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班主任年度工作報告

時(shí)間:2021-12-10 11:32:33 報告 我要投稿

班主任年度工作報告五篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢?以下是小編幫大家整理的班主任年度工作報告五篇,希望對大家有所幫助。

班主任年度工作報告五篇

班主任年度工作報告五篇1

  光陰流駛,歲月如梭,一年時(shí)間轉眼即逝。如果說(shuō),人生是一部電視連續劇,那么我就又為我的人生寫(xiě)下了第四十五集。他的主題則是我的學(xué)生為我確立:拼卻老紅一萬(wàn)點(diǎn),換將新綠百千重。

  一年里在教學(xué)上自己做到了勤學(xué),用一些名家的教學(xué)思想指導自己的教學(xué)。中央電視臺的節目堅持經(jīng)?,了解國際國內的教育形式的變化,這樣會(huì )使自己的理念思想更新,在教學(xué)中才不會(huì )腐朽。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)教師應在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識的火花,這欲望”和”火花”就是學(xué)習興趣和動(dòng)機的激發(fā),然而我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和求異思維,在教燕子一課時(shí),結尾段作者寫(xiě)到幾只燕子落在遠處的幾痕細線(xiàn)上成了五線(xiàn)譜,好像正待演奏春天的贊歌。當同學(xué)們朗讀后,我沒(méi)有讓他們去分析,我說(shuō):“小燕子為春天譜好了曲子,我們誰(shuí)能為這個(gè)曲子寫(xiě)一首歌詞呢?”于是孩子們那一首首贊美春天的歌詞像一彎清澈的小溪流滿(mǎn)了課堂。期中考試正好有這一段課文的簡(jiǎn)析,孩子們幾乎沒(méi)有丟分的。為了培養孩子們的創(chuàng )新能力,我不局限于課堂,充分利用少年宮的時(shí)間把孩子們帶出課堂去看看外面的世界。

  一年里,通過(guò)參觀(guān)廣告牌使孩子們了解了祖國文化的博大精深,通過(guò)觀(guān)察建筑物的破壞使孩子們理解了社會(huì )公德的內涵,參觀(guān)老年公寓使孩子們看到了社會(huì )的進(jìn)步,知道人應老有所養,一次遠足,鍛煉了孩子們的耐力,一節從思考談起,培養了孩子們上課的注意力,一節樹(shù)立自信遠離自卑的主題,使破罐子破摔的孩子找回了自己。記得那天在校園里感受春天那點(diǎn)綠,孩子們興致勃勃大發(fā)議論,他們望著(zhù)那行垂柳,大發(fā)感慨,說(shuō)樹(shù)干已經(jīng)滿(mǎn)面皺紋,把所有的營(yíng)養給了樹(shù)葉,可沒(méi)有樹(shù)干的粗糙哪來(lái)樹(shù)葉的細膩,樹(shù)干就是我們的媽媽。一個(gè)男孩子望著(zhù)松枝上的嫩芽說(shuō)話(huà)了,老師,你看,嫩芽的出現意味著(zhù)老葉的成熟,真是一代更比一代強,中國之所以強盛就在于此。孩子們這超出成人的想象力令我折服,同時(shí)我也深深的感到這些是孩子們在課堂里書(shū)本中感受不到的,就是這樣在課內外語(yǔ)文教學(xué)中自己注意了對孩子創(chuàng )新能力的培養,使孩子們在寫(xiě)作上的創(chuàng )新思維形成了能力,同時(shí)也交給了孩子們一把打開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代的金鑰匙。兩學(xué)期孩子們積累文章一千多篇,格言一千多條,裝訂成班級優(yōu)秀作文選九本,我自己寫(xiě)了市級論文一篇,題目是《淺談作文指導教學(xué)中的美質(zhì)》,寫(xiě)了一篇6000多字的作文教學(xué)經(jīng)驗材料,題目是<培養興趣拓寬渠道提高水平--作文教學(xué)之我見(jiàn)>,在我對語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)的探索中,班級的綜合素質(zhì)大幅度提高,學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。

  我在班主任工作中盡了自己最大的努力,積極參與學(xué)校的各項活動(dòng),代表學(xué)校上了一節區級研討課,隊會(huì )的題目是<習慣是素質(zhì)的搖籃,素質(zhì)是成才的階梯,得到了各級領(lǐng)導的好評,參加了省級隊會(huì )大賽的一節<雛鷹亮翼展風(fēng)采>活動(dòng),獲得省級一等獎,班級的楊文婷同學(xué)被評為省級三好學(xué)生,本學(xué)期期末代表學(xué)校參加關(guān)工委舉辦的三德教育現場(chǎng)會(huì ),做了家庭美德教育的經(jīng)驗介紹。平時(shí)班級的管理工作做到了井井有條,桌椅從一年級帶上來(lái)無(wú)一損壞,對孩子們的養成教育堅持經(jīng)常,得到了家長(cháng)的認可和好評。這次年終考評,家長(cháng)們對我給予了滿(mǎn)分的評價(jià),我想家長(cháng)的認可也就含濡其中了。但在自己的教育教學(xué)中也難免有不足之處,我將在今后的工作中改進(jìn)并堅持對創(chuàng )新教育教學(xué)的不斷探索。

班主任年度工作報告五篇2

  20xx~20x學(xué)年第二學(xué)期,按照系部領(lǐng)導的安排和工作的需要,由我繼續擔任03小學(xué)教育(2)班的班主任。初為人師,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現就本學(xué)期班級管理的情況總結如下:

  一、沒(méi)有規矩,不成方圓

  在擔任該班班主任的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現學(xué)生有許多不良的習慣。比如,習慣性的穿拖鞋去教室等正式場(chǎng)合,紀律性不強――上課,晚修,早操缺席、遲到和早退現象較多,做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時(shí)我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣,與一個(gè)新時(shí)期朝氣蓬勃的新青年形象不符。

  因此,我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點(diǎn)的前提下,我對學(xué)生的這些不良習慣進(jìn)行了深刻的分析和批評,并提出了較為嚴格的行為規范。這些規范有下列幾點(diǎn):

 。1)去教室等正式場(chǎng)合嚴禁穿拖鞋。

 。2)上課尊重老師的勞動(dòng),在未獲許可的情況下不得隨意走動(dòng)和喧嘩。

 。3)樹(shù)立準確的時(shí)間觀(guān)念,不能隨意缺席、遲到和早退。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的行為習慣明顯好轉,幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室,學(xué)生按時(shí)參見(jiàn)各項活動(dòng)的時(shí)間觀(guān)念也得到了強化和鞏固。

  二、鼓勵學(xué)生積極參加社團活動(dòng)

  在我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就明顯的感覺(jué)到班風(fēng)有些沉悶,學(xué)生下了課都爬在課桌上不動(dòng)。碰到學(xué)校組織的各種社團活動(dòng),學(xué)生的反應也比較冷淡。我對這種狀況,非常擔憂(yōu)。因為學(xué)生如果不參加社團活動(dòng)就不能鍛煉多方面的綜合能力,尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力,這些能力對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了,并且應該在他們在學(xué)校時(shí)就得到足夠的訓練。

  可喜的是我發(fā)現學(xué)生并非不愿意參加這些社團活動(dòng),他們內心里也非常熱衷于這些活動(dòng),但他們缺乏勇氣。所以,我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā),通過(guò)主題班會(huì )和組織活動(dòng)的方式,鼓勵學(xué)生大膽的參加各種有益的社團活動(dòng),展現自我,鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情,我專(zhuān)門(mén)建議班委會(huì )拿處班費用于活動(dòng)經(jīng)費和獎勵參與者。

  在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中,我班一舉拿出三個(gè)由10名同學(xué)參與的高質(zhì)量的節目,第一個(gè)節目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來(lái)越好》,第二個(gè)節目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》,第三個(gè)節目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱,這些節目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動(dòng)的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來(lái)越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂(lè )于參加各種活動(dòng)了。這樣的精神狀態(tài)無(wú)疑對他們的未來(lái)具有積極的意義。

  三、考取職業(yè)技能證書(shū)的的目標導向作用

  我班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)學(xué)習是很刻苦的。但他們告訴我,他們雖然在學(xué)習,但卻不知道明確的目標,也沒(méi)有很強的興趣,學(xué)習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時(shí)候我發(fā)現有的學(xué)生,一會(huì )看這個(gè)書(shū)一會(huì )兒翻那個(gè)書(shū),似乎不知道他該學(xué)什么。

  在這種情況下:我提出了以考取職業(yè)證書(shū)為目標的學(xué)習策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書(shū)來(lái)展開(kāi)學(xué)習:

 。1)計算級技能證書(shū)――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。

 。2)教師資格證書(shū)――專(zhuān)業(yè)技能的培養,主要針對畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開(kāi)始的幾分鐘內練幾頁(yè)書(shū)法,這樣做不僅可以練習書(shū)法,還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

 。3)普通話(huà)證書(shū)――練習準確的普通話(huà)語(yǔ)音,訓練流利的表達和不凡的口才。

  由于這些證書(shū)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的短期可實(shí)現的目標,由此學(xué)生的學(xué)習熱情很高,目標也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計算機證書(shū)考試中,我要求他們全員參加,到現在為止,我班(共53名同學(xué))已有35名同學(xué)通過(guò)了“計算機等級(C)考試”,有23名同學(xué)通過(guò)了“全國高等學(xué)校計算機考試(CCI)”。效果十分明顯。

  四、問(wèn)題

  下面兩個(gè)問(wèn)題是我在管理班級時(shí)感觸頗深的問(wèn)題:

 。1)學(xué)生的自主學(xué)習的能力有待提高。學(xué)生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨,而沒(méi)有形成自主學(xué)習的習慣和能力。

 。2)班級的學(xué)習風(fēng)氣還不是很濃,還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。

  在下個(gè)學(xué)期,我將在這兩個(gè)問(wèn)題上花費更大的精力。讓學(xué)生能夠自動(dòng)自發(fā)自主的學(xué)習。為適應當今社會(huì )激烈的競爭打下堅實(shí)的基礎。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,取得的了一些成績(jì),但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個(gè)參加工作不久的年輕老師,我會(huì )虛心向各位領(lǐng)導和同事學(xué)習,繼續努力將工作干的更好。光陰流駛,歲月如梭,一年時(shí)間轉眼即逝。如果說(shuō),人生是一部電視連續劇,那么我的人生格言就是拼卻老紅一萬(wàn)點(diǎn),換將新綠百千重。接下來(lái),小編為大家帶來(lái)班主任年度工作報告。供你參考借鑒。

班主任年度工作報告五篇3

  一、同心同德,發(fā)揚團隊協(xié)作精神

  我們高三(5)班教師面對艱巨的升學(xué)壓力充滿(mǎn)信心,每一個(gè)教師都明白本班的成敗關(guān)鍵在于我們教師,學(xué)生的成功靠我們教師來(lái)引導。因此,我們高三(5)班教師不計較個(gè)人得失,發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神,以真誠的心、科學(xué)的方法來(lái)感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,從而使師生朝著(zhù)一個(gè)共同的目標而共同奮斗。每個(gè)教師精心設計教學(xué)計劃、復習計劃,不斷調整充實(shí)計劃,切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師都有積極向上的意識,針對不同的學(xué)生?利用一切可利用的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差,抓好后進(jìn)生的轉化工作,從而有效地保持教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別是語(yǔ)文老師葉永玲,數學(xué)老師趙銀倉,英語(yǔ)老師趙瑞玲,工作加班加點(diǎn),認真備好每一節課,作業(yè)精批細改,經(jīng)常晚修輔導到22點(diǎn),從不計較個(gè)人得失。綜合科的老師郭偉文、韓林德、劉成英、劉華、李宏定等輔導及時(shí)到位,不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題。

  二、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,使班級成為團結戰斗的集體

  首先,每個(gè)老師都是班級德育工作的主人,大多數任課老師都能深入了解學(xué)生,把自已掌握的學(xué)生思想狀況在老師之間及時(shí)交流,及時(shí)做好學(xué)生的思想轉化,使絕大多數學(xué)生都能保持積極向上的心態(tài)。

  其次,我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力,對后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細心、耐心,在教育教學(xué)上,表?yè)P獎勵優(yōu)先,挖掘他們的閃光點(diǎn),對待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,班主任對學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)談心,共同謀求學(xué)生發(fā)展道路。

  再次,加強班干隊伍的建設,充分發(fā)揮班干的模范作用,在班級樹(shù)立班干形象,試行班級干部責任制,收到了良好的效果。學(xué)習上以?xún)?yōu)帶差,以?xún)?yōu)幫差,形成一種愉快和諧、積極進(jìn)取、不甘落后的學(xué)習氛圍。

  三、組織好各項具體工作,主要有:

  1、適時(shí)地、認真開(kāi)好幾個(gè)會(huì ):班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、科任教師座談會(huì )。每次會(huì )議一定有專(zhuān)題,突出主題,使每次會(huì )都能收到良好效果。

  2、組織好每一次模擬考試,及時(shí)總結學(xué)生的考試成績(jì)和在存問(wèn)題,根據不同學(xué)生的情況,做好分類(lèi)指導,大大提高了學(xué)生的復習效率。

  3、認真組織好高考報名工作,配合年級和學(xué)校做好學(xué)生檔案整理工作,認真研究近幾年高考年報和錄取情況,指導學(xué)生填報志愿。

  四、今后工作中的一點(diǎn)想法

  在今后的工作中,更加突出對優(yōu)秀生的培養,在優(yōu)秀生的培養方面,更需要做好優(yōu)秀生的思想工作,及時(shí)在學(xué)習方法上、心理上給予指導,保證優(yōu)秀生能以平穩的心態(tài)來(lái)面對激烈的競爭。

班主任年度工作報告五篇4

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭,今學(xué)期初嘗班主任之職,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗。班主任,一個(gè)沉重的名詞,一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,也就是意味著(zhù)最富有挑戰性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂(lè )在其中,因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗,讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀律很差的班,下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓:

  一、一期限來(lái)的工作情況:

  1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。

  我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,要求他們努力學(xué)習,團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,有要嚴格要求,注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì ),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。

  2、深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況,以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

  3、加強與家長(cháng)的溝通。

  我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等,有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識,學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

  二、轉變教育觀(guān)念,健全學(xué)生人格。

  作為一名教育者,我明白自己應該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題,明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年,培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年,培養具有積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年,培養具有五心(忠心祖國、愛(ài)心社會(huì )、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

  學(xué)生是個(gè)有血有肉的人,他們不是機器,不是模具,他們不僅屬于學(xué)校,他們還屬于家庭、社會(huì )和將來(lái)。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù),我們還要塑造學(xué)生的人格;不僅要對現在負責,還要對將來(lái)負責。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段,后繼教育仍有很多。所以,在班級的日常管理中,我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,幫助他們描繪未來(lái)生好的美好藍圖。我想這也就是中學(xué)吳基安校長(cháng)所說(shuō)的“是成人,還是成事的問(wèn)題;是養成還是速成的問(wèn)題;是內化還是外爍的問(wèn)題!彼,我對待學(xué)生不僅要注重成績(jì),更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造;不僅要注重能力的提高,還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養成。所以,我對待學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,特別注意用自己的滿(mǎn)腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們,而沒(méi)有因為他們成績(jì)差,就對他們予以歧視或忽視。我想,我之所以能在去年學(xué)校組織的學(xué)生評教活動(dòng)中能被學(xué)生評為“百分百滿(mǎn)意教師”,恐怕與此有著(zhù)密不可分的關(guān)系。

  三、言傳身教,以誠取誠。

  孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!毖詡魇巧斫痰幕痉绞,身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以,當我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。班級管理中,我有時(shí)也會(huì )出現些失誤,但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是,我不能總是用道歉的方式去贏(yíng)取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,汲取新知識,擴大知識面,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。而在學(xué)生的《我的成長(cháng)記錄》中,他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話(huà)語(yǔ),促使了我更加嚴格的要求自己,更加努力的投入到工作中,因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼,不可以辜負家長(cháng)們那一雙雙期待的目光。

  四、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

  人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎!眳⒄兆约旱淖陨斫(jīng)歷,我發(fā)現:當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級劉代斌同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好,可是他一直都在努力,想提高學(xué)習成績(jì)。他說(shuō)“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習,積極投身于學(xué)校、班級的建設和發(fā)展中,我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

  五、換位思考,正確引導。

  學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理孩子問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時(shí),撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的'引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來(lái),孩子們現在已經(jīng)能做到主動(dòng)承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。

  我以為:每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我,一個(gè)好我,一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多,他們就會(huì )進(jìn)步,就會(huì )慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風(fēng),他們就會(huì )退步,就會(huì )慢慢的.走向失敗,最后弄的一事無(wú)成。所以,我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者,特別注意適時(shí)的對孩子們予以正確的引導,幫助他們克服困難,走向進(jìn)步。一個(gè)孩子曾經(jīng)跟我這樣說(shuō)“老師,今天那個(gè)高年級同學(xué)打我,我當時(shí)真的很生氣,真想跟他打?墒俏抑廊绻艺娴哪菢幼,肯定又會(huì )讓您麻煩了,也肯定會(huì )讓我父母傷心的。我不想再讓您失望,也不想再讓我父母傷心,因為我還想好,我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。

  六、拿起表?yè)P的武器。

  哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此!辟澝朗顷(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞,努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如:班級盧振武同學(xué)剛來(lái)中學(xué)時(shí),成績(jì)非常理想,還經(jīng)常違反紀律?墒钱斔诎嗉、學(xué)生會(huì )的工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學(xué)習成績(jì)不理想,但是他的群眾工作做的卻是十分出色,他負責的班級勞動(dòng)衛生工作,從來(lái)都不需要我的督促,他分管的學(xué)生會(huì )工作也是得到了學(xué)生工作部領(lǐng)導的高度贊同,這學(xué)期他還當選了學(xué)生會(huì )的副主席。

  又如,班級奚璐同學(xué)對自己要求不嚴格,學(xué)習積極性不高,從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是,她有一天卻主動(dòng)向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開(kāi)表?yè)P。經(jīng)過(guò)如此反復多次的表?yè)P和鼓勵,現在她的學(xué)習積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強了許多,對學(xué)習的興趣也濃厚了很多,對自己的要求也嚴格了很多。由他們的例子我們可以看出,必要的表?yè)P是成功的陽(yáng)光、空氣和水。

  但是,我認為表?yè)P要注意對象,注意時(shí)機,注意場(chǎng)合,注意分寸,否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道,甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。

  七、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。

  作為教師,我覺(jué)得我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得,當學(xué)生犯了小錯誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據,先與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(cháng)規律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

  八、注意加強對后進(jìn)生的教育工作。

  后進(jìn)生,常是很多人歧視的對象,老師嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連有些家長(cháng)自己也搖頭,由于學(xué)習成績(jì)差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們:我們應該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),應高于友愛(ài),齊于母愛(ài)。我們應該知道:無(wú)論孩子多差,他也一定擁有自己的特長(cháng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jì),但是我們可以設法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、社會(huì )人生、階級政黨,真、善、美、假、惡、丑,都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。

  學(xué)習道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力,不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以歧視或是忽視。其實(shí),每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(cháng)處。他們每天上學(xué),即使什么都聽(tīng)不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著(zhù),這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責。即使這樣,孩子們吃過(guò)飯,背上書(shū)包,還能一步步的朝著(zhù)這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望,我想我們的教育是不是會(huì )更加完善了呢?

班主任年度工作報告五篇5

  又是一年炎暑到,看著(zhù)眼前這38個(gè)無(wú)憂(yōu)的孩子,不禁感慨:時(shí)間過(guò)得真快!細數一年中與他們相處的點(diǎn)滴,酸甜苦辣,味味俱全。撫著(zhù)眼角又多出的細紋,看著(zhù)他們去年剛入學(xué)時(shí)蓋著(zhù)腳面的褲角如今已高至腳踝,才忽然意識到—他們已經(jīng)長(cháng)大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長(cháng)道路上的見(jiàn)證人之一,雖然其中有過(guò)苦惱,有過(guò)辛酸,有過(guò)煩躁甚至是放棄的念頭,但此時(shí),我的心里充斥著(zhù)的全是幸福的滿(mǎn)足感;仡欉@半年的歷程,做出以下總結:

  一、細化班紀、整頓班風(fēng)、學(xué)會(huì )做人

  1、查找癥結

  本期開(kāi)學(xué)初,我和楊陽(yáng)發(fā)現班級一些不良現象越來(lái)越嚴重:過(guò)了一個(gè)假期,學(xué)生的驕縱越來(lái)越張揚,經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手,學(xué)習風(fēng)氣不夠濃厚,學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課精神萎靡不振,昏昏欲睡,下課精神飽滿(mǎn),意氣風(fēng)發(fā),橫沖直撞,地上碎紙不斷,就寢秩序亂七八糟…總之一句話(huà):糟透了!上學(xué)期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。

  這樣的情況持續了一個(gè)星期,我和楊陽(yáng)多方觀(guān)察調查,揪出原因:

 。1)過(guò)完年,學(xué)生長(cháng)大一歲,心理已經(jīng)開(kāi)始傾向獨立,排斥別人的不同做法;

 。2)班級制度不夠細致,學(xué)生容易鉆空子;

 。3)班紀貫徹不夠徹底,執行不夠堅決,堅持不夠持久;

 。4)班干徒有虛銜,不做實(shí)事;

 。5)學(xué)生性格缺陷:自我,自私,狹隘,偏見(jiàn),斤斤計較,缺乏誠信。

  2、對癥下藥

  鑒于以上種種,我采取了以下措施:

 。1)強化班干隊伍:調整班干隊伍,召開(kāi)班干會(huì )議,明確職責,樹(shù)立管理自信,并在班級公布,提升班級威望,讓學(xué)生明白班干的職責所在,并且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧,為他們順利開(kāi)展工作排除障礙。

 。2)加強管理力度:學(xué)生在教室,餐廳,操場(chǎng),寢室的言行隨時(shí)與量化掛鉤,班干隨時(shí)督促管理的同時(shí),每天的值日班長(cháng)配給值日記錄,必須把當天班級各方面情況量化詳細,當天總結,扣分多的學(xué)生分析原因,鼓勵表現優(yōu)秀的同學(xué),酌情額外加分。此舉大大激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習的積極性。

 。3)班紀面前,人人公平:學(xué)生畢竟是學(xué)生,即使他是班干,也會(huì )有放松的時(shí)候。所以在處理學(xué)生問(wèn)題之前,先追究相關(guān)班干的責任,并且嚴格教育,絕不容情。長(cháng)此以往,班干的責任感明顯加強了,而違紀的學(xué)生也會(huì )心甘情愿地接受處理結果,不會(huì )因內心不服引起“后遺癥”,用班紀約束學(xué)生的不良行為也就順水推舟。

 。4)一做人,二學(xué)習:從進(jìn)入四年級的第一天我就告訴學(xué)生:“我眼中的好學(xué)生并不是單指學(xué)習好的學(xué)生,我眼中的壞學(xué)生也并不是指學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生。好與壞的評價(jià)上,我的第一標準是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習成績(jì)的高低。所以,學(xué)會(huì )做人是最重要的!”而這個(gè)學(xué)期,我又把這番話(huà)重復了一遍,并且利用語(yǔ)文課,讀報堂,讀書(shū)課,班會(huì )課有針對性地給他們講故事,引導他們聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)會(huì )其中做人道理!独莵(lái)了》,有關(guān)蘇格拉底的《最簡(jiǎn)單的事》,童話(huà)故事《翅膀》等等都是我經(jīng)常講的,學(xué)生也從中明白了不管是偉人凡人,大人孩子,人類(lèi)動(dòng)物都要有高貴的品質(zhì)才能贏(yíng)得尊重與喜愛(ài)!而更讓我高興的是,學(xué)生之間相處的也越來(lái)越融洽了,何樂(lè )而不為呢。

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