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學(xué)生的調查報告

時(shí)間:2021-01-08 17:23:37 報告 我要投稿

學(xué)生的調查報告范文

  在出現了某些事件和情況后,我們有必要進(jìn)行深入調查,調查工作結束后,通常還需要寫(xiě)調查報告。在寫(xiě)之前,要先考慮好內容和結構喔!以下是小編為大家收集的學(xué)生的調查報告范文,希望對大家有所幫助。

學(xué)生的調查報告范文

  學(xué)生的調查報告1

  一、調查目的

  “作文難、作文難,難于上青天!”這是農村小學(xué)生對寫(xiě)作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農村小學(xué)語(yǔ)文教師公認的難題。農村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面?為了對農村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思,我對目前農村小學(xué)生作文現狀做了一次詳細的調查。

  二、調查過(guò)程

  調查時(shí)間:20xx年9月

  調查地點(diǎn):折家坪鎮中心小學(xué)

  調查對象:折家坪鎮中心小學(xué)50位小學(xué)生

  研究方法:?jiǎn)?wèn)卷調查法、座談?wù)勗?huà)法

  結合實(shí)際設計調查題目:

  1、你喜歡寫(xiě)作文嗎?( )

  A、喜歡B、一般C、不喜歡

  2、你覺(jué)得的寫(xiě)作文的目的是什么?( )

  A、應對考試,獲得高分

  B、展現自己非凡的才華

  C、展現自己的內心世界

  3、寫(xiě)作時(shí),面對作文題目的第一感覺(jué)是:( )

  A、腦中空空,無(wú)從下筆

  B、稍作思索,便有“成竹在胸,一揮而就”。

  4、你在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )出現“心中有,筆下無(wú)的”情況嗎?( )

  A、經(jīng)常出現B、偶爾出現C、從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)

  5、你在家參加勞動(dòng)嗎?( )

  A、自覺(jué)幫家長(cháng)干活B、有時(shí)候干C、很少干

  6、你閱讀的書(shū)籍多嗎?( )

  A、非常大豐富B、單一的作文書(shū)C、很少讀

  7、你堅持寫(xiě)日記或周記嗎?( )

  A、堅持每天寫(xiě)B、時(shí)寫(xiě)時(shí)斷C、老師布置了才寫(xiě)

  8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)?( )

  A、多肯定優(yōu)點(diǎn),少些不足B、多指正不足,少些夸大的表?yè)P

  9、你喜歡老師評獎作文?還是同學(xué)之間互評?( )

  A、老師評講為主,學(xué)生互評為輔

  B、同學(xué)互相評講,老師作必要的指導

  C、老師評講學(xué)生認真聽(tīng)講

  10、你喜歡閱讀嗎?( )

  A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎么喜歡

  11、你讀書(shū)是因為( )

  A、對閱讀感興趣B、想獲得知識C、老師、家長(cháng)的要求

  12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?( )

  A、低于15分鐘B、30分鐘左右C、一小時(shí)以上

  13、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?( )

  A、假期B、午間休息時(shí)C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間D、其它:

  14、平時(shí),你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)?( )

  A、卡通漫畫(huà)類(lèi)B、童話(huà)寓言類(lèi)C、學(xué)習輔導類(lèi)D、科普類(lèi)E、其它:

  15、你通常會(huì )怎樣讀書(shū)?( )

  A、邊讀邊勾畫(huà)B、邊讀邊思考C、通讀D、粗略地讀

  16、你有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣嗎?( )

  A、經(jīng)常寫(xiě)B、有時(shí)會(huì )寫(xiě)C、基本不寫(xiě)

  17、你愿意與別人交流讀書(shū)體會(huì )嗎?( )

  A、愿意B、偶爾C、不愿意

  18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)?( )

  A、1-2本B、3-5本C、6-10本D、更多

  19、你覺(jué)得課外閱讀對你的學(xué)習有幫助么?( )

  A、幫助很大B、有所幫助C、幫助不大D、沒(méi)有幫助

  三、調查結果與分析

  通過(guò)問(wèn)卷調查統計結果如下:

  1、學(xué)生喜歡寫(xiě)作占36%;不喜歡作文的占20%;有44%的的學(xué)生表示感覺(jué)一般。

  2、有26%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是展現自己的內心世界;24%的學(xué)生覺(jué)得作文是為了化展現自己的才華;50%的學(xué)生認為寫(xiě)作是為了應對考試。

  3、有64%的學(xué)生認為面對作文題目會(huì )感到困難;36%的學(xué)生認為,寫(xiě)作別非難事。

  4、有16%的學(xué)生自覺(jué)參加勞動(dòng);24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(cháng)干活;60%的學(xué)生在家很少干活。

  5、有20%的學(xué)生閱讀的書(shū)籍內容豐富,認為多一些讀閑書(shū)雜書(shū)對自己的寫(xiě)作能力提高作用最大;80%的學(xué)生只有“滿(mǎn)分作文”等單一的作文類(lèi)書(shū)籍。

  6、30%的學(xué)生堅持勤于練筆;46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續;34%的學(xué)生老師布置后才寫(xiě)。

  7、作文評價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價(jià)方式。

  以上調查結果中的表明:

  1、農村小學(xué)作文沒(méi)有擺脫應試教育的束縛,“考試”仍為作文的目標。

  雖然隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn),教師的教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷地改變,但領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )對教育教學(xué)的評價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應試教育的陰影,分數仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平,教師也就圍繞“考試”來(lái)訓練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。

  2、學(xué)生缺乏生活的體驗,缺乏情感的體驗,因此感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)。

  隨著(zhù)計劃生育的深入,農村的獨生子女增多,即使不是獨生子女,大多數家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過(guò)苦,一定不能讓孩子吃苦的心理,絕大多數家長(cháng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn),脫離勞動(dòng),對生產(chǎn)生活的艱辛沒(méi)有感性認識,沒(méi)有感情投入,這導致學(xué)生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無(wú)憂(yōu),父母的感情投入,關(guān)愛(ài)與付出,被孩子認為是理所當然,這一切,都導致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛(ài),又不同程度的助長(cháng)了孩子的自私心理,這導致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)之心。加上安全問(wèn)題的高度關(guān)注,農村孩子基本也沒(méi)有春游或其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了對生活的體驗和感悟,當然就無(wú)法表達。

  3、學(xué)生的閱讀量少,導致學(xué)生“心中有,筆下無(wú)”。

  一是由于電視,網(wǎng)絡(luò )的影響,學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲,不喜歡看書(shū);二是學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室沒(méi)有真正符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,也沒(méi)有真正對學(xué)生開(kāi)放過(guò),學(xué)生閱讀的書(shū)籍過(guò)于單一。試問(wèn)缺乏了文學(xué)滋養的學(xué)生怎么能在自己的文章表現出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言?那么“內容空洞,語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過(guò)了。

  4、作文教學(xué)單一的評價(jià)方式不利于培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。一般都是學(xué)生寫(xiě)的習作教師批改,并對學(xué)生的習作進(jìn)行講評。如出一轍的評價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣,反而是學(xué)生有厭煩的感覺(jué)。

  四、反思與建議

  通過(guò)調查分析,農村小學(xué)生作文現狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思,我們作為一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負起自己的責任,因此我根據調查結果提出以下建議:

  1、改變觀(guān)念,讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。

  葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà),為了生活上的種種需要,把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái);不過(guò)不是口頭說(shuō)話(huà),而是筆頭說(shuō)話(huà)!痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分,把學(xué)生訓練成作家等”觀(guān)念,要解除學(xué)生作文的種種束縛,告訴他們:“真實(shí)”是作文的生命;作文就是“我手寫(xiě)我口”!只有讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉,才能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文,才能讓學(xué)生覺(jué)得作文是因為自己心靈和生活的需要。

  2、讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗生活,感悟生活。

  不少學(xué)生怕寫(xiě)作文,問(wèn)他為什么怕,最普遍的回答是沒(méi)有什么內容可寫(xiě),對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有內容可寫(xiě),教師就要注意豐富學(xué)生的生活,有意識地引導學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì )生活,要從生活的源泉中汲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)作源于作者對生活的感悟和思考,而這感悟和思考的前提,是生活中大量的如海潮般奔涌的素材,或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心,使我們忍不住有一種要表達的沖動(dòng)。因此,只有熱愛(ài)生活,觀(guān)察生活,感受生活,才能更好地表達生活。

  3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物,積累語(yǔ)言詞句和作文素材。作為學(xué)校,應在力所能及的情況下,為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條

  件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導下通過(guò)各種渠道,在長(cháng)期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句,豐富自己的大腦倉庫,這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌,下筆如神。

  4、采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

  興趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力。當一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的內容發(fā)生興趣時(shí),他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué),而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文,那么,他很難對寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí),這樣的寫(xiě)作才會(huì )真正寫(xiě)好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結合起來(lái)。

  首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題,課堂上創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情景,讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調用已有的知識和經(jīng)驗,將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如:可以請學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成作文給爸爸媽媽看;可以結合一些特殊的日子或一些活動(dòng),在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫(xiě)作;新年到了,請同學(xué)們互相寫(xiě)信,互致新年的祝福等。

  其次是教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力首先要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣,引導學(xué)生對周?chē)煜さ娜撕褪挛锒家氈碌赜^(guān)察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)察中會(huì )突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達的靈感,有了表達的欲望。

  三是通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式,讓學(xué)生不拘一格的寫(xiě)作,隨心所欲的表達。除了課堂作文,我們可以提倡學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆、讀書(shū)筆記、小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達學(xué)生內心的思想感情就行。

  四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機會(huì )。這里說(shuō)的發(fā)表,不一定是正式刊物上的發(fā)表,可以是在班上宣讀(口頭發(fā)表),也可以在班級日報上發(fā)表,還可以出班級“作文集”等。

  五是讓學(xué)生自批自改,教會(huì )學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師,首先自己要轉變觀(guān)念,可以只給學(xué)生引導和指點(diǎn);該怎樣改,可讓學(xué)生自己去考慮。其次,老師要打破傳統的作文批改模式,采取多種多樣的方式批改作文,或全班批,或輪流批;或教師批,或學(xué)生批。當然,要改變農村小學(xué)生作文的現狀,非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀(guān)念,積極地探索作文教學(xué)的方法,讓學(xué)生有了源源不斷的寫(xiě)作的“活水”,相信作文就一定會(huì )自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái)。

  學(xué)生的調查報告2

  我們大連地區的高校大學(xué)生的消費情況、消費理念又是怎樣的呢?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題,我們在大連地區選取了幾所具有代表性的高校對其校的大學(xué)生的消費情況進(jìn)行了調查。關(guān)注大連地區大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生消費的心理特征、行為和結構,引導在校大學(xué)生最終走向健康消費。

  一、調查目的:

  大學(xué)生消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視,作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加,奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng),其消費結構和消費能力是否合理發(fā)人深省,我們既是以此為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)卷調查及采訪(fǎng)等形式確定“大連市高校大學(xué)生消費結構調查與分析”為課題的社會(huì )實(shí)踐,其意義和目的在于通過(guò)對部分高校的實(shí)地調研及調查、研究、分析:

  調查當代大學(xué)生的實(shí)際消費與自身條件之間的聯(lián)系”及沖突;調查當代大學(xué)生消費的合理規劃、成熟性;

  調查當代大學(xué)生消費結構和主要消費項目及消費心態(tài)及各人心目中理想的消費狀況。

  實(shí)地調查之后做出分析總結規劃,能夠真實(shí)反映大連市大學(xué)生消費狀況,為大學(xué)生消費提供合理的參考方案。

  倡導“節約型校園文化”。當然作為調查人員的我們要從自身做起,并影響到周?chē)耐瑢W(xué)。

  深層次的講,通過(guò)調查并對結果的發(fā)布,希望結果能令當代大學(xué)生發(fā)人深省,意識到合理消費的重要性。這對形成我們正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)起到重要作用,合理理財更對整個(gè)社會(huì )消費有不可忽視的影響力。

  二、問(wèn)卷及采訪(fǎng)概況

  1、問(wèn)卷的發(fā)放

  本次問(wèn)卷共發(fā)放450份,有效問(wèn)卷410份,占所有問(wèn)卷的91.1%。發(fā)放時(shí),我們以大連理工大學(xué)、大連外國語(yǔ)學(xué)院、大連大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為主,隨機發(fā)放,基本上做到了男女生1:1的比例發(fā)放。

  2、問(wèn)卷的內容

  問(wèn)卷內容包括消費結構和消費理念兩大部分,問(wèn)題大致包括:月消費額及伙食費用、通訊及網(wǎng)絡(luò )費用、戀愛(ài)支出、文娛方面、儲蓄方面、購物態(tài)度和理念以及消費的自我滿(mǎn)意度。

  3、采訪(fǎng)的內容

  采訪(fǎng)采取隨機的形式,與問(wèn)卷的發(fā)放和填寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行,隨機選取同學(xué)進(jìn)行交談,內容與問(wèn)卷內容相關(guān),采訪(fǎng)問(wèn)題大致包括家庭經(jīng)濟狀況、生活費來(lái)源狀況、兼職方面、自我消費結構的評價(jià)及談?wù)勛陨項l件與自我消費合理性的聯(lián)系等,問(wèn)題由組員隨機提出,在交談中獲取有效信息。

  三、數據統計與采訪(fǎng)的分析

  1、大學(xué)生消費結構分析

  1)大學(xué)生消費結構總體概況

  統計結果表明:消費總額主要集中在500-800元和500以下。其中有54.07%的同學(xué)月消費集中在500-800元,23.98%集中在500元以下,而伙食費又占總消費的74.80%。由此看來(lái),我們身邊的大學(xué)生的消費還算合理。

  2)儲蓄方面

  數據表明,37.40%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí),不會(huì )做什么安排,隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少,而且消費的隨意性很強,面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng),不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中,只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián),剩下的當作此時(shí)期生活費,所以說(shuō)大連地區的大學(xué)生儲蓄觀(guān)念并不強。

  3)生活資金來(lái)源

  其實(shí)出這個(gè)問(wèn)題之前,答案就在我們意料之中了,不過(guò)九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數據還是說(shuō)明了一切,這種情況是當代中國大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì )因素我們無(wú)法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事,即使做家教,也不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經(jīng)濟獨立,大家經(jīng)濟獨立意識之差可見(jiàn)一斑。

  大部分同學(xué)的家庭月收入都比較高,因此,再回頭看前面大額的、驚人的月支出,就也可以理解了。但是,我們還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,是不是賺得多了,就可以毫無(wú)顧忌的大手大腳的`花錢(qián)?

  4)自我評價(jià)

  結果顯示,53.25%的大學(xué)生認為自己消費結構比較合理,同時(shí)不合理和非常糟糕也占到了28.86%,也是一個(gè)不可小視的數字。

  綜上所述,在消費結構方面,伙食費占去了生活費的很大一部分,有74%之多,其次是休閑娛樂(lè )和日常用品的花銷(xiāo),學(xué)習費用與人情交際費用排于其后,文娛方面消費逐漸增加,大學(xué)生受社會(huì )及周?chē)瑢W(xué)的消費影響,攀比及虛榮心有滋長(cháng)的苗頭,這滿(mǎn)足大學(xué)生作為純消費群體的生活費狀況,有強烈的消費欲望但尚未能獲得經(jīng)濟獨立所以在消費上又受到了很多的制約,消費結構是合情合理的又是滿(mǎn)足大連當地物價(jià)等狀況的。

  2、大學(xué)生消費理念

  1)合理消費是主流

  從調查結果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念,41.46%的學(xué)生在購買(mǎi)商品時(shí)最注重的是價(jià)格合理,其次的是質(zhì)量問(wèn)題。因為中國的大學(xué)生與國外的不同,其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使他們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1000元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限,大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎,力求“花得值”,他們會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是在校外,73.98%的大學(xué)生遇見(jiàn)促銷(xiāo)的商品只是偶爾購買(mǎi),所以總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費比較理性,合理消費還是主流。

  2)時(shí)尚名牌“永葆青春”

  大學(xué)生處于時(shí)代的前沿,追求新異,敏銳地把握時(shí)尚,惟恐落后于潮流。最突出的消費就是使用手機,所以我們在問(wèn)卷中也提到了相關(guān)問(wèn)題。在調查過(guò)程中我們發(fā)現學(xué)生手機擁有率不低于85%。此外,電腦及相關(guān)消費也是他們的追求,小至一張幾十元的上網(wǎng)卡,大至電腦都是當代大學(xué)生的寵物,用計算機系同學(xué)的話(huà)來(lái)形容,他們簡(jiǎn)直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追“新”族。在采訪(fǎng)中,有同學(xué)介紹,有的女同學(xué)為了買(mǎi)名牌產(chǎn)品,以自己的身體為代價(jià),節食-不僅保持身體苗條而且省錢(qián)?梢(jiàn)大學(xué)生對時(shí)尚名牌的熱忠非同一斑。

  3)消費方式多元化

  如今的大學(xué)已不再是宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活,盡管書(shū)籍仍是主要的消費對象,但已不是首選的,更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢,手機、旅游、電腦、影音娛樂(lè )是大學(xué)生的消費熱點(diǎn)。調查中,當問(wèn)及“在經(jīng)濟條件許可情況下,最想做的事情是什么”時(shí),大部分學(xué)生選擇了“旅游”,其次是“買(mǎi)電腦”,反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì )與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

  4)消費方式信息化

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛躍發(fā)展,社會(huì )消費方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變,使人們的生活方式更趨方便快捷。大學(xué)生有著(zhù)開(kāi)放的思想意識,從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發(fā)現,作為特殊的消費群體,當代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動(dòng)健身卡等,“刷卡”逐漸在取代現金交易,刷卡逐漸成為現代大學(xué)生主要的支付手段。

  總的來(lái)說(shuō),大連地區高校大學(xué)生的消費理念符合社會(huì )經(jīng)濟的整體發(fā)展情況,與其他地區大學(xué)生的理念基本保持一致,力求合理消費、追求時(shí)尚名牌、消費方式多元化、消費方式信息化是我們身邊大學(xué)生共有的特征。作為幾乎的純消費群體,我們都希望能夠合理地安排自己的生活費,進(jìn)行理性的消費,但在現實(shí)中往往又不能夠很好地控制自己的消費欲,這是我們的弊病。絕大多數的同學(xué)不會(huì )很受外界廣告的影響而大量地購買(mǎi)促銷(xiāo)產(chǎn)品,更重視的是商品的質(zhì)量即是否耐用、價(jià)格是否合理,當然也有少部分同學(xué)購買(mǎi)衣物及用品時(shí)講求“稀奇有趣張揚個(gè)性”,這于家庭環(huán)境和個(gè)人的消費理念有很大的聯(lián)系。在問(wèn)及勤儉節方面時(shí),51.22%的同學(xué)認為在一定范圍內可以提倡勤儉節約,43。50%的同學(xué)認同“勤儉節約是一種美德永遠不會(huì )過(guò)時(shí)”,這是欣慰的。而追求時(shí)尚品牌又永遠都是一個(gè)不老的話(huà)題,男女生裝扮方面觀(guān)念相當,有約12%的同學(xué)每月將要用去400元以上的費用來(lái)包裝自己,消費理念影響著(zhù)大家消費結構安排的合理性,我們要聯(lián)系家庭的實(shí)際情況,不攀比,不盲從,不沖動(dòng),不盲目,針對需要的、必要的進(jìn)行消費,將錢(qián)花在刀刃上做到精打細算才是正確消費理念塑造的關(guān)鍵步驟。

  四、大學(xué)生消費存在的問(wèn)題

  1、消費兩極分化

  在關(guān)于月平均消費一欄的調查中,有23.98%的同學(xué)在500元以下的生活線(xiàn)上堅持學(xué)業(yè);有54.07%的同學(xué)月消費在500-800元之間,有18.70%的同學(xué)月消費在800-1200元之間,有3.25%的同學(xué)有1200元以上高消費?梢(jiàn),大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化比較分明,F在高校校園里,不乏這樣的“新新人類(lèi)”,他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T恤,腳蹬耐克運動(dòng)鞋,胸前掛著(zhù)新款手機或Mp3,出入高級的娛樂(lè )場(chǎng)所,一個(gè)月消費5000元是常事。當然高校校園里也不乏這樣的貧困生,他們一個(gè)月的生活費不到100元,有的甚至去拾別的同學(xué)吃剩的饅頭或是不吃晚飯,他們的消費僅僅停留在生存這一層次。在采訪(fǎng)中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區,加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數學(xué)生勉強維持學(xué)業(yè),只有月消費在800元以上者才比較自由、瀟灑,才可以衣、食、游無(wú)憂(yōu)。

  一般來(lái)講,農村學(xué)生與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生這兩個(gè)集合的交集較大,從某種意義上講,城市及城鎮生源與農村生源在消費上的差異,更多地體現為經(jīng)濟狀況良好的生源與經(jīng)濟狀況困難的生源的消費差異。大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國經(jīng)濟轉型的背景下有一定的必然性,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這一差距會(huì )逐漸縮小,問(wèn)題會(huì )逐步得到改善。

  2、追求時(shí)尚品牌,存在攀比心理

  在調查中,不少同學(xué)說(shuō),他們之間的攀比遠不止是學(xué)習,還表現在生活(吃穿住用)、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低,就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力,超前購物消費,這是當前大學(xué)生消費行為中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4,不少的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為,有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。

  3、人情交際消費愈演愈烈

  隨著(zhù)交通條件的改善、通訊手段的便捷,大學(xué)生的社交活動(dòng)越來(lái)越多,同學(xué)、朋友之間的來(lái)往越來(lái)越密切。值得注意的一個(gè)現象是,大學(xué)生人情消費有蔓延之勢。同學(xué)過(guò)生日、入黨提干、比賽獲獎、評上獎學(xué)金等都要請客,否則便視為不夠人情。請客者檔次越高,被請者的隨禮也就越高。在調查中,有七成以上的大學(xué)生有“人性消費”,每月的人情消費超過(guò)了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟負擔,也給大學(xué)生帶來(lái)了巨大的精神壓力。

  五、大學(xué)生消費狀況原因與分析

  當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。

  1、家庭熏陶

  父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀(guān)念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?所以家庭是培養自己孩子的第一環(huán)境,要重視家庭的熏陶。

  2、社會(huì )影響

  大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿(mǎn)足較高的消費條件時(shí),這些思想就會(huì )在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生,為了滿(mǎn)足自己的消費欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

  3、學(xué)校風(fēng)氣

  高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視,對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

  六、總結與對問(wèn)題的應對之策

  1、引導大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)

  科學(xué)消費觀(guān)是指人們在正確的人生觀(guān)指導下,根據經(jīng)濟文化發(fā)展水平,自覺(jué)地運用科學(xué)知識進(jìn)行合理消費,以實(shí)現消費者身心健康和全面發(fā)展的一種消費態(tài)度和消費觀(guān)念。當今的大學(xué)生在消費時(shí)往往比較沖動(dòng),他們缺少消費的理性,缺少消費中的算計,因而常易發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳無(wú)端浪費等不會(huì )花錢(qián)的現象,他們敢花錢(qián)但不會(huì )花錢(qián),缺乏理財方面的知識。因此要引導大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān),在消費實(shí)踐中學(xué)會(huì )花錢(qián),克服不自量力、盲目追潮、大手大腳無(wú)端浪費等毛病。另外我們認為大學(xué)可以在合適的課程中加入一些理財的內容,以指導大學(xué)生合理消費,使在校大學(xué)生懂得遵守一定的生活消費原則,吃要營(yíng)養均衡,穿要耐穿耐看,住要簡(jiǎn)單實(shí)用,行要省錢(qián)方便。引導學(xué)生花錢(qián)要花在刀刃上,不要一味追求檔次講究攀比,更多地應考慮所購物品的性?xún)r(jià)比和自己的承受能力,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )記賬和編制預算等。大學(xué)時(shí)代是理財的起步階段,也是學(xué)習理財的黃金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)期養成良好的理財習慣,往往可以受益終生。

  2、社會(huì )要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng),確立公正的市場(chǎng)環(huán)境

  對于社會(huì )而言,要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng),從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求,同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序。為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。

  3、學(xué)校加強學(xué)生對消費觀(guān)念的培養,形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣

  良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

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