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教學(xué)寒假實(shí)踐報告

時(shí)間:2021-06-03 10:56:55 報告 我要投稿

教學(xué)寒假實(shí)踐報告

  隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編精心整理的教學(xué)寒假實(shí)踐報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)寒假實(shí)踐報告

教學(xué)寒假實(shí)踐報告1

  人生是由許許多多的第一次堆砌而成的,對于大一師范新生的我而言,第一次站上講壇,為學(xué)生們上課,感覺(jué)是奇特的。近一周的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一周的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  XX年1月13日,我帶著(zhù)緊張而又期待的心情來(lái)到了雷城中學(xué),開(kāi)始了為期一周的教育實(shí)習。

  這次的實(shí)習內容主要包括以下兩個(gè)方面,分別是教學(xué)工作和班級管理工作兩部分。其中教學(xué)工作涵蓋的內容相當廣泛,不僅包括聽(tīng)課、備課、講課、批改作業(yè)、試卷。由于實(shí)習的時(shí)間并不長(cháng),只有短短一周,但光是上述幾項工作要做好,亦絕非一件容易之事。作為一名教師,除了要做好教學(xué)工作之外,班級管理在教師生涯中也起著(zhù)舉重若輕之功用。記得第一天到學(xué)校報道時(shí),大四師姐就跟我說(shuō):“要當老師,首先要從班主任這個(gè)工作學(xué)起……”經(jīng)歷了一周的實(shí)習生活,讓我初嘗到身為人師的甜酸苦辣,F在就讓大家跟這我筆端文字的游走,體味一下初嘗老師的辛酸和快樂(lè )。

  首先,從教學(xué)工作說(shuō)起,畢竟,教學(xué)是教師職責之根本所在,如果連教學(xué)也談不上,實(shí)在有愧于“教師”之名。

  (一) 見(jiàn)習聽(tīng)課階段

  雖在課余時(shí)間修讀國教育學(xué)和心理學(xué)。但書(shū)本上的知識畢竟是高度概括的理論化知識,與實(shí)際的操作應用還是有一段距離的。為此,我花了極大一部分實(shí)習時(shí)間在聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節上。當了15年學(xué)生,聽(tīng)課的經(jīng)驗可謂相當豐富,該怎樣高效率聽(tīng)課學(xué)習,可是再熟悉不過(guò)了。然而平日的聽(tīng)課是為了學(xué)習老師所教授的知識,但這次的聽(tīng)課目的有別于以往,聽(tīng)課身份也與別不同。此次聽(tīng)課是作為實(shí)習老師,學(xué)習有經(jīng)驗的老師們的教學(xué)方法:怎樣處理課堂秩序;怎樣引導學(xué)生思考;他們的提問(wèn)方式;他們的教學(xué)姿態(tài);教學(xué)語(yǔ)言表達……等教學(xué)常規性知識。上述的教學(xué)常規知識雖說(shuō)不上深奧難懂,但要把他們靈活地運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中卻蘊含著(zhù)極大的學(xué)問(wèn),如在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的水平不同,以及班級氛圍的不同而適時(shí)調整教學(xué)策略,用適當的教育手法才能最直接地把知識傳授給學(xué)生。除此之外,我還現了在當前的教育制度改革中,教師在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的職能也發(fā)生了改變,教師在課堂上,老師不再是只顧傳遞知識,現在要注重教學(xué)相長(cháng),學(xué)生和老師要多溝通,要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,老師在整個(gè)過(guò)程中充當著(zhù)引導作用,目的是誘發(fā)學(xué)生獨立思考能力。通過(guò)了一周以來(lái)系統式的聽(tīng)課學(xué)習,初步領(lǐng)略到教學(xué)從新課導入,識字詞,深入課文內容,復習鞏固這幾個(gè)環(huán)節中,教師運用不同的方式誘導學(xué)生思考學(xué)習,從而掌握一定的知識內容。除此之外,駕馭課堂,管理課堂紀律也大有學(xué)問(wèn),要使同學(xué)們很好地學(xué)習必須建立在良好的紀律上。這點(diǎn)對于小學(xué)教育尤為重要。最后,控制授課時(shí)間,把握教學(xué)節奏,有助學(xué)生對知識的消化理解。

  (二) 課堂教學(xué)階段

  在這實(shí)習周里面,我一共上過(guò)一節公開(kāi)語(yǔ)文課,監考兩節課,參與批改語(yǔ)文英語(yǔ)數學(xué)三個(gè)科目的作業(yè)本和摸底測試卷。通過(guò)時(shí)間才明白自己的不足,亦通過(guò)這次,明確了自己的努力發(fā)展方向。

  1、 英語(yǔ)復習鞏固測驗,初次監考,錯誤頻出。

  開(kāi)學(xué)的第一天,為了測試學(xué)生假期的學(xué)習情況,該校實(shí)習隨堂復習鞏固測評。指導老師讓我監考三年一班。一進(jìn)課室,只見(jiàn)亂哄哄的一片,許多學(xué)生由于對我不熟悉,于是開(kāi)始肆無(wú)忌憚起來(lái)。開(kāi)學(xué)第一天,就拋給我一個(gè)難題,由于從來(lái)沒(méi)接觸國此方面,于是當時(shí)有點(diǎn)措手不及,不知如何控制課堂紀律。雖然經(jīng)過(guò)我一番努力之后,同學(xué)們最終還是安靜下來(lái),但依然有個(gè)別同學(xué)交頭接耳?吹竭@一現象,我不禁思考起該如何去控制課堂紀律,控制學(xué)生情緒這個(gè)問(wèn)題。如果一個(gè)老師連駕馭課堂的能力都不具備,我想他的教學(xué)效果鐵定大打折扣。所以要當一名稱(chēng)職的教師就要從駕馭課堂上學(xué)起;旧,所有的學(xué)生都是畏懼有威嚴的老師,所以面對學(xué)生時(shí),要嚴肅認真,營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。對于這次監考中,以下有幾點(diǎn)問(wèn)題處理的不當,處事還不夠成熟,學(xué)生氣還比較濃,現場(chǎng)控制能力還需進(jìn)一步加強。如收試卷的時(shí)候,我讓組長(cháng)收完然后交給我,結果教室又因此而喧鬧起來(lái),毫無(wú)紀律而言。后來(lái)指導老師告訴我,作為教師應該善于培養學(xué)生獨立能力,只要把事情交待給科代讓她組織同學(xué)交卷就可以了。聽(tīng)完導師的教誨后,我才恍然大悟。心里暗暗想著(zhù)以后在實(shí)際工作上一定要好好注意。雖然監考只是短短的四十分鐘,對與我來(lái)說(shuō)去是非常難熬,由于自己處事不當,造成課堂紀律混亂,沒(méi)有起到教師的實(shí)質(zhì)作用。通過(guò)這次監考,讓我重新思考著(zhù)如何發(fā)揮管理職能作用。

  2、 一堂語(yǔ)文公開(kāi)課,揭示著(zhù)自己教學(xué)的不足以及今后努力的方向

  別看一節課才短短40分鐘,然而對于一名老師來(lái)說(shuō)卻是一場(chǎng)漫長(cháng)的準備。為了上好一節課,老師要在課前做好一切資料準備,設計好教育實(shí)施方案,試講等前期備課工作,最后經(jīng)過(guò)精心準備的課才能完整地展現在學(xué)生面前。

 、艂湔n。并不是單純地看看課本和教學(xué)參考,然后隨便寫(xiě)一下教案便萬(wàn)事大吉了。以前,我對備課的了解,就是老師把課文看熟了,然后背一下教案,就可以輕易地上課。但是要面對真正的學(xué)生時(shí),備課是要考慮很多方面的。這是我從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中以及向資深老師借鑒的經(jīng)驗得來(lái)的,大體上,備課包括以下幾個(gè)方面:

  a、 備課本,即熟悉教材。因此教材是教學(xué)的根本,因此作為老師一定要熟悉教材,字斟句酌,力求從教材中發(fā)掘更多適合學(xué)生學(xué)習的知識點(diǎn),以及幫助學(xué)生掌握課文的突破口。除了熟悉將要授課的課文內容外,還要善于從中發(fā)掘課本中相似點(diǎn),以便學(xué)生可以學(xué)會(huì )只是遷移的同時(shí),鞏固已學(xué)知識。

  b、 備教學(xué)。備課本雖然可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整理除了,但是這些都是課堂內容的實(shí)質(zhì)部分,要通過(guò)哪種方式把所有內容串聯(lián)起來(lái),才是授課的關(guān)鍵。因此,作為老師一定要把整個(gè)教學(xué)方案,包括教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)流程等內容詳細寫(xiě)下來(lái)。在心中形成一個(gè)整體的思路,講課時(shí)便可以根據這個(gè)教案而適當現場(chǎng)發(fā)揮。

  c、 備學(xué)生。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中為一個(gè)主體。誘導學(xué)生形成自主學(xué)習,獨立思考的習慣,以及掌握課本基礎知識,實(shí)際能自如地運用是我們教學(xué)的最終目標。由于,教學(xué)過(guò)程主要面向學(xué)生,因此在教學(xué)之前要了解學(xué)生的知識水平以便深入擴展。其次針對不同班級的風(fēng)格實(shí)施不同的教學(xué)方案。要善于設計問(wèn)題,引導學(xué)生思考。在備課過(guò)程中應盡可能把學(xué)生出現狀況納入考慮中應盡可能把學(xué)生出現狀況納入考慮中。盡可能利用學(xué)生自己的理解巧妙地引入到所學(xué)的內容中去。

  完成所有備課工作后,便可以“披荊上陣”。進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)。

 、粕险n

  由于機會(huì )難得,為了上好這一節語(yǔ)文公開(kāi)課,我已經(jīng)準備了很多材料。雖然時(shí)間不長(cháng),但我自認為準備充分。但事實(shí)上,課前準備再充分,也無(wú)法把實(shí)際考慮齊全。就總體而言,我所教授的語(yǔ)文課還是勉強合格的,但仍有很多地方值得繼續學(xué)習和提高。我的授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生。本人對于自己的授課評價(jià)如下:基本上講課思路流暢,屬于循序漸進(jìn)式,教學(xué)過(guò)程中略為緊張,不夠放松。能夠基本上帶動(dòng)課堂氣氛,同學(xué)們的反映較為積極。關(guān)于于課堂教學(xué)的時(shí)間把握上還略顯不足。生字詞教學(xué)過(guò)于詳細(其原因對授課的對象知識體系了解不清),課文內容講解還不夠深刻(原因在于教學(xué)安排欠妥當,識字詞放了過(guò)多時(shí)間,以至后來(lái)時(shí)間不夠)。通過(guò)這次初涉講壇的經(jīng)歷,讓我明白到資深在教學(xué)中存在的不足。今后必須奧進(jìn)一步學(xué)習課堂教學(xué)設計方面的知識,要懂得控制教學(xué)授課時(shí)間。在教學(xué)工作方面,人有很多地方值得我學(xué)習。

 、钦n后作業(yè)批改。

  一個(gè)教師的工作時(shí)間,除去上課、備課外,就基本上花在批改作業(yè)和試卷上。以前做學(xué)生的時(shí)候,總覺(jué)得批改作業(yè)是一件閉上眼睛也可以完成的輕而易舉的事情。然而當你作為一共老師去批改作業(yè)時(shí),你會(huì )發(fā)現改作業(yè)也相當有學(xué)問(wèn)。改作業(yè)不是單純地手拿紅筆在學(xué)生作業(yè)本上圈叉打勾。改作業(yè)時(shí),要注意統計同學(xué)們作業(yè)中出現錯誤較多的地方,以便在下一節課上課時(shí)著(zhù)重講解,辨析,加深同學(xué)們對該題目的理解,除了講解外,也要要求學(xué)生善于更正作業(yè)錯誤,并引以為戒。此外,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),改作業(yè)時(shí),為了凸顯鼓勵作用,不適宜頻繁使用叉,可以把叉改為圈。把錯的圈出來(lái),并要球學(xué)生在相應的地方作出改正。教師改分時(shí)一定要小心謹慎,避免出現差錯,在學(xué)生的作業(yè)和試卷上任意涂改分數。最后當所有作業(yè)都批改完成后,可以根據分數把作業(yè)分類(lèi),然后有針對地和不同層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分析和評江,這樣做有利于提高同學(xué)們該學(xué)科的整體水平。同時(shí),學(xué)生也可以根據水平不同,有針對性地提高。教師這個(gè)行業(yè),所有工作都要力求細心,只有這樣才能有效地發(fā)揮教學(xué)的作用。

  此次實(shí)習的第二個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習如何當一個(gè)班主任,有效地管理班級工作。幾點(diǎn)指導老師曾跟我說(shuō)過(guò):“班主任干的活兒很瑣屑,幾乎事無(wú)大小都要由班主任管理,一共班就等于一個(gè)小國家,要管理妥當,必須松弛與嚴厲有度,實(shí)行兩手抓,一手軟,一手硬。張弛有度便于更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,形成和諧的班級氛圍!

  a、一共班有40來(lái)人,一共半大不少的集體。如果全憑班主任一個(gè)人管理將比較辛苦,而且難度較大。因此要實(shí)習小組管理制度,由組長(cháng)去管理每組成員。班主任只要從組長(cháng)身上就可了解到不同學(xué)生的具體情況。注意分組必須均勻,優(yōu)差生結合,由組長(cháng)負責監督組員的學(xué)習和生活。這樣做大大地減少了班主任的工作,而且比以前更有效地了解學(xué)習的各種各樣的情況。

  b、建立以至負責任,有能力的班干部隊伍。班主任要從學(xué)生中挑選優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)管理全班同學(xué)。在常規的班級管理過(guò)程中,班主任可以盡可能透過(guò)班干部更全面地了解同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),從而有針對性進(jìn)行教學(xué)管理。有了一班得力的干部,有助于減輕班主任的日常負擔。

  c、訂立一些班級管理方法的實(shí)施規定。且這一些班級管理規定均由班主任和全班學(xué)生共同協(xié)商訂立,由班主任和同學(xué)們一起監督下實(shí)行。正所謂“無(wú)規矩不成方圓”,一旦規矩訂立后,必須如實(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生形成規范的行為習慣。只有班級管理規范化。課堂紀律良好,才有助于教師教學(xué)的順利推行。

 、葍(yōu)差生同等對待。作為班主任面對一大群學(xué)生,必須采取有教無(wú)類(lèi),一視同仁的原則。學(xué)生對老師都懷有一種崇拜心理。所以老師的一言一行都嚴重影響著(zhù)學(xué)生的情緒。因此對待任何學(xué)生都應保持同一的態(tài)度。如果對待差生時(shí)就不理不睬,放任其自由,這樣會(huì )對學(xué)生造成一定的打擊,使他們有種因被老師忽視而自暴自棄的行為。對待差生要采取懷柔政策,多給他們一些鼓勵,他們會(huì )因老師的關(guān)注而努力。

  短短的一周實(shí)習,讓我初嘗到身為人師的快樂(lè )與苦悶!耙o人一杯水,自己必須有一桶水”,如果教師本身都知識匱乏是很難給學(xué)生們帶來(lái)任何積極的影響的。因此,我要好好地利用剩下的在校時(shí)間,多充實(shí)自己。最后,我想說(shuō),經(jīng)過(guò)了短暫的實(shí)習,讓我明確了自己的職業(yè)方向,同時(shí)又了解到自身的不足,樹(shù)立了今后的努力方向。

教學(xué)寒假實(shí)踐報告2

  轉眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結束,大家都歸心似箭,希望趕快回家,同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng),隨著(zhù)假期的到來(lái),束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空,呼吸著(zhù)冬天特有的味道,去享受體會(huì )屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì )的重要階段。作為社會(huì )中思想最活躍的群體,大學(xué)生都有著(zhù)自己精彩的假期計劃:打暑期工,是一種身心的磨練,在賺取生活費用的同時(shí),又可以親身感受社會(huì )這個(gè)熔爐;有人抓緊機會(huì )去進(jìn)修,參加雅思、托福、考研等培訓班,讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準備跋山涉水,去游歷神州各個(gè)地方,擴大自己的視野、豐富自己的閱歷…… 而臥則是希望能夠深入校園,融入學(xué)生的群體中,所以我選擇了教師實(shí)習這項活動(dòng)。

  假期實(shí)習能夠鍛煉我們的能力,但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處,腦袋一熱就上了,一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度,向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢(xún),然后真正的全身心的投入到其中?梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀(guān)察力,能發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題,更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習情況,畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農村,最后也要服務(wù)于農村,及早深入社會(huì )有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準備。

  實(shí)習教學(xué)是培養學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習”相結合的辦法,才能培養具有求是創(chuàng )新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際,增強大學(xué)生對于社會(huì )、國情和學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現實(shí)問(wèn)題,使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng )新意識、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強勞動(dòng)觀(guān)念,激勵學(xué)生創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)精神。

  下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習經(jīng)歷吧,很令人難忘的回憶,它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)習,從中我覺(jué)得自己成熟了,因為我要照顧比我更小的學(xué)生,看到他們純真的眼神,我覺(jué)得自己有義務(wù)擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著(zhù)各自與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習基地,這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當我們在實(shí)習過(guò)程中,不能只是在實(shí)習中觀(guān)察老師前輩們怎么做,更多的`是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中,還要定期書(shū)寫(xiě)實(shí)習報告或心得,這樣才能很好的總結實(shí)習經(jīng)驗,為以后的工作奠定基矗

  一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí),我急著(zhù)找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現、去了解?赡墚敵跷矣悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生,畢竟我面對的還是學(xué)生,這也是對我的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次,我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此不了解,這時(shí)我采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,才能了解學(xué)生。

  我能在潭老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘教一些道理給他們,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣。特別是我們班的張明,每次作業(yè)都不寫(xiě),到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習主動(dòng)性不夠,像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè),還有衛生打掃,女生比較認真積極,而有部分男生就非常懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生,我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來(lái),你越是態(tài)度強硬,他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。

  開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,我就詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育活動(dòng),以及什么班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我組織很多游戲。我想通過(guò)這些活動(dòng)增強班級的凝聚力,為了更好的準備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些比賽,這些比賽非常受學(xué)生歡迎。在比賽過(guò)程中,女生表現積極,能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面,很多學(xué)生喜歡唱歌跳舞的都積極表演。為此,我進(jìn)行一次知識競猜主題班會(huì )。那次班會(huì )下來(lái),同學(xué)們的思維異;钴S,而且小組之間競爭非常激烈,這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn),好勝、好動(dòng)。時(shí)間過(guò)的。非?,當我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),卻結束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中,我從潭老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴,只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

  在這漫漫假期中,社會(huì )調查不但是大學(xué)生了鍛煉自我,提升自我的好機會(huì ),也是開(kāi)展思想政治教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。在這次教學(xué)實(shí)習中,我與小學(xué)生們能和睦相處,與他們一起學(xué)習,一起游戲,一起哭泣。跌倒了,我心疼的把他們抱起來(lái),告訴他們要堅強。同時(shí)我也很?chē)绤,嚴格要求他們完成我所布置的學(xué)習任務(wù),合理規劃學(xué)生安排。大學(xué)生們自己也應該認識到規劃自身寒假活動(dòng)的重要性,要認真負責,不可應付了事,畢竟學(xué)生學(xué)習歸根結底是要服務(wù)于社會(huì ),隨著(zhù)就業(yè)競爭的加劇,高校教育提供的僅僅是個(gè)人基本的能力和素質(zhì),對于自身沒(méi)有或者缺乏工作經(jīng)驗、所學(xué)專(zhuān)業(yè)過(guò)于單一、缺乏與人交流的意識和能力,如此種種都使得就業(yè)變得更加困難,甚至于未就業(yè)先失業(yè)。因此,在日常學(xué)習之外,學(xué)生必須有意識地提高和豐富自己的閱歷,掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗,注意培養自己的表達能力、學(xué)習能力、合作能力等綜合能力,這就需要大學(xué)生們根據自己的情況進(jìn)行多種嘗試參加很多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)寒假實(shí)踐報告3

  這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí),為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng),F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告:

  實(shí)踐對象:川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習成績(jì)較差);

  實(shí)踐目的:對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解;

  實(shí)踐過(guò)程:

  在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里,我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(cháng)了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長(cháng)管理較少,造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈,基礎較差,具體表現有:20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難;……

  針對上述情況,我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃 :

  第一階段“夯實(shí)基礎”:

  20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習:

  例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=

  2+3= 2+4= 2+18=

  4+1= 3+3= …… 3+17=

  3+2= 4+2= 4+16=

  相同的差:(略)

  3-1= …… 15-7= ……

  3-2= 15-8=

  ……

  通過(guò)大概一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習后,該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習,并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。

  而在“拼音”方面,對于“字母的識記”,據我觀(guān)察,該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中,按照順序讓其認讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個(gè)提取,該生就很容易出現混淆和錯誤,甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是:

  “逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分:

  ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

  ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

  在教其在這種方式下反復認讀后,又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取,出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

  上述兩者同步進(jìn)行,耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些,但我認為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實(shí)基礎,才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

  第二階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)約三周):

  由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在“計算”方面,20—100的運算在教其運算規則及少量練習后,50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

  然而,該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難,對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是:

 、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足;

 、趯盗筷P(guān)系分析不準確;

 、圻w移能力較差。

  在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段:

  語(yǔ)言敘述盡量直白,數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,涉及數值在20以?xún);等到這一關(guān)過(guò)了以后,我便逐漸加大難度,語(yǔ)言敘述,數量關(guān)系略顯復雜,涉及數值擴大至100以?xún)。與此同時(shí),為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力,我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后,該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>

  在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上:我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則,然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出,幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái),我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后,讓其注音;還將生詞的拼音寫(xiě)出,讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后,我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái),先提供正確答案讓其辨認、朗讀,再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍,“逐漸縮小包圍圈”,掃除“死角”。最終,該生在做“為字注音”“看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。

  第三階段,“超前學(xué)習”階段(耗時(shí)二周):

  即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段,我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。

  因為該生下二年級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面,主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。

  實(shí)踐結果:

  最后讓該生做模擬考卷,語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半,新課文朗誦流利;具_到了預想效果。

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