學(xué)校工作調研報告（通用5篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的學(xué)校工作調研報告（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校工作調研報告1
本次調研目的是了解學(xué)�；厩闆r和教學(xué)工作常規管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導向的有效性教育教學(xué)管理機制。
以下從學(xué)�；厩闆r、教學(xué)管理有效性、教育規范化和教師校長(cháng)隊伍建設等方面，反饋調研中了解的情況：
一、學(xué)�；厩闆r與管理體制
平?jīng)鍪衳x區東大街小學(xué)原名晨光小學(xué)，始建于1945年。位于xx區隍廟巷7號，學(xué)校地處市中心，占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚，有著(zhù)豐富的文化底蘊。
近年來(lái)，在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我�，F教學(xué)、運動(dòng)、生活區域分區明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機室。數學(xué)、自然教學(xué)儀器設備、電教設備均達到國家標準�，F有多功能廳一個(gè)，語(yǔ)音室一個(gè)，電子備課室一個(gè)，衛星接收設備兩套，已初步實(shí)現了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，滿(mǎn)足了學(xué)生的需要。20xx年被xx區政府授予“標準化學(xué)�！�。學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。
在管理體制方面，學(xué)校實(shí)行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標管理捆綁。
實(shí)行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會(huì )上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導向十分明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。
為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全面調動(dòng)學(xué)校教師工作積極性，各校通過(guò)“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作緊迫感，還實(shí)現了資源共享、共同提升的目的。同時(shí)，各校還積極實(shí)行年級組長(cháng)捆綁負責制，大大地調動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性，使教師個(gè)人的緊迫感、責任感、自覺(jué)性和主動(dòng)性得以大大提高。
目標管理捆綁，當責、權、利三者得到有機整合時(shí)，管理效率將實(shí)現最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項任務(wù)目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學(xué)年視各年級指標完成情況，兌現獎金，通過(guò)目標管理捆綁機制，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。
同時(shí)，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導班子，實(shí)行校領(lǐng)導包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習題的設計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，真正體現了因人而異、因材施教。
特別是經(jīng)過(guò)全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。20xx以來(lái)，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級領(lǐng)導對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學(xué)生和家長(cháng)期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快、更高、更強的發(fā)展目標邁進(jìn)。
二、隊伍建設與教師成長(cháng)
學(xué)校領(lǐng)導班子設有校黨支部書(shū)記、校長(cháng)1名，副校長(cháng)2名，辦公室主任1名，教導處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會(huì )主席1名，少先隊大隊輔導員一名，各學(xué)科教研組長(cháng)1名。財務(wù)室人員2名。
學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長(cháng)，教師的培養提升直接影響到學(xué)校的可持續發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎。為此，該校在管理上非常注重深入一線(xiàn)、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導堅持每學(xué)期與年輕教師談話(huà)至少一次以上，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽(tīng)教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上、快樂(lè )愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時(shí)，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養目標，采取壓擔子、老中青結隊幫扶、外派學(xué)習等多種手段，對新入職教師實(shí)行幫扶、指導，給他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。
三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗
在調研中，我們發(fā)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個(gè)方面。在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了四細節：
一是備課細節，學(xué)校在執行教育局對教案精細化要求方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師教案檢查中，了解到規范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數教師備課已經(jīng)達到了規范化要求。備課作為教學(xué)中的`一個(gè)重要環(huán)節，該校就備課的細節工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規工作精細化的要求。
二是課堂細節，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監控和指導。要求教師要有時(shí)間觀(guān)念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)調清晰，語(yǔ)速平穩，語(yǔ)氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設計的教學(xué)過(guò)程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；這些細節要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三是作業(yè)細節，為了進(jìn)一步強調作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細節管理過(guò)程中，除對作業(yè)內容、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯必究的作業(yè)細節要求。
四是考試細節。學(xué)校在考試細節管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求�？荚嚂r(shí)要求嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風(fēng)考紀，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)�？荚嚭笠顚�(xiě)學(xué)生成績(jì)統計表，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。
學(xué)校工作調研報告2
辦案安全防范工作歷來(lái)是檢察機關(guān)十分重視的工作，隨著(zhù)檢察機關(guān)懲治職務(wù)犯罪工作力度的不斷加大，全國各地檢察機關(guān)特別是自偵案件中的犯罪嫌疑人和其他涉案人員自殺、自殘、脫逃、行兇等安全責任事故時(shí)有發(fā)生，這些事故的發(fā)生，說(shuō)明我們在辦案安全工作中存在一定的問(wèn)題，深刻反思這些問(wèn)題，對于我們在辦案中真正做到規范執法行為，促進(jìn)執法公正具有重要的現實(shí)意義。如何在搞好案件質(zhì)量管理中，加強辦案安全防范工作，對于擁有偵查權的反貪部門(mén)來(lái)說(shuō)尤為重要。
我院反貪局在辦案安全防范方面取得的成就及具體做法
我院反貪局一直以來(lái)十分重視案件安全防范工作，在20xx年度共查辦案件22件，涉案人員34人，沒(méi)有發(fā)生一起案件安全事故。特別是在辦理農委案件時(shí)，面對復雜的案件情況，龐雜的案件線(xiàn)索，分管檢察長(cháng)和全局干警共同籌謀、獻計獻策，改變了以往粗放型辦案模式，條分縷析精細化辦案，創(chuàng )新使用了2+6模式，就是由兩名主辦檢察官負責訊問(wèn)，6名輔助人員負責保障1名犯罪嫌疑人的`安全。專(zhuān)案組對9名犯罪嫌疑人采取的指定居所監視居住，均采用了2+6訊問(wèn)模式，最終將這一窩案串案一舉拿下。這一案件也被省檢察院評為十大精品案件，被當做辦案安全精品案件在全省進(jìn)行講評。
在具體操作中，我院嚴格遵守法律法規，嚴把案件安全質(zhì)量關(guān)，力爭將每一個(gè)案件都做成精品。在案件初查階段，嚴格遵守最高人民檢察院在《關(guān)于檢察機關(guān)反貪污賄賂工作若干問(wèn)題的決定》中規定的四不原則，初查一般不公開(kāi)進(jìn)行，一般不接觸被查對象；不得對被查對象采取強制措施；不得查封、扣押、凍結財產(chǎn)。條件成熟后報主管檢察長(cháng)批準，由案件承辦人擬好《安全防范工作預案》，安排專(zhuān)門(mén)的安全監查員，做好相關(guān)的安全防范措施后再對案件展開(kāi)全面偵查學(xué)校安全工作的調研報告學(xué)校安全工作的調研報告。
在案件偵查過(guò)程中注重強化辦案人員辦案安全意識，運用各種方式加強辦案安全教育，使辦案人員深刻認識到辦案安全的重要性和安全事故的危害性。我局不定期組織干警學(xué)習各地已經(jīng)發(fā)生的安全事故典型案例，組織辦案人員以發(fā)生的辦案安全事故為反面教材，認真總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)行案例剖析，在安全案例的學(xué)習中注重對照自己在辦案中的安全措施和防范手段進(jìn)行查漏補缺，居安思危。除了案例學(xué)習，我局還以研討會(huì )的形式組織全體干警深入學(xué)習《安徽省人民檢察院反貪污賄賂局辦案安全防范制度》，讓各位干警結合自身實(shí)踐，就自己的辦案經(jīng)驗談?wù)剳撘⒁獾牡胤�，加強學(xué)習效果。我局還建立了安全教育定期性和不定期性相結合的長(cháng)效機制，實(shí)行安全教育月活動(dòng)，局里每年選擇一段時(shí)間集中進(jìn)行安全教育活動(dòng)，在這個(gè)月里對安全問(wèn)題進(jìn)行集中學(xué)習、對照查找，組織整改。通過(guò)教育使辦案人員對安全問(wèn)題真正做到深入人心。
雖然我局在辦案安全防范方面取得了一定成果，但是我們也要預見(jiàn)到在具體辦案中可能發(fā)生的問(wèn)題，未雨綢繆，防患于未然，才能切實(shí)保證案件安全，將每一個(gè)案件辦成鐵案。
當前反貪辦案中可能存在問(wèn)題及原因
辦案監督工作仍存在薄弱環(huán)節。雖然檢察院設置了案管部門(mén)監督案件進(jìn)程，但由于《案管規則》出臺比較晚，圍繞辦案監督工作還沒(méi)有形成一套完整的配套制度�，F有辦案監督制度還比較零散，規定過(guò)于原則，可操作性不強，導致辦案監督工作處于被動(dòng)應付的局面，主要側重于對辦案程序的備案審查，對辦案過(guò)程監督還需進(jìn)一步加強。
辦案點(diǎn)存在安全隱患，物資保障不足。我院反貪局現有辦案點(diǎn)規模小，雖能滿(mǎn)足平時(shí)的辦案需求，但是在辦理牽涉人員較多的大案時(shí)，辦案點(diǎn)就不夠用了。同時(shí)設施配套也比較落后，訊問(wèn)點(diǎn)的消防設施配套不夠健全，醫療保障不夠健全，處理突發(fā)疾病的能力有待加強，達不到上級的標準要求，給辦案工作留下安全隱患。同時(shí)錄音錄像設備配置不足，在我局實(shí)際辦案過(guò)程中，除了在我院自己的警務(wù)區可以實(shí)現同步錄音錄像外，在外提審時(shí)由于沒(méi)有相關(guān)的設備支持從而導致很多情況下不能實(shí)施同步錄音錄像，這也給犯罪嫌疑人在法庭上誣賴(lài)我辦案人員刑訊逼供留下了可趁之機。
辦案人員緊缺。我院反貪局雖然是檢察院中人員最多的一個(gè)部門(mén)，但是相對于每年辦理的案件量來(lái)說(shuō)，人力仍顯不足。一方面是偵查人員不足，我局專(zhuān)職偵查人才不足十人，經(jīng)常會(huì )出現一人同時(shí)辦多個(gè)案件的情況，辦案人員經(jīng)常是超負荷工作，雖然細心謹慎能避免問(wèn)題的發(fā)生，但是人的精力畢竟是有限的，這無(wú)疑加大了案件風(fēng)險，不利于反貪業(yè)務(wù)的有序進(jìn)行。另一方面我院司法警察人員配置也存在的不足，全局司法警察只有三人，在面對大量的需要司法警察執行的工作時(shí)，經(jīng)常出現司法警察身兼數職既要保障安全又要開(kāi)車(chē)，以檢代警的現象時(shí)有發(fā)生，難以充分發(fā)揮司法警察的警務(wù)保障作用。
學(xué)校工作調研報告3
學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹上級部門(mén)關(guān)于節能工作的指示和要求，堅持辦“低投入、低消費、高效率”的節約型學(xué)校，從“理念、機制、管理、督導”入手，通過(guò)實(shí)施精細化管理，狠抓落實(shí)，節約耗材、控制支出、節約用電、用水、用油，整體提升了節能工作水平。
一、充分認識開(kāi)展“節能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義
節能型是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重大舉措。我校一直以來(lái)向學(xué)生宣傳開(kāi)展“節能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義。我校有761人，搞好“節能型學(xué)校行動(dòng)”，不但直接的節約環(huán)保效益巨大，而且幫助學(xué)生樹(shù)立節能環(huán)保意識，養成珍惜能源、愛(ài)護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開(kāi)展節能活動(dòng)
暑假期間，我校就給學(xué)生布置了一項作業(yè)，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進(jìn)行節能，空調設置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環(huán)使用，請家長(cháng)對孩子節約能源的行為進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)學(xué)后，我們將學(xué)生設計的方案收回來(lái)，進(jìn)行評比。開(kāi)展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類(lèi)垃圾情況進(jìn)行評比。
我校垃圾分類(lèi)活動(dòng)。我們制訂了詳細的活動(dòng)計劃，進(jìn)行垃圾分類(lèi)有關(guān)知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，學(xué)校定期進(jìn)行垃圾回收；進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識競賽，召開(kāi)垃圾分類(lèi)班會(huì )，出垃圾分類(lèi)板報；進(jìn)行垃圾分類(lèi)征文和繪畫(huà)的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動(dòng)等，且在省市里都有獲獎。
我們還開(kāi)展了3次以節能為主題的班隊課；出了以節能為主題的黑板報3次；三年級以上學(xué)生開(kāi)展了一次節能為主題的作文比賽；全校學(xué)生安排了一次浪費損耗現象社會(huì )調查和提了一條節能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環(huán)境教育融入到學(xué)校的`日常教育教學(xué)中，成效顯著(zhù)。
我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結合起來(lái)，在課程設置、校本課程的開(kāi)發(fā)上做文章，把開(kāi)展綠色學(xué)校工作融入教學(xué)。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學(xué)科中均應注意滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)資料的積累；教授探究型課程的教師要開(kāi)設有關(guān)保護環(huán)境的主題研究項目，組織一定規模的環(huán)境類(lèi)興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，組織學(xué)生開(kāi)展綜合性社會(huì )環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。各類(lèi)課程的教師定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)。
四、加強組織領(lǐng)導，實(shí)施精細化管理
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層以上領(lǐng)導和年級組長(cháng)為成員的節能工作領(lǐng)導小組。對節能工作加強了領(lǐng)導，并把節能工作列入重要議事日程，明確專(zhuān)人負責。在廣大學(xué)生和教師中廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員，進(jìn)一步增強了教師和學(xué)生大局意識和責任意識，提高了節能意識和環(huán)保意識。
同時(shí)，我校對節能工作實(shí)施精細化管理，完善各項工作制度，將節能工作納入到教師評價(jià)和班級評比中來(lái)。建立臺帳，每月行政會(huì )上通報節電、節水等節約工作的進(jìn)展情況，以及管理檢查中存在的問(wèn)題。通過(guò)周總結和月通報，讓節能管理更加精細化，也讓學(xué)校上下及時(shí)了解了節能工作的整體情況，從而形成了節約挖潛、合理消耗、促進(jìn)發(fā)展的良好氛圍。
五、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
由于學(xué)�，F代化教育設備的不斷投入，在用電節能方面用電度數表面略微有所增加，學(xué)校將進(jìn)一步做好節電工作，爭取做到不浪費一度電。
學(xué)校工作調研報告4
為了加強校園安全管理，為廣大師生創(chuàng )造一個(gè)安全和諧的校園工作環(huán)境和學(xué)習生活環(huán)境。根據教育局傳達的關(guān)于開(kāi)展學(xué)校安全管理工作調研的文件精神，我校嚴格按照文件要求，認真組織學(xué)習，落實(shí)責任，全面查找各種安全隱患，切實(shí)消除影響學(xué)校安全穩定的因素和隱患，強化學(xué)校內部安全保衛，切實(shí)加強學(xué)校內部安全管理工作，現就所做工作小結如下：
一、工作基本情況
1、學(xué)校內部制度建設完善，每學(xué)期初、期末及重大節假日，都要對全校師生做專(zhuān)題安全知識教育，學(xué)校定期檢查、教育，防止校園暴力事件和意外事故的發(fā)生，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
2、全校定期進(jìn)行安全隱患排查，自查自改，并做好記錄。上課期間，校外人員不得進(jìn)入校園，到學(xué)校辦事必須經(jīng)允許后方可入內。教職工在上班時(shí)間內外出必須履行請銷(xiāo)假手續，經(jīng)批準后方可外出。
3、內保工作。學(xué)�，F有兩位保安人員，24小時(shí)輪流值班，有嚴格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械，穿戴保安服，嚴把入門(mén)關(guān)，來(lái)訪(fǎng)人員做好登記再開(kāi)門(mén)。
4、學(xué)校建立領(lǐng)導安全巡視制度和節假日值班制度，值班領(lǐng)導帶領(lǐng)值班教師每天對校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現問(wèn)題在第一時(shí)間內進(jìn)行處理和報告，并將出現安全責任事故的考核嚴格落實(shí)到學(xué)校教師績(jì)效工資方案中。校長(cháng)與各科室、各班主任、任課老師之間，層層簽定安全責任狀，使學(xué)校安全責任制得到落實(shí)。
5、消防安全。重點(diǎn)檢查消防安全責任制是否落實(shí)，消防通道是否安全、暢通，設施是否齊全等情況；對各專(zhuān)用室的滅火設施等進(jìn)行逐一排查。本學(xué)期更換了過(guò)期的滅火器。學(xué)校在每個(gè)樓道都安裝了安全通道標志，學(xué)生集中上下樓時(shí)，有專(zhuān)人負責疏散和指揮機制。
6、飲食衛生。重點(diǎn)檢查學(xué)校小賣(mài)部、食堂的安全情況，檢查食品是否符合衛生標準和有關(guān)要求，嚴禁三無(wú)產(chǎn)品流入學(xué)校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衛生安全規章制度。加強學(xué)校食堂的.管理與監控，嚴防食品衛生安全事故的發(fā)生。
7、交通安全。檢查教職員工是否自覺(jué)遵守交通規則，主動(dòng)在師生中做遵守交規的楷模，特別是督促他們騎摩托車(chē)要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學(xué)生上下學(xué)途中對學(xué)生途中安全情況進(jìn)行檢查。有針對性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車(chē)學(xué)生的排查摸底工作。本學(xué)期，學(xué)校內無(wú)一人乘坐校外接送車(chē)。
8、加強心理健康教育，及時(shí)排解學(xué)生之間的矛盾，教給學(xué)生自我保護常識。開(kāi)展食品衛生、防治常見(jiàn)疾病的講座。利用晨周會(huì )、知識講座開(kāi)展禁毒教育。特別是加強學(xué)生應對洪水、火災等突發(fā)事件的應急訓練，預防交通、溺水、高墜等事故的發(fā)生。
9、做好傳染病及衛生防疫宣傳工作，注意教室及公共場(chǎng)所通風(fēng)、消毒。
10、學(xué)校制定消防安全演練方案，組織師生認真開(kāi)展，并做好總結。
二、學(xué)校安全隱患排查
認真檢查校內各部位安全情況。我們發(fā)動(dòng)全體教師對學(xué)校房屋各設施進(jìn)行了認真檢查，特別是要害部位如教室門(mén)窗、食堂的防盜防火設施、體育器材等。學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查治理，其有關(guān)情況如下：
�。�1）消防安全條件。對學(xué)校的消防設施滅火器進(jìn)行檢查，發(fā)現滅火器均在有效期內，壓力正常。
�。�2）詢(xún)問(wèn)接送學(xué)生車(chē)輛安全情況。雖然學(xué)校無(wú)接送學(xué)生車(chē)輛，但我校還是對部分學(xué)生家長(cháng)騎摩托車(chē)接送孩子上學(xué)放學(xué)給予提出安全要求，并要求他們所乘載車(chē)輛不得進(jìn)入校園。
�。�3）學(xué)校重要設施、場(chǎng)所的安全狀況。放晚學(xué)后有部分家長(cháng)在校園附近工作的學(xué)生，回到校內在體育器材上玩耍。對這部分學(xué)生予以教育，并與家長(cháng)溝通。
�。�4）校園周邊治安安全狀況。校門(mén)外接送學(xué)生家長(cháng)比較多，停車(chē)無(wú)秩序，導致交通擁擠。學(xué)校發(fā)一封《致家長(cháng)書(shū)》，并在校門(mén)外的水泥路上打上油漆黃線(xiàn)，要求家長(cháng)按照指定的區域停車(chē)。
�。�5）校舍安全狀況。本學(xué)期學(xué)校后樓進(jìn)行加固，施工場(chǎng)所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網(wǎng)，掛上警示標語(yǔ)，嚴格按照施工要求進(jìn)行操作。學(xué)校內做好安全教育，要求學(xué)生課間不得到施工區域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。
�。�6）安全教育落實(shí)情況。開(kāi)學(xué)進(jìn)行師生全面安全教育，每班進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)安全教育，并進(jìn)行記錄；放假簽訂安全須知，學(xué)校安全教育教案有記錄；組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散與自救逃生演練。
三、加強整改，組織實(shí)施。針對以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
1、提高認識，加強安全教育領(lǐng)導和管理工作。為進(jìn)一步加強學(xué)校日常安全管理工作，牢固樹(shù)立"安全第一"的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責任制，我校認真組織全校師生學(xué)習上級相關(guān)安全教育文件，并吸取各地所發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對學(xué)校暴力事件、自然災害等情況，學(xué)校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應的應急預案，組織上下樓梯的演練，對消防設施進(jìn)行維護，做到預防于未然。
2、加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理工作。我校嚴格貫徹執行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》的規定和要求，進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、加強學(xué)校與社會(huì )各部門(mén)及家庭的聯(lián)系工作。根據我校實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì )都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，共同做好學(xué)生校外安全工作，并通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)簽定安全責任書(shū)和家庭訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)會(huì )等形式，加強了學(xué)校與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(cháng)的支持和配合。
4、嚴格實(shí)行安全責任制。學(xué)校建立領(lǐng)導安全巡視制度和節假日值守制度，值日教師每天對校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現問(wèn)題應在第一時(shí)間內進(jìn)行處理和報告，嚴格實(shí)行安全責任制，學(xué)校將在第一時(shí)間內向上級教育部門(mén)報告。
總之，安全工作的落實(shí)，并非階段性的，而是一件長(cháng)期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)為契機，進(jìn)一步健全安全工作各項規章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng )造一個(gè)安全和諧的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。
學(xué)校工作調研報告5
為了深入了解我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理工作的現狀，增強科學(xué)、規范的管理意識，實(shí)施有效課堂的管理，促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高；進(jìn)一步了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教情、學(xué)情；查找語(yǔ)文課程學(xué)習中存在的問(wèn)題，分析其原因，探尋良策，引領(lǐng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正常有效的開(kāi)展，從今年九月份開(kāi)始，在單位的安排下，我對全縣部分鄉鎮的完全小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調研。圍繞科任教師年齡結構，語(yǔ)文教學(xué)管理狀況及課堂教學(xué)等幾方面進(jìn)行。通過(guò)查看資料，與教師座談，聽(tīng)課評課及信息反饋等形式開(kāi)展工作。下面我就調研情況向單位做以簡(jiǎn)單匯報。
一、基本概況
從9月中旬到10月底，我深入了全縣12個(gè)鄉鎮24所學(xué)校，首先了解管理情況及教師隊伍建設，然后深入課堂聽(tīng)課，課后和教師就課堂教學(xué)進(jìn)行交流探討；再對學(xué)校常規教學(xué)管理進(jìn)行檢查，結合本校實(shí)際和領(lǐng)導班子進(jìn)行了研討。
二、目前各學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)呈現的狀況
�。ㄒ唬└鬣l鎮中心小學(xué)及窗口學(xué)校，任課教師基本呈現年輕化，普通話(huà)水平高，整體素質(zhì)強，充滿(mǎn)朝氣和活力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。像三要小學(xué)教師25人，語(yǔ)文教師12人，年齡大都在45歲以下；巡檢小學(xué)22人，語(yǔ)文教師9人，年齡也在45歲以下；白川小學(xué)25人，語(yǔ)文教師年齡結構均在40歲以下。他們大都是大專(zhuān)以上學(xué)歷，擔任語(yǔ)文教學(xué)，一絲不茍，敬業(yè)樂(lè )教，任勞任怨，用高度的事業(yè)心和責任感嚴格要求自己。真正起到了龍頭學(xué)校的學(xué)科帶頭作用。
�。ǘ┬@文化氣氛濃厚，學(xué)習風(fēng)氣高漲。每到一校，紅旗招展，彩旗飄揚，書(shū)聲瑯瑯，秩序井然；噴繪醒目，內容豐富，警世育人，回報感恩，尊師重教，關(guān)愛(ài)生命的文化氛圍，讓人耳目一新，眼前一亮。像三要鎮的北司小學(xué)，圍墻上噴繪的是“三字經(jīng)”，“昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼”，圖文并茂，拼音漢字對照分明，注解淺顯明了，清楚易懂；圖畫(huà)清晰鮮明，教化作用，一目了然。增強了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，強化了校園的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
1、教師課堂基本功扎實(shí)老到。各教師教態(tài)自然大方；語(yǔ)言清晰流暢，語(yǔ)調平和親切，耐心細致，極具親和力；板書(shū)亮麗新穎，呈現方式多元化；多媒體運用熟練到位，獲取教學(xué)資源自然豐富。教具學(xué)具的運用恰到好處，課件設計多樣有趣，新穎實(shí)用，活躍了課堂氣氛，達到直觀(guān)，協(xié)調，統一，強化，整合教學(xué)任務(wù)的教學(xué)效果。
2、語(yǔ)文課堂注重有效教學(xué)的貫徹與落實(shí)。備、講、批、輔、轉環(huán)節的運作輕松自如，實(shí)用效果強；能用真實(shí)的，自然地，貼近兒童生活實(shí)際的，人文的，社會(huì )的語(yǔ)言、經(jīng)驗、實(shí)踐、磨礪等來(lái)解決課堂上遇到的難題，讓學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)和記憶力中深化了對教材的理解。寺坡小學(xué)三語(yǔ)教者楊亞玲老師，三要小學(xué)一年級語(yǔ)文教師吳月鳳老師，四皓白川小學(xué)的王蓉花老師等，她們都能用貼近兒童生活實(shí)際的經(jīng)驗，語(yǔ)言等解釋文本中的詞語(yǔ)意思或解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單實(shí)效，容易理解，深受學(xué)生歡迎。
3、課堂教學(xué)過(guò)程能體現新理念，注重教學(xué)滲透、自主、合作、探究的學(xué)習。教師能充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手參與意識，利用“說(shuō)一說(shuō)”，“議一議”，“演一演”等，引導學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述看到的圖像，實(shí)物，圖表，分析提供的信息，獲取知識；將學(xué)生的思維引向實(shí)用操作的現實(shí)生活，注重生存意識的培養；注重閱讀方法，寫(xiě)作方法，生活方法的滲透和指導，注重德育教育，美育教育，價(jià)值觀(guān)的教育的實(shí)現。他們在教學(xué)滲透上“春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲”，在點(diǎn)滴的細節中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )，真正起到了潛移默化的作用。
4、加強“三維目標”的實(shí)施，注重課后適當的拓展。
語(yǔ)文教師能在與文本的交流中，在簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言濃縮中展開(kāi)對文本意境，情感的理解，感悟，強化和對美的領(lǐng)悟。知識目標，情感目標，價(jià)值目標實(shí)施到位，通過(guò)引導演示，再引導，再演示反復循環(huán)的過(guò)程領(lǐng)悟到教材文本的內涵。通過(guò)延伸拓展的演練，展示讓學(xué)生實(shí)現文本所要達到的效果目標。許多語(yǔ)文老師，能以文本為載體為基點(diǎn)，從深度和廣度方面加強拓展，增加了“學(xué)會(huì )生存”的內涵，透過(guò)文本文字，將學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散延伸，跨越了時(shí)間和空間的空檔，將學(xué)生推向現實(shí)生活的平臺之上來(lái)解讀文本，達到了在語(yǔ)文中學(xué)會(huì )了生活，在生活中領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文的內涵，提升了學(xué)生語(yǔ)文素養。
6、中年教師，課堂相對比較厚重踏實(shí)，有一定積淀。課堂上，教師準備充分，資源共享豐厚，內容豐滿(mǎn)，教學(xué)扎實(shí)。能引經(jīng)據典，深入淺出；也能讓學(xué)生在不同的閱歷中學(xué)會(huì )理解字詞；既能恰如其分的引導學(xué)生提出問(wèn)題，也能適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生走向深入。能注重學(xué)生的反映，面向全體學(xué)生提問(wèn)。在教師巧妙的引導下，師生的交流對話(huà)放射出廣泛的智慧，在平時(shí)的閱歷中理解和跨越了時(shí)光和空間的鏡頭和內涵，讓知識，經(jīng)驗，方法在真實(shí)，自然地流淌中成長(cháng)出精彩，透射出深厚，積淀出深刻。像石坡小學(xué)語(yǔ)文老師閆樂(lè )榮，巡檢小學(xué)六年級語(yǔ)文教師陳秀絨，古城小學(xué)二年級語(yǔ)文教師趙愛(ài)芬，寺坡小學(xué)三語(yǔ)教者楊亞玲等，他們都是具有七、八年以上教齡的中年教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，閱讀經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，語(yǔ)文課堂內容豐厚，有一定積淀。
7、課堂評價(jià)方式靈活多樣。課堂上大部分老師的評價(jià)都起到了激發(fā)學(xué)生興趣，肯定學(xué)生的表現，及時(shí)調整課堂執行程序的作用，能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性張揚，尊重學(xué)生的個(gè)性解讀，個(gè)性感悟，個(gè)性體驗�！澳阋彩抢蠋煂W(xué)習的榜樣！從你的朗讀中老師感覺(jué)到了一點(diǎn)舒服了。還能再有一點(diǎn)進(jìn)步嗎？”“你是大家的驕傲，也是老師的驕傲！”“你讀得太好了，老師想再聽(tīng)一次，好嗎？如果聲音再大一點(diǎn)會(huì )更出色！”“掌聲在哪里？”還有老師豎起的大拇指，燦爛的笑容，……激勵不斷，讓人耳目一新，情趣倍增。生活的多彩，個(gè)性的差異，組成了五彩繽紛的世界，也構成了語(yǔ)文無(wú)處不有的學(xué)習資源，教師恰當的評價(jià)，豐富了學(xué)生和文本的對話(huà)，深化了對文本載體的多元解讀。
8、注重教學(xué)細節及平時(shí)習慣的養成教育�！凹毠潧Q定成敗，錯誤成就精彩�！痹谶@次下鄉調研中，發(fā)現很多老師能注重細節的強調，反復對學(xué)生講，像修辭的運用，句式的變化，書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)，寫(xiě)作的要點(diǎn)，閱讀的技巧等等，多次喚醒學(xué)生質(zhì)疑求知欲望，提醒學(xué)生注意不發(fā)生類(lèi)似錯誤。
�。ㄈ┳⒅卣Z(yǔ)文教學(xué)管理，效果顯著(zhù)。
1、教研組活動(dòng)經(jīng)常，各種競賽，展示活動(dòng)接連不斷。每周有固定的教研活動(dòng)日，備課組或教研組觀(guān)看教學(xué)錄像、討論教研專(zhuān)題文章、探討分析問(wèn)題、進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言基本功比賽、說(shuō)課、評課等，活動(dòng)扎實(shí)有效。東路的三要小學(xué)、古城小學(xué)老師采用不打招呼，隨堂聽(tīng)課，隨機聽(tīng)課，看到語(yǔ)文課堂真實(shí)的，突發(fā)生成的一面，不時(shí)糾正提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平；北路的`石坡小學(xué)，巡檢小學(xué)語(yǔ)文老師在常規教學(xué)管理上扎實(shí)嚴謹，認真踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，大到一篇文章，小到每一筆書(shū)寫(xiě)，教師都能無(wú)微不至的教學(xué)；景村中心小學(xué)9月份開(kāi)展了“朗讀寫(xiě)字比賽”，十月份進(jìn)行了“教學(xué)能手賽，教學(xué)案例評比”活動(dòng)，12月份舉行了“語(yǔ)文閱讀競賽”，活躍了語(yǔ)文文化生活；起到了以教研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展的效果。
2、幾乎每人都有課題研究項目，課題成果顯著(zhù)，指導教學(xué)有效。教師開(kāi)學(xué)初確定研究專(zhuān)題，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)調查，教學(xué)了解，查閱資料，學(xué)習研究，在期末寫(xiě)出課題研究成果，以書(shū)面形式上交主管領(lǐng)導�！耙环指乓环质斋@”，景村鎮小學(xué)校本教研教材《為終身發(fā)展奠基》，包括愛(ài)家鄉教育，革命傳統教育，感恩教育，勵志教育和養成教育，為學(xué)生的成長(cháng)提供了教材；巡檢小學(xué)編撰了《校園贊歌》這本書(shū)，為學(xué)生健康文明的成才樹(shù)立了樣板；還有《校本教研成果集》，將全校比較優(yōu)秀的教育教學(xué)工作的理論總結，教改論文，教學(xué)設計，教后反思編輯成書(shū)，讓全校教師相互學(xué)習，共同提高。
3、注重月考和單元，期中，期末過(guò)關(guān)考試，嚴把單元質(zhì)量過(guò)關(guān)。石坡小學(xué)教導處實(shí)行語(yǔ)文教案、作文教案、檢測教案分開(kāi)備寫(xiě)，有效突出重點(diǎn)，分層指導教學(xué)，效果顯著(zhù)。教研組堅持周查教案，就教案中存在的問(wèn)題，得到了及時(shí)改正。既注重優(yōu)化課堂結構，堅持相互聽(tīng)課、能加強新課程研究，進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)指導和研修；組織語(yǔ)文教學(xué)競賽，；堅持每期兩次的語(yǔ)文教學(xué)賽講活動(dòng)，注重能手的培養和提高。
4、注重困難學(xué)生學(xué)習轉化工作。制定后進(jìn)生轉化家訪(fǎng)卡，并利用課余時(shí)間，休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，了解情況，幫助學(xué)生成長(cháng)。注重困難學(xué)生課外閱讀，加強讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。謝灣小學(xué)在11月份進(jìn)行師生讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，寫(xiě)出心得和收獲。
三、存在問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)校教師結夠呈現老齡化，學(xué)校工作缺乏生氣。因近幾年畢業(yè)的年輕教師分配基本在偏遠山區，所以偏遠山區的教師隊伍呈現年輕化；相對集鎮小學(xué)的教師年齡偏大，基本穩定，缺乏新生活力和生氣（城關(guān)鎮例外）。給語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)一定的困惑：有的教師不會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的普通話(huà)得不到正確指導；有的語(yǔ)文教師喜靜不喜動(dòng)，教的學(xué)生思維死板，不活躍；還有的教師寫(xiě)作滲透不到位，學(xué)生到了四、五年級還不會(huì )寫(xiě)作文；也有的教師缺乏大膽開(kāi)拓精神，學(xué)生就書(shū)本學(xué)書(shū)本上的知識，生活的語(yǔ)文，社會(huì )的語(yǔ)文對于學(xué)生還是一片空白。
2、九年制學(xué)校管理機制沒(méi)有理順，小學(xué)段教學(xué)管理模式不適應教學(xué)實(shí)際。九年制學(xué)校負責教育教學(xué)的小學(xué)段領(lǐng)導不能專(zhuān)職專(zhuān)人專(zhuān)用，不能全心致力于小學(xué)教學(xué)管理，呈現眉毛胡子一把抓，抓不出好的效果。課程分配及課時(shí)安排套用中學(xué)的管理模式，造成教師的手忙腳亂，顧此失彼。以致造成抽考，會(huì )考成績(jì)大幅度下滑。校本教研的開(kāi)展出現形式化，落不到實(shí)處。究竟如何進(jìn)行九年制的管理機制的良好運作，還未找到切入點(diǎn)。語(yǔ)文老師只能自悟摸索，個(gè)體探究，效果不突出。如寺坡九年制學(xué)校的現狀，令人擔憂(yōu)。
3、依然存在沒(méi)按課表要求施課現象。個(gè)別教師還是采用“多占時(shí)間，軟磨硬泡”的方法，非統考科目幾乎沒(méi)上，節省的時(shí)間上語(yǔ)文課，做語(yǔ)文練習，陷入題山題海之中，學(xué)生早已疲憊，語(yǔ)文知識的掌握也是僅書(shū)本知識方面，綜合素質(zhì)得不到提升。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設沒(méi)有場(chǎng)地�！坝媱澯媱�，墻上一掛”，造成很多學(xué)校生源學(xué)習程度參差不齊，學(xué)習習慣，學(xué)生素質(zhì)有待提升。
4、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)缺乏引領(lǐng)。個(gè)別教師實(shí)際工作有待扎實(shí)深入的進(jìn)行，教案只講節次，不管是否適應課堂教學(xué)；作業(yè)只講數量，不論質(zhì)量。有的學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不夠，先進(jìn)的教育教學(xué)理論水平較低，教學(xué)技術(shù)操作生疏，教學(xué)教具沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用，使用不很經(jīng)常，對于多媒體有的老師還不會(huì )操作。有的教師年齡偏大，觀(guān)念陳舊，疏于學(xué)習。有的學(xué)校教學(xué)設施不能到位，對教學(xué)投入的資金有限，教師全憑一張口，兩只手講課，效果自然不容樂(lè )觀(guān)。
5、語(yǔ)文教學(xué)課堂上存在的問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別教師課堂理念陳舊。有的教師傳統的教學(xué)方法“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”一如既往，主要體現在年齡較大的教師的課堂上。有的年輕教師課堂鋪設過(guò)大，出現知識教學(xué)多而不精，雜而松散，知識點(diǎn)的落實(shí)顯得“漂皮而過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水”式的膚淺，浮華。有的教師課堂導課時(shí)間過(guò)長(cháng)，時(shí)間設計不夠合理，出現前松后緊的現象。有的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成，學(xué)生學(xué)得半生不熟的，知識點(diǎn)的落實(shí)得不到加強。還有的教師心中沒(méi)有目標和預設，“哪兒黑哪兒歇”，“旋教旋看”，課堂既像是復習課，又像是練習課，還像是新授課，結果學(xué)生學(xué)得一塌糊涂，實(shí)用教學(xué)無(wú)異空談。
�。�2）課堂教學(xué)過(guò)程有待提煉，模式程序還待改進(jìn)。有的教師教學(xué)依賴(lài)教案的預設，造成課堂的教與學(xué)的思維斷節，課堂不緊湊，而且按部就班，缺乏創(chuàng )新意識，不注重精彩生成；有的教師德育教育、安全教育滲透不夠，學(xué)生的生存意識淡薄，體現社會(huì )性不夠。課堂教學(xué)評價(jià)有的泛濫，有的浮淺，啟發(fā)學(xué)生思考沒(méi)有起到積極的促進(jìn)作用。且方式單一。有的教師組織教學(xué)沒(méi)有次序，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習放開(kāi)收不攏，流于形式，對課堂的駕馭藝術(shù)有待商榷。
�。�3）教師課堂教學(xué)語(yǔ)言水平有待提升。個(gè)別教師教學(xué)語(yǔ)言不能貼近兒童學(xué)習積累和生活實(shí)際，學(xué)生有時(shí)感覺(jué)像在聽(tīng)夢(mèng)似的，主要存在有的高年級老師循環(huán)教初年級以后，未能及時(shí)調整教師角色；有的教師語(yǔ)速較快，沒(méi)能給學(xué)生留思考的空間；有的教師語(yǔ)言不嚴密，散亂不規范，學(xué)生不懂教師的話(huà)；有的教師課堂小結語(yǔ)言過(guò)多，涵蓋了學(xué)生的思考和理解；有的教師普通話(huà)不到位，對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音形成障礙。
�。�4）教學(xué)滲透、指導、拓展有待深入研究。有的教師課堂寫(xiě)作方法的滲透，寫(xiě)作手法的運用，閱讀深度的思考分析等不夠深刻，學(xué)生似會(huì )非會(huì )的，懵懵懂懂。課堂拓展延伸不夠合理。貪大求多，學(xué)生無(wú)法完成，似乎有為延伸而延伸，為教學(xué)而教學(xué)之感，沒(méi)有實(shí)際的意義，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習的積極性不大，學(xué)生注意力不能很好的集中。
�。�5）個(gè)別教師的教案備寫(xiě)中教學(xué)理念有偏頗。有的教師教案只有簡(jiǎn)單的知識教學(xué)過(guò)程，不能體現“三維目標”的實(shí)施，教學(xué)價(jià)值的滲透，教具學(xué)具的使用，師生互動(dòng)的過(guò)程，課后無(wú)教學(xué)反思，作業(yè)設計；對單元檢測，章節過(guò)關(guān)的講評和分析不夠深刻，試卷的評析，教情、學(xué)情的反思，錯誤問(wèn)題的剖析，重難點(diǎn)的突破和攻克，學(xué)法指導的收獲和失誤，改進(jìn)的方向和措施，達到的目標和效果等幾乎沒(méi)寫(xiě)，提出的措施操作性不強。
�。�6）個(gè)別教師批改學(xué)生作業(yè)不夠詳細。有的教師只注意學(xué)生作業(yè)的次數，不注重質(zhì)量，個(gè)別錯題沒(méi)有讓學(xué)生反復改正。作業(yè)評價(jià)不能激發(fā)學(xué)生興趣。一、二年級學(xué)生可采用分數，實(shí)物（花，水果、笑臉、小動(dòng)物等），等次來(lái)評價(jià)。注重強調學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)也很有必要。
四、幾點(diǎn)建議
1、完善管理機制，創(chuàng )新管理模式。根據縣局文件精神，因地制宜，因人制宜，因時(shí)因事制宜，制定適合各自學(xué)校的、切實(shí)可行的管理方案。切忌一刀切，統一管理模式后會(huì )造成管理漏洞和空檔，造成管理混亂。尤其針對九年制學(xué)校的管理，關(guān)于小學(xué)段的管理，應運用小學(xué)管理的模式進(jìn)行操作。在充分理解、尊重教師的基礎上，最大限度地激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性。
2、加強校本教研工作落實(shí)。尤其在課題研究方面，不能只有課題，不進(jìn)行研究，只注重死板的學(xué)習，而不進(jìn)行改進(jìn)和開(kāi)拓�！敖處煵粌H是學(xué)習者，也是實(shí)踐者，研究者�！�
3、強化課堂教學(xué)效果，注重價(jià)值教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主陣地，40分鐘的課堂，是學(xué)生獲取知識的最有效的途徑和時(shí)間。課堂教學(xué)的駕馭和運作，是一名優(yōu)秀教師必須掌握的一門(mén)技巧和學(xué)問(wèn)。教師教學(xué)節奏的把握，課堂的啟發(fā)誘導，講授的技巧，應變能力的生成，舉例小結的恰到好處，教學(xué)拓展的妥當延伸，都需要我們仔細推敲，認真琢磨。每一節課，教師要有激情和動(dòng)力，用自身的魅力帶動(dòng)每一位學(xué)生。課堂還要注重開(kāi)闊閱讀面，加強滲透的深入。
4、考試之后，試卷的評析，教情、學(xué)情的反思，錯誤問(wèn)題的剖析，重難點(diǎn)的突破和攻克，學(xué)法指導的收獲和失誤，改進(jìn)的方向和措施，達到的目標和效果等，應該詳細分析，指導以后的教學(xué)實(shí)踐。
5、綜合實(shí)踐課的教學(xué)不能有名無(wú)實(shí)。在“培養生存意識”的主導下，應結合本地本校實(shí)際，讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐。比如電腦的操作運用，種植養殖的方法，果樹(shù)的修剪，花草的護養，室內的保潔，理財的方法等等。
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