小學(xué)數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告，歡迎大家分享。
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學(xué)生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內容，題型靈活多樣，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
二、成績(jì)分析
三、 錯誤類(lèi)型及原因分析：
測試內容按照所學(xué)知識劃分為：“基礎知識、計算知識、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”等幾大類(lèi)，共計100分，
1、基礎知識類(lèi)：以填空、選擇題分別對學(xué)生進(jìn)行了概念等基本知識的考察。說(shuō)明學(xué)生對這一部分知識掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習完，還沒(méi)有來(lái)得及鞏固的原因
�。�1）填空部分第一大題中錯的比較多的是：
第6題單位換算錯誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進(jìn)率沒(méi)有記住，出現各種各樣的錯誤。說(shuō)明學(xué)生對這一部分知識掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習完，還沒(méi)有來(lái)得及鞏固的原因吧。
第8小題：把2米長(cháng)的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長(cháng)的（ )/( )，每段長(cháng)（ ）米。這道題考的是學(xué)生對分數的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯誤，錯誤率：64.7%，都寫(xiě)成2/5了，學(xué)生對分數的意義理解不好，對單位“1”認識不清，（我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”，這個(gè)整體就是單位“1”。）在這道題里2米長(cháng)的鐵絲就是單位“1”，把2米長(cháng)的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5， 所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長(cháng)，就用具體的米數2米除以分成的`份數5段，所以是2/5，或者寫(xiě)成小數是0.4。
�。�2）選擇題：
錯例：1、正方形的邊長(cháng)是質(zhì)數，它的周長(cháng)一定是（ ），面積是（ ）
A、質(zhì)數 B、合數 C、既不是質(zhì)數也不是合數
此題錯誤率：53.5%，多數學(xué)生選擇了質(zhì)數。也是對質(zhì)數合數的意義沒(méi)有很好地理解。邊長(cháng)是質(zhì)數，正方形的周長(cháng)是邊長(cháng)乘4，面積是邊長(cháng)乘邊長(cháng)。所以周長(cháng)和面積一定是合數。應選B.
2、計算部分：共計26分，因1-4單元沒(méi)有四則計算內容，所以出的都是之前學(xué)習的小數加減乘除題，簡(jiǎn)單地考察學(xué)生在計算方面的情況。百分之五十的人沒(méi)有得滿(mǎn)分�？谒泐}，錯誤率： 42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯的較多的是16×4÷16×4。出現此問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生對“四則運算順序”這部分知識掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識剛學(xué)習，沒(méi)有時(shí)間練習，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會(huì )化成帶分數，更不會(huì )比大小。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題：共計30分，考察學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。都是出的3-4單元的題。（第三單元占25分、第四單元占5分）五道大題，錯題較多的是第1題，小賣(mài)部做一個(gè)長(cháng)2.2米，寬40厘米，高8分米的玻璃柜臺各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺需要多少米角鐵？
出現錯誤的原因：不認真審題 單位不統一，沒(méi)有化成統一單位直接計算，導致錯誤較多。
還有錯題較多的是第2題，：“一個(gè)長(cháng)方體魚(yú)缸，長(cháng)是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水�，F將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。
出現錯誤的原因：
（1）沒(méi)有審清題意，求假山的體積就是求水面升高后水的容積，所以還得用到求容積（體積）的方法來(lái)解決
（2）沒(méi)有化成統一單位直接計算
還有錯題較多的是第2題在一個(gè)長(cháng)6米，寬4米，深2.5米的水池中注滿(mǎn)水，然后把兩根長(cháng)2米，寬1.8米，高3米的石柱立著(zhù)豎直放入池中，水池溢出水的體積是多少？
出現錯誤的原因：
（1）計算不準
（2）沒(méi)有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長(cháng)乘寬乘水池的.高再乘2
（3）個(gè)別學(xué)生不會(huì )做，瞎做或是空白。
四、改進(jìn)措施：
1、鞏固本冊書(shū)的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分數的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習完，沒(méi)來(lái)得及鞏固，所以學(xué)生出現的錯誤最多，因此要加強對第四單元知識的鞏固學(xué)習。
因為第三單元“長(cháng)方體和正方體”、第四單元“分數的意義和性質(zhì)”是本冊書(shū)的重點(diǎn)，所以建議教師在期末復習階段里要對這兩個(gè)單元拿出相對較多的時(shí)間進(jìn)行復習鞏固，讓學(xué)生有系統、有條理地掌握這兩個(gè)單元的知識。
2、加強對數學(xué)基礎知識的掌握。錯題原因多數是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時(shí)，就讓學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都要有個(gè)清晰的認識，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過(guò)習題鞏固加深理解，我們都知道這句話(huà)“學(xué)而時(shí)習之”，這里的“習”就是溫習、鞏固，學(xué)習了新知后要不斷通過(guò)練習來(lái)掌握，“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對于咱們這個(gè)地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達到熟練運用。
3、要善于靈活掌握知識。在掌握基本知識概念的基礎上，要多見(jiàn)識一些題型，靈活運用。數學(xué)知識靈活性比較強，對所學(xué)知識的算理、概念要砸死，新《課程標準》要求我們要培養學(xué)生的“四基”，既：除了要培養學(xué)生掌握“基本知識、基本技能”以外，還要培養學(xué)生“基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗”，因此教師們應當切記：一定不能強制學(xué)生死記書(shū)本原題，要教會(huì )他們靈活運用數學(xué)（用數學(xué)），會(huì )進(jìn)行知識的遷移，學(xué)會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、養成答題的好習慣，如做完題后要認真檢查，書(shū)寫(xiě)時(shí)要字跡工整，保持卷面干凈。
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