關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告12篇

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 1

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，一年又過(guò)，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著(zhù)，我付出著(zhù)。今年，我擔任著(zhù)四（1）班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。

　　一、做一位尚行勤耕的人民教師

　　在師德上嚴格要求自己，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的十八大精神和有關(guān)教育的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習培訓，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周末我利用書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )等資源認真進(jìn)行政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在不斷地學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、做一位真愛(ài)博學(xué)的語(yǔ)文教師。

　　我積極參加校本教研活動(dòng)，按時(shí)參加學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習。我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的.生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。積極和同年級老師承擔多次同課異構等活動(dòng)，參與學(xué)校各項書(shū)法、做課等競賽，在“預習”“班級文化”的校級課題中積極參與，并獨立申報成功關(guān)于“學(xué)困生”的一二五課題。在日常學(xué)困生輔導中，能做到分層教學(xué)，因材施教，及時(shí)反思，在理論指導下進(jìn)行反復實(shí)踐，得出真知！

　　三、做照亮學(xué)生童年的金色陽(yáng)光。

　　創(chuàng )建特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來(lái)，成為學(xué)生受教育的園地。

　　我知道，任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 2

　　本學(xué)期，我在學(xué)困生轉化工作過(guò)程中，依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉化的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、采取具體的轉化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。

　　1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施�！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當的學(xué)習指導與幫助。

　　2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導和利用周三五后放學(xué)的'時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導，并及時(shí)總結學(xué)困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型誘導學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機。

　　3、取得家長(cháng)的配合，及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法，指導學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習興趣

　　當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習中去。

　　1、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到提高學(xué)習成績(jì)。

　　2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數學(xué)，生活處處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　3、應用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。

　　總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著(zhù)問(wèn)題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 3

　　在我們面前匆匆走過(guò)，任我們如何都無(wú)法挽留的是時(shí)光。就在我們感嘆時(shí)，短暫又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結束�；厥走@學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認真學(xué)習，領(lǐng)會(huì )和運用生本課堂教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)低段語(yǔ)文教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們有條不紊地完成了期初教學(xué)工作計劃中制定的目標，切實(shí)提高了自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。在這條教育教學(xué)的路上，大家可謂是不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。然而在默默付出中，大家都在收獲成長(cháng)�，F將本學(xué)期教研工作和大家進(jìn)行分享：

　　一、教研計劃切實(shí)可行

　　在開(kāi)學(xué)初，我們就以學(xué)校教研活動(dòng)計劃為指導，依據本年段、本學(xué)科的特點(diǎn)，本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則制定了切實(shí)可行的計劃。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，比如：教案的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)量多少、如何能更有可操作性和時(shí)效性，制定了具體的實(shí)施措施。

　　二、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每次的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。這學(xué)期進(jìn)行了兩次教案作業(yè)檢查，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯，比如電子教案，教師人手一本，每課都進(jìn)行第二備課，備得很認真，在電子教案上進(jìn)行修修改改。課后寫(xiě)有板書(shū)和教學(xué)反思。作業(yè)布置數量適當，作業(yè)種類(lèi)齊全。老師批改作業(yè)及時(shí)、認真。但也存在不少問(wèn)題，教案的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上。作業(yè)方面是學(xué)生的作業(yè)本沒(méi)有體現鼓勵性的語(yǔ)言。作業(yè)本上打勾不夠規范，書(shū)寫(xiě)不夠規范。每次檢查后都對個(gè)別存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、反思、總結、改進(jìn)、完善。針對這些問(wèn)題，我們也及時(shí)向其他組的老師進(jìn)行請教，并得到了四年級余靜等老師的指點(diǎn)，尤其是在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題上，可謂是受益良多。

　　三、教研活動(dòng)中磨練、合作、成長(cháng)

　　本學(xué)期，低段語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導處的直接領(lǐng)導下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞打造“生本課堂”“小組合作學(xué)習”“促進(jìn)高效課堂”“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一總體目標，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把生本課堂、高效教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。

　　1、青鳥(niǎo)杯說(shuō)課比賽

　　本學(xué)期的青鳥(niǎo)杯說(shuō)課大賽，低段語(yǔ)文組采用了先年級組內說(shuō)課，在評分進(jìn)行推薦，爭取人人參加，人人成長(cháng)。一年級的黃敏老師、二年級的彭陽(yáng)燕老師、三年級的岳春梅老師最終參加了學(xué)校的說(shuō)課比賽。她們在年級組內幾次磨課，集中所有成員的智慧，既體現生本教學(xué)的理念、以學(xué)生為主體，又結合低段語(yǔ)文的趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：岳春梅老師的《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)課中，既有生活常識的積累，又有兒童詩(shī)歌的仿寫(xiě)，沒(méi)有花架子，只是回歸到語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本質(zhì)，突出語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”和“工具性”。

　　2、示范課引領(lǐng)成長(cháng)

　　本學(xué)期按照慣例，我們每個(gè)年級組都有老教師承擔了區級或校級的示范課。一年級李麗娜老師的《車(chē)的世界》、羅杰老師的《丁丁冬冬學(xué)識字》；二年級鐘志秀老師的《小獅子和小灰兔》、彭陽(yáng)燕老師的《獅子和兔子》、卿潔老師的《有趣的看圖寫(xiě)話(huà)》、譚薇老師的《為中華之崛起而讀書(shū)》。三年級劉玉霞《信》、肖冬梅老師的《給家鄉孩子的一封信》……這些老師對教材有深入、獨特的理解，能結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，合理找到教材的延伸點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，既有寬度，又有深度，加上他們自身的不斷實(shí)踐與探索，逐漸形成了自己的特有的教學(xué)風(fēng)格。在一次次的試講、大家集中評課、反思中逐漸進(jìn)步，收獲頗豐。這不僅充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用，還大大加快了對青年教師的培養，也對其他教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的提升有著(zhù)重要意義。

　　3、交流課共同進(jìn)步

　　本學(xué)期中，我們低年段也開(kāi)展了校內交流課。一年級老師注重低年級孩子課堂學(xué)習習慣的培養，和多種趣味認字能力的培養。二年級老師在注重低年級孩子課堂學(xué)習習慣的培養的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生說(shuō)話(huà)能力、朗讀能力的培養，三年級語(yǔ)文老師注重了培養學(xué)生的閱讀理解分析的能力、重點(diǎn)寫(xiě)作方法的仿寫(xiě)能力的訓練。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，我們組的老師們都積極的準備。針對教學(xué)過(guò)程，大家提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，每個(gè)人都暢所欲言。教研活動(dòng)研討的氣氛非常的濃厚，老師們互幫互學(xué)，真正做到了取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，共同提高。

　　4、學(xué)生活動(dòng)初結碩果。

　　低年級的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫(xiě)字、積累、朗讀的訓練。與高段比起來(lái)，我們的學(xué)生活動(dòng)實(shí)在沒(méi)什么成果可言。孩子們筆下的字還太稚嫩，但是從間架結構、到起筆、運筆也能看出語(yǔ)文教師的付出的心血。和唐主任一直堅持練習書(shū)法的孩子們已經(jīng)嶄露頭角，屢屢在區里市里的書(shū)法比賽中取得傲人成績(jì)。希望唐主任多兼一些我們低段的書(shū)法課，讓我們低段孩子的書(shū)法更有進(jìn)步。與高年級學(xué)生的朗讀相比，我們低段的孩子的聲音還太缺少內涵，不過(guò)也還算得上書(shū)聲瑯瑯。對于國學(xué)，我們自編的教材把小學(xué)畢業(yè)要求完成的內容進(jìn)行了分解，從一年級起就堅持積累背誦，不但為了將來(lái)升學(xué)考試，也希望我們的`學(xué)生從中學(xué)習做人、做事的道理，更希望我們的傳統文化能得以傳揚。本學(xué)期，我們三年級學(xué)生初次參加了“全國創(chuàng )新作文大賽”，與高年級同學(xué)一爭高下。特別可喜的是不但有許多學(xué)生參加了初賽獲得好成績(jì)，晉級復賽的近30人也都獲得了不同獎項，其中有王川老師班上的和我們班上的陳思倪兩位同學(xué)獲得了復賽的一等獎，而且獲得了到北京參加“全國創(chuàng )新作文夏令營(yíng)暨全國總決賽”的資格。

　　5、宣傳工作有待加強。

　　雖說(shuō)語(yǔ)文教師都甘愿作梅“俏也不爭春，只把春來(lái)報”，可是再傲人的品格，沒(méi)有王安石筆下的“墻角數枝梅”，又怎會(huì )有人知曉“傲立風(fēng)雪、暗香盈袖、俏麗報春”的梅的風(fēng)姿呢？雖說(shuō)語(yǔ)文老師都甘愿作春雨，可沒(méi)有杜甫的《春夜喜雨》，人們見(jiàn)到并歡喜的只是“花重錦官城”的春景，無(wú)人記得春雨的“潤物無(wú)聲”。這學(xué)期我們低段組的語(yǔ)文老師雖說(shuō)專(zhuān)業(yè)功底好，但是宣傳工作不夠到位。下學(xué)期我們將努力做好自己、積極展示自己。

　　6、訣竅=團結+合作

　　我們組沒(méi)什么經(jīng)驗可以談，更沒(méi)什么訣竅。都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮�！薄叭诵凝R，泰山移�！边@也許就是我們的訣竅吧！平時(shí)，只要有人教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題或存在困惑，辦公室里就會(huì )說(shuō)成一團，教研會(huì )時(shí)大家就會(huì )各抒己見(jiàn)，激烈時(shí)像在吵架一般。大家都會(huì )獻計獻策，毫無(wú)保留。例如期末復習時(shí)，雖說(shuō)在知識梳理上大家都有各自分工，但是還是爭著(zhù)搶著(zhù)做事，有計的出計，有力的出力。這里的計是計策、好的方法，比如說(shuō)羅誼老師的評比獎勵法、邱峻老師的單項復習法、彭燕婷老師的單元復習法、劉霞老師的模擬測試法、馬思軼老師的小榜樣引領(lǐng)法、黃治鳳老師的知識歸納法，馬林婧老師的人人過(guò)關(guān)法，張秀萍老師的小組管理法、李敏老師的作文復習法……有空課的老師跑上跑下印試卷、分試卷……沒(méi)有人有固定的責任，沒(méi)有人為了績(jì)效考核的高分，只是勤勤懇懇的付出，一起努力著(zhù)。我們就是一家人，抱成團、互分擔，心在一處，勁用一處。

　　四、總結不足和努力方向

　　不足：

　　1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。

　　2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。

　　3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。

　　努力方向：

　　1、從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強自身學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)要更細致化，重在創(chuàng )新、扎實(shí)和高效。

　　3、我們樹(shù)立競爭的學(xué)習氛圍，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合素質(zhì)水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　5、積極做好教學(xué)、教研的宣傳工作。

　　回望語(yǔ)文教學(xué)這塊綠地，那瑩然的葉尖上閃動(dòng)著(zhù)的一顆顆，是低段語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶。我們團結、我們互助、我們付出、我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。展望下學(xué)期，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、團結、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在學(xué)校教科處的帶領(lǐng)下，爭取更上一層樓。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 4

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，現作出總結：

　　一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思

　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向35分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等。

　　二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

　　要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我要求學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，雖然我們班的語(yǔ)文成績(jì)現在并不是很好，但是我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

　　三、做好學(xué)生的輔導工作

　　本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生由于自身的特殊情況，學(xué)習積極性很高，但是能力以外的就很難完成。有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期更是充分利用小組教學(xué)，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用小組間的競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。這樣一來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。

　　四、抓基礎知識和基本技能

　　在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。我會(huì )利用早讀的時(shí)間對每一個(gè)號尤其是大號進(jìn)行提問(wèn)背誦，也會(huì )在課堂上或者講題時(shí)對于背誦的內容進(jìn)行反復的鞏固。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，盡管我的字不是很好，但我對他們的書(shū)寫(xiě)要求還是很?chē)栏竦�。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。

　　五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節。

　　本班學(xué)生閱讀理解能力差，針對這個(gè)現象，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培養學(xué)生的思維、概括、創(chuàng )新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書(shū)’的'好習慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他。對于單元的自讀課文采取的更是自主學(xué)習，以小組為單位進(jìn)行，讓孩子們發(fā)揮自己的才智去解決，我也在嘗試著(zhù)做一個(gè)“懶老師”。

　　六、注重多激勵學(xué)生。

　　好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(cháng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(cháng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì )有閃光的機會(huì )、才會(huì )有上進(jìn)、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會(huì )進(jìn)步。

　　今后努力的方向：由于所帶的是畢業(yè)班，今后要繼續努力，更加潛心鉆研教材，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和全體學(xué)生交朋友，依他們的性格及生理特點(diǎn)，開(kāi)展有效的思想教育，力爭在畢業(yè)時(shí)成績(jì)?yōu)楦鞣矫嬗兴�提高�?/p>

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 5

　　20xx年是收獲豐厚的一年�；仡櫼荒甑墓ぷ骱蛯W(xué)習，在以下幾個(gè)方面有所努力，有所進(jìn)步。

　　一、個(gè)人學(xué)習不止

　　作為教研員，以學(xué)為本，學(xué)無(wú)止境。一年的時(shí)間里，本人通過(guò)大量閱讀、網(wǎng)絡(luò )研修、參加各類(lèi)教研觀(guān)摩研討活動(dòng)努力提升自身專(zhuān)業(yè)水平。比如，多次參加部編人教版教材的研討和修訂，擔任“國培”“省培”聘請學(xué)科專(zhuān)家，在輔導學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習的同學(xué)也提高了自身的專(zhuān)業(yè)技能和水準。

　　二、教研工作落實(shí)

　　為提升區域小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，一年來(lái)，本人深入一線(xiàn)、扎根課堂，與一線(xiàn)教師共研課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)效益。

　�。ㄒ唬┤珔^專(zhuān)題研討活動(dòng)如火如荼。20xx年舉辦了“群文閱讀研討活動(dòng)”“基于不同文體的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究”等覆蓋全區的大型研討活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)讓老師們增強了“群文閱讀”的教學(xué)理念以及“文體”研究意識，教師的專(zhuān)業(yè)素養以及學(xué)生的學(xué)科素養都獲得了全面提升。

　�。ǘ�）校本組本教研活動(dòng)開(kāi)展有序。除了區域性的“大主題”的研討活動(dòng)，根據各校實(shí)際情況以及需求，直接深入學(xué)校參加了各校的校本教研和組本教研。天臺盟校的“大單元主題閱讀”研究，天元盟校的“群文閱讀”研究，銀海盟校的“整本書(shū)閱讀”研究，濱江小學(xué)的“海量素讀”研究……部編新教材頒發(fā)實(shí)行以來(lái)，本人還參與研討了區內各校的新教材研討活動(dòng)并多次給老師們做新教材培訓。

　�。ㄈ�）“活力課改”研究扎實(shí)有效。本年度在區內各校進(jìn)行了“活力課堂課改”培訓以及研課，例如在銀海小學(xué)進(jìn)行了“建模推�！钡呐嘤栆约皩�(zhuān)題循環(huán)式聽(tīng)課，在天臺小學(xué)組織了“立體說(shuō)課”研討活動(dòng)，參加了天元小學(xué)的“合作探究”專(zhuān)題討論，白鶴小學(xué)的組本教研展示”……這一系列活動(dòng)，讓區域課改研究進(jìn)一步深化，學(xué)科教學(xué)的效果更加優(yōu)化。

　　三、教研成果豐碩

　　區校共研，合作共進(jìn)。20xx年，我區在株洲市“基于不同文體的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”中所推的課例獲得一等獎，劉艷飛老師代表株洲市參加全國小語(yǔ)會(huì )研討課例《人物特點(diǎn)描寫(xiě)》獲得國家級一等獎。20xx年四月，在全區“班級讀書(shū)會(huì )”展示研討活動(dòng)中，上海師范大學(xué)教授，全國著(zhù)名兒童作家梅子涵對我區的'“群文閱讀”以及“班級讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)給予了高度評價(jià)。目前，我區所轄各校的書(shū)香校園建設更具品質(zhì)，校園讀書(shū)氛圍更加濃厚，師生的語(yǔ)文素養更大提升，相信區校合力共推閱讀會(huì )更好改變學(xué)校師生的精神氣質(zhì)，豐厚學(xué)校的文化底蘊。

　　新的一年，新的起點(diǎn)。2017年，我將繼續以新課程改革和“天元區活力課改”為方向，以全面提升師生學(xué)科素養為目標，立足課堂教學(xué)，基于學(xué)科本位，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力做好本職教研工作！

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 6

　　本學(xué)期我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進(jìn)步。

　　本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

　　一、措施及成效

　　1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。

　　2、做好中下生的'課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因為人文、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )出現功半事倍現象，差生面擴大了，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的知識，擴大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績(jì)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)就有望提高。第三組為紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來(lái)，以后學(xué)習的效果就會(huì )好轉。

　　3、運用多種方法，培養學(xué)生良好的習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。結合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪(fǎng)大部分家長(cháng)了解發(fā)現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。

　　4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　�。�1）優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

　�。�2）好詞佳句的收集。

　�。�3）開(kāi)展辯論、演講等活動(dòng)。

　�。�4）課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。

　　二、存在不足：

　　1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

　　2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 7

　　教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。

　　在學(xué)習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對待。傾心學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(cháng)期的有效的學(xué)習，增強理論底蘊，做個(gè)學(xué)習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內在規律，總結得失，找出成長(cháng)的方向，做個(gè)反思型教師。

　　專(zhuān)心寫(xiě)作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結，在總結中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng )新中構建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。

　　認真學(xué)習和實(shí)踐新課標理念，觀(guān)摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課，善于請教，及時(shí)總結。積極參與課題研究，堅持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，學(xué)習先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì )用心愛(ài)護學(xué)生，用民主和智慧贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的信賴(lài)和社會(huì )信任。

　　一、循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專(zhuān)著(zhù)。

　　1、認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)有質(zhì)量的心得。

　　2、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫(xiě)有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫(xiě)一篇教學(xué)反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫(xiě)一篇教學(xué)論文。

　　3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話(huà)的基本訓練。

　　4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。

　　5、遠程教育實(shí)驗能堅持做好。閱讀教育書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)；加強聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；語(yǔ)文素養有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

　　6、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。

　　7、積極參加各種培訓活動(dòng)，并做好筆記。

　　8、認真備課、上課，及時(shí)總結教學(xué)中的得失。

　　9、認真參加教學(xué)專(zhuān)題研究，學(xué)習教學(xué)專(zhuān)題研究的一些基本技能。

　　10、論文格式規范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。

　　在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語(yǔ)言素養；能很好地駕馭多種課型，有自己的'課堂特色。

　　二、具體措施

　　1、加強自身的不斷學(xué)習，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供支持與幫終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)化的必由之路。讀書(shū)學(xué)習是知識分子的顯著(zhù)特征，在學(xué)習中創(chuàng )新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習，逐漸養成讀書(shū)學(xué)習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習型教師。

　　2、加強教育理論學(xué)習。我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會(huì )在前進(jìn)，觀(guān)念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習，將很快被淘汰。于是我及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來(lái)指導自己的教學(xué)。學(xué)習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)記錄整理。多讀教育專(zhuān)著(zhù)，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩。

　　3、教育教學(xué)工作

　　豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎和學(xué)習態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；使部分學(xué)生不厭倦數學(xué)課，做到上課聽(tīng)講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現代教育技術(shù)。根據教材中的教育內容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數有所增加；提高學(xué)生學(xué)習積極性，在課上認真聽(tīng)講的基礎上，課下能自覺(jué)預習和復習，獨立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習成績(jì)有較大提高；使成績(jì)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習成績(jì)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　4、常規教學(xué)工作

　　教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營(yíng)造自主學(xué)習的情境，促進(jìn)學(xué)習方式的改變，強化訓練、養成習慣，抓好課堂教學(xué)，重視學(xué)習環(huán)境的建設。

　　5、教研教學(xué)工作

　　培養善于總結、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動(dòng)。

　　在今后的工作中，我會(huì )按照以上的設想不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的發(fā)展規劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 8

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，一年又過(guò)，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著(zhù)，我付出著(zhù)。今年，我擔任著(zhù)四（1）班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。

　　一、做一位尚行勤耕的人民教師

　　在師德上嚴格要求自己，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的十八大精神和有關(guān)教育的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習培訓，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周末我利用書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )等資源認真進(jìn)行政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在不斷地學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、做一位真愛(ài)博學(xué)的語(yǔ)文教師。

　　我積極參加校本教研活動(dòng)，按時(shí)參加學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習。我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的.生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。積極和同年級老師承擔多次同課異構等活動(dòng)，參與學(xué)校各項書(shū)法、做課等競賽，在“預習”“班級文化”的校級課題中積極參與，并獨立申報成功關(guān)于“學(xué)困生”的一二五課題。在日常學(xué)困生輔導中，能做到分層教學(xué)，因材施教，及時(shí)反思，在理論指導下進(jìn)行反復實(shí)踐，得出真知！

　　三、做照亮學(xué)生童年的金色陽(yáng)光。

　　創(chuàng )建特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來(lái)，成為學(xué)生受教育的園地。

　　我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 9

　　回顧一學(xué)期來(lái)，我們六年級語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)�，F簡(jiǎn)單報告如下：

　　一、加強過(guò)程管理，教研扎實(shí)有效。

　　加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、提倡互相學(xué)習，提高教師素質(zhì)。

　　1、和諧、合力

　　構建和諧教研組也是構建和諧社會(huì )的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習中的疑難問(wèn)題，互相學(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

　　2、同學(xué)、共進(jìn)

　　我組教師們開(kāi)展了“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著(zhù)發(fā)言老師的執著(zhù)與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì )神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì )心地笑。每位老師發(fā)言結束，我都組織本組教師討論，給予評價(jià)。

　　這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現出教師們的敬業(yè)精神；看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì )有許多值得探討的故事。這次“我的`教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。

　　3、碰撞、收獲

　　在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開(kāi)課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗告訴我們：公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的舞臺。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

　　本次教研中，我們六年級教研組段阮小麗老師承擔了公開(kāi)課教學(xué)。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

　　三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無(wú)極限。

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流：上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的；大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材；六年級是畢業(yè)班，學(xué)習任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團結互助，但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當意見(jiàn)統一時(shí)，大家都會(huì )會(huì )心一笑。

　　總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 10

　　時(shí)間真的轉瞬即逝，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里回蕩，而現在已經(jīng)學(xué)期結束了。這一年來(lái)的教學(xué)工作，讓我成長(cháng)了很多，也更能總結自己。

　　一、認真備好課

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學(xué)校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點(diǎn)，根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對性。

　　二、調動(dòng)學(xué)生的'上課積極性

　　備課充分，能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

　　三、培養學(xué)生良好的行為習慣

　　有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自己的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。

　　四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍

　　俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。

　　五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。

　　六、認真完成學(xué)校分配任務(wù)

　　在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時(shí)間，學(xué)模塊、看視頻，認真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評。通過(guò)學(xué)校，受益匪淺。

　　總之，在工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但也薦在著(zhù)不少問(wèn)題，今后還要努力學(xué)習，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 11

　　自xx年秋季新課程啟動(dòng)以來(lái)，我縣積極準備并認真實(shí)施，為新課程的實(shí)驗推廣開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作。但是，在農村地區，推進(jìn)基礎教育課程改革存在諸多困難，如教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體水平相對較低、教師老化、教師嚴重缺乏、教材過(guò)多、農村學(xué)生學(xué)習困難、教育教學(xué)設施落后等�；�礎教育課程改革本身是一個(gè)系統工程，必須是一個(gè)漸進(jìn)的工程。在農村，我們必須思考如何立足于農村教育的現狀，通過(guò)推進(jìn)課程改革來(lái)找到離農村教育發(fā)展最近的增長(cháng)點(diǎn)，而不是志存高遠。

　　20xx年，我縣小語(yǔ)種緊緊圍繞整體教育教學(xué)宗旨，努力履行教學(xué)研究、指導和服務(wù)職責，開(kāi)展了一些工作，取得了一些成效。

　　第一，深入研究，挖掘問(wèn)題

　　1、只有五個(gè)人選擇不支持或不關(guān)心課程改革的態(tài)度，但只有兩個(gè)人選擇了課程改革的理念和目標“不同意”。共有97名(92.38%)教師選擇了“可以通過(guò)創(chuàng )造一定的條件”八位老師選擇了“太理想而無(wú)法實(shí)現”。

　　2、關(guān)于課程設置和教材的理解，35人(33.3%)認為現行課程設置不合理，認為新課程教學(xué)課堂容量大，現有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，建議可以增加部分學(xué)科課時(shí)。老師們普遍認為“與舊教材相比，新教材要求更高，難度更大。

　　3、教師教學(xué)行為和教學(xué)方法調查。教師備課使用的參考資料中，前三位分別是學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)參考資料和教材，同時(shí)選擇課程標準的只有23人，僅占21.9%。

　　4、學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習狀況調查。學(xué)習習慣方面，有22人(12.94%)說(shuō)老師上課前“每次都有一個(gè)預覽”，58人(34.12%)表示“有時(shí)預覽”；在課堂上。經(jīng)�！敝挥�17個(gè)學(xué)生主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題�！皼](méi)有提到”學(xué)生人數達到42人，絕大多數學(xué)生只是“偶爾”問(wèn)老師問(wèn)題。87人(51.18%)反映老師每天布置的作業(yè)“1小時(shí)內”可以完成，45人(26.47%)表示需要“1—2小時(shí)”只有少數學(xué)生需要很長(cháng)時(shí)間(2—3小時(shí))。

　　第二，夯實(shí)閱讀基礎，鞏固教學(xué)

　　課改的難度讓我們清醒地認識到，教學(xué)要深深植根于閱讀的土壤中。為此，我縣已將20xx指定為“師生閱讀年；，重點(diǎn)推廣“學(xué)術(shù)型校園建設&現狀；目標明確，推廣力度大，措施具體有效，活動(dòng)開(kāi)展，效果日益明顯，影響不斷擴大。一路走來(lái)，一路收獲。

　　1、全面啟動(dòng)農村中小學(xué)書(shū)香校園工程。為了實(shí)現“行動(dòng)和研究”教育教學(xué)研討會(huì )精神，創(chuàng )造“書(shū)香校區”并實(shí)施九年義務(wù)教育階段閱讀量400萬(wàn)字以上，高中階段閱讀總量150萬(wàn)字以上的新課程標準，幫助師生形成扎實(shí)的人文素質(zhì)和豐富的文化積淀。教育體育局制定發(fā)布了《萬(wàn)安縣師生閱讀指導意見(jiàn)》，確立了全縣師生閱讀的四項工作目標:1。在全縣掀起閱讀熱潮，繼續致力于書(shū)香校園建設，培養師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2、轉變觀(guān)念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效途徑。

　　3、在廣泛閱讀的同時(shí)，應鼓勵教師精讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和經(jīng)典書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養學(xué)生濃厚而持久的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生“好讀書(shū)，好讀書(shū)，好讀書(shū)”。

　　4、不斷加強對師生的閱讀教育，從而豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的人格，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。建議建立組織，營(yíng)造氛圍，樹(shù)立榜樣，搭建平臺，搞好圖書(shū)館建設，加快校園網(wǎng)建設，推薦閱讀書(shū)目，舉辦閱讀節，成立閱讀組織，加強閱讀指導，建立激勵機制。工作措施等。我國中小學(xué)書(shū)香校園工程已進(jìn)入全面實(shí)施階段。

　　2、召開(kāi)讀書(shū)報告會(huì )。為了開(kāi)闊老師的視野，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的思維和品味。4月初，江西省特級教師、原吉安市教研室主任劉武德作了題為《師生同讀，其樂(lè )融融》的報告。在長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的報告中，劉先生站在人生成長(cháng)的高度，著(zhù)眼于高處，從小事做起，從閱讀動(dòng)態(tài)、閱讀經(jīng)典、讀寫(xiě)結合、邊走邊思考等多個(gè)角度和層面闡述了閱讀方法和內容。他說(shuō)話(huà)冷靜，思考深刻，舉例豐富，分析理性，深深震撼人心。讓我們對教師為什么要讀、怎么讀、讀什么書(shū)有了新的、更全面、更深刻的認識。

　　3、成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。為了倡導“讀書(shū)豐富生活，使人明智，建設學(xué)術(shù)校園”引導師生多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。5月28日——29日成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。通過(guò)讀書(shū)知識大賽，讓師生用人類(lèi)、文明、經(jīng)典的崇高精神對話(huà)，讓師生從書(shū)本中獲得精神慰藉，從書(shū)本中洗滌心靈，從書(shū)本中享受教與學(xué)，從書(shū)本中尋找理想的棲息地�；顒�(dòng)分為兩個(gè)階段:學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日前，所有學(xué)校成立“學(xué)習社區”，緊緊圍繞全縣的總體實(shí)施計劃，制定了各具特色的師生閱讀計劃。主題鮮明的閱讀活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也激發(fā)了師生的閱讀熱情，使全縣的閱讀活動(dòng)豐富多彩。在縣運會(huì )期間，經(jīng)過(guò)筆試，來(lái)自世曉、符曉、道曉、小妖、少曉和貴曉的隊伍進(jìn)入了決賽。期末以口頭回答的形式，挑戰“四個(gè)層次”也就是“別無(wú)選擇”“放棄我”“百倍的信心”和“勇敢冒險”。在表彰儀式上，教育局局長(cháng)郭白云充分肯定了讀書(shū)比賽，并提出三點(diǎn)希望:

　　一是要繼續營(yíng)造濃厚的'讀書(shū)氛圍，引導師生熱愛(ài)讀書(shū)；

　　二是創(chuàng )造良好條件，保證師生有書(shū)讀；

　　三是加強閱讀指導，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　4、Let“經(jīng)典”走進(jìn)師生心中。

　　每天早上，每個(gè)學(xué)校都會(huì )安排“閱讀時(shí)間”；堅持“聽(tīng)名段，欣賞名著(zhù)”我對經(jīng)典的理解:聽(tīng)中外名曲，古今詩(shī)詞，經(jīng)典故事，而這些經(jīng)典給了學(xué)生文化營(yíng)養，滲透了傳統道德思想，豐富了孩子的精神世界。實(shí)驗小學(xué)和桂江小學(xué)在20xx年制定了《師生經(jīng)典閱讀實(shí)施方案》，要求全體師生參與。低年級學(xué)生主要關(guān)注《三字經(jīng)》、《門(mén)徒法則》、《千字文》，中高年級學(xué)生和教師主要關(guān)注《論語(yǔ)》。通過(guò)經(jīng)典背誦比賽和個(gè)人評估測試學(xué)生的閱讀成績(jì)�，F在，從一年級到六年級有2456名學(xué)生參加了活動(dòng)。

　　老師主要背誦《論語(yǔ)》，平時(shí)以自學(xué)為主，利用例會(huì )時(shí)間進(jìn)行隨機測試或集體測試(集體測試主要以寫(xiě)作為主)。從校長(cháng)到同志，從后勤到一線(xiàn)，每個(gè)做實(shí)驗小學(xué)老師的都要參與�，F在學(xué)校已經(jīng)查完了《論語(yǔ)》第一、二章。讀《論語(yǔ)》成為今年教師基本功的主要內容之一，年底一定要過(guò)。

　　20xx年4月23日、6月16日，《井岡山日報》發(fā)表《實(shí)驗小學(xué)“老師和學(xué)生一起讀經(jīng)典”事件的報告。

　　第三，研究和培訓相結合，提高質(zhì)量

　　找準教學(xué)切入點(diǎn)，研培結合，突出主題，突破難點(diǎn)，是我縣小語(yǔ)種教學(xué)研究活動(dòng)的宗旨。我們認為教師素質(zhì)的提高取決于“比賽+訓練+閱讀”。比賽是鍛煉，訓練是提高，讀書(shū)是營(yíng)養。而且形式要創(chuàng )新。我們縣正在步行“專(zhuān)題教學(xué)與研究”在發(fā)展道路上做出了努力:

　　學(xué)校從問(wèn)題入手，在教學(xué)和科研上尋求突破。以學(xué)科教研小組為平臺，大量“主題”教研活動(dòng)，活動(dòng)程序是:“發(fā)現問(wèn)題—確定主題—行動(dòng)跟進(jìn)—實(shí)踐探索—揭示問(wèn)題—尋找對策”。建立“包容共生”良好的人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)科教研團隊的建設，從而實(shí)現開(kāi)放評價(jià)、互助教研。

　　第四，教學(xué)實(shí)踐，貼近課堂

　　“課堂是我們老師的根。教師和研究人員永遠不要脫離教學(xué)一線(xiàn)，應該始終保持教師的地位�！边@句話(huà)就在我們心里，植根于課堂。

　　1、送班下鄉。為了充分發(fā)揮學(xué)科教研人員、市、縣級學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，我縣每學(xué)期組織小語(yǔ)種學(xué)科下鄉教學(xué)。此次活動(dòng)為廣大鄉鎮教師帶來(lái)了能體現新課程理念的實(shí)踐示范課。

　　2、教學(xué)實(shí)習周。為了引導鄉鎮教師更新教育觀(guān)念，探索實(shí)踐教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研人員在鄉鎮學(xué)校開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)�；顒�(dòng)有兩個(gè)方面:一是每個(gè)教研人員到校后都會(huì )接一個(gè)教學(xué)班；二是教師和研究者站在理論前沿，貼近改革實(shí)踐，就新課程改革理念進(jìn)行專(zhuān)題講座。理論與實(shí)踐的磨合，教師與科研人員和一線(xiàn)教師的密切接觸，不僅提高了教師和科研人員自身的教學(xué)能力，也加快了鄉鎮教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師工作報告 12

　　xx年秋季我縣啟動(dòng)新課程以來(lái)，積極準備，認真實(shí)施，為新課程實(shí)驗推廣開(kāi)展了扎實(shí)、有效的工作。但在農村地區，推進(jìn)基礎教育課程改革遇到很多的困難，如教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體水平相對不高，教師年齡老化，師資嚴重缺失，教材內容偏多，農村學(xué)生學(xué)習吃力，教育教學(xué)設施設備落后等問(wèn)題。

　　基礎教育課程改革本身是一項系統工程，也必定是一項漸進(jìn)的工程。在農村地區，如何立足于農村教育的現狀，找準通過(guò)推進(jìn)課改促進(jìn)農村教育發(fā)展最近生長(cháng)點(diǎn)，而非好高騖遠，是我們推進(jìn)課改必須思考的。

　　為此，我縣小語(yǔ)學(xué)科確定了以“調研”為途徑，深入一線(xiàn)，重心下移，發(fā)現問(wèn)題，了解教師需求，依靠“研訓”為載體去激活和催生教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以“閱讀”奠定基礎，追求廣大語(yǔ)文教師“快樂(lè )教學(xué)、幸福生活”為目標。

　　20xx年，我縣小語(yǔ)緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責，開(kāi)展了一些工作，收獲了一些成效。

　　一、深入調研，挖掘問(wèn)題

　　語(yǔ)文教學(xué)的目標就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的癥結在哪里？尤其是村完小一級的課改現狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進(jìn)中的調研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過(guò)集體調研、學(xué)科調研，協(xié)助市教研室開(kāi)展課改調研等，教育局多次組織課改調研工作。同時(shí)，加強了以學(xué)科為主的課改推進(jìn)實(shí)際情況分析。

　　總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)調研證實(shí)，課改給農村教育教學(xué)帶來(lái)了積極的變化，特別表現在對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)和課堂教學(xué)實(shí)踐改革上。同時(shí)，課改中也出現了一些問(wèn)題，以我縣20xx年4月開(kāi)展的一次以農村學(xué)校為主，面向150名一線(xiàn)教師、200名小學(xué)生的課改調研為例，其中部分結果如下：

　　1、在關(guān)于對本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無(wú)動(dòng)于衷，但是其中只有2人選擇了對課程改革的理念和目標“不認同”。

　　2、關(guān)于對課程和教材的.認識，有35人（33.3%）認為現在的課程設置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時(shí)。教師們普遍認為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。

　　3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調查。

　　教師在備課時(shí)使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習冊、教參、教材，只有23人同時(shí)選擇了課程標準，僅占21.9%。

　　4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習狀況的調查。

　　在學(xué)習習慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預習”，58人（34.12％）表示“有時(shí)預習”；而在課堂上“經(jīng)�！敝鲃�(dòng)向老師提問(wèn)的學(xué)生只有17人，“沒(méi)有提過(guò)”的達到42人，絕大多數學(xué)生只是“偶爾”向老師提問(wèn)。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時(shí)之內”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時(shí)”才能完成，僅有個(gè)別學(xué)生需要較長(cháng)的時(shí)間（2—3小時(shí)）。

　　其中小語(yǔ)反映出的主要問(wèn)題是：

　　二、重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)。

　　1、學(xué)校硬件上就沒(méi)有配備聽(tīng)力設備；

　　2、語(yǔ)文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽(tīng)見(jiàn)教師讀書(shū)的聲音；

　　3、滿(mǎn)堂灌還是大量存在，尤其是高年級，說(shuō)的訓練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。

　　三、重課內，輕課外。

　　1、語(yǔ)文教師沒(méi)有重視課外閱讀的指導和檢查；

　　2農村閱讀環(huán)境惡略；

　　3、課業(yè)負擔重，閱讀時(shí)間少；

　　4、教師缺失閱讀理念。

　　四、重技巧、輕訓練。

　　1、重課文的講讀，輕活動(dòng)課的開(kāi)展；

　　2、作文教學(xué)評價(jià)及檢測流于形式，走入“盲區”。

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