教師實(shí)習報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用報告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教師實(shí)習報告，歡迎閱讀與收藏。

教師實(shí)習報告1

　　見(jiàn)習時(shí)間：20xx年x月x日——20xx年x月x日

　　見(jiàn)習地點(diǎn)：南通大學(xué)鐘秀校區

　　見(jiàn)習的重要性：教育見(jiàn)習是大學(xué)教育的一個(gè)極其重要的實(shí)踐性教育環(huán)節，也是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受到作為一名教師的責任，也能夠指導師范生怎樣才能以最簡(jiǎn)單的方法把問(wèn)題講清楚，怎樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以及怎樣巧妙地提出問(wèn)題等，這些都是師范生可以在見(jiàn)習期間學(xué)到的。作為師范生的我們也同樣在劉凱峰老師、周美玲老師以及鐘志華老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習，以下就是我在這第二次見(jiàn)習期間的收獲和感受。

　　見(jiàn)習流程：周一(4月14日)上午，劉凱峰老師給我們開(kāi)設了一個(gè)講座。主要講了上周六進(jìn)行的說(shuō)課比賽，指出說(shuō)課比賽中有好多同學(xué)都表現得非常好，還特別提到其中較為優(yōu)秀的幾個(gè)，分別說(shuō)明他們好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。另外，劉凱峰老師還給我們講了一些說(shuō)題方面的要求及注意點(diǎn)，并就周五時(shí)幾個(gè)學(xué)姐的說(shuō)課及報告給予一定的說(shuō)明，指出他們也不是之前說(shuō)課比賽中的優(yōu)秀選手，可現在都已考上教師編制，且有一份相當不錯的工作，希望我們這次沒(méi)有參加說(shuō)課比賽的同學(xué)或參加比賽沒(méi)有得到一定名次的同學(xué)不要灰心，只要好好努力就好。

　　下午，鐘志華老師給我們請來(lái)了南通市教科研中心的袁亞良老師給我們進(jìn)行了近兩個(gè)半小時(shí)的講座。袁亞良老師主要給我們普及了一些說(shuō)課方面的知識。他大致從說(shuō)課的內容、說(shuō)課中的注意事項、說(shuō)課中該遵循的原則、以及說(shuō)課前的準備四個(gè)大方面進(jìn)行指導。在說(shuō)課內容中，袁老師指出教學(xué)目標中所說(shuō)的主體應該是學(xué)生而不是老師，所以不應該說(shuō)“讓學(xué)生了解...”而應該用一些動(dòng)詞且主語(yǔ)要是學(xué)生，比如可以說(shuō)“經(jīng)歷...過(guò)程，感悟...，體驗...的探索過(guò)程”，還指出新課導入不僅可以創(chuàng )設情境，還可以通過(guò)復習提問(wèn)、先做練習等方法進(jìn)行引入，最重要的是要適合本節課的內容講解。在注意事項中，袁老師指出要突出“三”、突出“新”、突出“說(shuō)”、找準“說(shuō)點(diǎn)”、關(guān)注“語(yǔ)言”、關(guān)注“板書(shū)”、關(guān)注“教態(tài)”等。在教學(xué)原則中，袁老師強調要說(shuō)出為什么。在說(shuō)課準備中，袁老師指出主要有知識準備、理論準備、技術(shù)準備等三方面。最后，袁老師給我們普及了現在及今后比賽內容可能會(huì )出現的一些變化，指出今后可能會(huì )更偏向于微型課堂、模擬上課、說(shuō)題比賽。在演講結束后，鐘老師要求說(shuō)課比賽中的3個(gè)優(yōu)秀的選手進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課結束后，袁老師就這3個(gè)人的現場(chǎng)說(shuō)課給予一定的評價(jià)，分別指出他們好的地方以及需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)這次袁老師的講座，我知道自己還存在諸多方面的不足，還有很多有待改進(jìn)的地方。

　　周二(4月15日)上午，老師要求我們自己寫(xiě)說(shuō)課稿和見(jiàn)習報告。下午兩點(diǎn)，我們大家在教室集合，鐘老師首先和我們公布了說(shuō)課比賽的結果，其中參加的48人中一等獎?dòng)?人、二等獎?dòng)?0人、三等獎?dòng)?1人。鐘老師指出大家的表現都非常優(yōu)秀，希望今后的各種比賽大家都還能積極參加。接著(zhù)，鐘老師向我們公布了今后幾天的時(shí)

　　間及活動(dòng)安排。之后，鐘老師給我們播放了兩位優(yōu)秀老師的上課視頻，分別是《二次函數與一元二次方程》和《平行線(xiàn)的性質(zhì)》由于拍攝問(wèn)題，第一個(gè)視頻很不清楚，所以只看了一點(diǎn)，接著(zhù)就放了第二個(gè)視頻。最后，鐘老師就后一位老師的上課給予一定的評價(jià)，指出一節課的開(kāi)始除創(chuàng )設情境還可通過(guò)學(xué)生已有的知識引入，還指出提出問(wèn)題讓學(xué)生依次作答是一個(gè)很好的方法。另外，鐘老師指出這位老師能很好的突出知識點(diǎn)及重點(diǎn)且板書(shū)很好。通過(guò)觀(guān)看視頻的這個(gè)下午，我知道想要做好一個(gè)老師要付出很多的努力，因此，我還有許多要做。

　　周三(4月16日)上午，周美玲老師給我們組織了演講比賽。首先，她核對了說(shuō)課比賽中獲獎人員的名單，然后就獲獎的人員進(jìn)行抽簽，決定比賽次序，并給他們10分鐘的時(shí)間準備演講的內容，其中演講的內容有父愛(ài)、親其師，則信其道、態(tài)度創(chuàng )造快樂(lè )、享受孤獨等，選手們各自就自己的題目展開(kāi)演講，他們表現的都很優(yōu)秀，各抒幾見(jiàn)，情到深處時(shí)，有的人都感動(dòng)的哭了，令在場(chǎng)的我們都很感動(dòng)。演講結束后，周老師就每個(gè)人的演講給予一定的評價(jià)和建議，指出演講中列舉示例的重要性以及要注意演講過(guò)程中的口氣，還建議我們可以看看“超級演說(shuō)家”這個(gè)節目。

　　下午，老師組織我們進(jìn)行全院的說(shuō)課比賽，也就是我們數學(xué)師范兩個(gè)班和物理師范一個(gè)班，其中，說(shuō)課的選手有8人。首先，老師要求兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行猜拳，決定哪個(gè)班先將講，然后每個(gè)班內再抽簽，決定演講班內次序，然后每班依次進(jìn)行說(shuō)課。由于，這些選手都是在說(shuō)課比賽中精心挑選的，所以大家的表現都相當好，值得我們大家好好學(xué)習。比賽結束后，鐘志華老師給予一定的評價(jià)，接著(zhù)，5位評委老師就每位選手的表現，決定由謬欣林及物師的最后一位選手參加省里的說(shuō)課比賽。事后，我們大家都在討論，一致覺(jué)得數師的郭輝慧和物師的楊潔表現的比較好，大家都覺(jué)得好遺憾。

　　周四(4月17日)上午一大早7點(diǎn)20，我們吃完飯就在學(xué)校西門(mén)集合，坐校車(chē)去南通市小海中學(xué)聽(tīng)課。我們首先聽(tīng)的是高三老師講的高一的課，講的是“基本不等式”。我覺(jué)得這位老師比較優(yōu)秀的地方是由生活中的示例引入，這樣便于學(xué)生理解。還有就是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察得出不等式的一般性質(zhì)，讓學(xué)生參與到不等式性質(zhì)的形成過(guò)程中。當然，我覺(jué)得這位老師也有做的不妥的地方。首先，給人的整體感覺(jué)就是節奏太快，給予學(xué)生思考的時(shí)間太短;其次，就是要求學(xué)生板書(shū)，他們錯的地方應指出哪里不對，而不是直接給錯的板書(shū)擦掉。最后，我覺(jué)得盡管有用PPT，但重要的地方還是要板書(shū)的，這樣便于學(xué)生了解本節課的重點(diǎn)所在。我們聽(tīng)的第二節課是“二元一次方程”，在我看來(lái)，這位老師很優(yōu)秀。首先，他不停地對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開(kāi)小差。其次，在這位老師給出定義時(shí)，先空著(zhù)一部分，引發(fā)學(xué)生思考，這樣讓學(xué)生參與到概念、一般式的形成過(guò)程中，好!最后，就是在做題目是，這位老師會(huì )讓學(xué)生自己掉入陷阱，然后指出問(wèn)題，這樣會(huì )加深學(xué)生的記憶。重要的是，這位老師比較注重細節，講課能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　下午，鐘志華老師就上午的聽(tīng)課給我們兩個(gè)班組織了評課。很多同學(xué)都積極發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。

　　最后，鐘老師總結了所有同學(xué)的見(jiàn)解，給我們講了教學(xué)中該注意的問(wèn)題。

　　期待已久的見(jiàn)習周已接近尾聲，雖然只是短短的一個(gè)星期，但收獲還是頗多的。在這短短的一周里面，我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也深刻認識到以前作為一名學(xué)生坐在課堂上聽(tīng)課和現在作為一名準教師坐在課堂聽(tīng)課完全不同的感受和關(guān)注點(diǎn)。我相信這次教育見(jiàn)習會(huì )是一個(gè)良好的開(kāi)端，日后，我們大家定會(huì )更加用心學(xué)習，努力是自己成為一名合格的人民教師!

教師實(shí)習報告2

　　1、 教學(xué)任務(wù)。 在教育實(shí)習的四周內，聽(tīng)取指導教師王華老師的課11節。其他物理教師授課6節；聽(tīng)取組內同學(xué)講課9節； 共完成了4個(gè)新課的實(shí)習教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議； 共講課3節：《歐姆表》一節（高二1班）；《電路分析》兩節（高二1班，2班）； 平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。

　　2、 班主任老師工作。 在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀(guān)看了全校運動(dòng)會(huì )。并與高二1班的另外兩位實(shí)習班主任老師一起，在原班主任老師和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì )——《LIFE STORY——大小孩的故事會(huì )》。

　　3、 其他。 我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學(xué)物理課現狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評議，帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。

　作為我們實(shí)習教師與同學(xué)交流的平臺。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習成果的小小展示。

　　為期四周的教育實(shí)習，不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對自己的認識。我實(shí)習的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗班。同學(xué)們聰穎、獨立、有創(chuàng )新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現的問(wèn)題提前準備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì )到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)：

　　"教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。"

　　我的指導教師和班主任老師老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前，指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準備的不細，將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點(diǎn)，告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了，壓力特別大。當天晚上，我準備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來(lái)說(shuō)，他的課就是標準：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。

　　班主任老師老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍�管理班級很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過(guò)每周班會(huì )課的學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。

　　我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。比如我們的班會(huì )。我和同是實(shí)習班主任老師的馬佳費了不少心思，配合的非常默契。班里的討論氣氛調動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)人都在積極的思考。達到了預期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會(huì )到集體的巨大力量。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的教育調查，實(shí)習小報。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人。 也許明年，我就會(huì )成為一名真正的物理教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……

教師實(shí)習報告3

　　實(shí)習目的：

　　實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手教學(xué)能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

　　實(shí)習的基本內容包括二部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

　　基情況如下：

　　1、課堂教學(xué)：完成教案數為3份，上課節數為8節(政治6節)。

　　2、班主任工作：組織一次“抗旱節水”的主題班會(huì )。

　　3、組織學(xué)生出了一期“法制與安全”的主題黑板報。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

　　首先，我向班主任了解了相關(guān)情況，并請求班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

　　下課后，同學(xué)們遇上我時(shí)，都會(huì )親切地喊一聲：“王老師好!”，我也挺欣慰地應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群求知的學(xué)生認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

　　在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即當我繪聲繪色地講完一節課后，有學(xué)生遞來(lái)一張紙條：老師你是不是太緊張了哦!我感慨頗多，我知道這是我自己忽略了一些細節所致!

　　初為人師，難免有些緊張。我忐忑地抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。直到走上講臺，恐懼心理就慢慢消失了。因為，我有口吃!所以，學(xué)生這樣認為也是正常的!“老師你是不是太緊張了哦”是我最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步就要互相尊重。

　　在班主任實(shí)習工作中，我針對班上的情況制定了班主任工作計劃，并組織學(xué)生出了以“法制與安全”的主題黑板報及組織學(xué)生開(kāi)展了以“抗旱節水”的主題班會(huì )。因為我們這里正在經(jīng)歷百年不遇的干旱，雖然我們這里感觸不是很大，但是時(shí)不時(shí)的停水就使同學(xué)們知道這次干旱的嚴重性。也很積極的配合我的工作。(在實(shí)習期間，每天一早一晚到學(xué)校監督學(xué)生上早讀和晚自習，課間操時(shí)間組織學(xué)生做體操和眼保健操。在課余時(shí)間盡量和學(xué)生進(jìn)行交流，加強師生互動(dòng)，從而更好的組織和管理班上的常規工作，在和學(xué)生交流的同時(shí)還把自己的學(xué)習經(jīng)驗傳授給學(xué)生，激勵學(xué)生努力學(xué)習，為了完成自己的夢(mèng)想打下堅實(shí)的基礎。)

　　在開(kāi)主題班會(huì )時(shí)，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。但對于學(xué)習心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生!更應該知道!即使這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。

　　感謝xx縣xx中學(xué)給了我這樣一個(gè)實(shí)習的機會(huì )，能讓我到社會(huì )上接觸學(xué)校書(shū)本知識外的東西，也讓我增長(cháng)了見(jiàn)識開(kāi)拓眼界。感謝我所在初二(1)班的全體學(xué)生，是你們讓我能在這么快的時(shí)間內掌握相關(guān)的教學(xué)技能，感謝初二(1)班班主任xxx老師和指導老師xxx，是你們幫助我解決處理相關(guān)問(wèn)題，包容我的錯誤，讓我不斷進(jìn)步。此外，還要感謝政治組的全體老師，在我實(shí)習期間給予指導我在實(shí)習過(guò)程中需要注意的相關(guān)事項。我感謝在我有困難時(shí)給予我幫助的所有人。

教師實(shí)習報告4

　　xxxx年9月2日至10月31日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　上海市西林中學(xué)創(chuàng )建于20xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充滿(mǎn)綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團隊成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著(zhù)前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著(zhù)“樂(lè )教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著(zhù)“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(cháng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。

　　在我實(shí)習的第一周，當我踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級上課前見(jiàn)到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識很忙碌，忙著(zhù)準備下節課的上課內容，下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙，但是在聽(tīng)了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去，跟著(zhù)他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。

　　在實(shí)習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著(zhù)上課的情節，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì )很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現自己很鎮定。一節課上下來(lái)，我給自己總結了一些缺點(diǎn):

　　1、板書(shū)有點(diǎn)亂

　　2、講解例題與習題很唐突，沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

　　3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題

　　4、沒(méi)有做課后小結

　　事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設置會(huì )好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長(cháng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下知識點(diǎn)的中總結。隨后，隨著(zhù)第二，第三節課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì )開(kāi)個(gè)小玩笑，調節一下課堂氣氛。

教師實(shí)習報告5

　　20xx年9月14日到20xx年11月19日，為時(shí)兩個(gè)月零五天的教學(xué)實(shí)習終于結束。我們都有些戀戀不舍地離開(kāi)了華師一。

　　很榮幸能夠在華師一實(shí)習。那里的老師很優(yōu)秀，那里的學(xué)生也都很優(yōu)秀、聰明有理想、學(xué)習態(tài)度大都非常踏實(shí)。雖然信息技術(shù)課對高中生來(lái)說(shuō)是副科，但是在我作為實(shí)習生的日子里，我還是看到了有相當一部分學(xué)生在這方面的興趣和特長(cháng)：CG社的社長(cháng)黃子豪同學(xué)和其他的社團干部，不僅對自己的興趣和特長(cháng)持之以恒，也對社團的成長(cháng)和其他社員的進(jìn)步花了不少心思；午休時(shí)間都用來(lái)補習信息奧賽的同學(xué)們不僅體會(huì )著(zhù)奧賽中的機智巧妙，也經(jīng)歷著(zhù)解題的苦思冥想；選修課上幾乎所有學(xué)生都在努力使自己的一個(gè)個(gè)有趣的、有意義的想法實(shí)現，雖然有些知識還沒(méi)學(xué)到，但仍然思考如何用學(xué)過(guò)的知識去解決；教室的課上，學(xué)生們也都思維敏捷，比較配合……這些都讓我增強了執教信息技術(shù)的信心和繼續學(xué)習、讓自己在教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識都變得更強大的動(dòng)力。而這段日子里，我也從指導老師那里學(xué)到了不少的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深受啟示；在一次次講課中對高中信息技術(shù)教學(xué)有了新的體會(huì )；在老師的指導和實(shí)習同學(xué)批評建議中，我也對自己的教學(xué)方面的很多缺點(diǎn)和不足得到了清查和改正。華師一的電教是分為教學(xué)組、電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心三塊。由于時(shí)間上的安排和一些狀況，我基本上一直都是在教學(xué)組見(jiàn)習和實(shí)踐，沒(méi)有正式在電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心學(xué)習過(guò)。自己也覺(jué)得有很大遺憾，沒(méi)能像其他成員一樣多學(xué)習和多見(jiàn)識。雖然也跟其他組員有過(guò)交流，對這兩個(gè)部門(mén)的工作有一些了解和見(jiàn)聞，但畢竟未有親歷、就沒(méi)有十分強烈的感受。

　　教學(xué)體會(huì )

　　一、機房維護

　　1.1軟件維護

　　通過(guò)對機房電腦的重裝系統的學(xué)習，我深刻體會(huì )到機房維護并不是以前想象的那么簡(jiǎn)單，也需要智慧和技巧。因為機房的電腦太多，如果還像自己的個(gè)人電腦那樣用系統盤(pán)一個(gè)一個(gè)地裝，是相當費時(shí)的。而如果先在機房的教師機中做一個(gè)系統鏡像備份，然后再通過(guò)機房管理軟件對所有的學(xué)生機分發(fā)和控制安裝。這樣一個(gè)機房60臺電腦只用1個(gè)多小時(shí)就可以全部重裝好系統，實(shí)在是很方便快捷。

　　信息技術(shù)老師應該有針對教學(xué)中的問(wèn)題制實(shí)用方便的軟件工具，為日常教學(xué)提供便利。華師一的信息技術(shù)教學(xué)組的老師們就針對學(xué)生的文件共享和作業(yè)上交，特地制作了兩個(gè)便利的軟件工具：文件管理器和作業(yè)上傳工具。這樣，學(xué)生在上機時(shí)，能更快地找到輔助資料，完成作業(yè)后也更快捷地交好作業(yè)。而像以前的信息技術(shù)機房課教學(xué)中，每一次課前老師必須花時(shí)間將教學(xué)內容文件夾設置為共享；而課上學(xué)生在進(jìn)入共享文件夾時(shí)也容易遇到訪(fǎng)問(wèn)的問(wèn)題（共享文件夾訪(fǎng)問(wèn)人數限制）；課后老師又得取消共享。這就很不利于教學(xué)的正常、有序、高效的進(jìn)行。而上交作業(yè)時(shí)，老師得向學(xué)生將作業(yè)的命名格式強調很多遍，否則最后收上來(lái)的作業(yè)很多都是“無(wú)名氏”的。這對作業(yè)的整理和批改造成了很大的麻煩。

　　再者，老師也應該有與時(shí)俱進(jìn)，擴大自己的視野，借助網(wǎng)上一些有用的電腦教學(xué)工具，如多媒體電子教室（包含很多功能，如極速屏幕廣播；遠程命令；廣播教學(xué)、語(yǔ)音互談、電子教鞭、學(xué)生示范；多人會(huì )話(huà)、發(fā)布消息、發(fā)布文件、屏幕回放；屏幕錄像、點(diǎn)名簽到、窗口廣播、提交作業(yè)等等）、上網(wǎng)與程序監控系統、一鍵還原精靈等等。

　　以上都是機房軟件維護的方面，作為實(shí)習老師，我還有很多要學(xué)習的。而在以后的工作也會(huì )遇到的，也要一直保持學(xué)習的心態(tài)，更好地做好軟件維護，為學(xué)生創(chuàng )造更好的上機學(xué)習環(huán)境、為教學(xué)更順利地開(kāi)展提供更好的平臺和支持。

　　1.2硬件維護

　　同時(shí)，機房的硬件維護也是一個(gè)不可忽視的方面。在實(shí)習期間，我們就發(fā)現了機房里的個(gè)別電腦出現了以下故障，并嘗試做了修理。通過(guò)請教老師以及與實(shí)習同學(xué)交流和嘗試，我們努力嘗試去修好那些出故障的電腦。這都是我們平常在寢室里也會(huì )遇到的故障，在這里也做了實(shí)踐，算是派上了用場(chǎng)。

　�。�1）顯示器總是黑屏，沒(méi)有反應

　　對于顯示器沒(méi)顯示的故障，我們一般是要先檢查顯示器有沒(méi)有通電、顯示器與主機的連接線(xiàn)的兩邊插頭有沒(méi)有插緊，如果問(wèn)題仍然存在，就再開(kāi)機箱把內存條卸下擦一擦金手指（擦掉氧化層）然后插緊。如果這樣做了還是沒(méi)用，我們就換一個(gè)好的顯示器，檢測主機有沒(méi)有問(wèn)題。通過(guò)這些方法檢測后，還有有所成效的：有一臺把內存條重插后恢復正常；而有一臺是顯示器問(wèn)題，還有一臺是主機問(wèn)題，所以問(wèn)題還是沒(méi)有解決徹底。由于電腦太舊了且缺乏齊全的工具，有幾臺電腦的問(wèn)題仍然存在。

　　（2）主機一開(kāi)機就報警

　　這個(gè)問(wèn)題一般都是由于內存條松了造成的。而主機上也是積了很多灰塵，所以除了重插內存條，還要做一些清理、并重插一些插頭連線(xiàn)，問(wèn)題才能得以解決。

　　（3）鼠標問(wèn)題

　　很多鼠標由于按鍵（通常是被使用過(guò)多的左鍵）的金屬鍵片與接點(diǎn)接觸的地方氧化導致接觸不良或始終接觸。這樣鼠標使用時(shí)就會(huì )出現單擊變雙擊，帶來(lái)很多不便。在老師的指導下，我很快就了解了鼠標的內部的基本構造和關(guān)鍵部位，學(xué)會(huì )了修理鍵片，并動(dòng)手拆裝修好了好幾個(gè)鼠標。雖然這個(gè)問(wèn)題還是很容易解決的，但之前很少遇到過(guò)，所以這次也是長(cháng)了知識，有小小成就感。

　　當然作為信息技術(shù)老師，不僅要做好機房維護工作，有時(shí)還要能維護好教室的多媒體設備（主要是投影儀），還要能幫助其他科目的老師解決電腦故障（一般都是系統重裝、軟件安裝、課件播放問(wèn)題等等，當然也可能遇到硬件的問(wèn)題）。

　　二、信息技術(shù)課中的理論與實(shí)踐（理論課與實(shí)踐課）

　　按照《高中信息技術(shù)課程標準》，高中的信息技術(shù)課分為必修和選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎”一個(gè)模塊，2學(xué)分。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì )實(shí)踐為主線(xiàn)，強調讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用信息技術(shù)解決日常學(xué)習、生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎上，通過(guò)親身體驗與理性建構相結合的過(guò)程，感受并認識當前社會(huì )信息文化的形態(tài)及其內涵，理解信息技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響，構建與社會(huì )發(fā)展相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。該模塊在高中一年級第一、二學(xué)期開(kāi)設。選修部分包括“算法與程序設計”“多媒體技術(shù)應用”“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用”“數據管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強調在必修模塊的基礎上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺。模塊內容設計既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。其中，“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術(shù)基礎設置的；“多媒體技術(shù)應用”“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用”“數據管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應用設置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專(zhuān)題設置的。為增強課程選擇的自由度，五個(gè)選修模塊并行設計，相對獨立。信息技術(shù)的部分相關(guān)內容安排在“通用技術(shù)”科目中，如在其必修模塊“技術(shù)與設計II”中設置有“控制與設計”主題，在選修部分設置有“電子控制技術(shù)”和“簡(jiǎn)易機器人制作”兩個(gè)模塊�！　�

　　“信息技術(shù)基礎”以信息處理與交流為主線(xiàn)，圍繞學(xué)生的學(xué)習與生活需求，強調信息技術(shù)與社會(huì )實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養提升的基礎，也是學(xué)習各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響，明確社會(huì )成員應承擔的責任，形成與信息化社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)。本模塊的教學(xué)要強調在信息技術(shù)應用基礎上信息素養的提升；要面向學(xué)生的日常學(xué)習與生活，讓學(xué)生在親身體驗中培養信息素養。

　　2.1理論課教學(xué)

　　除了內容要與時(shí)俱進(jìn)、具有信息化特征，激發(fā)和維持學(xué)生興趣、讓學(xué)生有所得是關(guān)鍵。因為學(xué)生對信息技術(shù)課的傳統印象就是上機玩電腦，并不了解理論課。而開(kāi)設理論課，通過(guò)向學(xué)生介紹信息技術(shù)中的各個(gè)環(huán)節（信息獲取、加工與表達、信息管理）和信息技術(shù)社會(huì )應用與價(jià)值，引起他們對信息技術(shù)的更廣泛和深刻的思考，有利于提高學(xué)生的信息素養。為了更好地開(kāi)展理論課、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，老師在教學(xué)設計時(shí)就要花心思引入有趣、時(shí)新、更生活化、貼近高中生生活的例子。同時(shí)，為老師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)交流創(chuàng )造更多機會(huì )，讓學(xué)生在討論中思考，在思考中交流，有所體會(huì )有所收獲。一方面促進(jìn)學(xué)生對內容主題的深入理解和認知，另一方面也拉近了師生距離、生生距離，讓信息技術(shù)成為日常學(xué)習中的常談愛(ài)談的話(huà)題。再者，整個(gè)課堂的氛圍會(huì )變得輕松活躍，營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍和高效的學(xué)習環(huán)境。

　　2.2操作課教學(xué)

　　操作課上，學(xué)生上網(wǎng)和玩游戲是難免的。教學(xué)對象是高中生，已經(jīng)具備了一定的自制力，會(huì )自覺(jué)完成課堂任務(wù)，然后再去做自己的事情。所以如果強制關(guān)閉上網(wǎng)通道、禁止學(xué)生上網(wǎng)的話(huà)，勢必會(huì )造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生帶著(zhù)不滿(mǎn)的情緒學(xué)習，教學(xué)效果就會(huì )受到不好的影響。而如何上好操作課，有很多說(shuō)法，主要分為兩派主張，一方是程序教授，一方是學(xué)生自我探索。而這兩種主張各有優(yōu)缺，各有用處。但是因為操作課的內容的類(lèi)別、難度各有差異以及教學(xué)對象的復雜性，教學(xué)方法的選擇就應該靈活以對。

　　2.21程序教學(xué)法

　　程序教授式的操作課的原型應該來(lái)源于斯金納的程序教學(xué)法。而要使教學(xué)或者訓練獲得成功的關(guān)鍵，就是要很精確地分析強化效果，并設計操縱這個(gè)過(guò)程的技術(shù)，建立一個(gè)特定的強化系列。也就是說(shuō)，根據學(xué)習的目標，在促進(jìn)學(xué)習者學(xué)習時(shí)，要不斷地給予強化，促使學(xué)習者向著(zhù)學(xué)習目標邁進(jìn)。根據操作行為主義的學(xué)習理論，一位教師要實(shí)施程序教學(xué)，必須考慮哪些問(wèn)題呢？（1）要仔細地考慮在特定的時(shí)間里計劃教學(xué)的內容是什么，這些教學(xué)內容最終是要通過(guò)學(xué)生的行為的獲得來(lái)表示的。（2）要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種：一種是學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性；另一種是在學(xué)習過(guò)程中給予學(xué)生獎勵，譬如教師的一個(gè)善意的微笑、一句肯定的贊語(yǔ)、一件獎品等等。（3）強化的最有效的安排，即教師要把非常復雜的行為模式逐漸精致地做成小的單位或步驟，也就是把教學(xué)目標進(jìn)行具體分解，確定每個(gè)步驟所保持行為的強度，以使強化的效果能提高到最大限度。

　　采用程序教學(xué)法時(shí)，老師就要注意將操作中的關(guān)鍵幾個(gè)步驟演示給學(xué)生，或是先提問(wèn)學(xué)生引導學(xué)生去思考如果繼續進(jìn)行，而且一定要讓學(xué)生明白為何要進(jìn)行這一步操作，以便于以后遇到類(lèi)似問(wèn)題可以遷移。為了給學(xué)生充足的時(shí)間操作和嘗試，40分鐘的課，老師一般是集中講授10到20分鐘（廣播教學(xué)），然后把剩下時(shí)間留給學(xué)生自由操作。在學(xué)生獨立操作過(guò)程中，老師可以走動(dòng)瀏覽學(xué)生自主學(xué)習情況，隨時(shí)回應學(xué)生的問(wèn)題，并對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵、評價(jià)。

　　2.22學(xué)生自我探索和自主學(xué)習

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力是這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時(shí)也是目標。借助豐富的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，學(xué)生有很大的自由度和發(fā)揮空間，發(fā)展不同的認知層次。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習掌握的知識和技能往往有更深刻的印象和學(xué)習體驗。有助于學(xué)生的信息素養的提高和終身學(xué)習的學(xué)習習慣的養成。但是高效的自主學(xué)習要求學(xué)生有較強的主觀(guān)能動(dòng)性，較強的自制力，和較高的學(xué)習興趣，否則，自由的空間就會(huì )被肆意的娛樂(lè )消遣代替。所以，開(kāi)展自主學(xué)習之前和過(guò)程中，老師一定要對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育和啟發(fā)，并做好過(guò)程的適當監督；同時(shí)，老師也要做好自主學(xué)習的指導，如任務(wù)設置、任務(wù)明確、任務(wù)要求等。

　　三、電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心

　　雖然目前我未正式去電視臺或網(wǎng)絡(luò )中心進(jìn)行兩個(gè)星期的實(shí)習工作，但是通過(guò)與其他實(shí)習同學(xué)的交流，并偶爾參與到他們的工作中，我真正體會(huì )到信息技術(shù)在學(xué)校的其他方面的發(fā)揮著(zhù)重要作用。電視臺負責做好校慶等大型活動(dòng)的專(zhuān)題片制作的一系列工作，如采訪(fǎng)校領(lǐng)導、校友、整理往年學(xué)校重要視頻資料和拍攝需要視頻等；還要做好學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)的攝像和錄播工作，如校園新聞制作、教育片定時(shí)播放、講座直播、學(xué)生藝術(shù)比賽初賽視頻的錄制等等；有時(shí)還要幫助年級主任拍攝剪輯主題班會(huì )需要的一些視頻。網(wǎng)絡(luò )中心主要是負責維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的正常運行；負責學(xué)校網(wǎng)站的建設和維護，如為即將來(lái)臨的60年校慶專(zhuān)門(mén)搭建網(wǎng)站平臺（這就涉及到網(wǎng)站制作與維護的方方面面，整理精選往年資料放在網(wǎng)上）；幫助解決老師們的電腦更換和故障解決；解決教室投影問(wèn)題等等。雖然都是瑣碎的工作，但要是想做好并不容易，不僅需要精通的技術(shù)，還需要投入巨大精力。在這兩個(gè)部門(mén)實(shí)習，很好地鍛煉了我們的校園網(wǎng)搭建維護、網(wǎng)站建設與維護、攝影攝像、電腦故障修理等實(shí)際動(dòng)手能力。即將來(lái)臨的兩個(gè)星期里，我就要去新的實(shí)習環(huán)境學(xué)習新的知識、鍛煉自己的動(dòng)手能力，我已經(jīng)做好辛苦的準備，懷著(zhù)努力學(xué)習的態(tài)度。Nopains,nogains.很難得的機會(huì )！就要抓住它！

　　遺憾與疑惑

　　在實(shí)習這段期間，雖有很多收獲，但因為自己的猶豫和安排不當，也留有很多遺憾和疑惑。應該進(jìn)行一番徹底的反思，為以后的教學(xué)道路清除阻力。

　　首先談?wù)勛约旱倪z憾和不足。

　　1、未能多聽(tīng)聽(tīng)華師一其他學(xué)科的課。身在華師一這樣名師輩出的學(xué)校，卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他學(xué)科老師的課，我感覺(jué)很遺憾也很慚愧。這就是沒(méi)有把握好時(shí)機，反映出我性格上的一些弱點(diǎn)——不夠主動(dòng)，害怕嘗試，猶豫不決�！　�

　　2、未能去電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心正式學(xué)習過(guò)。蔣老師在實(shí)習一開(kāi)始都已經(jīng)提醒過(guò)我們，要利用好華師一電教這一塊清楚的分工和多學(xué)習的機會(huì )�？墒俏乙驗楠q豫，一開(kāi)始并不主動(dòng)去這兩個(gè)部門(mén)學(xué)習；后來(lái)教學(xué)組事情也逐漸多了起來(lái)、又忙著(zhù)做英語(yǔ)論文的事情；到最后終究沒(méi)去。

　　3、教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng )新和大膽嘗試。本來(lái)預先準備在高一班級做一個(gè)關(guān)于小組合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)證研究�？墒且恢币驗闆](méi)有設計出詳細的教案，提出的想法沒(méi)有考慮到現有條件的限制（組員中肯地提出了很多問(wèn)題），再加上高一年級很多班的課都趕不上進(jìn)度不知怎么安排，最后終于沒(méi)有實(shí)施。直到實(shí)習結束后我才細細地理了思路，設計出了小組活動(dòng)，可是沒(méi)有辦法再去實(shí)施了。

　　4、教室的課上的雖然比較多，但是章節很少，基本上只上過(guò)兩章的內容。跟其他實(shí)習小組的同學(xué)比起來(lái)，我感覺(jué)我們的備課和講課的內容類(lèi)型相當少。同時(shí)也受老師們的影響和現實(shí)情況的限制，我們都沒(méi)有對機房的課做自己的設計和實(shí)踐。即使有在機房上課，也會(huì )照著(zhù)指導老師上課的模式和內容進(jìn)行，課后交流也很少。自己深入分析了一下原因，一方面應該是對教材缺乏了解、對操作類(lèi)教學(xué)的理解不足，另一方面是個(gè)人操作能力不足和對軟件的熟悉程度不夠。實(shí)習期間，我只是仔細看了《信息技術(shù)基礎必修》這本教材，對《多媒體》和《算法與程序設計》只是翻過(guò)。對實(shí)例涉及到的軟件，如Photoshop、Flash、VB、Dreamweaver等，只是掌握了皮毛。于是操作實(shí)例時(shí)上手就慢，對原理也理解不太清楚。

　　5、未能多跟孫老師他們取取經(jīng)，交流教學(xué)看法和意見(jiàn)。因為覺(jué)得自己的想法比較簡(jiǎn)單、見(jiàn)識不多，就沒(méi)有經(jīng)常和老師們交流。也因為平時(shí)并沒(méi)有看一些教學(xué)方面的書(shū)籍資料，不知道該和老師們交流哪些話(huà)題。這反映出我的人際交往能力、為人出事方面需要加強。應該積極主動(dòng)，廣泛閱讀，并多了解和關(guān)注老師們經(jīng)常交流的話(huà)題和看法。更重要的是，敢于提出自己的意見(jiàn)，更自信一些。

　　6、沒(méi)有承擔班主任的工作，與學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的交流。雖然信息技術(shù)學(xué)科教師一般不會(huì )有班主任的職責，但我認為沒(méi)有爭取過(guò)當班主任的工作是一種缺失。不僅是摸清班主任工作的細節、體會(huì )班主任工作的不同與辛苦，而且與學(xué)生有更多的交流，都是缺失的方方面面。我認為，如果一個(gè)老師不記得他的學(xué)生、學(xué)生不認識教過(guò)他的老師，都是很悲哀的。而師生在教育領(lǐng)域總是一對共同體。信息技術(shù)雖是副科，但信息技術(shù)老師也有得到學(xué)生認識和了解的權利、去認識和了解學(xué)生的責任。

　　下面我就談?wù)勛约旱囊苫蠛鸵恍┫敕ā?/p>

　　1、如何均衡好信息技術(shù)課理論與實(shí)踐的教學(xué)。教室的課聽(tīng)的多，講的也多，我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗和體會(huì )。而在機房的操作課，雖講過(guò)幾節，但基本上是停留在模仿階段，沒(méi)有自己的設計。不像省實(shí)驗小組等實(shí)習小組，一直教的是VB程序設計，每一節課都是操作，而且都是自己安排實(shí)例內容和教學(xué)計劃。

　　2、如何讓學(xué)生在信息技術(shù)課上尤其是機房的操作課上，能夠主動(dòng)學(xué)習，而不是一直玩游戲聊天。除了在教學(xué)內容上提供學(xué)生更感興趣的話(huà)題、實(shí)例，教師的個(gè)人魅力和調控能力也能對提高學(xué)生興趣和主動(dòng)性起到很大作用。

　　3、如何提高信息技術(shù)課的影響力。很多其他學(xué)科的老師甚至是班主任，認為信息技術(shù)課是可有可無(wú)的，對學(xué)生上信息技術(shù)課的懶散和玩游戲的現象和印象很深。這樣信息技術(shù)課也很容易被其他學(xué)科占用。也有很多學(xué)生對信息技術(shù)課就是上網(wǎng)玩的課這樣的認識就更加根深蒂固，更何談得到正確的引導。

　　小結與建議

　　1、要珍惜時(shí)光，把握時(shí)機。抓緊時(shí)間把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好打牢，同時(shí)要拓寬自己的知識面，政治、歷史、地理、經(jīng)濟、文學(xué)等各個(gè)方面的知識都要有所了解。

　　2、對專(zhuān)業(yè)學(xué)科的中小學(xué)教材要通讀，能夠把握結構。也要了解課程標準和教學(xué)大綱。

　　3、在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要抓住一切能展示自我和鍛煉自我的機會(huì )，這樣在以后的實(shí)習中不會(huì )因為面對許多老師和同學(xué)而過(guò)分緊張。同時(shí)利用好長(cháng)假時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐或去一些學(xué)校見(jiàn)習，是一個(gè)很不錯的選擇。

　　4、在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎外，還要注重各方面能力的培養和鍛煉。學(xué)校對你的考評不單單看你的學(xué)習排名，綜合能力也是一個(gè)很重要的內容。

　　5、正確處理好隊友之間的關(guān)系，在出現小摩擦時(shí)，要互相諒解，從整體利益出發(fā)，做好相互溝通工作。

　　6、在生活方面，要注意培養自己的人際交往能力和為人處事能力。

　　結束語(yǔ)

　　華師一實(shí)習，不須此行！良好的實(shí)習環(huán)境和機會(huì )讓我們忙碌卻有新的收獲，指導老師耐心而誠懇的指導和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津，讓我更深地體會(huì )一線(xiàn)的教學(xué)理念，更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導，讓我們實(shí)習小組的所有工作都井然有序、穩步向前；也要感謝我們組長(cháng)劉韋蘭能耐心負責地領(lǐng)導組織好我們的小組工作，花費了不少心思、多了不少煩惱；也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒；�？傊�，我們華師一附中實(shí)習小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習小組的肯定，是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果，也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。

教師實(shí)習報告6

　　在兩個(gè)星期的見(jiàn)習期間里，能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設計，能完成一節班會(huì )課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。

　　在期間聽(tīng)不同老師各種各類(lèi)的課程，在聽(tīng)課過(guò)程中能認真的做筆記，總結每一節課，從中學(xué)習不同的老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話(huà)，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習情況。

　　實(shí)習，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認識水平和應變能力。

　　通過(guò)這次的見(jiàn)習，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應具有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方，對學(xué)生應耐心，友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

　　在整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，我樂(lè )于參于，重在社會(huì )，吸收了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現了自身很多的不足地方。我會(huì )認真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習，勤思考，善于發(fā)現。

教師實(shí)習報告7

　　本人擔任了高一年10個(gè)班級的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。我覺(jué)得在美術(shù)分類(lèi)上，美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天，在信息記錄里，圖像的作用越來(lái)越大，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，現在的孩子，接觸各種文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè)“視覺(jué)文化時(shí)代”[也可稱(chēng)為“讀圖時(shí)代”]，如何引導學(xué)生學(xué)習鑒賞視覺(jué)文化產(chǎn)品的方法，在開(kāi)闊他們眼界的同時(shí)，提高其對視覺(jué)文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰了。體驗對于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗，對于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內容方面存在一定難度。

　　比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生相比就存在著(zhù)一個(gè)外在環(huán)境上的差距,也可以說(shuō)我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀(guān)的過(guò)程中讓學(xué)生對這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內容。又比如講關(guān)于當代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀(guān)過(guò)當代藝術(shù)展或者直觀(guān)地接觸過(guò)當代藝術(shù)作品。

　　所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時(shí)代脫節的教學(xué)方法。另外，這個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。

　　(2)考核評價(jià)手段總結：本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來(lái)考核、鍛煉學(xué)生：

　�、� 開(kāi)卷考：這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽(tīng)課或者通過(guò)一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進(jìn)行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進(jìn)入高一級教育機構學(xué)習或者進(jìn)入社會(huì )工作相信都是頗有裨益的。

　�、谵q論:方案簡(jiǎn)介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(cháng)的學(xué)習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會(huì )，鍛煉了勇氣，而通過(guò)這樣的過(guò)程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀(guān)點(diǎn)迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面�？上н�是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默，未曾站起來(lái)發(fā)過(guò)言。

　�、壑黝}設定的表現繪畫(huà)可以是自畫(huà)像;也可以是一個(gè)你認為能代表自己個(gè)性，體現自我的形象(圖案、圖形、圖畫(huà)等，但必須附加文字說(shuō)明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個(gè)性。以“敬廉崇潔”為主題的繪畫(huà)：主要以圖畫(huà)為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。

　　2.教學(xué)研究的計劃完成情況：

　　(1)校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：每周三1、2節參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓。

　　(2)公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評課：在本學(xué)期內參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，聽(tīng)課30節。在15周開(kāi)設一堂公開(kāi)課《新的實(shí)驗》。

　　3.課外興趣小組工作情況：指導高一年的美術(shù)興趣小組。開(kāi)設課程：造型基礎(素描)每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30;每周周日下午15：30——17：30。

　　4.繼續教育的計劃完成情況：本學(xué)期內修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著(zhù)作：

　　《美術(shù)課程標準研修》(教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫(xiě)，高等教育出版社20xx年7月第1版)，《高中美術(shù)課程標準教師讀本》(吳樂(lè )年主編，華中師范大學(xué)出版社20xx年10月第1版)，《美術(shù)教學(xué)理論與方法》(錢(qián)初熹著(zhù)，高等教育出版社20xx年2月第1版)，《新編美術(shù)教學(xué)論》(孫乃樹(shù)、程明太編著(zhù)，華東師范大學(xué)出版社20xx年11月第1版)，努力地去領(lǐng)會(huì )教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》和《普通高中美術(shù)課程標準(實(shí)驗)》，《福建省普通高中新課程美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)》傳達的精神和指導思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標。

教師實(shí)習報告8

　　從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx高中，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

　　一、化學(xué)教學(xué)工作

　　1、 聽(tīng)課;

　　聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習，剛到xx高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿(mǎn)足了，聽(tīng)課就非常值得了。

　　在實(shí)習期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

　　2、 備課;

　　備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰，第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現，備課真的很重要。

　　在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節課的所有細節，沒(méi)有多次試講，導致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案;

　　在實(shí)習期間，考慮到備課的時(shí)間長(cháng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課，在統一、教學(xué)目標的前提下，各位實(shí)習生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識，導致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。

　　3、 講課;

　　非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì );在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊張，在講習題的過(guò)程中，有些計算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。

　　后來(lái)，國慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。

　　真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達到共鳴，不斷地反饋與負反饋的。

　　在xx中學(xué)，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲，在實(shí)習期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應的第二課時(shí)(離子方程式的書(shū)寫(xiě))，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)(離子反應發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗。

　　4、 反思;

　　教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間，老師的要求下，每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

　　二、班主任工作

　　在班主任工作

這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導下，我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。

　　1、 公平、平等對待所有的學(xué)生;

　　xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì )根據不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生，如果獎懲的標準不統一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì )認為班主任有私心，會(huì )有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展。

　　2、 讓學(xué)生自主管理班級;

　　如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐，在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任，更應該培養班委的管理能力，在適當的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助，以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培養部分班委的工作能力。

　　3、 創(chuàng )建班級文化氛圍;

　　一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立，能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習圈，是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。

　　三、實(shí)習感受

　　兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，中間穿插著(zhù)國慶假期和軍訓，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導下，我們才能成長(cháng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學(xué)習，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。

　　實(shí)習雖然結束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì )越來(lái)越輝煌，老師會(huì )越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。

教師實(shí)習報告9

　　自xx年xx月xx日進(jìn)入中學(xué)至今，我在此工作也達三個(gè)月，在此期間，我做過(guò)很多力所能及的事情，主要是在完成了教學(xué)任務(wù)的前提后幫助學(xué)校辦公室打一些資料、文件之類(lèi)的。當然這也是我的強項之一。

　　在初三學(xué)生報名的這段時(shí)間里，我主要是幫助校長(cháng)進(jìn)行招生信息錄入，學(xué)生報名自愿的錄入。當然，因為沒(méi)有人指導，在軟件的操過(guò)程中我走了很多彎路，辛苦錄入的自愿信息沒(méi)有準考證號，然后我又去拷原始資料來(lái)重新開(kāi)始，形成了事倍功半，增加了很多麻煩事。

　　在這三個(gè)月的工作時(shí)間里，我最深的感觸就是很累但很快樂(lè )，我把自己的所有精力都投入到工作中，因此我感覺(jué)不到無(wú)聊，更覺(jué)得充實(shí)。我初忠是在此實(shí)習期間，為巖腳一中培養幾名同學(xué)能上臺吹葫蘆絲�，F在我更想的是將這種文化借鑒成為我們整巖腳鎮的一種產(chǎn)業(yè)，形成一良好的文化氛圍。

　　課后測評：

　　1班：學(xué)生比較自覺(jué)、聽(tīng)話(huà)，在上課時(shí)活躍，能放能收，在我的引導下，學(xué)生興趣被很好的調動(dòng)起來(lái)，課堂上課輕松愉快，很成功！

　　2班：學(xué)生董事，活潑，課堂紀律維持得很好，學(xué)生發(fā)言比較積極，在我的引導下，學(xué)生情緒此起彼伏，課堂愉快，很成功！

　　3班學(xué)生對音樂(lè )較感興趣，紀律非常好，加上本人對上課堂的把握，學(xué)生喜好的了解，將課堂盡量的把持輕松愉樂(lè )，學(xué)生得到了很好的帶動(dòng)，音樂(lè )課成了他們每周的一個(gè)期盼，很成功！

　　4班課堂上學(xué)生認真但不缺乏活躍，重在引導和鼓勵，課堂輕松有序，學(xué)生好學(xué)，加之我的課堂輕松，故學(xué)生特別喜歡。成功！

　　5班課堂次序、紀律很好，能很好的控制課堂氛圍，學(xué)生反映良好。七（6）課堂紀律一般，但也能做到收放自如，加以引導學(xué)生就會(huì )很懂事。

　　7班、8班紀律渙散，上課時(shí)間到了還要花幾分鐘時(shí)間來(lái)調整課堂紀律，主要是學(xué)生在小學(xué)基礎比較差，形成了自我放縱、以自我為中心的特點(diǎn)，在后來(lái)的時(shí)間里，我通過(guò)鼓勵、引導，有很大一部份學(xué)生在我的課堂上紀律變好了�？偟膩�(lái)說(shuō)這部份學(xué)生還是可以教的，只是他們的那些習慣一時(shí)間很難改過(guò)來(lái)而已。

　　三個(gè)月很快就過(guò)去，在6月初，我一度情緒很低落，一想到自己的實(shí)習期快要結束，更覺(jué)得對一中產(chǎn)生了深深的依戀，雖然在這里的時(shí)間累點(diǎn)，但我覺(jué)得樂(lè )在其中，也學(xué)在其中。在后來(lái)的日子里，我改變了心態(tài)，不是得到就是學(xué)到，盡管以后的路程不中一中走，我把我在此學(xué)到的東西用起來(lái)，我也會(huì )走出自己不平凡的人生路。

　　心得體會(huì )：只要用心，沒(méi)有辦不成事的；只要努力，一定會(huì )遇見(jiàn)伯樂(lè )；對待學(xué)生問(wèn)題上，看到學(xué)生的兩面性，學(xué)生在犯錯誤的時(shí)候不只看到學(xué)生的錯誤，更多的要去看錯誤后面的原因。

　　實(shí)習期結束了，我沒(méi)有白來(lái)，我帶起了巖腳一中對音樂(lè )課程的愛(ài)好，我得到了領(lǐng)導的認可，得到了學(xué)生的喜歡，更重要的是，我也在其中學(xué)到了很多很多。

教師實(shí)習報告10

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間，實(shí)習工作已經(jīng)接近盡頭，在繁忙中，我成長(cháng)著(zhù)，在幸福中，我收獲著(zhù)……

　　在實(shí)習的這一學(xué)期，我帶了高一年級1514班和1515班兩個(gè)班級的英語(yǔ)。

　　一、備課方面

　　認真備課，不但要了解學(xué)科課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對于不同的學(xué)生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。根據教材內容及學(xué)生實(shí)際，設計教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，每一課做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按照指示要求進(jìn)行分類(lèi)總結。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內容多，較為復雜，為了上好這一板塊內容，我認真研究整理了重難點(diǎn)，準備了教具和多媒體課件，讓學(xué)生可以化抽象為具體，更有效的理解與記憶。

　　二、教學(xué)方面

　　以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習正課一體化的自學(xué)作用。課前認真鉆研教材，對教學(xué)內容做到心里有數，著(zhù)重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計劃、安排，解決課堂教學(xué)問(wèn)題。在多數的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激情更重要！

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、準確化、條理化、情感化和互動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生間的交流，充分體現學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的愉快。

　　注意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)在每一堂課上都能充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、培養學(xué)生學(xué)習習慣

　　在培養學(xué)生學(xué)習習慣的過(guò)程中，首先鼓勵學(xué)生養成獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學(xué)生作為懶散，應付公事，我通過(guò)同桌和小組之間的完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習的懶人，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起到了很好的效果。

　　四、后進(jìn)生的培養輔導

　　在后進(jìn)生的輔導方面，我要求他們有不明白的知識在中午自習可以找我補習功課。在課堂上，對他們多提問(wèn)、督促他們學(xué)習，讓他們對每天學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結，同時(shí)也讓他們采用自己的學(xué)習方法，慢速學(xué)習，在教學(xué)中，逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們學(xué)習的自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，積極思考，并在學(xué)習中，開(kāi)展互幫互助，組長(cháng)帶頭作用，組與組之間競爭，最后表彰獎勵。

　　五、提高自身學(xué)習方面

　　在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡靜下心來(lái)思考回顧這段時(shí)間內的問(wèn)題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(cháng)方面，品味著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，用自己真實(shí)的聲音寫(xiě)下每一天的感受。用心去體驗生活與工作，感悟其中的進(jìn)步與成功。在這一實(shí)習階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學(xué)生交流中也變得更加干練，更加了解學(xué)生的內心。

　　每一個(gè)孩子，都有不同的性格，擁有自己的個(gè)性，實(shí)習這一學(xué)期所帶來(lái)的經(jīng)驗，是在我一生中都適用的，我要不斷去思考，其提高自己的人生價(jià)值。

　　在實(shí)習的學(xué)期中，我在1524班做副班主任，見(jiàn)習并處理一些雜亂事務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　我認真學(xué)習學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責”，對照著(zhù)認真執行。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績(jì)。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：

　　一、本學(xué)期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作，并能協(xié)助班主任處理班級的一些事務(wù)。平時(shí)，積極配合班主任做好班級的管理工作，了解班級里的大小事情，主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生，課上與課下，注意觀(guān)察學(xué)生的言談舉止，發(fā)現不好的現象及時(shí)糾正。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對面談話(huà)，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵他們。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，我都堅持一視同仁，努力樹(shù)立他們的信心。

　　二、特別注意培養學(xué)生健康的人格。智力需要開(kāi)發(fā)，良好的人格也需要培養。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)外，我們更應關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題、道德修養。我一直把培養學(xué)生的良好思想品德、行為習慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任兼英語(yǔ)科任，經(jīng)常利用課間時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行思想教育，強調學(xué)生們要做一個(gè)正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過(guò)失，鼓勵同學(xué)知錯就改，并且要做一個(gè)有誠信的人，說(shuō)到做到，并常常引述一些相關(guān)的故事和真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明這種道理。

　　四、培養學(xué)生養成自覺(jué)的排隊就餐習慣和衛生的用餐習慣，督促學(xué)生學(xué)會(huì )保持安靜的休息環(huán)境和抓緊時(shí)間睡覺(jué)的養成。

　　五、配合班主任在第11周組織召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上向各位家長(cháng)匯報了他們的孩子在學(xué)校和英語(yǔ)課堂上的表現，對每位孩子的英語(yǔ)成績(jì)和學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行了交流，指出每位孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，建議家長(cháng)們在日常生活和英語(yǔ)學(xué)習上如何幫助自己的孩子，整體指出本班的英語(yǔ)存在問(wèn)題，希望各位家長(cháng)和班主任能在英語(yǔ)科目上給予更多的關(guān)注。

　　六、積極投身于我校的課改大潮中，在課改初期，引導學(xué)生認真對待課改，樹(shù)立端正的思想，協(xié)助班主任完成了班級學(xué)習小組的組建，幫助學(xué)生命名學(xué)習小組，指導學(xué)生如何進(jìn)行小組內獨學(xué)、互學(xué)、講解、探討等環(huán)節，幫助學(xué)生緩步平穩的接受新課改理念，融入合作探究的學(xué)習方法中。

　　作為一名副班主任，我們應該配合班主任認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

　　以后我會(huì )一如既往地與班主任配合，積極參與班級的日常管理與班級文化的建設，參加班級的集體活動(dòng)。力爭把副班主任工作做細做好。

　　這一學(xué)期的定崗生活即將結束，回想這四個(gè)月收獲的、經(jīng)歷的、難忘的，一幕幕都在我的腦海里回放。

　　剛到武安市三中的我們還是一群學(xué)生，帶著(zhù)青澀和稚嫩，看到眼前的事物感到興奮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活，我們習慣了早起晚睡，習慣了每天12點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床，習慣了孩子們的每一張笑臉，熟悉了這里的一景一物，熟悉了他們的每一個(gè)性格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事。

　　首先，在告別之際，第一要感謝的是武安三中，是這所高中給了我這一次寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝初來(lái)時(shí)，賈校長(cháng)、趙主任的關(guān)心和熱情。在這一學(xué)期，我從一名學(xué)生的位置站到了教師的高度，我體會(huì )到了教師不僅僅是教書(shū)那么簡(jiǎn)單。

　　其實(shí)，我還要感謝我敬愛(ài)的老師，感謝您一直以來(lái)的指導和照顧，讓我明白當一名班主任的責任和幸福。還有英語(yǔ)辦公室的關(guān)心及幫助，每當我被那些沒(méi)心沒(méi)肺而又調皮的學(xué)生們氣哭的時(shí)候，是她們安慰我，告訴我不該跟學(xué)生動(dòng)真氣，講出自己年輕時(shí)的故事，最后開(kāi)懷大笑，還有調皮的孩子們！是24班的孩子們，讓我感到安慰；是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我終于比之前更為理性。

　　再后，我還有一個(gè)重要的人需要感謝，那就是我們的駐縣老師。剛來(lái)實(shí)習，我不懂得處理與上級領(lǐng)導的關(guān)系，老師慢慢地指導我、引導我，慢慢地我成熟了。

　　最后，我要感謝親愛(ài)的朋友們，六個(gè)人，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，互相打氣、依靠，哭、笑、累、忙，總永遠不是一個(gè)人在奮斗。就這樣，在一個(gè)個(gè)挫折與困擾中，我們解決、反思、改變，超越。

教師實(shí)習報告11

　　現在的心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍得。彈指一揮間幾個(gè)月的實(shí)習生活已然過(guò)去，在這段實(shí)習教學(xué)經(jīng)歷中，雖然為孩子們生氣過(guò)、煩心過(guò)，但更值得我慢慢品味的是那許許多多的快樂(lè )、感動(dòng)。這些真切的經(jīng)歷仿佛變成了一個(gè)充滿(mǎn)魔力的水晶球，會(huì )讓我在以后的工作中更專(zhuān)業(yè)、更優(yōu)秀；期間不成功的溝通或是實(shí)施辦法也會(huì )成為自己努力改變自己不完美的參照，讓自己在以后的日子里做好。這樣一種充實(shí)的過(guò)程將成為我生命中最寶貴的財富。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項教學(xué)工作，主動(dòng)積極完成任務(wù)要求，發(fā)自?xún)刃牡母兄x他們。

　　剛開(kāi)始是見(jiàn)習階段，其主要任務(wù)是聽(tīng)有經(jīng)驗的老師講課。我不僅能去聽(tīng)自己知道老師的課程，還可以去學(xué)習其他知道老師的授課方法，這種共享模式讓我學(xué)到了更多的經(jīng)驗、總結到更多的教學(xué)方法，這一切得益于校方向實(shí)習教師提供的公開(kāi)課信息及權限。我的重點(diǎn)放在了教師的形象樹(shù)立方式，教師學(xué)生的有效溝通流程及方法，學(xué)生獲取知識效率的最大化，教學(xué)時(shí)間的合理分配控制。

　　總結如下：

　　首先課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的重要性，這時(shí)候真的體現了開(kāi)卷有益的真諦(個(gè)人修養很重要)。只有準備充分，上課才能得心應手，有條不紊。其次課堂上的教學(xué)秩序一定要維護好，不能放任孩子們的‘天真爛漫’，如果課堂秩序沒(méi)了，直接會(huì )影響到教師的說(shuō)課、同學(xué)的學(xué)習效率，畢竟沒(méi)有人能做到‘心如止水’，何況還是孩子。上課狀態(tài)要調整到從容、大方或鎮靜，端正自己的姿態(tài)，合適的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行說(shuō)課教學(xué)，讓自己的熱情、自己的修養在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。當然不能太過(guò)壓抑、古板，調整課堂氛圍到輕松、讓學(xué)生感到主動(dòng)，我的指導老師上課總是面帶微笑(很真切)，談吐大方、普通話(huà)很優(yōu)秀。再次調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極的探究、思考，堅決避免“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生思維發(fā)散、在合適的時(shí)候予以調整，在這樣的自由氛圍中孩子們的創(chuàng )造力才能最大化。課后適當的課后作業(yè)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不宜頻繁、工作量大。題型更針對發(fā)展學(xué)生的智力及創(chuàng )造能力而設定，對作業(yè)要按時(shí)檢查，認真批注、分析學(xué)生完成作業(yè)的特點(diǎn)；從自己學(xué)生時(shí)代的感受再加上我知道老師的方式總結看教師對作業(yè)的評語(yǔ)很重要，教師的態(tài)度往往能直接影響到學(xué)生的積極性，更多采用積極評語(yǔ)，切忌前篇一律的評論，不然會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得教師不認真，自己的學(xué)習態(tài)度也就變質(zhì)了。 在見(jiàn)習之前我自己設計的一套教學(xué)方案和指導教師進(jìn)行對比分析還有很多地方需要優(yōu)化、具體設計；這樣對我的幫助意義是不言而喻的。人不完人金無(wú)足赤，只有不斷的吸收、補充才能讓自己更加適合教師職業(yè)，才能對得起孩子們的信任、社會(huì )的信任！

　　下一階段是說(shuō)課。我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講算術(shù)基礎和一些課后、課外練習。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗表現出的氣場(chǎng)很強大，自己的壓力好大，備課充分但上課還是帶著(zhù)心理壓力這樣直接導致首次說(shuō)課不是很完美。課后主動(dòng)和指導教師溝通、認真聽(tīng)取他的意見(jiàn)及建議，就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況、個(gè)人特點(diǎn)以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可。孩子們也很喜歡我，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。

　　在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。實(shí)習生活使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。在班主任學(xué)習管理過(guò)程中認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。個(gè)人覺(jué)得小紅旗、班級標兵能讓學(xué)生非常積極快樂(lè )的為班集體付出，或是學(xué)習或是勞動(dòng)。班主任有時(shí)候充當的角色更像父母，家長(cháng)不在身邊的長(cháng)托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫(xiě)作業(yè)的原因，引導其向正確的方面發(fā)展顯然成為了班主任更重要的工作�，F代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，積極的生活態(tài)度，從改變自己開(kāi)始去改變學(xué)生，讓自己擁有交流的智慧，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。

　　這段時(shí)間的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的快樂(lè )與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對教學(xué)�！凹埳蠈W(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。這次實(shí)習給予了我很多，今后我將保持認真負責的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會(huì )有用的人。

教師實(shí)習報告12

　　從9月8號開(kāi)始，我在XXX中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的`綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　雖然這么說(shuō)，但是剛得知自己被分配到XXX中學(xué)時(shí)，心里還是有點(diǎn)害怕的。因為聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習的話(huà)講課的機會(huì )比較少，而且不受重視，可能學(xué)不到什么，而且XXX中學(xué)又是省內數一數二的學(xué)校，可能對實(shí)習生會(huì )不屑一顧。

　　但是到了學(xué)校以后，我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實(shí)習的是XXX老師，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座，很有學(xué)識，是高中歷史特級教師，對我們非常照顧，而我的班主任和教學(xué)指導老師是同一個(gè)人——XXX老師，她也是我的學(xué)長(cháng)XXX的指導老師，已經(jīng)任教十多年，經(jīng)驗豐富，教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡，就是有什么說(shuō)什么，會(huì )嚴厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對我的成長(cháng)很有幫助。

　　那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習吧！

　　這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。

　　第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記，那是中秋節放假回來(lái)，9月 7號，星期二，早上第一節課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。講課的內容是列強入侵與民族危機，主要講了鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯(lián)軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，只記得我講的滿(mǎn)頭大汗，前言不搭后語(yǔ)，學(xué)生一直都很迷茫的看著(zhù)我，我都快緊張死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導老師替我解的圍。課后，她先鼓勵了我一番，說(shuō)我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了，這是最不應該的，然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦，可以說(shuō)是迷茫的第一節課。

　　這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎知識很不扎實(shí)，有些知識點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好，怎么將給學(xué)生聽(tīng)呢？于是在以后的每一節課前，我都認真的備課，知識點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負責。

　　隨著(zhù)慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了，到最后一節課，我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕，我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……

　　出來(lái)踏上講臺的喜悅，另外讓我終生難忘的就是軍訓。雖然XXX中學(xué)這個(gè)實(shí)習點(diǎn)以前也是有的，但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓的。由于這次實(shí)習改革，原來(lái)都是十一放假以后再去的，總共兩個(gè)月，現在是9月8號就開(kāi)始了，而XXX中學(xué)的高一學(xué)生軍訓安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著(zhù)學(xué)生去軍訓了。

　　XXX的軍訓與其他學(xué)校不一樣，他們是去軍隊軍訓的，完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng)，還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了，但軍訓的開(kāi)始更讓我刺激，就是徒步拉練到軍營(yíng)。從XXX到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程，我簡(jiǎn)直不敢相信，帶著(zhù)這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí)，但這是XXX歷年的保留節目，我也只得硬著(zhù)頭皮往前沖。結果比我想象的好多了，我認識第一次走這么長(cháng)的路，難以想象！

　　踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠，大部分學(xué)生是打地鋪的，而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板，于是我也是打地鋪的。這還好，反正天熱，更慘的是沒(méi)有地方洗澡，出了一整天的汗，渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法，尤其是學(xué)生，那套軍裝都沒(méi)得換，三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所，還是停留在80年代，每次上廁所都得屏住呼吸，然后迅速解決，離開(kāi)。

　　除了艱苦的條件，更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情，看著(zhù)他們在烈日下暴曬很不忍心，有其是一些女生，平時(shí)在家都是小公主，在這里被熱得渾身長(cháng)滿(mǎn)痱子，給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過(guò)看著(zhù)平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅強和團結是我最高興的。

　　在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。

　　正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上 0點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著(zhù)學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現，是師德的核心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導，教育才會(huì )有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，平等地對待每個(gè)學(xué)生，。消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　我在實(shí)習中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，。因為我明白，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

　　我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！

教師實(shí)習報告13

　　一年對于整個(gè)歷史長(cháng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟。對于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。

　　轉眼間，來(lái)到xx小學(xué)實(shí)習已近一年的時(shí)間了，一年對于我們這些剛剛走入新教師崗位的我來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

　　人生最快樂(lè )是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

　　教師，任重而道遠；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干盡。找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì )職責的轉變。

　　作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見(jiàn)習期內完成了如下學(xué)習和工作任務(wù)：

　�。ㄒ唬┓e極參教師進(jìn)修校組織的各項培訓工作

　　在這里非常感謝教師進(jìn)修校為新教師準備了包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì )、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。特別是新課程標準的培訓，使我這個(gè)剛剛入門(mén)的，對教育不太熟悉的新教師能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學(xué)。

　�。ǘ�）在教辦教研員和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，圓滿(mǎn)地完成了六年級語(yǔ)文的教學(xué)工作

　　我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的校長(cháng)的指導，并參加了語(yǔ)文中高年級骨干教師培訓，還有10余次小學(xué)公開(kāi)課的觀(guān)摩和討論機會(huì )。這些使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。在校領(lǐng)導和前輩的鼓勵下，進(jìn)行了大膽的嘗試。

　�。�1）抓住學(xué)生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識。我準備了妙趣橫生的科普知識、中國古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò )、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀曉嵐的故事。讓同學(xué)們在輕松的氛圍下了解中國古典文化的博大精深，語(yǔ)文學(xué)科的獨特魅力。語(yǔ)文課也因此成了他們最感興趣的一門(mén)課。

　�。�2）鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特體驗。十二、三歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨特的感受和體驗，幾乎能寫(xiě)出來(lái)充滿(mǎn)個(gè)性的文章。在我的鼓勵下，同學(xué)們把它寫(xiě)了出來(lái)，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有10分左右的同學(xué)在我悉心教導下，已經(jīng)有長(cháng)足進(jìn)步，能完整的寫(xiě)出一篇及格的作文。

　�。�3）挖掘教材中的人文性，注重一種文化熏陶。用長(cháng)期的文化熏陶培養學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。

　　我的嘗試得到了豐碩的成果，同學(xué)們的成績(jì)提高了，語(yǔ)文能力增強了。班級幾名同學(xué)的文章被推薦到學(xué)校舉辦的小抄報上，我把自己的嘗試和想法在骨干班上交流，也得到其他兄弟學(xué)校和教研員的認可和支持。

　�。ㄈ�）作為見(jiàn)習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的轉變?yōu)檎�式班主�?/strong>

　　通過(guò)向教育指導老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習，我認識到教育上單方面的嚴和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意：

　�。�1）制定切實(shí)有效的班規，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對沒(méi)有當過(guò)班干部的同學(xué)給予指導。

　�。�2）充分利用班級周記和班會(huì )課。抓住和學(xué)生們心靈溝通的周記，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的的舉行講座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事。班會(huì )課是我對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設的有效陣地。

　�。�3）關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生。后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生是有著(zhù)強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過(guò)家訪(fǎng)、通信、談話(huà)等形式使他們轉變。

　　現在我們班級已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋�(gè)既有著(zhù)嚴格的制度，又充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的集體。

　�。ㄋ模┰诮逃�教學(xué)之余，積極參加各項活動(dòng)。

　　教育教學(xué)是龐雜的，需要付出大量的時(shí)間。在這一年我除了擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。還擔任了學(xué)校的輔導員，負責學(xué)校每周安全會(huì )議“三風(fēng)”評比總結，每周都要主持少先隊大隊活動(dòng)課；并參與學(xué)生“百歌頌中華”的朗誦比賽主導員；參加教師知識產(chǎn)權法的考試；中心學(xué)校舉辦的友誼籃球賽等等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，也培養了我積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。

　　這就是我的一年，快速成長(cháng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

教師實(shí)習報告14