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參觀(guān)幼兒園的考察報告
在現在社會(huì )，報告十分的重要，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的參觀(guān)幼兒園的考察報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀(guān)幼兒園的考察報告1
一、所見(jiàn)
1、孩子是環(huán)境的主人。
當車(chē)子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍色不規則線(xiàn)條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，在細節處滲透著(zhù)設計者的別具匠心。走進(jìn)園過(guò)道走廊舍內部，正如它的外觀(guān)一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長(cháng)長(cháng)的過(guò)道走廊做上了可愛(ài)造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節的足跡等等．還有富有創(chuàng )意的大型沙池、小農場(chǎng)、旱噴戲水設施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說(shuō)是孩子，就連我們看見(jiàn)了也想進(jìn)去玩一玩．既體現了幼兒園培養目標的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀(guān)者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。
走進(jìn)教室，陳列獨具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng )意的幼兒作品、合理的區域設置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設計，所有的“別有用心”無(wú)不體現：一切為了孩子的教育目標。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫(huà)、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng )，那些孩子們亂涂鴉的繪畫(huà)圖也被老師們小心保存了下來(lái)。留下了成長(cháng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì )駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng )新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂：孩子是這里的主人。
2、注重家園有效互動(dòng)。
在教室門(mén)口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長(cháng)宣傳科學(xué)的家教知識的家教信息，有針對一個(gè)話(huà)題進(jìn)行雙向交流的話(huà)題討論，如：小班，針對孩子的吃飯問(wèn)題的、孩子交往問(wèn)題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長(cháng)學(xué)習交流。家長(cháng)帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專(zhuān)欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開(kāi)設了針對孩子生活習慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解到孩子在幼兒園的表現和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細節，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語(yǔ)：“我們在小農場(chǎng)” ，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長(cháng)一個(gè)班級幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級。一句小小的提示體現了老師工作的細心，體現了一心為幼兒、一心為家長(cháng)服務(wù)態(tài)度，可見(jiàn)北山幼兒園家園工作的到位，為開(kāi)展家長(cháng)工作奠定了情感基礎。
3、區域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機整合。
據園長(cháng)介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過(guò)多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因為我們沒(méi)機會(huì )細看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解�？稍诮淌依�，我們也能看到、體會(huì )到，在班級的區域設置上，可以看出老師們的精心設計，有舍去、選擇的過(guò)程，區域不多，但和主題緊緊結合，細看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的深入開(kāi)展，呈現在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬(wàn)象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結、刺繡、明間剪紙 、多變的漢字、我們的驕傲等等。區域內相應擺放著(zhù)刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉盤(pán)等，可以看出區域設置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區域活動(dòng)有機整合，有利于活動(dòng)開(kāi)展得深入，課程實(shí)施得有效。
二、所思
1、園長(cháng)是課程的管理者。
幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長(cháng)層面的幼兒園課程管理，即園長(cháng)對幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長(cháng)作為幼兒園管理層面的人，應對課程起到引領(lǐng)的作用。
教師是課程的具體實(shí)施者，而園長(cháng)是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長(cháng)把握，作為管理者的園長(cháng)，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng )新的精神，描繪藍圖、預測前景、規劃設計、綜合力量，在課程發(fā)展中當好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰(shuí)也代替不了的。園長(cháng)對課程管理要實(shí)行多級管理，各級統一目標，各司其職，分工合作。
2、適合自己的才是最好課程。
作為任教了十年的我來(lái)說(shuō)，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書(shū)本上都有，按計劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開(kāi)始對課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現象比較多。近幾年，幼兒園課程指導、建構式課程成為主導課程，在長(cháng)期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍本，取百家之長(cháng)，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內容整合到課程作為補充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補充性和延伸性的課程開(kāi)發(fā)，建構某一領(lǐng)域的園本課程。
課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要創(chuàng )出自己的特色，北山幼兒園對這句話(huà)做了深刻的`詮釋。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導為藍本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內容，利用本地區的地域特點(diǎn)，設置形式多樣的區域活動(dòng)，把區域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機整合，形成自己獨有的“自然教育課程”，在省內享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢頭。
3、課程需要整理，以文本的形式呈現。
課程的選擇、整合、生成、開(kāi)發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì )在原有基礎上提升。
園長(cháng)設定課程框架、領(lǐng)域目標，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長(cháng)帶領(lǐng)老師選定內容，并請上屆實(shí)施的老師參與取舍意見(jiàn)，目的是在實(shí)踐的基礎上不斷地完善。
4、一日生活即課程。
幼兒園的課程是生活化的，幼兒一日生活即課程，因此每一個(gè)生活環(huán)節都要體現新課程的理念。在北山幼兒園我深深體會(huì )到了這一點(diǎn)，有序的戶(hù)外活動(dòng)、小農場(chǎng)的蠶豆記錄、亂涂鴉的繪畫(huà)掛飾、幼兒的動(dòng)漫水管小人像、“有家一樣感覺(jué)”的家長(cháng)會(huì )客室、處處體現了“自然教育課程”的痕跡，處處體現了教師的用心
參觀(guān)幼兒園的考察報告2
歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數人都認為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì )嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應幼兒園的氛圍。
因為她年齡小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。
下面逐一說(shuō)一下我實(shí)地考察的一些幼兒園，只是我的個(gè)人看法，僅供參考！
1、銀海幼兒園。
在銀海大世界里，硬件設施沒(méi)的說(shuō)，家長(cháng)在家中就可觀(guān)看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據說(shuō)能做到一對一的保護。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢(xún)老師是年繳費可以打九折，2700一個(gè)月，飯費好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說(shuō)直接和負責人溝通的話(huà)3.4個(gè)人一起報可以打到7折。不太滿(mǎn)意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級少，擔心老師不穩定啊。與我溝通的老師也沒(méi)有令我感受到親和力。
2、紅黃藍（金領(lǐng)世家）。
這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍當中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設施很到位，上個(gè)周報名是1500一個(gè)月，據說(shuō)過(guò)一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費、被褥、書(shū)包、小杯子什么的費用，教材是紅黃藍自己編寫(xiě)的，一下用三年，被褥可以自己準備，這樣可以少交200元。由于剛開(kāi)園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛入園的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍的小小班沒(méi)有蒙氏課程，老師說(shuō)混齡班才有，所以不合我的心意啊。
3、藍芽（云嶺路）。
由于開(kāi)了很多年，所以設施比較舊，小小班感覺(jué)很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺(jué)根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì )有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費，而且請假是當月累計的。老師感覺(jué)不錯，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛入園的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒(méi)了耐心，不耐煩的說(shuō)：你快閉嘴吧�？梢岳斫饫蠋煹�'感受，但是想想我家lora一來(lái)也要這樣的話(huà)，還是算了吧。
4、藍芽（新園）。
這個(gè)園沒(méi)有實(shí)地考察，因為打電話(huà)對方告訴我暫時(shí)沒(méi)有名額，要月底才知道有沒(méi)有地兒，1800一個(gè)月�？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒(méi)有去參觀(guān)。
5、湖光山色幼兒園。
這家幼兒園在網(wǎng)上看起來(lái)很熱，朋友的孩子在那里，反應也不錯，所以雖然離家有點(diǎn)遠，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開(kāi)的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個(gè)班之外其他都是混齡班。去時(shí)看到老師在輔導幾個(gè)要上一年級的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說(shuō)這是蒙氏工作時(shí)間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導關(guān)注�？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加�，好像有點(diǎn)名不副實(shí)啊，而且在班上還要分年齡段去輔導，那有何必混齡呢~~價(jià)格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧
參觀(guān)幼兒園的考察報告3
為提升我學(xué)區幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長(cháng)帶領(lǐng)三所學(xué)區校長(cháng)、研訓室人員、各校的宿管人員30人，對圍場(chǎng)的四合永學(xué)區幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀(guān)考察�，F將參觀(guān)考察情況報告如下：
一、基本情況及辦園特點(diǎn)
1、基本情況
圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區服務(wù)于四合永鎮、廣多鎮，主要以農業(yè)為主，經(jīng)濟條件比較落后，與我學(xué)區經(jīng)濟狀況相似。
該學(xué)區共有22所幼兒園，我們參觀(guān)考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨立成院，設有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98—156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設有專(zhuān)職園長(cháng)。
2、幼兒園建設特點(diǎn)
�。�1）基礎設施完善。一是領(lǐng)導重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì )議中，都把幼兒教育作為基礎教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，并且常抓不懈。二是社會(huì )支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時(shí)間不長(cháng)，設備積淀薄弱的現狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀(guān)的兩所幼兒園的室外大型玩具（包括自制）都達到五件以上。室外壁畫(huà)、室內布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
�。�2）整章建制，管理規范。參觀(guān)的兩所幼兒園都能根據《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導意見(jiàn)》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》等政策條例規定，結合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項制度，使園務(wù)管理有章可循。
�。�3）面向全體，發(fā)展特長(cháng)。培養能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標。和字幼兒園為滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì )活動(dòng)室、音樂(lè )活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養幼兒語(yǔ)言表達能力和社會(huì )交往能力，使幼兒體會(huì )到音樂(lè )和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂(lè )趣，感受到了活動(dòng)的成功感。
�。�4）幼兒園室內外環(huán)境布置，堅持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻計獻策，充分利用當地秸稈、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊占位的圖案標記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設計新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的`生活和學(xué)習環(huán)境。
�。�5）加強督導。實(shí)行定級定類(lèi)管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區根據河北省幼兒園驗收標準，結合本地實(shí)際，對所轄幼兒園全部進(jìn)行驗收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習的地方。
1、充分利用布局調整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費投入不足的問(wèn)題。
2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。
4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。
三、影響和制約我學(xué)區幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。
隨著(zhù)普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育�！睅啄陙�(lái)，盡管縱向取得了較大成績(jì)，但總的來(lái)看，我學(xué)區幼兒園建設在數量和規模發(fā)展上還處于初級階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對缺乏，我學(xué)區面臨著(zhù)許多困難和困惑。
1、基本建設有待規范化。由于部分園所對國家提出“為幼兒創(chuàng )設適應的教育環(huán)境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現象較為嚴重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購置計劃，并未安排專(zhuān)項資金，頭痛醫頭，腳痛醫腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數量不足，難以適應新時(shí)代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉視導過(guò)程中，我們發(fā)現有的幼兒園為了迎合家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應試教育作為立園之本。突擊表現在：一是語(yǔ)言、數學(xué)訓練較多，其余課程嚴重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識字、計算能力當做衡量保教優(yōu)劣標準。有的幼兒園私自學(xué)習小學(xué)一年級知識，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調。有的教師往往就內容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責，缺乏深層次的探究。每天上幾節課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲為主，未能滿(mǎn)足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規定，違背了幼兒教育規律。
3、教師配置和管理有待標準化。目前，我學(xué)區幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調到幼教。三是服務(wù)意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認識不明確，服務(wù)項目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農村家長(cháng)下地干活時(shí)間沖突。
四、關(guān)于加快我學(xué)區幼兒教育的思路和對策。
1、加強硬件設施建設，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時(shí)增補富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養的玩教具，定期維修、更換院內存在安全隱患的設施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內外環(huán)境建設，要注意與小學(xué)的區別，增強對幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、加強師資隊伍建設，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對幼兒教師的培訓當做大事來(lái)抓。力爭三年內使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓力度。以教體局、學(xué)區中心校為龍頭、鄉鎮中心園為研訓基地，在園內開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔任輔導員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒
教師的整體水平。
4、加強教學(xué)常規管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲為主，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習、游戲活動(dòng)等，要加強老教師、骨干教師和青年教師的培養，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。
5、加強學(xué)習，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識。各園要以“為社會(huì )服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)�！睘槌霭l(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(cháng)放心。
總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導分享。有不妥之處，敬請批評指正。
參觀(guān)幼兒園的考察報告4
一、考察背景：
在2xxx年第二期幼兒園園長(cháng)崗前培訓班，市區教育局領(lǐng)導為了提高我們這些準園長(cháng)的教育理念，開(kāi)拓教育眼界，積極探索學(xué)前教育現階段存在的問(wèn)題�；谶@些問(wèn)題，我們在班主任何葉老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了位于成都市錦江區國香街的伊頓國際雙語(yǔ)幼稚園。
二、考察對象：
成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬于新加坡伊頓教育投資集團。經(jīng)過(guò)近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學(xué)校分別分布在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、韓國、日本以及越南，有來(lái)自55個(gè)不同國家的學(xué)生在各地的伊頓學(xué)校就讀。
作為伊頓在中國創(chuàng )辦的第一所國際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建于20xx年，占地4600多平方米。班級配置11個(gè)，收2—6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新性”的高素質(zhì)教師隊伍。
三、考察內容：
1、辦園內容
伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發(fā)現并發(fā)掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經(jīng)掌握的知識，根據他們的興趣愛(ài)好，在老師的精心組織下，通過(guò)和老師及環(huán)境的互動(dòng)，進(jìn)一步加深孩子對事物的理解和認識，擴大知識面，不斷提高認識問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。多元國際化的教育環(huán)境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認知品質(zhì)，造就了他們健康、自信、開(kāi)朗、高尚的氣質(zhì)，使孩子們在多元化的環(huán)境中探索自我、生命、世界。
a、提供高品質(zhì)的幼兒教育，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎，提升孩子的人生價(jià)值；
b、以探究為基礎的教育來(lái)培養孩子對世界和生活的熱愛(ài)和責任心，培養他們思考的習慣和方法，形成終生學(xué)習的習慣；
c、在本土文化和母語(yǔ)的基礎上，倡導文化和語(yǔ)言的多元性，從小就培養孩子學(xué)做世界的公民。
2、幼兒園的課程目標
我們的課程《探究、思考、學(xué)習》來(lái)源于國際文憑組織(IB)和瑞杰歐的方案教學(xué)。
a、十大目標：探究者、知識淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開(kāi)闊的人、富有同情心的人、敢于冒風(fēng)險的人、全面發(fā)展的人、反思者
b、十二種態(tài)度：欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng )意、好奇心、同理心、熱誠、獨立、正直、尊重與寬容
c、六大主題：我們是誰(shuí)、我們身處什么時(shí)空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。
我們是誰(shuí)——這是對自我本質(zhì)的探究：信仰與價(jià)值觀(guān)；個(gè)人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關(guān)系，包括家庭、朋友、社區和文化；權利與責任；作為人的意義何在。
我們身處什么時(shí)空——探究我們在時(shí)空中的方位：個(gè)人的歷史；家庭和旅程；人類(lèi)的各種發(fā)現、探索和遷徙；從本地與全球的觀(guān)點(diǎn)考察個(gè)人與文明之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
我們如何表達自己——探究我們發(fā)現和表達觀(guān)點(diǎn)、情感、大自然、文化、信仰與價(jià)值觀(guān)的方式；我們反思、擴展、享受我們創(chuàng )造力的方式；我們的審美鑒賞
世界如何運作——探究自然界和自然規律(物質(zhì)的、生物的)；自然界和人類(lèi)社會(huì )互動(dòng)；人類(lèi)如何利用他們對科學(xué)原理的理解；科技進(jìn)步對社會(huì )與環(huán)境的影響。
我們如何組織自己——探究創(chuàng )造的制度和社區之間的相互聯(lián)系；各種組織的結構和功能；社會(huì )決策機制；經(jīng)濟活動(dòng)及其對人類(lèi)和環(huán)境的影響。
共享地球——探究努力與他人及其他生物分享有限資源時(shí)的權利和責任；群體社區以及他們內部之間的關(guān)系；機會(huì )均等；和平與解決沖突
國際文憑組織的目標是培養勤學(xué)好問(wèn)、知識淵博、富有愛(ài)心的年輕人，他們通過(guò)對多元文化的理解和尊重，為開(kāi)創(chuàng )更美好、更和平的世界貢獻力量。 鼓勵世界各地的學(xué)生成長(cháng)為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習者，他們理解盡管人與人之間存在著(zhù)差異，但他人的意見(jiàn)也可能是正確的。
3、教育教學(xué)的環(huán)境
環(huán)境是孩子第三任老師，這樣的環(huán)境會(huì )讓孩子受到一個(gè)什么樣的啟發(fā)。
1.、班級環(huán)境的創(chuàng )設
2.、心理環(huán)境的創(chuàng )設 ?
伊頓雙語(yǔ)幼兒園的環(huán)境布置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構成。這樣的色彩，呈現在幼兒園每個(gè)班級里。
3、在伊頓，每一個(gè)班級都極為出色，因為伊頓關(guān)心并了解每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，并且知道如何滿(mǎn)足他們這些需求。這種了解體現在方方面面，包括我們的生日派對，以及各種節日慶�；顒�(dòng)。伊頓的生日派對是一個(gè)以孩子為中心的小型社交活動(dòng)。對小朋友而言，這也是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，老師會(huì )設置各種有趣的環(huán)節，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動(dòng)，同時(shí)也讓他們感知到他們是這個(gè)浩瀚宇宙中真實(shí)存在的一份子。在活動(dòng)中，老師們還會(huì )告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會(huì )過(guò)生日，是因為地球圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉了一圈。以蒙臺梭利教育理念為基礎，伊頓的生日派對充滿(mǎn)樂(lè )趣，也充滿(mǎn)教育意義。每一年，伊頓都會(huì )為重大節日舉行慶�；顒�(dòng)，包括所有的'國際節日和一些西方節日。慶�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，整個(gè)校園都會(huì )融入到濃濃的節日氛圍中，小朋友們會(huì )根據主題自己動(dòng)手裝飾校園。慶�；顒�(dòng)有時(shí)以班級為單位，有時(shí)是整個(gè)校園的活動(dòng)，家長(cháng)們也會(huì )被邀請參與其中。
四、收獲與感悟
孩子是祖國的未來(lái)和希望，在發(fā)展幼教事業(yè)的過(guò)程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發(fā)兒童正面的社會(huì )情感，正確引導兒童的社會(huì )行為，達到對兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統和美德、培養幼兒社會(huì )情感為主要目標，在立足于東西方傳統文化和經(jīng)典內容的基礎上，伊頓根據當前中國兒童品格教育的實(shí)際和發(fā)展需求，特邀請中外資深教育專(zhuān)家創(chuàng )編了關(guān)于兒童品格教育的系列內容，主要涵蓋了在東西方傳統文化中具有普遍性的品格項目；同時(shí)伊頓也關(guān)注當前獨生子女的普遍現象緊密相關(guān)的德育項目，例如：愛(ài)心、合作、誠實(shí)、尊重、堅毅、自信、勇敢??在對民族經(jīng)典文化的弘揚和對一脈相承內容的發(fā)展上，為幼兒的個(gè)體和諧發(fā)展、素質(zhì)品德培養打好扎實(shí)的基礎。
通過(guò)外出參觀(guān)學(xué)習，確實(shí)能夠開(kāi)拓我們的眼界，從對別人的評價(jià)中提高自己對幼兒園管理水平。個(gè)人對于伊頓雙語(yǔ)幼兒園的環(huán)境布置來(lái)說(shuō)，感覺(jué)太過(guò)于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的三種顏色顯得整個(gè)幼兒園沒(méi)有什么活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環(huán)境能夠影響幼兒性格的發(fā)展。
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