調研報告格式（附范文40篇）

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的調研報告格式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　什么是調研報告

　　很多人一聽(tīng)到調研報告，首先想到的是各種問(wèn)卷調查、數據收集、寫(xiě)PPT匯報等等。其實(shí)調研報告就是有目的、有計劃地通過(guò)各種方式渠道收集、整理數據資料并深入分析數據資料，圍繞調研目標做出結論和有戰略性的建議，最終形成一份有價(jià)值的調研報告。

　　如何撰寫(xiě)一份調研報告

　　1.標題

　　首先，一份調研報告肯定有調研的目標，調研報告要用能揭示內容中心的標題。一般的標題格式有：公文式標題、一般文章式標題、提問(wèn)式標題、正副題式標題。

　　2.報告摘要

　　報告摘要是對調研主題進(jìn)行一個(gè)歸納以及對報告正文內容的進(jìn)行一個(gè)框架梳理。報告摘要一般是事先列出一個(gè)大綱，最后根據正文內容進(jìn)行一個(gè)整理歸納，放置在報告前面，讓閱讀者能對調研報告有一個(gè)大概的了解。

　　3.目錄

　　一般調研報告都需要大量的信息內容、數據來(lái)支持，而不同的數據表現方式也不一樣，內容繁多，目錄是為了能快速查閱到相關(guān)的數據報告。

　　4.正文

　　這是調研報告的主干和核心，是引語(yǔ)的引申，是結論的依據。這部分主要寫(xiě)明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會(huì )是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問(wèn)題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

　　在正文中相當一部分內容應該是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語(yǔ)句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。

　　5.結尾

　　結尾是調研報告分析問(wèn)題、得出結論、解決問(wèn)題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫(xiě)法各不相同。

　　一般來(lái)說(shuō)，調研報告的結尾有以下五種：

　　對調研報告歸納說(shuō)明，總結主要觀(guān)點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認識；對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索；提出建議，供領(lǐng)導參考；寫(xiě)出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決；補充交代正文沒(méi)有涉及而又值得重視的情況或問(wèn)題。

　　6.附錄

　　附錄內容一般是關(guān)于調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

　　關(guān)于調研報告撰寫(xiě)的建議

　　調研報告的寫(xiě)作要抓好三個(gè)主要環(huán)節：調查、研究、報告。這三個(gè)環(huán)節中，調查是基礎，研究是關(guān)鍵，調研報告的寫(xiě)作是把調查獲得的材料所形成的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)布局安排、語(yǔ)言調遣組織成文章。

　　一份專(zhuān)業(yè)的數據調研報告需要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行調研。尤其是行業(yè)調研報告，往往需要大量的專(zhuān)業(yè)的數據。而這些數據，需要查閱大量的行業(yè)信息，深入到市場(chǎng)多渠道采集樣本來(lái)提高報告的準確性。

　　調研報告范文之中學(xué)生篇1

　　調查對象：

　　在校高中生，而高中生社會(huì )實(shí)踐總結已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì )實(shí)踐總結。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。

　　調查內容：

　　本次調查通過(guò)對高中生有否參加過(guò)暑期工兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐總結，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐總結與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

　　調查方法：

　　通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。

　　調查結果：

　　從調查中發(fā)明，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì )實(shí)踐總結打工的活動(dòng)。

　　調查結果分析：

　　當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷生活條件所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服艱難的能力也較差，經(jīng)常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標準。高中生參與社會(huì )實(shí)踐總結是促進(jìn)高中生素養教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )了解社會(huì )服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神實(shí)踐總結能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。

　　結論與建議：

　　這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐總結中更好的.熟悉國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，假如能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習服務(wù)實(shí)踐總結奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨熑�，將�?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì )責任意識，應該說(shuō)不僅有助于他們較快適應融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇2

　　一、前言

　　為了解新課改后中學(xué)生物理課外科技創(chuàng )新能力，分析學(xué)生學(xué)習方法的差異，尋求中學(xué)生對物理科技創(chuàng )作創(chuàng )新能力的相關(guān)規律，我于20xx年5月6日的見(jiàn)學(xué)期間，對見(jiàn)習初二三個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣、以及在物理教學(xué)中物理實(shí)驗和科技創(chuàng )新方面進(jìn)行了調查。我對現代中學(xué)學(xué)生學(xué)習物理的方法和學(xué)習習慣有了初步的了解。

　　調查的內容主要包括初二新生在思維訓練、動(dòng)手制作、創(chuàng )新發(fā)現、學(xué)科拓展、綜合提高、以及學(xué)校的實(shí)驗儀器設備和學(xué)校對科技創(chuàng )新方面的調查。良好的學(xué)習方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習活動(dòng)的主體—學(xué)生，要根據他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)因材施教，積極引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。調查結果表明：多數學(xué)生還沒(méi)有掌握和適應初中生應具備創(chuàng )新意識，在物理科技創(chuàng )新能力方面還比較薄弱，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導，開(kāi)設相關(guān)科技創(chuàng )新能力的培養課程。

　　二、調查方法和步驟

　　1、調查采取問(wèn)卷調查，問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。

　　2、學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋學(xué)習過(guò)程中的思維訓練、動(dòng)手制作、創(chuàng )新發(fā)現、學(xué)科拓展、綜合提高等調查。

　　3、問(wèn)卷調查初三三個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷130份，回收的有效問(wèn)卷125份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查目的

　�。�、了解初三學(xué)生學(xué)習的現狀；

　�。�、分析初中學(xué)生學(xué)習在科技方面的興趣及能力；

　�。�、尋求初中生對物理課外創(chuàng )新能力的培養的方法；

　　四、調查對象

　　八年級3個(gè)班的學(xué)生，總共150人。

　　五、調查結果分析

　　大多數初二學(xué)生還沒(méi)有具備良好的課外科技創(chuàng )新能力和創(chuàng )新科技的意識，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導，開(kāi)設相關(guān)的課程。

　　六．初二學(xué)生的課外科技創(chuàng )新能力現狀分析

　�。�、思維訓練的情況

　　調查表明，學(xué)生在思維訓練方面比較欠缺，大部分學(xué)生處在科技創(chuàng )新又不要考試不愿花時(shí)間訓練的狀態(tài)，占總數的43％，還有覺(jué)得自己學(xué)習成績(jì)差的，占總數的27％，而經(jīng)常有在物理思維訓練的學(xué)生只占30％。

　　從以上統計數據看，學(xué)生思維訓練大部分處于“把要學(xué)的內容看一遍”的狀態(tài)；而通過(guò)思維訓練找難點(diǎn)、找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低，從初二學(xué)生整體來(lái)看，他們缺乏思維訓練能力，只把它當成額外作業(yè)去完成，沒(méi)有作為能力去培養，所以，我們教師應該注重培養能力。

　�。�、動(dòng)手制作的情況

　　動(dòng)手制作方面是課外物理學(xué)習的關(guān)鍵。中學(xué)生自制能力還不強，課后的動(dòng)手制作比較缺乏。調查表明，造成學(xué)生動(dòng)手制作方面缺乏的主要原因是缺乏創(chuàng )新意識，這種情況約占80%。因此，教師應提高對學(xué)生在創(chuàng )新意識方面的培養，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、創(chuàng )新發(fā)現的情況

　　統計表明，物理任課教師運用案例試教法、討論法或其他形式的創(chuàng )新型的教學(xué)方式方面比較弱，沒(méi)有很好的創(chuàng )造一個(gè)創(chuàng )新發(fā)現的環(huán)境，針對學(xué)生對創(chuàng )新發(fā)現的方面，教師應指導學(xué)生如何去更好的擁有發(fā)現，對自然科學(xué)充滿(mǎn)好奇心，幫助學(xué)生提高創(chuàng )新發(fā)現的能力。

　　4、學(xué)科拓展研究情況

　　科學(xué)拓展是物理科技創(chuàng )新能力的重要基礎，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對科學(xué)的認識不盡相同，統計表明有的學(xué)生把做科學(xué)拓展當成一種學(xué)習的需要，也有的當成一種負擔；有的學(xué)生對科學(xué)拓展很有興趣，也有的毫無(wú)興趣，有的學(xué)生把這當做一種愉快的內心體驗，也有的心理出現一種無(wú)形的'壓力。

　　5、綜合提高的情況學(xué)生對綜合提高的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的對待方法和安排，調查統計表明，初中學(xué)生經(jīng)常通過(guò)課外拓展和練習訓練以及科技制作者較少，占總數不到1/3；大部分學(xué)生對綜合提高的培養并不怎么重視，其比率較其它方法相對要高。主要由于中考要在全面復習的基礎上著(zhù)重解決疑難�？荚嚨膲毫Τ蔀橛行蔚膲毫�，嚴重影響了學(xué)生對綜合方面的培養的重視。

　　七、對調查結果的研究

　　(一)當前初中學(xué)生缺乏物理課外科技創(chuàng )新能力成因分析

　　調查結果表明，目前，多數學(xué)生的學(xué)習仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強制性的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習的被動(dòng)性較強，他們主動(dòng)學(xué)習和探求知識很不夠，還沒(méi)有掌握適合獨立學(xué)習的學(xué)習方法。

　　造成這種狀況的原因是多方面的，首先學(xué)生被迫在課上課下大量做練習，復性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習時(shí)間，負擔過(guò)重，這就顯得學(xué)習被動(dòng)和方法過(guò)死，嚴重影響著(zhù)學(xué)生身心健康發(fā)展。其次教師的強制性措施過(guò)多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養，這不能不是個(gè)重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習的主動(dòng)性。

　　(二)形成健康的學(xué)習心理的對策

　　影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求，實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學(xué)習心理。

　　調查還表明，在學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節上，凡采用具有獨立學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習方法，對待物理科技創(chuàng )新的能力培養。但是，不同年級的相關(guān)點(diǎn)是不同的，它反映了不同年齡段、不同性別的學(xué)生自主能力和自控能力的不同。因此，對于初中生，為了提高他們的物理科技創(chuàng )新能力，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導，要開(kāi)設相關(guān)的物理課程，引導學(xué)生尋求合適的學(xué)習方法。教師進(jìn)行指導時(shí)，一定要根據不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針對性地進(jìn)行具體指導，切忌搞統一。

　�。ㄈ�）中學(xué)生物理創(chuàng )新能力培養方法建議

　　在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新精神和提高創(chuàng )新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)展創(chuàng )新教育仍有許多亟待解決的問(wèn)題，傳統教學(xué)中落后的教育觀(guān)念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗教學(xué)，開(kāi)展研究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　1、發(fā)揮主體作用，培養創(chuàng )新思維。

　　思維是大腦對客觀(guān)事物間接概括的反映，創(chuàng )新思維不僅能揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)和內在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，頭腦中舊的表象很少，展現書(shū)本知識發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生創(chuàng )新思維的培養過(guò)程。在目前中學(xué)物理教學(xué)中，教師只注重學(xué)習的結果，而忽視學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生缺少自主學(xué)習的思維空間，就很難談得上創(chuàng )新思維的培養。要真正培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教師在教學(xué)中就要重視設計引導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，以相應的創(chuàng )新思維的熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師要不斷激勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等手段提出種種假設或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用假設或猜想的方法解決問(wèn)題，同時(shí)重視在教學(xué)中再現前人是如何創(chuàng )造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過(guò)的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會(huì )創(chuàng )造成功的喜悅。例如牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎上建立牛頓三大定律，各種原子模型的建立和不斷完善的過(guò)程等內容中突出科學(xué)創(chuàng )新思維的教育，并逐步滲透如理想化的方法、模型的方法、極限的方法、控制變量的方法等，使學(xué)生知道為什么要建立物理模型，學(xué)會(huì )根據現象或事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理的方法，這不僅有助于學(xué)生加深對基本知識的理解，還有助于加深對研究方法的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對科學(xué)的認識和創(chuàng )造能力。

　　在重視學(xué)生創(chuàng )造性思維能力培養的同時(shí)，也必須重視對學(xué)生創(chuàng )造性人格的培養。例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權威的思想；學(xué)習牛頓的勤于思考、善于總結；學(xué)習居里夫人的刻苦鉆研、勇于實(shí)踐；結合我國當代的物理學(xué)家為祖國的強大而奮發(fā)拼搏的生動(dòng)事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)極其重要的作用。

　　2、改革實(shí)驗教學(xué)的方法，創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍

　　實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的重要基礎和手段，實(shí)驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。

　　當前，實(shí)驗教學(xué)普遍存在著(zhù)只重視簡(jiǎn)單的操作練習。教材中的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，從器材、方法到表格設計都是按照規定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗，教師很少去引導學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗中只是依葫蘆畫(huà)瓢，根本不能領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。因此必須改革實(shí)驗教學(xué)的方法。

　　在演示實(shí)驗中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng )新設計，如可以將一些演示實(shí)驗改為學(xué)生探索性實(shí)驗。讓學(xué)生選擇器材、設計實(shí)驗方法，在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。通過(guò)創(chuàng )設條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)潛移默化的作用。在實(shí)驗教學(xué)中，教師不失時(shí)機地對學(xué)生中標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨立地思考，并通過(guò)實(shí)驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng )造力得到有效的培養。

　　3、開(kāi)展研究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的進(jìn)一步發(fā)展

　　創(chuàng )新教學(xué)的構成要素是研究性、主體性、發(fā)現性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng )新的同時(shí)，用“創(chuàng )造性的教”為學(xué)生“創(chuàng )造性的學(xué)”創(chuàng )造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習就是根據這一需要設置的新的課程計劃，具有典型的創(chuàng )新教育功能。研究性學(xué)習是學(xué)生在教師的指導下，從周?chē)�生活和社�?huì )生活中選擇和確定研究課題，以類(lèi)似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗操作、走訪(fǎng)專(zhuān)家、社會(huì )調查、問(wèn)題討論、現場(chǎng)觀(guān)察等。

　　結合中學(xué)物理教學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主活動(dòng)中提高了應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書(shū)館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪(fǎng)專(zhuān)家，有的編寫(xiě)問(wèn)卷調查表，有的通過(guò)實(shí)驗獲取數據。第二步是處理信息資料�；蜃鞒鼋y計，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習不僅培養了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。

　　作為基礎教育的物理教學(xué)，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力的同時(shí)，應結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循認知規律，盡力創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng )造性思維的火花，盡力為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，愿我們用創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)培育出更多的具有創(chuàng )新能力的學(xué)生，為培養更多的創(chuàng )造型人才作出應有的貢獻。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇3

　　一、調查概況

　　關(guān)于教學(xué)，新課改的其中一個(gè)要求是因材施教。因材施教，最重要的則是了解學(xué)生。這次的調查活動(dòng)，就是以了解學(xué)生的學(xué)習現狀和學(xué)習心理作為出發(fā)點(diǎn)的。最終，希望在了解學(xué)生的基礎上，發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決的方法，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供方向。通過(guò)調查研究，對高中生的學(xué)習生物的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣有了一個(gè)初步的了解，為了準確把握高中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就高中學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。

　　二、調查對象和方法

　　本次調查在邯鄲市滏春中學(xué)高一的學(xué)生，調查方法采用問(wèn)卷法，在高一年級隨機選取二個(gè)班級的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷160份，回收159份，其中有效問(wèn)卷155份�；厥章蕿�99.4%，有效率為97.5%。

　　三、調查數據與分析

　�、鍖W(xué)習生物的態(tài)度的情況

　　調查顯示，有55%的學(xué)生喜歡學(xué)習生物，有5%不喜歡學(xué)習生物，從這看同學(xué)們對于學(xué)習生物的態(tài)度還是很端正的，只有少部分的人對于學(xué)習生物不感興趣。在上生物課時(shí)，有99%的學(xué)生喜歡做生物實(shí)驗，他們都認為實(shí)驗比較有趣不至于向在課堂上時(shí)沒(méi)有自己的動(dòng)手能力，看著(zhù)老師在表演，自己也想過(guò)過(guò)演員的夢(mèng)。所以同學(xué)們都較喜歡上生物實(shí)驗課，但從我與幾個(gè)在一線(xiàn)的生物教師交談中發(fā)現，由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生實(shí)驗大部分都沒(méi)有做，都進(jìn)行了口頭實(shí)驗。這使得同學(xué)們對實(shí)驗的向往。

　�、鎸W(xué)習生物的方法

　�。�、上課的預習情況

　　調查顯示，大部分學(xué)生多能在課前都不預習，只有11％的學(xué)生在課前翻一下書(shū)，對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象；22%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù)，老師要求就預習，若老師不要求就不預習，而能主動(dòng)預習的只有5％。在這能在課前去預習的同學(xué)的預習方法中：有33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習，而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題，然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習；最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。

　　通過(guò)這些數據，側面反映了學(xué)生不知道預習的目的，這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。

　　2、上課情況

　　調查結果表明，有20%的人能在生物課堂上認真聽(tīng)課大約10分鐘左右，30%能保持在20分鐘左右，47%的學(xué)生能集中30分鐘左右，甚至有些學(xué)生整堂課都沒(méi)聽(tīng)講，自己在下面做自己的事；上課做筆記情況：根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái)，筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒(méi)有及時(shí)復習，筆記過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記，甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái)，有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復習起來(lái)更明了，可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記，導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。

　　3、在課后的情況

　　完成作業(yè)的情況：90%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有8%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有10%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。

　　復習情況：調查結果表明23%的學(xué)生經(jīng)常復習；65%的學(xué)生平時(shí)不復習，考前復習；2%的學(xué)生是老師要求就復習；5%的學(xué)生在老師的指導下復習；2%的學(xué)生都不復習。

　　復習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復習的學(xué)生占13%，復習有關(guān)內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點(diǎn)的占50%。

　　從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結，小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的`眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導師。

　　(三)學(xué)生對生物的看法及建議

　　大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物實(shí)驗教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中，一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　四、結論及建議

　　通過(guò)這次的調查，我發(fā)現：現在的學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和學(xué)習方法等各個(gè)方面都存在一些問(wèn)題。要解決這些題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來(lái)分析，我們常說(shuō)習慣是學(xué)習的重要因素，方法是學(xué)習的重要助手，所以我們應該充分利用習慣和方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。要培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法我認為應該：教師一次不要提出過(guò)多的要求，一般提供一個(gè)好的習慣或方法給學(xué)生就可以了，太多了反而無(wú)法兼顧。教師在提供一個(gè)好的習慣或方法之后，要多給時(shí)間、機會(huì )讓學(xué)生重復，直到學(xué)生將習慣和方法變成自己的一部分。當提出第二個(gè)習慣或方法時(shí)，要“主抓提出的這一項，兼顧以前提出的其它項”，其目的是為了鞏固成果。值得注意的是老師在提出要求時(shí)，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )遵照執行，不自覺(jué)的學(xué)生則當耳邊風(fēng)，所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力，使那些不自覺(jué)的學(xué)生也能遵照執行。老師檢查完后，必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如：當學(xué)生養成某一良好學(xué)習習慣時(shí)，給予其一定的獎勵。反饋能對當事人以及其他的學(xué)生形成強烈的暗示和刺激，在不斷的暗示和刺激下，習慣或方法才能保留下來(lái)，成為自身的一部分。通過(guò)這次調查，教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化（但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況），教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇4

　　調研時(shí)間：

　　xx年1月21日xx年1月31日

　　調研對象：

　　親戚、同學(xué)、朋友、家長(cháng)、教師

　　調研方法：

　　問(wèn)卷調研、電話(huà)咨詢(xún)、訪(fǎng)談

　　調研結果：

　　經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?dòng)涗浿�道里大部份高中生都喜歡蝸居在家里造作業(yè)，特別是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做預備。高一學(xué)生比較悠閑，大部份喜歡外出，但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。固然都喜歡外出，但是出往鍛煉身體的極其少數。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾近是沒(méi)有，只是微不足道，唯一3%左右。經(jīng)過(guò)計算，高中生均勻外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí)，一般都是往書(shū)店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。

　　對假期的學(xué)習安排，百分之百的學(xué)生會(huì )上網(wǎng)或看電視，均勻在12個(gè)小時(shí)，由于不論是誰(shuí)，都承受不住這些。高高二的學(xué)生在完成冷假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部份學(xué)生喜歡瀏覽有益書(shū)籍，大約在12本書(shū)。高三學(xué)生做完冷假作業(yè)后，還喜歡溫習之前的知識，然后做做高考的題目。

　　在這個(gè)假期中，大多數家長(cháng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現如何，也會(huì )敦促孩子們趕快完成作業(yè)，讓他們不要總是負著(zhù)作業(yè)這個(gè)沉重的擔子。沒(méi)錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管束嚴厲的家長(cháng)喜歡讓孩子上假期補習班，大多數為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jì)，他們不能不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增加一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間。但是，我以為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，由于假如你上課不好好聽(tīng)講，那末你課后想怎樣補習也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費了嗎?

　　對上述情況，我以為學(xué)生外出是不能完全否認的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心，也能夠培養學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的'就應當多多外出，否則一些學(xué)生會(huì )因此得憂(yōu)郁癥，最后走上不回之路。我們現在的任務(wù)主要還是學(xué)習，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習不能少，外出也不能少。我們應當公道的制定好假期計劃表，將學(xué)習和外出相結合。

　　所以，以下是我給出的建議：

　　制定一張假期計劃表，公道安排時(shí)間

　　外出時(shí)應先和父母說(shuō)明緣由，讓父母放心

　　外出時(shí)最好是多往一些有益的地方，盡對不能往不良場(chǎng)所，特別是網(wǎng)吧

　　為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習的時(shí)間，我們咨詢(xún)了家長(cháng)、教師的意見(jiàn)，也上網(wǎng)采取了一些建議。

　　制定冷假生活計劃：凡事預則立，不預則廢，現在的初中生更應當制定一張假期生活計劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時(shí)也能公道的安排學(xué)習時(shí)間，不但能學(xué)習還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里，還可以寫(xiě)一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的預備。

　　組員感想：假期生活多姿多彩，很多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是，有部份學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂(lè )中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數學(xué)生把假期都放在了學(xué)習上，使自己的生活缺少歡樂(lè )和嬉戲。對，沒(méi)錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當的改變一下自己的生活，也不會(huì )愈益多姿多彩。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇5

　　為比較全面地掌握全市高中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養狀況，我利用開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)的便利條件，先后采用答卷、現場(chǎng)展示兩種形式，在部分高中語(yǔ)文教師中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養狀況的調研，在此基礎上，經(jīng)過(guò)統計分析，形成了這篇調研報告。

　　一、調研的總體情況

　　我的調研分三個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段在部分教師中進(jìn)行識字、寫(xiě)字水平考試，試題由兩部分組成：第一部分選擇50個(gè)比較常用的詞語(yǔ)（90%是成語(yǔ)），要求為其中指定的字注音；第二部分選擇48個(gè)比較常用的成語(yǔ)，要求找出并改正其中的錯別字。第二個(gè)階段在部分教師中進(jìn)行學(xué)科知識水平考試，內容涉及《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》常識、學(xué)科課程標準知識、學(xué)科教學(xué)理論及教研理論常識和學(xué)科基礎知識四大部分；四個(gè)部分的分值分別是5分、20分、15分和60分，總計100分。第三個(gè)階段在部分教師中進(jìn)行古典詩(shī)詞作品講析水平測試，共選擇15首比較著(zhù)名的古典詩(shī)詞作品，參加考試者通過(guò)抽簽確定自己講析的作品，每一首作品均設定了難度大體相當的4道考題，其中，朗讀和講解大意是共有的，其余兩道題依據作品的突出特點(diǎn)擬定，涉及作品內容分析、寫(xiě)作脈絡(luò )分析、表現手法分析、作品朗讀、板書(shū)設計及書(shū)寫(xiě)等方面，總計60分。

　　二、考試成績(jì)簡(jiǎn)要分析

　�。ㄒ唬┑谝浑A段

　　參加考試的20名教師，識字部分沒(méi)有全答對的，最好的錯3個(gè)，最差的錯33個(gè)。比較典型的錯誤有：16人不認識“蛤蜊”中的“蛤”，14人不認識“暴虎馮河”中的“馮”，12人不認識“佶屈聱牙”中的“佶”。寫(xiě)字部分的成績(jì)雖然好于識字，但仍然沒(méi)有全答對的，最好的錯2個(gè)，最差的錯24個(gè)。比較典型的錯誤有：17人沒(méi)有找出“床第之歡”中的錯別字，12人沒(méi)有找出“額首稱(chēng)慶”中的錯別字，11人沒(méi)有找出“鬼鬼崇崇”中的錯別字。

　�。ǘ�）第二階段

　　參加考試的38名教師中，總分及格者15人，占參評教師總數的39%。部分題目的滿(mǎn)分率相對較高，第2題，1～2空滿(mǎn)分23人，5～8空滿(mǎn)分23人，9～13空滿(mǎn)分25人；第7題滿(mǎn)分25人；第10題滿(mǎn)分34人；第11題滿(mǎn)分32人；第12題滿(mǎn)分36人；第13題滿(mǎn)分35人；第14題滿(mǎn)分28人；第15題滿(mǎn)分25人。這些題目的總分35分，占整套試卷總分的35%，如果沒(méi)有這些題目相對較高的滿(mǎn)分率，則及格率不知會(huì )下降多少個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，也有為數較多的題目得滿(mǎn)分的人數顯得偏少：第2題，14～15空滿(mǎn)分7人，16～17空滿(mǎn)分8人，18～20空滿(mǎn)分7人；第3題滿(mǎn)分0人；第5題滿(mǎn)分0人；第8題滿(mǎn)分1人；第9題滿(mǎn)分3人；第16題滿(mǎn)分9人；第19題滿(mǎn)分0人，及格者僅1人，零分者高達25人。學(xué)科知識部分總分60分，最高分52分，得分率87%；最低分29分，得分率48%。

　�。ㄈ�）第三階段

　　參加現場(chǎng)講解的38名教師中，最高57分，最低47分，平均51分，及格率100%。

　　二、全市高中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養方面存在的問(wèn)題

　　鑒于參加考試的教師來(lái)自于全市12所高中，占全市高中學(xué)�？倲档�86%，應該說(shuō)，基本能夠反映全市高中語(yǔ)文教師學(xué)科素養水平的整體狀況。由此，我們可以做出這樣的推斷：就整體看，我市高中語(yǔ)文教師在專(zhuān)業(yè)素養方面還存在著(zhù)許多亟待解決的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┗�礎性學(xué)科素養水平偏低

　　第三階段，參加考試的教師讀錯音的'字有：“色侵書(shū)帙晚”“但令無(wú)剪伐”“會(huì )見(jiàn)拂云長(cháng)”“東鄰蠶種已生些”“壬辰寒食”“欲漲冶城潮”“巾發(fā)雪爭出”“未知軒冕樂(lè )”“老去相逢亦愴情”“川迥洞庭開(kāi)”“吹人舞袖回”“縠皺波紋迎客棹”“涵虛混太清”“隨意春芳歇”“吹斷檐間積雨聲”“西崦人家應最樂(lè )”；寫(xiě)錯的字有：胸臆、頷、喜、滄（蒼）桑、晉、庭、張；兩項共有32人次。朗讀平直，松懈隨意，缺乏最基本的抑揚頓挫者有17人。

　�。ǘ�）獨立加工處理教學(xué)材料的能力偏低

　　第三階段，參加考試的教師獨立把握難度適中的中國古典詩(shī)詞曲作品的能力還比較低，具體表現在以下幾個(gè)方面：一是為數很多的教師不能區別中國古典詩(shī)詞曲與散文在布局謀篇、選擇表達手法、錘煉語(yǔ)言等眾多方面存在的明顯差異，在講解作品大意時(shí)，僅僅停留在逐句翻譯的水平上，沒(méi)有將整首作品當作一個(gè)整體，該補充的沒(méi)有補充，該調整語(yǔ)序、句序的沒(méi)有調整，該忽略的也沒(méi)有忽略，該聯(lián)想的沒(méi)有聯(lián)想到位，致使作品內容解說(shuō)缺少最基本的連貫性、統一性。二是很多教師不能準確理解作品敘寫(xiě)的內容、表達的情感。有的教師稱(chēng)《早興》一詩(shī)表達了白居易濃濃的思鄉之情；有的教師稱(chēng)《壬辰寒食》一詩(shī)傳達出王安石壯志難酬的感情；有的教師稱(chēng)《示長(cháng)安君》一詩(shī)表達的是王安石濃厚的離別之情。三是很多教師不能準確把握、分析作品中使用的表現手法。有的教師稱(chēng)《嚴鄭公宅同詠竹》一詩(shī)使用的主要表現手法是托物言志，很籠統空泛；有的教師看不出《壬辰寒食》一詩(shī)使用了借代修辭格；有的教師看不懂遍布于《正宮·塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》一曲中的倒裝；有的教師不會(huì )具體分析《與夏十二登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)使用的襯托手法。四是很多教師不會(huì )靈活有效地運用“以意逆志，知人論世”“置身詩(shī)境，緣景明情”等基本賞析方法。有的與作品寫(xiě)作時(shí)的社會(huì )政治生活聯(lián)系得過(guò)于緊密，過(guò)于切實(shí)，忘記了中國古典詩(shī)詞作品是主要抒寫(xiě)詩(shī)人自己內在思想情懷的文學(xué)體裁這一根本屬性；有的不會(huì )適當利用注釋信息解釋、分析作品；有的不能立足人情理解作品。

　�。ㄈ�）閱讀面比較狹窄

　　第二階段考試題中，有兩道題的失分比較嚴重，究其原因，最主要的就是參評教師的閱讀面狹窄。例如19題：簡(jiǎn)要敘述《紅樓夢(mèng)》中賈珍請王熙鳳到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過(guò)程。（100字左右）（6分）必修三和選修第三單元都介紹了《紅樓夢(mèng)》，參試教師應該熟悉其中的一些極富代表性的段落，王熙鳳協(xié)理寧國府就是這樣的段落。我認為，這道題的滿(mǎn)分率不應該低于50%；事實(shí)上，滿(mǎn)分率是0，0分率高達66%。

　�。ㄋ模┮曇安婚_(kāi)闊

　　出色的高中語(yǔ)文教師不應該僅僅將注意力放在教科書(shū)上，而要拿出足夠的時(shí)間和精力關(guān)注應該關(guān)注的問(wèn)題。比如，必須認真鉆研課程標準，努力將課標的要求落到實(shí)處；關(guān)注學(xué)科教學(xué)、教研的最新動(dòng)態(tài)，養成研究、反思的良好習慣；追蹤高考命題的動(dòng)態(tài)，努力尋求日常教學(xué)與應對高考的有機結合。在這些方面，教師們的差距還比較明顯。主要表現為：

　　第一，課標題的得分率太低。第二階段考試，我們設計了20分的填空題，涉及到課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程結構、課程目標、課程功能、課程評價(jià)、課程資源利用與開(kāi)發(fā)七個(gè)方面的常識，以檢驗教師對課程標準的掌握程度。按理說(shuō)，這道題的及格率應該達到100%，實(shí)際為42%，得分是個(gè)位數者高達42%，最低僅為2分。

　　第二，教學(xué)理論與教研理論常識題的得分率太低。在第三階段考試前3個(gè)月，我給大家指定了一本必讀書(shū)《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探？學(xué)理基礎》，據此命制了3道很簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)答題（3～5），每道題5分，共15分。第3題“就一般意義而言，所說(shuō)的語(yǔ)文知識包含哪幾個(gè)大方面的知識”，第4題“你所知道的語(yǔ)文課例研究的樣式有哪些”，第5題請“簡(jiǎn)要談?wù)勀銓φZ(yǔ)文教材內容和語(yǔ)文教學(xué)內容以及二者關(guān)系的理解”。這些都是教師們必須知道的，原以為他們會(huì )回答得很好，實(shí)際情況卻令人很失望，第3題沒(méi)有人得滿(mǎn)分，第4題僅有5人得滿(mǎn)分，第5題也沒(méi)有人得滿(mǎn)分。

　�。ㄎ澹�應試能力比較欠缺

　　第二階段考試的成績(jì)讓我看到，很多一線(xiàn)教師的應試能力仍然比較欠缺。主要表現是：

　　第一，很多教師的審題能力比較低，找不準答題的切入點(diǎn)。比如，第3題“就一般意義而言，所說(shuō)的語(yǔ)文知識包含哪幾個(gè)大方面的知識”，很多老師因為忽視“一般”“語(yǔ)文”“大”等核心詞語(yǔ)，回答自然知識和社會(huì )人文知識；陳述性知識、策略性知識、程序性知識；詩(shī)歌鑒賞、文言文理解、現代文閱讀鑒賞、語(yǔ)言文字應用、寫(xiě)作。再如第17題“請從下面的句子中提取3個(gè)反應其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)”，也是由于無(wú)視“關(guān)鍵”一詞，很多人答非所問(wèn)。

　　第二，很多教師的辨析能力比較低，不知道自己寫(xiě)的答案中存在明顯的錯誤。這一點(diǎn)集中體現在第2題的種種錯誤答案中。第2題3～4空考查的是高中語(yǔ)文課程的任務(wù)，正確的答案應該是“高中語(yǔ)文課程應該在繼續提高學(xué)生觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度”，很多老師的答案不著(zhù)邊際：自主性和實(shí)踐性、探究問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題。第2題5～8空考查的是高中語(yǔ)文課程的結構，正確的答案應該是：高中語(yǔ)文課程包括必修課程和選修課程兩部分�！罢Z(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊中，每個(gè)模塊都是綜合的，體現“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”的目標和內容。很多教師的答案與正確答案相去甚遠，比如：知識與能力/情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，基礎性/選擇性；閱讀教學(xué)/知識教學(xué)，基礎性/均衡性。第2題9～13空考查的是高中語(yǔ)文課程的目標，正確的答案應該是：“通過(guò)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習，學(xué)生應在積累？整合、感受？鑒賞、思考？領(lǐng)悟、應用？拓展、發(fā)現？創(chuàng )新五個(gè)方面獲得發(fā)展”。很多教師的答案甚至令人感到莫名其妙，比如：德、智、體、美、勞，知識積累、道德素養、語(yǔ)文應用、審美能力、寫(xiě)作能力。

　　第三，很多教師的分類(lèi)能力比較低，不知道有些事物應該屬于哪一個(gè)范圍。第2題16～17空考查的是高中語(yǔ)文課程的評價(jià)，正確的答案應該是：高中語(yǔ)文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性。比較離譜的答案有：知識性和創(chuàng )新性，過(guò)程和思想。再如第4題“你所知道的語(yǔ)文課例研究的樣式有哪些”，教師的答案五花八門(mén)：有人答行動(dòng)研究和案例研究；有人答導學(xué)式教學(xué)、五步教學(xué)、合作探究教學(xué)、情境教學(xué)；有人答自讀課、探究課、鑒賞課、講讀課、閱讀分析課；還有人答預習鞏固-基礎夯實(shí)-合作探究-拓展延伸。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　為從根本上提高全市高中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養，筆者提出如下粗淺的建議

　�。ㄒ唬┐罅�營(yíng)造學(xué)習研究的氛圍

　　學(xué)校、教育行政部門(mén)將教師參加學(xué)習研究的表現及效果列為其工作績(jì)效考核的指標之一，以激發(fā)教師參與學(xué)習研究的積極性和主動(dòng)性。

　�。ǘ�）加強校本教研

　　切實(shí)加強校本教研的實(shí)效性，使教師在和諧融洽、平等民主的氣氛中，借助于同伴互助，穩步提升專(zhuān)業(yè)素養。

　�。ㄈ�）舉辦各類(lèi)競賽和研討活動(dòng)

　　教育業(yè)務(wù)部門(mén)定期、分主題舉辦各種形式的競賽、研討活動(dòng)，為教師搭建展示、交流的平臺，從客觀(guān)上促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)素養提升。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇6

　　調查對象：

　　四川xx中學(xué)高二學(xué)生。

　　調查方法：

　　1、觀(guān)察；

　　2、問(wèn)卷調查。

　　調查步驟：

　　1、觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。

　　2、制作問(wèn)卷。

　　3、學(xué)生作答。

　　4、問(wèn)卷反饋。

　　5、歸納總結。

　　調查報告內容：

　　在將近兩個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，與學(xué)生接觸的機會(huì )很多，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)現了學(xué)生的一些問(wèn)題。其中一個(gè)普遍存在的現象就是中學(xué)生的集體主義觀(guān)念不強，學(xué)生在學(xué)習和生活中多以自我為中心，而對集體的活動(dòng)關(guān)注程度不夠，所以針對這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調查，現從幾個(gè)方面作總結如下：

　　第一、中學(xué)生的自我意識很強。

　　現在的學(xué)生多數為獨生子女，在家庭中受到長(cháng)輩的寵愛(ài)，在整個(gè)家庭中處于中心地位。這就導致之類(lèi)獨生子女從小就以自我為中心，認為周?chē)�的人都得為自己服�?wù)。當這樣的孩子走出家庭，進(jìn)入學(xué)校、班級這樣的集體后，很難適應集體生活，思想中一時(shí)還形不成集體主義觀(guān)念。

　　在辦公室中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生與老師的談話(huà)，談話(huà)中學(xué)生多數是在講：“我是怎樣的”、“我想怎么做”等類(lèi)似的語(yǔ)句；發(fā)現老師及同學(xué)的不對時(shí)，很多學(xué)生也是在強調自己的優(yōu)點(diǎn)；在接受調查的'同學(xué)中，半數以上對班級、學(xué)校的事物了解不夠。

　　第二、中學(xué)生合作意識不夠。

　　在班級開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了完整得更好，常把活動(dòng)分成幾個(gè)板塊，讓學(xué)生分工完成。但分工后學(xué)生多數就是各自完成自己的任務(wù)，而沒(méi)有與其他同學(xué)合作，把任務(wù)完成得更好。被調查的學(xué)生中，多數認為類(lèi)似的情況是因為當時(shí)沒(méi)有想到合作。

　　第三、人為集體哦榮辱與己無(wú)關(guān)。

　　在升國旗、唱國歌的莊嚴的氛圍中，學(xué)生多數都認為是應該的，認為愛(ài)國是每一個(gè)學(xué)生都義不容辭的事情。但問(wèn)及學(xué)校、班級等集體榮譽(yù)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生了解不夠多，也表示平時(shí)不關(guān)心。

　　第四、活動(dòng)多局限在小范圍內。

　　學(xué)生喜歡自己所在的小團體，同一個(gè)小組或同一個(gè)宿舍的，只要有點(diǎn)共同的語(yǔ)言，就三五成群在一起活動(dòng)，但長(cháng)期觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生的活動(dòng)多數局限在他（她）們自己設定的小團體內，而與其它集體聯(lián)系比較少。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇7

　　我于20xx年9月份，對我實(shí)習的綏陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。

　　調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　�。�、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面.共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　調查結果

　　對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　�。�、教育價(jià)值觀(guān)

　　調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

　�。�、學(xué)習態(tài)度

　　調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

　　3、學(xué)習習需求

　　當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　�。�、學(xué)習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的'。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　�。�、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；

　　追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　�。�、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

　　對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。

　　很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇8

　　一、參與成員：

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　指導老師：

　　二、調查背景：

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習節奏也逐漸加快，在緊張激烈的學(xué)習生活中，壓力愈來(lái)愈大，周?chē)�的環(huán)境越來(lái)越復雜，而同學(xué)們的睡眠日漸減少，上課困倦的同學(xué)越來(lái)越多，甚至在早自習期間，都有一些同學(xué)昏昏欲睡。面對越來(lái)越少的睡眠時(shí)間，我們做了些調查，研究睡眠對學(xué)習的影響，從而能更好的幫助大家合理地安排學(xué)習和休息時(shí)間，形成良好的睡眠習慣。

　　三、調查過(guò)程：

　�。�1）任務(wù)分工

　　實(shí)地調查：

　　查閱相關(guān)資料：

　　設置調查報告問(wèn)卷表：

　　調查各處情況：

　　資料處理：

　�。�2）調查計劃

　�、賹⒄{查問(wèn)卷表分發(fā)給高一、高二年級的同學(xué)

　�、谠诎l(fā)表同時(shí)，收集相關(guān)資料

　�、凼照{查表，并整理資料

　�、芊治鱿嚓P(guān)數據，得出結論，完成調查報告。

　　四、調查內容：

　�。�1）你的睡眠時(shí)間是多長(cháng)？

　　6～7（）7～8（）8～9（）

　�。�2）你是否有午休的習慣？

　　是（）否（）

　�。�3）你是否按照學(xué)校的作息時(shí)間來(lái)合理調整自己的休息時(shí)間？

　　是（）否（）

　�。�4）你一般第幾節課感到很困？

　　上午1～3（）上午4～6（）下午（）

　�。�5）你認為你有充足的精力來(lái)應對你的學(xué)習嗎？

　　有（）沒(méi)有（）

　�。�6）你認為一天充足的睡眠時(shí)間是多少？

　　6～7（）7～8（）8～9（）

　�。�7）睡覺(jué)時(shí)你是否經(jīng)常失眠？

　　是（）否（）

　�。�8）學(xué)習壓力過(guò)大是否會(huì )影響你的睡眠質(zhì)量？

　　是（）否（）

　�。�9）你是否有加夜班的習慣？

　　是（）否（）

　�。�10）你是否經(jīng)常在課堂上打瞌睡？

　　是（）否（）

　�。�11）你是否覺(jué)得你的`精神狀況越來(lái)越差？

　　是（）否（）

　�。�12）你重視你的睡眠嗎？

　　重視（）不重視（）

　�。�13）你睡覺(jué)前得情緒怎么樣？

　�。�14）睡眠不足給你帶來(lái)的影響？

　�。�15）影響你睡眠不足的緣由？

　�。�16）你對中學(xué)生睡眠不足有什么看法。

　　五、調查現象：

　　1、經(jīng)調查發(fā)現，高中生的睡眠時(shí)間平均僅有6.79小時(shí)，高二年級的平均睡眠時(shí)間低于高一年級的平均睡眠時(shí)間。

　　2、一部分同學(xué)的睡覺(jué)時(shí)間有十一點(diǎn)逐漸推遲到凌晨，甚至凌晨一點(diǎn)，從而使次日的精神狀況不好，在上下午的課中將昏昏欲睡，而有些同學(xué)利用下課或某些課補睡，卻往往越睡越想睡。

　　3、通過(guò)此次調查發(fā)現，一些同學(xué)經(jīng)常失眠（大約占調查人數的12％），大都因睡覺(jué)前心情不好而引起睡眠質(zhì)量差。

　　4、通過(guò)調查還發(fā)現，有大約64.3％的同學(xué)晚上都“加夜班”，睡覺(jué)時(shí)都已經(jīng)很晚了，而早上又起得較早，從而在白天出現困倦不堪的情況，使學(xué)習受到很大的影響。

　　六、調查結論：

　　高中生睡眠現狀表現為：晚上睡得越來(lái)越晚，而且一些同學(xué)因失眠導致睡眠不足；多數同學(xué)有午睡的習慣；一些同學(xué)上課很容易疲倦，下課就趕著(zhù)睡覺(jué)，因此許多同學(xué)就利用下課的時(shí)間來(lái)補充睡眠，接著(zhù)又在半睡半醒的狀態(tài)下繼續學(xué)習；個(gè)人的生活習慣、情緒也對睡眠有較大影響。

　　七、調查建議：

　　為了把我們的學(xué)業(yè)完成的更好，我們建議大家中午要休息一會(huì )兒，養成午睡的習慣，并且要合理分配自己的作息時(shí)間，自己的生物鐘要井然有序，不要因一時(shí)情緒而影響休息睡眠時(shí)間，應將自己的心態(tài)放平，適當放松，不要給自己太大的壓力。遇到難事，不要惱怒，多找老師尋求幫助，來(lái)緩解心中的心結。這樣我們將會(huì )睡得更香，學(xué)得更好，成功得最美，進(jìn)步得更快

　　八、心得收獲：

　　通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)和自己親身動(dòng)手的調查與研究，我們了解了許多關(guān)于中學(xué)生睡眠不足的情況，這讓我們認識到睡眠對人的身心健康有著(zhù)至關(guān)重要的作用，以及睡眠質(zhì)量對中學(xué)生的學(xué)習生活的重要性。

　　在這次調查中，我們團結互助、各抒己見(jiàn)，提高了我們的實(shí)踐能力，使我們的高中生活更加充實(shí)。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇9

　　調查對象：

　　高一（140）班51人、高二（127）班49人

　　摘要：

　　少男少女踏進(jìn)青春的門(mén)檻時(shí)，自然而然會(huì )對異性產(chǎn)生好奇與愛(ài)慕。異性交往的煩惱是最常見(jiàn)的問(wèn)題。而高中階段的戀情是這樣的美好而單純，然而就是因為它單純，所以也脆弱。它往往迫不及待、無(wú)比強烈地開(kāi)始，經(jīng)過(guò)短暫的激情很快就會(huì )擱淺。人生的春天是播種的季節，雖然無(wú)法收獲秋天才能獲得的愛(ài)情之果，但友誼之花卻可以遍地開(kāi)放。友情是青少年時(shí)期彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來(lái)自朋友的溫暖。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心動(dòng)已變得不再重要。留在記憶深處的應該是昔日與同窗故友們一起奮進(jìn)拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場(chǎng)景。

　　調查方法：

　�。�1）查找資料：

　　工具：電腦

　　內容：高中生早戀調查問(wèn)卷

　�。�2）調查時(shí)間：20xx年11月21日~20xx年11月24日

　　調查方式：

　　問(wèn)卷形式

　　調查問(wèn)卷表和數據結果：

　�。ɡㄌ杻鹊臑樵摯鸢杆�占百分比）

　　1、你認為早戀會(huì )不會(huì )影響學(xué)習？

　　A、會(huì )（19％）B、不會(huì )（47％）C、不確定（34％）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，有47%的學(xué)生都認為早戀不會(huì )影響學(xué)習，只有19%的學(xué)生認為早戀影響學(xué)習，而34%的學(xué)生還不確定，說(shuō)明大多數的學(xué)生還是認為早戀不會(huì )影響學(xué)習的。

　　2、你認為什么時(shí)候戀愛(ài)是適合的？

　　A、13―15歲（8%）B、16―18歲（20%）

　　C、18歲以后（48%）D、有感覺(jué)就無(wú)所謂（24%）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，大多數的學(xué)生認為在16歲以后戀愛(ài)就是很適合的、無(wú)所謂的。

　　3、兩個(gè)男女同學(xué)經(jīng)常在一起玩耍，你認為他們是？

　　A、早戀（14%）B、溝通友誼（32%）C、不好說(shuō)（54%）

　　分析：數據表明，54%的學(xué)生都認為兩個(gè)男女生經(jīng)常在一起玩耍關(guān)系就很難說(shuō)，而32%的學(xué)生認為是在溝通友誼。

　　4、你覺(jué)得學(xué)校應該怎么對待早戀的同學(xué)？

　　A、開(kāi)導（24%）B、順其自然（76%）

　　分析：數據表明，多達76%的學(xué)生認為學(xué)校應該放任高中生早戀。

　　5、如果你有過(guò)早戀的情況，你怎么看待自己的這種行為？

　　A、覺(jué)得很正常（74%）B、怕被別人發(fā)現（2%）C、心里感到內疚（24%）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，有74%的學(xué)生都覺(jué)得早戀是很正常的一件事情。而24%的學(xué)生心里很內疚，對自己的早戀行為是持有負罪感的。

　　6、你有過(guò)戀愛(ài)的感覺(jué)嗎？

　　A、有（78%）B、沒(méi)有（22%）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，有早戀感覺(jué)的學(xué)生占了絕大多數，說(shuō)明高中生早戀極為普遍。

　　7、有戀愛(ài)的感覺(jué)后，你有什么變化？

　　A、變得很敏感，情緒波動(dòng)大（24%）B、增加了學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)會(huì )關(guān)心別人了（76%）

　　分析：數據表明，絕大多數的學(xué)生認為早戀會(huì )增加他們學(xué)習的動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì )照顧關(guān)心別人。

　　8、戀愛(ài)的原因是？

　　A、發(fā)之于情（52%）B、尋求寄托（28%）

　　C、玩玩而已（6%）D、好奇所致（14%）

　　分析：數據表明，大多數的學(xué)生在早戀當中認為是發(fā)之于情的，而部分學(xué)生是麻木模仿，或者是尋求寄托，而仍然有少數學(xué)生拿游戲的態(tài)度來(lái)早戀。究其原因：發(fā)之于情的原因是高中生談戀愛(ài)基本為初戀，所以人的本性都對第一次特別的珍惜，打自?xún)刃恼J為是發(fā)之于情，尋找寄托的緣由是高中學(xué)生壓力大想在業(yè)余時(shí)間寄托壓力緩解壓力，玩玩而已是沒(méi)有責任感的表現，好奇是因為沒(méi)有接觸過(guò)所以為了滿(mǎn)足好奇心而早戀。

　　9、是否戀愛(ài)過(guò)？

　　A、是（50％）B、否（50％）C、不確定（0%）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，有過(guò)早戀的學(xué)生占了一半，沒(méi)有早戀的占一半，說(shuō)明在高中學(xué)生當中早戀是一種很普遍的現象。

　　10、你是否支持早戀？

　　A、是（40％）B、否（26％）C、不確定（34％）

　　分析：數據表明，大多數的學(xué)生都對早戀持認同的'態(tài)度，只有26%的學(xué)生持否定態(tài)度，而34%的學(xué)生持中立態(tài)度。

　　11、你認為早戀是否會(huì )有結果？

　　A、是（24％）B、否（33％）C、不確定（43％）

　　分析：在被調查的學(xué)生當中，只有24%的學(xué)生認為早戀有結果，大多數的學(xué)生非常迷茫，33%的學(xué)生都認為早戀沒(méi)有結果。

　　12、你是否擔心父母發(fā)現你早戀？

　　A、是（18％）B、否（41%）C、不確定（41%）

　　分析：數據表明，多達41%的學(xué)生不擔心家里知道他們早戀的事實(shí)，還有41%的學(xué)生不確定，而擔心早戀被父母發(fā)現的學(xué)生很少。

　　13、你是否支持高中生性行為？

　　A、是（39%）B、否（17%）C、不確定（44%）

　　分析：數據表明，39%的學(xué)生認同高中生性行為，而大多數學(xué)生都還是比較理性的、堅持道德底線(xiàn)的。

　　14、你認為哪類(lèi)同學(xué)容易早戀？

　　A、性格外向、相貌出眾的人，比性格內向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。（56%）

　　B、喜愛(ài)文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。（31%）

　　C、性格軟弱、虛榮心強的學(xué)生容易早戀。（5%）

　　D、學(xué)習成績(jì)差的、缺少家庭溫暖和愛(ài)護的學(xué)生容易早戀。（8%）

　　分析：

　　數據表明，性格外向，相貌出眾的人往往更容易早戀，究其原因應該是性格外向的人大多敢做敢為，敢于觸犯校規，不安分守己，有適合自己的對象，就會(huì )大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛(ài)慕為榮，聽(tīng)信甜言蜜語(yǔ)，很快陷入男孩子的情網(wǎng)。

　　調查結論：

　　通過(guò)調查可以知道，在被調查的學(xué)生當中，有過(guò)早戀的學(xué)生占到50%，有40%的學(xué)生對早戀持認同的態(tài)度，有39%的學(xué)生支持高中生性行為，有40%的學(xué)生不擔心家長(cháng)知道他們早戀的事實(shí)，由此可以明顯的看出在高中階段早戀現象較為普遍，并且基本普遍認同性行為，更有40%的學(xué)生不怎么在意家長(cháng)對早戀的態(tài)度。所以如果不正確處理好這種青春萌動(dòng)的情感，不僅會(huì )更嚴重影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對他們一生的發(fā)展都會(huì )有消極的影響作用。

　　早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛(ài)的方式來(lái)表現的一種心理活動(dòng)形式。戀愛(ài)、結婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無(wú)可非議。但是十四、五歲的孩子過(guò)早地跨入這個(gè)大門(mén)，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無(wú)睹了。當然，早戀并不是違法犯罪，問(wèn)題是高中生正處于長(cháng)身體、求知識的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛(ài)關(guān)系的條件。換言之，高中生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實(shí)表明：高中生早戀最后都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習、健康和人際關(guān)系，給自己帶來(lái)煩惱和壓力�？梢�(jiàn)，早戀對高中生的健康成長(cháng)有很大的危害。

　　早戀的原因：面對人數日趨漸多的高中生戀愛(ài)問(wèn)題，禁止并非良策，默許是種失職，教會(huì )學(xué)生把握成長(cháng)才是良策。那么到底是什么原因導致高中生早戀呢？

　　從調查得來(lái)的數據歸結起來(lái)有以下方面：有的是認為對方外貌好看、有的認為是為了尋求依靠，有的為了滿(mǎn)足好奇心，有的為了麻木模仿，其實(shí)高中生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在于兩個(gè)方面，即內因和外因。

　�。ㄒ唬﹥纫颍旱赖掠^(guān)念相對薄弱和自制力不強。許多青少年由于自身道德觀(guān)念薄弱，把談戀愛(ài)當作兒戲，絲毫不考慮愛(ài)情中的責任和義務(wù)，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為。

　�。ǘ�）外因：

　　1、首先是家庭往往對這個(gè)問(wèn)題采取嚴厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛(ài)情描寫(xiě)的書(shū)刊，導致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　2、其次是有的學(xué)校、老師對這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度。對青少年的早戀現象置若罔聞，導致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，一旦發(fā)現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開(kāi)處罰，常常會(huì )嚴重挫傷學(xué)生的自尊心。

　　3、社會(huì )對高中生的早戀給予過(guò)多渲染。描寫(xiě)高中生早戀的文學(xué)作品、影視節目紛紛出臺，使青少年覺(jué)得高中生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結果反而對學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當然很多，但社會(huì )的影響應該是起決定作用的。

　　早戀的危害：

　　1、影響學(xué)習。投入大量(至少也是不少)注意力，精力，體力(比如雙休日逛街，玩)造成影響學(xué)習。而高中階段是整個(gè)學(xué)生生涯中最需要"拼"的時(shí)期，不單單是中考，高考，而且對其學(xué)習習慣，學(xué)習觀(guān)的培養也至關(guān)重要。

　　2、浪費金錢(qián)。談朋友當然要消費，中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟收入，加之消費觀(guān)的不成熟，不理性，常常盲目消費，并給家庭增加經(jīng)濟負擔。

　　3、對中學(xué)生成長(cháng)不利。高中生應該廣交善友，而非把情感交流僅僅限于"早戀"，這樣對于個(gè)性發(fā)展，人脈結交不利。

　　此外，高中生性格比較單純，對愛(ài)情缺乏成熟理智的認識，一旦發(fā)生問(wèn)題，很容易受傷害。這樣的話(huà)對其成長(cháng)更為不利。

　　4、早戀很少有結果。高中生的戀愛(ài)觀(guān)尚不成熟，對"愛(ài)"的含義并沒(méi)有清晰深入的認識，他們眼中的早戀對象往往只是比較單純簡(jiǎn)單的"喜歡"或"沖動(dòng)"。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和閱歷的提升，他們的戀愛(ài)觀(guān)會(huì )不斷成熟，改變，高中生時(shí)代喜歡的人到大學(xué)及再以后就變了(也許一個(gè)人變了，而大多數是兩個(gè)人都變了)。

　　5、外在不利。一方面家長(cháng)老師會(huì )擔心，分心。另一方面對周?chē)�的同學(xué)也會(huì )有影響，而周?chē)�的一些言論也常常�?huì )傷害到當事人。

　　如何正確對待高中生的早戀以及如何疏導？

　　1．分析高中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺(jué)產(chǎn)生免疫力。

　　高中生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。他們沒(méi)有認識到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎，觀(guān)念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。高中生的早戀好比駛入大海的沒(méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航船，隨時(shí)隱伏著(zhù)觸礁沉沒(méi)的危險。所以，高中生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

　　中學(xué)時(shí)代是打基礎時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)還沒(méi)有定向，對每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，今后的生活道路還很長(cháng)，各人將來(lái)將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預測的，一個(gè)較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著(zhù)時(shí)間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。高中時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現實(shí)生活的嚴峻考驗，高中時(shí)代的早戀十有九不能結出愛(ài)情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。

　　2．尊重關(guān)心，正面疏導

　　對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏(yíng)得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒(méi)有這種“教育愛(ài)”作為紐帶，師生之間的心靈就無(wú)法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開(kāi)點(diǎn)名批評或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語(yǔ)言當眾羞辱學(xué)生，或向家長(cháng)告狀，借家長(cháng)之手嚴加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，可能促使個(gè)別認識模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學(xué)生則出于逆反心理，越是反對，態(tài)度越堅決，越是禁止，談得越熱火。

　　班主任在發(fā)現學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過(guò)認真觀(guān)察確認學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開(kāi)眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴格保守秘密�？梢詡�(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過(guò)日記、書(shū)信等說(shuō)“悄悄話(huà)”。及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說(shuō)服家長(cháng)教育孩子時(shí)不斥責、不辱罵，使家長(cháng)和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。

　　3．曉之以理，束之以規

　　對早戀學(xué)生不能粗暴的干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過(guò)說(shuō)服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺(jué)地履行守則，一旦形成習慣，他們便會(huì )自覺(jué)的遵守，并逐漸把目標放到學(xué)習上來(lái)。

　　4、多方配合

　　社會(huì )各界一方面應多制作一些有益于中學(xué)生身心健康成長(cháng)的廣播、電視節目或讀物，同時(shí)定期開(kāi)展各種健康、激人奮進(jìn)的文娛、體育、藝術(shù)活動(dòng)；另一方面加大力度禁止、打擊不良書(shū)報雜志、黃色影、錄像的制作和售賣(mài)，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　現在高中學(xué)生“戀愛(ài)”已出現了低齡化、普遍化和公開(kāi)化的趨勢。對此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會(huì )使孤立無(wú)援的兩個(gè)人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值、本該學(xué)習的時(shí)光戀愛(ài)該不該、能否既不違背情感又被社會(huì )規范所承認等問(wèn)題，會(huì )比粗暴的干涉的效果好得多。

　　可見(jiàn)，早戀雖是教育過(guò)程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個(gè)教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導，會(huì )發(fā)現它也不過(guò)是只“紙老虎”，甚至在與學(xué)生的平等交流中還會(huì )發(fā)現我們所未曾有過(guò)的觸動(dòng)呢！

　　我們要一定要提醒學(xué)生，高中階段是人生的重要階段，高考是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，所以我們應當努力學(xué)習，倘若兩個(gè)人打心眼里喜歡對方，那可以將這種美妙的感情化為動(dòng)力，比翼雙飛，大學(xué)里見(jiàn)，一舉兩得，何樂(lè )而不為。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇10

　　一、內容提要

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們也從饑餓受凍的時(shí)代進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )的時(shí)代。這二、三十年來(lái)人民生活水平不斷提高，中學(xué)生的消費也隨之提高（特別是我們福清地處沿海地區經(jīng)濟相對比較發(fā)達，中學(xué)生的消費水平提高的較多），但也出現了許多問(wèn)題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買(mǎi)奢侈品、花錢(qián)手腳等問(wèn)題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉中學(xué)生消費狀況調查，分析中學(xué)生現在消費觀(guān)的弊端及原因并提出正確的消費觀(guān)念。

　　二、研究背景

　　現在中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新技術(shù)。他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個(gè)課題。

　　三、研究的目的和意義

　　健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到社會(huì )和集體的利益，又關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，新的社會(huì )需求的改造，以及新的.市場(chǎng)的開(kāi)拓，所以中學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，更要正確認識當前中學(xué)生在消費中所存在的問(wèn)題。這次調查研究不僅可以培養學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見(jiàn)聞，可以培養勤儉節約的好習慣。

　　四、研究的過(guò)程

　　1、與指導老師共同探討，確定研究課題。

　　2、小組成員分工，并選出一名組長(cháng)。

　　3、在確定問(wèn)卷調查表的問(wèn)題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢(qián)多少、一天概消費多少、平均每月花在衣著(zhù)上是多少、買(mǎi)東西時(shí)是不是傾向與名牌、買(mǎi)東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買(mǎi)、化妝品的購買(mǎi)、是否有計劃的消費等問(wèn)題。

　　4、調查完之后，將調查表進(jìn)行統計分析。

　　5、組長(cháng)根據調查情況寫(xiě)一篇調查報告總結。

　　五、分析結論

　�。�1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法�，F在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的，吃的，喝的都要買(mǎi)好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重�，F代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品，新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢(qián)花在這上面。如手機和電腦，現在在中學(xué)生當中，有的人在沒(méi)有必要的情況下購買(mǎi)了手機和電腦等，其實(shí)這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改。

　�。�2）父母對兒女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生多數是生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養成要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格。錢(qián)用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣如此下去，輕則更加助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格。

　�。�3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。而總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)生亂消費都是受外界影響為主。

　　六、建議

　　既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從小開(kāi)始培養，從自身做起：有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢(qián)，不手腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的；當自己買(mǎi)的東西不如別人好的時(shí)候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，我們應該學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )是父母感到放心。

　　七、感受和體驗

　　進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進(jìn)行調查問(wèn)，培養了我們的實(shí)踐能力。讓我們也溶入社會(huì )，為社會(huì )盡一點(diǎn)力。雖然我們出的力并不是很，但是也可以給社會(huì )帶來(lái)一定的貢獻。這樣的活動(dòng)讓我們覺(jué)得非常有意義。也會(huì )讓我們改掉不好的消費習慣。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇11

　�。ㄒ唬�、調查目的：

　　由于學(xué)生在學(xué)前及小學(xué)所受的教育和他周?chē)�的條件不夠好，以及本身智力、能力的差距等多方面的原因，在初中階段形成了一個(gè)相當數量的缺乏積極向上情感、學(xué)習困難的群體，也就是通常所說(shuō)的后進(jìn)生。為了促進(jìn)這部分后進(jìn)生的轉化，需要了解我校部分后進(jìn)生逐漸形成的原因，以便在以后的轉化過(guò)程中對癥下藥，順利完成轉化工作，同時(shí)能夠遏制新后進(jìn)生的形成。

　�。ǘ�）、調查對象：

　　初二年級，主要考慮到初二是學(xué)生兩極分化的主要形成期，決定選取初二的兩個(gè)班，通過(guò)抽樣，確定調查對象為初二（1）班和初二（7）班，其中初二（1）班為A班，共有51人，二班（7）為B班，共有49人。

　�。ㄈ�）、調查時(shí)間：

　　20xx年11月

　�。ㄋ模�、調查方法：

　　隨機抽樣調查

　�。ㄎ澹�、調查問(wèn)卷的設計：

　　調查問(wèn)卷共設計了32個(gè)題目，分別涉及學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、自尊心自信心等非智力因素，與父母親的關(guān)系、父母的教育方式、與教師的關(guān)系、教師的關(guān)注程度、與同學(xué)的關(guān)系等環(huán)境因素。

　�。�六）、通過(guò)調查取得的原因

　　一、學(xué)生自身的原因：

　　1、有些學(xué)生知識基礎不扎實(shí)，對現在所學(xué)的課程聽(tīng)不懂，以至于得過(guò)且過(guò)，并且不好好復習和完成作業(yè)。

　　2、他們到學(xué)校念書(shū)或是迫于父母的壓力，或是為了尋找玩伴，或是把學(xué)校當作避難所，而非求學(xué)的地方，對自己的前途迷惘不清，缺乏學(xué)習的內在動(dòng)力，自我約束力差，很容易導致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，學(xué)生缺乏遠大的理想，學(xué)習沒(méi)有明確的目標。而這部分學(xué)生成為后進(jìn)生則是必然的。

　　3、學(xué)生的學(xué)習方法不當，致使學(xué)習成績(jì)逐漸被拉下，進(jìn)而逐漸對學(xué)習失去興趣，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　4、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的不足方面也是后進(jìn)生形成的原因之一。如：有的學(xué)生難以分清是非、善惡、美丑，極易上當受騙，誤入歧途；有的學(xué)生本身性格有缺陷，構成人格障礙，逆反心理嚴重，存在對立情緒，不聽(tīng)管教；有的學(xué)生由于先天因素或后天因素智力低下，難以達到正常學(xué)生的水平。

　　二、家庭教育方面的原因

　　家庭教育方法不當，是后進(jìn)生形成的重要原因之一。

　　1、父母的不良言行。父母的言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。

　　2、有的家庭受“金錢(qián)熱”的影響，認為“知識不值錢(qián)，只要孩子將來(lái)能賺錢(qián)，就能立足于社會(huì )”，因此，放松對孩子的要求，任其發(fā)展，導致孩子不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，思想品德、學(xué)習成績(jì)出現滑坡；

　　3、有的家庭對孩子過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣，一味滿(mǎn)足孩子物質(zhì)生活的需求，對思想品德教育重視不夠，導致孩子物質(zhì)消費超前，追求享受，學(xué)習缺乏動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)下降、落后；

　　4、有的家長(cháng)對孩子期望值過(guò)高，孩子稍一出錯，就采取過(guò)激的教育手段，導致孩子懼怕心理，喪失信心；

　　5、家庭離異。真誠和睦的家庭，不但是孩子生活的溫馨港灣，而且從教育的角度看，更是他們健康成長(cháng)必不可少的良好環(huán)境。相反，夫妻經(jīng)常打架吵架，無(wú)疑會(huì )在孩子心中投下生活的陰影，扭曲他們的道德是非觀(guān)念。由父母離異而造成的家庭破裂，使一些子女失去了應有的家庭溫暖和教育，心靈的創(chuàng )傷、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子漸漸成為學(xué)校中的“后進(jìn)學(xué)生”。

　　6、大部分家長(cháng)長(cháng)年在外打工，很少回家，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)子女學(xué)習情況。于是，留守在家的孩子們在缺少家長(cháng)管教的情況下，養成了無(wú)拘無(wú)束，自由散漫的作風(fēng)。由于父母極少與孩子溝通，偶而通電話(huà)也都是詢(xún)問(wèn)孩子生活情況。甚至有家長(cháng)用零花錢(qián)來(lái)補嘗自己對孩子的愛(ài)，導致這部分學(xué)生貪圖物質(zhì)享受，沒(méi)有半點(diǎn)刻苦精神，對學(xué)習也沒(méi)有了動(dòng)力。

　　三、學(xué)校方面的原因

　　1、由于應試教育思想的影響，使教師思想教育不力，教師整天追求的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在校的生活圈子單調、枯燥乏味，整天泡在作業(yè)當中，無(wú)娛樂(lè )時(shí)間，愛(ài)好興趣長(cháng)期被抑制，得不到充分發(fā)揮。校園中有一種揮之不去的壓力困擾著(zhù)學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。

　　2、還有一部分后進(jìn)生由于低年級學(xué)習的知識不扎實(shí)、底子薄弱�，F在學(xué)習有些吃力，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )跟不上。部分沒(méi)有耐心的教師課外很少給這些孩子輔導或者是輔導不得其法。他們不能發(fā)現學(xué)困生的特長(cháng)和亮點(diǎn)，讓這些后進(jìn)生長(cháng)期生活在被遺忘的'角落。甚至有的教師教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，對后進(jìn)生冷眼相待，在這種冷漠態(tài)度下生活久了，后進(jìn)生便滋生自暴的心理，長(cháng)此以往，產(chǎn)生厭學(xué)，還會(huì )生產(chǎn)生逆反心理，繼而失去學(xué)習動(dòng)力。

　　3、教師精力有限，現階段農村學(xué)校教師仍較為緊缺。一般情況下教師都要任教2～3個(gè)班，有的跨年級教學(xué)，有的跨學(xué)科教學(xué)。首先每天要花大量的時(shí)間去備課，即便上課結束后還要面臨那么多的作業(yè)要批改。在這種情況下教師根本沒(méi)有太多的精力去關(guān)注后進(jìn)生。再加上目前許多農村學(xué)校仍存在著(zhù)班級大、人數多這一實(shí)際情況。面對這么多學(xué)生，教師要在有限的45分鐘內去一一關(guān)照他們很顯然是不切實(shí)際的。

　�。ㄆ撸�、調查過(guò)后的思考與討論

　　鑒于以上的調查分析，我暫時(shí)打算從以下四點(diǎn)入手，激發(fā)非智力型后進(jìn)生的學(xué)習動(dòng)力，提高他們的成績(jì)。

　　1、針對非智力型后進(jìn)生的學(xué)習現狀，設立不同的學(xué)習目標和要求，幫助學(xué)生選擇合適難度的學(xué)習任務(wù)，讓他們不斷收獲學(xué)習成果，體驗成功的喜悅，增強后進(jìn)生的自信，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，對后進(jìn)生進(jìn)行賞識教育，看到后進(jìn)生的每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現他們的可貴之處，及時(shí)表?yè)P鼓勵，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，感受到老師對他們的期待。

　　3、細致耐心地幫助后進(jìn)生革除學(xué)習上的不良習慣，正確對待孩子的反復，循循善誘以求精誠所至，金石為開(kāi)。

　　4、利用家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)的時(shí)間與家長(cháng)溝通，改變錯誤的教育觀(guān)，交流優(yōu)秀的教育方法，為后進(jìn)生塑造一個(gè)適合成長(cháng)的環(huán)境�？傊�，激發(fā)學(xué)校后進(jìn)生的學(xué)習動(dòng)力，是一項長(cháng)期的艱苦而細致的工作。針對農村的教育大環(huán)境，教師需要解決的問(wèn)題很多，也都很棘手。在后進(jìn)生的轉化過(guò)程中，要有耐心，堅持不懈地做好工作，相信“精誠所至，金石為開(kāi)”這一至理名言。根據他們個(gè)人學(xué)習的實(shí)際情況及認知情況，注重分層教學(xué)、個(gè)體教學(xué)和分類(lèi)指導、因人施教，適當降低各方面的要求，分步達到教育目標。堅信：只要堅定信心，常抓不懈，方法得當，以崇高的師德感化他們，以慈母般的情懷去關(guān)愛(ài)他們，就一定會(huì )把轉化“后進(jìn)生”的工作做好。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇12

　　一.調查概述

　　我從XX年9月實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始調查學(xué)生的學(xué)習心理。通過(guò)對教師教學(xué)效果的反饋分析，發(fā)現高一學(xué)生雖然在數學(xué)方面取得了不錯的成績(jì)，但在知識的掌握和靈活運用方面仍有些許欠缺。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我調查了我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習方法。通過(guò)調查研究，我們對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理走向，深化教學(xué)改革，增強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀(guān)依據。

　　二、調查的目的

　　1.了解學(xué)生目前的學(xué)習情況和學(xué)習方法。

　　2.分析學(xué)生學(xué)習效果差異的原因。

　　3.尋求高中生學(xué)習方法與學(xué)習效果的相關(guān)性。

　　4.想辦法改善這種情況。

　　三、調查對象及其方法

　　本次調查的主要對象是江蘇省淮陰中學(xué)高一(4)班和高一(19)班的全體學(xué)生。調查方法為問(wèn)卷調查，選取幾名尖子生回答問(wèn)題。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷108份，有效問(wèn)卷102份。

　　四.調查結果和分析

　　(一)預習情況和方法。

　　眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現學(xué)生自主學(xué)習能力的途徑之一。預習是指在認真從事學(xué)習之前，快速瀏覽要學(xué)習的內容，了解學(xué)習的大致內容和結構，以便及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然要注意細節。我們可以在不太重要的地方花更少的時(shí)間，在重要的地方放慢學(xué)習的'進(jìn)程。調查顯示，大部分學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生約占55%，自覺(jué)預習的學(xué)生僅占25%。大多數學(xué)生只預習一次課本，即使預習完了。但是通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題，找出課本重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)生很少。重點(diǎn)班的部分尖子生經(jīng)常預習，但他們通常采用在預習中發(fā)現重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中差生則多閱讀新課程內容，只在課前完成老師布置的預習任務(wù)。以上結果表明，在預習方面，它仍然是中學(xué)生學(xué)習中的一個(gè)薄弱環(huán)節。教師要提醒引導，把預習作為培養學(xué)生自學(xué)能力和總結能力的途徑，努力改變學(xué)生長(cháng)期死記硬背的學(xué)習方法和長(cháng)期依賴(lài)教師的習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　未預覽預覽情況。老師要求預習。想起來(lái)就在預習課前看，經(jīng)常有意識地預習。

　　比例分別為6%、25%、30%、14%和25%

　　復習預習方法，找到重難點(diǎn)，對比數據解決問(wèn)題

　　比例分別為42%、20%、13%和25%

　　(二)聽(tīng)課及方法

　　聽(tīng)課是學(xué)生最重要的學(xué)習方式。中學(xué)生自制力弱，容易受到周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)力效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習興趣、教師的教學(xué)方法和活躍的課堂氣氛，約占70%。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　受訪(fǎng)教師顯示，35%的學(xué)生會(huì )聽(tīng)老師的總結。在教學(xué)過(guò)程中，最后的課堂總結是必不可少的。教學(xué)任務(wù)完成后，教師要簡(jiǎn)單系統地梳理本節課的思路。同時(shí)，教師可以總結教學(xué)過(guò)程中的疏漏，相對學(xué)生做一個(gè)小的復習，讓學(xué)生鞏固知識。老師要適當指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復習時(shí)會(huì )有重點(diǎn)。

　　(三)課堂筆記

　　調查結果顯示，成績(jì)較好的學(xué)生經(jīng)常使用課堂記重點(diǎn)的方法，約占22%，能夠有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅可以提高學(xué)習效率，還可以節省很多時(shí)間。大多數中學(xué)生采用詳細記筆記的方法。如果他們課后不及時(shí)復習，就會(huì )忘記老師在學(xué)習過(guò)程中講過(guò)的難點(diǎn)和考點(diǎn)。復習的時(shí)候會(huì )覺(jué)得比較難，學(xué)習效果不好；而差生很少或根本不記筆記。剩下的0.5%的學(xué)生不做筆記，理由是怕影響講課。俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，這些學(xué)生往往比其他學(xué)生學(xué)得差，也就是不明白記性好不如文筆差的道理。他們往往認為自己的大腦能夠記住老師在這節課上講的內容，但是課后很容易忘記，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一�；�于以上聽(tīng)課和記筆記方法的差異，教師要指導學(xué)生如何聽(tīng)課和記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇13

　　自九年制義務(wù)教育在全國全面普及以來(lái)，廣大中小學(xué)校都免收學(xué)費，中國的教育事業(yè)跨上了一個(gè)新臺階，那么在此背景下，廣大初三畢業(yè)生是如何選擇去向的，是如何規劃他們的未來(lái)的。下面就此問(wèn)題在泗洪縣魏營(yíng)中學(xué)展開(kāi)調查，調查初三畢業(yè)生的去向情況，有了初步的了解，現將調查結果匯報如下：

　　一．調查的具體目的和方法

　　1.調查目標：初三畢業(yè)生的去向情況和去向選擇的原因及影響

　　2.調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查與家庭訪(fǎng)談

　　二．調查分析

　　1.初三畢業(yè)生的去向選擇情況

　　調查數據結果顯示，大部分初三畢業(yè)生深切的追求更高知識文化的渴望好熱情，也有了明確的選擇：67%的學(xué)生要讀高中，26%的學(xué)生選擇外出打工，有7%的學(xué)生選擇留在家里再作打算。調查還表明，初三畢業(yè)生的去向有顯著(zhù)的社會(huì )經(jīng)濟特征，62%的學(xué)生認為高中會(huì )給他們帶來(lái)更多賺錢(qián)的機會(huì )，工作好賺錢(qián)多，20%的學(xué)生認為畢業(yè)后出去就業(yè)賺錢(qián)快，他們認為農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比。

　　2.初三畢業(yè)生的去向觀(guān)點(diǎn)

　�。�1）上高中學(xué)生觀(guān)點(diǎn)

　　根據調查結果顯示，選擇上高中的學(xué)生中62%的學(xué)生認為上高中是為了學(xué)到更多的文化知識和科學(xué)技術(shù)，他們認為現在的社會(huì )是高科技時(shí)代，要適應歷史的要展，要與時(shí)俱進(jìn)，打好教育基礎，才能夠為以后的事業(yè)創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)。10%的學(xué)生是以他們的個(gè)人興趣上高中的，他們認為學(xué)生的生活非常美好，經(jīng)常與同齡學(xué)生相伴，他們會(huì )感到很快樂(lè )，因此對上學(xué)產(chǎn)生了一種興趣愛(ài)好，調查還發(fā)現28%的學(xué)生受到家庭因素的影響，在28%中有20%的家庭貧困被迫退學(xué)的。%8的學(xué)生因成績(jì)不好等因素。

　�。�2）選擇就讀中專(zhuān)的學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)

　　56%學(xué)生認為，現在的大學(xué)和中專(zhuān)都一樣的，且中專(zhuān)學(xué)習時(shí)間短，就業(yè)快，他們能夠一、二年內學(xué)得一技之長(cháng)，可以提早出社會(huì )賺錢(qián)，34%的學(xué)生認為上中專(zhuān)的壓力小于上高中的壓力，負擔又重。擔心上高中考不上大學(xué)會(huì )浪費父母的金錢(qián)的和浪費自己的時(shí)間，10%的學(xué)生認為出于自己的愛(ài)好和自己的思想，認為自己太小了現在出去工作還不是時(shí)候，反正考不上高中，不如上幾年中專(zhuān)再做打算。

　�。�3）選擇外出工作的畢業(yè)生的觀(guān)點(diǎn)

　　調查發(fā)現30%的學(xué)生認為打工能夠減輕家庭的負擔，他們不愿意再向父母要錢(qián)覺(jué)得很過(guò)意不去，33%的學(xué)生則是為了擺脫父母的束縛，為了開(kāi)闊自己的眼界想擁有屬于自己的一片天空，27%的認為一看書(shū)感覺(jué)頭痛，經(jīng)常說(shuō)上學(xué)工課太多太繁銷(xiāo)，都沒(méi)時(shí)間玩，整天扎在書(shū)堆里，快麻煩死，腦子都要爆炸了害怕自己跟不上別人而發(fā)愁，他們不想過(guò)這樣的生活。

　　三．初三畢業(yè)生去向的原因分析

　　隨著(zhù)高等教育的改革，將有越多的人上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分高中生對考大學(xué)信心十足，使他們更有信心上高中，但是國家高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響深遠。調查數據結果顯示，20%的學(xué)生因為家庭難以支付，未來(lái)上大學(xué)花的高額費因而放棄上學(xué)的愿望。47%的學(xué)生認為上大學(xué)不包分配工作而感到前途渺茫，既浪費時(shí)間學(xué)費，不如趁著(zhù)自己年輕，及早出去打拼，創(chuàng )業(yè)來(lái)找社會(huì )經(jīng)驗。

　　目前也有一些農村初三畢業(yè)生因為家庭貧困，無(wú)法支付義務(wù)教育的高額學(xué)費而選擇綴學(xué)，早點(diǎn)出去找來(lái)工作來(lái)減小家庭負擔，來(lái)添補家用，一些學(xué)生的去向會(huì )被父母限制，有些畢業(yè)生選擇讀中專(zhuān)，但卻因為父母的阻攔而不得不放棄，他們的父母認為上不了高中只有外出打工，上中專(zhuān)沒(méi)有前途，就連大學(xué)生都為找工作發(fā)愁，上中專(zhuān)肯定沒(méi)有用。

　　一些初三畢業(yè)生會(huì )受到當前學(xué)習成績(jì)的影響，而選擇自己的去路。學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生就會(huì )認為考不上，產(chǎn)生自卑感。想上高中也沒(méi)辦法，成績(jì)好的學(xué)生會(huì )相互影響，互相鼓勵，成績(jì)明顯提高，成績(jì)差的學(xué)生會(huì )受到社會(huì )中的.小混混影響，產(chǎn)生綴學(xué)的心理思想。

　　一些人認為當前畢業(yè)生不包括分配，畢業(yè)后就業(yè)困難，如果上大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)工作多沒(méi)有面子啊，還為生計發(fā)愁，未來(lái)是如此渺茫，那上大學(xué)有什么用呢？不過(guò)，一些畢業(yè)生的思想也是積極的，他們認為，有哪幾個(gè)文盲者能夠坐在辦公室呢。只有學(xué)得更高的知識文化，才能飛的更高擁有美好的未來(lái)。

　　四．初三畢業(yè)生去向選擇的影響

　　對本人：初三畢業(yè)生的去向選擇適合，對他們的前途有一定的影響。如果盲目適從則自己的人生只能做苦工。

　　對家庭：初三畢業(yè)生去向選擇對家庭的影響非常大的，學(xué)生去向的選擇適合對家庭可以減輕負擔，將來(lái)也會(huì )因你家庭而光榮，如果初三畢業(yè)生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會(huì )給父母帶來(lái)精神的傷害。

　　對國家及社會(huì )：一個(gè)國家要發(fā)展，繁榮昌盛離不開(kāi)我們新一代的人才，必須擁有高科技的人才，人才越多國家及社會(huì )興盛發(fā)展的希望就越大，個(gè)人的未來(lái)也就是國家的未來(lái)，所以要重視培養人才，減少社會(huì )文盲，對國家的發(fā)展更有利的。

　　綜合上述，得出的結論是：教育缺失的巨大社會(huì )問(wèn)題，會(huì )造成災難性的影響，這不僅是個(gè)人的家事也是一個(gè)國家，一個(gè)民族的大事。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇14

　　一、調查結果

　　超一半的學(xué)生作業(yè)時(shí)間超標，58%學(xué)生因學(xué)習壓力大而苦惱，76%學(xué)生因考試而心情不好。非常喜歡去學(xué)校學(xué)習的中學(xué)生占15％，覺(jué)得上學(xué)很正常沒(méi)什么感覺(jué)的占61％，高達24％的中學(xué)生覺(jué)得每天到學(xué)校去心情很不愉快。

　　在50份調查問(wèn)卷中，對于“你感到學(xué)習有壓力嗎？”這一問(wèn)題，36％的中學(xué)生感覺(jué)學(xué)習壓力比較大，46％的中學(xué)生表示一般，自己還能夠承受。而認為自己學(xué)習壓力非常大，有點(diǎn)力不從心的占4％，覺(jué)得自己對待學(xué)習游刃有余沒(méi)有絲毫壓力的只有2％。

　　二、結果分析

　　(一)、壓力來(lái)源

　　1.不被人理解和成績(jì)不好，導致自己考試不好時(shí)得不到必要的鼓勵，喪失對學(xué)習興趣。

　　2.父母期望過(guò)高。筆者查閱資料顯示，91.7%的父母希望孩子獲得大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。而《中小學(xué)生學(xué)習與生活狀況研究》課題組趙霞老師指出，“大學(xué)擴招到今天，高校入學(xué)率也只在19%左右，能獲得博士學(xué)位的更是少之又少�！倍�針對83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jì)要在前15名的調查結果，中國青少年研究中心副主任孫云曉連說(shuō)：“這絕對是一個(gè)不可能實(shí)現的目標�！币虼�，很多兒童成了“失敗者”，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。

　　3.競爭意識強烈。學(xué)生學(xué)習動(dòng)機已經(jīng)被扭曲，調查顯示，大部分學(xué)生學(xué)習目的僅僅是取得一個(gè)更好的名次，而非學(xué)到自己感興趣的.東西。這種現象強化了高中生學(xué)習的競爭意識，而弱化了認知的需要，從而使大部分學(xué)生喪失了學(xué)習的興趣和內在持久的動(dòng)力，惡性循環(huán)地陷入到成績(jì)排名的焦慮之中。

　　4.心理承受能力差。調查顯示，大部分學(xué)生在學(xué)習壓力面前都曾產(chǎn)生過(guò)絕望的想法，僅僅幾次打擊就使他們陷入沉淪，失去驕傲和尊嚴，自甘成績(jì)滑落。而大多數情況下老師和家長(cháng)并不能及時(shí)察覺(jué)到學(xué)生的灰心，不能給予及時(shí)的鼓勵，反而進(jìn)行批評。大部分學(xué)生可以從失敗和批評中找到動(dòng)力，但有小部分在這種情況下斗志完全瓦解，卷入社會(huì )中不良風(fēng)氣中。

　�。ǘ�）、壓力影響

　　1.學(xué)生厭學(xué)。失去學(xué)習興趣的學(xué)生注定無(wú)法取得好成績(jì)，而這種惡性循環(huán)造成偏科甚至引發(fā)老師和學(xué)生等一系列矛盾。

　　2.喪失對生活的希望。部分學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校暗無(wú)天日，每天渾渾噩噩，不知道自己做什么，活下去沒(méi)有任何意義。而報紙上自殺的現象已是屢見(jiàn)不鮮。

　　3.引發(fā)父母、老師與學(xué)生的矛盾。調查顯示，老師、父母和學(xué)生發(fā)生爭吵，基本全部因為學(xué)習原因。學(xué)生作為未成年人，對好壞是非的判斷能力偏弱，而在壓力面前，學(xué)生更變得煩躁，不夠理性，對老師和家長(cháng)嚴厲的愛(ài)抱以仇視的態(tài)度，甚至怨恨老師和家長(cháng)，引發(fā)了一系列矛盾。

　　三、建議

　　(一)、調查顯示，中學(xué)生最渴望得到父母的信任，父母應了解到學(xué)生面臨的壓力，給予適當的批評和鼓勵，讓學(xué)生做到“勝不驕，敗不餒”。

　�。ǘ�）、學(xué)校及家長(cháng)應給予學(xué)生足夠的休息與娛樂(lè )時(shí)間。培訓班已經(jīng)成為部分孩子的壓力來(lái)源，剝奪了他們玩耍、娛樂(lè )、休息的時(shí)間，對孩子的身心健康造成不利影響。

　�。ㄈ�）、學(xué)生自己需要更早地成熟，理性地看待壓力，學(xué)習排名等問(wèn)題。學(xué)會(huì )認知現狀，采取積極的方式，選擇恰當有利的道路，調節自己的心情，更好地面對壓力，以及壓力帶來(lái)的問(wèn)題。

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　　一、問(wèn)題的提出

　　現在城市污染越來(lái)越嚴重了，走在街上，不時(shí)還會(huì )聞到一股股惡臭味，不時(shí)還可以看到街旁、小巷里、市場(chǎng)里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什么危害?”展開(kāi)了一次調查。

　　二、調查方法

　　1.上網(wǎng)瀏覽，再網(wǎng)上查一些關(guān)于人們生活一天所產(chǎn)生的垃圾的數據。

　　2.查找書(shū)籍、報刊，了解。

　　3.實(shí)地調查問(wèn)，去另鄰居問(wèn)一天概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。

　　三、調查情況和資料整理

　　1.中國僅“城市垃圾”的年產(chǎn)量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕部分是露天堆放。每年年產(chǎn)1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價(jià)值高達250億元。北京市現日產(chǎn)垃圾13000噸，全年生產(chǎn)495萬(wàn)噸，而且每年將以8%的速度遞增。

　　2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產(chǎn)生的問(wèn)題，其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積，使用時(shí)間短(一般十年左右)，造價(jià)高，垃圾中可回收利用的'資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產(chǎn)生有毒有害爐渣和灰塵。

　　3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場(chǎng)的費用，建一座型垃圾填埋廠(chǎng)就得花1～2億元，建一座型垃圾焚燒廠(chǎng)就得花20多億元，這又是一筆很的支出。當前量未經(jīng)分類(lèi)就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨浪費，又會(huì )產(chǎn)生二次污染。

　　4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放敗過(guò)程中還會(huì )產(chǎn)生量的酸性和堿性有機污染物，并會(huì )將垃圾中的重金屬溶解出來(lái)，形成有機物質(zhì)，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產(chǎn)生的滲濾液必然會(huì )造成地表水和地下水的嚴重污染。

　　5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染后所產(chǎn)生的，也就是說(shuō)，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。

　　四、結論

　　1.做好垃圾分類(lèi)。

　　2.少制造不必要的垃圾。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇16

　　一、發(fā)現問(wèn)題

　　寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè )過(guò)一個(gè)美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的寒假呢？

　　詢(xún)問(wèn)了班里的同學(xué)，我發(fā)現大家的計劃無(wú)非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類(lèi)的，大多數同學(xué)都覺(jué)得放寒假沒(méi)什么有趣的。那么這個(gè)寒假不是沒(méi)有意義么？我不免有些擔心，大家能否過(guò)一個(gè)有意義的寒假呢？

　　二、調查實(shí)踐

　　為了讓這次實(shí)踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調查。

　　首先接受調查的當然是我們自己班的同學(xué)了。（我設計了一個(gè)調查問(wèn)卷，詳見(jiàn)附錄一）我在網(wǎng)上發(fā)了53封調查問(wèn)卷（我們班有56個(gè)人），又收到回執45封，經(jīng)過(guò)呂舒怡的統計，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì )做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì )上網(wǎng)，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無(wú)計劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長(cháng)還會(huì )干涉子女原先的活動(dòng)計劃，他們都要求子女少玩一些，多做預習和復習的工作。

　　而后，我們又走向社會(huì )，把目光投到更遠的地方：既然我們初中生的計劃如此乏味，那么高中生的計劃又會(huì )有怎樣的不同呢？

　　我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪(fǎng)了一些在校的高中學(xué)生。(批注:請附采訪(fǎng)的問(wèn)題)

　　三、面對大眾

　　來(lái)到了市區某超市，人來(lái)人往，大家都急著(zhù)采購年貨，我們都不知道怎么開(kāi)口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調查，就讓這好機會(huì )白白流失了，后悔都來(lái)不及了。

　　這樣可不行，我放起膽子，第一個(gè)接受“挑戰”。

　　“來(lái)了，來(lái)了！”周欣愷叫著(zhù)。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開(kāi)始我的第一個(gè)調查者的詢(xún)問(wèn)。雖然我結結巴巴地問(wèn)完了問(wèn)題，但還是受的了伙伴的鼓勵，接下去的調查也就更加順利了，我們三個(gè)如魚(yú)得水，干得更加賣(mài)力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結束后，還不忘對調查者說(shuō)一句“謝謝，祝您新年快樂(lè )！”看來(lái)啊，這調查也有好多的小竅門(mén)呢！經(jīng)過(guò)了一天的調查和統計，我們發(fā)現，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長(cháng)也更希望孩子在寒假中查漏補缺。再說(shuō)高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些，包括初二的一些學(xué)生，在寒假中也要上補習班，而且他們大多數都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來(lái)是用來(lái)調劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒(méi)想過(guò)在假期里加強體育鍛煉。

　　四、專(zhuān)家意見(jiàn)

　　1、制定寒假生活計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！敝袑W(xué)生只有早做計劃、合理安排，才能度過(guò)一段快樂(lè )而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說(shuō)，同學(xué)們在寒假第一天，可以嘗試寫(xiě)一份學(xué)期總結，回憶一下在剛結束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫(xiě)一份寒假計劃書(shū)，安排好每天的作息時(shí)間，當然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過(guò)緊過(guò)松都會(huì )影響寒假的'生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計劃，同學(xué)們就會(huì )成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫(xiě)一份假期總結，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，也許你會(huì )對自己說(shuō)：“這個(gè)寒假，我過(guò)得很有規律、很充實(shí)�！�

　　2、禮儀教育不可忽視

　　春節是我國傳統節日。在寒假期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過(guò)年的禮儀和風(fēng)俗，并在過(guò)年時(shí)自覺(jué)遵守。同時(shí)，要學(xué)習一些交際用語(yǔ)和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì )打下基礎。

　　尊老愛(ài)幼，探望長(cháng)輩。在寒假，同學(xué)們應該和父母趁著(zhù)春節，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問(wèn)安。

　　遵章守紀，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間，同學(xué)們外出乘車(chē)、騎車(chē)要注意交通禮儀。乘坐公共汽車(chē)要主動(dòng)給老人、孕婦讓座；到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結束不能隨意離場(chǎng)，不要起哄、尖叫；公園、車(chē)站等場(chǎng)所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木；購買(mǎi)商品要尊重營(yíng)業(yè)員和他人。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節親友歡聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時(shí)，同學(xué)們要注重餐飲禮儀，主動(dòng)為長(cháng)輩敬酒、祝福。要尊重不同區域親友的飲食口味和少數民族的風(fēng)俗習慣，不要隨便向長(cháng)輩索要壓歲錢(qián)。春節期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。

　　禮尚往來(lái)，懂得回報。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來(lái)，記住“只來(lái)不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好學(xué)習，將來(lái)懂得回報父母、老師和一切幫助過(guò)自己的人。在過(guò)年時(shí)，不要忘了給現在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問(wèn)候一下。

　　3、溝通親情培養愛(ài)好

　　平時(shí)，同學(xué)們忙著(zhù)上學(xué)，家長(cháng)忙著(zhù)上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在寒假，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪(fǎng)友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來(lái)和親人談?wù)勑�，匯報一下學(xué)習，也可以和親人討論社會(huì )熱點(diǎn)，加深對社會(huì )的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書(shū)店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì )“驚訝”地發(fā)現，其實(shí)大人們原來(lái)也是很好溝通的。每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長(cháng)，有自己的興趣愛(ài)好�？墒�，在平時(shí)緊張的學(xué)習生活過(guò)程中，往往無(wú)暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有計劃地安排自己的業(yè)余愛(ài)好。放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯的選擇。尤其對初三學(xué)生而言，更要加強體育鍛煉，別因為假期懶惰而影響自己的中考體育成績(jì)。此外，攝影、書(shū)法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國結等活動(dòng)，也可以培養自己的興趣愛(ài)好。

　　適應新課改多看名著(zhù)

　　俞萬(wàn)祥（二十中學(xué)校長(cháng)）：我不主張家長(cháng)強迫孩子參加各類(lèi)補習班，家長(cháng)應根據孩子的特點(diǎn)，讓孩子自己制定一個(gè)假期規劃，看看還有哪些不足，要有計劃地看一些東西。比如高一、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個(gè)學(xué)期都學(xué)了什么，把知識編成辮、穿成串、織成網(wǎng)、連成片，立體地學(xué)知識。建議學(xué)生看一些名著(zhù)和科技圖書(shū)。如果可能，多參加些社會(huì )實(shí)踐也很重要。學(xué)習重在思考，不能一味地做題，只做題，不思考，就把知識學(xué)死了。

　　更重要的一點(diǎn)是，家長(cháng)不能攀比，看別人的孩子補課，就讓自己的孩子也補課。張巖（二經(jīng)二校校長(cháng)）：新課改后，知識面較寬，對小學(xué)生有閱讀量方面的要求，假期應讓孩子多讀書(shū)，學(xué)學(xué)古詩(shī)文及名著(zhù)。

　　錢(qián)蘇（99中學(xué)校長(cháng)）：寒假未到，不少家長(cháng)就已給孩子定下了補課的時(shí)間表，有的家長(cháng)甚至給孩子報了七八個(gè)補課班，其實(shí)這樣對孩子未必是好事。

　　經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的緊張學(xué)習，孩子早就盼著(zhù)放假這一天了，因而，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習。應該讓孩子多做一些自己喜歡的事，比如引導孩子適當地上網(wǎng)，學(xué)會(huì )交流；鼓勵孩子自學(xué)，千萬(wàn)不能盲目地上社會(huì )上的一些補課班，特別是一些上新課的補習班。

　　張巖：在充分休息的前提下，學(xué)�？梢赃m當地布置一些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)行查缺補漏和簡(jiǎn)單預習，但千萬(wàn)不能補新課，如果利用假期一個(gè)月的時(shí)間補新課，會(huì )后患無(wú)窮。因為一個(gè)學(xué)期的課程涵蓋的內容是非常多的，需要系統地學(xué)習和舉一反三，如果僅僅用一個(gè)月學(xué)完，沒(méi)有消化吸收的過(guò)程，即使勉強學(xué)完了，也是一知半解。開(kāi)學(xué)后再學(xué)習，孩子覺(jué)得學(xué)過(guò)了，沒(méi)有了新鮮感，學(xué)的時(shí)候就不認真了，這樣非常容易“夾生”。

　　錢(qián)蘇：孩子放假了，孩子的身心健康非常重要。適當地鍛煉身體必不可少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學(xué)宮里去開(kāi)眼界，到社區幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會(huì )。采訪(fǎng)中，一些教育專(zhuān)家提出了“三少”與“三多”的建議：——少做作業(yè)，多參加活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)�！�—少看電視，多讀好書(shū)�！�—少悶在家里，多與人交往。

　　五、特別舉例

　　采訪(fǎng)中得知，學(xué)生寒假旅行的成行，家長(cháng)的決定和興趣起著(zhù)很大作用。高中生周某的父母喜歡旅游，本次寒假，周某跟著(zhù)父母登上哈市的新景觀(guān)“龍塔”，游覽了歐亞之窗，先后去省內三個(gè)滑雪場(chǎng)滑雪，還參觀(guān)了冰燈展。雖然“足不出省”，每次外出又都是當天往返，但他還是感到興致盎然，給單調的寒假生活增色不少。

　　高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游，前后共計10天。惟一令他不快的是，本次往返旅途遭遇民工流和探親流，火車(chē)車(chē)廂內太擁擠了。

　　六、活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，我們吸取了教訓做事應該大膽，而不應該害羞。我們在生活中是否也應該如此呢？

　　七、總結

　　其實(shí)在學(xué)生中，我們是否也應該保持一份童真，去盡情享受青春的樂(lè )趣呢？玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中，我們所向往的快樂(lè )其實(shí)都隱藏在玩中，我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。中外也不乏寓教娛樂(lè )的事例。我們是否也可以借鑒一下，讓我們的學(xué)習更加有趣呢？

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇17

　　調查人：

　　班級：高二12班

　　時(shí)間：20XX年2月13日

　　課題研究目的

　　了解當前中學(xué)生的環(huán)境知識掌握情況及環(huán)保意識水平。

　　分析在校學(xué)生環(huán)保意識存在的原因及如何在學(xué)校教育中提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　調查情況

　　在調查中，我們不難看出，現在的中學(xué)生環(huán)保意識水平仍有待提高，調查中有90%的同學(xué)選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現象，說(shuō)明在校園中，不愛(ài)護環(huán)境、不文明的學(xué)生大有人在�？吹絹y丟垃圾的現象后，僅有21%的學(xué)生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為，在是否有隨地吐痰的習慣中，有40%的同學(xué)選擇是，說(shuō)明隨地吐痰這種不好的習慣在學(xué)生身上還是存在的。當然也有一定的區域性和家庭性，大多數學(xué)生可能從幼時(shí)模仿大人學(xué)習一直延續到現在，居住地偏向農村及周邊地區的學(xué)生更易有此習慣，對于廢舊電池，72%的學(xué)生會(huì )選擇扔到垃圾桶，而14%的學(xué)生不清楚該如何丟棄，只有8%的同學(xué)認為應該分類(lèi)回收，這在是否知道廢棄電池對環(huán)境的危害也體現出來(lái)。有20%的同學(xué)選擇知道廢舊電池對環(huán)境的危害，而64%的學(xué)生選擇不知道。其他的學(xué)生則選擇知道一點(diǎn)，這道題表明學(xué)生對生活中的環(huán)保問(wèn)題知之甚少，需要加強學(xué)習有關(guān)環(huán)保知識。在調查中學(xué)生是否有節約意識的題目中，可以看出，生活中學(xué)生的節約意識還是比較好的。如有58%的學(xué)生又節約用水的意識，有82%的學(xué)生有重復使用紙張的意識。在是否使用塑料帶的調查中，多數學(xué)生會(huì )選擇拒絕使用，但仍有20%的學(xué)生仍抱有無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)明他們的環(huán)保意識還是不高，對社會(huì )的責任感十分缺乏。但其中95%的同學(xué)已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說(shuō)明學(xué)生還是對環(huán)境保護知識有一定的認識，通過(guò)這份問(wèn)卷，發(fā)現多數高中生的`環(huán)保意識處于薄弱階段，那么學(xué)校怎么做呢?

　　1、環(huán)境保護，教育為本，學(xué)校要加強自身硬件設施，創(chuàng )造良好的環(huán)保教育氛圍

　　2、多形式開(kāi)展綠化，梅花校園活力

　　3、強調重在打掃，貴在保持，對衛生實(shí)行每周評比制，每月對評比結果予以公示，表彰先進(jìn)，這樣，學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)生為爭創(chuàng )綠色學(xué)校而努力，使他們養成愛(ài)衛生、講衛生的好習慣，也培養了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4、創(chuàng )造更多的綠話(huà)，美化校園的空間與條件

　　校園雖不大，但要盡量規劃出較多的空間用于花壇及草木的綠化，使校園四季長(cháng)青，花期不斷，同時(shí)，把每一處花壇或勞動(dòng)基地分給每一個(gè)班級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親自體驗環(huán)保的樂(lè )趣學(xué)校還努力增設一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設施提供給學(xué)生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生活角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識，就能付諸實(shí)踐!

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇18

　　一.問(wèn)題的提出

　　作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中重要的組成部分，作業(yè)完成的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)對強化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革有重要的意義。為了更深了解我校學(xué)生數學(xué)作業(yè)情況，進(jìn)而采取更有利的改進(jìn)措施，我們對我校學(xué)生的數學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行了調查，本次調查主要采用問(wèn)卷的形式，現將調查結果總結如下：

　　二.調查

　　1.調查對象與方法

　　對高一，高二，高三按分層抽樣進(jìn)行問(wèn)卷調查。

　　2.問(wèn)卷設計與數據處理

　　共設置10個(gè)問(wèn)題，以選擇問(wèn)答方式出現。

　　3.調查結果與結果分析

　　從以上統計可以看出：

　�。�1）從老師每天布置的作業(yè)量上來(lái)說(shuō)，約83%的學(xué)生認為作業(yè)不多；約有17%的學(xué)生認為作業(yè)比較多。

　�。�2）從作業(yè)完成時(shí)間上來(lái)說(shuō)，有接近40%的學(xué)生很快就能完成；有接近50%的學(xué)生大概需要30-60分鐘完成；只有10%的學(xué)生完成作業(yè)需要一小時(shí)以上�？傊�家庭作業(yè)比較適當大部分都能在一小時(shí)內能夠完成。由此可見(jiàn)本次調查是很有必要的，怎樣讓學(xué)生覺(jué)得作業(yè)不多，而且能起到讓學(xué)生感到數學(xué)更簡(jiǎn)單的目的，將成為我們本次研究的一個(gè)重要方面。

　�。�3）從完成作業(yè)方面看大約70%的學(xué)生能獨立完成作業(yè)；大約27%的學(xué)生與同學(xué)討論后能完成；大約3%的學(xué)生看參考答案或抄寫(xiě)別人的作業(yè)。

　�。�4）在作業(yè)內容和形式方面有75%的同學(xué)認為內容有針對性，形式多樣化；有20%的學(xué)生認為內容多樣化，形式單一化；有5%的學(xué)生認為內容僅限于課本，形式很常規。

　�。�5）從作業(yè)難度上分析，有94%的學(xué)生認為適中。

　�。�6）從對待按時(shí)完成作業(yè)方面分析，有70%同學(xué)能在沒(méi)按時(shí)完成時(shí)找參考書(shū)弄清楚或找同學(xué)討論或找老師問(wèn)；有29%的學(xué)生會(huì )抽空補上或抄寫(xiě)別人作業(yè)；有1%的學(xué)生無(wú)所謂。

　�。�7）在完成老師留的作業(yè)外有59%的學(xué)生能復習鞏固舊知，預習新課；有26%的學(xué)生做自己買(mǎi)的一些練習題；有15%的學(xué)生什么都不做，玩手機，上網(wǎng)，看電視。

　�。�8）對于作業(yè)本改錯有66%的學(xué)生能及時(shí)改錯，總結反思；有32%的學(xué)生大概看一下，下次再說(shuō)；有2%的學(xué)生不改錯，直接做下次的作業(yè)。

　　統計完問(wèn)卷后，歸納不外乎以下兩種情況：

　　1.舍棄數量，提高質(zhì)量。

　　2.布置彈性作業(yè)，學(xué)生自主選擇。

　　從調查的結果來(lái)看，以前的教學(xué)現狀也存在著(zhù)一些不適合學(xué)生發(fā)展的地方，家長(cháng)和教師的觀(guān)念都有待于改變，教學(xué)方式也有待于改進(jìn)。因此研究中學(xué)數學(xué)課外作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔很有必要。在這一課題的研究種，通過(guò)學(xué)習、借鑒、探索實(shí)踐、總結歸納，探求出一條適合我們教學(xué)實(shí)際的，既能體現新課改精神，又能減輕學(xué)生負擔的好途徑、好方法。使得學(xué)生對待課外作業(yè)有正確的態(tài)度。在做作業(yè)過(guò)程中能逐漸體驗到學(xué)習的幸福和快樂(lè )。

　　三.總結

　　學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉化為技能技巧，發(fā)展能力。要讓做作業(yè)發(fā)揮最大的效益，教師在教學(xué)工作中還得注意以下幾點(diǎn)：

　　1、作業(yè)的.目的性。

　　即作業(yè)要體現高中數學(xué)課程的總目標、教學(xué)單元目標、課堂教學(xué)應達到的教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)練習能進(jìn)一步鞏固知識，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。簡(jiǎn)單而言，就是作業(yè)練習什么，教師心中要有數。

　　2、作業(yè)的針對性。

　　即作業(yè)能體現教學(xué)內容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對教材和學(xué)生的實(shí)際，教師要精選設計作業(yè)題。設計的作業(yè)不符合學(xué)生實(shí)際能力和需要，或太難，或太深，學(xué)生不會(huì )做，無(wú)結果，他們的興趣和情緒就會(huì )受到影響。困難性作業(yè)應是學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，且要考慮多數同學(xué)的適應性。

　　3、作業(yè)的差異性。

　　班級授課制下，由于學(xué)生智力與非智力因素的不同會(huì )造成學(xué)生學(xué)習水平的不同，因材施教，區別對待則可縮短這種差距。當然，它需要貫穿于教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節。作業(yè)設計也不例外�？筛鶕�學(xué)生的水平把學(xué)生分成兩組或三組，分類(lèi)布置作業(yè)。也可在布置作業(yè)的同時(shí)，布置適量的選做題。按量力性原則因材施教，顯然行之有效。

　　4、作業(yè)的重現性。

　　有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認為學(xué)生做過(guò)就過(guò)關(guān)，必須有目的、有計劃地安排一定程度的重現性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。但要注意重現并不等同于機械的重復。要注意作業(yè)數量適當，難易適度，讓學(xué)生能完成。

　　5、作業(yè)的開(kāi)放性。

　　作業(yè)要有一定的開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕�學(xué)生的數學(xué)知識、數學(xué)技能和能力，結合教材適當設計一些探索性作業(yè)，引導和鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，尋找伙伴完成研究性作業(yè)。

　　以上就是我對本次數學(xué)作業(yè)調查情況做的統計，通過(guò)本次調查我們發(fā)現，雖然很多作業(yè)形式和內容能讓學(xué)生們接受，但是并沒(méi)有達到學(xué)生期望的結果，所以我們有必要繼續研究我們的作業(yè)布置，不斷改進(jìn)，以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。希望真正意義上實(shí)現數學(xué)作業(yè)對數學(xué)學(xué)習的有力促進(jìn)，增強學(xué)生對數學(xué)知識的有效學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇19

　　一、調查研究的目的

　　課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語(yǔ)文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！岸�當前初中生，特別是農村初中生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)。我調查研究的目的是，從調查了解當前農村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以課內閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農村初中生課外閱讀效績(jì)的途徑。

　　二、調查的對象與方法

　�。ㄒ唬┍敬握{查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人，，以確保抽樣調查結果的合理、準確、科學(xué)、可信。

　�。ǘ�）在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調查表”（調查表詳見(jiàn)附件1），在問(wèn)卷調查里，我主要從閱讀內容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調查。

　　三、調查結果與分析

　　本次調查共有100名農村初中八年級學(xué)生接受調查，通過(guò)本次課外閱讀情況調查，我發(fā)現農村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè )觀(guān)，我對問(wèn)卷結果進(jìn)行深入細致的研究、分析，得出以下結論：

　�。ㄒ唬�從閱讀的興趣和目的來(lái)看

　　喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)的人數占60.7%，超過(guò)了其它類(lèi)型的人數，其次為文學(xué)名著(zhù)，占50.69%，而閱讀科技類(lèi)書(shū)籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績(jì)，看一些教材輔導讀物。從閱讀課外書(shū)的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認為可以增長(cháng)見(jiàn)識，有55.08%同學(xué)認為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會(huì )做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂(lè )�？梢�(jiàn)，學(xué)生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書(shū)”。

　�。ǘ�）從閱讀時(shí)間看

　　調查結果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時(shí)，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，有相當一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時(shí)間讓他們看課外書(shū)，這一原因無(wú)論是農村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應試教育，最終我們還是靠考試分數定乾坤。

　�。ㄈ�）從閱讀途徑看

　　從調查結果可以看出，購買(mǎi)和借閱是農村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過(guò)租和網(wǎng)絡(luò )獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%�？梢�(jiàn)，農村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò )等新時(shí)代閱讀手段沒(méi)有得到充分應用。然而，由于農村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買(mǎi)課外書(shū)籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書(shū)室，均有豐富的藏書(shū)，而農村初中雖也有這些設施但藏書(shū)很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長(cháng)的建議”一欄中希望家長(cháng)能支持孩子購買(mǎi)課外書(shū)，能給自己多買(mǎi)課外書(shū)，對“學(xué)校的建議”則希望能購買(mǎi)一些名著(zhù)或適合初中生閱讀以及與時(shí)俱進(jìn)的書(shū)籍。

　�。ㄋ模�從閱讀內容來(lái)看

　　對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家（除童話(huà)作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

　　四、幾點(diǎn)建議

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的`興趣，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

　　1、做好宣傳教育工作，創(chuàng )設良好閱讀氛圍

　　我們可以利用校會(huì )、班會(huì )、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng )設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì )議上及家長(cháng)會(huì )上，使全校師生及家長(cháng)明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側或教室內寫(xiě)一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語(yǔ)言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫(huà)像；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班團課，通過(guò)各方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍。

　　2、建立班級讀書(shū)角，豐富閱讀資源

　　農村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)較少，學(xué)生家庭中的藏書(shū)量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書(shū)角，圖書(shū)的來(lái)源看可以讓老師學(xué)生捐獻，這樣，創(chuàng )設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。

　　3、組織系列活動(dòng)，形成閱讀浪潮

　　學(xué)�？梢源_定讀書(shū)主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書(shū)報告會(huì )，交流讀書(shū)所得或感受，或舉辦展示會(huì )，展示課外閱讀成果，或開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)等。在豐富、有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )課外閱讀的樂(lè )趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。

　　通過(guò)這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)，一旦擁有了這一課外閱讀的內在驅動(dòng)力，學(xué)生就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來(lái)的成功體驗。

　�。ǘ�）加強課外閱讀指導

　　古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以魚(yú)”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。

　　1、做好課外閱讀的推薦工作

　　“一本好書(shū)就是一位好老師”，在調查中，我發(fā)現學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內搭建課外閱讀的平臺，根據單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

　　2、指導學(xué)生課外閱讀方法

　　要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。

　�。�1）指導學(xué)生做讀書(shū)筆記

　　所謂“不懂筆墨不讀書(shū)”，教師應指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門(mén)別類(lèi)的記下來(lái)。

　�。�2）建立學(xué)生閱讀成長(cháng)卡

　　教師幫助學(xué)生建立“課內與課外閱讀鏈接成長(cháng)卡”，成長(cháng)卡的內容主要包括“個(gè)人檔案”“課外書(shū)資料”“讀書(shū)體會(huì )”三部分內容，在“讀書(shū)體會(huì )”中可以設計如下問(wèn)題：

　　1、本書(shū)中我認為最精彩的內容，

　　2、最讓我感動(dòng)、最感興趣的部分及原因，

　　3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因，

　　4、我的看法或感想等。

　�。�3）鼓勵學(xué)生讀寫(xiě)結合

　　讀與寫(xiě)有機結合，其目的在于讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師應鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，寫(xiě)作的形式可以多種多樣，如續寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　�。ㄈ�）注重課外閱讀評價(jià)

　　課外閱讀評價(jià)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節，我們必須把評價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中，提高閱讀實(shí)效。評價(jià)的內容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價(jià)相結合，課內外相結合，分削斷目標達成與綜合評價(jià)相結合，還可以讓學(xué)生家長(cháng)積極參與評價(jià)活動(dòng)。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實(shí)效。

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　　調研報告范文之中學(xué)生篇20

　　一、調查目的

　　為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展，思想是否積極向上，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調查活動(dòng)。這次調查活動(dòng)是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進(jìn)師生之間感情為目的的。

　　二、調查方式

　　為使調查過(guò)程進(jìn)行得順利，我們做了一系列調查前的準備工作。

　　首先，確定調查的主要對象，商討調查活動(dòng)進(jìn)行的確切時(shí)間，進(jìn)行調查工作的人員分配等事宜。

　　其次，再組織大家廣泛收集以這次活動(dòng)主題的資料，記錄活動(dòng)過(guò)程中的注意事項等，最后，查閱收集的資料，制成50份調查問(wèn)卷。我們一行三人，在校內八年級（13）班進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查問(wèn)卷中的問(wèn)題共有7個(gè)，全為選擇題。

　　1、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你？

　　A、電視B、互聯(lián)網(wǎng)C、課外書(shū)籍

　　2、你如果要在業(yè)余時(shí)看書(shū)，你會(huì )選擇哪種？

　　A、經(jīng)典名著(zhù)B、武俠、娛樂(lè )雜志等休閑類(lèi)書(shū)籍C、熱門(mén)暢銷(xiāo)書(shū)D、老師推薦書(shū)

　　3、你一般課外閱讀是什么原因？

　　A、老師強調B、家長(cháng)要求C、個(gè)人意愿

　　4、你通常以什么方式閱讀？

　　A、買(mǎi)書(shū)來(lái)讀B、網(wǎng)上在線(xiàn)閱讀C、電子工具閱讀D、書(shū)店、圖書(shū)館

　　5、你認為影響你閱讀的因素是？

　　A、課業(yè)負擔大B、自我興趣不高C、覺(jué)得沒(méi)多大用處D、不知道讀什么書(shū)

　　6、你讀過(guò)四大名著(zhù)中的.幾本？

　　A、1本B、2本C、3本D、4本E、一本都沒(méi)讀

　　7、你每周一般閱讀的時(shí)間是多長(cháng)？

　　A、1小時(shí)左右B、1—3小時(shí)C、3小時(shí)以上

　　三、調查過(guò)程及整理數據

　　通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式，獲得了一份詳細的數據。在調查過(guò)程中，人中的表現獲得了調查對象的好評。

　　調查數據顯示：

　　1、53%的人認為課外閱讀很重要，47%的人有其它看法。

　　2、30%的人讀《四大名著(zhù)》中任意一本或更多；45%的人通過(guò)電視或其它主式了解到書(shū)中內容，但不全面；25%的人基本不解。

　　3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng)，30%的人喜歡電視，15%的人喜歡書(shū)刊。

　　調查發(fā)現，大部分學(xué)生認識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩(shī)人多；大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時(shí)間遠不及他們看電視、上網(wǎng)的時(shí)間；大部分學(xué)生表示不愿自覺(jué)去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記、寫(xiě)作文等，或是家長(cháng)一部強調；大部分學(xué)生對武俠、娛樂(lè )雜志等休閑類(lèi)書(shū)刊感興趣，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著(zhù)。

　　四、總結

　　毫無(wú)疑問(wèn)，對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀，至今仍然是人們獲取知識、增長(cháng)智慧的最主要主式。特別是在青少年成長(cháng)過(guò)程中，書(shū)籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑。然而，自二十世紀末以來(lái)，隨著(zhù)在全國范圍內的電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的影響，正在對傳統的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調查顯示，現代人花在書(shū)籍閱讀上的時(shí)間，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長(cháng)在這樣一個(gè)電子傳媒時(shí)代中的青少年，閱讀的樂(lè )題，好像正在越來(lái)越遠地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的知識和信息傳播的種種方便與快捷，但一些有責任心的專(zhuān)家們卻對此表示深刻的憂(yōu)慮。通過(guò)此次調查，可以充分顯示當今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠；其次，課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處，壯大經(jīng)驗，創(chuàng )造經(jīng)驗，修身養性，熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生，認識到課外閱讀好處，充滿(mǎn)對課外閱讀的興趣。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇1

　　一：調研時(shí)間：

　　20xx.8.23

　　二：調研方式：

　　網(wǎng)上資料查詢(xún)與實(shí)物調研

　　三：調研目的：

　　研究白酒包裝的特點(diǎn)與發(fā)展

　　四：調研內容

　　(1)白酒包裝的介紹

　　白酒與包裝，在幾千年的發(fā)展史上，是兩個(gè)互相融合的互動(dòng)產(chǎn)業(yè)，酒是產(chǎn)品，包裝后成為商品，進(jìn)入流通領(lǐng)域。酒包裝就是一個(gè)無(wú)聲的“促銷(xiāo)員”，在消費者與產(chǎn)品接觸的半秒鐘里，就會(huì )吸引住消費者，達到交易的目的。因此，在群雄紛爭的市場(chǎng)中，為了便于形象傳播，勢必重視酒包裝的設計，以達到?jīng)_刺消費者視覺(jué)的效果。白酒包裝主要指酒瓶和外包裝盒，酒瓶的設計直接影響到人們對該酒的印象，但大多數酒包裝出彩的地方在于外包裝盒的設計，它們造型各異，材料繁多，有的簡(jiǎn)樸大方，有的高貴典雅，給人不同品味的需求。

　　(2)中國一些白酒的包裝特點(diǎn)：

　　1：五糧液

　　五糧液酒內包裝是紅色的紙盒.及瓶蓋紅色的硬角，瓶蓋和水晶外包裝是彩熱塑性聚氯乙烯材質(zhì)，屬環(huán)保性的材質(zhì)，可降解。

　　2：茅臺

　　茅臺酒的酒瓶是乳白色玻

　　色螺紋扭斷式防盜鋁蓋，頂酒”五個(gè)白字，瓶口無(wú)內璃瓶，封口為大紅部有“貴州茅臺塞。整瓶酒外包一張優(yōu)質(zhì)正方形皮紙，裝在彩盒中：外包裝彩盒用的是進(jìn)口白版紙加細瓦楞。

　　3：劍南春

　　劍南春外包裝盒新采用了一次性開(kāi)啟拉環(huán)，即產(chǎn)生不可修復性破壞，干凈利落，徹底杜絕假冒者回收利用的可能。內瓶紋理防偽標簽。隨機形成的黑色立體纖維與控隨自便編碼的防偽序號決定了紋理防偽標簽的唯一性膠印，絕對不會(huì )重復。

　　4：瀘州曲酒

　　砂陶瓶(或罐)

　　是解放前盛瀘州老窖酒的主要容器，瀘州老窖酒古稱(chēng)“挑擔酒”，挑夫扁擔兩頭掛的就是紫砂陶酒罐。本人一直認為紫砂陶罐是文化底蘊較深的盛酒容器之一。正是基于對古代酒文化的挖掘，上世紀八十年代瀘州老窖酒廠(chǎng)推出了紫砂陶瓶瀘州老窖特曲，這種酒瓶應是后來(lái)各款紫砂陶瓶酒的“先驅”。

　　(3)白酒中的過(guò)度包裝：

　　在白酒包裝的市場(chǎng)調研中，白酒的過(guò)度包裝已成為社會(huì )一大公害，這既不符合循環(huán)經(jīng)濟的理念，也有悖于國家大力倡導的節能低碳。隨著(zhù)消費水平的升級，白酒包裝日益受到企業(yè)的重視，朝著(zhù)豪華包裝方向演變。這類(lèi)豪華包裝所使用的材料繁多，涵蓋了紙類(lèi)、塑料、金屬、玻璃、陶瓷、木材、水晶及復合材料等。而為防止產(chǎn)品損壞，不少包裝中還夾雜著(zhù)大量的緩沖材料和填充料，如發(fā)泡塑料、海綿、碎紙等，過(guò)度包裝不僅浪費了原本就稀缺的資源，還產(chǎn)生巨量生活垃圾，回收利用的運輸倉儲成本都較高。

　　(4)塑料軟包裝印刷袋裝白酒具有以下特點(diǎn):

　　1.外層材料的選用2.內層材料的選擇3復合適性和自動(dòng)包裝適性。

　　a.阻隔性強，保香效果好。b.便于攜帶，不易破碎，甚至比塑料瓶更堅韌。c.成本低廉。d.外形美觀(guān)。

　　(5)酒包裝分類(lèi)的意義

　　分禮品、高、中、低四個(gè)檔次包裝為妥。要有個(gè)性有特點(diǎn)，要和酒內質(zhì)統一起來(lái)，有利于消費者明確的選擇，也有利于廠(chǎng)家和銷(xiāo)售代理商確定銷(xiāo)售地區、地點(diǎn)和銷(xiāo)售對象。那種隨“市場(chǎng)風(fēng)”，隨“炒作風(fēng)”，而忘卻了身份、環(huán)境、銷(xiāo)售對象，一味追求富麗堂皇跟著(zhù)別人跑，是一種自殺品牌的行為，后果不可低估。

　　五：調研結果

　　1.白酒包裝形式

　　其一，傳統的方塊式包裝。大部分包裝考慮導堆放，還是在外包裝上選擇了方塊式外包，因此，我們在終端市場(chǎng)上看到的方塊式包裝成為市場(chǎng)主流;

　　其二，圓桶式包裝也逐漸成為潮流。圓通式包裝有很強烈的整體感與大度感，消費者攜帶也比較方便，而且中國消費者十分注重在包裝中討口彩，所以，圓桶式包裝恰好滿(mǎn)足了中國消費者圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)的想法，因此，圓桶式包裝對消費者也是頗具吸引力的一種外觀(guān)形狀。我們在創(chuàng )意和實(shí)際康王冬蟲(chóng)夏草酒時(shí)，就充分采取了圓桶式設計，同時(shí)與仿皮革相結合，表現出古香古色的`皮質(zhì)包裝，珍貴凸顯。

　　其三，菱形外觀(guān)包裝。菱形外觀(guān)包裝其實(shí)是一種規則多邊形籠統說(shuō)法。為了創(chuàng )造產(chǎn)品差異化，很多企業(yè)在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上選擇了菱形外觀(guān)包裝，凸現產(chǎn)品個(gè)性與差異。

　　其四，異型外觀(guān)包裝。異型外觀(guān)包裝是企業(yè)為了顯示產(chǎn)品品牌定位而采取一種局部不對稱(chēng)包裝設計。這種包裝外觀(guān)對于創(chuàng )造產(chǎn)品與品牌價(jià)值吻合起到了很好的作用，比如說(shuō)，我們創(chuàng )意的沉缸秘制年份酒就采用了福建民居“土樓”作為產(chǎn)品上端包裝形狀，比較好地傳遞了閩派黃酒概念的品牌理念。

　　其五，塔臺式內包裝。目前白酒企業(yè)最廣泛一種包裝形式，以五糧液為主的白酒企業(yè)主要采用這種塔臺式內包裝，并且，五糧液將塔臺式包裝做成樓體，成為自己企業(yè)文化重要組成部分;

　　其六，立方體型包裝。高檔白酒都比較喜歡采用這種包裝，菱角分明，霸氣十足;

　　2.白酒瓶型設計特點(diǎn)：

　　目前，白酒瓶型主要有：長(cháng)圓型、扁平型、三角型、四方型、六邊型、八邊型、細長(cháng)型、仿古壇型等，市場(chǎng)上仍以長(cháng)圓瓶為主。發(fā)展趨勢逐步向扁平型發(fā)展，向仿動(dòng)物型、仿人型等其他類(lèi)型發(fā)展。

　　3.白酒瓶蓋設計的特點(diǎn):

　　白酒瓶蓋可分為：白鐵皮蓋、塑料蓋、豪華金色鋁蓋、玻璃蓋。市場(chǎng)上，中低檔產(chǎn)品以白鐵皮、塑料蓋為主，高檔產(chǎn)品以豪華金色鋁蓋為主，目前已出現音樂(lè )伴奏的瓶蓋讓消費者既聽(tīng)音樂(lè )又品美酒。還有新型彩屏顯示的防偽瓶蓋。

　　4.白酒外盒形狀和材料設計特點(diǎn):

　　外盒材料一般是普通紙板、白版紙、銅版紙、金卡紙、磨砂金卡紙等。市場(chǎng)上中低檔產(chǎn)品以白版紙、銅版紙為主，高檔白酒外盒以金卡紙、磨砂金卡紙為材料。為了爭奪市場(chǎng)，中檔產(chǎn)品的外盒也以金卡紙為材料制成。

　　5.白酒外箱包裝特點(diǎn):

　　外箱包裝可分為：普通紙板箱、白紙板彩箱、手提書(shū)包類(lèi)型外箱，中低檔白酒外箱向彩箱發(fā)展，高檔產(chǎn)品外箱在市場(chǎng)上向手提書(shū)包類(lèi)型發(fā)展，便于提攜，可作饋贈。

　　6..白酒瓶子透明度的特點(diǎn):

　　白酒瓶子按透明度可分為：透明型瓶、不透明型、模糊型瓶等，市場(chǎng)上以透明型瓶主為，有向模糊型瓶發(fā)展之趨勢，若隱若現，給人一種朦朧之美。

　　7.目前國內白酒的包裝在設計具有一定的局限性：

　　第一，在色調的運用上基本固定在紅、黃、金、藍、白等有限的范圍內，這基本上是由消費意識決定了的，即消費群只認同此套色系。

　　第二，在盒型上缺少創(chuàng )新，主要就是搖蓋盒、套蓋盒、多邊盒、書(shū)型盒等有限的幾種。

　　一但產(chǎn)品在包裝造型上出新出巧，能讓所表達的產(chǎn)品屬性一目了然，消費者就會(huì )產(chǎn)生消費沖動(dòng)。

　　總結：酒瓶的造型，包裝盒的設計，有富貴堂皇、雍容華貴之追求，也有淡雅樸素之寫(xiě)造。不是所有的好酒，高檔酒的包裝皆要金玉其身，非華麗不能體現出出身名門(mén)，茅臺、鬼酒可謂高檔，也未見(jiàn)朱翠纏身。固然樸素不是惟一美的標準，但酒的包裝是商品，是純藝術(shù)品，它具有文化的內涵，是藝術(shù)的載體，酒的包裝裝潢是經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)窗口，應具有鮮明的時(shí)代感、市場(chǎng)感，具有現代人的文化品位。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇2

　　調查時(shí)間：

　　xx年x月x日

　　調查對象：

　　汽車(chē)工程學(xué)院學(xué)生

　　調查目的：

　　大學(xué)生從事兼職活動(dòng)在各大高校中已經(jīng)十分普遍，兼職觀(guān)念已經(jīng)深入大學(xué)生的內心。大學(xué)生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時(shí)候往往充當的是廉價(jià)勞動(dòng)力的角色。為了賺錢(qián)或者提高實(shí)踐能力，大學(xué)生對兼職工作基本上沒(méi)有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動(dòng)成本的，容易受到能力，同時(shí)也可以?huà)暌徊糠皱X(qián)。此次調查希望通過(guò)調查問(wèn)卷的形式來(lái)初步了解和反映大學(xué)生兼職基本情況。

　　調查內容：

　　此次調查的主要內容是大學(xué)生兼職活動(dòng)的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學(xué)習的關(guān)系、家庭意見(jiàn)以及在兼職中遇見(jiàn)的障礙和困難等。

　　調查方法：

　　此次調查采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行。在汽車(chē)工程學(xué)院共分發(fā)70份問(wèn)卷，回收60份，回收率85%。其中男生占75%，女生占25%。

　　調查結果分析：

　�。ㄒ唬�、從事兼職活動(dòng)的人數比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學(xué)中，其中有50%的同學(xué)做過(guò)兼職活動(dòng)，而男生各占絕大對數，有50%的人沒(méi)有進(jìn)行過(guò)兼職活動(dòng)。通過(guò)上述數據我們可以得出，在襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事兼職活動(dòng)的人比例等同于沒(méi)有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學(xué)生的心理和襄陽(yáng)市的基本社會(huì )狀況我們可以了解到，可能由于社會(huì )資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過(guò)半，也可以從側面說(shuō)明大學(xué)生做兼職的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。

　�。ǘ�）、兼職活動(dòng)的目的對進(jìn)行兼職活動(dòng)的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，為將來(lái)工作做準備；而有45%的.人是為了賺錢(qián)的，只有15%人是隨大流或者滿(mǎn)足好奇心而從事兼職活動(dòng)的通過(guò)數據顯示大部分人從事兼職活動(dòng)是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，少部分人以?huà)赍X(qián)為目的的，極少數人是沒(méi)有目的性的大部分大學(xué)生認為從事兼職活動(dòng)對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無(wú)論是為了提高能力還是賺錢(qián)，只有極少部分人是沒(méi)有任何目的性的進(jìn)行兼職活動(dòng)，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動(dòng)的觀(guān)念深入人心。

　�。ㄈ�）、從事職業(yè)的調查

　　1、職業(yè)類(lèi)型：

　　在接受調查的學(xué)生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務(wù)工作，20%的選擇發(fā)放傳單，25%選擇做促銷(xiāo)工作，5%的選擇其他類(lèi)型的工作。通過(guò)上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學(xué)生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學(xué)生這種知識群體，同時(shí)工資也比較可觀(guān)，不浪費過(guò)多的學(xué)習時(shí)間，深受大學(xué)生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會(huì )不多，所以更多的學(xué)生選擇了從事促銷(xiāo)工作。促銷(xiāo)工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時(shí)所在單位的信譽(yù)相對較好，所以更多學(xué)生選擇促銷(xiāo)工作。各有20%的人選擇餐飲服務(wù)和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類(lèi)型的。

　　2、職業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度：

　　在調查學(xué)生中，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作是與專(zhuān)業(yè)完全相關(guān)的，30%是完全不相關(guān)的，66%的是部分與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校的專(zhuān)業(yè)理論性比較強，在社會(huì )中實(shí)踐的機會(huì )不多，而且想要找到一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作真的很困難，社會(huì )資源限制。同時(shí)很多專(zhuān)業(yè)性比較強的工作，社會(huì )上的人也不會(huì )把機會(huì )給沒(méi)有任何社會(huì )經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)做的，沒(méi)有更好的機會(huì )能夠給同學(xué)們機會(huì )去實(shí)踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時(shí)間和工資的問(wèn)題，很少考慮與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度。

　�。ㄋ模�、獲取兼職信息的途徑通過(guò)此次問(wèn)卷調查，40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有25%同學(xué)選擇通過(guò)學(xué)校的一些兼職社團或者組織來(lái)獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到，只有20%的是通過(guò)學(xué)校隨處可見(jiàn)的那種小廣告。這些數據充分說(shuō)明了同學(xué)們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過(guò)相對于比較可靠的途徑來(lái)獲取兼職信息的，很少通過(guò)一些廣告宣傳。大學(xué)生做兼職的隱患還是安全問(wèn)題，通過(guò)朋友或者學(xué)校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時(shí)也會(huì )出現上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多。

　�。ㄎ澹�、兼職與學(xué)習的關(guān)系在上課與兼職沖突時(shí)如何選擇的調查中，有40%同學(xué)選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學(xué)選擇逃課去做兼職。作為學(xué)生，最重要的工作還是學(xué)習。大部分的同學(xué)還是能夠做到把學(xué)習放在第一位的，只有少部分的同學(xué)為了兼職而放棄學(xué)習的其實(shí)我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學(xué)習服務(wù)的，如果我們不能把學(xué)習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時(shí)間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力。

　�。�六）、家長(cháng)對兼職的看法在調查家長(cháng)對學(xué)生做兼職的看法中，46%的家長(cháng)比較支持子女在校從事兼職活動(dòng)，以此來(lái)提高自身的能力，增加社會(huì )實(shí)踐的能力；有18%的學(xué)生家長(cháng)反對學(xué)生做兼職，認為學(xué)生最主要的還是學(xué)習，不應該把時(shí)間浪費在做兼職上；而有36%的家長(cháng)對子女是否做兼職不加干涉，由學(xué)生自己決定。

　�。ㄆ撸�、兼職中遇到的障礙和困難

　　1、在兼職過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有25%同學(xué)選擇通過(guò)學(xué)校的一些兼職社團或者組織來(lái)獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到，只有20%的是通過(guò)學(xué)校隨處可見(jiàn)的那種小廣告。通過(guò)調查顯示同學(xué)們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質(zhì)且專(zhuān)業(yè)性不強，沒(méi)有任何公共機構為想做兼職的同學(xué)提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學(xué)們需要花費大量的時(shí)間去獲取信息，而且信息的準確和真實(shí)性也不能保證這位同學(xué)們的兼職帶來(lái)了極大的不便。

　　2、在兼職過(guò)程中還存在上當受騙的可能，而作為大學(xué)生，社會(huì )經(jīng)驗不足，更加容易受騙，同時(shí)在受騙的同時(shí)往往不能很好及時(shí)的解決問(wèn)題，這也是大學(xué)生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學(xué)選擇與領(lǐng)導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關(guān)部門(mén)投訴，18%的選擇直接報警，14%的會(huì )通過(guò)其他途徑解決。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇3

　　調查目的：

　　了解大學(xué)生對食堂的滿(mǎn)意程度

　　調查對象：

　　科創(chuàng )學(xué)院在校大學(xué)生

　　調查項目：

　　食堂的滿(mǎn)意度

　　調查范圍：

　　科創(chuàng )學(xué)院在校大學(xué)生

　　調查時(shí)間：

　　20xx年5月28日到5月30日

　　調查形式：

　　問(wèn)卷調查

　　調查方法：

　　問(wèn)卷

　　抽樣方法：

　　隨機抽樣

　　樣本概況：

　　共發(fā)放320份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷308份。

　　經(jīng)我組全體組員的又在2小時(shí)的數據的統計，現將部分有代表性的調查結果報告如下：

　　一、有關(guān)飯菜情況：

　　1、同學(xué)們對食堂的飯菜種類(lèi)的豐富的反映程度：64%的同學(xué)認為品種比較單一，18%的同學(xué)認為一般，12%的同學(xué)認為種類(lèi)缺乏，6%的同學(xué)認為豐富。

　　2、食堂的保溫情況：56%的同學(xué)認為偶爾不夠熱，19%的同學(xué)認為經(jīng)常碰上冷飯菜，17%的人不太注意，8%的同學(xué)認為做得好。

　　3、食堂師傅打的飯菜份量情況：44%的同學(xué)認為比較少，40%的同學(xué)認為基本可以，13%的同學(xué)認為完全不夠，3%的同學(xué)認為足夠。

　　4、食堂的飯菜口味情況：61%的同學(xué)認為一般，20%的同學(xué)認為不滿(mǎn)意，13%的同學(xué)滿(mǎn)意，4%的同學(xué)非常不滿(mǎn)意，2%的同學(xué)非常滿(mǎn)意。

　　二、有關(guān)食堂價(jià)格情況：

　　1、同學(xué)們平均在食堂的花銷(xiāo)情況：38%的同學(xué)為8-10元，28%的同學(xué)為6-8元，18%的同學(xué)6元以下，16%的同學(xué)10以上。

　　2、同學(xué)們對現食堂價(jià)格的反映情況：59%的同學(xué)認為較貴，但比外面便宜，29%的同學(xué)認為可以接受。10%的同學(xué)難以承受，2%的同學(xué)認為便宜。

　　3、對學(xué)校的食堂公開(kāi)蔬菜的價(jià)格的看法：46%的同學(xué)認為基本沒(méi)有用。34%的同學(xué)認為比較有用。10%的同學(xué)認為完全沒(méi)用，10%的同學(xué)認為有用。

　　4、學(xué)校食堂浪費現象的狀況：48%的同學(xué)認為一般，31%的同學(xué)認為比較嚴重，13%的同學(xué)認為比較節約，6%的同學(xué)認為極其嚴重，2%的同學(xué)認為基本不浪費。

　　三、有關(guān)食堂衛生的情況：

　　1、食堂的飯菜衛生狀況：40%的同學(xué)認為23%的同學(xué)認為不干凈，5%的同學(xué)認為很干凈。

　　2、食堂工作人員的衛生狀況：47%的同學(xué)認為一般，32%的同學(xué)認為勉強可以，一般，32%的同學(xué)認為勉強可以，16%的同學(xué)認為不干凈，5%的同學(xué)認為很干凈。

　　3、就餐環(huán)境防蚊防鼠工作怎么樣：46%的同學(xué)認為還可以，43%的同學(xué)認為不怎么樣，8%的同學(xué)認為很差，3%的同學(xué)認為很好。

　　4、在學(xué)校食堂是否經(jīng)常吃到不新鮮或者變質(zhì)的食物：69%的同學(xué)偶爾，15%的同學(xué)認為幾乎沒(méi)有，12%的同學(xué)認為經(jīng)常，4%的同學(xué)認為沒(méi)有。

　　四、食堂的服務(wù)態(tài)度、秩序及監督：

　　1、食堂師傅的服務(wù)態(tài)度感覺(jué)如何：45%的同學(xué)認為一般，26%的同學(xué)認為比較滿(mǎn)意，16%的同學(xué)認為不滿(mǎn)意，8%的同學(xué)認為非常滿(mǎn)意，5%的同學(xué)認為非常不滿(mǎn)意。

　　2、覺(jué)得食堂的秩序怎么樣：45%的同學(xué)認為一般，28%的同學(xué)認為良好，18%的同學(xué)認為較差，9%的同學(xué)認為非常好。

　　3、是否知道食堂有監督組織：58%的同學(xué)不知道，28%的同學(xué)知道，14%的同學(xué)認為成不成立都行。

　　五、建議

　　根據對調查結果的整理和認真分析，我們小組針對上述問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：

　　1、大學(xué)生要提高自身修養，養成良好的衛生習慣

　　大學(xué)生要養成良好的衛生習慣，打飯自覺(jué)排隊，自覺(jué)使用一卡通。排隊是我們學(xué)校學(xué)生一般都沒(méi)有自覺(jué)遵守的，有的同學(xué)在高中就讀時(shí)有自覺(jué)主動(dòng)的排隊習慣，但是到大學(xué)每個(gè)人都不排隊也就慢慢放棄排隊這一良好的習慣了。我們建議學(xué)校學(xué)生組織(例如學(xué)生會(huì )、學(xué)管會(huì )、志協(xié)等)在食堂提示一兩周同學(xué)排隊，送回用完后的餐盤(pán)，同學(xué)們也會(huì )自覺(jué)主動(dòng)的形成排隊的`習慣。只要大家養成排隊打飯的習慣，不僅食堂吃飯有秩序了，也可以緩解吃飯擁擠的問(wèn)題。

　　2、食堂的服務(wù)人員要嚴格遵守衛生標準，進(jìn)一步提高食堂飯菜的衛生和質(zhì)量

　　建議如下：第一，食堂飯菜的選料要好，無(wú)變質(zhì)食品。第二，米、菜一定要洗干凈。第三，豐富菜品品種，努力讓不同口味的同學(xué)有不同的選擇。我校學(xué)生來(lái)自全國各地，各地方的口味、飲食習慣都不一樣，我們建議學(xué)校食堂可以區分一下不同口味的菜，例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四，要加強對工作人員的服務(wù)態(tài)度培訓。評選出每周服務(wù)明星，以資獎勵。

　　3、學(xué)校要加強監管，建立獎罰機制

　　我們建議學(xué)校對食堂進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的檢查、抽查，設立投訴信箱，狠抓衛生。學(xué)校對不符合要求的承包者及衛生服務(wù)人員給予嚴厲懲罰

　　4、培養學(xué)生良好的飲食習慣，在學(xué)生當中提倡健康按時(shí)飲食

　　很多同學(xué)有經(jīng)常不吃早餐毛病，其實(shí)在一晚的睡眠后不吃早餐會(huì )只是我處于低血糖狀態(tài)下，這樣會(huì )影響我們一天精神狀態(tài)，長(cháng)期不吃早餐會(huì )影響我們胃的健康、智力的發(fā)展。一些女同學(xué)為了減肥，平時(shí)有能少吃一頓就少吃一頓想法，不按時(shí)吃飯是不利于大學(xué)生的身體健康。為了學(xué)生有更好更健康的身體，為了同學(xué)們德智體全面的發(fā)展，學(xué)校要加強健康飲食的宣傳，提高學(xué)生的飲食素質(zhì)。

　　六、結尾

　　經(jīng)過(guò)這次的調查，我組的成員露出了成功的微笑及展現戰勝困難的決心和信心。明白了團隊靈魂之所在，上下一心、團結一致、其利斷金。最后，我組希望全校人人都能參與進(jìn)來(lái)，大家攜手共建美好和諧的科創(chuàng )校園。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇4

　　食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所。根據調查大部分同學(xué)的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著(zhù)大學(xué)生的學(xué)習、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解校食堂情況，為學(xué)校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂滿(mǎn)意度的調查，比較全面地了解了我校在校大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意度的大體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。

　　調查對象：

　　xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二、大三部分學(xué)生。

　�。ㄓ捎陂_(kāi)學(xué)期間，新生對于學(xué)校食堂還沒(méi)完全了解，因此此次調查未將大一學(xué)生列入其中。）

　　調查時(shí)間：

　　10月11日—10月13日確定調查計劃與執行方案

　　10月13日—10月16日設計問(wèn)卷，得出一份可發(fā)放的問(wèn)卷

　　10月16日—10月18日問(wèn)卷發(fā)放與收回

　　10月18日—10月19日問(wèn)卷數據匯總，得出調查數據。

　　10月19日—10月21日得出調查報告

　　調查地點(diǎn)：

　　xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　調查方法：

　　采取問(wèn)卷調查和分層抽樣的方法。男女比例1:1，大二、大三比例為1:1。其中，大二男生10份，女生10份；大三男生10份，女生10份。調查樣本：發(fā)放問(wèn)卷40份，收回有效問(wèn)卷40份。

　　調查目的：

　　了解了我校在校大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意度的大體情況，并且針對食堂存在的問(wèn)題提出有效的方案，從而改善食堂環(huán)境，吸引更多的學(xué)生在食堂聚餐。

　　調查結果與分析：

　　1、從數據中能看出男生傾向于2食堂，女生傾向于1食堂，而且都積聚于一樓；把調查者根據在食堂用餐的天數劃分為4個(gè)類(lèi)別后，可清楚地看出絕大部分人還是選擇在學(xué)校食堂消費。

　　2、我們調查了20名男生和20名女生，發(fā)現對食堂滿(mǎn)意度調查與性別無(wú)關(guān)。而且從調查結果來(lái)看，同學(xué)們總體對食堂印象不好，絕大部分人對學(xué)校食堂是感到不滿(mǎn)意的。

　　3、食堂飯菜滿(mǎn)意度：

　　對于價(jià)格，口味，營(yíng)養性，新鮮度和·美觀(guān)度是感到不太滿(mǎn)意的，其中營(yíng)養性，價(jià)格和新鮮度的分數最低，所以食堂應該著(zhù)重改善飯菜的價(jià)格，營(yíng)養性和新鮮度。

　　4、食堂服務(wù)滿(mǎn)意度：

　　可以看出學(xué)生對食堂就餐的等待時(shí)間和餐桌的收拾即時(shí)度感到不滿(mǎn)意，所以食堂應該想辦法解決這兩個(gè)方面的'問(wèn)題，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

　　5、食堂衛生滿(mǎn)意度：

　　從調查結果中可以看出學(xué)生對桌椅衛生感到不滿(mǎn)意的同時(shí)，對于其他方面也只是一般，所以食堂應該在提高桌椅衛生的前提下，加強各方面的衛生，這樣才能吸引更多的學(xué)生在食堂就餐。

　　6、食堂環(huán)境滿(mǎn)意度：

　　從數據可以看出學(xué)生對于食堂的冬夏的保暖降溫措施和娛樂(lè )項目（如播放的電視節目）感到不太滿(mǎn)意，而對就餐秩序和裝飾風(fēng)格則持一般的態(tài)度。

　　7、滿(mǎn)意度綜合測評：

　　從數據可以看出學(xué)生對服務(wù)質(zhì)量最滿(mǎn)意，其次是衛生狀況，然后是用餐環(huán)境氛圍，最后是飯菜，所以食堂應該著(zhù)重于對飯菜方面的改善。結論：

　　通過(guò)以上各方面的調查分析，我們充分了解了學(xué)生對食堂的滿(mǎn)意程度。讓學(xué)校了解到他們的不足，以便學(xué)校日后進(jìn)行改善，給學(xué)生提供良好的聚餐環(huán)境。在調查后，我們可以得出以下幾點(diǎn)結論：

　�。�1）學(xué)生對食堂服務(wù)是比較滿(mǎn)意的，對食堂飯菜是最不滿(mǎn)意的

　�。�2）在食堂飯菜中，學(xué)生對飯菜的營(yíng)養性，價(jià)格和新鮮度感到不滿(mǎn)意

　�。�3）在食堂服務(wù)中，學(xué)生對食堂就餐的等待時(shí)間和餐桌的收拾即時(shí)度感到不滿(mǎn)意

　�。�4）在食堂衛生中，依舊特別提到桌椅的干凈問(wèn)題，除此外各方面的衛生都有怠于提高

　�。�5）在食堂環(huán)境方面，學(xué)生對于食堂的冬夏的保暖降溫措施和娛樂(lè )項目（如播放的電視節目）感到不太滿(mǎn)意

　　建議：

　　一、食堂飯菜:

　　1、降低食堂飯菜的價(jià)格，增加菜的種類(lèi)

　　2、增加飯菜的營(yíng)養性，注重學(xué)生營(yíng)養的全方面發(fā)展

　　3、提高食堂飯菜的新鮮度，比如購用新鮮食材，或加大保存力度

　　二、食堂服務(wù)：

　　1、增加食堂的服務(wù)窗口，減少學(xué)生的等候時(shí)間

　　2、增添食堂的服務(wù)人員，保持食堂桌椅的衛生

　　三、食堂衛生：

　　提高食堂衛生人員的素質(zhì)，加強對食堂各方面衛生的管理

　　四、食堂環(huán)境：

　　1、用食堂電視播放一些大家喜歡的節目（如一些綜藝節目和體育節目等）

　　2、夏天開(kāi)電風(fēng)扇，冬天提前掛上門(mén)簾，做好夏冬的降溫保暖措施

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇5

　　我校有7000余名學(xué)生，為了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和創(chuàng )造和諧的就餐環(huán)境，現將我校食堂情況作如下調查

　　一、調查對象：

　　學(xué)生

　　二、調查背景：

　　學(xué)�，F有在校學(xué)生7000余人，到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習狀況。然而，據調查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會(huì )影響到學(xué)校的正常運行和學(xué)生的身體健康。

　　三、調查內容：

　�。ㄒ唬┵|(zhì)量：

　　1、對于菜品價(jià)格，60%的學(xué)生認為能夠承受。30%的學(xué)生認為價(jià)格偏高，其中，10%的學(xué)生認為葷菜的價(jià)格太高。

　　2、食堂的菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現菜品重復的現象。

　　3、菜品口味單一，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸；用油少；沒(méi)有地方特色；菜色不好看。

　　(二)服務(wù)：

　　在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，40%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受，60%的學(xué)生認為不滿(mǎn)意。究其不滿(mǎn)意的原因，表現為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語(yǔ)言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量度不準確，偏少；刷卡錯誤次數多，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問(wèn)題。在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，近六成的被調查者反映不滿(mǎn)意的`原因是遇到了服務(wù)員微笑少、打菜量度不準、刷錯卡、打飯菜分量過(guò)少、服務(wù)員欠耐心等情況。還有部分反映經(jīng)常被打錯菜。我們發(fā)現，食堂在服務(wù)方面的一些細節還有待提高，比如職工的個(gè)人衛生方面。只有7%的同學(xué)認為干凈，衛生直接影響同學(xué)們的就餐，其后果是不可忽視的.就餐時(shí)遇到問(wèn)題，大多數同學(xué)希望立刻通過(guò)正常渠道解決，但78.3%的同學(xué)都不知道該向誰(shuí)反映。因此希望食堂從這些工作入手，更好的為同學(xué)服務(wù)。工作人員的服務(wù)態(tài)度方面。在341份調查問(wèn)卷中，有60%的同學(xué)認為滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意，這說(shuō)明大數工作人員的素質(zhì)都不是很好，但有些美中不足，多數人還有待提高。學(xué)校食堂工作人員是食物把關(guān)的最后一道關(guān)口，也許也是最重要的一道關(guān)口，而出問(wèn)題的往往是這一道關(guān)口。應進(jìn)一步提高食堂工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同學(xué)們的飲食安全和滿(mǎn)意度才是最重要的。以上表明，提高食堂服務(wù)的整體素質(zhì)，有利于提升食堂在同學(xué)心目中的印象分和滿(mǎn)意度。

　�。ㄈ�）衛生：

　　關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示：50%的學(xué)生認為食堂衛生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認為一般，10%的學(xué)生認為滿(mǎn)意，10%的學(xué)生認為很差。其中問(wèn)題有：

　　1、食堂衛生管理不規范，責任心不強，清洗力度不夠。

　　2、用餐間異味較濃。

　　3、個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。

　　4、食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周?chē)�環(huán)境衛生較差。

　�。ㄋ模┎涂ǎ�

　　在被調查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：打錯卡的現象發(fā)生比例高；對充錢(qián)數的最低限制跟很多學(xué)生帶來(lái)不便；對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。

　　四、總結：

　　次調查及分析歷時(shí)一個(gè)星期，涉及我院大部分學(xué)生，在時(shí)間和空間上的難都十分大，但我們仍然克服了困難，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。我們通過(guò)討論、制作、發(fā)放、收回、統計和總結了一套問(wèn)卷，而且最后在大家的鼎力合作下，形成了這一份有實(shí)際內容和現實(shí)意義的食堂問(wèn)題調查分析報告。我們忠心希望學(xué)院和食堂能夠按照學(xué)生的意愿改善服務(wù)水平、建立健全食堂的監督和反饋機制，最終得到大家的肯定。

　　對這令人滿(mǎn)意的果實(shí)的取得，首先在于我院領(lǐng)導的正確指引和和關(guān)懷。不管遇到什么問(wèn)題，我院領(lǐng)導總是幫助我們解決，為我們的調查提供了物質(zhì)基礎和思想指南。其次，應該歸功于我們部門(mén)成員的高度配合和團結以及辛勤的勞動(dòng)。在這次社會(huì )調查的過(guò)程中，我們部門(mén)艱苦奮斗、勤奮、創(chuàng )新、大膽地去進(jìn)行食堂問(wèn)卷調查，得到了大家的肯定。大家全力以赴，付出了辛勤的汗水，還有許多成員廢寢忘食，最終做好了工作。

　　再次，也應該謝謝廣大同學(xué)的廣泛參與和支持，是您們的合作成就了我們的工作。

　　但是，我們在這次社會(huì )調查過(guò)程中，也有很多問(wèn)題和不足，我們的調查問(wèn)卷印發(fā)的太少，采訪(fǎng)的對象不是太多，還不足以全面地反映全體學(xué)生的意見(jiàn)。這也是將來(lái)我們在做類(lèi)似的工作時(shí)應該吸取的教訓。同時(shí)我們的內心也很沉重，看著(zhù)大家在接受調查時(shí)的疑慮和遲疑以及懷疑，我們感覺(jué)到作為一個(gè)調查者，我們的責任很重。尤其是我們深切地擔憂(yōu)我們學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達自己的意愿，我們的調查是否能夠給我們食堂服務(wù)的改善帶來(lái)參考和幫助？我們的食堂問(wèn)卷調查是否還是一種形式和表面工作？

　　當然，在調查的過(guò)程中，我們也學(xué)到了很多東西，從做事到做人，我們都有深刻的體會(huì )和感受。在調查過(guò)程中不僅鍛煉了我們的能力，還磨練了我們的耐心和毅力，使我們學(xué)會(huì )了吃苦耐勞，尤其是提高了我們怎樣和別人交往以及參與社會(huì )活動(dòng)和關(guān)心任命疾苦的能力。這一切都是我們將來(lái)立足社會(huì )的必要能力。

　　五、建議：

　　1、飯菜質(zhì)量基本滿(mǎn)意，但同學(xué)們希望多增加些品種、地方小吃，注意營(yíng)養搭配。

　　2、飯菜價(jià)格適中，適當增加分量。

　　3、衛生工作要繼續加強，尤其是飯菜中偶而發(fā)現異物，如頭發(fā)、蟲(chóng)子、石子之類(lèi)不該出現在飯碗里的東西，極大地影響了同學(xué)們的就餐情緒，也將損害食堂的衛生形象，希望食堂對此要有高度的重視。

　　4、服務(wù)質(zhì)量尚可，但有待進(jìn)一步提高。同學(xué)們作為消費者，理應享受到上帝式的服務(wù)，個(gè)別工作人員的服務(wù)態(tài)度有時(shí)令人不甚滿(mǎn)意，為此我們將會(huì )要求工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其的監督。

　　總之，問(wèn)題與優(yōu)勢同在，發(fā)現問(wèn)題才能解決問(wèn)題。被調查者對食堂的總體評價(jià)是基本滿(mǎn)意的。但仍存在著(zhù)一些問(wèn)題。因此，學(xué)校食堂應該進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，惟有如此，才能解決學(xué)生和食堂之間的種種矛盾，讓同學(xué)們的生活更加舒適，令后勤服務(wù)部門(mén)的工作開(kāi)展得更順利。這也是我們此次調查的目的所在。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇6

　　一、調查目的：

　　了解手機在大學(xué)生中的狀況

　　近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以我校大學(xué)生為調查對象，對校園里的手機市場(chǎng)作一次調研。

　　二、調查對象：

　　xx學(xué)院大學(xué)校園學(xué)生

　　三、調查項目和調查表：

　　見(jiàn)附頁(yè)問(wèn)卷

　　四、調查時(shí)間：

　　20xx年5月16日――20xx年5月30日

　　五、調查方式：

　　書(shū)面問(wèn)卷

　　由于客觀(guān)環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統的書(shū)面問(wèn)卷形式，雖然過(guò)程比較繁瑣，但結果還是具有真實(shí)可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學(xué)生的真實(shí)心理狀況。

　　六、調查方法：

　　1、確定調查及問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，整理成稿并打印出來(lái)供調查使用;

　　2、隨機抽查在校學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，并收回問(wèn)卷供數據分析;

　　3、調查完成后，對調查統計數據進(jìn)行整理分析;

　　4、撰寫(xiě)調研報告。

　　七、調查數據統計分析：

　　本次調查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷100%，調查對象來(lái)自xx學(xué)院各個(gè)年級不同專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，并且參加調查的學(xué)生具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費喜好分析等方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們的營(yíng)銷(xiāo)建議。

　　1、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：

　　調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中有83%的學(xué)生擁有手機。同時(shí)26%的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中，71%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)人們生活水平的.提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。

　　2、學(xué)生手機的使用要求分析

　�、僮钪刭|(zhì)量選擇手機時(shí)，消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%(如圖表1)。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便，即使是追求時(shí)尚的年輕人，質(zhì)量也是首選因素。

　　另外，部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高，手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人，隨著(zhù)人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低，而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。

　�、谥械蜋n產(chǎn)品較受歡迎

　　在手機價(jià)格的調查中，我們發(fā)現消費者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位，其比例高達44%。另外，有29%的消費者表示會(huì )選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買(mǎi)高價(jià)位手機，其中，選1500至2000元的消費者占15%，2000元以上的占12%

　�、菔謾C用途比較統一

　　大學(xué)生使用手機用途較統一，在已有手機用戶(hù)中，大部分用于發(fā)短信和打電話(huà)，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網(wǎng)，玩游戲等。家長(cháng)方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機族的手機58%都是家長(cháng)掏錢(qián)買(mǎi)的。同樣學(xué)生也認為有了手機可以方便與親友進(jìn)行溝通，以維系家人及朋友的感情。

　�、奘謾C費用普遍較低

　　在學(xué)生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以?xún)鹊恼?8%。但也存在一些高消費學(xué)生，在100D300元內的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過(guò)300元手機費用的基本沒(méi)有，手機費用用于短信服務(wù)的占67%。

　　3、學(xué)生手機族的消費喜好分析

　�、賹W(xué)生是一個(gè)年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過(guò)程中，67%的學(xué)生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%

　�、谟捎谑謾C功能的多元化，手機屏幕的大小至關(guān)重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會(huì )放過(guò)寬屏的手機，窄屏的手機已經(jīng)漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無(wú)所謂，只要能滿(mǎn)足基本的需求即可。

　　以上便是這次調查大學(xué)生手機消費的具體情況，后附本次調查活動(dòng)的結果統計表及問(wèn)卷。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇7

　　調查時(shí)間：

　　20xx年9月3日星期四

　　調查地點(diǎn)：

　　xx學(xué)院老校區

　　調查主題：

　　大學(xué)生在假期中做兼職的情況

　　現將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：

　　一、大學(xué)生兼職的調查背景

　　隨著(zhù)大學(xué)的普及教育，和大學(xué)生就業(yè)形勢的加劇困難，現在的大學(xué)生們也逐漸覺(jué)察到了“危機”的存在，覺(jué)察到光在學(xué)校做一名好學(xué)生是不夠的。近期對在校本科大學(xué)生做的調查中顯示超過(guò)60%的在校生有過(guò)打工的經(jīng)歷，這里面也不乏剛剛入學(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流，尤其是在學(xué)生生活相對獨立的大學(xué)里面，打工之風(fēng)悄然刮起。為了以后能夠適應社會(huì )生活，很多在校大學(xué)生都選擇了兼職工作，一方面可以有一些經(jīng)濟收入，買(mǎi)一些自己想要的東西，另一方面積累了一些經(jīng)驗，對于社會(huì )工作也有了一定了解。大學(xué)生兼職已成為一種普遍現象，那么在兼職過(guò)程中我們要注意那些問(wèn)題，要怎樣處理兼職過(guò)程中的困難挫折呢?為此，我們對大學(xué)生兼職情況作了調查，以了解大學(xué)生兼職的情況。

　　二、現在就讓我們看一下各個(gè)群體對大學(xué)生兼職的態(tài)度

　　(一)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)

　　1.兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學(xué)們可以做兼職來(lái)充實(shí)生活，對于家庭經(jīng)濟狀況不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以通過(guò)打工可以減輕家里的負擔。

　　2.暑期同學(xué)聚會(huì )，在談及大學(xué)生兼職話(huà)題時(shí)，昔日過(guò)早走上社會(huì )的朋友說(shuō)道，現在的社會(huì )最重要的并不是文憑(當然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì )的經(jīng)驗。就說(shuō)我的行業(yè)國際物流，現在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科，有社會(huì )經(jīng)驗的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易，除非是不拿工資的。

　　3.社會(huì )是殘酷的，但也是現實(shí)的，沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候是應該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì )經(jīng)驗的。但是大家打工要明確一個(gè)事情，你打工不是為了錢(qián)而去打工，錢(qián)是次要的，重要的是要讓你學(xué)到東西，那才是真正地“賺到”了。

　　(二)家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)

　　然而面對子女兼職打工，家長(cháng)又持怎樣的態(tài)度呢?在調查中，一位父親說(shuō)起了他女兒的兼職經(jīng)歷：他的女兒今年上大三，假期在某飯店打工。他很不愿女兒打工，尤其是做服務(wù)員。他對女兒的選擇有些意見(jiàn)，但尊重女兒的選擇。他認為，這在某種程度上對女兒的成長(cháng)也有好處，接觸社會(huì )可以更快地成熟起來(lái)。他認為假期打工不是不可以，但要有個(gè)“度”，過(guò)多的打工肯定會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響�！绷硪晃粚W(xué)生家長(cháng)告訴我們：我們不反對孩子利用節假日的休息時(shí)間出去打工，孩子們在與社會(huì )親密接觸過(guò)程中，能了解社會(huì )，學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系，培養對社會(huì )適應力。社會(huì )實(shí)踐對一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，在以后激烈的人才競爭中，兼職經(jīng)歷會(huì )是一筆不小的財富。但學(xué)業(yè)永遠是第一位的，不能本末倒臵放棄學(xué)校正常課業(yè)而去打工，希望孩子們一定要處理好學(xué)習與做兼職的矛盾�！�

　　(三)教師觀(guān)點(diǎn)

　　曾有一位姓王的老師針對大學(xué)生兼職問(wèn)題曾在網(wǎng)上留言：“大學(xué)生在即將步入社會(huì )之前，積累一些工作經(jīng)驗、人生閱歷，體驗一下現實(shí)生活，這對他們在未來(lái)人生道路上摸索前進(jìn)不無(wú)裨益。社會(huì )可以說(shuō)既簡(jiǎn)單又復雜，學(xué)生們在做兼職的過(guò)程中對社會(huì )有了初步的了解，就不至于在真正走進(jìn)社會(huì )時(shí)茫然而不知所措。所以大學(xué)生做兼職既能對課堂所學(xué)知識加深理解，又能加速“脫貧致富”，這樣的“校園打工族”必然將成為主流。

　　(四)社會(huì )觀(guān)點(diǎn)

　　據統計，有80%以上的大學(xué)生熱衷于打工兼職，而一到暑假，大學(xué)生打工的愿望則更加強烈。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。在走訪(fǎng)的過(guò)程中，許多學(xué)生都表示工資對其而言并無(wú)太多意義，真正的意義在于有機會(huì )走進(jìn)一家大公司學(xué)習許多學(xué)校里沒(méi)有也根本不可能有的東西。

　　三、兼職打工的優(yōu)點(diǎn)

　　(一)兼職打工同時(shí)可以獲得物質(zhì)和精神上的回報

　　對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎以及精神動(dòng)力。而對于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無(wú)論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問(wèn)題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢(qián)用來(lái)消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢(qián)。

　　(二)兼職打工加強與社會(huì )有的聯(lián)系

　　通過(guò)兼職打工，可以更早更多的接觸社會(huì )，了解人生，擴大交際面，提高日后工作的競爭力。打工可以幫助我們在社會(huì )中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績(jì)優(yōu)秀，自我感覺(jué)良好，而在社會(huì )中能否經(jīng)的起考驗就難說(shuō)了，打工為我們提供了一個(gè)演練場(chǎng)，俗話(huà)說(shuō)“是騾子是馬拉出來(lái)遛遛”，空有紙上談兵是沒(méi)用的，實(shí)踐中認清自己的弱點(diǎn)對以后的學(xué)習有很大幫助，對及時(shí)調整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習方法是大有裨益的。

　　(三)打工可以減少大學(xué)生對社會(huì )的恐懼感，培養交際能力，增加社會(huì )經(jīng)驗

　　美國著(zhù)名教育家卡耐基說(shuō)過(guò)，未來(lái)的人才標準，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。凡是曾經(jīng)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而且是只可意會(huì )不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當一個(gè)學(xué)生紅著(zhù)臉試著(zhù)第一次敲開(kāi)一扇陌生的大門(mén)去推銷(xiāo)自己手中的商品的時(shí)候，我們可以說(shuō)他已邁出了可喜的一大步。

　　(四)從社會(huì )、企業(yè)效益來(lái)看，公司企業(yè)接受大學(xué)生兼職打工，他們可以以低廉的價(jià)格換來(lái)高素質(zhì)的'勞動(dòng)力，降低經(jīng)營(yíng)成本

　　現代社會(huì )的多個(gè)企業(yè)競爭嚴重，導致成本增加，人力資源的解決，對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎以及精神動(dòng)力。而對于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無(wú)論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問(wèn)題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢(qián)用來(lái)消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢(qián)。家庭條件稍微差點(diǎn)的同學(xué)，雖然高校出臺了很多針對大學(xué)生的優(yōu)惠政策，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向上級升手，希望自食其力，打工不正為他們提供了這樣一個(gè)機會(huì )嘛，用自己的手，掙自己的錢(qián)，上自己的學(xué)，走自己的路。

　　四、對于大學(xué)生兼職的建議

　　(一)學(xué)習方面

　　1、更新兼職觀(guān)念，樹(shù)立正確的兼職觀(guān)。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識�！板X(qián)”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關(guān)注兼職對自己能力的提高及對日后工作經(jīng)驗的積累。不要盲目地追求經(jīng)濟利益。要將學(xué)習知識和實(shí)踐能力很好地統一起來(lái)是兼職的過(guò)程和目的。同時(shí)也會(huì )學(xué)會(huì )正確處理好學(xué)習與兼職的關(guān)系。學(xué)業(yè)是不可以放松的。

　　2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時(shí)也要注意自己的人身財產(chǎn)安全。在兼職時(shí)，要知會(huì )老師或家長(cháng)，以防以后出現問(wèn)題自己不能妥善地解決。

　　3、加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會(huì )。尤其是很多在校外找兼職的同學(xué)，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時(shí)，不會(huì )利用法律武器來(lái)維護自己合法的權益，同學(xué)們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽定協(xié)議來(lái)維護自己的合法權益，遇到不能理解不能解決的問(wèn)題可以向老師詢(xún)問(wèn)，請求幫助。

　　4、要多學(xué)習與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會(huì )人士的關(guān)系。同時(shí)也要注意自己是大學(xué)生，所做所為代表了當代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。

　　5、做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。

　　(二)學(xué)校方面

　　1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀(guān)，多培養學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀(guān)有助于樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。

　　2、拓寬兼職門(mén)路，豐富校園兼職資源。開(kāi)發(fā)兼職市場(chǎng)，讓社會(huì )了解學(xué)生兼職狀況。

　　社會(huì )用人單位大多只青睞學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力，很少關(guān)注大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)�？梢灾鲃�(dòng)積極聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時(shí)也對學(xué)生的安全的提供了保障。

　　3、同學(xué)建議設立一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站社區或培訓中心，方便同學(xué)們交流兼職的心得體會(huì )，也方便老師從中指導。

　　五、對于大學(xué)生兼職調查的總結

　　社會(huì )上，對大學(xué)生兼職的看法并不是統一的，也有很多人并不支持大學(xué)生兼職。的確，大學(xué)生時(shí)間少，如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到扎實(shí)的基礎知識。還有，大學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應該以學(xué)習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。

　　雖然兼職可以使我們盡早的學(xué)習社會(huì )中的一些東西，但我們的主要任務(wù)是學(xué)習�，F代社會(huì )競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專(zhuān)業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不是空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識的所謂的“綜合型人才”。

　　大學(xué)生兼職的利與弊其實(shí)是一對矛盾，究竟誰(shuí)是矛盾的主要方面，誰(shuí)是矛盾的次要方面，究竟利大與弊，還是弊大與利，需要具體情況具體分析。大學(xué)生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過(guò)程，則利大于弊，如果注重結果，則弊大于利。另外，我們在兼職的同時(shí)應注重自己的專(zhuān)業(yè)知識，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì )實(shí)踐能力的雙豐收。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇8

　　調查人員：

　　余×

　　調查人員專(zhuān)業(yè)：

　　計算機信息管理

　　調查地點(diǎn)：

　　西安市××大學(xué)

　　調查時(shí)間：

　　20xx年4月

　　調查方式：

　　問(wèn)卷調查

　　被調查者：

　　西安市××大學(xué)學(xué)生

　　訪(fǎng)問(wèn)緣由：

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平不斷提高。通信技術(shù)不斷進(jìn)步，手機日益成為人們生活中不可或缺的一部分。擁有手機不再是少數人的專(zhuān)利了，大學(xué)生普遍擁有手機并不希奇了，大學(xué)的手機市場(chǎng)也成為了手機商瞄準的一個(gè)不可忽視的市場(chǎng)。

　　一、手機能風(fēng)靡大學(xué)校園的背景

　　1、由于經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，21世紀手機技術(shù)不斷成熟，生產(chǎn)手機的成本不斷降低，這就為手機的普及創(chuàng )造了條件，大學(xué)生遠離家鄉求學(xué)需要跟家里和朋友聯(lián)系，需要一個(gè)通信工具，而手機的價(jià)格便宜且方便這就成為大學(xué)生的首選電子產(chǎn)品。

　　2、中國的兩大通信公司--中國移動(dòng)通信與中國聯(lián)通在通信資費上比較實(shí)惠，例如兩大通信巨頭都開(kāi)通了校園卡業(yè)務(wù)為大學(xué)生普遍使用手機提供了良好的外部條件。

　　3、社會(huì )社會(huì )的發(fā)展當今越來(lái)越快，經(jīng)濟全球化的進(jìn)程加快，人們的生活水平不斷提高，生活水平提高對信息的需求量大和信息的即時(shí)性。手機作為一個(gè)20世紀末的新事物，它的發(fā)展初期作為一個(gè)簡(jiǎn)單的通訊工具，走到現在成為一個(gè)新的信息攜帶者，手機的優(yōu)越性在某些方面已超過(guò)了報子、雜志等信息載體�，F在越來(lái)越多的人已經(jīng)將手機作為一個(gè)隨身必備的物品。截至2008年2月，我國手機用戶(hù)共5.65億戶(hù)。其中大學(xué)生也占相當份額。有人說(shuō)，當今大學(xué)生的三大件是手機、mp3、數碼相機。這是有道理的，手機在當代大學(xué)生中普遍是不足為奇的。

　　二、大學(xué)生手機族的消費動(dòng)機分析

　　考慮經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷調查的分析，對大學(xué)生的手機消費動(dòng)機明確，消費欲望強化，大學(xué)生逐漸形成了具體的.購買(mǎi)動(dòng)機。大學(xué)生的消費動(dòng)機可以分為一下幾種：

　　1、求質(zhì)量與實(shí)用的購買(mǎi)動(dòng)機。據調查顯示，大學(xué)生消費者在購買(mǎi)手機時(shí)，最注重的還是質(zhì)量與實(shí)用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的;此外，還有9%的人認為手機的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵的。形成這一購買(mǎi)動(dòng)機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯(lián)系的影響外，很大程度上還在于受他們依賴(lài)性消費的程度較大及自身缺乏經(jīng)驗，購買(mǎi)能力弱等各種因素的影響。

　　2、求新款式新功能的購買(mǎi)動(dòng)機。學(xué)生消費者在購買(mǎi)手機時(shí)，大部分被調查者認為在質(zhì)量保證的前提下，首先考慮手機的外觀(guān)設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時(shí)，有65%的學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機”。其次手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語(yǔ)音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時(shí)會(huì )優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機。大學(xué)生手機族這一購買(mǎi)動(dòng)機的產(chǎn)生，與學(xué)生消費者特殊的消費心理是分不開(kāi)的。由于大學(xué)生消費群的成員大多處于19-23歲，這一人生中思想最活躍、最擅變的黃金青春期，熱情、開(kāi)朗、奔放、崇尚自由的率直個(gè)性，現代社會(huì )生活條件的極大改善，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種觀(guān)念、思潮的風(fēng)起云涌，賦予了他們強烈的冒險精神與實(shí)踐精神，對于新事物、新觀(guān)念的關(guān)注與學(xué)習，逐漸使他們形成了求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新款式新功能的購買(mǎi)動(dòng)機的產(chǎn)生。

　　3、求方便的購買(mǎi)動(dòng)機。根據前面對大學(xué)生手機族的調查與分析，得知90%以上的大學(xué)生消費者購買(mǎi)手機的真正目的在于方便與家人、朋友、同學(xué)、用人單位聯(lián)系。對于購買(mǎi)手機與家人聯(lián)系這一目的，據調查顯示，多數大學(xué)生手機族的父母均持支持的態(tài)度，而這種態(tài)度對大學(xué)生手機族購買(mǎi)動(dòng)機的產(chǎn)生具有直接的推動(dòng)作用。另外，還有部分臨近畢業(yè)的大學(xué)生怕漏過(guò)任何招聘信息的壓力，也推動(dòng)了此種購買(mǎi)動(dòng)機的產(chǎn)生。

　　4、求價(jià)格廉價(jià)的購買(mǎi)動(dòng)機。85%的大學(xué)生手機族所能承受的手機價(jià)格在1000-1600元之間。也就是說(shuō)，他們需要的是中低檔的手機�？偟恼f(shuō)來(lái)，此動(dòng)機的產(chǎn)生與我國綜合國力不強，人均消費水平偏低有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。這種經(jīng)濟現狀直接制約了仍處于依賴(lài)性消費階段的大學(xué)生手機族的消費能力，從而導致了他們在選擇手機時(shí)通常會(huì )把眼光放在中低價(jià)格的機型上。另外，為了達到經(jīng)濟實(shí)用的目的，他們通常還會(huì )選擇免月租或月租較低的充值卡來(lái)使用。但值得注意的是，此種求廉的購買(mǎi)動(dòng)機并非只是一味的追求低價(jià)，以省錢(qián)為目的，更多時(shí)候只要價(jià)格達到了大學(xué)生手機族心中“合理”的低價(jià)時(shí)，動(dòng)機就產(chǎn)生了。

　　一般情況下，大學(xué)生手機族的這四種消費動(dòng)機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動(dòng)他們的消費行為進(jìn)一步的發(fā)生。實(shí)際上，對于消費者來(lái)說(shuō)，消費動(dòng)機的產(chǎn)生才意味著(zhù)消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發(fā)生，這對于大學(xué)生手機族來(lái)說(shuō)也不例外。因此，大學(xué)生手機族四種相互交織的消費動(dòng)機在得到發(fā)展以后，緊接著(zhù)結合在動(dòng)機上行動(dòng)希望得到的結果，就會(huì )發(fā)展出一系列滿(mǎn)足消費動(dòng)機的目標，從而最終做出購買(mǎi)決定。

　　三、手機品牌與性能對大學(xué)生手機消費的影響

　　手機的時(shí)尚和品牌成為當代大學(xué)生選擇的主要標準。當各個(gè)品牌的手機功能相差無(wú)幾的時(shí)候，手機的外觀(guān)設計與時(shí)尚品位就成為人們購買(mǎi)的重要因素。同時(shí)品牌對人的影響也深入人心，對購買(mǎi)行為的影響不可輕視。

　　大學(xué)生是一個(gè)追求求時(shí)尚，追求品牌牌的團體，所以新款流行的手機是受同學(xué)們的歡迎的，例如國外的諾基亞、摩托羅拉、愛(ài)立信，索愛(ài)等手機是非常受歡迎的手機品牌，但是功能頗多價(jià)格便宜的國產(chǎn)手機也受同學(xué)們的青睞。

　　很多大學(xué)生為了買(mǎi)一款流行的手機節衣儉食，嚴重影響了個(gè)人的身體健康，更有同學(xué)發(fā)展到了盜竊他人的錢(qián)財的程度。所以大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)不要只看是否是名牌，看到他人擁有名牌手機而自己眼紅盲目買(mǎi)下與自己的經(jīng)濟不相匹配的名牌手機。選手機也應根據自己的經(jīng)濟狀況，不要為了虛榮而增加自己的經(jīng)濟負擔。這也是與當代大學(xué)生的正確消費觀(guān)的相違背的。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇9

　　一、調查對象與方法

　�。ㄒ唬┱{查對象

　　20xx年4月12-15日，本人到福建農林大學(xué)北區學(xué)生宿舍、南區學(xué)生宿舍以及下安學(xué)生宿舍，對大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查活動(dòng)。

　�。ǘ�）調查方法

　　本次調查以書(shū)面問(wèn)卷為載體，將問(wèn)卷發(fā)放到宿舍，以入舍調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，進(jìn)入宿舍42戶(hù)，隨機調查18份，以較客觀(guān)的方式收集到一定數量真實(shí)可靠的原始數據。

　　二、調查結果與分析

　�。ㄒ唬┱{查結果

　　本次調查共發(fā)出問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷52份，其中有效問(wèn)卷45份，回收率87%，問(wèn)卷容量為60。

　　調查中顯示，認為你現在在就業(yè)中遇到的困難，有74.7%的同學(xué)認為“目前沒(méi)有工作經(jīng)驗”是最大的障礙，有45.2%的同學(xué)認為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不好影響擇業(yè)，30.5%的同學(xué)認為學(xué)校的檔次影響了未來(lái)就業(yè)，32.6%的同學(xué)認為成績(jì)水平和未來(lái)就業(yè)有關(guān)，還有21.2%的同學(xué)認為靠關(guān)系才能找到好工作。

　�。ǘ�）調查結果分析

　　1、大學(xué)生認為和未來(lái)就業(yè)有關(guān)的因素分析

　　目前用人單位在招聘人才方面存在著(zhù)不少的矛盾，當前浮躁的社會(huì )風(fēng)氣使不少學(xué)生認為“關(guān)系”的重要性，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。當前大學(xué)生對學(xué)校組織的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的參與非常踴躍，并熱情參加校內外的各種社會(huì )工作、勤工儉學(xué)、打工兼職等，其實(shí)也是為了更好的應對用人單位所需要的“工作經(jīng)驗”。所有這些目的都是為了增強自身的綜合素質(zhì)，旨在更好的應對當前就業(yè)市場(chǎng)的挑戰。

　　2、大學(xué)生的職業(yè)選擇目標方面

　　首先，調查了關(guān)于大學(xué)生對擇業(yè)方向的選擇。首選在上海、北京、杭州等發(fā)達城市的占78.3%，首選在自己家鄉的占21.4%，且絕大部分為女生，主動(dòng)去邊遠地區的僅僅占0.3%，這個(gè)數字低得很，甚至可以忽略掉。這其實(shí)反映了大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)的期望值較高，而且比較實(shí)際。他們一方面希望能有一個(gè)較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境，另外又關(guān)注單位和個(gè)人發(fā)展前景，都顯得比較實(shí)際，沒(méi)有人愿意去偏遠的地方。其次，對大學(xué)生就業(yè)的理想單位進(jìn)行了解，結果發(fā)現，選擇到外資企業(yè)就業(yè)的比例最高，約占36.2%；其他依次為國家機關(guān)27.2%，私營(yíng)企業(yè)占18.6%，高等院校10.6%，國有企業(yè)7.4%。從數據看出，目前的同學(xué)較多的傾向于去外資企業(yè)工作，這可能與改革開(kāi)放的加強，外資企業(yè)大量進(jìn)入，且其有較高的福利待遇有關(guān)。國家機關(guān)，如公務(wù)員、高等院校、其他事業(yè)單位、科研單位等傳統就業(yè)單位也不在少數。另外，對于大學(xué)生畢業(yè)工資選擇方面，我們調查的專(zhuān)科生中，67.2%的人選擇了1000-2000之間，13.3%的人選擇了1000以下，選擇2000以上的有19.5%；

　　3、大學(xué)生的就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑

　　在調查中，有56.7%的學(xué)生認為“親自到用人單位應聘”是就業(yè)最有效的途徑，有46.8%的學(xué)生主要是“通過(guò)人才市場(chǎng)中介或者學(xué)校網(wǎng)站”，這說(shuō)明大學(xué)生正習慣于通過(guò)市場(chǎng)雙向選擇而求得職位。另外有相當比例的學(xué)生首選“依靠父母、親戚關(guān)系”獲得就業(yè)，占25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學(xué)校推薦”，有12.7%的大學(xué)生選擇通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )”，（不同于校園中介網(wǎng)，而是社會(huì )上的中介網(wǎng)，有風(fēng)險性）�？傊�，概括目前大學(xué)生就業(yè)的方式主要靠市場(chǎng)和父母的關(guān)系。從目前就業(yè)途徑的選擇看，網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業(yè)的有效途徑，正越來(lái)越被大學(xué)生青睞。在大學(xué)生就業(yè)信息獲取方面，網(wǎng)絡(luò )中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職可以極大地縮短用人單位與學(xué)生之間在溝通中的時(shí)間差。由此可見(jiàn)，實(shí)現資源共享，加強信息網(wǎng)絡(luò )建設，建立職業(yè)信息資料庫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑實(shí)現就業(yè)，是大學(xué)生樂(lè )意接受的一種方式�？梢园l(fā)現，在求職渠道上，社會(huì )招聘會(huì )、學(xué)校招聘會(huì )所占比例分別為31.7%和36.7%，表明招聘會(huì )作為求職主要形式之一，在現在和將來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間內繼續存在。

　　4、大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題及解決對策

　　由以上調查發(fā)現，在大學(xué)生就業(yè)方面存在以下幾方面的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)觀(guān)念存在著(zhù)誤區

　　首先，大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的.期望過(guò)高，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實(shí)際。隨著(zhù)高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮乃至廣大農村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學(xué)生就業(yè)的客觀(guān)趨勢。其實(shí)大學(xué)生應該改變就業(yè)觀(guān)念，要樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的想法，注重社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提高能力。當前人才市場(chǎng)競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區以及為數不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達地區則少有人問(wèn)津，部門(mén)方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機關(guān)等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學(xué)生好高騖遠，不切實(shí)際。最終導致已經(jīng)畢業(yè)，但是還沒(méi)找到就業(yè)單位的局面，這主要是由于個(gè)人的自我設計過(guò)于理想化而與社會(huì )需求不對稱(chēng)。

　�。ǘ�）大學(xué)生的個(gè)人能力存在著(zhù)缺陷

　　在調查中發(fā)現，很多用人單位也都把有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗作為招聘的必要條件。但是對大學(xué)生的調查表明，多數大學(xué)生都缺乏實(shí)際意義上的實(shí)踐經(jīng)驗，成為影響就業(yè)的重要因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗，缺乏解決現實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。通過(guò)對部分用人單位的了解，發(fā)現社會(huì )所需要的大學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德自律講誠信、善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書(shū)面知識，興趣范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，所以大學(xué)生只有結合自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，努力拓展自身素質(zhì)、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。

　�。ㄈ�）學(xué)校在制定大學(xué)生教育發(fā)展規劃，辦學(xué)思路時(shí)關(guān)于市場(chǎng)就業(yè)情況的意識不強

　　一方面，科教興國和知識經(jīng)濟社會(huì )迫切需要適用人才，另一方面，畢業(yè)生就業(yè)卻出現困難。許多學(xué)校熱衷于升格改名，辦學(xué)模式貪大求全，學(xué)術(shù)上急功近利，高等教育趨同性愈來(lái)愈強，競爭區間愈來(lái)愈窄。與此同時(shí)，高校對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應對，高校自身辦學(xué)特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場(chǎng)和社會(huì )調查，陷入閉門(mén)造車(chē)、一廂情愿的境地，全然不顧市場(chǎng)需求的變化。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇10

　　一、調研目的：

　　了解各家居商城的床墊賣(mài)場(chǎng)布置，銷(xiāo)售，服務(wù)，產(chǎn)品情況。

　　二、調研方法：

　　對各家居賣(mài)場(chǎng)宣傳情況，各類(lèi)品牌家居進(jìn)行了解，賣(mài)場(chǎng)裝飾，布置，銷(xiāo)售等，以及對整個(gè)市場(chǎng)的情況進(jìn)行初步了解。

　　三、關(guān)鍵詞：

　　家居布置、家居風(fēng)格、服務(wù)、市場(chǎng)、材料、價(jià)格。

　　四、調研內容：

　　xx商場(chǎng)整體布局采用混合獨立交錯的布局，每個(gè)品牌相互緊湊一起。相同等階的品牌大致布局相似，主題大多以居家生活為主，部分以產(chǎn)品特色，文化布局，如古典紅木，歐美風(fēng)格，山水風(fēng)格等。

　　大多數的商家賣(mài)場(chǎng)的主要突出點(diǎn)為，家具風(fēng)格、款式、價(jià)格、品牌為主，其他的材料，很少有直觀(guān)的介紹，只有在少數歐美風(fēng)格家具的商場(chǎng)中可以看到產(chǎn)品的剖面。這與產(chǎn)品的定位，以及消費者的心里相關(guān)，在商家的眼中的`消費者對材料的熟悉程度很少，在乎程度也就降低了。（我公司的產(chǎn)品可以在這個(gè)細節上突出一點(diǎn)

　　在商場(chǎng)中同類(lèi)產(chǎn)品的分區中，發(fā)現在辦公用品或家具用品的分區中有很少的家具品牌店。這種位置的選擇，帶有一定的創(chuàng )新和風(fēng)險性。顧客在購買(mǎi)別的配套商品的同時(shí)會(huì )有想買(mǎi)配套的產(chǎn)品。在這種位置能很好的起到推廣與廣告作用，但如果品牌的特色與產(chǎn)品不能與同類(lèi)產(chǎn)品有很大的差別，那么銷(xiāo)售的效果可能不會(huì )特別的理想。

　　長(cháng)城床墊的店中，布置很單一，沒(méi)有襯托床墊的床具，以及家具非常的簡(jiǎn)單。雖然這樣會(huì )讓消費者能最直觀(guān)的看到產(chǎn)品，但給客戶(hù)的感覺(jué)會(huì )

　　五、總結、思考：

　　在眾多品牌商場(chǎng)中，各品牌的特色容易被其他品牌所影響，造成讓消費者造成對品牌的誤區，我們應該思考怎么突出自己的品牌文化，產(chǎn)品特點(diǎn)，與其他品牌的區別，營(yíng)銷(xiāo)品牌文化，使消費者在看到本公司產(chǎn)品或商場(chǎng)的同時(shí)，有一個(gè)清晰的認識。

　　思考：長(cháng)城床墊

　　我們的產(chǎn)品特點(diǎn)，其他品牌分別，產(chǎn)品測試數據，消費者使用反饋。產(chǎn)品品牌影響。以及質(zhì)量、款式、工藝、品牌名稱(chēng)、包裝、附贈品（包括送貨等）的推廣。

　　質(zhì)量：料質(zhì)量和工藝質(zhì)量

　　功能：不同型號

　　款式：顏色，圖案，花紋等

　　工藝：生產(chǎn)工藝的獨特性（大眾工藝可簡(jiǎn)單概括）

　　服務(wù)：配送，售后保障問(wèn)題

　　睡覺(jué)文化宣傳：睡眠呵護——〉深度睡覺(jué)

　　選擇床墊要點(diǎn)：一是舒適性；二是支撐；三是尺寸；四是耐久性。（質(zhì)量，款式，工藝，品牌，服務(wù)）

　　長(cháng)城床墊宣傳冊：材料，工藝，功能。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇11

　　1、調查背景

　�。�1）公司的物流承運合同在五月初相繼到期，另隨著(zhù)油價(jià)的不斷攀升和各地區的計重收費，控制物流成本的壓力不斷增大。

　�。�2）20xx年公司6個(gè)億的銷(xiāo)售目標確立，產(chǎn)銷(xiāo)量的成倍增長(cháng)，對公司的物流體系提出了新的要求和目標。

　　2、調查目的

　　為了保證物流暢通，有效控制物流成本，及時(shí)、安全的滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，以有力保障20xx年6個(gè)億的銷(xiāo)售目標的順利實(shí)現。

　　3、調查對象

　　部分冷鏈物流公司

　　4、調查項目

　　我公司所發(fā)貨區域的物流情況和運費報價(jià)

　　5、調查地點(diǎn)

　　鄭州北環(huán)水產(chǎn)大世界

　　6、調查內容

　　鄭州的冷鏈物流主要集中在北環(huán)附近，其依托鄭州水產(chǎn)大世界、思念、三全等在長(cháng)興路附近集中了十幾家專(zhuān)業(yè)服務(wù)冷藏產(chǎn)品的物流公司，其經(jīng)營(yíng)模式大致相同：有幾輛自有車(chē)輛，通過(guò)有效整合和利用社會(huì )上的閑散車(chē)輛，然后為客戶(hù)提供有效的`物流運輸，所以就企業(yè)規模、服務(wù)質(zhì)量、運力的保障和貨物的安全保障而言并無(wú)太大的差異，故對該類(lèi)型的物流承運商其物流價(jià)格就成了選擇和評估該供應商的最主要條件。

　　4月份客服部通過(guò)對物流公司信息的收集，有針對性的有幾家物流公司進(jìn)行了調查和溝通，并讓個(gè)別物流公司提供了報價(jià)單，通過(guò)報價(jià)單客服部又進(jìn)一步的與之進(jìn)行合作談判，以確定和得到最真實(shí)市場(chǎng)價(jià)格，以便選擇和確定合適的物流承運商。以下是個(gè)別物流公司的價(jià)格確定表：

　�。�1）眾榮物流

　�。�2）鴻亮物流

　�。�3）金城物流

　�。�4）廣源物流

　　通過(guò)本次的調查結果，經(jīng)過(guò)認真對比、評估和篩選，決定繼續與鴻亮和金城物流共同合作，有其兩家物流公司共同承運我公司的貨物，為了保證貨物運輸的及時(shí)、安全，特要求其兩家物流公司各向公司繳納25萬(wàn)的保證金，且與之簽訂運輸合同以約束和規范雙方的行為，明確雙方的權利和責任。

　　通過(guò)本次對物流市場(chǎng)的考察、調研、對比、評估、篩選和確定，有效的控制了物流費用的上漲，同時(shí)通過(guò)與承運商的談判，明確告知了公司明年的規劃，對其明年的物流服務(wù)提出了明確的要求，為順利實(shí)現產(chǎn)銷(xiāo)6個(gè)億提供有力保障。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇12

　　一、衛生問(wèn)題

　　衛生問(wèn)題是同學(xué)們最為關(guān)心的問(wèn)題之一，對此我們進(jìn)行了詳細的調查。通過(guò)調查結果，我們發(fā)現，對于飯菜的衛生狀況，有72%的同學(xué)回答為“一般”，13.4%個(gè)認為“差”，只有5.6%個(gè)同學(xué)認為好;同樣的結果也出現在餐具的衛生狀況上。以上結果表明，食堂的衛生狀況并非盡如人意。首先應該注意的是同學(xué)在飯菜中吃到異物的問(wèn)題已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，希望能夠引起有關(guān)部門(mén)的重視。其次餐具的衛生狀況也是屢屢出現問(wèn)題，清洗后的餐具上常�？梢园l(fā)現明顯的油污殘留甚至是一些殘菜葉。另外，在環(huán)境衛生方面出現的問(wèn)題雖然較少，但有時(shí)會(huì )有桌面或地面上的垃圾未能及時(shí)地清理。

　　二、質(zhì)量問(wèn)題

　　質(zhì)量方面，我們對菜品更新、菜種是否豐富、食物是否新鮮等多個(gè)方面進(jìn)行了深入調查。

　　對于“菜種是否豐富的問(wèn)題”，同學(xué)們也提出了不同的意見(jiàn)，沒(méi)有人選擇“豐富”，82個(gè)選擇“不豐富”，69個(gè)選擇一般，由此可以看出絕大多數同學(xué)認為食物品種并不豐富。

　　三、價(jià)格問(wèn)題

　　統計調查結果可以發(fā)現，大多數同學(xué)的就食堂價(jià)格問(wèn)題在214份回收問(wèn)卷中，共有35人認為“較貴”，136人認為“一般”。上述結果表明，食堂價(jià)格定位基本可以使同學(xué)接受，也說(shuō)明學(xué)校在市場(chǎng)上物價(jià)上漲的時(shí)候，所做的工作是充分考慮到學(xué)生的利益，切實(shí)有效的，也希望食堂等相關(guān)部門(mén)能繼續保持。

　　四、服務(wù)問(wèn)題

　　通過(guò)這次調查，我們可以通過(guò)師傅們的服務(wù)態(tài)度及打飯速度方面看出食堂服務(wù)的優(yōu)劣。

　　根據問(wèn)卷我們可以清楚地看出來(lái)服務(wù)方面問(wèn)題較少，師傅們基本可以做到服務(wù)態(tài)度良好，有41%的同學(xué)對師傅們的服務(wù)態(tài)度給出了“滿(mǎn)意”的'評價(jià)。由此可見(jiàn)，食堂在此方面的工作還是比較令人滿(mǎn)意的。

　　五、秩序問(wèn)題

　　在我們的問(wèn)卷中，我們分別就是否擁擠的問(wèn)題及是否滿(mǎn)意打飯秩序的問(wèn)題提出了相應的問(wèn)題。調研結果表明，66.2%的人認為“十分擁擠”，16.3%的人覺(jué)得“還能接受”，選擇“不擁擠”只占8.5%，人數較少。而大多數同學(xué)比較滿(mǎn)意打飯的秩序。這就從另一個(gè)側面說(shuō)明了打飯窗口較少是造成擁擠的重要原因。

　　根據調查結果我們給出相對應的意見(jiàn)與建議如下：

　　1、衛生方面

　　1)蔬菜清洗干凈

　　從反映情況來(lái)看，部分同學(xué)認為飯菜特別是蔬菜清洗不夠干凈。這不僅有害同學(xué)們的身體健康還會(huì )大大降低學(xué)生食欲，造成就餐乃至學(xué)習生活的不愉快。希望食堂方面給與更多注意。

　　2)桌子擦干凈

　　經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)桌子不干凈，有時(shí)清潔工阿姨擦過(guò)后，同學(xué)們再拿紙巾擦還是不干凈。這讓人覺(jué)得心里很不舒服，建議阿姨們勤洗抹布，使同學(xué)們擁有一個(gè)良好的就餐環(huán)境。

　　3)工作人員應帶口罩、手套，常換洗衣服

　　據同學(xué)們反映，食堂經(jīng)常有工作人員打飯時(shí)講話(huà)，或將手指放入飯菜內，這些現象影響了同學(xué)們的食欲。因而建議工作人員盡量避免在工作時(shí)過(guò)多的交談或玩手機并且佩戴口罩、手套，保證良好的食堂就餐環(huán)境。

　　4)清洗、消毒餐具

　　多數同學(xué)反映，餐盤(pán)或筷子上多有明顯的油污，因而懷疑餐具是否經(jīng)過(guò)清洗消毒，擔心因此而感染某些傳染病，危害健康。希望食堂方面可以在今后加強，同時(shí)在餐具車(chē)旁有放置臟污餐具地方，可以防治同學(xué)在挑到干凈餐具后，有餐具掉落后，將那些臟污餐具放回造成的二次污染。

　　2、質(zhì)量方面

　　1)時(shí)常更新菜品

　　同學(xué)們需要在大學(xué)度過(guò)幾年時(shí)光，過(guò)于單一的食品種類(lèi)讓同學(xué)們倍感失望。假若食堂能不斷更新品種，甚至是中餐西餐兼備，定能吸引同學(xué)們前去就餐，增加就餐的趣味性和新鮮感。這可能需要很長(cháng)的完善時(shí)間，不過(guò)希望近期至少可以在新菜品上下下功夫。

　　2)保證食品的新鮮

　　經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)常發(fā)現飯菜是涼的，特別是米飯，可能是有部分上次剩下的米飯混在其中，有些菜品也是如此。建議食堂也加強管理監督與審查，使同學(xué)們吃上新鮮的飯菜。

　　3、價(jià)格方面

　　1)增加飯菜品種，降低飯菜價(jià)格

　　2)明碼標價(jià)，童叟無(wú)欺

　　從我們的調查結果來(lái)看，同學(xué)們對有些飯菜不明碼標價(jià)的現象感到不解，他們希望可以對自己的食品消費有清楚的了解，希望食堂及有關(guān)部門(mén)予以重視。

　　3)分量要足

　　經(jīng)同學(xué)們反映，由于最近物價(jià)飛漲，飯菜的分量與從前相比明顯減少，許多同學(xué)感覺(jué)現在吃飯與原來(lái)花同樣的錢(qián)，根本吃不飽，不實(shí)在了。

　　4)希望可以將飯菜分大分、中份、小份，以免造成不必要的浪費和損失。

　　4、服務(wù)方面

　　1)多開(kāi)幾個(gè)早餐窗口

　　早上我們經(jīng)常會(huì )看到食堂門(mén)口排著(zhù)長(cháng)隊等待用餐，有些同學(xué)竟因此放棄了早餐。有同學(xué)在調查問(wèn)卷中寫(xiě)道，早餐是一天當中最重要的一餐，學(xué)校應該確保早餐的供應量，保證學(xué)生的身體健康。因此，我們建議能多開(kāi)設早餐窗口，使同學(xué)們都能吃到健康的早餐。

　　2)提供食物紙袋

　　在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì )看到同學(xué)在食堂尋找座位的現象，這一方面是就餐壓力所致，另一方面，如果提供食物袋，而不是塑料袋，應該能使這一現象得以緩解。因此我們建議食堂可以在一些出售方便帶走的食物的窗口，供應食品袋，而且最好是紙袋，更容易達到衛生、環(huán)保要求。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇13

　　調查內容：

　　大學(xué)生兼職情況、進(jìn)行兼職的目的、工種及影響

　　調查目的：

　　通過(guò)調查了解大學(xué)生對兼職的態(tài)度，特別是剛入大學(xué)校門(mén)的大一新生的兼職情況。

　　組長(cháng)：xxx

　　組員：xxx

　　調查員：xxx

　　文獻調查員：xxx

　　調查內容：

　　兼職，已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時(shí)期三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張生活中解脫出來(lái)，進(jìn)入相對寬松的大學(xué)生活時(shí)，就怎樣處理空余時(shí)間方面我們有了更多的選擇。隨著(zhù)觀(guān)念的改變，兼職現象在大學(xué)校園中已經(jīng)非常普遍。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢？為了更了解大學(xué)生的兼職情況，我們就長(cháng)沙市內的"湖南師范大學(xué)""中南大學(xué)""湖南農業(yè)大學(xué)""湖南外國語(yǔ)職業(yè)學(xué)院""長(cháng)沙大學(xué)"等幾所高校的在校學(xué)生(多是大一新生)的兼職情況進(jìn)行了調查。通過(guò)三天的調查研究方案的設計，四天的調查研究實(shí)踐，一天的統計，三天的調查研究報告討論，我們小組順利完成了"關(guān)于大學(xué)生兼職情況的問(wèn)卷調查"。這次調查共發(fā)出問(wèn)卷00份，回收率00%，其中82名為大一新生。通過(guò)這次調查我們得出如下啟示：

　　一、看待兼職的態(tài)度

　　有這樣一種說(shuō)法：態(tài)度決定一切，而學(xué)生對兼職的態(tài)度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢？有80%的大學(xué)生對兼職持接受但不支持的態(tài)度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來(lái)大學(xué)生兼職的情況不容樂(lè )觀(guān)。而親友對學(xué)生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對�？磥�(lái)親友們并不十分反對兼職，他們大多認為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會(huì )這個(gè)大熔爐中吸取經(jīng)驗，而少數的家長(cháng)認為孩子在大學(xué)還是應以學(xué)習為重，不應該進(jìn)行什么“社會(huì )實(shí)踐”而擾亂正常的學(xué)習生活，因此他們堅決反對。

　　二、大學(xué)生兼職的經(jīng)驗(主要針對大一新生)

　　對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會(huì )較少，在接受調查的00個(gè)人中僅有35人有過(guò)兼職的經(jīng)歷，60%的大學(xué)生有想過(guò)兼職但從未實(shí)踐過(guò)，僅有5%的`學(xué)生從未想過(guò)兼職。從數據來(lái)看，大多數的學(xué)生希望兼職來(lái)充實(shí)自己的生活，而由于多種原因并沒(méi)有實(shí)現。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”便是認為無(wú)所謂，不兼職也沒(méi)什么影響，只要自己把學(xué)習搞好就行了。但就我的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無(wú)一害的，不管大學(xué)生是懷著(zhù)怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著(zhù)友好的態(tài)度的。

　　三、做兼職的目的

　　根據個(gè)人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會(huì )經(jīng)驗的比例占84%，選擇可以賺錢(qián)，減輕家庭負擔的則占4%，選擇可充實(shí)大學(xué)生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢(qián)，更多的同學(xué)是為了通過(guò)兼職來(lái)接觸社會(huì )，拓寬交際面，積累社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。有些家庭經(jīng)濟較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經(jīng)濟壓力，減輕家庭負擔�？偠�言之，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會(huì )經(jīng)驗的同時(shí)可緩解經(jīng)濟壓力。

　　四、影響兼職的因素

　　大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習，同學(xué)們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學(xué)認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習和生活�？梢�(jiàn)有很多大學(xué)生還是以學(xué)習為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬，自己的勞動(dòng)力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個(gè)大覺(jué)養會(huì )兒神咧。剩下6%的同學(xué)認為工作環(huán)境應該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學(xué)校的工作場(chǎng)地，為同學(xué)更好地協(xié)調兼職與生活的關(guān)系提供方便。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇14

　　一、調研名稱(chēng)：

　　關(guān)于校園文明的調研報告

　　二、調研地點(diǎn)：

　　xx工程大學(xué)

　　三、調研時(shí)間：

　　20xx年11月20日

　　四、調研人員：

　　10級動(dòng)畫(huà)1班

　　五、調研目的：

　　了解當代大學(xué)生的道德修養，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng )建文明的校園。

　　六、調研對象：

　　xx工程大學(xué)全體同學(xué)。

　　七、調研形式：

　　問(wèn)卷形式（發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷69份。）

　　八、調研內容簡(jiǎn)介：

　　調研大學(xué)生自身的文明禮儀程度和對本院大學(xué)生整體文明禮儀的看法。

　　九、調研過(guò)程：

　�、俅_立調研主題

　�、诖_定調研人員

　�、圩珜�(xiě)相關(guān)調研內容

　�、芟蛐�內發(fā)放相關(guān)調研問(wèn)卷

　�、莼厥照{研問(wèn)卷，并總結調研內容

　�、迶�寫(xiě)調研感受

　�、咦珜�(xiě)總結性調研報告

　　人們常說(shuō)大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會(huì )驕子”、“時(shí)代精英”，而一些大學(xué)生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進(jìn)了大學(xué)校園。石河子大學(xué)舉辦了一場(chǎng)“污損圖書(shū)展”活動(dòng)，共展出了200多冊具有代表性的圖書(shū)，如油浸、水浸、亂涂亂畫(huà)、撕頁(yè)、“開(kāi)窗”等。據介紹，污損圖書(shū)現象在各大學(xué)很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對著(zhù)眼前一本本破爛不堪的圖書(shū)，任何人都會(huì )問(wèn)，這種毀書(shū)的不文明行為為什么會(huì )發(fā)生在大學(xué)校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學(xué)是積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的，表現出當代大學(xué)生應有的可貴品質(zhì)。但也不可否認，部分學(xué)生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學(xué)生應有的素質(zhì)和修養還有一定的差距。在我們的校園里也確實(shí)存在一些不文明行為。因此，我班同學(xué)在老師的指導下在全校范圍內展開(kāi)了關(guān)于校園文明的調研。

　　以下是問(wèn)卷調研統計

　　1、在圖書(shū)館、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所，你會(huì )注意小聲說(shuō)話(huà)嗎？

　�。ê茏⒁�90%，有時(shí)會(huì )忘記10%，經(jīng)常忘記0%，從來(lái)不在乎0%）。

　　2、碰到老師會(huì )不會(huì )主動(dòng)問(wèn)好？

　�。�總是35%，熟悉的老師會(huì )60%，偶爾會(huì )5%，不會(huì )0%）。

　　3、上完課或下自習后自己的垃圾會(huì )不會(huì )帶出教室？

　�。ㄒ恢笔�55%，有時(shí)會(huì )35%，有人提醒會(huì )5%，不會(huì )0%）。

　　4、離開(kāi)圖書(shū)館的座位時(shí)會(huì )主動(dòng)將椅子和取下的書(shū)放回原處嗎？

　�。�總是會(huì )80%，記得時(shí)會(huì )10，有人提醒時(shí)會(huì )8%，沒(méi)這個(gè)意識2%）。

　　5、對于大學(xué)生普遍的在公共場(chǎng)合的親密行為，你的看法如何？

　�。ǚ锤�，認為不符合大學(xué)生的身份25%，無(wú)特別感覺(jué)，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無(wú)所謂15%）。

　　6、上課你會(huì )把手機關(guān)機或調靜音嗎？

　�。ㄒ欢〞�(huì )95%，重要的課會(huì )0%，老師提醒會(huì )0%，經(jīng)常不會(huì )5%）。

　　7、在食堂中是否會(huì )自覺(jué)排隊打飯？

　�。ó斎粫�(huì )85%，人少時(shí)會(huì )5%，有時(shí)著(zhù)急會(huì )插隊10%，從不會(huì )0%）。

　　8、宿舍中有同學(xué)休息時(shí)會(huì )不會(huì )注意保持安靜？

　�。ê茏⒁�60%，有人提醒時(shí)會(huì )5%，興奮時(shí)會(huì )忘記35%，不會(huì )0%）。

　　9、看見(jiàn)水龍頭及廁所中水流不止會(huì )主動(dòng)讓其停止嗎？

　�。〞�(huì )100%，心情好的時(shí)候會(huì )0%，忙的時(shí)候不管0%，不會(huì )0%）。

　　10、看到別人丟失的飯卡你會(huì )怎么辦？

　�。ūM力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。

　　關(guān)于這次調研，我們想說(shuō)：

　　從統計這69份問(wèn)卷中，我們看到了我校大部分同學(xué)的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學(xué)們的文明禮儀需要改正。

　　由于教室或自習室內人往往很多，所以如果你是其中的一個(gè)，相信這樣的經(jīng)歷你不陌生，經(jīng)常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個(gè)性，比如“老公，接電話(huà)”、“寶貝，來(lái)電話(huà)啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或幾聲動(dòng)物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室里原本的安靜，影響正常的教學(xué)秩序或學(xué)習環(huán)境。

　　如果你常去圖書(shū)館自習室，那你是不是了解這樣的情形：人沒(méi)到，有紙條、書(shū)本“占”著(zhù)座位，后來(lái)的同學(xué)只能“望座興嘆”。有時(shí)候晚自習都快結束了，不少被“占”的座位卻還一直空著(zhù)�！罢甲�”事情雖小，但對大學(xué)生的學(xué)習生活影響較大。很多同學(xué)對此感到既窩火卻又無(wú)可奈何。

　　如果你經(jīng)常去上課，相信這樣的`現象你幾乎每堂課都能看到：常有同學(xué)遲到、早退、上課中間拎著(zhù)書(shū)包大搖大擺走出教室，也有同學(xué)在課堂上大肆睡覺(jué)，大聲地聊天，收發(fā)短信，接打電話(huà)，玩游戲，聽(tīng)mp3，吃東西，翻閱與課本無(wú)關(guān)的讀物，更有甚者，堂而皇之地睡大覺(jué)。這樣很不雅觀(guān)與有禮的行為對老師和同學(xué)都是傷害和不尊重。

　　有一些宿舍的衛生狀況實(shí)在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進(jìn)去體驗一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然后你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應該的行為了。沒(méi)準你還能在里面發(fā)現一兩個(gè)很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來(lái)的個(gè)人素質(zhì)尚待完善。

　　如果你是一個(gè)有心人，那你會(huì )在公共場(chǎng)合看到吸煙的行為，男女過(guò)分親昵的行為，拖拖鞋，穿背心進(jìn)入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設施上看到被人涂寫(xiě)刻畫(huà)的文字和圖案。

　　還有講臟話(huà)，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學(xué)習的校園。而這些不文明行為的主語(yǔ)絕大多數就是我們學(xué)生自己。

　　長(cháng)期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長(cháng)期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態(tài)度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒(méi)有從行動(dòng)上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽(tīng)之任之的態(tài)度。大部分同學(xué)都認為不文明行為是素質(zhì)低的表現，應加強教育，但實(shí)際生活中大家沒(méi)有用行動(dòng)來(lái)反對不文明行為，沒(méi)有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀(guān)上默認了它們的現實(shí)性，滋長(cháng)了各種歪風(fēng)邪氣。有人不禁要問(wèn)：文明到底有多遠？其實(shí)并不遠，只要你愿意給每一個(gè)人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實(shí)并不遠，只要你愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時(shí)多彎一下，這樣我們就會(huì )離文明越來(lái)越近！

　　校園應該存在文明的火種。校園文明，事關(guān)我們自己切身利益，影響長(cháng)遠。有了好的校風(fēng)，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身邊的發(fā)展、學(xué)習都有立桿見(jiàn)影之效。更重要的是它反映我們學(xué)院師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內心世界的折射。這是形象問(wèn)題，又是由其內在本質(zhì)決定的，沒(méi)有良好的個(gè)人素質(zhì)是很難達到的，這就需要我們大家共同關(guān)心，共同努力！

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇15

　　一、調研對象與方法

　　1.對象：

　　在校大學(xué)生

　　2.方法：

　　問(wèn)卷調研、人物采訪(fǎng)

　　二、調研內容分析

　　1.問(wèn)卷結果與分析

　　在這個(gè)問(wèn)題上我調研了分別不同地區不同學(xué)校50位在校的大學(xué)生，他們有大一、大二和大三的學(xué)生，根據調研結果得知：調研結果主要以大二的學(xué)生為主，50為大學(xué)生中，有58%的學(xué)生的學(xué)校所在地在城市的郊區，42%的在市區，由此可以得出場(chǎng)地的選擇與當地的經(jīng)濟發(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場(chǎng)地設置在郊區，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務(wù)行業(yè)，通過(guò)高校區與經(jīng)濟區的選址特點(diǎn)說(shuō)明，在一定條件上可以保證高校區的學(xué)生能夠有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，一方面促進(jìn)了社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學(xué)生的學(xué)習和培養社會(huì )高素質(zhì)人才。

　　通過(guò)對家庭人均收入一欄的調研得知，現在的大部分的大學(xué)生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現在的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，經(jīng)濟的發(fā)展來(lái)動(dòng)了家庭人均收入的提高，充分體現了聯(lián)系具有普遍性，任何經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來(lái)一定的社會(huì )變革。

　　學(xué)生在校期間的月平均消費這一欄的調研結果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學(xué)生在校消費的狀況來(lái)看大部分學(xué)生的消費都在9001100元左右，其次是11001300元，由此又可以得出，大部分的學(xué)生家庭條件都是比較好的，這又和經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )生產(chǎn)力都有一定的聯(lián)系。每月用于校內正餐的費用經(jīng)過(guò)調研得知大部分都在400--600元之間，可見(jiàn)在食堂消費的價(jià)格并不高，或許這也和上課的時(shí)間、食堂的排隊時(shí)間長(cháng)短有一定的聯(lián)系，有些學(xué)生會(huì )因食堂的隊伍過(guò)長(cháng)，而不愿意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實(shí)了聯(lián)系的普遍性。以及在月通訊費和每月購買(mǎi)的日常用品費用都和家庭經(jīng)濟有相關(guān)聯(lián)系，在這個(gè)調研結果顯示大部分學(xué)生的月通訊費都在3060之間，也有少部分同學(xué)的月通訊費在6090之間，每個(gè)月的日常用品結果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，這同樣和社會(huì )經(jīng)濟有著(zhù)密切的聯(lián)系，正是社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，帶動(dòng)了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質(zhì)量的要求也提高了;家庭經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動(dòng)家庭經(jīng)濟的消費，促進(jìn)社會(huì )服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，反映了事物是永恒發(fā)展的。

　　現在的大學(xué)都要講求人際關(guān)系，自然這個(gè)也和父母以及老師平時(shí)的耳濡目染有關(guān)，所以每隔一段時(shí)間都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，所以在經(jīng)常與同學(xué)聚餐的一欄的'調研結果得知大部分學(xué)生都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，并且大部分都是一兩個(gè)周和同學(xué)聚餐一次，也有些是一兩個(gè)月聚一次的，這些都與現在的社會(huì )交往有著(zhù)密切的聯(lián)系，證實(shí)了聯(lián)系是普遍存在的;并且與意識的能動(dòng)作用也有一定的關(guān)系，因為意識具有能動(dòng)作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學(xué)生都是為了可以和同學(xué)建立更加深厚的默契以及友情，都會(huì )像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導實(shí)踐改造客觀(guān)世界具有指導作用，它會(huì )指導我們去做事情，就如與同學(xué)聚餐等都是意識在做指導作用。有意識的存在必然有實(shí)踐的產(chǎn)生，實(shí)踐是發(fā)揮人主觀(guān)能動(dòng)作用的主要途徑，就如和同學(xué)聚會(huì )就是一個(gè)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的體現。

　　就現在大學(xué)生所擁有的電腦價(jià)格而言，從調研結果得知，現在每個(gè)大學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的筆記本電腦，并且筆記本的價(jià)位在30005000元之間的偏多，這與現在的社會(huì )生產(chǎn)力有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，正是現在生產(chǎn)力的快速發(fā)展，使得現在的筆記本等高端計算機得以普及，并且正是因為如此大部分學(xué)生都選擇在30005000元這個(gè)價(jià)位的電腦，因為現在電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代時(shí)間日新月異，待到一定時(shí)間后想換電腦了，就可以更換，避免了因為價(jià)格的原因而有所擔憂(yōu);同時(shí)這也由于家庭條件的改善，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們才可以享受高消費的水平;同樣現在的大學(xué)都講求信息化，老師布置的作業(yè)以及作業(yè)要求有些都要求在網(wǎng)上完成，在網(wǎng)上上交等。

　　并且就現在的大學(xué)生對電腦的使用用途上的調研，得知現在大部分的大學(xué)生對電腦的使用上主要以看電影、聽(tīng)音樂(lè )為首，查資料、交友聊天等次之，這都因為現在的大學(xué)，大部分學(xué)生在高中的時(shí)候因為繁重的作業(yè)負擔和老師家長(cháng)的壓力下，平時(shí)只能做作業(yè)看書(shū)，突然間到了大學(xué)就會(huì )放開(kāi)心情，大玩特玩，甚至有的同學(xué)還會(huì )為了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業(yè)多的情況下才會(huì )勉強放棄一會(huì )兒;大學(xué)不僅是一個(gè)校園，同時(shí)是一個(gè)社會(huì )，在大學(xué)里我們大部分學(xué)生都背井離鄉，在外求學(xué)，高中以前的同學(xué)都各奔東西，因為實(shí)際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會(huì )，了解社會(huì )，為畢業(yè)之后、為自己的人生打算，必須要多多聯(lián)系同學(xué)，以增強同學(xué)之間的友情，這是實(shí)際的需要，也是每個(gè)人的必備的素質(zhì)。社會(huì )存在決定社會(huì )意識，社會(huì )意識反映社會(huì )存在。每個(gè)人都是社會(huì )當中的一份子，社會(huì )的發(fā)展必須要求我們這樣，正是因為現在社會(huì )上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會(huì )。

　　大學(xué)的生活必然離不開(kāi)生活費，現在的大學(xué)里面的大部分學(xué)生都是靠家庭的經(jīng)濟支撐，唯有少量的學(xué)生平時(shí)還要利用自己的課余時(shí)間來(lái)兼職充實(shí)自己的課余生活，積累社會(huì )經(jīng)驗。聯(lián)系的普遍性說(shuō)明家庭的經(jīng)濟環(huán)境和學(xué)生的自主意識有巨大的聯(lián)系，并且這和學(xué)生自身的意識也有一定的聯(lián)系，意識具有主觀(guān)能動(dòng)性，它對改造客觀(guān)世界具有指導作用，這些大學(xué)生在選擇兼職的同時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始了對自己的人生規劃歷程�，F在物質(zhì)條件的上升，人們對物質(zhì)的需求越來(lái)越多，這樣就造成了某些大學(xué)生的打扮、攀比現象或者都是為了尋求成就感，在網(wǎng)上購物(秒殺)的現象等都造成令人某些學(xué)生覺(jué)得口袋里錢(qián)不夠花的主要原因，說(shuō)起購物有些大學(xué)生對自己平時(shí)的情況，大部分都是在符合心理價(jià)位的前提下就會(huì )買(mǎi)下，意識對實(shí)踐具有指導作用，它具有指導、控制人的行為和生理活動(dòng)的作用。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得符合自己的經(jīng)濟需求而購買(mǎi)的行為是意識的能動(dòng)作用的體現。但是有些時(shí)候會(huì )覺(jué)得某樣東西價(jià)格很高，但是自己有很喜歡，這樣心里就產(chǎn)生了矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性，但是在斗爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結果，比如買(mǎi)下或是不買(mǎi)，在這個(gè)狀況下有些人都會(huì )放棄購買(mǎi)，當然也有少數人會(huì )把自己的私房錢(qián)掏出來(lái)購買(mǎi)。

　　任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。關(guān)于這個(gè)也有做過(guò)關(guān)于生活費調研統計：

　　大部分的大學(xué)生還是覺(jué)得家里給的生活費夠用的，富裕的占少數。并且在花錢(qián)的方式上，大部分的學(xué)生都是邊花邊算的，很少有人去打算過(guò)這些錢(qián)應該怎么花的。這些都與家庭的經(jīng)濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯(lián)系，家庭經(jīng)濟的富裕就給孩子的提供了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮繁榮環(huán)境，同時(shí)也就造成了現在的學(xué)生很少會(huì )去想父母掙錢(qián)的情形;造成這樣的結果也有一個(gè)原因，現在的學(xué)生基本是獨生子女多，自小就享受著(zhù)寵愛(ài)，花起錢(qián)來(lái)很少考慮后果，并且現在大學(xué)里面最奉行的談戀愛(ài)，以前在高中里老師父母都是較為反對的，到了大學(xué)大家都放開(kāi)了心思，自然這樣在戀愛(ài)方面的支出也是必不可少的。對于這個(gè)現象與我們父母以及學(xué)校的教育規定也是有脫不了的聯(lián)系，可見(jiàn)聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性和多樣性，世上沒(méi)有一件事情是和我們沒(méi)有聯(lián)系的。這樣有些時(shí)候也會(huì )造成一些負面的影響，比如錢(qián)不夠花了，要向某些同學(xué)借錢(qián)等這些都與平時(shí)的花錢(qián)方式有關(guān)，這就需要我們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體、開(kāi)放性觀(guān)念，正確認識處理好自己的生活，努力為自己營(yíng)建一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。

　　2.訪(fǎng)談結果與分析

　　就大學(xué)生的消費觀(guān)以及消費狀況的調研我與某些同學(xué)進(jìn)行了一次談?wù)�，結果得知：

　　現在的大部分大學(xué)生對自己平時(shí)的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經(jīng)濟與生產(chǎn)力的發(fā)展，其次是因為家庭的原因，所以我個(gè)人覺(jué)得，到了大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始走上社會(huì )，就對這個(gè)社會(huì )有了更進(jìn)一步的接觸，我們應該更加對自己的行為有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現在馬上就要步入社會(huì )，我們應該就對自己有所擔當，對自己的行為上要更加嚴謹。

　　三、建議(對策)

　　學(xué)校要多設勤工助學(xué)崗位;學(xué)�？梢源罅﹂_(kāi)展關(guān)于學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設的活動(dòng);老師在課堂的教學(xué)上也可以進(jìn)行教育等等。

　　四、結語(yǔ)

　　從調研的結果顯示大學(xué)生這個(gè)群體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點(diǎn)，但是大部分的學(xué)生的消費都是可以支撐自己的學(xué)業(yè)，努力拼搏的。大學(xué)生是社會(huì )的再續人才，是未來(lái)的主力軍，這個(gè)社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)這一代人的存在，現在的社會(huì )形勢一定會(huì )激勵著(zhù)這一代人更加奮發(fā)圖強，開(kāi)創(chuàng )社會(huì )的新紀元。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇16

　　一、前言

　　大學(xué)生作為一個(gè)生機勃勃的群體，有著(zhù)強烈的參與體育鍛煉的欲望，日常的體育活動(dòng)可以宣泄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的壓力，緩解自我的不良情緒，陶冶自身道德情操，培養人事交際能力以及團體協(xié)作能力，學(xué)生們精力旺盛，需要通過(guò)不斷的體育鍛煉來(lái)促進(jìn)身心健康的發(fā)展。根據對河南城建學(xué)院在校生的調查發(fā)現，在校生每周參與體育鍛煉的次數大多不超過(guò)2次，每次鍛煉的時(shí)間在30分鐘左右(除去正常體育課上課時(shí)間)，而且女生每星期參與課余鍛煉的頻率就更少了，從長(cháng)遠利益來(lái)看，這種現象是不容樂(lè )觀(guān)的。文章從河南城建學(xué)院實(shí)際情況出發(fā)，探索了大學(xué)生的體育行為特征，分析了阻礙學(xué)生運動(dòng)的原因，對加強日常體育鍛煉教育提出了一些建議。

　　二、研究探討

　　(一)調查對象

　　本次調查選取河南城建學(xué)院在校生為隨機調查對象，主要對學(xué)生參與體育鍛煉的次數、運動(dòng)項目、鍛煉時(shí)間、運動(dòng)地點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了調查。

　　(二)研究方法

　　此次調查運用了社會(huì )調查法、文獻研究法、問(wèn)卷調查法、數理統計法等方法，其中發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷及網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷共627份(紙質(zhì)問(wèn)卷500份，網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷127份)，共回收573份，回收率為91a%，其中有效問(wèn)卷556份，有效率為88.7%。

　　(三)結果分析

　　1.運動(dòng)項目。調查結果顯示(表一)，學(xué)生參與跑步的人數最多，因為跑步基本上不需要專(zhuān)業(yè)的器材設備，消費陳本低，可以隨時(shí)隨地在校內外進(jìn)行團體或個(gè)人運動(dòng)，相對來(lái)說(shuō)比較自由。而且，男女生均喜歡健身性的慢跑，這對于身體素質(zhì)較差的`同學(xué)鍛煉習慣的養成起到了引導作用。

　　運動(dòng)項目毛球操4.5生參與體育鍛煉的項目比例(單項選擇)

　　2.運動(dòng)地點(diǎn)。調查結果顯示(表二)學(xué)生在露天操場(chǎng)進(jìn)行鍛煉的比較多，露天操場(chǎng)體育器材相對齊全，器材設備的布置與體育項目的選擇密切相關(guān)，運動(dòng)人數容納量也相對較大，與體育館相比還有不收費的優(yōu)勢，選擇露天操場(chǎng)既方便有實(shí)用，成為大學(xué)生們的首選，存在著(zhù)一定的必然性。選擇在校外場(chǎng)館運動(dòng)的學(xué)生也有一定的數量，這也反映出大學(xué)擴招帶來(lái)的巨大壓力，部分學(xué)生選擇校外運動(dòng)場(chǎng)地，充實(shí)大學(xué)課余生活。

　　運動(dòng)場(chǎng)地露天操場(chǎng)地生參與體育鍛煉場(chǎng)地選擇比例(單項選擇)

　　三、結論

　　(一)阻礙學(xué)生從事體育鍛煉的原因

　　1.缺少專(zhuān)業(yè)老師的指導，鍛煉方法不合理。學(xué)生獲得體育鍛煉方面的知識多為在體育課上老師的講解和網(wǎng)上比賽的示范，由于學(xué)所學(xué)的科目單一，所從事的運動(dòng)項目不一樣，在運動(dòng)過(guò)程中，容易造成鍛煉技巧不合理，運動(dòng)效果不協(xié)調等情況，長(cháng)期按這樣的情況鍛煉下去，鍛煉質(zhì)量大大折扣，身體部分部位效果不明顯。

　　2.學(xué)校體育器材及場(chǎng)地不夠完善。隨著(zhù)大學(xué)生在校生數量的逐年增多，需要參與運動(dòng)的學(xué)生數量也不斷上升，學(xué)校人均鍛煉場(chǎng)所出現了不夠用的情況，現有的運動(dòng)設施陳舊不規則，缺乏安全感，體育館使用需要收費，這就迫使學(xué)生選擇其他娛樂(lè )放松的項目，避開(kāi)了室外鍛煉的機會(huì )。

　　3.部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，沒(méi)有外出鍛煉的想法。大學(xué)是一個(gè)相對自由與寬松的環(huán)境，大學(xué)中的時(shí)間多有自己支配，隨著(zhù)課程安排的減少，課余生活時(shí)間增多，部分學(xué)生思想散漫，沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲不可自拔，昔日的理想漸漸淡忘，身體素質(zhì)下降。

　　(二)改善措施

　　1.加大體育資金的投入，完善各項運動(dòng)設施。在通常情況下，體育運動(dòng)需要特定的場(chǎng)地和運動(dòng)器材，比如：籃球、足球、健美操、單雙杠等，必備的體育器材是學(xué)生參與鍛煉的條件，學(xué)�？杉哟筮\動(dòng)設施的投入，對淘汰的體育設備及時(shí)更換，減免學(xué)生進(jìn)入體育館的費用，給學(xué)生更多的實(shí)惠。

　　2.加強對學(xué)生健康運動(dòng)方面的教育，培養學(xué)生鍛煉身體的興趣。在平時(shí)的體育課上，老師對學(xué)生講述科學(xué)鍛煉的知識，提示運動(dòng)過(guò)程中可能出現的受傷事故，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的動(dòng)力，根據自己的喜愛(ài)，合理選擇運動(dòng)項目及時(shí)間，達到享受運動(dòng)的效果。

　　3.組織學(xué)生參與各項體育比賽，支持學(xué)生體育社團的發(fā)展。在大學(xué)生活中，組織各項體育活動(dòng)比賽，讓更多的學(xué)生參與其中，武術(shù)協(xié)會(huì )、輪滑協(xié)會(huì )等社團在緩解學(xué)生學(xué)習壓力，豐富學(xué)生課余生活方面起著(zhù)重要作用。

　　四、結束語(yǔ)

　　大學(xué)生的體質(zhì)健康一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生參與體育鍛煉不僅可以充實(shí)課余生活，還可以在運動(dòng)中相互學(xué)習，共同成長(cháng)，加大校園體育健康的宣傳教育，鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行體育鍛煉，養成好習慣，對以后的生活及工作大有益處。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇17

　　摘要：

　　近年來(lái)，我國社會(huì )正發(fā)生著(zhù)深刻而復雜的變化，受“多元文化”的影響，心理和生理都不完全成熟的大學(xué)生，開(kāi)始變得迷茫，關(guān)于文明的價(jià)值取向也悄然發(fā)生著(zhù)變化，校園已不再是一片文明的凈土。未了解大學(xué)生的在校不文明表現，做了本次調查。

　　本次采用抽樣調查的方式，對學(xué)校的大學(xué)生產(chǎn)開(kāi)了調查，經(jīng)過(guò)認真總結，發(fā)現大學(xué)生主要有以下不文明行為：

　　1、手機“歌聲嘹亮”

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展和生活水平的提高，手機已成為大學(xué)生常用的通訊工具，給大學(xué)生提供了極大的便利，而且手機的功能越來(lái)越強大，絕大多數學(xué)生有隨身攜帶手機的習慣。于是，無(wú)論是在自習室，圖書(shū)館，還是在課堂上，總會(huì )聽(tīng)到“時(shí)尚”但刺耳的手機鈴聲，嚴重影響的自習紀律和紀律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”。就學(xué)生本身而言，上課時(shí)接受那些沒(méi)必要電話(huà)，也會(huì )嚴重影響到自己的學(xué)習的，浪費大量寶貴的學(xué)習時(shí)間。

　　2、我為校園“添姿加彩”

　　在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學(xué)校的欄桿上處處都留下了學(xué)生的“杰作”，本應該是學(xué)生學(xué)習載體的東西，卻被一些人當作情感宣泄的河床。不僅如此，同學(xué)們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風(fēng)發(fā)”的太陽(yáng)能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過(guò)半，系統幾近癱瘓。冬天來(lái)臨時(shí)，幸免下來(lái)的熱水供應點(diǎn)上，又排起了苦等的長(cháng)龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴重變形。

　　3、占位子

　　狂潮大學(xué)素來(lái)都有占座的傳統，尤其是年檢逼近時(shí)。一番樓盤(pán)分析下來(lái)，有空調的教室為最優(yōu)，地處陽(yáng)面是其次，沒(méi)暖氣又位居陰面的作墊底。于是乎就有某君第一時(shí)間奔赴在前線(xiàn)，拎著(zhù)一沓小冊子，嘩啦啦地占據一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時(shí)間合理利用也罷，只是時(shí)間一分分過(guò)去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來(lái)——在聊天？！有的同學(xué)甚至把書(shū)放那，人就不見(jiàn)了，站著(zhù)為資本別的同學(xué)已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個(gè)笑話(huà)：說(shuō)圖書(shū)館老經(jīng)常鬧鬼，很多時(shí)候同學(xué)找的一個(gè)空位子坐下時(shí)，背后總會(huì )傳來(lái)：這有人！結果這同學(xué)別嚇一大跳。

　　4、抽自己的煙，讓別人受去吧！

　　校園里“吸煙一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會(huì )場(chǎng)處處能見(jiàn)著(zhù)他們的身影：嘴里叼著(zhù)根煙，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”彌漫開(kāi)來(lái)，正在吃飯的無(wú)心思吃飯，正在學(xué)習的無(wú)心思再學(xué)習，正在聽(tīng)報告的更沒(méi)有心思了。不僅如此，調查表明，吸二手煙幾乎等同于吸煙，感情全校的師生都在接受香煙的毒害。損人損己之事，還是少干為妙。

　　5、狂擠公交車(chē)

　　當代大學(xué)生的英勇風(fēng)采，在等車(chē)時(shí)可以一睹為快了。一輛公交剛來(lái)，幾個(gè)勇猛的男生就以45度的角度向前沖，幾乎都到馬路中間了，車(chē)被迫攔下，團團的人群立刻將車(chē)門(mén)死死圍住，里面不時(shí)傳來(lái)痛苦和憤怒的責罵聲。幾個(gè)聰明的學(xué)生饒開(kāi)人群，把車(chē)窗打開(kāi)，將大包小包向車(chē)里扔，輕松地占到了位子？而不善于擠車(chē)的則被遠遠地拋在腦后，此時(shí)哪還管得著(zhù)女士?jì)?yōu)先、尊老愛(ài)幼！達爾文的“優(yōu)勝劣汰”還真是應驗了，互幫互助、謙讓之事也被大家淡忘了。

　　6、當浪費成為一種習慣

　　洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學(xué)們你來(lái)我往卻對此毫無(wú)反應，只留下腳步聲為它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮著(zhù)的路燈，教室里全部開(kāi)著(zhù)的燈光，似乎都默默地對當代大學(xué)生進(jìn)行著(zhù)諷刺——如今的學(xué)生節能意識竟是如此薄弱。

　　7、在圖書(shū)館的書(shū)本中亂寫(xiě)亂畫(huà)，甚至撕去書(shū)本中的不菲章節

　　問(wèn)校園什么東西最滄桑，圖書(shū)館的書(shū)肯定在黯然自憐。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，一本書(shū)拿來(lái)，站的角度不同，各自認為的.重點(diǎn)不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線(xiàn)”就形成，更有甚者直接在書(shū)上開(kāi)起論壇，后面的人對“先驅”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學(xué)歲不興玩文字，但人家好復制粘貼，直接撕下心儀的那幾頁(yè)。這種行為嚴重破壞了學(xué)校有限的圖書(shū)資源，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。

　　8、出口成“臟”

　　把臟話(huà)當口頭禪的同學(xué)可真不少，有的同學(xué)甚至在公共場(chǎng)合也是臟話(huà)連篇，沒(méi)有一點(diǎn)忌諱，似乎說(shuō)臟話(huà)已成為一種習慣，甚至一種時(shí)尚。有的同學(xué)面對不文明行為時(shí)，為了表明自己持批判態(tài)度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時(shí)也在制造不文明。

　　9、考試作弊

　　大學(xué)生考試作弊現象的存在并非偶然，而是有其一定的社會(huì )原因。一方面與我們的考試制度有關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生總是在“應試”中學(xué)習，好像讀書(shū)就是為了“分數”，上學(xué)就是為了“升學(xué)”。另外，現在社會(huì )上過(guò)分看重學(xué)歷，把學(xué)歷等同于人才，導致了錢(qián)學(xué)交易、權學(xué)交易和文憑商品化。這種不良因素歪曲了一些大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們失去了學(xué)習的熱情和興趣，模糊了對讀書(shū)真正意義的認識。但更主要的是，熬過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，有了一種功成名就、自我放松的想法和心態(tài)，總以為進(jìn)了大學(xué)校門(mén)就等于成功了，苦日子熬到頭了，可以松口氣了，入學(xué)后把大部分精力用在談戀愛(ài)、打工掙錢(qián)，或者上網(wǎng)聊天上，到了考試時(shí)，就不擇手段地作弊，蒙混過(guò)關(guān)。再就是大學(xué)生功利主義思想日趨滋長(cháng)，拿獎學(xué)金、競選學(xué)生干部、入黨、評優(yōu)、直升研究生等都與考試成績(jì)掛鉤，出于這些功利目標鋌而走險，憑僥幸心理作弊。

　　大學(xué)生不文明現象產(chǎn)生的原因

　　究竟是什么原因導在校大學(xué)生今天這種不文明現象呢，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　第一，社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。外部環(huán)境對大學(xué)生的負面影響主要表現在兩個(gè)方面：

　　一是社會(huì )氛圍的影響。由于大學(xué)生還處于心理不成熟期，社會(huì )上許多消極、落后現象反映到校園，往往使部分大學(xué)生喪失其原有的生活立場(chǎng)，接受社會(huì )上不文明的語(yǔ)言、行為及生活方式，造成了大學(xué)生不文明現象。而大眾傳媒中某些不健康節目的誤導，又使大學(xué)生不文明行為得以蔓延。調查中我們了解到，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話(huà)、打斗視為有個(gè)性的表現，視為“時(shí)尚”。

　　二是同齡群體的影響，同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀(guān)念、行為更易在高�；ハ酀B透和影響，這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

　　第二，大學(xué)生不文明現象往往是大學(xué)生忽視自身思想道德修養所致大學(xué)生忽視自身思想道德修養，便容易喪失文明的判斷能力，以丑為美，以恥為榮，從而在思想上解除了抵御社會(huì )不良風(fēng)氣侵襲的防線(xiàn)。我們認為大學(xué)生中出現這些不文明現象也與大學(xué)生注重個(gè)人私利有關(guān)，這不僅存在于學(xué)生中，社會(huì )上也不乏這種現象。

　　第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師�，F在大多數家庭都是獨生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識。也有部分家長(cháng)自身文明素質(zhì)低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外，應試教育使得父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)及以后的升學(xué)和就業(yè)，忽略甚至放棄了文明素質(zhì)教育。

　　第四，學(xué)校教育的疏忽。許多大學(xué)生對文明與不文明的性更為認識不清，認識不到自身行為構成不文明，造成無(wú)意識的不文明。這和長(cháng)期以來(lái)，從中學(xué)到大學(xué)的教育，只重視智育，忽視道德教育，放松對大、中學(xué)生行為規范訓練有關(guān)。例如：中學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視了文明養成教育，使本應在中小學(xué)就養成的文明行為習慣未形成，造成教育斷層。再比如說(shuō)大學(xué)階段，思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這一核心任務(wù)開(kāi)展，直接將教育基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造上，而忽視了對學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。

　　第五、缺乏監督�，F行的學(xué)校教育缺少對大學(xué)生不文明現象的監督，對部分學(xué)生的違紀行為采取姑息態(tài)度，獎懲不明，從一定程度上縱容、助長(cháng)了不文明行為習慣的滋生、蔓延。

　　解決方法

　　第一、注重思想道德教育，轉變大學(xué)生的認知錯誤。高校在重視知識教育、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育的同時(shí)，更應加強大學(xué)生基礎文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。通過(guò)教育和引導，提高大學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的自覺(jué)文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過(guò)教育和引導，使大學(xué)生從思想上重視培養良好行為習慣，將自覺(jué)文明意識轉化為自覺(jué)的文明行為。在教育過(guò)程中，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅持理論與實(shí)踐相結合的原則。同時(shí)，在教育、灌輸的基礎上，重視集體的影響、約束作用，先進(jìn)典型的示范、激勵作用，正確輿論的導向、監督作用等，并隨時(shí)注意糾正不良思想和行為。

　　第二、強化校規校紀的嚴肅性，做到全方位育人校規校紀是學(xué)校根據黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規范大學(xué)生言行和道德標準的手段。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節。加強校規校紀教育，目的是培養大學(xué)生的紀律意識，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng )造條件。

　　結束語(yǔ)：

　　雖然現在大學(xué)生的文明程度不容樂(lè )觀(guān)，但我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)校，學(xué)生和社會(huì )的共同努力，大學(xué)校園將會(huì )成為真正的“文明凈土”，培養高素質(zhì)人才的搖籃。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇18

　　對于大學(xué)中存在的不文明現象進(jìn)行調查，了解大學(xué)的校園文明狀況，以及大學(xué)生對于這些現象的看法和個(gè)人理解，從而對大學(xué)生的道德素質(zhì)做出分析。使我們可以認識到自身不足，跟好的提升自身素質(zhì)改善自我!

　　調查對象：

　　xx學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現象。

　　調查方式：

　　問(wèn)卷調查。

　　調查人員：

　　xxxxx

　　調查時(shí)間：

　　20xx年xx月

　　調查數據分析報告：

　　本次調查問(wèn)卷共發(fā)出50份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率達100%�？傮w來(lái)說(shuō)，校園內的文明狀況還是不錯的，有64%的同學(xué)認為校園文明狀況一般，有22%的同學(xué)覺(jué)得良好，另有14%的同學(xué)認為較差。在您認為我校大學(xué)生不文明現象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20%另也有20%的選擇了戶(hù)外場(chǎng)所，5%選擇了廁所。由此可見(jiàn)，校園不文明現象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所，因其開(kāi)放性強，人流大的特點(diǎn)，不文明現象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據場(chǎng)所的不同來(lái)進(jìn)行逐個(gè)分析

　　一、教室是我們學(xué)習，獲得知識的地方，一個(gè)良好的文明環(huán)境對我們的學(xué)習是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現象在教室的各種現象中，最讓人反感的上課遲到10%，大聲喧嘩20%，吃東西10%，亂丟垃圾紙屑15%，占位10%，電話(huà)手機聲35%。從以上數據可以看出手機鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現象。通過(guò)對4、5、6、7等題的調查我們發(fā)現大部分的同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時(shí)都會(huì )自覺(jué)的將手機調為靜音或者關(guān)機狀態(tài)，有20%的同學(xué)偶爾會(huì )遲到，70%的同學(xué)都有過(guò)占位的經(jīng)歷。

　　二、在問(wèn)到您對自己的寢室衛生是否滿(mǎn)意時(shí)，44%的同學(xué)覺(jué)一般，20%的人無(wú)所謂，有36%的同學(xué)覺(jué)得比較滿(mǎn)意�？磥�(lái)對于宿舍衛生這一塊，我們還需要加強清掃，另外明確好值日表，是每個(gè)人都參與到對宿舍衛生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍，對大家的身心健康具有重要意義。

　　三、食堂內的文明情況最明顯最直接的表現就在排隊，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問(wèn)題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺(jué)地排隊只有個(gè)別的同學(xué)會(huì )選擇了看情況根據人多人少而定，經(jīng)常插隊的僅占4%，當代大學(xué)生自覺(jué)排隊的觀(guān)念應該說(shuō)是深入人心了。對于“吃完飯后人你會(huì )將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì )，6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì )。食堂里的文明狀況總體看來(lái)較為良好.

　　四、戶(hù)外，是我們休閑娛樂(lè )的地方，也是最開(kāi)放的地方，我們的更應該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì )選擇丟在垃圾桶內，另有26%的同學(xué)選擇根據附近垃圾桶遠是否方便較近來(lái)定，有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見(jiàn)，大多數同學(xué)對于保持校園內清潔都是比較自覺(jué)的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數量以及其布局的`合理性。在校園內踐踏草坪、花草樹(shù)木的現象是比較常見(jiàn)的，48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì )穿越草坪，20%的認為無(wú)所謂方便就好，32%的同學(xué)選擇從不，大家在不影響到自己，時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。

　　五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方，但是依然存在在著(zhù)不文明的現象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深?lèi)和唇^的現象，85%的同學(xué)選擇了此項，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。

　　六、有些問(wèn)題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現，大學(xué)生對它的反應處理，表現著(zhù)其文明狀況及個(gè)人素養。在問(wèn)及見(jiàn)到老師，你是否會(huì )主動(dòng)問(wèn)好時(shí)，30%同學(xué)的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定其余的都選擇了基本沒(méi)有�？赡芘c大學(xué)與老師見(jiàn)面的機會(huì )較少造成的，但是大學(xué)生應該培養交際能力，況且尊敬師長(cháng)是一種傳統美德應當發(fā)揚的。

　　在校園里各種口頭是比較常見(jiàn)的在被問(wèn)及你是否會(huì )說(shuō)臟話(huà)時(shí)：10%的會(huì )，24%的偶爾22%在忍無(wú)可忍時(shí)會(huì )，44%選擇從不。你是否經(jīng)常會(huì )說(shuō)“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語(yǔ)，58%的選擇經(jīng)常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語(yǔ)言文明這一快大家還需要進(jìn)一步的加強。

　　問(wèn)及在校園里撿到貴重的東西如何處理，82%的同學(xué)選擇交給學(xué)校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主另有8%的選擇不清楚

　　調查體會(huì )與建議：

　　近年來(lái)我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有很大提高，對于教育的投資也是越來(lái)越大。但是由于社會(huì )環(huán)境和以及教育體制等客觀(guān)原因的影響，在培養技能能力的的同時(shí)，對于道德思想的培養還有待進(jìn)一步的加強。大學(xué)生作為國家重點(diǎn)培養的高素質(zhì)人才，更應該加強自律，提高自身道德素質(zhì)修養，為校園以及整個(gè)社會(huì )的文明發(fā)展貢獻自己的力量。然而當今在校園里始終普遍存在著(zhù)不文明的行為。因此校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)開(kāi)展講座、演講、參觀(guān)、展覽等活動(dòng)弘揚優(yōu)秀的道德文明品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對于建設文明校園的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設;

　　(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，可以開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身參與到校園文明的建設中來(lái)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。

　　(3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件;

　　(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、教育、約束的好習慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹(shù)木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。

　　發(fā)展優(yōu)秀的校園文明環(huán)境，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習慣，播下一個(gè)習慣，收獲一個(gè)品格。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，才能營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。期望大家為校園文明建設共同努力。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇19

　　一、調查目的：

　　了解xx民族大學(xué)學(xué)生本科生宿舍文化現狀。

　　二、調查方法：

　　本次調查以xx民族大學(xué)本部校區本科生為調查對象，按95%的置信水平，用sps抽樣從5306個(gè)宿舍（男：2052，女：3254）中抽取240個(gè)宿舍作為樣本。用等比例抽樣方法在6棟宿舍樓及每一層里科學(xué)分配樣本比例，最后用隨機抽樣方法每一層樓里獲得每一個(gè)具體樣本。調查時(shí)，以宿舍為單位，小組人員深入每個(gè)宿舍，發(fā)放問(wèn)卷。

　　三、調查時(shí)間：

　　12月中旬

　　四、樣本的情況：

　　總體：5036個(gè)宿舍，男：女=2：3，按95%的置信水平，計算出樣本240個(gè)宿舍（男女比例接近2/3），樣本具有代表性。

　　五、調查內容：

　　此次調查主要通過(guò)對學(xué)生們的物質(zhì)文化，制度文化，行為文化，精神文化四方面的調查，來(lái)了解宿舍文化情況。具體以a、b、c、d、四類(lèi)題作為量表來(lái)體現。

　　六、調查表的分析：

　　此次調查，共發(fā)放240份問(wèn)卷，回收240份，回收率為100%，利用spss13.0科學(xué)統計軟件對樣本數據進(jìn)行科學(xué)統計分析，其中有效問(wèn)卷214份，有效率為82.3%。用spss13.0科學(xué)統計軟件對來(lái)自不同地區、不同民族、不同年級、不同專(zhuān)業(yè)、不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、不同性別的xx民族大學(xué)本科學(xué)生的宿舍文化（物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化）進(jìn)行了頻數和相關(guān)性分析。

　　七、分析結果：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化（a類(lèi)題）

　　宿舍的物質(zhì)文化主要是指宿舍器物的種類(lèi)、位置的擺放、裝飾形式及環(huán)境衛生習慣等。本次調查針對物質(zhì)文化設計了四道題：a1：器物擺放情況、a2：裝飾物類(lèi)型、a3：清除垃圾的頻率，a4：大掃除的頻率。分析如下：

　　a1：在此次調查中我們發(fā)現，物品擺放整齊程度與宿舍成員的民族比例有關(guān)，與其他因素無(wú)關(guān)。其中漢族同學(xué)占多數的宿舍，物品擺放整齊程度較低。

　　宿舍物品整齊情況

　　裝飾物方面，男女無(wú)較大差別。

　　a3：宿舍是否及時(shí)清除垃圾與宿舍成員的來(lái)源地、性別有相關(guān)性。與其他因素無(wú)關(guān)。

　　a4：宿舍大掃除的頻率與所有變量均無(wú)關(guān)，從分析中可以看到，大一到大五，宿舍大掃除的頻率都是一周一次。

　�。ǘ�）制度文化（b類(lèi)題）

　　制度文化是指圍繞學(xué)生宿舍管理而制定的一系列制度、條例、公約等等。

　　在這次調查，具體分為四個(gè)方面：有無(wú)衛生值日制度、制度執行情況、熄燈制度、集體慶祝的規定，分析如下：

　　b1：在衛生值日制度的制定方面，調查顯示，它與其他因素不存在相關(guān)性，對衛生值日進(jìn)行頻數分析，有值日制度的是79%，沒(méi)有的是21%。

　　b2：衛生制度的執行情況，與性別、民族、學(xué)院有關(guān)，與其他變量無(wú)關(guān)。

　　b3：通過(guò)調查，我們還發(fā)現熄燈制度與性別、年級、民族和來(lái)源地有相關(guān)性。

　　很明顯，選“是”的女生男生要多一半以上。但值得注意的是，調查樣本中，男女比例為2/3，女生基數較大，且5號樓（女生宿舍）學(xué)校規定有固定熄燈時(shí)間。

　　b4:通過(guò)調查分析，宿舍成員過(guò)生日集體慶祝情況與任何因素都無(wú)關(guān)。

　�。ㄈ�）行為文化（c類(lèi)題）

　　行為文化是指文明宿舍建設中開(kāi)展的各類(lèi)爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)和以學(xué)生宿舍為單位在宿舍內外展開(kāi)的有益于身心健康的文體活動(dòng)。此次調查將行為文化分為以下幾個(gè)方面：有無(wú)昵稱(chēng)、宿舍交流常用語(yǔ)言、是否有否有人串門(mén)、共同愛(ài)好、經(jīng)商活動(dòng)、宿舍有無(wú)小團體、是否集體自習，共7道題。

　　c1、宿舍成員有無(wú)昵稱(chēng)或綽號與任何因素都無(wú)關(guān)。

　　c2、宿舍成員交流所使用的語(yǔ)言與生源地、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級都無(wú)關(guān)，與民族成分有相關(guān)性。

　　c3、宿舍有無(wú)同學(xué)串門(mén)與年級、來(lái)源地、專(zhuān)業(yè)、民族比例無(wú)關(guān)，與南北比例有相關(guān)性。

　　c4、共同愛(ài)好

　　宿舍成員間有明顯差別，且同一學(xué)院有多種愛(ài)好。

　　注：x軸為愛(ài)好，順序依次是睡覺(jué)、看電影、看書(shū)、戶(hù)外運動(dòng)、逛街、上網(wǎng)、打撲克、打游戲、體育運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、聊天、其他。y軸為每一愛(ài)好不同學(xué)院所占比例。僅標注有較大差別的數據。具體數據如下：

　　愛(ài)好睡覺(jué)比例較高的是醫學(xué)院（19.7%）、藏學(xué)院（15.6%）；愛(ài)好看電影比例較高的是藏學(xué)院（19%）、新聞傳播學(xué)院（16.7%）；愛(ài)好看書(shū)比例最高的是文學(xué)院（18.3%）；戶(hù)外活動(dòng)比例最高的是醫學(xué)院（18.9%）；共同愛(ài)好逛街比例最高的為（19.3%）;愛(ài)好上網(wǎng)比例最高的是醫學(xué)院（19.1%），愛(ài)好打撲克牌比例較高的是藏學(xué)院（25%）和新聞傳播學(xué)院（22.2%），愛(ài)好打游戲比例最高為藏學(xué)院（29.7%），愛(ài)好體育運動(dòng)比例最高的為醫學(xué)院（27.6%），愛(ài)好聽(tīng)音樂(lè )藏學(xué)院比例也較高為21.4%，其他學(xué)院在聽(tīng)音樂(lè )、聊天方面都比較平均。

　　由數據顯示，宿舍成員的是否由共同愛(ài)好與學(xué)院有相關(guān)性，藏學(xué)院同學(xué)共同愛(ài)好比較多，而維吾爾族同學(xué)的愛(ài)好比較少。

　　調查顯示，不同學(xué)院在愛(ài)好方面差別較大，文學(xué)院有86.7%的人愛(ài)聊天，76.7%人愛(ài)看書(shū)；新聞傳播學(xué)院愛(ài)好聽(tīng)音樂(lè )的人盡85.7%；維吾爾文學(xué)院愛(ài)好聽(tīng)音樂(lè )、上網(wǎng)的均占82.8%，愛(ài)好體育運動(dòng)的.占66.7%；蒙古語(yǔ)言文化學(xué)院愛(ài)好睡覺(jué)和聊天的最多，均占84.2%；藏學(xué)院愛(ài)好較為均衡；美術(shù)學(xué)院愛(ài)好看電影的最多，占64.4%；醫學(xué)院愛(ài)好睡覺(jué)和上網(wǎng)的人數較多，各占70.7%。

　　調查發(fā)現，愛(ài)好與年級無(wú)相關(guān)性，與民族比例有一定關(guān)系，全是少數民族成員的宿舍，共同愛(ài)好比例比其的宿舍的都高，其中聊天、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)比例都在65%以上。

　　c5c6c7、宿舍有無(wú)經(jīng)商活動(dòng)、宿舍有無(wú)小團體、宿舍成員是否具體自習都與一切因素都無(wú)相關(guān)性。

　�。ㄋ模┚�神文化（d類(lèi)題）

　　宿舍精神文化主要是指師生在宿舍管理的各相關(guān)活動(dòng)時(shí)在其所特有的生活方式中體現出來(lái)的思維方式、價(jià)值觀(guān)念和共同的心理狀態(tài)。此次調查中將精神文化分為臥談會(huì )、共同信仰，生活習慣與宿舍成員之間的關(guān)系，對老師的評價(jià)，宿舍利益的爭取，考研愿望分析6個(gè)方面。分析如下：

　　d1、分析得出，有無(wú)臥談會(huì )與其他因素均無(wú)相關(guān)性。臥談會(huì )議題與專(zhuān)業(yè)有一定的關(guān)系，調查中發(fā)現文學(xué)院、藏學(xué)院討論愛(ài)情的人數較多，均占18.5%，而討論時(shí)政的人數都較少；新聞傳播學(xué)院剛好與以上兩學(xué)院相反，討論時(shí)政的人數占了25.5%，而討論愛(ài)情的較少；而維吾爾文學(xué)院討論時(shí)政的人竟然為0.00%。調查中還發(fā)現，所有臥談議題中，談?wù)撋�活和�?ài)情比例較高。其中，生活占了81.1%，居于最高。

　　d2、有無(wú)共同信仰與宿舍成員來(lái)源地、成員南北比例無(wú)關(guān)，與學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、民族比例有相關(guān)性，顯然，民族比例在共同信仰中占有很大相關(guān)性。這也符合我們一般的評價(jià)標準。也從側面證明了樣本的代表性和調查的可靠性。

　　d3、生活習慣是否受到其他宿舍成員影響，d4、對老師的評價(jià)，d5、有益宿舍的事會(huì )是否會(huì )集體爭取，這三項與任何民族、專(zhuān)業(yè)、來(lái)源地等因素都無(wú)相關(guān)性。

　　d6、宿舍有人考研是否會(huì )影響到其他成員的考研愿望，與學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級、來(lái)源地和南北比例無(wú)關(guān)，與民族比例有一定聯(lián)系，全是漢族的同學(xué)受到的影響較小。從問(wèn)卷統計來(lái)看，大二的較迷茫，此題的選擇中，名項比較平均。

　　八、總結：

　　本次調查充分反映了xx民族大學(xué)本科生宿舍文化現狀，達到了調查的目的。

　　通過(guò)分析，我們發(fā)現，許多變量與宿舍成員的民族比例、生源地，南北比例有關(guān)，體現了民族院校的特色。也體現了南北方不同性格在宿舍文化中的影響。學(xué)生宿舍文化，作為校園文化的一角，是學(xué)生們生活中重要的組成部分，對大學(xué)生的各方面教育都有著(zhù)潛移默化的作用，對大學(xué)生養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣和形成積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有重要的意義。

　　調查的數據，還能為以后的調查所用，為從現狀進(jìn)入關(guān)系研究提供基礎。

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　　調研報告范文之大學(xué)生篇20

　　調研目的：

　　通過(guò)實(shí)地調研，主要把握圖書(shū)館建筑設計的主要特征及設計要素、功能分區原則，切身了解空間要素對于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強自身對空間的感知、流線(xiàn)組織、構思創(chuàng )意。

　　調研時(shí)間：

　　20xx年3月2日~3月12日

　　調研地點(diǎn)：

　　鄭大新區圖書(shū)館調研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢(xún)建筑使用過(guò)程中的利與弊。

　　調研內容：

　　在調研過(guò)程中有側重的做了以下三方面的資料收集：

　　1、現代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線(xiàn)組織。

　　2、現代圖書(shū)館的室內環(huán)境，主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設計中創(chuàng )造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

　　3、現代圖書(shū)館外部空間設計，整體建筑與環(huán)境的適應方式以及互動(dòng)關(guān)系，內外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設計以及建筑內外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

　　調研發(fā)現：

　　一、鄭大圖書(shū)館概況：

　　鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區中心館和三個(gè)老校區分館，總建筑面積達84000平方米，新區圖書(shū)館建筑面積達3.8萬(wàn)平方米，她的設計融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現代化的圖書(shū)館功能布局，人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設，藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù)，為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識天堂。進(jìn)入圖書(shū)館大門(mén)以后，映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺，在離入口很近的地方有左右對稱(chēng)的兩個(gè)小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區分左右對稱(chēng)兩個(gè)，空間很寬廣。位于一層的最北面，有電梯間和音響書(shū)店，教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂的空間上采用玻璃光棚，使室內光線(xiàn)和諧，以滿(mǎn)足讀者對光的需求。走到北門(mén)后才發(fā)現南北門(mén)的氣勢很宏大，給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)，另外北門(mén)尺度雖然小一點(diǎn)，但在造型處理上比南門(mén)更加細膩。

　　然后在一層的指示處獲得如下信息：

　　一樓書(shū)珍本書(shū)庫

　　南古籍線(xiàn)裝圖書(shū)合訂期刊庫：

　�。ū保┲型馕倪^(guò)刊合訂本

　　二樓社科書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)密集書(shū)庫：

　�。�東）中文圖書(shū)：南，北區科圖法圖書(shū)，河醫大圖自科書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)

　　三樓樣本書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)工具書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)，西文，俄文，日文圖書(shū)

　　四樓期刊閱讀室：

　�。�南）中外文現刊，中文報紙電子閱覽室：北

　　五樓素質(zhì)閱讀室：

　�。�南）中文圖書(shū)，西文圖書(shū)咨詢(xún)閱讀室：

　�。ū保┲型馕默F刊，一次，二次文獻

　　這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息，若想獲得更加詳細的信息，可以直接去前臺咨詢(xún)。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個(gè)報告廳，五層的東西對稱(chēng)空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區。

　　這就是圖書(shū)館的整體外觀(guān)，近似方形的整體，但在立面上又細細雕琢，給人一種氣勢磅礴的感覺(jué)，在側面開(kāi)了許許多多重復的條形窗，滿(mǎn)足讀者在閱覽室的人采光需求，以及在外觀(guān)美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

　　二、重點(diǎn)分析：

　　室內設計室內空間設計，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué)，一種舒適的心情，更適合閱讀和學(xué)習。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設計，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺(jué)，在室內有秩序的擺放下綠色的室內植物做裝飾，在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái)，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內，使內外環(huán)境合一�，F代化的報告廳，室內給人一種金屬質(zhì)感的嚴謹和肅穆，頂棚的弧形設計，以及燈光的布置，都顯現了一種現代化的美感。報告廳整體呈扇形，使視聽(tīng)效果達到最佳。

　　人性化設計：高校圖書(shū)館建筑設計中人性化設計認識的具體化：

　　一、圖書(shū)館外部環(huán)境設計圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的'外在造型及周?chē)�環(huán)境�，F代圖書(shū)館建筑的外觀(guān)造型整體風(fēng)格應簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方，色調應明快高雅，并且與周?chē)�的環(huán)境相協(xié)調，體現出較高的文化品位和時(shí)代感�，F在許多高校在校區設計規劃中，圖書(shū)館基地位于校園主軸線(xiàn)上，占據著(zhù)校園軸線(xiàn)空間序列重要位置，成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn)；

　　主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間，成為校園空間序列中最重要的部分；夜間燈火通明的圖書(shū)館，能滿(mǎn)足眾多渴求知識的學(xué)子在心靈上的追求，成為師生研究、思考、追尋知識、交流思想的場(chǎng)所。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀(guān)應區別于其他建筑物，應有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)�的環(huán)境（如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng)）相呼應，組成一個(gè)和諧統一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構成一個(gè)有機的整體，并且在人們觀(guān)賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整地展現出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應，有效地鎖定讀者的目光。

　　二、圖書(shū)館內部環(huán)境設計圖書(shū)館館內環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設計、個(gè)人空間等諸多方面的內容。館內環(huán)境設計的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

　�。ㄒ唬┎季衷O計

　　布局設計以有利于讀者利用為原則�？梢园炎稍�(xún)處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處，目錄檢索機應該設計在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫入口處，外借處要盡可能安排在一樓并遠離閱覽室，而電子閱覽室和視聽(tīng)室應盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習區和閱讀區的設計。

　�。ǘ�）室內設計

　　1、周到的基礎設施。在進(jìn)行書(shū)庫、閱覽室的環(huán)境設計時(shí)，必須始終堅持的原則是：要將書(shū)庫、閱覽室規劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫要有流暢的通道；利用率高的新書(shū)，應該有單獨陳列的書(shū)庫或書(shū)架；書(shū)架之間距離不宜太窄，避免壓迫感；將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū)，在中間的幾層盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往，因此在圖書(shū)館的閱覽區域，桌椅宜成行排列，整齊劃一，方便讀者獨立思考；在休息區域，桌椅宜成組安排，營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當利用各種屏障或隔斷，可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入，減少擁擠感。

　　2、完善的導向系統。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設計，應該能讓讀者感到對環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應在入門(mén)顯眼處，路標隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位；聯(lián)機書(shū)目檢索終端應遍布館內；陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。

　　3、裝飾品。高校圖書(shū)館室內綠化切忌平庸、失調和零亂。應以“綠”為主，以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內空氣質(zhì)量，降低室內二氧化碳濃度，又能與室外環(huán)境相互輝映，使讀者解除疲勞、舒緩心境。室內綠化雖然是附著(zhù)在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴，哪怕只是少許的點(diǎn)綴，也足以使人欣慰。

　�。ㄈ�）氛圍設計

　　1、色彩設計。色彩色調是構成室內空間環(huán)境的重要因素，圖書(shū)館的內部環(huán)境要考慮色彩及色調冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系，因為色彩能以最直接、最明顯的形式刺激人的視覺(jué)，直接影響人對空間的審美感受。圖書(shū)館室內色彩的選擇通常以穩定、柔和、淡雅為主，整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調為主，可適當點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等，以體現高校圖書(shū)館應有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色，房頂宜選用白色、淡青色，地面宜采用穩重的中性色系，桌椅、書(shū)架顏色應與墻壁、窗簾等相協(xié)調，桌子宜采用淺色調，窗簾應保持冷色調。再如，在開(kāi)架書(shū)庫內，由于圖書(shū)排列密集、空間狹小，很容易造成一種壓抑感，所以書(shū)架的顏色應采用淡黃、淡綠、淡藍等。

　　2、燈光設計。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下，都是自然采光與人工照明相結合。帶中庭的空間設計較受到青睞，因為這種設計不但可利用大量的自然光，還有良好的通風(fēng)條件。

　　3、溫度設計。

　　4、空氣質(zhì)量設計。

　　三、人文環(huán)境：

　　圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現。它主要表現在三個(gè)方面：一是圖書(shū)館人員的外部表現，即工作人員的服飾、表情等方面；二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達方面；三是圖書(shū)館人員的知識結構方面，這決定著(zhù)圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

　　總之，心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現，環(huán)境能影響人的行為，這已是不爭的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習閱讀環(huán)境，不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此，要從圖書(shū)館整體形象出發(fā)，通過(guò)綜合運用技術(shù)手段和藝術(shù)方法，使圖書(shū)館的內外環(huán)境達到協(xié)調統一，為讀者創(chuàng )造出一個(gè)適宜的學(xué)習環(huán)境，體現高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設計師們及使用部門(mén)在創(chuàng )造圖書(shū)館空間時(shí)，不僅要滿(mǎn)足校園人群的基本信息服務(wù)要求，而且應當使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內容，從而更好地體現其良好的環(huán)境品質(zhì)，使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿(mǎn)足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

　　調研過(guò)程發(fā)現的問(wèn)題

　　1、圖書(shū)館室內室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定。

　　2、綠化面積較少。

　　3、建筑過(guò)于嚴謹，親和度略低。

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