優(yōu)秀青年教師成長(cháng)報告會(huì )的心得體會(huì )
5月21日我有幸參加了這次全國優(yōu)秀青年教師成長(cháng)論壇的學(xué)習。在培訓過(guò)程中,聆聽(tīng)了來(lái)自省內8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言,不但開(kāi)闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責、行為規范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準備與實(shí)施等方面有了更新的認識,作為一名青年教師,我深知自己在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習,我的內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:
一、提高職業(yè)素質(zhì)
在報告會(huì )中中,李博士談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的`引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
通過(guò)培養青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng )造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學(xué)習別人的經(jīng)驗,更重要的是讓我們在實(shí)踐中努力開(kāi)拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng )新,不斷總結。
二、體會(huì )教育中的幸福
來(lái)自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為例,作了題為《在團隊中幸福成長(cháng)》的精彩報告。她說(shuō):“個(gè)人幸福有賴(lài)于團隊幸福,一個(gè)和諧溫馨的教育團隊能產(chǎn)生一種凝聚力,使團隊成員的個(gè)人愛(ài)好、特長(cháng)和能力發(fā)揮盡致,實(shí)現1+1>2的效果!彼J為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(cháng)期特點(diǎn)修煉自己成長(cháng)自己。每一階段中,應主動(dòng)為自己設定可觸的目標,在一步步的目標完成中實(shí)現自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養的班主任,做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任,做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、維系耐心的班主任。班主任的成長(cháng),必遵循在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究之路,以最終超越自我,體現人生價(jià)值。
曹小青老師是XX市六中的一名歷史老師,從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿(mǎn)幸福感的老師。她的幸福感來(lái)自于學(xué)生對她的肯定與信服;來(lái)自于學(xué)生對她的贊美;來(lái)自于學(xué)生的支持與熱愛(ài);來(lái)自于家長(cháng)的信任與感謝;更來(lái)自于她取得的成績(jì)。這不正是我們的追求嗎?——做一名充滿(mǎn)幸福感的老師。
我認為做任何事情,只有不斷總結,才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
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