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化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告范文（通用10篇）
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們常常要開(kāi)展全面的分析研究，我們在調查結束后還需要完成調查報告。如何把調查報告做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 1
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，而實(shí)驗操作過(guò)程在實(shí)驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中的動(dòng)機，態(tài)度，興趣的導向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調查。通過(guò)問(wèn)卷調查從學(xué)生學(xué)習實(shí)驗興趣、實(shí)驗動(dòng)機、實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力四個(gè)方面對其進(jìn)行統計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗操作能力的現狀。
一、調查目的
了解學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗；達到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿(mǎn)完成實(shí)驗的目的。
二、調查方法
制定問(wèn)卷調查，采取無(wú)記名問(wèn)卷調查的方法進(jìn)行調查。問(wèn)卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見(jiàn)，凡是被調查的同學(xué)均可根據我�；蜃约旱膶�(shí)際，填寫(xiě)對實(shí)驗操作過(guò)程的學(xué)習或對實(shí)驗操作過(guò)程中提出自己的方法、意見(jiàn)和建議。
三、調查對象及范圍
調查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習程度包含好中差。當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，占學(xué)生總人數的百分之三十。
四、調查時(shí)間：
20XX年10月XX日。
五、調查結果分析
根據調查問(wèn)卷可以看出：
1.大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的`實(shí)驗操作習慣和操作能力。
2.對實(shí)驗操作主要還是依賴(lài)于老師，不喜歡自己去探究操作過(guò)程。
3.大多數學(xué)生對實(shí)驗操作過(guò)程中的注意事項不重視，覺(jué)得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見(jiàn)和建議中：有的同學(xué)說(shuō)老師先給我們示范，然后我們再做；有的說(shuō)老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說(shuō)老師在旁指導，我們心里才踏實(shí)；有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗比賽；小組實(shí)驗時(shí)要考慮能力強弱搭配，互相學(xué)習，有利于增強學(xué)生的實(shí)驗操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調查啟示
從調查結果來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗操作水平不高，很多實(shí)驗操作方面基礎知識的學(xué)習有待加強，學(xué)習中也不能夠將一類(lèi)實(shí)驗的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養，但教學(xué)效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養及強化學(xué)生的時(shí)空素養。
1.調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗操作的興趣和愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2.增強以學(xué)生為主體的意識，培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗操作能力，教師起到引導作用，將實(shí)驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
3.成立學(xué)生實(shí)驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創(chuàng )新精神。
4.舉辦家庭小實(shí)驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
5.加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習，將理論應用于實(shí)驗操作過(guò)程，引導學(xué)生互相討論，總結實(shí)驗操作的相似性和注意事項。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 2
一、調查背景
初中化學(xué)教材內容相對雜亂，知識點(diǎn)分布廣，內容多，理論性的東西較強，且時(shí)間緊、任務(wù)重，若是不能較好地梳理學(xué)生的思維，不僅會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習效率，降低課堂教學(xué)效果，長(cháng)此以往，還會(huì )使他們從內心對化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學(xué)法，于是，我對九年級一班學(xué)生進(jìn)行了思維導圖對化學(xué)課堂的幫助的一次調查，以進(jìn)一步了解學(xué)生對化學(xué)課堂中使用思維導圖后的反饋。
二、調查目的
本次調查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導圖對化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學(xué)的意見(jiàn)，以調整思維導圖教學(xué)法在課堂中的利用，達到幫助學(xué)生將化學(xué)知識點(diǎn)組織起來(lái)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力。
三、調查地點(diǎn)
九年級一班
四、調查時(shí)間
20xx年元月至今
五、調查方法
問(wèn)卷調查
六、調查結果
根據本次調研的目的和調查內容，本次調研活動(dòng)對九（1）班展開(kāi)了調查，向他們發(fā)出了調查問(wèn)卷，一共回收了53份有效問(wèn)卷。依據調查的主要目的對調查的結果進(jìn)行了歸類(lèi)分析，并得出了相應的結論。具體分析結果如下：
�。ㄒ唬┐蟛糠謱W(xué)生認為思維導圖對化學(xué)課堂是有幫助的
學(xué)生對思維導圖的'了解程度90％是熟悉的；對于化學(xué)教師用思維導圖上課，87％的學(xué)生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學(xué)生覺(jué)得效果一般，無(wú)所謂，極個(gè)別學(xué)生覺(jué)得不好，不能接受；其中89％的學(xué)生還是能適應使用思維導圖的化學(xué)課堂；77％的學(xué)生認為思維導圖可以幫助化學(xué)學(xué)習進(jìn)行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學(xué)生覺(jué)得思維導圖還可以幫助提高化學(xué)預習效率；多數學(xué)生在引入思維導圖之后，對化學(xué)課堂的感受都有知識脈絡(luò )更清晰了、整理知識更簡(jiǎn)單了，35％的學(xué)生還感受到自己使用了思維導圖對學(xué)習更有信心了，29％的學(xué)生使用思維導圖之后，學(xué)習成績(jì)有了提高；67％的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中整理知識、幫忙記憶時(shí)使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內容，42％的學(xué)生會(huì )用思維導圖來(lái)記錄筆記；9％的學(xué)生在預習新課的時(shí)候利用思維導圖；絕大部分學(xué)生為思維導圖對化學(xué)學(xué)習的幫助打出8、9分（10分制打分）。
�。ǘ┎糠謱W(xué)生對思維導圖的運用提供了良好的建議
“思維導圖對上課沒(méi)怎么懂得同學(xué)幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學(xué)生多畫(huà)思維導圖，預習前對本章內容畫(huà)一次，學(xué)完后再畫(huà)一次，兩次對比，可知道自己的不足�！�
“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學(xué)習效率�！�
“每學(xué)習一個(gè)單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識�！�
“思維導圖，可以梳理知識�！�
“使用比較有創(chuàng )意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識�！�
“教師和學(xué)生合作制作思維導圖�！�
“建議思維導圖多以趣味的形式產(chǎn)生�！�
“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內容完整、字跡工整�！�
“思維導圖可以作為復習資料�！�
“每節課后，都應該繪制本節課的思維導圖�！�
七、總結
從此次的調查中了解到大部分學(xué)生對于思維導圖在化學(xué)課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學(xué)習效率的工具，在使用過(guò)程中，以多種形式呈現，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學(xué)法提供了依據與思路。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 3
一、課題的提出
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來(lái)越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著(zhù)化學(xué)污染。近年來(lái)，因裝飾材料化學(xué)污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據溫州晚報報道，近年來(lái)，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發(fā)現是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買(mǎi)的家具一打開(kāi)柜門(mén)就使人呼吸困難。有關(guān)部門(mén)曾對1000多戶(hù)家庭的裝修材料檢測發(fā)現，400多戶(hù)家庭存在不同程度的裝修污染問(wèn)題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染，會(huì )對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學(xué)污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學(xué)污染？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們開(kāi)始了研究活動(dòng)。
二、課題目的
1、了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對人體的危害。
2、分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因。
3、學(xué)會(huì )預防，降低裝飾材料化學(xué)污染對人體健康造成危害的方法。
4、參加社會(huì )實(shí)踐，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )合作，增長(cháng)知識。
三、課題研究過(guò)程
1、討論，制定方案和計劃
因為以前沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習的經(jīng)驗，為了使研究過(guò)程更為順利，我們首先討論了一些有關(guān)的問(wèn)題。比如：如何進(jìn)行研究，分幾個(gè)步驟進(jìn)行，如何分工等。制定了進(jìn)行研究的方案，計劃，為研究的進(jìn)行作了準備。
2、分工
我們分成兩組，利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
第一組：上圖書(shū)館，上網(wǎng)查找資料。
第二組：編寫(xiě)調查問(wèn)卷，并聯(lián)系印制。
3、調查
我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫(xiě)研究報告做好準備。
�。�1）進(jìn)行問(wèn)卷調查
我們利用乘車(chē)、乘船的時(shí)間向市民發(fā)放調查問(wèn)卷。我們發(fā)現許多人對此了解甚少，這給我們完成問(wèn)卷調查帶來(lái)很大的困難。但在調查的過(guò)程中，我們也遇到了醫生，老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們終于做完了100份問(wèn)卷調查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學(xué)污染認識程度的數據。
�。�2）采訪(fǎng)問(wèn)汕頭環(huán)保局
環(huán)保局的有關(guān)負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問(wèn)題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過(guò)程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。
�。�3）在裝飾材料城的調查
對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學(xué)污染和銷(xiāo)售情況，生產(chǎn)廠(chǎng)家。并發(fā)現了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因之一。
4、返回學(xué)校后
返校后我們進(jìn)行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學(xué)習報告。
四、課題成果
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視
繼煤煙型光化學(xué)型污染后，近幾年來(lái)的多次專(zhuān)家研究發(fā)現，現代人正進(jìn)入以室內空氣污染為標志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著(zhù)人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學(xué)忽然對人體的傷害。
裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)
裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類(lèi)繁多。其中較為典型的有：
�。�1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內裝飾材料，是一種無(wú)色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收�，F代科學(xué)表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長(cháng)期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時(shí)空欄目報道，青島市某醫院副院長(cháng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛生局對北京大部分住宅樓和寫(xiě)字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
�。�2）氨。氨是一種無(wú)色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著(zhù)溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用�？梢晕战M織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結構，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過(guò)高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過(guò)三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
�。�3）苯。苯為無(wú)色具有特殊芳香味的液體，是室內揮發(fā)性有機物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作，短時(shí)間內吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統抑制作用為主的急性苯中毒，已被專(zhuān)家確認是嚴重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
�。�4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無(wú)色無(wú)味的氣體。建筑材料是室內氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。
由此，可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時(shí)間長(cháng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(cháng)期作用于人體，其影響是不可低估的。
裝飾材料化學(xué)污染日益嚴重的原因
�。�1）雖然人民生活水平顯著(zhù)提高，裝飾質(zhì)量也越來(lái)越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒(méi)有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學(xué)污染的認識究竟由多少呢？對此我們進(jìn)行問(wèn)卷調查。
我們向市民發(fā)放以下問(wèn)卷：
金山中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習調查問(wèn)卷
--對裝飾材料化學(xué)污染的認識
請您按照您的實(shí)際情況填寫(xiě)，謝謝！
職業(yè) ：____________________
1、材料對人體健康有危害嗎？
A、很大程度 B、有一點(diǎn) C、不會(huì ) D、不知道
2、您在新居裝修好后隔多久入��？__________________________
3、您搬入新居后感覺(jué)如何？
A、很好 B、感覺(jué)不適 具體癥狀：___________________
4、您會(huì )選擇一下那種裝飾材料？
A、價(jià)格適中但有較大污染 B、價(jià)格昂貴的環(huán)保材料
5、如果家里有小孩，你是否會(huì )對兒童房特別裝修？
A、會(huì ) B、不會(huì )
6、如果裝修后您發(fā)現自己的新居存在很大的化學(xué)污染，您會(huì )不會(huì )重新裝修一遍？
A、會(huì ) B、不會(huì ) C、視情況而定
7、您認為以下哪種裝飾材料有較大的化學(xué)污染？
A、木板
B、油漆
C、大理石
D、瓷磚
E、其它
8、您家里有沒(méi)有使用環(huán)保型材料？
A、有
B、沒(méi)有
C、不知道
9、您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？
A、一種
B、兩種以上
C、不知道
10、談?wù)勀鷮θ绾晤A防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見(jiàn)和建議：
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
我們共收到有效答卷100份，統計如下：
對裝飾材料化學(xué)污染的'嚴重程度的認識
裝修后隔多久搬入新居
另?yè)y計，被調查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會(huì )比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學(xué)污染，有78%的人是不知道的。
由以上統計可見(jiàn)，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學(xué)污染的認識還比較貧乏，大多數人只追求家居裝修的美觀(guān)和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對人體的危害，沒(méi)有采取預防措施。據汕頭市環(huán)保局有關(guān)負責人介紹，近年來(lái)該局幾乎沒(méi)有收到市民對裝飾材料化學(xué)污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學(xué)污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學(xué)污染越來(lái)越嚴重的原因之一。
�。�2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴重超標，綠色材料并不綠。
裝飾材料的有害物質(zhì)超標，也是導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重的重要原因。據不完全統計，目前國內的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無(wú)專(zhuān)門(mén)從事此類(lèi)工作的機構。因此所謂的綠色材料并沒(méi)有通過(guò)認證，這只不過(guò)是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無(wú)保證。以油漆為例，在我們統計的三十個(gè)品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質(zhì)量標準的呢？更別說(shuō)綠色了，正是廠(chǎng)家的這種無(wú)中生有，使不法廠(chǎng)家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著(zhù)綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學(xué)污染的方法
�。�1）國家的指導性措施
�、倌壳�，國家已經(jīng)出臺了許多相應的法規來(lái)防治裝飾材料的化學(xué)污染，如《住房?jì)入睗舛瓤刂茦藴省�、《居室空氣中甲醛衛生標準》、《室內空氣可吸入顆粒物衛生標準》等。此外，國家環(huán)�？偩�、國家質(zhì)檢總局、建設部、衛生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內空氣相關(guān)標準工作。目前《室內建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規范》、《民用建筑室內環(huán)境污染控制規范》等標準法規已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規定的制定帶來(lái)了許多困難，目前國家出臺的法規還存在許多漏洞，有待進(jìn)一步完善。
�、诩哟笮麄髁Χ�，增強民眾的認識。據了解，汕頭市環(huán)保局在去年就對此進(jìn)行了大力的宣傳。
�、蹖�(shí)現室內空氣質(zhì)量的監測。據汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前上海、深圳等發(fā)達城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監測列入空氣質(zhì)量監測的范圍之內。汕頭市環(huán)保局也研制出了室內空氣質(zhì)量監測儀，將準備實(shí)行到戶(hù)監測室內空氣。
�。�2）市民的自我保護及防范
通過(guò)研究，我們總結出了許多方法，在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議：
�、儋徺I(mǎi)質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內裝飾材料標準的GP18581GP18582，并選用大廠(chǎng)家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。
�、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。
�、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內栽種一些花草，來(lái)消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無(wú)花觀(guān)賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹(shù)、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬(wàn)年青則對消除三氯乙烯有特效。
�、芗依锝�(jīng)常開(kāi)窗，保持空氣流通。
�、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標準保證一條。
�、薷械接行貝�、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過(guò)敏等癥狀，應立即采取措施，看醫生，請環(huán)保部門(mén)對家里的裝飾材料進(jìn)行監測，從把危害減小到最低程度。
希望隨著(zhù)更加完善的法規的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。
五、體會(huì )
到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調查的這段時(shí)間里，我們學(xué)到了不少知識，更重要的是我們學(xué)會(huì )了一種分析具體問(wèn)題的思維方法，鍛煉了我們分析問(wèn)題的能力，培養了我們的動(dòng)手能力，我們小組成員分工合作，團結一致，增進(jìn)了友誼，在這一過(guò)程中，互相學(xué)習，受益匪淺。在這次活動(dòng)中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導處，從寫(xiě)申請到教師簽名，主任批準，到外出調查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結成這份調查報告，真是來(lái)之不易。但面對這份報告，我們都會(huì )心笑了，這對我們來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導與幫助。這次活動(dòng)，真是讓我們受益終生。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 4
一、污染調查與分析：
我們在開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候，對河水進(jìn)行了取樣分析，河水里的有害成分遠遠超出了河水的自?xún)裟芰�，植物枯死，魚(yú)蝦銷(xiāo)聲匿跡。
水色渾濁，水草、樹(shù)葉全部漂于水上，還有可樂(lè )瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先準備好的魚(yú)缸里，另一個(gè)魚(yú)缸里裝潔凈的自來(lái)水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚(yú)分別放人兩個(gè)魚(yú)缸中，我們每天為自來(lái)水的魚(yú)缸中換新的自來(lái)水，也每天為河水缸里的魚(yú)換新取來(lái)的河水，并每天同時(shí)喂它們同樣的食物，放在同一地方。
兩個(gè)周后，我們發(fā)現，放自來(lái)水中的魚(yú)仍活著(zhù)，而放在河水中的魚(yú)卻死了。這再次說(shuō)明了河水的不潔凈。
但是對于魚(yú)到底是死于什么原因，是化學(xué)因素還是別的什么因素，我們又做了進(jìn)一步的調查。
當小組的同學(xué)順著(zhù)河道向上游走去，發(fā)現有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學(xué)們發(fā)現了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車(chē)輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢(xún)了據《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥�(lái)人們的環(huán)保意識實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會(huì )有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調查得更清楚，我們在俚島鎮內發(fā)放了調查問(wèn)卷，結果如下：
問(wèn)題 是 否
1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過(guò)廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認為這條河是否可以持續現在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調查過(guò)水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過(guò)水的情況? 2% 98%
對小河成為現在的模樣，總結了以下幾條：
�。ㄒ唬┉h(huán)保部門(mén)的管理意識差
對河道的管理力度不夠。
每年鎮上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒(méi)有繼續下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來(lái)越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門(mén)拿出有力度的治理措施。
�。ǘ�、附近的居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
�。ㄈ�、工廠(chǎng)廢水污染
河道下游的幾家工廠(chǎng)，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠(chǎng)間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺(jué)站出來(lái)，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的`只有0.5%。據估計現在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬(wàn)人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病�！板ā焙铀廴局饕獊�(lái)自民用污染。
居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門(mén)防治水污染設備不完善，污染越來(lái)越嚴重。100%的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過(guò)廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下2種治理方案：
�。�1）橋下設立廢棄物隔離帶。
我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過(guò)網(wǎng)時(shí)，廢棄物就會(huì )被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會(huì )全部兜上來(lái)，然后統一處理。
�。�2）建設循環(huán)水。
我們設想可以在瀛波附近開(kāi)設一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾廠(chǎng)，然后開(kāi)辟水渠，接通海水水流經(jīng)過(guò)濾廠(chǎng)時(shí)對水質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、加工，再讓加工過(guò)的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進(jìn)行水的循環(huán)再利用。
經(jīng)我們調查，現還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機構負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進(jìn)行灌溉，或發(fā)展養魚(yú)業(yè)等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節省大量資金。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 5
近年來(lái)許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)化學(xué)困難，學(xué)習化學(xué)的興趣下降，且高考報考化學(xué)的人數也不斷下降�；谶@種情況，我們本著(zhù)以學(xué)生為本，主要從學(xué)生和老師兩方面入手，設計了一份調查問(wèn)卷，以了解學(xué)生在學(xué)習化學(xué)中的各種情況，希望從中得到一些于化學(xué)教育教學(xué)工作有用的東西，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)能力，解決上述問(wèn)題。
這次調查采取了問(wèn)卷式的調查方式，我們發(fā)處出了1010份問(wèn)卷，調查對象均為東莞市第一中學(xué)高一的學(xué)生�；厥章蕿�95.1%。調查內容涉及學(xué)生對化學(xué)課的認識、了解、態(tài)度，對化學(xué)課的安排、手段、方法、效果的評價(jià)以及對化學(xué)課的期望。調查問(wèn)卷為學(xué)生提供了選擇和問(wèn)答兩種題型，選擇題作答情況較好，問(wèn)答題作答情況不太令人滿(mǎn)意，不少學(xué)生根本沒(méi)作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問(wèn)題。
一、調查研究過(guò)程和方法
1．問(wèn)卷設計：
�。�1）我從老師和學(xué)生兩方面的角度出發(fā)考慮設計題目，力求貼近學(xué)生。
�。�2）問(wèn)卷共有14道題目，力求簡(jiǎn)潔，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。
�。�3）每到題目2個(gè)至5個(gè)選項，便于最后統計結果。
�。�4）采用無(wú)記名的方式發(fā)放問(wèn)卷，以求得到學(xué)生最真實(shí)的想法。
2．調查說(shuō)明：
�。�1）本次調查對象為高一級的20個(gè)班級，共發(fā)放問(wèn)卷1010份，回收有效問(wèn)卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
�。�2）學(xué)生比較認真地做這份調查問(wèn)卷。
二、調查內容
此次調查的內容主要為高中學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習興趣的自我評價(jià)，喜歡（不喜歡）學(xué)習化學(xué)課程的自我歸因，對現行化學(xué)教科書(shū)的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學(xué)教師的教學(xué)內容處理能力、組織課堂教學(xué)的方式，對化學(xué)課程考評方式的滿(mǎn)意度與期望，以及對學(xué)習化學(xué)課程的價(jià)值和意義的認知等幾個(gè)方面；調查還涉及到在各類(lèi)化學(xué)學(xué)習內容中學(xué)生的主要興趣點(diǎn)，目前高中生學(xué)習化學(xué)知識的主要方式，以及所具有的化學(xué)思維能力等方面。
三、調查結果統計和分析
從這份調查問(wèn)卷可以看出：
第一道題：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，和以前相比，你對化學(xué)興趣怎樣？
A．興趣更濃了 B． 和以前一樣 C． 興趣降低了 Ｄ．沒(méi)興趣了
調查結果：21.38%的同學(xué)選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發(fā)現一些規律感到化學(xué)的奧妙，有用性。因為知識難，覺(jué)得有挑戰性，學(xué)好它有成就感。新的知識使我更充實(shí)；49.27%的同學(xué)選擇了B，理由是：和初中差不多，少實(shí)驗課，只是為學(xué)而學(xué)，因為他是必修成績(jì)又不能掉下來(lái)。27.25%的同學(xué)選擇了C，理由是：沒(méi)有興趣，作業(yè)太多，部分內容難學(xué)，抽象，學(xué)習進(jìn)步比較小，計算麻煩，缺乏生動(dòng)性，脫離生活，沒(méi)有實(shí)驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學(xué)與理想相差太遠。1.47%的同學(xué)選擇了D，
從以上的結果可以看出：大部分的學(xué)生對化學(xué)興趣和以前一樣，興趣濃了的學(xué)生和興趣降低了的學(xué)生差不多。
第二道題：你每天課外花在學(xué)習化學(xué)的時(shí)間有多少？
A．2小時(shí)以上 B．1-2小時(shí) C．1小時(shí)以?xún)?D。半小時(shí)以?xún)?E．幾乎沒(méi)花時(shí)間
調查結果：0.63%的同學(xué)選擇了A，11.32%的同學(xué)選擇了B，43.40%的同學(xué)選擇了C，36.27%的同學(xué)選擇了D，8.18%的同學(xué)選擇了E。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生每天課外花在學(xué)習化學(xué)的'時(shí)間在一小時(shí)以?xún)�，其次是半小時(shí)以?xún)�，一部分同學(xué)每天花一到兩小時(shí)學(xué)習化學(xué)，小部分同學(xué)幾乎沒(méi)花時(shí)間學(xué)習化學(xué)，個(gè)別學(xué)生花每天2小時(shí)以上學(xué)習。
第三道題：你認為實(shí)驗對化學(xué)學(xué)習有必要嗎？
A． 很有必要 B． 一般必要 C． 沒(méi)有必要
調查結果：83.02%的同學(xué)選擇了A，理由是：實(shí)驗是化學(xué)的基礎，能夠發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學(xué)知識，培養動(dòng)手能力�；瘜W(xué)實(shí)驗與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，做實(shí)驗可以提高興趣。初中時(shí)就是由于實(shí)驗對化學(xué)感興趣；加深記憶，實(shí)事求是；只有做過(guò)才能真正掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學(xué)選擇了B，理由是：浪費時(shí)間，重要性的實(shí)驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時(shí)間做實(shí)驗
1.05%的同學(xué)選擇了C。
從以上的結果可以看出：絕大部分學(xué)生都覺(jué)得實(shí)驗有必要，只有個(gè)別學(xué)生認為沒(méi)有必要。
第四道題：你覺(jué)得自己是怎樣對待實(shí)驗課？
A．每次都很認真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應付算了
調查結果：64.99%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，1.05%的同學(xué)選擇了C
從以上的結果可以看出：大部分同學(xué)都很認真對待實(shí)驗課，少部分同學(xué)態(tài)度一般，個(gè)別同學(xué)敷衍了事，隨便應付算了。
第五道題：如果請你來(lái)設計實(shí)驗課的內容，你會(huì )開(kāi)設哪些方面的？
調查到開(kāi)設內容有：煉金術(shù)，物質(zhì)的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關(guān)的、生活中常見(jiàn)的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質(zhì)的分離與提純。學(xué)生自己聯(lián)想的；化學(xué)與醫療；難度較大的
從以上的結果可以看出：學(xué)生對實(shí)驗內容
第六道題：你有沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物？有的話(huà)請列舉出來(lái)。
調查到學(xué)生閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物有：元素之謎、化學(xué)與生活、諾貝爾化學(xué)獎得主的有關(guān)文章、課堂上學(xué)不到的化學(xué)，化學(xué)武器，天體地球演變�！段覀儛�(ài)科學(xué)》 《化學(xué)與生活》 《化學(xué)全解》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《newton大世界》 《中學(xué)化學(xué)》 《生活中的化學(xué)》 美國的《科學(xué)》 《discover》。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生都沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物，只有少部分閱讀過(guò)。
第七道題：你是否參加過(guò)化學(xué)第二課堂（比如化學(xué)學(xué)科興趣小組之類(lèi)的）？
A．有 B．沒(méi)有
調查結果：27.88%的同學(xué)選擇了A，71.70%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)化學(xué)第二課堂，小部分學(xué)生參加過(guò)化學(xué)第二課堂。
第八道題：如果要開(kāi)設化學(xué)第二課堂，你希望安排些什么內容？
學(xué)生希望安排的內容有：實(shí)驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專(zhuān)攻難題，提高性拓展性的知識�？从嘘P(guān)化學(xué)電影；化學(xué)講座；實(shí)驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結果可以看出：
第九道題：以后高二分科時(shí)，你選化學(xué)為Ｘ科的可能性有多大？
A． 一定選 B．很大可能 C．可能 Ｄ．沒(méi)可能
調查結果： 2.52%的同學(xué)選擇了A，21.59%的同學(xué)選擇了B，57.86%的同學(xué)選擇了C，14.47%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生覺(jué)得是有可能選化學(xué)為Ｘ科，只有小部分覺(jué)得沒(méi)可能，
第十道題：很多同學(xué)認為高中化學(xué)比初三的難，你覺(jué)得難了多少？
A．非常多 B．很多 Ｃ．一點(diǎn)吧 Ｄ．差不多，沒(méi)變難
如果難了，說(shuō)說(shuō)你的理由：
調查結果：8.81%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，44.65%的同學(xué)選擇了C，9.64%的同學(xué)選擇了D。
難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質(zhì)的量太抽象，腦子不夠靈活，化學(xué)題有時(shí)無(wú)從下手
從以上的結果可以看出：一部分學(xué)生認為高中化學(xué)難很多了，一部分學(xué)生認為難了一點(diǎn)，小部分認為和初中化學(xué)差不多。
第十一道題：你是否覺(jué)得：要學(xué)好高中化學(xué)，應該比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調查結果：88.05%的同學(xué)選擇了A，6.08%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學(xué)覺(jué)得要學(xué)好高中化學(xué)要比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力；很小部分覺(jué)得學(xué)好高中化學(xué)不比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學(xué)第一次月考的成績(jì)與你期望的相比？
A．非常失望 B．比較失望 Ｃ．和我預期的一樣 Ｄ．比預期的好 Ｅ．大大超過(guò)預期值
如果沒(méi)有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績(jì)比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？
調查結果：17.40%的同學(xué)選擇了A，43.40%的同學(xué)選擇了B，18.45%的同學(xué)選擇了C，10.69%的同學(xué)選擇了D，2.31%的同學(xué)選擇了E。
沒(méi)達目標的原因：沒(méi)掌握好實(shí)驗內容；平時(shí)懶；不懂的沒(méi)及時(shí)問(wèn)；平時(shí)公式掌握的不好；知識點(diǎn)記得不牢；粗心大意；沒(méi)及時(shí)復習和預習；課外作業(yè)沒(méi)做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學(xué)，花的時(shí)間少；沒(méi)整理好知識；沒(méi)理清思路，糊里糊涂。
超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問(wèn)多看多練；試卷
從以上的結果可以看出：大部分同學(xué)對第一次月考失望，小部分同學(xué)和預期的一樣，小部分同學(xué)比預期的好。
第十三道題：你對現在的化學(xué)課堂和教師有沒(méi)有什么意見(jiàn)與建議？
劉老師：
老師很負責任；上課應該再生動(dòng)活潑點(diǎn)；多給活動(dòng)學(xué)生；多舉例；多插課外知識；安排多些實(shí)驗；給多些時(shí)間抄筆記；知識點(diǎn)講透澈點(diǎn)；聲音大點(diǎn)；重點(diǎn)要突出點(diǎn)；課件的背景變化多點(diǎn)；多講點(diǎn)習題。多提問(wèn)；自習多下去輔導
李老師：
有一整理課，然我們能有一個(gè)系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學(xué)生；多舉些例題，讓學(xué)生分析；盡量把知識點(diǎn)講得更清楚點(diǎn)，使課堂更活躍；給我們親手做實(shí)驗；多上實(shí)驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫(xiě)得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時(shí)很悶；抽時(shí)間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點(diǎn)；講課快點(diǎn)，大聲點(diǎn)；多做測驗；多做筆記；少說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的；多提問(wèn)；自習多下去輔導
老師不要未完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間講課；很棒；作業(yè)太多，多開(kāi)設試驗課；教學(xué)生動(dòng)，講課慢點(diǎn)，思路清晰易懂點(diǎn)；課堂氣氛活躍；幽默點(diǎn)；重點(diǎn)突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經(jīng)常出錯；實(shí)驗現象應該給全班人都看見(jiàn)。
萬(wàn)老師：
不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業(yè)布置太多；講話(huà)不夠清晰；多給學(xué)生發(fā)言時(shí)間；講課慢點(diǎn)；多做試驗；多去班里幫學(xué)生解決問(wèn)題；給學(xué)生留思考時(shí)間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點(diǎn)；課堂氣氛幽默點(diǎn)，生動(dòng)點(diǎn)；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進(jìn)行系統總結；重點(diǎn)的多重復幾遍；多問(wèn)學(xué)生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點(diǎn)；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點(diǎn)，板書(shū)清晰點(diǎn)；穿著(zhù)樸素點(diǎn)；有必要復習初三知識。
從以上的結果可以看出：
第十四道題：你在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中，有哪些好的學(xué)習方法？
A. 課堂上認真聽(tīng)老師講解，當堂消化
B. 作好課堂筆記，有利于課后的復習
C. 不懂的知識，及時(shí)向同學(xué)或者老師請教
D. 課后多做一些練習題
調查結果：86.37%的同學(xué)選擇了A，77.78%的同學(xué)選擇了B, 77.36%的同學(xué)選擇了C, 70.65%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學(xué)認為這四種學(xué)習方法好。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 6
一、調研背景
新聞晨報有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國上高二，剛剛開(kāi)始化學(xué)課。開(kāi)學(xué)第一周問(wèn)她化學(xué)課干了什么？她說(shuō)老師什么都不講，先讓大家到實(shí)驗室做實(shí)驗。做完實(shí)驗，還是什么都不講，要求大家把實(shí)驗報告先寫(xiě)出來(lái)。這么小的孩子，從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)實(shí)驗報告，一時(shí)無(wú)從下手。但老師不為所動(dòng)，要求孩子們自己去摸，自己發(fā)現答案。運動(dòng)隊里選過(guò)這位老師課的高年級學(xué)生通報：這是學(xué)校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒(méi)完沒(méi)了的實(shí)驗不說(shuō)，有時(shí)一個(gè)實(shí)驗報告要寫(xiě)8個(gè)小時(shí)！而且動(dòng)不動(dòng)就扣分。9月份開(kāi)學(xué)，一直在讓學(xué)生們學(xué)習怎么從實(shí)驗中觀(guān)察化學(xué)反應。至于這種化學(xué)反應是什么，大致要到明年1月下個(gè)學(xué)期才講。課堂主要被以老師的問(wèn)題為核心的討論所主宰。外國的老師要花這么多的時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)驗、寫(xiě)實(shí)驗報告，可見(jiàn)在他們心中，化學(xué)實(shí)驗的重要性。
新課程改革要求在學(xué)習中學(xué)生的科學(xué)探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力要不斷增強，而化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，許多經(jīng)驗都來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗是聯(lián)系理論和實(shí)際的紐帶，學(xué)生通過(guò)親自做實(shí)驗或者觀(guān)看演示實(shí)驗，無(wú)疑能幫助他們更好的理解所學(xué)習的知識，增加學(xué)習的興趣；而且在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，既能鍛煉動(dòng)手能力，又能調動(dòng)學(xué)生的思考，即實(shí)驗設計能力，多名同學(xué)協(xié)作做實(shí)驗時(shí)，還能鍛煉他們的合作能力，語(yǔ)言交往能力，科學(xué)探究能力等�；诨瘜W(xué)實(shí)驗的重要性，本文對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了調研。
二、調研目的
通過(guò)調查，了解高中教師化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的情況。
三、調研的基本情況
調研時(shí)間：2017年3月至4月
調研對象：本縣三所高中的化學(xué)教師，三所學(xué)校的學(xué)生（一所省示范學(xué)校Ⅰ、一所省重點(diǎn)學(xué)校Ⅱ、一所省標準化學(xué)校Ⅲ）
調研內容：師資隊伍、實(shí)驗室現狀、學(xué)生的實(shí)驗興趣、實(shí)驗教學(xué)四個(gè)方面對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀進(jìn)行了調查。
調研形式：?jiǎn)?wèn)卷法，訪(fǎng)談法。
四、調研過(guò)程
調研過(guò)程中參考相關(guān)的資料設計調查問(wèn)卷，包括教師調查問(wèn)卷和學(xué)生調查
問(wèn)卷，主要從
�。�1）教師做實(shí)驗的頻率、
�。�2）學(xué)生做實(shí)驗的頻率、
�。�3）學(xué)生的實(shí)驗興趣、
�。�4）實(shí)驗教學(xué)四個(gè)方面研究了高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀。
調研過(guò)程中發(fā)放教師問(wèn)卷60份，收回60份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷2000份，回收1748份，回收率87.4%。
五、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、實(shí)驗室儀器、藥品不全：學(xué)校經(jīng)費不足或者不愿意花錢(qián)購買(mǎi)儀器或藥品；或者學(xué)生基礎差，做實(shí)驗時(shí)不守紀律，破壞儀器，不按實(shí)驗要求浪費藥品等，導致學(xué)校需要補充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，學(xué)生好奇心較強，實(shí)驗室比較嘈雜，存在安全問(wèn)題，學(xué)校為了保證安全，可能會(huì )減少學(xué)生實(shí)驗的次數。學(xué)校對儀器、藥品的補充壓力減少，可能只是準備必要的應付檢查。不是從根本上解決問(wèn)題，而是淡化實(shí)驗的比重。
學(xué)校實(shí)驗室資源短缺，教師無(wú)法準備實(shí)驗；學(xué)校由于種種原因，不聘請專(zhuān)職的實(shí)員，一般的實(shí)驗室管理員學(xué)歷較低，可能只會(huì )打掃衛生等，并不會(huì )真正的管理實(shí)驗室，不會(huì )準備實(shí)驗，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)反思等等，沒(méi)有時(shí)間準沒(méi)實(shí)驗，管理員又不具備準備實(shí)驗的能力，學(xué)生做實(shí)驗的機會(huì )大大減少。
2、教師對待實(shí)驗的態(tài)度：學(xué)校安排的實(shí)驗課較少，教師除了理論教學(xué)外，也不愿意花更多的時(shí)間指導學(xué)生做實(shí)驗；教師受某些因素的影響，重教學(xué)而輕實(shí)驗，即使學(xué)校實(shí)驗室子資源充足，教師也只是準備演示實(shí)驗，有的教師不提前做預備實(shí)驗，實(shí)驗時(shí)出現“奇怪的”現象，無(wú)法解釋?zhuān)斐蓪W(xué)生的疑惑，有可能對教師產(chǎn)生質(zhì)疑。
化學(xué)藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問(wèn)題，會(huì )會(huì )較多的采用多媒體播放實(shí)驗，引導學(xué)生學(xué)習，能不做的實(shí)驗堅決不做，認為播放視頻，及安全，實(shí)驗現象或結果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗證性實(shí)驗，從來(lái)不做創(chuàng )新性實(shí)驗。
3、學(xué)生：學(xué)生實(shí)驗基礎不牢固，不遵守實(shí)驗室安全與紀律，實(shí)驗前不預習等的不良習慣都造成了實(shí)驗的矛盾。
導致上述問(wèn)題的原因之一在于評價(jià)的單一化：教育部門(mén)對學(xué)校，學(xué)校對教師，教師對學(xué)生的評價(jià)都過(guò)多的參考紙筆評價(jià)的結果---分數，迫切需要改變評價(jià)機制。
留、關(guān)于實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)建議
學(xué)校
1、加強實(shí)驗室建設：要解決高中化學(xué)實(shí)驗現狀，首先學(xué)校、學(xué)校的領(lǐng)導階層要改變觀(guān)念：應該重視化學(xué)實(shí)驗。新課程標準要求學(xué)生多動(dòng)手，盡管花花費較多的時(shí)間，學(xué)校應該安排時(shí)間；對學(xué)生做實(shí)驗需要消耗較多的藥品的問(wèn)題，學(xué)校應該加大經(jīng)費，給予支持，雖然分組實(shí)驗需要的藥品較多，但有利于學(xué)生實(shí)踐能力提高的機會(huì )，學(xué)校都應該支持。學(xué)校已該加強實(shí)驗室的管理。
2、加強教師培訓：從各種渠道加強教師的實(shí)驗操作能力，增強教師的的實(shí)驗意識，比如，組織教師集體研討實(shí)驗教學(xué)，或者到較好的學(xué)校交流學(xué)習等。
3、鼓勵教師之間進(jìn)行比賽：可以利用元旦等節日，鼓勵教師表演實(shí)驗節目，并對做的好的教師進(jìn)行表彰，增強教師的實(shí)驗積極性。
教師
1、重視實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力：引導學(xué)生務(wù)實(shí)理論知識后，就要加強學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養，實(shí)驗能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決的問(wèn)題的能力，嚴謹求實(shí)的精神。除了完成教材山峰的實(shí)驗，還可以指導學(xué)生做一些化學(xué)魔術(shù)。比如，酚酞遇堿性溶液會(huì )變紅，教師可以讓學(xué)生利用原理設計白紙寫(xiě)紅字的實(shí)驗。學(xué)生自己在設計實(shí)驗的過(guò)程中，既能充分利用所學(xué)的知識思考，又能提高實(shí)踐能力，而且可以體會(huì )到化學(xué)的魅力和化學(xué)知識的實(shí)用性。當然，學(xué)生自己設計實(shí)驗，會(huì )存在問(wèn)題，但教師應該做到不憤不啟不悱不發(fā)，學(xué)生思考后，如果還存在問(wèn)題，教師才能給予提示。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì )提升的很快。
2、用典例，培養學(xué)生的實(shí)驗思維。
如學(xué)習氯氣的實(shí)驗室制法，在引導學(xué)生分析完實(shí)驗室制取氯氣的原理，實(shí)驗中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細碎的知識后，啟發(fā)學(xué)生思考：實(shí)驗室制取氣體的`一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達到舉一反三的效果。再比如總結實(shí)驗利用高錳酸鉀制取氧氣的細節：為什么要在導管口放棉花（防止反應的固體堵住試管口，造成的危險）；收集氧氣的導管處有氣泡均勻，冒出時(shí)，收集的其他比較純；實(shí)驗結束時(shí)，先撤導管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實(shí)驗，仔細引導學(xué)生注意細節或實(shí)驗裝置，學(xué)生會(huì )逐步掌握實(shí)驗思維，實(shí)驗能力會(huì )不斷提高。
3、在實(shí)驗中培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
有些實(shí)驗學(xué)生不方便做，教師可以做演示實(shí)驗，但應該教會(huì )學(xué)生怎樣觀(guān)察實(shí)驗，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實(shí)驗前設置問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實(shí)驗，教師可以引導學(xué)生觀(guān)察：實(shí)驗前鈉的物理性質(zhì)有哪些？實(shí)驗時(shí)的現象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質(zhì)？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察實(shí)驗，注意力比較集中，這樣演示實(shí)驗的效果也會(huì )比較好，比如，在老師的引導下，學(xué)生比較全面的說(shuō)出了反應的現象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時(shí)發(fā)出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達到了演示實(shí)驗的目的。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要注意演示的時(shí)候要注意注意學(xué)生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實(shí)驗的安全性，規范操作。實(shí)驗出現的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等，會(huì )激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應該組織好課堂。學(xué)習在極大的興趣中自然學(xué)習效率會(huì )提高。
4、利用化學(xué)故事教學(xué)
教師在教學(xué)中可以利用化學(xué)小故事或來(lái)增加趣味性，這種教學(xué)不僅可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的課外知識，可以極大的提高教學(xué)效率。比如介紹化學(xué)史，化學(xué)家的有趣故事，生活中上的化學(xué)等，都是學(xué)生樂(lè )意聽(tīng)的內容。例如我們在講解物體的燃燒的時(shí)候，就可以運用故事教學(xué)法的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在中世紀時(shí)代人們普遍認為物體之所以會(huì )燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說(shuō)。在近代科學(xué)的發(fā)展下，長(cháng)期流傳的燃素說(shuō)終于被擊破。一種古老的觀(guān)念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，通過(guò)將這個(gè)故事一方面能夠讓學(xué)生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學(xué)生們充分認識到真理是不可戰勝的。要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時(shí)候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來(lái)進(jìn)行講解。在上個(gè)世紀6年代，人們?yōu)榱司徑庠袐D的晨吐問(wèn)題而發(fā)明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現卻有助于解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)講這個(gè)故事學(xué)生就會(huì )對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實(shí)現有效教學(xué)。
化學(xué)實(shí)驗是高中化學(xué)教學(xué)中的基礎，也是重要組成部分，化學(xué)老師應該重視實(shí)驗教學(xué)，結合學(xué)生和學(xué)校的具體實(shí)際情況，將實(shí)驗教學(xué)和教材理論知識緊密結合起來(lái)，注重在實(shí)驗過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，包括實(shí)驗觀(guān)察能力、實(shí)驗設計能力、實(shí)驗創(chuàng )新能力、實(shí)驗探究能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 7
一、引言
化學(xué)作為一門(mén)基礎科學(xué)，在現代社會(huì )中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。從日常生活中的日用品到高科技領(lǐng)域的新材料研發(fā)，化學(xué)無(wú)處不在。為了深入了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的應用和需求，我們進(jìn)行了本次社會(huì )調查。
二、調查目的
1.了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展前景。
2.探究化學(xué)專(zhuān)業(yè)在不同行業(yè)中的應用和需求。
3.分析化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應具備的技能和素質(zhì)。
4.為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)和人才培養提供參考。
三、調查方法
1.問(wèn)卷調查：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)放問(wèn)卷，調查化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、職業(yè)滿(mǎn)意度、對專(zhuān)業(yè)知識和技能的需求等。
2.訪(fǎng)談：對化學(xué)相關(guān)企業(yè)的負責人、人力資源經(jīng)理和化學(xué)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行訪(fǎng)談，了解企業(yè)對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求和要求。
3.文獻研究：查閱相關(guān)文獻資料，了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢和社會(huì )需求。
四、調查結果
1.就業(yè)情況
化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的'就業(yè)領(lǐng)域廣泛，主要包括化工、制藥、環(huán)保、材料等行業(yè)。
就業(yè)崗位主要有研發(fā)工程師、工藝工程師、質(zhì)量檢測員、銷(xiāo)售代表等。
大部分畢業(yè)生對自己的就業(yè)情況比較滿(mǎn)意，認為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景較好。
2.職業(yè)發(fā)展前景
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景廣闊。
具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的溝通能力和團隊合作精神的化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，在職業(yè)發(fā)展中具有較大的優(yōu)勢。
不斷學(xué)習和提升自己的能力，是化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)現職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
3.應用領(lǐng)域
化工行業(yè)：化學(xué)專(zhuān)業(yè)在化工行業(yè)中發(fā)揮著(zhù)核心作用，涉及化學(xué)合成、工藝設計、質(zhì)量控制等方面。
制藥行業(yè)：化學(xué)專(zhuān)業(yè)在制藥行業(yè)中主要從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)工藝優(yōu)化、質(zhì)量檢測等工作。
環(huán)保行業(yè)：化學(xué)專(zhuān)業(yè)在環(huán)保行業(yè)中可從事環(huán)境監測、污染治理、資源回收等工作。
材料行業(yè)：化學(xué)專(zhuān)業(yè)在材料行業(yè)中可從事新材料的研發(fā)、性能測試、生產(chǎn)工藝改進(jìn)等工作。
4.技能和素質(zhì)要求
專(zhuān)業(yè)知識：掌握化學(xué)基礎知識、化學(xué)反應原理、化學(xué)分析方法等專(zhuān)業(yè)知識。
實(shí)驗技能：具備熟練的實(shí)驗操作技能，能夠獨立進(jìn)行實(shí)驗設計和數據分析。
創(chuàng )新能力：具有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，能夠在工作中提出新的想法和解決方案。
溝通能力：良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠與不同背景的人合作完成工作任務(wù)。
英語(yǔ)能力：具備一定的英語(yǔ)水平，能夠閱讀和理解專(zhuān)業(yè)文獻，進(jìn)行國際交流與合作。
五、結論與建議
1.結論
化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中具有廣泛的應用和需求，就業(yè)前景較好。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的溝通能力和團隊合作精神、創(chuàng )新能力和英語(yǔ)能力等。
不斷學(xué)習和提升自己的能力，是化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)現職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
2.建議
高校應加強化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
學(xué)生應注重自身綜合素質(zhì)的培養，提高自己的溝通能力和團隊合作精神。
企業(yè)應加強與高校的合作，為學(xué)生提供實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，共同培養化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
政府應加大對化學(xué)專(zhuān)業(yè)的支持力度，促進(jìn)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和人才培養。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 8
一、引言
簡(jiǎn)述化學(xué)作為一門(mén)中心科學(xué)的重要性。
說(shuō)明進(jìn)行此次社會(huì )調查的目的和意義，比如了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的實(shí)際應用、就業(yè)前景、公眾對化學(xué)的認知等。
二、化學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )應用現狀
工業(yè)應用：介紹化學(xué)在工業(yè)中的應用，如石油化工、制藥、材料科學(xué)等。
環(huán)境保護：探討化學(xué)在環(huán)保領(lǐng)域的作用，如污水處理、空氣凈化技術(shù)。
日常生活：分析化學(xué)在日常生活中的體現，如食品添加劑、清潔劑、個(gè)人護理產(chǎn)品等。
農業(yè)科技：討論化學(xué)在農業(yè)中的應用，如化肥、農藥的研發(fā)與使用。
三、化學(xué)專(zhuān)業(yè)的'就業(yè)市場(chǎng)與趨勢
分析化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括主要就業(yè)領(lǐng)域、薪資水平、職業(yè)發(fā)展路徑。
探討未來(lái)化學(xué)行業(yè)的就業(yè)趨勢，如新興領(lǐng)域（綠色化學(xué)、納米技術(shù)等）的就業(yè)機會(huì )。
四、公眾對化學(xué)的認知與態(tài)度
通過(guò)問(wèn)卷調查或訪(fǎng)談，收集公眾對化學(xué)的認知程度、對化學(xué)工業(yè)的態(tài)度以及化學(xué)安全知識的普及情況。
分析公眾認知中存在的誤區或誤解，并提出改善建議。
五、化學(xué)專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰與機遇
挑戰：包括環(huán)境污染問(wèn)題、化學(xué)品的安全管理、化學(xué)教育普及不足等。
機遇：可持續發(fā)展技術(shù)的需求增長(cháng)、新能源開(kāi)發(fā)、生物科技的創(chuàng )新等。
六、結論與建議
總結化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的重要性和應用廣泛性。
針對調查發(fā)現的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，如加強化學(xué)教育、促進(jìn)綠色化學(xué)發(fā)展、提高公眾化學(xué)安全意識等。
對化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和從業(yè)者的發(fā)展建議。
七、附錄
調查問(wèn)卷樣本
數據統計表格
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 9
一、引言
化學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，在現代社會(huì )中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。從日常生活中的日用品到高科技領(lǐng)域的材料研發(fā)，化學(xué)無(wú)處不在。為了深入了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的應用和需求，我們進(jìn)行了本次社會(huì )調查。
二、調查目的
1. 了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展前景。
2. 探討化學(xué)專(zhuān)業(yè)在不同領(lǐng)域的應用和貢獻。
3. 分析社會(huì )對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求和期望。
4. 為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革提供參考依據。
三、調查方法
1. 問(wèn)卷調查：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)放問(wèn)卷，收集化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和相關(guān)企業(yè)的意見(jiàn)和建議。
2. 訪(fǎng)談：對化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生和企業(yè)代表進(jìn)行深入訪(fǎng)談，了解他們對化學(xué)專(zhuān)業(yè)的看法和需求。
3. 文獻研究：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻和統計資料，了解化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢和社會(huì )需求。
四、調查結果
1. 就業(yè)情況
化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景較為廣闊，主要就業(yè)領(lǐng)域包括化工、制藥、環(huán)保、材料等行業(yè)。
大部分畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但就業(yè)質(zhì)量和薪資待遇存在一定的差異。
擁有高學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技能的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競爭力。
2. 職業(yè)發(fā)展前景
化學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景良好，隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和社會(huì )的'發(fā)展，對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求將持續增加。
畢業(yè)生可以通過(guò)不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展機會(huì )。
一些畢業(yè)生選擇繼續深造，攻讀碩士、博士學(xué)位，為從事科研工作或進(jìn)入高校任教打下基礎。
3. 應用領(lǐng)域
化學(xué)專(zhuān)業(yè)在化工行業(yè)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，涉及到化學(xué)原料的生產(chǎn)、加工和應用等方面。
在制藥領(lǐng)域，化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才參與藥物的研發(fā)、生產(chǎn)和質(zhì)量控制等環(huán)節。
環(huán)保領(lǐng)域中，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用主要包括污水處理、大氣污染治理和固體廢棄物處理等方面。
材料科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究成果為新型材料的開(kāi)發(fā)提供了理論支持和技術(shù)保障。
4. 社會(huì )需求和期望
社會(huì )對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求主要集中在具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
企業(yè)希望化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠具備良好的團隊合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
隨著(zhù)環(huán)保意識的不斷提高，社會(huì )對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才在環(huán)保領(lǐng)域的應用和創(chuàng )新提出了更高的要求。
五、結論與建議
1. 結論
化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中具有廣泛的應用和重要的地位，畢業(yè)生的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展前景良好。
社會(huì )對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，但對人才的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應緊密結合社會(huì )需求，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
2. 建議
加強化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
鼓勵學(xué)生參加科研項目和學(xué)科競賽，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
加強與企業(yè)的合作，建立實(shí)習基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。
注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的溝通能力、團隊合作精神和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)本次社會(huì )調查，我們對化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的應用和需求有了更深入的了解。希望這份調查報告能夠為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革和人才培養提供有益的參考。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 10
調查目的與方法
目的：探討化學(xué)專(zhuān)業(yè)在當前社會(huì )中的應用領(lǐng)域，分析其發(fā)展趨勢，識別面臨的挑戰與機遇。
方法：文獻回顧、行業(yè)專(zhuān)家訪(fǎng)談、案例分析、問(wèn)卷調查等。
化學(xué)在社會(huì )中的應用現狀
醫藥健康
描述化學(xué)在藥物研發(fā)、制藥工藝、疾病診斷與治療等方面的應用。
舉例說(shuō)明近年來(lái)化學(xué)對醫療健康的重大貢獻，如新型藥物的研發(fā)。
環(huán)境保護
分析化學(xué)在污染控制、廢物處理、清潔能源技術(shù)等方面的作用。
討論綠色化學(xué)原則在環(huán)境保護中的應用及其重要性。
新材料開(kāi)發(fā)
探討化學(xué)在新材料研發(fā)中的作用，如納米材料、智能材料、生物基材料等。
分析這些新材料對工業(yè)、科技及日常生活的`影響。
能源利用
介紹化學(xué)在能源轉換與儲存（如電池技術(shù)）、化石燃料的清潔利用等方面的貢獻。
討論化學(xué)對于促進(jìn)可持續能源發(fā)展的重要性。
化學(xué)行業(yè)發(fā)展趨勢
數字化與智能化轉型：AI、大數據在化學(xué)研究與應用中的興起。
綠色化學(xué)與可持續發(fā)展：環(huán)境友好型化學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)。
生物技術(shù)與化學(xué)的交叉融合：生物化工、合成生物學(xué)的發(fā)展。
面臨的挑戰與機遇
挑戰：資源短缺、環(huán)境污染、安全與倫理問(wèn)題。
機遇：技術(shù)創(chuàng )新、政策支持、跨學(xué)科合作。
結論與建議
總結化學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中的重要地位及其發(fā)展趨勢，提出促進(jìn)化學(xué)領(lǐng)域健康發(fā)展的建議，如加強科研投入、推動(dòng)綠色化學(xué)教育、加強國際合作等。
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