全部講請;厝ブ,我認真總結第一節課的教訓,重新修改教案,略去一些不必要的地方,接下來(lái)的1節課時(shí)間控制好了,效果明顯好多了。
教訓之二,上機課的講法問(wèn)題。以前不知道,以為上機課就是讓學(xué)生自己練習練習,其實(shí)不然,現在我覺(jué)得真的要上好上機課也不是那么簡(jiǎn)單,需要自己備課時(shí)仔細的考慮,特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。
教訓之三,上課時(shí)難免會(huì )出現一些學(xué)生不認真聽(tīng)講,亂說(shuō)話(huà),搗亂的情況,針對這些情況,我卻無(wú)能為力,以后會(huì )在講好課的同時(shí)多積累一些管好課堂秩序的經(jīng)驗。
教訓之四,我的語(yǔ)言組織能力不是很強,在講課時(shí)由于緊張,會(huì )出現忘詞的情況,這正是因為我對教案不熟,沒(méi)有多加練習的緣故,以后我會(huì )多多練習,爭取講到最好。
有了這些教訓,我會(huì )在以后的教學(xué)中注意一下幾點(diǎn):
一、努力研究教材,吃透課本,變?yōu)樽约旱臇|西,多找一些學(xué)生感興趣的例子,激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生不再為枯燥的課本而發(fā)愁。
二、控制好課堂時(shí)間,重難點(diǎn)突出,讓學(xué)生有選擇性的聽(tīng)講。
三、組織好課堂秩序,讓學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。
四、多和學(xué)生交流,吸收他們的建議和意見(jiàn),改變教學(xué)方法。
五、多培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。
這次實(shí)習令我感受頗多,一方面由于信息技術(shù)課在現在還是新開(kāi)課程,許多學(xué)生和家長(cháng)還沒(méi)有引起重視,并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材,研究教法,認真地備好課,以達到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí),有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的,沒(méi)遇到過(guò)的難題,尤其是信息技術(shù)這一門(mén)新興的課程,因為信息技術(shù)課與別的傳統學(xué)科并不一樣,它注重的是是學(xué)生的實(shí)際,所以要以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力為前提。
教育的實(shí)習報告 篇3
10月伊始,我和本班其他4位同學(xué)到北碚區實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習。所謂分散,就是每周星期四到實(shí)習學(xué)校參加實(shí)習工作。光陰似箭,實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了!回轉身一看,這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間,我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察,深切地感覺(jué)到:做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí),我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了,真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個(gè)標尺還差著(zhù)十萬(wàn)八千里,盡管在教師的道路上,充滿(mǎn)了艱難險阻,我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想:做一個(gè)光榮的人民教師。做教師,不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。在實(shí)習過(guò)程中,我更是得到了輔導教師——吳老師的耐心指導和同組同學(xué)的細心指點(diǎn),讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。
在實(shí)習學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里,我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了近15年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習、去體驗,自己所承擔的任務(wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
第一,來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。由于本次實(shí)習是分散型的模式,因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不過(guò),在實(shí)習期間,我還是深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,如今回味起來(lái),真是讓人感慨頗多,不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái),我就渴盼著(zhù)走上講臺,希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún),心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是六年級一班,這個(gè)班級非常優(yōu)秀,“優(yōu)秀”主要體現班上大部分同學(xué)是教師子女,教師對自己的子女要求均比較高,很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng),并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真,永遠清晰地記得,第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí),他們對我和潘長(cháng)江同姓時(shí),報以的爽朗笑聲。但同時(shí),我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子,他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑,但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此,小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大,但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師,就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時(shí)忙不忙,但每周星期四,我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌!捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校,督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外,班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮,總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子,這就得找學(xué)生談心,做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學(xué)生還面臨著(zhù)升學(xué)的壓力,在家長(cháng)思想的左右下,他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些,常常會(huì )弄得老師疲于奔命。
第二,來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當,教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō),當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道,我一直很向往講臺,很喜歡站在講臺上的'感覺(jué)。但或許因為是第一次,經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強,課堂上出現了很多狀況。首先是,不自信,在沒(méi)有生字卡片的情況下,自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái),信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況,一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳,隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái),絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性,這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣,很好的掌握住課堂秩序,導致課堂陷入混亂局面。其次,我的普通話(huà)不夠標準,居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下,我也沒(méi)有及時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題,對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當?偠灾,這一節課上過(guò)之后,心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí),這需要我今后大大改進(jìn)。其次是,沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué),即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解,沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題,這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣,
教育的實(shí)習報告 篇4
兩個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間已經(jīng)結束,經(jīng)過(guò)在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習。我對于教師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級到講授知識,我都從實(shí)習中學(xué)到了不少,還從指導老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎。
進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導老師李老師的輔導下我的學(xué)習漸漸地開(kāi)始了,從聽(tīng)課到學(xué)習,從備課到講授,我也在慢慢適應這份工作。如何上好每一節美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是以聽(tīng)課為主,現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前很不一樣,以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識,而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間上課了,剛開(kāi)始上課的時(shí)候,一節課的內容我只用了半節課就講完了,剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽(tīng)了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,講上很長(cháng)時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件。
隨著(zhù)實(shí)習的深入,我們幾個(gè)實(shí)習生也去其他老師的課堂上聽(tīng)課,學(xué)習一下其他老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現學(xué)生的管理真的是一大難題,和他們親近一點(diǎn),他們就無(wú)法無(wú)天,遠了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決定走訪(fǎng)一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習到了一些和好相處的經(jīng)驗。
講課中要真正做到“學(xué)以致用”,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫(huà)畫(huà)上遇到的問(wèn)題,寫(xiě)了一個(gè)教案,主要知識點(diǎn)是構圖,透視,色調,形體結構,寫(xiě)完后交給李老師看。李老師指出了我的問(wèn)題:重點(diǎn)不突出,順序不清,而且內容太多,如果這幾個(gè)問(wèn)題都講的話(huà)每個(gè)問(wèn)題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內容,并幫助我修改了一些表達含糊的知識點(diǎn),再讓我回去從新編寫(xiě)。在重寫(xiě)教案基本完成后,講課內容基本確定的情況下,格式的準確性又成了問(wèn)題,李老師便不厭其煩的幫我修改格式,直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過(guò)4天的反復修改后我又再次登上講臺,上課時(shí)心情緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了我語(yǔ)句 不連貫,課堂氣氛不夠活躍,師生配合不夠默契的問(wèn)題。指導老師完完整整的聽(tīng)了我的一堂課,且認真的做了筆記,針對我出現的問(wèn)題,老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),繼續幫我修改教案。
之后我們幾個(gè)實(shí)習生開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課中大家認真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。雖然,大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn),但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位實(shí)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張,但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了;有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快,但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以,每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。為利于工作安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境,實(shí)習隊每周日都要對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結,實(shí)習生談實(shí)習體會(huì ),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上,我們對今后的工作進(jìn)行安排、布臵,保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題,如生活,學(xué)習問(wèn)題等,給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。
作為一名實(shí)習美術(shù)教師,平時(shí)發(fā)現美術(shù)教學(xué)很輕松,但自己真的實(shí)習后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋,沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋,也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋,更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)習來(lái)掌握知識,它通過(guò)想象力和創(chuàng )造力完美的結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里,他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì )對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節,要認真上好每一節課,應該準備好教學(xué)用具,我都會(huì )認真對待,糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。之后我還遇到一個(gè)重要的問(wèn)題是學(xué)生不配合。他們對新老師都不太信服,總認為他們原來(lái)自己的老師是最好最值得信任的,所以對我的教學(xué)總是不太配合。
之前想過(guò)用強迫教學(xué)的方法去強迫他們,可這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問(wèn)題的方法,其實(shí)學(xué)生不信服自己是因為他們不了解我自己的作畫(huà)狀況,不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么,只要我的畫(huà)能夠使他們信服,我的課堂能引起他們的興趣,他們自然會(huì )相信我。更重要的是用激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)以學(xué)生為主,學(xué)生互相提意見(jiàn),老師為輔的教學(xué)的方式,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外,還要實(shí)習班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習,早晚檢查學(xué)生自習、督察清潔區和寢室衛生,查看早操等;實(shí)習班主任首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各組的實(shí)習老師還與原班主任共同制定了班紀班規。實(shí)習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作,還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng)。班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作,深感體會(huì )。我們都在緊張中準備我們的實(shí)習。對于班主任工作,要深入了解實(shí)習班級情況,主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想,細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導,動(dòng)之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng),都要預先征求原班主任老師的意見(jiàn),主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì )助長(cháng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是,我們的懲罰制度一定要適當,盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
在這段實(shí)習期間,班主任工作做得很出色,這是全體實(shí)習生的共同努力的結果。其中一班表現得非常的好。通過(guò)班主任實(shí)習,使我們對中學(xué)生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗,鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。
總的說(shuō)來(lái),實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。比在學(xué)校這么長(cháng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能,這不僅是我們人生中一段珍貴的記憶,更是我們另一段人生的起點(diǎn),我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好?偟膩(lái)說(shuō),我們的這次實(shí)習是勝利的,是成功的。通過(guò)實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能,無(wú)論我們日后是否擔任教師工作,這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富!高了自己的工作能力,在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗,使我加深了對教師工作的認識和了解,體會(huì )很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。
我的畢業(yè)實(shí)習完成了,在本次畢業(yè)實(shí)習報告寫(xiě)作過(guò)程中,我的指導老師給我提出了許多寶貴的建議,從而使我的畢業(yè)報告能夠最終順利完成。在此我謹指導老師老師致以誠摯的謝意和敬意!
教育的實(shí)習報告 篇5
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
向南小學(xué),九年后再次走入這所學(xué)校,給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué),一種親切的貼心。九年的時(shí)間,讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。
實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在主任的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師,曾老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二(3)班,認識了41個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,曾老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè )”的主題班會(huì );
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;
在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。
實(shí)習中期,因為一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。
教育的實(shí)習報告 篇6
馬上就要進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極其重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,能夠使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們靈活運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)際動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一個(gè)堅實(shí)的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,進(jìn)一步為提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利走上社會(huì )做準備。
我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)神圣的向往,開(kāi)始準備實(shí)習工作。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師,她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的兩個(gè)星期里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
而且,新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō):“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”等等?梢(jiàn),拉近與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),教師還鸚哥做到言而有信,說(shuō)到做到,遵守諾言,不應該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō):“在幼兒園里,教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意,那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時(shí)間內可以做到的。
三、心得體會(huì )
1.加強自我約束,嚴格要求自己。實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導老師對我們實(shí)習教師要求不嚴、照顧一些,但我們自己要嚴格要求自己,因為我們代表的是魯東大學(xué)。
2.細節決定成敗。這是海爾總裁張瑞敏的一句話(huà),多年來(lái)一直是我的座右銘。實(shí)習期間我嚴格遵守實(shí)習學(xué)校各項規章制度,包括衛生、作息、紀律等,實(shí)習期間看似沒(méi)有人去在乎這些細節,但實(shí)習結束的時(shí)候,各位領(lǐng)導老師對這一點(diǎn)的評價(jià)還是相當高的。也就是說(shuō),一個(gè)細節你可能沒(méi)有在意,但別人已經(jīng)看在眼里了。
3.在上第一節課的時(shí)候準確叫出每位同學(xué)的名字,這或者也可以稱(chēng)為一個(gè)細節,學(xué)生的感覺(jué)是自己被老師所尊重。
4.板書(shū)盡量漂亮,如果真的不漂亮,那么就工整,一樣會(huì )獲得學(xué)生的喜愛(ài)。
5.備課是極為重要的環(huán)節。備課充分,講課也便更有自信;備課充分,課堂才會(huì )更多在掌握之中。
6.在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。例如有的教師有事情,主動(dòng)爭取代課等。
7.上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,確實(shí)很辛苦。而且這次實(shí)習我的授課都是連堂課,上完課感覺(jué)真的很累,真真切切體會(huì )到了教師的辛苦。
8.實(shí)習期間聽(tīng)到在教師中流傳著(zhù)這樣一句話(huà),叫做:“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水;要給學(xué)生一桶水,自己就必須是自來(lái)水!边@給了我警示:要求教師必須提高自身的知識儲備。所以每時(shí)每刻增加自己的知識儲備,為將來(lái)走上教師崗位打好基石。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育的實(shí)習報告 篇7
3月,對于我們來(lái)說(shuō)是很不尋常的一月,我們將離開(kāi)校園開(kāi)始我們?yōu)槠?個(gè)月的實(shí)習生活,總覺(jué)得自己還小,但時(shí)間過(guò)的真的很快!
面試的第一天,心里不免有些緊張……現在想想那的確是多余的,我順利的找到了我的第一份工作!
我的老板是一個(gè)擁有1.85高大身材的中年男子,同事們都稱(chēng)他為“老大”,第一眼看到他心里有種高大的感覺(jué),但在后來(lái)日子的相處中我發(fā)現了,老大其實(shí)也是一位風(fēng)趣幽默的人,時(shí)不時(shí)的玩笑讓我少了對陌生環(huán)境的拘謹……
日子一天天的過(guò)去了,在和同事的相處之中,我學(xué)會(huì )了許多,也了解了許多,比如說(shuō)一些平常的待“客“之道,當然此“客”非彼“客”?此破匠s很深奧,這是在學(xué)校里學(xué)不到的本事!
3月下旬的一天,這一天我認為是在這些日子中最開(kāi)心的一天了。
上午8:30我來(lái)到學(xué)校,與班主任陳靜老師和系里的周淑萍老師、謝姍姍老師一同去同學(xué)們的實(shí)習單位了解同學(xué)們的實(shí)習情況。說(shuō)真的,這幾天我都非常期待與你們的見(jiàn)面,想看看你們,看你們是否有了大變樣……我和老師們問(wèn)了你們實(shí)習的狀況,我發(fā)現你們還是一樣可愛(ài),在你們的臉上依然有著(zhù)大男孩陽(yáng)光般的笑容,但卻少了那份稚氣?吹降氖悄銈儗ぷ鞯恼J真負責,這是一種成熟了的表現。我看到了一位同學(xué)在線(xiàn)切割車(chē)間里,滿(mǎn)手都是油漬,甚至在給老師的記錄本上簽名時(shí)留下了滿(mǎn)紙的油漬指紋,這份在我看來(lái)又臟又單調的工作,但確是技術(shù)活,那得付出多大的努力呀!我不僅對這些同學(xué)敬佩起來(lái),我為他們驕傲。還有一個(gè)同學(xué),學(xué)是模具精雕技術(shù),雖然我們是計算機專(zhuān)業(yè)的,但模具精雕技術(shù)用的不僅有我們學(xué)過(guò)的ps,還有三維的sd軟件,這是我們在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)過(guò)的,我想即便學(xué)校給我們開(kāi)了這門(mén)課,我們也未必能好好地去學(xué)。唉,書(shū)到用時(shí)方恨少呀。我們的同學(xué)跟著(zhù)師傅上夜班,跟著(zhù)沒(méi)星期六、沒(méi)星期天、沒(méi)日沒(méi)夜地干著(zhù)、學(xué)著(zhù),感冒了發(fā)燒了也沒(méi)假的,工作了,我們的同學(xué)多爭氣!還有好多同學(xué),盡管我們在qq里常常會(huì )沒(méi)頭腦地隨便聊一通,可是在工作上,他們的勤奮、好學(xué),令我感到我不能再這樣在電腦店做著(zhù)一個(gè)管管的工作,應該象同學(xué)們一樣去學(xué)一點(diǎn)真正的技術(shù)。
同學(xué)們,你們的表現讓我倍感驕傲,這也是老師們最希望看的樣子!這些日子的期待,你們沒(méi)讓老師們失望!我們可以大聲的告訴自己我們已經(jīng)長(cháng)大了……
時(shí)間過(guò)得真快啊,實(shí)習日子的就這樣慢慢的做著(zhù)減法,我知道你們同我一樣有許多的話(huà)要說(shuō),想告訴大家一些自己的近期的境況,但那卻一切盡在不言中……
教育的實(shí)習報告 篇8
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績(jì)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查,這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究,我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:以我實(shí)習的三年級語(yǔ)文教師為主要調查對象,調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數,只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次,從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,經(jīng)調查發(fā)現,現在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng),為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備,轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的,這非常讓三年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。
在實(shí)習期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室,實(shí)驗器材設備比較多,學(xué)生好奇心太強,盡管老師千強調、萬(wàn)強調,還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去。
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