高校生職業(yè)需求調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的高校生職業(yè)需求調查報告，歡迎大家分享。
圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)的學(xué)生究竟到哪里去了？三個(gè)大的方面：圖書(shū)樓，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書(shū)樓的。這幾年轉變的一個(gè)趨向，從 年，到圖書(shū)樓的趨向有所下降，不去圖書(shū)樓的有所上升。
有些人以為圖書(shū)樓學(xué)教育順應面很廣，這一點(diǎn)我不敢茍同。圖書(shū)樓學(xué)學(xué)生很多不去圖書(shū)樓，不能說(shuō)是圖書(shū)樓學(xué)教育的成功。
畢業(yè)的碩士生的去向，從這個(gè)圖來(lái)看，48%到圖書(shū)樓。還有一些教育，14%。還有13%的讀博或許出國。25%其他行業(yè)。研究生是報了這個(gè)意愿，為什么還有25%的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們考慮。
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)需求查詢(xún)
這些年圖書(shū)樓新進(jìn)的員工中，圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生偏少。圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)在圖書(shū)樓任職狀況來(lái)看。怎樣發(fā)揚圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(cháng)，照樣值得指導者考慮的問(wèn)題。
從圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)發(fā)揚效果的狀況來(lái)看，圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)發(fā)揚效果最好的崗位是分類(lèi)編目，其次是文獻采訪(fǎng)和參考征詢(xún)。圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揚效果的崗位是系統和收集維護和軟件開(kāi)發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，照樣有一些館長(cháng)以為他們沒(méi)有很好地發(fā)揚效果。問(wèn)卷查詢(xún)后果顯示，圖書(shū)樓學(xué)畢業(yè)生不能勝任地點(diǎn)崗位工作的緣由：
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)常識學(xué)得不系統、不扎實(shí)；
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置與圖書(shū)樓實(shí)踐脫節；
需求；
圖書(shū)樓學(xué)課程太側重實(shí)踐性、辦法與技能的內容偏少；
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不足其他學(xué)科常識背景。
對圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的工作顯示請館出息行了評價(jià)。以為他們圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)常識優(yōu)異的占61%，不斷學(xué)習和獲取新常識的才能 88.6%，其次是團隊精神與溝通協(xié)調才能和準確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。錄用圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生 32.54%。
查詢(xún)設計了一個(gè)問(wèn)題：“假如貴館招收從事專(zhuān)業(yè)性工作的新員工，在求職者其他前提一樣的'狀況下，您更傾向于？”共設計了5個(gè)選項。共有112份問(wèn)卷參加答復了此問(wèn)題。錄用圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生 30.95。不思索專(zhuān)業(yè)背景，關(guān)鍵看才能 20.63%。
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對圖書(shū)樓職業(yè)的稱(chēng)心水平，47%稱(chēng)心，51%基本稱(chēng)心，不稱(chēng)心的只要2％。
圖書(shū)樓員眼中的職業(yè)競爭力，以為不斷地學(xué)習和獲取新常識的才能是最多的，跟對館長(cháng)的查詢(xún)統一。不斷學(xué)習和獲取新常識的俄才能，還有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能工作才能。圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以為本身從事圖書(shū)樓職業(yè)的優(yōu)勢是系統的的圖書(shū)樓學(xué)常識。
圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與圖書(shū)樓員的職業(yè)競爭力，辦法類(lèi)的課程，圖書(shū)樓員們以為十分主要，承受過(guò)圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的人能夠了解得更深一些，圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓。專(zhuān)業(yè)課程關(guān)于職業(yè)競爭力的主要水平來(lái)看，他們以為適用性強是最主要的。還有就是課程內容新奇。
最后一個(gè)是，分歧教育方式對圖書(shū)樓員職業(yè)競爭力的影響。最有收成的教育方法是課程練習。最不注重的是畢業(yè)論文。
畢業(yè)生對圖書(shū)樓學(xué)專(zhuān)業(yè)教員應該具有的本質(zhì)提出意見(jiàn)。以為最多的是要把握本學(xué)科的前沿常識。增強實(shí)踐常識也是占比例比較多的。
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