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大學(xué)生浪費現象的調查報告范文（通用14篇）
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們必須開(kāi)展調查以搞清情況，最后將調查結果、戰略性的建議寫(xiě)進(jìn)調查報告。你想知道調查報告怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生浪費現象的調查報告范文，歡迎大家分享。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇1
一、調查背景：
勤儉節約是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的重要組成部分。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì )中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費現象也日益嚴重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉�，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費現象。
二、調查目的及意義：
希望通過(guò)對學(xué)校食堂浪費現象的調查，向學(xué)生宣傳節約糧食的思想，向學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導及食堂提出節約糧食的方案和措施，達到降低浪費的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調查，能有所改善大學(xué)生浪費食物的行為，加強大學(xué)生的節約意識，喚起大學(xué)生節約食物、杜絕浪費食物的傳統美德。
三、調查時(shí)間：
20xx年4月7日—20xx年4月21日
四、調查地點(diǎn)：
潤澤苑食堂、圖書(shū)館以及校園
五、調查方法：
1、實(shí)地觀(guān)察
分成三個(gè)小組，每組三至四人，在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀(guān)察，由兩人通過(guò)記錄剩飯人數和剩飯量并統計男女比例，另一人負責統計使用一次性飯盒人數，記好數據后進(jìn)行分析。
2、問(wèn)卷調查
在圖書(shū)館以及校園做問(wèn)卷調查。
3、訪(fǎng)問(wèn)法
在食堂以及校園對學(xué)生進(jìn)行隨機的訪(fǎng)問(wèn)。
六、調查結果：
通過(guò)我小組對三十名大學(xué)生問(wèn)卷調查，從調查結果來(lái)看，大多數男同學(xué)都是吃三個(gè)菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個(gè)菜，有少部分同學(xué)吃不完，造成浪費。幾乎所有的同學(xué)都有浪費行為，少數人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì )浪費飯菜，而多數人則是在不想吃的情況下浪費飯菜。大多數同學(xué)每月的生活費都在500—1000元，而且大家都覺(jué)得不該浪費。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調查了幾個(gè)同學(xué)，他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì )浪費時(shí)間，還有同學(xué)說(shuō)懶得拿，嫌麻煩等原因。
七、調查感想：
1、雖然有許多客觀(guān)因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃膩了，好像很有理由。但是，同學(xué)們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點(diǎn)，夠吃就行了？由此看來(lái)同學(xué)們對浪費飯菜的問(wèn)題不太重視，不懂得糧食的來(lái)之不易，這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢(qián)是你們的，但資源是大家的。隨著(zhù)人們生活水平日益提高，勤儉節約的傳統美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費糧食的現象比比皆是。
2、雖然我校食堂有節約糧食的標語(yǔ)，但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚(yú)也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。
3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調查，食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變，我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣，讓同學(xué)吃好點(diǎn)，避免浪費。
雖然同學(xué)們的浪費有各種各樣的理由，但請同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費的借口嗎？在日常生活中我們可以多開(kāi)展節約的教育活動(dòng)，加強學(xué)生的節約意識。我們還可以去體驗一下邊遠山區的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。
八、解決辦法：
為了解決大學(xué)生浪費糧食這一現象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強學(xué)生的節約意識，從教育入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能讓他們養成節約糧食的習慣。另一方面，我們要加強食堂的管理，盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。
九、自我小結：
人常言，浪費時(shí)間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學(xué)校食堂里雖然標語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著(zhù)。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì )看到桶里倒滿(mǎn)了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn)，我們學(xué)校飯菜浪費現象確實(shí)嚴重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢？我們對這一現象進(jìn)行了調查 。發(fā)現除少數是因為身體不適胃口不好造成的，多數同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區的'學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費，還要把錢(qián)寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴格控制自己的生活費，從來(lái)不會(huì )浪費一粒糧食。
據有關(guān)數據顯示，在最近的5年里，全世界的貧困人口從10億增加到13億，每天有8.4億人在挨餓；在發(fā)展中國家，有五分之一的人無(wú)法獲得足夠的糧食；在非洲，有三分之一的兒童營(yíng)養不良。目前全世界有30多個(gè)國家陷入糧食危機，而我們中國，到目前為止，沒(méi)有解決溫飽的貧困人口也有2610萬(wàn)。我國是農業(yè)大國，但目前全國人均糧食占有量?jì)H達到溫飽水平，糧食問(wèn)題仍然是國民經(jīng)濟發(fā)展中突出問(wèn)題。解決我國糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn)，二就要靠節糧�！肮澕Z”是指在保證基本糧食消費前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費過(guò)程中不必要損失或浪費。從一定意義上講節糧就是增產(chǎn)，就是開(kāi)發(fā)“無(wú)形良田”。據測算1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國13億人口若每人每天節約1粒大米，則全國每天可節約32500公斤大米，每年可節約1200萬(wàn)公斤大米可養活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計，等于每年開(kāi)發(fā)無(wú)形良田12000畝。
當那些數字計算出來(lái)時(shí)，我們非常震驚；當看到那些貧困學(xué)生在艱難與困苦中奮起拼搏時(shí)，我們非常感動(dòng)；當這樣的現象及信息呈現在你我面前時(shí)，對待浪費，你是否還會(huì )無(wú)動(dòng)于衷？
面對這些觸目驚心的數字，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費？”因為花了錢(qián)就可以為所欲為嗎？錢(qián)是你們的，但資源卻是大家的！因為飯菜不合口味嗎？這簡(jiǎn)直是強詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構成了對別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無(wú)權浪費！不能無(wú)知和麻木到這種程度！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人民生活水平的提高，鋪張浪費、比吃比穿的現象越來(lái)越嚴重了。對于這種情況，我想說(shuō)：節儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策，而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇2
大學(xué)生的消費是社會(huì )消費的重要組成部分，他們在現代社會(huì )的消費觀(guān)念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，消費心理和消費行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費心理特征。本文試圖通過(guò)對當代大學(xué)生的消費行為和消費心理的分析，提出與之相適應的消費教育，以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費觀(guān)念。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學(xué)生消費行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化，他們的消費心理與消費行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生消費的心理特征和行為導向，實(shí)行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。
當代大學(xué)生的消費行為：
抑制不住的情感消費
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時(shí)尚、情趣的特點(diǎn)，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實(shí)用性方面滿(mǎn)足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀(guān)賞中獲得精神的愉悅與心理的滿(mǎn)足。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生更愿意購買(mǎi)能使自己的情感需求得到限度滿(mǎn)足的商品，他們的消費行為更注重感官的滿(mǎn)足。其次，大學(xué)生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。
在這種心理的影響下，大學(xué)生在購買(mǎi)商品的過(guò)程中，情感和直覺(jué)因素起著(zhù)相當重要的作用。當情感和理智相撞擊時(shí)，一般偏重于情感，容易感情用事。某種商品只要符合個(gè)人需要和興趣，引起肯定的情感，便會(huì )形成對商品的偏愛(ài)和追求之心;反之，就會(huì )產(chǎn)生一種否定和抵觸的情感，對商品厭惡、拒絕。
行不由衷的形象消費
今天的莘莘學(xué)子們已不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領(lǐng)消費時(shí)尚;他們活潑感性，率性而為，消費卻不免沖動(dòng)。在物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代里，在表現自我，彰顯個(gè)性的今天，他們比任何一個(gè)群體，比過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價(jià)。
此外，我們還應該看到，人力資源的過(guò)剩和就業(yè)壓力的加大，也是大學(xué)生們重視形象消費的原因之一。在相關(guān)法律法規不健全的情況下，一些用人企業(yè)和單位采取年齡歧視和相貌歧視的用人政策。
例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開(kāi)宣布不招35歲以上的應聘者，有的連身高和長(cháng)相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點(diǎn)、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的'大學(xué)生們不得不重視形象消費。
躁動(dòng)的需求消費行為的心理成因
現在的大學(xué)生年齡大都在20歲左右，不少都是獨生子女，他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下，心理應變及承受能力都較差，外界的變化會(huì )對其心理產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)生消費也是在一定的心理因素作用下進(jìn)行的。
大學(xué)生正處于人生的青年時(shí)期，這一階段的消費心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規律。在青年期，隨著(zhù)身體的發(fā)育，他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環(huán)境的認識和適應能力均獲得了較大發(fā)展，個(gè)性基本形成。
與這些心理發(fā)展狀況相適應，青年大學(xué)生的消費心理也獨具特點(diǎn)：由于自身廣博的知識面，因而在消費時(shí)追求知識性;由于對新鮮事物的熱衷，在消費時(shí)會(huì )追求時(shí)尚性、潮流化，強調美觀(guān)大方;由于個(gè)性強烈，在消費時(shí)會(huì )情緒行動(dòng)，即興即買(mǎi)，沖動(dòng)性購買(mǎi)往往多于計劃性購買(mǎi);由于富有創(chuàng )造性，也會(huì )在消費時(shí)注重個(gè)性，追求與眾不同。
雖然大學(xué)生經(jīng)濟尚未獨立，但他們已具有獨立的購買(mǎi)能力，在購物時(shí)自身意志力較差，只要兜里有錢(qián)就會(huì )迫不及待地購買(mǎi)自己喜歡的東西。這些特點(diǎn)反映在消費心理和購買(mǎi)行為上，就是：
1、追求新奇。大學(xué)生沒(méi)有成年人較重的工作、社會(huì )、家庭壓力，真正可以放開(kāi)束縛隨心所欲的進(jìn)行一些消費，追求自己喜歡的東西，而新奇的產(chǎn)品ZUI能引起他們的注意，有些學(xué)生達到了不奇不要，無(wú)奇不買(mǎi)的地步，甚至到了追求怪異商品的階段。
2、強調美感。即要求商品的美學(xué)價(jià)值能與自己的審美觀(guān)點(diǎn)相一致。
3、追逐時(shí)尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學(xué)生開(kāi)始追逐成年人的社會(huì )游戲，而時(shí)尚活動(dòng)莫過(guò)于是ZUI接近的生活方式，時(shí)尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注，又正好契合大學(xué)生想引起他人注意的心理特征。因而追逐時(shí)尚，不僅是各種不同類(lèi)型社會(huì )成員的消費特征，也同樣符合大學(xué)生的心理需求。
個(gè)性與文明樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)念
在大學(xué)生消費問(wèn)題上，我們已不能再像從前一樣，用簡(jiǎn)單的對或錯來(lái)作為評價(jià)標準，更無(wú)法用老一套的教育方式以期達到抑制大學(xué)生的個(gè)性消費。我們應關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生消費的心理特征和行為導向，實(shí)行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學(xué)生自覺(jué)自愿地做到科學(xué)適度消費。
第一，發(fā)展個(gè)性消費
正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有個(gè)性完全相同的兩個(gè)人。因為個(gè)性的不同，所以不同的消費者在現實(shí)生活中表現出來(lái)的消費行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。在購買(mǎi)力允許的前提下，我們應該發(fā)展其個(gè)性消費。
第二，消除不良消費
消費所追求的內心滿(mǎn)足是永無(wú)止境的。在消費過(guò)程中，大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā)，喜怒哀樂(lè )都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖動(dòng)卻缺乏消費的理性，他們有著(zhù)消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學(xué)生中倡導一種文明行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。
第三，提倡適度消費
適度消費是指在保證大學(xué)生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經(jīng)濟承受能力的前提下所進(jìn)行的消費�，F在的大學(xué)生大部分是獨生子女，家長(cháng)從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對象，對自己子女的消費基本上實(shí)行滿(mǎn)足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對于遠離家長(cháng)過(guò)獨立生活的他們，基本上都沒(méi)有理財的經(jīng)驗。
這就造成有些學(xué)生追求高消費，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式，甚至個(gè)別學(xué)生不能體諒家庭的困難，以各樣的借口欺騙家人寄錢(qián)用于自己不必要的消費。這些不健康的現象，與學(xué)生家長(cháng)對子女的嬌慣與縱容，使學(xué)生養成了亂花錢(qián)的毛病關(guān)系重大。因而，倡導適度消費，必須對大學(xué)生進(jìn)行國情、校情、家情教育。學(xué)校與家長(cháng)都要對學(xué)生的消費加以科學(xué)的指導，以使大學(xué)生的消費步入健康的軌道。
第四，倡導消費文明
消費文明即強調健康向上的精神文化，反對不健康或有害的精神文化消費;強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。通過(guò)倡導消費文明，陶冶大學(xué)生的情操，增加知識與技能。因而，通過(guò)倡導消費文明，使大學(xué)生建立科學(xué)的消費價(jià)值觀(guān)，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費;什么是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價(jià)和選擇自己的消費行為。
從表面上看，消費是個(gè)人行為，但從更深的意義上說(shuō)，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行為是社會(huì )精神文明的體現。所以，應該在大學(xué)校園里形成良好的消費*，幫助大學(xué)生樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、科學(xué)正確的消費觀(guān)。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇3
從古至今，節約都是中華民族的傳統美德。但是隨著(zhù)經(jīng)濟水平的發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，浪費現象也越來(lái)越嚴重。而這種現象在作為中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對于這些浪費情況，我們應該引起高度重視，并認真作出反思。
食堂食物浪費
從小的教育都告訴我們要珍惜糧食，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”婦孺皆知�？墒菍W(xué)生食堂卻存在著(zhù)嚴重的食物浪費現象。不少同學(xué)不根據自身情況，盲目點(diǎn)菜，結果造成大量的浪費。經(jīng)過(guò)調查，70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問(wèn)其原因，則回答“沒(méi)胃口，吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口，不想吃”。造成這樣的食物浪費現象也許不能只怪同學(xué)們沒(méi)有節約意識，和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問(wèn)題，就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量，在食堂貼上呼吁節約的標語(yǔ)作提醒，加強學(xué)生節約意識的教育。學(xué)生們也要更合理的安排自己的飯菜，吃多少，買(mǎi)多少，吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節約。
草稿紙浪費
經(jīng)調查，有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我發(fā)現有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的'人在上面寫(xiě)的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。細算起來(lái)，小小的草稿紙在校園中的浪費實(shí)在是很?chē)乐氐�。怎樣可以避免草稿紙的過(guò)度浪費呢?擁有自己固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。
教科書(shū)不能重復使用浪費
眾所周知，教科書(shū)重復使用利國利民，在歐美等西方發(fā)達國家早已推行。推行這項政策具有重要的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益�？梢宰屚毁Y源不斷重復利用，物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率，也在最大程度上體現了循環(huán)經(jīng)濟的核心概念。但是在中國，對于教科書(shū)的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用，學(xué)習階段結束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對資源的嚴重浪費，我國應盡快落實(shí)相關(guān)
政策，推行教科書(shū)的重復使用，實(shí)現資源的最優(yōu)化配置。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇4
作為在校小學(xué)生，我們帶著(zhù)憂(yōu)患意識審視我們日常的食食物消費，卻看到了一系列與“創(chuàng )建節約型社會(huì )”不符的浪費行為，教室外的浪費現象尤為突出。針對這樣令人痛心的糧食浪費行為，我通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，以探求小學(xué)生食物浪費心理為切入口，挖掘出食物浪費的原因與解決措施，希望喚起并加強人們節約糧食、杜絕食物浪費的意識。
食物浪費現狀及原因
我國的糧食機收率除小麥能達到82%以外，水稻只能達到15%，玉米甚至不到2%，加上收獲時(shí)烘干能力不足，逢雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事，機械質(zhì)量參差不齊，也造成收獲損耗。在肉類(lèi)和水產(chǎn)品方面，僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的問(wèn)題，就能造成肉類(lèi)和水產(chǎn)品的損耗分別為1.9%和2%。
我國食物在儲存過(guò)程中的損耗也相當高。目前我國糧食70%以上分散在億萬(wàn)農戶(hù)家中，儲存條件低下；加上由于我國儲存機制形成的新舊糧食更替和糧食儲備管理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。根據測算，以上原因造成糧食在儲存過(guò)程中的損失浪費比例為5%。目前，我國果蔬儲藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%，且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達，致使我國水果在儲存過(guò)程中的損失比例達7.8%。大致同樣原因，使我國肉類(lèi)和水產(chǎn)品在儲存過(guò)程中的損失比例分別達到3.8%和4%。
另外，涉及到我們每一位國人的就是餐飲消費過(guò)程中的浪費，造成這種浪費的主要原因：一是菜量大小不一致，導致人們在點(diǎn)菜時(shí)難以把握，從而形成浪費；二是飯菜的質(zhì)量導致的浪費；三是傳統的消費習慣，飯菜不和口味，易于造成浪費。所有方面的食物損失和浪費，綜合來(lái)看，按5年平均值計算，每年大約損失浪費糧食6192萬(wàn)噸；水果2195.7萬(wàn)噸；蔬菜25362.9萬(wàn)噸；肉類(lèi)1212.1萬(wàn)噸；水產(chǎn)品824.4萬(wàn)噸。占總產(chǎn)量的比例分別為12.9%、28.6%、47.5%、17.4%和17.5。
造成浪費食物的原因是多方面的，分析歸納有四個(gè)方面：
第一，制約浪費的有效機制沒(méi)有形成。節約食物資源既應是廣大社會(huì )成員應有的行為，也是成熟社會(huì )現代管理的重要目標。當前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大主要社會(huì )問(wèn)題，食物浪費都與之關(guān)系密切。限制浪費需要有一系列的社會(huì )約束機制和條件支撐。而我國這種機制存在缺失。一是農產(chǎn)品價(jià)格偏低；二是浪費懲治機制缺失；三是公款消費，食物浪費數量大。
第二，節約食物資源的社會(huì )公眾意識不強。就拿我國接待賓客、婚白喜事等方面的習慣看，食物消費多以豐盛、有余為目標，沒(méi)有減少浪費的意識，特別是我們在生活物質(zhì)條件改善后，追求奢侈、講究排場(chǎng)的風(fēng)氣容易流行，節約意識淡薄。
第三，消費過(guò)程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標準缺乏，農產(chǎn)品加工原料標準不健全，使得加工者不能按照各種加工需要配備原料，造成浪費；居民在外就餐的菜單的標準不一樣，使得消費者難以選擇食物數量。另外食物信息不對稱(chēng)也容易造成食物浪費。
第四，食物產(chǎn)后過(guò)程的科技水平不高。如我國大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當于20世紀70、80年代的世界平均水平，15%的達到20世紀90年代的水平，而僅有5%達到國際先進(jìn)水平。收獲、運輸、儲存以及加工技術(shù)水平不高，造成食物的巨大浪費。
食物浪費的危害與節約的`意義
一篇最新發(fā)布的聯(lián)合國糧食與農業(yè)組織報告中提到，全球每年浪費的食物可以達到驚人的13億噸，這不僅導致主要的經(jīng)濟損失，也會(huì )嚴重危害人類(lèi)賴(lài)以為生的自然資源。
名為“自然資源受到的影響”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物浪費的影響，并特別關(guān)注了其對于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的影響。每年浪費的食物所用掉的水相當于俄羅斯伏爾加河的年流量，而且每年向地球大氣釋放出33億噸的溫室氣體。據聯(lián)合國糧食與農業(yè)組織估計，不止是環(huán)境影響，每年食物浪費（不包括魚(yú)和海鮮）對生產(chǎn)者的直接經(jīng)濟后果達到了7500億美元�！稗r民和漁民、食品加工商和超市、當地和國家的政府、個(gè)體消費者，我們所有人必須在人類(lèi)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節做出改變，以阻止食物浪費發(fā)生，并且當我們不能阻止的時(shí)候要再利用或回收浪費的食物”，聯(lián)合國糧農組織總干事約瑟·達·席爾瓦說(shuō)：“我們不能讓我們食物的三分之一就這樣被浪費或流失，在這些食物被浪費的同時(shí)，每天有8.7億人挨餓�！�
解決學(xué)校食物浪費的措施：
我認為食物浪費的解決途徑有以下兩個(gè)方面：
一、從社會(huì )組織方面
餐廳等營(yíng)業(yè)方：
1、糧食來(lái)源要優(yōu)質(zhì)，食物制作要規范，食物種類(lèi)要多變，優(yōu)質(zhì)且衛生的食物才能讓人們吃得放心吃得開(kāi)心，從而減少浪費。
2、定期讓就餐人員對飯堂操作人員進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)自身不足。
3、加強宣傳教育。比如：在就餐過(guò)程中，又比如：制作相關(guān)標語(yǔ)、警示語(yǔ)，張貼于餐廳，食堂的醒目位置，時(shí)時(shí)刻刻提醒就餐者節約糧食，謹防浪費。
4、鼓勵節約，懲罰浪費。
校方：
1、加強宣傳教育。
2、學(xué)生組織可以開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。比如：可以用相機或錄像機對就餐人員的狀態(tài)進(jìn)行拍照或者錄像，再給同學(xué)們看，以呼吁節約。
二、從個(gè)人來(lái)方面
1、要樹(shù)立節約意識，認清我國的糧食現狀，正確處理糧食供應不足與人口急劇增長(cháng)之間的矛盾。
2、轉變消費觀(guān)，以勤儉節約為榮，以浪費為恥，有消費者意識。
3、在就餐中，盡量不挑食，給自己制定合理的飲食標準。在餐館用餐時(shí)，點(diǎn)菜要適量，而不應該擺闊氣，亂點(diǎn)一氣。吃不完的飯菜可以打包帶回家。
4、同時(shí)，要起到良好的監督作用，當周?chē)呐笥�、同學(xué)出現食物浪費現象時(shí)，應該加以制止，予以勸導。
最后，通過(guò)對于高校食物浪費的調查研究，我了解了我國乃至世界糧食現狀，理解了糧食節約的意義和食物浪費的危害，也為當代小學(xué)生缺乏勤儉節約意識而感到痛心，引用一句話(huà)：“不要把浪費當成瀟灑，你揮霍的是一種修養；不要把節儉看做尷尬，你培養的是一種品德�！蔽覀兿Ｍ舜窝芯靠梢詭Ыo跟多的人們以反思，可以呼吁跟多的人樹(shù)立起綠色的食品消費觀(guān)念。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇5
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的)：
水是是生命的源泉，但實(shí)際上我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊缺，所以珍惜水資源非常重要。而學(xué)生作為社會(huì )的未來(lái)，是否知道節約水資源重要性?哪些是不良的行為習慣?有沒(méi)有養成良好的習慣?帶著(zhù)這些問(wèn)題,我和學(xué)生先后開(kāi)展了一系列的調查和研究。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
通過(guò)實(shí)施“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”活動(dòng)，使學(xué)生對節約水資源有正確認識，認清哪些是良好的用水習慣，哪些是是不良的壞習慣;并在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習更多有關(guān)節約水資源的小知識;通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現、探究、自主合作的學(xué)習習慣，培養學(xué)生養成珍惜、愛(ài)護水資源的良好習慣。
3、課題介紹
讓學(xué)生開(kāi)展“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”的研究性學(xué)習，是對學(xué)生節約水資源的拓展，通過(guò)研究性學(xué)習，學(xué)生能夠認識到更多的節約水資源的知識,了解節約水資源的'方法和途徑，什么是不良壞習慣，懂得什么是飲食健康。通過(guò)活動(dòng)，懂得如何交流與合作，探究并培養成愛(ài)護、珍惜水資源的良好習慣。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述)
常識與技巧：
1.了解和掌握常見(jiàn)的節約水資源的方法和途徑。
2.分清什么是良好的習慣，什么是壞習慣。
3.在日常生活中如何節約水資源。
過(guò)程與方法：
1.同學(xué)之間交流與合作。
2.學(xué)會(huì )采取多種方法收集材料。
3.初步懂得研究性學(xué)習的方法，展示學(xué)習成果。
感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.懂得節約水資源重要性，培養良好的飲食習慣。
2.體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)會(huì )與同學(xué)相處，互相合作。
3.造就重視健康、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、參與者特征分析
(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)
1.四年級的學(xué)生活躍好動(dòng)，好奇心強，競爭意識強，樂(lè )于探究。
2.學(xué)生學(xué)習有關(guān)節約水資源的小知識興致較強，積極性高。
3.大多數學(xué)生懂得去圖書(shū)館和如何上網(wǎng)搜索有關(guān)節約水資源的資料。
4.研究的內容貼近生活，能設計出較好調查問(wèn)卷。
四、研究的目標與內容
(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標)
1.學(xué)習更多日常節約水資源的小知識。
2.懂得哪些是良好習慣，哪些是不良習慣。
3.通過(guò)了解節約水資源重要性，明白浪費水資源所帶來(lái)的危害。
4.知道如何節約水資源。
通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：
1.以競賽形式收集常見(jiàn)如何節約水資源方法，看哪個(gè)小組收集得多，哪個(gè)小組學(xué)習得多。
2.匯總學(xué)生收集的方法，以比賽情式對方法進(jìn)行分類(lèi)，看哪一小組分類(lèi)得好。
3.收集一些不良用水行為習慣，分析習慣，知道哪些是不良的用水習慣。
五、研究的預期成果及其表現形式
(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1.幻燈燈展示
2. 宣傳小報
3.powerpoint展示
六、資源準備
1.教師提供一些節約水資源的網(wǎng)站讓學(xué)生收集常見(jiàn)節約水資源小方法。
2.教師提供一些不良用水行為習慣的照片。
3.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室。
4.設計調查問(wèn)卷。
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
1.知道開(kāi)展研討性學(xué)習的意義。
2.了解本次活動(dòng)學(xué)習目的。
3.學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方法、要求。
1.應用powerpoint展示研究性學(xué)習的意義。
2.powerpoint展現一些不良用水的行為習慣的圖片。
3.明白學(xué)習目標，學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方式，提出請求。
4.組織學(xué)生就問(wèn)題談感受。
1課時(shí)
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
1.討論如何收集和學(xué)習更多的節約水資源的方法。
2.了解那些是不良用水習慣。
3.節約水資源的重要性。
4.如何設計調查問(wèn)卷?
1.組織學(xué)生討論。
2.引誘學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4課時(shí)
成立課題組
1.學(xué)生之間自由組成合作小組。
2.選出小組長(cháng)，明確成員分工。
3.明確小組配合重要性，學(xué)習評估量規。
1.公平調配各組成員。
2.指導成員分工合作。
3.制定合作學(xué)習規矩。
形成小組實(shí)施方案
1.各小組討論制訂活動(dòng)計劃。
2.依據活動(dòng)內容安排各成員的任務(wù)。
3.設計好調查表。
引導學(xué)生實(shí)施
第三階段：課題實(shí)施階段
1.收集資料：到圖書(shū)館查閱，上網(wǎng)搜查。
2.在全校開(kāi)展調查問(wèn)卷，整理數據。
3.開(kāi)展競賽活動(dòng)，收集節約水資源方法，編成小冊學(xué)習。
4.列舉不良的行為習慣。
1.老師提供參考書(shū)籍，網(wǎng)址，圖片。
2.指導調查問(wèn)卷設計。
3.組織競賽活動(dòng)，指導學(xué)生將食品詞匯歸類(lèi)。
4.跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)展情況，為學(xué)生出謀劃策，調整方案，當好顧問(wèn)指導作用。
5.指導學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。
一周
八、總結與反思
(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習,有利于拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生知識面，錘煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生合作精神，養成良好的學(xué)習觀(guān)，人生觀(guān)，為學(xué)生今后學(xué)習和發(fā)展奠定良好基礎。結合日常生活，設計研究性學(xué)習課題，組織學(xué)生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)全程中對學(xué)生的實(shí)施步驟，實(shí)施方案予以正確指引并作出正確評價(jià)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，好學(xué)，會(huì )學(xué)。
在此計劃的實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)生表現出高度的學(xué)習熱情，特別是收集節約水資源競賽時(shí)，小組間競爭劇烈。在問(wèn)題探討時(shí)，有個(gè)別小組會(huì )跑題，會(huì )手足無(wú)措，須要教師及時(shí)指點(diǎn);在匯報活動(dòng)進(jìn)展時(shí)，小組成員普遍會(huì )抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時(shí)指導。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生普遍反應學(xué)到了很多課外知識，寬闊視線(xiàn)，為今后開(kāi)展活動(dòng)打下良好基礎。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇6
一、問(wèn)題的提出
今年十月份，我們班級根據學(xué)校大隊部開(kāi)展的“環(huán)保節能”活動(dòng)，輔導員在班級中組建了個(gè)環(huán)�？疾煨￡�，并交給我們研究的小課題，調查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類(lèi)生存的基本條件，是生命的源泉。長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊在討論活動(dòng)計劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話(huà)題：當前水資源污染和浪費的現象非常嚴重。浪費現象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費掉；有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大，水花四濺；還有的人開(kāi)著(zhù)水龍頭洗東西；有的人把用過(guò)的水直接倒掉，水污染的現象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗滌劑、洗潔精等；把廢棄物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴重的污染。針對這些現象，我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：這種現象是怎樣產(chǎn)生的？會(huì )對人類(lèi)的健康造成哪些危害和影響？作為新世紀的小主人翁，我們又該做些什么呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們展開(kāi)了一系列的調查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：通過(guò)報刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國水資源的現狀。（每個(gè)環(huán)保興趣小組）
2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當地水資源情況。（學(xué)生姓名等）
3、第三階段：進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解周?chē)藗兊挠盟闆r和環(huán)保意識。
對四到六年級）
4、第四階段：根據調查和搜集的資料，形成調查報告，并提出倡議。（各環(huán)保興趣小組）
三、活動(dòng)過(guò)程和結果
�。ㄒ唬┣捌谡{查
由我們考察小隊成員動(dòng)員，全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費和污染的調查。同學(xué)們利用節假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周?chē)娜说挠盟F象，做好詳細的記錄，家里有相機的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結出了人們浪費和污染水資源的表現：
1、浪費水現象
(1)水流開(kāi)的過(guò)大：
(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊；
(3)開(kāi)著(zhù)水龍頭冼東西；
(4)長(cháng)時(shí)問(wèn)用水；
(5)大多人用洗衣機洗衣服；
(6)不能重復使用水；
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水污染現象
(1)工業(yè)污水排放到河流中；
(2)家庭中生活污水排放到河流中；
(3)生活垃圾扔到河流中；
(4)油污直接倒入水中。
(二)問(wèn)卷調查
為了進(jìn)步了解人們的水浪費車(chē)和污染情況以及人們的環(huán)保意識情況，我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調查。
調查問(wèn)卷：
1您和您的家人洗臉＼洗手＼刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭？
A．是B．否
2您和您的家人洗碗＼筷時(shí)是不是不間斷地沖洗？
A是B．否C．情況特殊下列使用D．不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機洗？
A是B．否
4你家是否采用“一水多用”？
A是B．否
5請問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設備？（可多選）
A安裝了節水龍頭B．安裝了節水馬桶c．安裝了”IC卡水表”
D以上都沒(méi)有安裝E．不清楚F其他（請注明：
6、如果您知道節水方式，那么在日常生括中，您會(huì )不會(huì )考慮使用這些方式呢？
A會(huì )B．不會(huì )C不知道
7、當您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上？
A會(huì )B．不會(huì )c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì )主動(dòng)上前制止嗎？
A．會(huì )B，不會(huì )
結論：通過(guò)調查問(wèn)卷我們發(fā)現，很多人缺乏節水意識，86.5%的人在洗臉
剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數的人家都沒(méi)有安裝節水設備，80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用，絕大多數的家庭都用洗衣機洗衣服。人們的壞保意識也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現象。
調查結果統計
四、提出相關(guān)建議
通過(guò)搜集資料，我們發(fā)現，家庭只要改變一些不良的習慣，就能節水60%左右。其實(shí)人們浪費水的.不良習慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細碎的雜物；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著(zhù)；設備損壞，不及時(shí)維修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊經(jīng)過(guò)前期的調查，現場(chǎng)調查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節約水資源，紛紛提出了建議：
從個(gè)人的角度：
1、文學(xué)較好的同學(xué)設計警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節約用水，從現在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節約用水，造福人類(lèi)”。
2、利用學(xué)校的廣播站，向學(xué)生宣傳節約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。
4、推廣設計有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。
5、使用無(wú)磷洗衣粉。
6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。
7、采用自動(dòng)感應水龍頭。
學(xué)生的調查工作做的十分細致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪(fǎng)了學(xué)校、社區周?chē)沫h(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣，接著(zhù)整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著(zhù)眼于對學(xué)生的評價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現在對學(xué)生的評價(jià)上。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇7
現在,全世界有八十多個(gè)國家約20億人口正面臨著(zhù)水資源危機，我國人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第一百二十七位。我寫(xiě)這份調查報告，目的是讓大家節約水資源，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
洗車(chē)店用水數據驚人
現在的洗車(chē)店不計其數，一個(gè)洗車(chē)店每天大概洗30輛車(chē)，每洗一輛車(chē)大約用50千克水，雖然一輛車(chē)用水微不足道，但如果有10家洗車(chē)店，一天就洗300輛車(chē)，用水50x365=5475噸！這是多么驚人的數據��！僅10家就用了這么多……
游泳池浪費水嚇人
如今好多人喜歡游泳，有許多游泳館都相繼開(kāi)業(yè)。一個(gè)一般的游泳池一星期換一次水，大約是20噸，一年大概有52個(gè)星期，也就是一年一個(gè)泳池要換掉52x20=1040噸！更可怕的是，一個(gè)游泳館起碼有2個(gè)游泳池，也就是一年要2080噸水，而全國的游泳館數以千計，那么一年的用水量將是一個(gè)多么龐大的'天文數字��！
全自動(dòng)洗衣機的用水量
現在許多人家里都有了全自動(dòng)洗衣機。一臺全自動(dòng)洗衣機一次能洗三件衣服，洗一次要100千克水，還要反復兩次，也就是洗三件衣服要300千克水，甚至更多。何況一年不知要洗多少件衣服……
不僅如此，還有許多地方在浪費水，比如：洗頭、沖便這些日常用水量一年都要以千萬(wàn)來(lái)計算。有很多國家成千上萬(wàn)的孩子被渴死，或者因為喝了不干凈的水而死，可見(jiàn)水是多少重要。
為了節約水資源，我想提出幾點(diǎn)建議：
1、讓同學(xué)們在課余時(shí)間散發(fā)一些節約用水的傳單，加強宣傳，提高市民節約用水的意識。
2、讓各位家長(cháng)盡量不要出去洗車(chē)、洗頭，在家里自己洗，減少一些用水。
3、讓游泳館的老板把游泳池建在海邊，充分利用海水。讓我們一起來(lái)節約用水，珍惜生命吧！
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇8
一、調查背景：
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì )中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費現象也日益嚴重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉�，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛生間、教室里玩起了水。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費現象。
二、調查分工：
課題組組長(cháng)：
三、研究方法：
問(wèn)卷調查法、實(shí)地考察法、訪(fǎng)問(wèn)法、上網(wǎng)查詢(xún)法、分析法
四、研究步驟：
第一階段： 由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認真填寫(xiě)，再統計出調查的材料。目的是了解同學(xué)當中的浪費現象以及他們對浪費現象的看法、想法。
第二階段：由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費現象。
第三階段：由小組成員利用課余時(shí)間詢(xún)問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪(fǎng)了部分學(xué)生、老師以及家長(cháng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費的看法及他們是否也有浪費情況等。
第四階段：由全體組員對收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調查報告。
五、校園浪費現象：
1、糧食浪費：我們的調查結果顯示，目前我們校園里浪費最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等；午餐、晚餐主要供應米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。很多同學(xué)在購買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據調查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我們上前去詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓�，吃不下，何必還要買(mǎi)那么多呢？這不是白白浪費嘛！也有約28%的同學(xué)，認為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強不下�？墒沁@一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。據管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話(huà)光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，用電瓶三輪車(chē)運到外面。我們問(wèn)了運送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿(mǎn)一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費300多斤！那一個(gè)月、一年要浪費多少糧食��！
2、水電浪費：僅次于糧食浪費之后的就屬于水電的浪費了，特別是用電上。如有些班級出早操時(shí)，教室里燈卻亮著(zhù)。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細細算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是 40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機、空調等等。請注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？其實(shí)，除了糧食，水電浪費之外，還有一些浪費也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費等。
六、背后原因分析：
�。ㄒ唬�、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，我國經(jīng)濟有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的�！倍屛覀冋{查者痛心的是：我們學(xué)生對這種浪費現象的冷漠態(tài)度。當我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì )感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì )，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì )不到吃不飽的痛苦。俗話(huà)說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的.同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì )覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。
�。ǘ�、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節約意識不強隨著(zhù)生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費、高享受，把艱苦樸素、勤檢節約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節約的教育，但是這種教育對他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調查顯示只有約三分之一的同學(xué)認為自己曾受到過(guò)的節約教育真的對自己有用。很多時(shí)候老師、家長(cháng)也多次強調，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現在的我們就是因為缺少了勞動(dòng)的鍛煉，體會(huì )不到農民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應該浪費了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜��！
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇9
一、問(wèn)題的提出
世界上有20億人面臨著(zhù)缺水的困難，而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們的國家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。
二、對用水量的調查
用水量最多的還是洗車(chē)店，而且用的'都是自來(lái)水。一天每家洗車(chē)店大約有15至30輛車(chē)，而每洗一輛最少要5千克水。一年(按365天)來(lái)計算，每家洗車(chē)店就需要73000千克水，相當于一個(gè)小城鎮一年的用水量了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車(chē)店，何況是那些交通發(fā)達的大城市呢?
三、資料的收集
除了洗車(chē)店的用水量驚人，我們平時(shí)一些浪費水的現象也非常常見(jiàn)。
1平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;
2公園的噴泉不是循環(huán)的;
3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開(kāi)了，等到有水是，水流了出來(lái)，沒(méi)人關(guān);
4有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5有些人用完水不關(guān);
四、調查結果：
家庭用水其實(shí)存在不少隱性的浪費。以北京市為例，北京市節水辦調查顯示，北京居民生活用水嚴重超標，用水量超過(guò)8噸/月的家庭占總用戶(hù)的50%至80%，其中家庭洗衣用水浪費占很大的比例。 據統計，洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。一般普通洗衣機洗一次衣服用水多在150—180升之間。以每周3次使用頻率粗略估算，全部洗衣機每年耗水量至少30億立方米。如把這些洗衣機全都換成節水洗衣機，一年大約能節出93個(gè)懷柔水庫�？梢�(jiàn)，洗衣機的浪費是不可忽略的。
根據北京節水管理中心的資料顯示，家庭因為水龍頭沒(méi)關(guān)緊而“跑冒滴漏”造成的浪費是驚人的。據統計，“滴水”在一個(gè)小時(shí)里就可以集到3.6公斤水，一個(gè)月里可集到2.6噸水。如果是連續成線(xiàn)的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每個(gè)月可集水12噸。推廣節水龍頭在內的節水器具刻不容緩，但情形不容樂(lè )觀(guān)。目前全市居民家庭節水器具的總普及率只有30%，市場(chǎng)上仍有節水龍頭“睡大覺(jué)”的情況存在。 所以，洗完手后一定要關(guān)好水龍頭。
五、根據走訪(fǎng)，作出以下結論。
普通家庭中不良的費水習慣很多。如用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;先洗土豆、胡蘿卜后再削皮;沖洗后再摘擇蔬菜;用水期間去開(kāi)門(mén)、接電話(huà)、換電視頻道不關(guān)水龍頭;停水時(shí)忘關(guān)水龍頭，來(lái)水時(shí)水流沒(méi)人管;洗手、刷牙、洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭，等等。根據節水專(zhuān)家分析，只要改掉這些不良習慣，就能節水70%左右，這樣做不僅為自己省了錢(qián)，也為社會(huì )節約了水資源。
總結：根據這次生活調查，情況并不樂(lè )觀(guān)，許多家庭用水情況明顯超標，還存在不少浪費水的現象。如果人們在生活中注意到一點(diǎn)一滴的水，并好好珍惜，那么，世界上就不會(huì )因為多個(gè)地區缺水而發(fā)愁!
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇10
前言：
生活在這個(gè)豐衣足食時(shí)代的我們，是否還記得“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)的深遠含義呢？
摘要：
�。ㄒ唬﹛x月xx日：
在過(guò)年前的這段日子里，各地掀起了一股“裝修旋風(fēng)”，裝修材料不是別的，而是“夠氣派的”的黃金，對此人們有著(zhù)各色的爭論……
�。ǘ﹛x月xx日：
前幾天過(guò)新年的熱鬧氣氛，隨著(zhù)人們投入到工作中去而慢慢退散了�？墒�，令人吃驚的是家家戶(hù)戶(hù)所剩余的過(guò)年禮品、糖果……
�。ㄈ﹛x月xx日：
今天在網(wǎng)上沖浪，一條標題為《100噸水在途中消失了37噸》的公益廣告，顯眼地出現在互聯(lián)網(wǎng)上。因為好奇心驅使，我在搜索欄上打上了“浪費水資源”，結果出現36，200多條相關(guān)信息！其中包括“湖南的地水資源缺乏”，“中國治理水資源浪費低效”，“餐飲業(yè)水資源浪費嚴重”等等。
調查報告由于近年來(lái)人們的生活過(guò)得越來(lái)越好，“節約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。我國是一個(gè)人口大國，種種的浪費現象如果繼續下去的話(huà)，其后果是很?chē)乐氐模?3億人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪費1元，一年全國就浪費了4745億元；如果每人每月浪費500克糧食，一年全國就浪費了65萬(wàn)噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節約一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)，就不會(huì )出現這些巨大的浪費了！ 春節誠然是個(gè)喜慶的節日，我們在玩鬧的.同時(shí)，也不要忘記節約。
據調查顯示，人們春節期間的浪費竟是平時(shí)（非節假日）的10倍！這些數字真要算起來(lái)也可說(shuō)是天文數字了。人們種種的浪費現象，水、電資源與食物資源的浪費尤其嚴重�！肮澕s用水，從點(diǎn)滴做起”的廣告雖然隨處可見(jiàn)，但是并沒(méi)有得到人們的真正重視。我國是有大量的“水”，但好的水資源畢竟是有限的。如果人們再沒(méi)有節制地浪費水資源和污染水資源，只靠污水處理是難以扭轉缺水這一局面的！
現在，讓我們一起看看最新的水資源十大浪費現象：
1、刷牙時(shí)不關(guān)水蛇頭；
2、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水蛇頭；
3、自來(lái)水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時(shí)修理；
4、用過(guò)量水洗車(chē)，洗車(chē)的水未能循環(huán)使用；
5、隨意開(kāi)啟消防蛇頭用水；
6、老式便器水箱容量過(guò)大，大小不分檔；
7、洗衣服時(shí)不用手搓而只用水沖；
8、直接用自來(lái)水沖洗道路；
9、在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”；
10、解凍海鮮使用“自來(lái)水常流法”。
顯而易見(jiàn)，這都是我們熟悉的日常行為，勿庸置疑，我們的節約意識還有待提高！調查結論很多人認為，節約是一種“寒酸”的生活方式，現在的生活過(guò)得這么舒適，哪一點(diǎn)點(diǎn)浪費又算得上什么呢？我是這樣認為的，假如換一個(gè)看法，大家眼里所謂的“寒酸”，其實(shí)便是節約了。節約是尊重別人的勞動(dòng)成果，是一種好習慣，是一種品德。
后記：
“節約資源，從我做起�！倍沤^浪費現象，說(shuō)易不易說(shuō)難不難，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起，從現在做起！
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇11
摘要：衣服是大家生活中不可或缺的東西，可對于這我們習以為常的事物，我們卻往往在不知不覺(jué)中就造成了不少的浪費。經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的不斷提高，讓人們對服飾的消費和使用觀(guān)念也不斷地變化著(zhù)，但也隨之而來(lái)了不少的浪費現象，這是社會(huì )資源的巨大浪費。對于這些現象我們應該重視起來(lái)，減少或避免浪費，發(fā)揚節儉的風(fēng)格。勤儉節約一直以來(lái)都是中華民族的優(yōu)良傳統，在現今社會(huì )，我們更應將其發(fā)揚光大。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，使得人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)世界的豐富表現在了社會(huì )生活中的各個(gè)方面。這其中，服飾的變化尤其大，人們的穿著(zhù)告別了以前的簡(jiǎn)樸單調而得多彩時(shí)尚，并且人們對衣服的更新速度也越來(lái)越快，但與此同時(shí)，難免也有一些不必要的浪費現象。本次實(shí)踐調查就是詣在了解人們在生活中對于衣物的一些浪費現象，希望能發(fā)現一些問(wèn)題并能找到些良好的解決浪費的措施，共發(fā)放了100份問(wèn)卷。
從調查問(wèn)卷來(lái)看，受調查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費在1500~3000元之間，另有3成的人是在500~1500元之間，而在3000元以上的占了兩成，500元以下則是相對最少了，并且大家每年所添置的新衣數與衣柜中的衣服數基本與買(mǎi)衣服的費用成正比，這說(shuō)明在相對于富裕的我國東部地區來(lái)說(shuō)，人們對于服飾的費用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對于春、秋、和冬裝是2年一換，夏裝一年一換，我們認為在這其中就會(huì )有不少的浪費現象，衣服的使用年限大大小于人們的更換速率，造成許多的還可使用的衣物資源的浪費，甚至有許多新衣也被擱置著(zhù);在被問(wèn)到“你認為一些落后地區人們的換衣服速率是多少?”時(shí)，超過(guò)7成的被調查者選擇了“3年以上”，從中可以看出大家普遍對于落后地區的人的生活狀況是有所認識的，但是對于那種簡(jiǎn)樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人們挑選衣服時(shí)大多以實(shí)用、美觀(guān)和搭配為主要標準，并不盲目追求高檔高價(jià);在舊衣服的處理問(wèn)題上，只有3成多點(diǎn)的人選擇了直接丟棄，其余的都會(huì )將其送人、捐贈或收拾好保存著(zhù)等。
在實(shí)踐調查中，我們發(fā)現在生活中確實(shí)存在了許多浪費衣物的問(wèn)題，主要表現在：
(1)、有不少人買(mǎi)衣服過(guò)程中花費不少金錢(qián)，買(mǎi)的衣服數量較多但有些卻穿的次數很少;
(2)、大部分的衣服淘汰速率比較快，但淘汰后得到衣服沒(méi)有很好的處理，有一部分人選擇直接丟棄，另有相當一部分人則是將舊衣服保存著(zhù)，而沒(méi)有讓其產(chǎn)生2次利用價(jià)值;
(3)觀(guān)念上人們更是與以前有著(zhù)極大的差別，老一輩口中所說(shuō)的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的簡(jiǎn)樸風(fēng)格，現在已沒(méi)有多少人認為還適合現在的社會(huì )，在調查問(wèn)卷中也只有2成左右的人贊成繼續這樣的節儉。
我們認為造成了上述這些情況的原因有：
(1)、隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民日益富裕，收入不斷增加，人們有了更多的錢(qián)，對于衣服的'購買(mǎi)能力大大增加;
(2)、社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，生產(chǎn)力的解放，使得人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。服裝作為人們日常生活中必不可少的物品，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中蓬勃發(fā)展了起來(lái)，數量眾多及風(fēng)格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球，選擇余地成倍得增加，大家很容易能買(mǎi)到自己心儀的衣服，鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購買(mǎi)欲，但服裝的生產(chǎn)與新品推出率的快速也使人們對衣服的更新率變得很快;
(3)、改革開(kāi)放后，中國逐步與世界接軌，國外的各種各樣的思想觀(guān)念傳入中國，追求時(shí)尚的觀(guān)念在年輕人中蔚然成風(fēng)，愛(ài)美的思想在社會(huì )上廣泛傳播，人們對于穿衣打扮也變得講究起來(lái)，許多人愿意在服飾上花費大量金錢(qián)和精力;而與此同時(shí)，節儉的觀(guān)念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。
勤儉節約一向是我們中華民族的優(yōu)良美德，雖然現在我們的國家發(fā)展迅速，富強而昌盛，人民不必過(guò)著(zhù)緊巴巴的生活，可以盡情追求著(zhù)美和物質(zhì)享受，但是節儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著(zhù)只是大家生活中的一個(gè)小的方面，但是每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的浪費的話(huà)，那積少成多的結果就是社會(huì )資源的巨大不必要的損耗。在這次的實(shí)踐調查中，不少暴露出來(lái)的浪費現象讓我們感到惋惜不已，我們?yōu)榇艘才λ伎己蛯ふ伊艘恍┙鉀Q浪費現象的比較實(shí)際的方法：
(1)、購買(mǎi)衣服時(shí)根據實(shí)際需要選擇，不要盲目追求時(shí)尚、盲目攀比，也不要見(jiàn)獵心喜，購買(mǎi)大量衣服而卻根本穿不了幾件。當然，值得說(shuō)明的是，我們認為追求穿著(zhù)的時(shí)尚美觀(guān)與節儉是并不對立的，我們反對的只是衣服購買(mǎi)和使用過(guò)程中的鋪張浪費。
(2)、對能很好使用的舊衣物進(jìn)行2次利用，可以轉送他人，也可以捐贈、轉賣(mài)等等。這是普遍并且最好的方法，衣服的使用價(jià)值得到了充分的利用。
(3)、自己動(dòng)手，將舊衣服再次裁減做成新裝，如將褲子改成短褲、短裙，t恤改成背心，大人的衣服改小成小孩的衣服等。
(4)、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途，可以改造成坐墊，靠枕、背包等。除了上述的實(shí)際做法外，思想上我們也須樹(shù)立“簡(jiǎn)樸實(shí)用、勤儉節約”的觀(guān)點(diǎn)，在物質(zhì)文明發(fā)展迅速的現今社會(huì )，我們確實(shí)已不必再將一件衣服補了又補，然后穿個(gè)五、六年甚至十來(lái)年的，可是節儉的思想卻是更加必不可少，奢侈浪費只會(huì )使社會(huì )變得糜爛，唯有節約樸素才能使社會(huì )發(fā)展清明。
在大力提倡建設和諧社會(huì )的今天，希望人人都能發(fā)揚勤儉節約的美德，共同努力建造一個(gè)和諧的節約型社會(huì )。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇12
當下校園的可浪費現象還是比較普遍的，以下是小編整理的校園浪費現象調查報告，歡迎參考閱讀！
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內部各組織機構在完成教育活動(dòng)或教育目標的過(guò)程中，不斷轉化部分財力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設備。筆者根據相關(guān)數據和采訪(fǎng)調查，對學(xué)校物質(zhì)資源的浪費現象進(jìn)行了統計。
如下表所示：
近年來(lái)，由于農村地區學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區，一些學(xué)校的規模越來(lái)越大，在擴建新校區的過(guò)程中，出現了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現象，然而，學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。
汶川地震后，災區孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì )最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費問(wèn)題的擔憂(yōu)和質(zhì)疑。災區有些學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、游泳池等設備堪比一些高校的設施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學(xué)校增加了負擔。
目前，我國已經(jīng)投入了大量的資金，購置了大量現代信息技術(shù)工具并運用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術(shù)工具的應用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據調查顯示，當前，不少學(xué)校的圖書(shū)館建設得華而不實(shí)，對師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多，閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書(shū)室”。一些學(xué)校的圖書(shū)館由于沒(méi)有統一的計劃，重復購書(shū)的現象比較多，造成本來(lái)就有限的圖書(shū)經(jīng)費買(mǎi)不了幾種圖書(shū)，極大地影響了教學(xué)和科研對文獻資料的'需求。
一些學(xué)校的圖書(shū)館修建得大氣，但對于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專(zhuān)家調查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)，47.9%是通過(guò)個(gè)人購買(mǎi)，22。2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書(shū)館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書(shū)館閱讀；人均藏書(shū)量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現出學(xué)段升高藏書(shū)量減少的趨勢。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導班占據，家長(cháng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認為看“閑書(shū)”是不務(wù)正業(yè)。這就導致學(xué)校圖書(shū)館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書(shū)陳舊，許多圖書(shū)都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書(shū)，很少向學(xué)生開(kāi)放，只是讓書(shū)之高閣，給上級檢查的領(lǐng)導做樣子，根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調查中，學(xué)校辦公經(jīng)費流失最為嚴重，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計較辦公經(jīng)費的得失，大手大腳，無(wú)所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超范圍、超標準支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話(huà)隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內燈長(cháng)明、水長(cháng)流，人們往往熟視無(wú)睹，這些司空見(jiàn)慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學(xué)校一項很大的開(kāi)支和一筆很大的負擔。一些學(xué)生對浪費現象視而不見(jiàn)，沒(méi)有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學(xué)習用品不想用就扔掉，浪費成為了“習慣”。
作為學(xué)校，要將開(kāi)源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強學(xué)生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識，還應加強對學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識的引導，以此為契機，養成開(kāi)源節流的習慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇13
調查時(shí)間：20**年**月**日—20**年**月**日
調查地點(diǎn)：**小學(xué)生食堂、教室
調查目地：
1、為了了解同學(xué)們在食堂就餐、教室浪費的情況
2、提醒他們下一次不再浪費
3、同學(xué)們懂得節約光榮，浪費可恥
調查對象：校園內、食堂就餐的同學(xué)
調查分析：經(jīng)過(guò)一系列調查,我發(fā)現學(xué)校食堂浪費嚴重。經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的觀(guān)察，中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中， 70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我詢(xún)問(wèn)其原因時(shí)，有些同學(xué)就說(shuō)：“沒(méi)胃口，吃不下�！边�有些同學(xué)說(shuō)：“菜燒得不好吃，吃不下去。據了解，食堂每餐大概有500多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費的大米就有25千克了，一個(gè)月31天就得浪費775千克，一年的浪費就可想而知了。同學(xué)們在吃課間營(yíng)養餐的時(shí)候，有些同學(xué)隨手就把豆漿、面包扔進(jìn)垃圾桶，還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆漿是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，不應該浪費。
調查建議：我認為學(xué)校應該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費糧食，可以在班會(huì )上開(kāi)展節約光榮，浪費可恥的一系列活動(dòng)，還可以用演小品的'節目讓同學(xué)們更加懂得節約光榮，浪費可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。課后，讓我們利用休息時(shí)間制定節儉方案,時(shí)刻約束自己的行為,養成勤儉節約的好習慣。
調查結論：看著(zhù)這些浪費現象，我作出了一系列分析。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平有了提高，勤儉節約卻漸漸被我們遺忘，認為浪費一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費一點(diǎn)，那就不敢想象了。讓我們記住“節儉光榮，浪費為恥”這句話(huà)，把這句話(huà)作為我們今后行動(dòng)的指南。
大學(xué)生浪費現象的調查報告 篇14
勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經(jīng)濟高速發(fā)展的時(shí)代，人民的生活水平不斷提高，與此同時(shí)，能源資源浪費也成了當今社會(huì )的一大問(wèn)題。黨的十八大明確提出，“堅持艱苦奮斗、勤儉節約，下決心改進(jìn)文風(fēng)會(huì )風(fēng)，著(zhù)力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣”。因此，建設節約型、可持續發(fā)展校園是全球環(huán)境和資源問(wèn)題對學(xué)校提出的必然要求，也是學(xué)生義不容辭的責任和義務(wù)。
教育資源是現代人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的重要資源之一，也是實(shí)現教育可持續發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )文明進(jìn)步的重要基礎性條件之一。當人們出于對國家和社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的憂(yōu)慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經(jīng)費的時(shí)候，對已有教育資源的使用效率卻關(guān)注不多。學(xué)校，作為教育活動(dòng)的主要實(shí)施基地，其教育資源的浪費現象十分嚴重。這不僅嚴重影響了學(xué)校辦學(xué)效益的發(fā)揮，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負擔，而且極大地限制了整個(gè)教育系統的可持續發(fā)展。
學(xué)校物質(zhì)資源浪費現象調查
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內部各組織機構在完成教育活動(dòng)或教育目標的過(guò)程中，不斷轉化部分財力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設備。筆者根據相關(guān)數據和采訪(fǎng)調查，對學(xué)校物質(zhì)資源的浪費現象進(jìn)行了統計。如下表所示：
近年來(lái)，由于農村地區學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區，一些學(xué)校的規模越來(lái)越大，在擴建新校區的過(guò)程中，出現了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現象，然而，學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。
汶川地震后，災區孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì )最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費問(wèn)題的擔憂(yōu)和質(zhì)疑。災區有些學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、游泳池等設備堪比一些高校的設施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學(xué)校增加了負擔。
目前，我國已經(jīng)投入了大量的資金，購置了大量現代信息技術(shù)工具并運用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術(shù)工具的應用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據調查顯示，當前，不少學(xué)校的圖書(shū)館建設得華而不實(shí)，對師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多，閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書(shū)室”。一些學(xué)校的圖書(shū)館由于沒(méi)有統一的計劃，重復購書(shū)的現象比較多，造成本來(lái)就有限的圖書(shū)經(jīng)費買(mǎi)不了幾種圖書(shū)，極大地影響了教學(xué)和科研對文獻資料的'需求。
一些學(xué)校的圖書(shū)館修建得大氣，但對于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專(zhuān)家調查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)，47.9%是通過(guò)個(gè)人購買(mǎi)，22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書(shū)館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書(shū)館閱讀；人均藏書(shū)量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現出學(xué)段升高藏書(shū)量減少的趨勢。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導班占據，家長(cháng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認為看“閑書(shū)”是不務(wù)正業(yè)。這就導致學(xué)校圖書(shū)館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書(shū)陳舊，許多圖書(shū)都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書(shū)，很少向學(xué)生開(kāi)放，只是讓書(shū)之高閣，給上級檢查的領(lǐng)導做樣子，根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調查中，學(xué)校辦公經(jīng)費流失最為嚴重，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計較辦公經(jīng)費的得失，大手大腳，無(wú)所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超范圍、超標準支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話(huà)隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內燈長(cháng)明、水長(cháng)流，人們往往熟視無(wú)睹，這些司空見(jiàn)慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學(xué)校一項很大的開(kāi)支和一筆很大的負擔。一些學(xué)生對浪費現象視而不見(jiàn)，沒(méi)有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學(xué)習用品不想用就扔掉，浪費成為了“習慣”。
作為學(xué)校，要將開(kāi)源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強學(xué)生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識，還應加強對學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識的引導，以此為契機，養成開(kāi)源節流的習慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
學(xué)校人力資源浪費現象調查
學(xué)校人力資源，主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員，包括學(xué)校擁有的一定數量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財富。支撐學(xué)校的中流砥柱應該是教師，是戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)的默默無(wú)聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊伍的建設，師資水平的提高，是關(guān)系到學(xué)校穩步健康發(fā)展的重心。然而，縱觀(guān)學(xué)校人力資源的浪費卻不容樂(lè )觀(guān)。
由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢，十分盛行。據有些地區調查統計，有30%以上的師范畢業(yè)生后來(lái)從政或從商，教師流失相當嚴重。中小學(xué)教師中，外語(yǔ)、計算機、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科的教師無(wú)序流動(dòng)者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區教師流向東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，流量大，且數量呈每年上升趨勢。
在有些人看來(lái)，當教師只不過(guò)是一個(gè)過(guò)渡和跳板，從政當官經(jīng)商發(fā)財才是他們的終極目的。國家培養了師范生本是要求他們獻身教育事業(yè)的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識“無(wú)用武之地”，白白荒廢。
調查顯示，教育的行政化使一線(xiàn)教師人才流失嚴重，許多骨干教師往往很快離開(kāi)教學(xué)第一線(xiàn)，提拔擔任教干，一旦擔任了教干就離開(kāi)了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發(fā)號施令，去領(lǐng)導甚至訓斥在一線(xiàn)拼命勞作的老師們，這已是不爭的事實(shí)。隨著(zhù)分工的不斷細化，學(xué)校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農村學(xué)校，一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干，甚至出現兩個(gè)主任領(lǐng)導一兩個(gè)老師的可笑現象。就這樣，一面是一線(xiàn)教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經(jīng)痛心地說(shuō)，文理分科，教育行政化，厭惡讀書(shū)是中國人才不能尖端化的主要癥結。
一些學(xué)校機構臃腫，專(zhuān)任教師編制緊缺，非教學(xué)人員隊伍過(guò)于龐大，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調。學(xué)校機構多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱(chēng)職，不負責，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無(wú)形中就增加了教育的行政成本。時(shí)，由于專(zhuān)任教師人數不足，他們個(gè)人的工作量就會(huì )偏大，而且，專(zhuān)任教師的工作，既有腦力勞動(dòng)的成分，又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校，過(guò)分加重優(yōu)秀教師的負擔，致使這部分教師身心超負荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。
一般地講，學(xué)生在每一學(xué)年結束后，由于各種原因不能勝任下一級的學(xué)習，便會(huì )留下來(lái)重讀一年。在某一年級重讀被視為一種浪費，因為重讀人為地延長(cháng)了學(xué)制，超長(cháng)占用師資、校舍和教育設施；重讀本身就意味著(zhù)原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費；再者，重讀生的存在，使得這個(gè)班級的招生能力有所下降，這就使其他孩子無(wú)法進(jìn)入這個(gè)班級讀書(shū)，或使該班超編，教育經(jīng)費會(huì )因此而提高。輟學(xué)現象在高中尤為明顯，尤其是農村地區，輟學(xué)也是一種浪費。因為輟學(xué)的學(xué)生沒(méi)有達到某個(gè)或某些課程的目標，這就意味著(zhù)學(xué)業(yè)的荒廢，使得花費在該生身上的教育培養經(jīng)費和教師勞動(dòng)沒(méi)有收到應有的效益。
隨著(zhù)高校大規模的擴招，就業(yè)大軍也匯成“千軍萬(wàn)馬爭過(guò)獨木橋”的狂潮，較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著(zhù)高等教育大眾化的推進(jìn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善，本科等等再看，大專(zhuān)看都不看，中專(zhuān)靠邊站”的畸形局面，這也成為當下人才浪費最典型、最普遍的方式。
節約型校園作為節約型社會(huì )的重要組成部分，擔負著(zhù)提高師生環(huán)境素養、培養學(xué)生節約和合理利用資源觀(guān)念的重要使命。治理校園浪費現象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導�！吧嗉馍系睦速M”只是最直觀(guān)的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝�！袄速M之風(fēng)務(wù)必狠剎！”不僅是一句口號，更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng )建節約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責任，勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。
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