小學(xué)學(xué)校的調查報告（精選10篇）

　　當去接觸不知道的一個(gè)情況或事件，我們需要開(kāi)展調查工作，并根據調查情況撰寫(xiě)調查報告。那么我們該怎么去寫(xiě)調查報告呢？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)校的調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇1

　　為了更好的了解校食堂情況，為學(xué)校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進(jìn)一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。

　　一、研究性學(xué)習活動(dòng)設計

　　1、研究課題：關(guān)于學(xué)校食堂的調查報告

　　2、課題研究目標：食堂飯菜問(wèn)題和食堂排隊的問(wèn)題

　　3、活動(dòng)準備：紙、筆、問(wèn)卷、照相機等

　　4、研究方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地調查

　　研究背景：學(xué)�，F有在校學(xué)生3500余人，到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生和老師的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生和老師的身體健康和學(xué)習狀況。然而，據調查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會(huì )影響到學(xué)校的正常運行。為了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，現將我校食堂情況作如下調查。

　　二、調查筆記

　　本次研究活動(dòng)實(shí)地考察了xx市實(shí)驗學(xué)校食堂。

　　研究時(shí)間：20xx年x月xx日到x月xx日

　　研究方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地調查

　　1、菜品方面：

　�、賹τ诓似穬r(jià)格，40%的學(xué)生認為能夠承受。60%的學(xué)生認為價(jià)格偏高，其中，20%的學(xué)生認為葷菜的價(jià)格太高。

　�、谑程玫牟似穯我�，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現菜品重復的現象。

　�、鄄似房谖秵我�，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸；用油少；沒(méi)有地方特色；菜色不好看。

　　2、服務(wù)方面：

　　在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，60%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受，40%的學(xué)生認為不滿(mǎn)意。究其不滿(mǎn)意的原因，表現為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語(yǔ)言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量度不準確，偏少；刷卡錯誤次數多，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問(wèn)題。

　　3、衛生方面：

　　關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示：50%的學(xué)生認為食堂衛生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認為一般，10%的學(xué)生認為滿(mǎn)意，10%的學(xué)生認為很差。其中問(wèn)題有：

　�、偈程眯l生管理不規范，責任心不強，清洗力度不夠。特別是中午六年級吃完飯后對餐桌和椅子的破壞沒(méi)有及時(shí)清理，導致之后的八年級用餐無(wú)較好的座位。

　�、趥�(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。

　�、苁程檬业匕逄貏e是下雨天較滑，部分地方存有積水和飯漬，周?chē)�環(huán)境衛生較差。

　　4、餐卡方面：

　　在被調查的學(xué)生中，反映的.問(wèn)題歸納為：打錯卡的現象發(fā)生比例高；對非人為因素造成卡失磁補卡收費達20元不合理。

　　5、紀律方面：

　　在被調查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃飯的行為；在食堂里，仍有人在插隊打飯的現象，尤為女生特別嚴重。

　　三、問(wèn)卷調查

　　調查人：

　　執筆人：

　　問(wèn)卷調查地點(diǎn)：學(xué)校食堂

　　調查時(shí)間：20xx年x月xx日到x月xx日

　　調查對象：本校4到6年級學(xué)生

　　四、反思與建議

　　在此次調查中，說(shuō)明我們食堂在很大方面，存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，值得我們去深思�，F針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助。

　�。�1）以“城鄉環(huán)境綜合整治”為契機，徹底做好食堂內部和外部衛生，創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。

　�。�2）制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的給予處罰，直至開(kāi)除。

　�。�3）食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。

　�。�4）根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。

　�。�5）為方便學(xué)生就餐，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇2

　　一、調查原因

　　如果你從小學(xué)門(mén)前經(jīng)過(guò)，你會(huì )發(fā)現一種奇怪的現象，中午休息或者放學(xué)后，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對面的小賣(mài)部或者周邊的小攤點(diǎn)沖去。他們掏出家長(cháng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈小玩具的食品或者買(mǎi)了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么?你們吃過(guò)它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調查。

　　二、調查對象

　　這次有關(guān)食品安全的社會(huì )調查以全校以及周邊小學(xué)生為調查對象。

　　三、調查時(shí)間

　　20xx年7月——20xx年8月

　　四、調查方法

　　第一種是網(wǎng)絡(luò )調查(在家長(cháng)的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò )版調查問(wèn)卷，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)調查)

　　第二種是利用雙休日到公園、社區、文化宮、圖書(shū)館等地方進(jìn)行隨機調查。

　　第三種是利用學(xué)校召集日對校內學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。

　　五、調查的結果

　　我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調查了60名同學(xué)。情況如下：40名同學(xué)經(jīng)常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過(guò)，2名從沒(méi)吃過(guò)或很少吃。在調查中我們發(fā)現經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因為好玩”，還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的.健康有什么影響嗎?帶著(zhù)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細致的調查。

　　我們暗訪(fǎng)了學(xué)校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買(mǎi)了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶著(zhù)購買(mǎi)。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，因為反復利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買(mǎi)回的食品，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、分析，發(fā)現這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過(guò)于鮮艷，明顯是色素超標；薯片屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志；那些油炸食品制作相當粗糙，根本談不上衛生……

　　帶著(zhù)調查的結果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛生指標不合格等多項問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩��?zhù)想，不要再去購買(mǎi)那些會(huì )給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。

　　六、調查分析

　　1.因為同學(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，饑餓難忍。

　　2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì )吸引很多的學(xué)生們。

　　3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來(lái)購買(mǎi)。

　　4.同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請客的情況。

　　七、調查建議

　　從上面的結果與分析可以看出，多數同學(xué)還是注重食品安全的，極少數同學(xué)有時(shí)會(huì )忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(cháng)，在這里我要提幾個(gè)建議：

　　1、請各位家長(cháng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題；

　　2、請同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題，堅決不要購買(mǎi)學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。

　　3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫(xiě)于紙上，貼于教室醒目的地方；

　　4、學(xué)�？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵�，告訴學(xué)生不要購買(mǎi)零食；

　　5、學(xué)校應當加強伙食管理，讓同學(xué)們中午能夠真正吃飽、吃好。

　　6、食品安全部門(mén)應當加強對學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇3

　　一、關(guān)于校園

　　校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍。

　　中校校區：整體滿(mǎn)意度較高（90%），但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：

　�。�1）壁報欄的管理不夠規范，常常被貼得面目全非。

　�。�2）休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習或娛樂(lè )的需求。

　�。�3）自習室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習室還可以滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊，這樣會(huì )對同學(xué)們的學(xué)習造成不良影響。

　　教室的使用、管理可以進(jìn)一步規范化，可以按年級分，也可以按專(zhuān)業(yè)分，對于考研的同學(xué)可以設立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習。

　　二、關(guān)于教室

　　教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習，心情舒暢，提高學(xué)習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習�？梢�(jiàn)教室的衛生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調查中，我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題：

　�。�1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時(shí)打掃衛生。

　�。�2）桌洞內有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內隨處可見(jiàn)口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

　�。�3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的.隨波逐流�！拔幕�”的內容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng )下“課桌文化”？一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識，認為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已�？梢�(jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境，保護美麗的校園迫在眉睫。

　�。�4）窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。

　�。�5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn)，而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

　　教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：

　　首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛生的重要性，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛生，關(guān)注學(xué)習之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護教室安靜、整潔。

　　其次，將“保護環(huán)境，人人有責”的責任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級，可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查、監督機制，督促大家保護好環(huán)境，表現好的可以給予一定的獎勵，通過(guò)宣傳表?yè)P，授予“環(huán)保衛士”的稱(chēng)號，激勵同學(xué)保護環(huán)境。

　　三、關(guān)于餐廳

　　校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分�！俺浴钡男l生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題。

　　餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

　�。�1）打飯時(shí)插隊現象非常嚴重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個(gè)隊伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。

　�。�2）浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

　�。�3）很多同學(xué)不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì )撒到桶外，地上很臟。

　�。�4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調了。

　　四、關(guān)于宿舍

　　講完了學(xué)習的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛生環(huán)境了。

　�。�1）低年級同學(xué)的衛生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

　�。�2）宿舍內東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。

　�。�3）有的宿舍噪聲嚴重，特別是男生，放的音樂(lè )往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學(xué)的休息。

　　針對宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應定期檢查不定時(shí)抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛生靠大家”。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。

　　學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習、生活息息相關(guān)，希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后，我們的隊員在這次調查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導的認同，大家一起來(lái)把我們的校園建設得更美好！祝愿師大的明天更美好！

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇4

　　一、目前我國小學(xué)學(xué)校管理存在的問(wèn)題

　　1、教育觀(guān)念陳舊落后，偏重經(jīng)驗管理

　　除少部分發(fā)達城市外，大部分的小學(xué)管理者憑借著(zhù)以往陳舊的教育觀(guān)念指導學(xué)校管理，比如在學(xué)校管理上只重視學(xué)校的物質(zhì)文明建設而忽視了學(xué)生的精神文明建設、只看重學(xué)科教學(xué)而輕視思想教育、只注重理論知識的學(xué)習缺乏對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養等等。除此之外，很多小學(xué)管理工作者還經(jīng)常以自身或前任的管理經(jīng)驗指導學(xué)校的管理決策，在管理規劃上只追逐眼前利益缺少對長(cháng)遠發(fā)展的規劃，對教育發(fā)展形勢缺乏正確的認識和判斷，沒(méi)有從小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)來(lái)實(shí)施管理。甚至于在一些農村地區的小學(xué)還時(shí)常有管理工作者在決策上僅憑個(gè)人喜好、極度地以自我為權力中心強調自身權威和地位的現象。

　　2、辦學(xué)理念不明確

　　學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校管理的最基本指導思想以及靈魂，所以。在學(xué)校管理體系中，校長(cháng)是核心，因此首要問(wèn)題就是正確的確立學(xué)校的辦學(xué)理念和方針。但是，很多小學(xué)的核心管理者小學(xué)校長(cháng)觀(guān)念陳舊，依舊追求效率以及學(xué)生的考試分數，并且依此來(lái)作為標準進(jìn)行衡量教師的教學(xué)成績(jì)。

　　3、教師整體素質(zhì)跟不上新課程的步伐

　　在學(xué)校管理的過(guò)程中，教師是執行者。新時(shí)代的課程要求教師的思維方式、知識結構以及教學(xué)能力等方面的要求更高。但是現在很多小學(xué)教師的整體素質(zhì)依舊不能和新課程要求所接軌。許多教師安于現狀.沒(méi)有及時(shí)學(xué)習和轉變陳舊的教育觀(guān)念，從而給小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校管理帶來(lái)了諸多困難；新的課程改革使得許多教師覺(jué)得自身的整體素質(zhì)與之相差太大，因此對于各種教師培訓和進(jìn)修學(xué)習的積極性不高。

　　4、校長(cháng)管理方法單一、考評制度不合理

　　有些小學(xué)的管理核心人物校長(cháng)在對學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，制定了刻板的條款來(lái)實(shí)行量化管理，特別是針對教師的備課要求以及講課順序等，實(shí)行統一的規定，沒(méi)有針對性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負擔，而且嚴重阻礙了教師創(chuàng )新精神的培養；有些小學(xué)的校長(cháng)在對教師實(shí)行考核評價(jià)時(shí)只是憑教師所任班級的升學(xué)率來(lái)作為依舊實(shí)行，并且要求只能進(jìn)不能退。這種單一的管理方法和考評制度，不但嚴重削弱了教師的教學(xué)積極性。同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。

　　二、探索小學(xué)學(xué)校的管理措施和途徑

　　1、在管理方面采用以人為中心的理念

　　隨著(zhù)社會(huì )全面的發(fā)展，在人們心中已經(jīng)深刻的熟知以人為中心的管理理念，同時(shí)變成了每個(gè)管理者應牢記的常識。特別是在小學(xué)教育的過(guò)程當中，學(xué)生很多方面都不成熟，心理波動(dòng)也很大，容易受到環(huán)境的影響。因此，在對小學(xué)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，要重視呵護學(xué)生的心靈，一切制度以學(xué)生為基礎，將學(xué)生的所需、所求當做自身要解決的任務(wù)來(lái)看，要切實(shí)做到愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生，維護學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎，發(fā)揮了教師強大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理體制。

　　2、樹(shù)立正確的辦學(xué)理念

　　小學(xué)校長(cháng)既是教育制度的執行者，也是學(xué)校各項管理的總負責人。為此，小學(xué)校長(cháng)必須依據教學(xué)改革對課程目標的新要求重新建立正確的辦學(xué)理念，徹底改變傳統應試教育的學(xué)校管理理念，同時(shí)向著(zhù)現代教育發(fā)展的方向發(fā)展，在管理理念上以素質(zhì)教育為核心，堅持正確的學(xué)校管理理念并切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，另外，作為小學(xué)校長(cháng)，要不斷學(xué)習先進(jìn)的學(xué)校管理理念，并通過(guò)教師最終轉化為教學(xué)管理實(shí)踐。

　　3、推動(dòng)管理制度的不斷完善

　　建立適合本校具體情況的管理制度，做到規范辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依，沿著(zhù)科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。對于小學(xué)的.管理者來(lái)說(shuō)，要管理民主作風(fēng)，創(chuàng )造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境，使得教師和學(xué)生處于和睦共處的氛圍當中，并且進(jìn)行自我約束和自我完善，在工作和學(xué)習的時(shí)候心情愉悅。學(xué)校應實(shí)行以人為本的獎懲機制，有效的監督管理教師的教學(xué)工作，使得教師具有工作積極性；量化考核制度，使工作內容、目標、細節等方面都標準化；要將考核內容全面化、過(guò)程透明化和辦法公開(kāi)化，并且將考核的結果作為年終評先、評優(yōu)的重要依據。

　　4、大力提升教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)

　　在教學(xué)體系的過(guò)程中，教師是中堅力量，教育質(zhì)量以及發(fā)展跟學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系。為了適應新的課程改革，小學(xué)教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)行提升：教師要在思維方式善于思考并形成自己的認知體系，而且還必須具備一定的創(chuàng )新精神；教師在知識結構方面要向跨學(xué)科方向的“整合知識”拓展；教師在教學(xué)能力方面要具備包括計算機、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方式的應用能力，而且要形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　5、使家長(cháng)參與到學(xué)校的教育管理中

　　在學(xué)生的全面教育中，家庭教育發(fā)揮著(zhù)重要的作用，尤其是對學(xué)生的德育教育起著(zhù)不可替代的作用。在學(xué)校的德育教育中，教師應密切聯(lián)系家長(cháng)，充分利用家長(cháng)這一龐大的力量隊伍，使對學(xué)生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應針對學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況對家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)反饋，使教師與家長(cháng)相互協(xié)調，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。家長(cháng)間還可以進(jìn)行定期交流，對孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗探討，不斷修正自己的教育方式。

　　三、結束語(yǔ)

　　小學(xué)的教育工作對我國整體的教育水平的影響是巨大的，建立美好的校園文化，為學(xué)生提供和諧健康的校園是小學(xué)學(xué)校管理者和社會(huì )成員應有的責任。小學(xué)管理工作者應該摒棄陳舊的管理模式，建立適合本校的管理制度，調動(dòng)多方面的力量，共同為學(xué)生的教育管理工作服務(wù)，就能推動(dòng)學(xué)校管理工作的發(fā)展和進(jìn)步。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇5

　　調查人：

　　xxxx

　　調查對象：

　　502班

　　調查時(shí)間：

　　20xx年2月28日

　　調查背景

　　班主任老師說(shuō)，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來(lái)上學(xué)，這樣容易在二三節課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習效果不好，而且直接影響生長(cháng)發(fā)育，希望我們對這個(gè)情況進(jìn)行調查和研究。于是，我們倆對我班49位同學(xué)進(jìn)行了調查，并制作了兩份問(wèn)卷，問(wèn)卷結果如下：

　　一、吃早餐頻率和地點(diǎn)調查

　　1、吃早餐的頻度是多少呢？

　　A、每天吃 （41人）

　　B經(jīng)常吃 （2 ）人

　　C、偶爾吃 （6人）

　　D、不吃 （0）人

　　2、你通常在哪里吃早餐呢？

　　A、在家吃 （18人） B、在外吃 （31人）

　　調查結果與分析（一）：

　　第一個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們吃早餐的次數，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人，占87.7 %，由此看出，大多數同學(xué)的早餐習慣都非常好，但是還有12.3%的同學(xué)有時(shí)或者經(jīng)常不吃早餐。這個(gè)習慣可不好。

　　第二個(gè)是問(wèn)題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃，63.3 %的同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因為外面的有些路邊攤不太衛生。

　　二、早餐吃什么

　　1、是否和牛奶？

　　A、經(jīng)常喝 （10 人） B有時(shí)喝 （ 30人） C 不喝 （9人）

　　2、是否吃水果類(lèi)？

　　A、經(jīng)常吃 （1人） B、有時(shí)吃 （14人） C 不吃 （34人）

　　3、否吃蛋類(lèi)？

　　A、經(jīng)常吃（5人） B、有時(shí)吃 （24人） C 不吃 （20人）

　　4、是否吃包子？

　　A、經(jīng)常吃（9人） B有時(shí)吃（27人） C 不吃（12人）

　　調查結果與分析（二）：

　　調查結果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,，有時(shí)喝和不喝的占79.6%，看來(lái)早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對于吃水果，經(jīng)常吃的`只占2%，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習慣；早餐經(jīng)常吃蛋類(lèi)的也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是，我們又設計了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題內容是——“請你寫(xiě)下早餐一般吃什么？”答案五花八門(mén)，主要有：面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議：

　　小學(xué)生身體發(fā)育較快的時(shí)期，特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來(lái)幫助身體的生長(cháng)發(fā)育。有專(zhuān)家建議，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆漿、一個(gè)新鮮水果、一個(gè)雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物），也可以根據飲食的習慣吃點(diǎn)面食和泡飯。最好早上起來(lái)不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開(kāi)水，它對人體內器官有洗滌作用，而且對改善器官功能。

　　以上便是我們對早餐情況的調查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習慣，重視早餐，關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)健康。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇6

　　一、調查工作概述

　�。ㄒ唬�、調查概況

　　我于20XX年秋對我實(shí)習所在的小學(xué)（xx縣xx基金小學(xué)）進(jìn)行了校園文化建設調查。通過(guò)調查研究，對該校的校園文化建設現狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農村小學(xué)的校園文化建設現狀，深化教育改革，加強農村小學(xué)校園文化建設的針對性，提高農村小學(xué)校園文化建設的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀(guān)依據。

　�。ǘ�）、調研目的、意義

　　校園文化建設是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學(xué)習聯(lián)系，進(jìn)一步探索具有各校特色的校園文化建設新路子，打開(kāi)學(xué)校德育與教學(xué)相互促進(jìn)的新局面。

　�。ㄈ�）、調查切入點(diǎn)：

　　此次調查以校園文化建設為主要內容，即物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設為主要切入點(diǎn)展開(kāi)調查。

　�。ㄋ模�、調查時(shí)間及對象：

　　調查時(shí)間：20XX年9月20日—20XX年1月20日

　　調查對象：xx縣xx基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生

　�。ㄎ澹�、學(xué)校概況

　　x縣xx基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見(jiàn)經(jīng)傳的典型山區小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規模極小，校園破爛不堪，當時(shí)的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過(guò)200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無(wú)法入校讀書(shū)，只能分散在另外幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線(xiàn)搭橋下，與大埠中心小學(xué)結上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為xx基金小學(xué)。

　　如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設施設備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規模也不斷擴大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總人數的2/3，比原來(lái)增加了近三倍。

　　10年來(lái)，逸揮基金會(huì )以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長(cháng)，使學(xué)校管理大大加強，辦學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，由全縣后進(jìn)一躍進(jìn)入了先進(jìn)行列。在20xx年舉行的三年級語(yǔ)文、四年級數學(xué)抽考中，該校成績(jì)分別名列全縣同類(lèi)學(xué)校第一、第二名。20xx年起，在全縣抽考中，該校又連續四年取得全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。師生中還涌現了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯的進(jìn)步，從20xx年起至今，該校連續獲得“市文明校園、德育示范學(xué)�！�、“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！�、“小公民道德建設示范基地”、“文明校園創(chuàng )建先進(jìn)單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等眾多榮譽(yù)。

　　二、調查基本情況分析

　　x縣xx基金小學(xué)把校園文化建設置于體現學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來(lái)積極構建，使其在倡導素質(zhì)教育、培養學(xué)生良好素質(zhì)的過(guò)程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力支撐。

　　1、精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。

　　在創(chuàng )建過(guò)程中，學(xué)校在布局調整、建筑設計、區域劃分、小品點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設計與構建。尤其在學(xué)校內部環(huán)境的建設上，以“從新”、“從特”、“從細”來(lái)裝點(diǎn)布置。目前，校園內教室、宿舍、走廊、活動(dòng)室都能做到美觀(guān)潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫(huà)廊、黑板報上豐富多彩的內容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現在各區域的宣傳標語(yǔ)、校訓、名人警句無(wú)不體現出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書(shū)法、美術(shù)作品的點(diǎn)綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個(gè)賞心悅目、充滿(mǎn)生機的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無(wú)字的詩(shī)、無(wú)聲的歌、立體的畫(huà)。

　　2、規范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。

　　以法治校、以法治教，應是實(shí)現學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來(lái)，學(xué)校依據學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀(guān)性、穩定性、系統性特點(diǎn)的規章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規范、考績(jì)考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或學(xué)生積極參與，發(fā)動(dòng)大家充分發(fā)表意見(jiàn)，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。

　　3、與時(shí)俱進(jìn)，倡導開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng )新的人文環(huán)境。

　　xx縣xx基金小學(xué)在校園文化建設中，十分重視人文環(huán)境的構筑，盡最大限度地把時(shí)代信息、時(shí)代精神、時(shí)代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話(huà)，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話(huà)者歌頌改革開(kāi)放以來(lái)的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個(gè)人的社會(huì )責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛(ài)校愛(ài)國、立志成才的熱情。

　　4、以人為本，優(yōu)化培養特長(cháng)的活動(dòng)環(huán)境。

　　校園文化的建設應是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它應當以人為宗旨，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校園文化的張揚與滲透，來(lái)鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開(kāi)拓創(chuàng )新意識。近幾年來(lái)，學(xué)校采用“坐標式”來(lái)組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。橫向以時(shí)間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規劃好面與點(diǎn)的校園文化活動(dòng)�；顒�(dòng)內容的安排主要依據紀念節日、傳統節日、學(xué)校特點(diǎn)來(lái)組織�？v向以空間為序，通過(guò)陣地建設來(lái)組織安排活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會(huì )實(shí)踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會(huì )。校園文化活動(dòng)的積極開(kāi)展，既普及又有提高，使全校師生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，培養了特長(cháng)，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

　　三、調查收獲與思考

　　當代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點(diǎn)。校園文化建設可以滿(mǎn)足他們求新知、求技能、求娛樂(lè )、求交際、善表現的愿望及要求；能開(kāi)拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開(kāi)展校園文化建設，對學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。

　　1、校園文化建設在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，能激發(fā)調動(dòng)他們的創(chuàng )造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)利用。

　　2、校園文化活動(dòng)可以增強學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感，起到自覺(jué)維護班級、學(xué)校的榮譽(yù)，激勵他們?yōu)槿�面成長(cháng)而努力學(xué)習、認真探索。

　　3、校園文化活動(dòng)能調劑、豐富學(xué)生的.業(yè)余生活，使他們在緊張的學(xué)習之余得到輕松愉快的休息，同時(shí)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長(cháng)、成才進(jìn)行研究和探討。

　　4、可以充分發(fā)揮校園文化建設的教育作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師教育的同時(shí)，通過(guò)參加校園文化活動(dòng)來(lái)提高自己的素質(zhì)，為將來(lái)走向更高一級學(xué)校打好基礎，做好準備。

　　5、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng )造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿(mǎn)足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強烈的內聚力量和激勵力量。同時(shí)能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標、準則的認同感。個(gè)體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調、相融的越統一，學(xué)校對個(gè)體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會(huì )中的體現凝聚力、激勵力的學(xué)校形象，在校園文化建設中通過(guò)擴散、傳播，還會(huì )使外部公眾對學(xué)校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學(xué)校內部的自信力，從而將個(gè)體目標整合為學(xué)�？偰繕�。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇7

　　一、問(wèn)題的提出。

　　我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀(guān)察大自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時(shí)間觀(guān)察植物并作調查報告。一節課的時(shí)間，對我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認真地觀(guān)察后，便有了以下結果。

　　二、調查方法。

　　實(shí)際觀(guān)察

　　三、調查結果。

　�。�1）側松柏。

　　側松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。

　�。�2）不知名小樹(shù)。

　　葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著(zhù)露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(cháng)得更茂盛。

　�。�3）豆科紫荊花。

　　外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線(xiàn)強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著(zhù)祖國美麗的大好河山。

　�。�4）枇杷樹(shù)。

　　枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(cháng)在溫暖濕潤的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(cháng)，樹(shù)葉由筆直的.“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，大多數葉子上都有花。

　　四、調查建議。

　　其實(shí)，我們對校園植物沒(méi)有什么要求的，因為畢竟花開(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話(huà)，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個(gè)大花壇。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇8

　　一、寄宿制學(xué)�；�本辦學(xué)情況。

　　濟源市軹城鎮東添漿中心小學(xué)，位于濟源市東南約12公里，學(xué)校座落于軹城鎮東添漿村。學(xué)校的招生范圍是東添漿村、西添漿村、南冢村、新峽村、新安村、周樓村、河岔村、宏泉村和部分商戶(hù)，適齡兒童700余人。學(xué)校建于1952年，占地面積10500平方米，建筑面積5253平方米�，F有506名在校學(xué)生，其中住宿生10名。13個(gè)教學(xué)班，21名專(zhuān)任教師。

　　學(xué)校建有生活樓一棟，計961平方米，其中二樓為學(xué)生宿舍，計480平方米，最大可容納100余名學(xué)生住宿，一樓為教師和學(xué)生伙房，20xx年改擴建學(xué)生餐廳一座，計260平方米，目前學(xué)校住宿學(xué)生10名，其中女生4名。宿舍現擁有床位10個(gè)。學(xué)校20xx年改建洗浴室一個(gè)計25平方米，可滿(mǎn)足學(xué)生日常洗浴使用。學(xué)校餐廳目前可容納200余名學(xué)生就餐，目前早上與下午有十余名師生就餐，中午有200余名學(xué)生就餐。由于編制的缺乏及部分教師老弱有病，學(xué)校目前聘請有3名教師代課，其中一名兼管學(xué)生寢室，其工資由學(xué)校公用經(jīng)費解決；食堂現聘有3名炊工人員，負責學(xué)校食堂的運營(yíng)和工作，其工資由學(xué)生交費中支付；兩名保安為軹城鎮政府購買(mǎi)服務(wù)，由鎮政府統一開(kāi)支。

　　學(xué)校20xx年公用經(jīng)費總額為27.7萬(wàn)元，其中日常運轉經(jīng)費19.4萬(wàn)元，由于學(xué)校辦公、日常維護及臨時(shí)代課人員工資的支付數額較大，學(xué)校目前經(jīng)費仍比較緊張。但是廣大教師在趙軍旗校長(cháng)帶領(lǐng)下，克服困難，兢兢業(yè)業(yè)，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常順利開(kāi)展。

　　二、寄宿制發(fā)展面臨主要困難問(wèn)題及原因。

　　作為邊遠鄉村的寄宿制學(xué)校，學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難有：

　　1、辦學(xué)條件相對落后。與城鎮區域的學(xué)校相比較，學(xué)校具有極為明顯的差別，比如，在目前家庭條件已明顯改善的情況下，學(xué)校教室和學(xué)生宿舍沒(méi)有基本空調設備，基本上仍然夏季靠吊扇，冬季靠火爐；學(xué)校的微機室已有近九年沒(méi)有更新，教師的辦公電腦平均三人一臺，有的甚至五六人一臺，并且多已使用五六年之久，

　　2、師資力量十分薄弱。根據過(guò)去的19：1的教師編制，目前學(xué)校缺編4人，由于地處邊遠地區，致使優(yōu)質(zhì)師資大量外流，為了保障教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，學(xué)校不得不動(dòng)用公用經(jīng)費來(lái)聘請代課教師，學(xué)校盡管能夠開(kāi)齊課程，但由于教師素質(zhì)的限制，教學(xué)質(zhì)量難以有較好地提高。致使轄區內有近六分之一的學(xué)生寧愿付出較高的代價(jià)，也要到市、鎮區就學(xué)。

　　3、安全隱患頻發(fā)。目前除了東、西添漿村、新峽村的學(xué)生離學(xué)校較近外，有近三分之二的學(xué)生距學(xué)校均在2公里以上，符合在學(xué)校住宿的條件，但由于學(xué)校的住宿條件差，沒(méi)有基本的空調設備，致使大多數家長(cháng)寧愿早晚接送學(xué)生，也不愿讓學(xué)生在學(xué)校受罪。這就有了學(xué)校早晚只有10余名師生在學(xué)校餐廳就餐，而中午卻有200余人就餐的現象；同時(shí)由于屬于邊遠鄉村，學(xué)生的家庭條件也十分困窘，有相當一部分學(xué)生仍屬于低保家庭，因此，家長(cháng)們接送孩子的條件也十分落后，有騎自行車(chē)，電動(dòng)車(chē)的，有開(kāi)摩托三輪、面包車(chē)的。更有的學(xué)生家長(cháng)為了拼車(chē)而不考慮所拼車(chē)輛的載人數量。而學(xué)校周邊又是交通繁忙的.207國道和省道溫邵線(xiàn)，致使交通隱患頻發(fā)。學(xué)校不得不一次次地檢查、暗訪(fǎng)，或通過(guò)“小手拉大手”的形式，教育學(xué)生、家長(cháng)注意交通安全，不要乘坐三無(wú)車(chē)輛，客貨混裝車(chē)輛，報廢車(chē)輛，超載車(chē)輛等。但仍避免不了個(gè)別家長(cháng)抱著(zhù)僥幸心理，執意冒險接送學(xué)生。

　　同時(shí)由于師資力量的薄弱，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥慕逃�，即使自己節衣縮食，也要送孩子到學(xué)校周邊的輔導班補習。而周邊的輔導班大多為農戶(hù)個(gè)人房屋，其學(xué)習、活動(dòng)面積、安全設計均難以達到國家規定的消防安全標準，這也為學(xué)生在補習期間埋下了安全隱患。

　　所有這些寄宿制學(xué)校發(fā)展面臨的困難，歸根結底在于農村經(jīng)濟的薄弱，致使農村學(xué)校的辦學(xué)條件和師資水平遠遠落后于城鎮地區。

　　三、促進(jìn)寄宿制學(xué)校持續健康發(fā)展的意見(jiàn)建議。

　　為了促進(jìn)農村寄宿制學(xué)校持續健康發(fā)展，我們提出以下建議，供領(lǐng)導參考。

　　1、國家應從根本上促進(jìn)農民增收，農村繁榮，農業(yè)發(fā)展，這是促進(jìn)農村寄宿制學(xué)校持續健康發(fā)展的根本保障和途徑。

　　2、在當前形勢下，政府應加大對農村學(xué)校的投入，下大力氣改善農村，特別是邊遠農村學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現教育扶貧，只有這樣，才能使農村學(xué)校緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐，從而促進(jìn)農村寄宿制學(xué)校的健康發(fā)展。

　　3、加強農村師資力量建設，通過(guò)提高工資福利待遇，改善農村教師的辦公條件，交流輪崗，設定晉職晉級條件等，來(lái)吸引優(yōu)質(zhì)師資來(lái)農村任教，到農村發(fā)展。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇9

　　調查地點(diǎn)：

　　校園

　　調查時(shí)間：

　　xx年xx月xx日

　　根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

　　調查情況如下：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

　　2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

　　3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

　　5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

　　6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

　　我的建議：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

　　2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

　　3、定期換池塘里的水。

　　4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

　　5、禁止與學(xué)校我關(guān)的.車(chē)進(jìn)入校園。

　　6、定期打掃廁所。

　　7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

　　8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

　　9、定點(diǎn)擦黑板。

　　我的結論：

　　1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

　　2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

　　3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

　　小學(xué)學(xué)校的調查報告 篇10

　　為進(jìn)一步加強我市學(xué)校食品衛生安全工作，消除不安全隱患，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，20xx年，市食品藥品監管局對全市開(kāi)展學(xué)校食品安全專(zhuān)項檢查工作做了具體安排，集中時(shí)間對全市各類(lèi)學(xué)校的食堂食品安全進(jìn)行了監督檢查。

　　一、主要工作情況

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任

　　為保障師生身心健康，市食品藥品監管局高度重視學(xué)校食堂食品安全工作，局領(lǐng)導親自抓，以對廣大師生健康高度負責的態(tài)度，嚴格依法行政，堅持突出工作重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，堅持明確工作目標，科學(xué)部署各項工作。同時(shí)，積極與教育行政部門(mén)取得聯(lián)系，聯(lián)合下發(fā)了《韶關(guān)市學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項檢查方案》，采取食堂自查與集中檢查等措施，確保學(xué)校食堂食品安全工作的各項監管任務(wù)落實(shí)到位、責任到人，進(jìn)一步提高學(xué)校食堂食品安全水平。

　�。ǘ�）加大宣傳教育，提高食品安全意識

　　一是充分利用各種宣傳活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，食品安全知識問(wèn)答片等方式方法大張旗鼓地宣傳食品安全法律、法規和基本常識，期間共發(fā)放各類(lèi)宣傳資料、問(wèn)答卡3500多份。同時(shí)，在局政務(wù)網(wǎng)站及時(shí)公布《食品安全法》、《實(shí)施條例》及新出臺的《餐飲服務(wù)食品安全監督管理辦法》等法律法規，飲食安全常識，食品安全預警信息等內容，并公布食品安全投訴舉報電話(huà)，完善突發(fā)食品安全事件應急處置制度，全方位營(yíng)造校園食品安全環(huán)境。

　　二是結合日常監管工作深入到學(xué)校中去開(kāi)展食品安全指導和監督工作，宣傳食品安全知識，引導師生形成科學(xué)、安全、合理的飲食習慣，提高食品安全意識和防范能力。

　　三是加強與教育行政部門(mén)聯(lián)系，主動(dòng)向教育行政部門(mén)和學(xué)校通報對學(xué)校食品安全狀況監督的結果，聯(lián)合教育行政部門(mén)從提高學(xué)校食堂從業(yè)人員的`食品安全意識和食品安全常識入手，不斷強化學(xué)校食堂作為食品安全第一責任人意識，增強有關(guān)從業(yè)人員安全防范意識和責任意識。

　�。ㄈ�）突出重點(diǎn)，嚴格整治

　　專(zhuān)項檢查工作開(kāi)展以來(lái)，全市各餐飲服務(wù)食品安全監管部門(mén)堅持食堂自律與強化監管、全面推進(jìn)與重點(diǎn)突破有機結合。利用9月中旬兩周的時(shí)間，抽調食品安全監管人員與市教育局工作人員聯(lián)合組成多路檢查組，集中對市區大、中、小學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了集中整治檢查，同時(shí)按照全市各類(lèi)學(xué)校分布情況，結合日常核發(fā)《餐飲服務(wù)許可證》工作，不斷加強對各類(lèi)學(xué)校、幼兒園的日常食品安全監管工作。

　　1、督促建立健全食品安全責任制。把督促學(xué)校建立健全食品安全管理責任制作為學(xué)校食堂日常監管重點(diǎn)，要求學(xué)校將食堂食品安全工作作為學(xué)校日常管理重要內容，學(xué)校要與從業(yè)人員簽訂食品安全責任書(shū)。凡是對外承包食堂的學(xué)校，必須把保證食堂食品安全作為承包合同的主要內容，嚴格要求承包方把好食品安全準入關(guān)，切實(shí)加強監督檢查，督促承包人嚴格落實(shí)各項管理制度。

　　2、進(jìn)一步細化監督措施，加大監督檢查力度，確保學(xué)校各項食品安全管理制度得到有效落實(shí)。

　　一是嚴查從業(yè)人員健康查體檔案。核查是否建立從業(yè)人員健康查體和培訓檔案，從業(yè)人員是否持有效健康合格證明和經(jīng)過(guò)食品安全知識培訓教育。

　　二是嚴查索證索票制度和進(jìn)貨臺賬。核查學(xué)校食堂采購食品及原料、食品添加劑及食品相關(guān)產(chǎn)品是否驗收，是否建立進(jìn)貨臺賬，庫存食品是否在保質(zhì)期內，原料貯存是否符合管理要求。重點(diǎn)檢查食品及原料、食品添加劑及食品相關(guān)產(chǎn)品是否存在國家禁止使用或來(lái)源不明的情況，嚴查食用油脂、散裝食品、一次性餐盒和筷子的進(jìn)貨渠道和索證索票情況。

　　三是嚴查清洗消毒落實(shí)情況。嚴格核查學(xué)校食堂配備有效消毒設施，消毒池是否與其他水池混用，消毒人員掌握基本知識，餐飲具消毒是否符合相關(guān)要求等情況，對不符合要求的學(xué)校均出具了監督意見(jiàn)，要求其限期整改到位。

　　四是嚴查執行加工管理制度和留樣制度。核查原料清洗是否徹底，粗加工是否達到要求，是否生熟分開(kāi)，是否存在交叉污染；操作人員是否佩戴口罩。嚴查是否按規定留樣，是否具有留樣設備，留樣設備是否正常運轉。對未達到要求的學(xué)校，檢查人員均要求學(xué)校立即予以整改

　　五是嚴查食品添加劑使用行為。認真核查食品添加劑采購和使用管理制度落實(shí)情況，使用品種和用量是否符合《食品添加劑使用衛生標準》，是否達到專(zhuān)店采購、專(zhuān)柜存放、專(zhuān)人負責、專(zhuān)用計量工具、專(zhuān)用臺賬的要求。

　　六是嚴查環(huán)境衛生整潔情況。核查學(xué)校食堂環(huán)境是否定期清潔和保持良好，“三防”設施是否完善，措施是否得力，防護效果是否達到要求。對還未達到要求的學(xué)校，執法人員均要求其馬上整改，并對整改落實(shí)情況進(jìn)行復查。

　　二、存在問(wèn)題及困難

　　從整體情況看，全市各類(lèi)學(xué)校食品安全管理狀況良好，學(xué)校對食品安全管理均十分重視，建立健全并嚴格落實(shí)了相關(guān)食品安全管理和應急制度，從業(yè)人員責任明確管理到位。部分對外承包食堂的學(xué)校均能?chē)栏裰贫�準入要求�?/p>

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