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小學(xué)生家訪(fǎng)報告（精選7篇）
家訪(fǎng)意思是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。以下是小編精心整理的小學(xué)生家訪(fǎng)報告，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇1
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年8月12日 星期三
家訪(fǎng)地點(diǎn)：營(yíng)坊營(yíng)子
家訪(fǎng)內容：
1、高樂(lè )樂(lè )是一個(gè)活潑、天真的女孩。賽場(chǎng)上，你表現出色。但是，要想在學(xué)習上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書(shū)山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開(kāi)啟智慧之門(mén)的'金鑰匙。
2、孩子學(xué)習環(huán)境和學(xué)習習慣非常差，在家的性格也很壓抑，不像一個(gè)孩子。家庭關(guān)系復雜而緊張，沒(méi)有溫暖。
為了孩子，老師請家長(cháng)做一些必要的犧牲，給孩子一個(gè)寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)。不要讓孩子走自己的老路。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇2
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月21日星期六
家訪(fǎng)內容：
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著(zhù)他對電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多，交流的時(shí)間比較長(cháng)，家長(cháng)也比較熟悉了。
在談話(huà)中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的情況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì )，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物，他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著(zhù)肚子上課的事情。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén)，每天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。
在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的.才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的�！彼�(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀困生呢？
莫讓家訪(fǎng)成告狀！在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的！
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇3
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，但是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的.原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最后家長(cháng)答應我，會(huì )用心配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇4
家訪(fǎng)時(shí)間：
XX年11月18日
訪(fǎng)問(wèn)者：
張飛，秦萌，亞秀秀
被訪(fǎng)問(wèn)者：
高若晗一家
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
饒陽(yáng)縣五公鎮高橋村49號
家訪(fǎng)目的：
高若晗是一個(gè)聰明、自信的女孩。性格活潑開(kāi)朗，總是帶著(zhù)甜甜的笑容。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，始終是班上的領(lǐng)頭雁。她尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，有較高的集體榮譽(yù)感。她有一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發(fā)現了她在學(xué)習上的一些問(wèn)題，但并不全面。所以想和家長(cháng)一起分析分析原因，從而取得下一次的進(jìn)步。
家訪(fǎng)過(guò)程：
周日中午，我們按照登記的地址，來(lái)到了高若晗同學(xué)的家中。孩子的爸爸見(jiàn)我們來(lái)了很是熱情，把我們請到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我們很感動(dòng)。隨后，我們表明了來(lái)意，表示家訪(fǎng)的目的是加強與家長(cháng)的溝通從而幫助孩子取得更大的進(jìn)步。這時(shí)，家長(cháng)才松了口氣，笑著(zhù)說(shuō)：“我還以為孩子在學(xué)校表現得不好呢�！蔽覀兪紫扰c高若晗的家長(cháng)聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說(shuō)“若晗小學(xué)時(shí)成績(jì)一直在班上沒(méi)出過(guò)前三名，這上了初中后，成績(jì)變得忽高忽低了�！彪S后，我們便開(kāi)始了關(guān)于若晗成績(jì)退步的溝通。我們對若晗各科成績(jì)進(jìn)行了逐個(gè)分析，發(fā)現她不是不會(huì )做，而是因馬虎扣了很多分�？粗�(zhù)自己的.考卷，聽(tīng)著(zhù)我們的分析，若晗慢慢的意識到了自己的不足，她說(shuō)“我光數學(xué)這一科就扣了十多分的冤枉分。以后我一定認真點(diǎn)兒，會(huì )做的一定爭取不出錯！”聊完成績(jì)，我們與孩子家長(cháng)聊了聊若晗在校表現，并拿出了教師節聯(lián)歡會(huì )上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，兩位家長(cháng)的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長(cháng)互相留下了聯(lián)系方式，并在若晗一段優(yōu)美的孔雀舞中結束了談話(huà)。
家訪(fǎng)感悟：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式內容也隨著(zhù)改變。對家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為任課老師應該具體問(wèn)題具體分析。還有在家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題。對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識到今后應該朝那個(gè)方向努力。這樣不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇5
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年8月12日星期三
家訪(fǎng)地點(diǎn)：雙河
家訪(fǎng)資料：
老師認為高德爽是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；老師明白你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；老師包括班里的同學(xué)明白你是一個(gè)十分懂事，十分孝順也十分想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒(méi)有用的，貪玩和得過(guò)且過(guò)只是懦弱的表現。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從此刻開(kāi)始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的.行動(dòng)來(lái)證明你的決心。認真努力吧！
孩子是單親家庭，家長(cháng)給他過(guò)多的愛(ài)來(lái)補償母愛(ài)，但孩子的學(xué)習習慣和成績(jì)十分不理想，盡管老師和家長(cháng)費了很多力氣。
家長(cháng)十分感謝老師的培育，表示今后仍就會(huì )大力支持老師和學(xué)校的各項工作。責備老師在外面吃飯而不在他家吃飯，期望老師把他家動(dòng)作自己的家。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇6
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年8月12日星期三
家訪(fǎng)地點(diǎn)：三家
家訪(fǎng)內容：
他家里經(jīng)濟狀況不是很好，媽媽在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟張欣宇的媽媽交談了半個(gè)多小時(shí)。
一方面，我向張欣宇的媽媽交流了張欣宇近期的表現。期望能得到家長(cháng)的大力配合，對孩子進(jìn)行有效的教育。
另一方面，從跟家長(cháng)的交流中得知，家長(cháng)對孩子的期望值很高，但欠缺恰當的教育方法。只注重孩子生活上的細節，對孩子的學(xué)習習慣和行為習慣重視的不夠。導致孩子沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣和行為習慣。通過(guò)跟家長(cháng)推心置腹的交談，首先解除了家長(cháng)心中的誤解，老師平時(shí)批評孩子是對孩子的`關(guān)心和愛(ài)護，并不是討厭孩子，是想幫助她趕快進(jìn)步，希望家長(cháng)能理解。然后，再跟家長(cháng)探討教育孩子的問(wèn)題：最重要的是培養孩子良好的習慣。做事要專(zhuān)注，不能三心二意的。還要訓練孩子正確的坐姿和自制力。從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。至于學(xué)習，由于家長(cháng)文化水平很低，輔導不了孩子，只有在學(xué)校有老師抓緊，盡量抽出時(shí)間給孩子多輔導輔導，希望通過(guò)家校共同的努力，讓張欣宇早日進(jìn)步。
小學(xué)生家訪(fǎng)報告 篇7
這段時(shí)間以來(lái)，陸續地和各學(xué)科老師們一起，走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，雙邊互動(dòng)，既讓老師向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的表現，又能使老師了解學(xué)生在家狀況。通過(guò)交流溝通，家庭、學(xué)校有機聯(lián)系起來(lái)，全面了解學(xué)生的思想、行為，學(xué)習動(dòng)態(tài)，又能正確及時(shí)地制定方法和措施，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服、教育。
另外，老師走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，也是對學(xué)生家長(cháng)的一種尊重、重視，容易讓他們與教師的心靈距離拉近，對教育的接受，尊重，也更容易改變一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的思想，行為朝著(zhù)健康方向發(fā)展。
總而言之，這項活動(dòng)的'開(kāi)展，有利于教育的開(kāi)展，也有利于學(xué)生的成長(cháng)。
本學(xué)期十月份開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我們八年級8班的所有老師都積極投入到活動(dòng)中來(lái)。各科任老師利課余雙休等時(shí)間段將全班65名學(xué)生的家訪(fǎng)工作全部完成，并做好了詳細記錄。
在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們了解到班上有十二名留守學(xué)生，有六名學(xué)生在組織家庭或單親家庭中生活，我們和家長(cháng)溝通了學(xué)生在校和在家的學(xué)習生活狀況，并就如何處理孩子成長(cháng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題達成了共識。
家訪(fǎng)取得了極好的效果，受到家長(cháng)的一致好評，同時(shí)也督促我們老師耐心細致、循循善誘，做好因材施教的工作，和學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
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