教師治庸問(wèn)責個(gè)人自查報告范文

　　今年自全市掀起 “責任風(fēng)暴” 實(shí)施“治庸計劃”以來(lái)，我在認真領(lǐng)會(huì )市委十一屆十一次全會(huì )精神，深入學(xué)習阮成發(fā)書(shū)記、唐良智市長(cháng)的講話(huà)后，根據農場(chǎng)街工委《關(guān)于在全街（場(chǎng)）掀起“責任風(fēng)暴”實(shí)施“治庸計劃”的實(shí)施方案》（武發(fā)【20xx】9號）的文件精神和區教育局黨委相關(guān)要求，對比需要重點(diǎn)解決的十個(gè)方面的問(wèn)題以及自身實(shí)際，深入細致地查找存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉變作風(fēng)，提高工作效率，現就本人自查自糾情況

　　一、搞好對照，找準問(wèn)題

　　《治庸問(wèn)責暫行辦法》提出需要重點(diǎn)解決的十個(gè)方面的問(wèn)題，是對“庸”的高度概括。對照十個(gè)方面的問(wèn)題，自己反復檢查比對，認為自己存在的問(wèn)題雖然不是突出，但足以引起高度的重視和警醒。

　　(一)理論學(xué)習不深入。平時(shí)由于事務(wù)性的工作較多，對黨的理論的學(xué)習不全面，不系統，不經(jīng)常；認為不學(xué)習照樣能夠干好工作，對學(xué)習缺乏應課件下載[*]多，意見(jiàn)聽(tīng)得少，因而對基層情況若明若暗，對問(wèn)題的研究不深不透，對群眾的真實(shí)想法了解不夠，對一些苗頭性問(wèn)題缺乏敏感性，缺乏超前性和預見(jiàn)性。

　�。ㄈ�）開(kāi)展批評和自我批評不堅定。一方面在工作上，批評身邊的同志多，要求過(guò)嚴，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關(guān)原則問(wèn)題上和紀律要求，作風(fēng)要求上，因人情、面情等方面，沒(méi)有較好地開(kāi)展批評和自我批評。

　　二、認真剖析，查找原因：

　　一方面是思想認識不到位，對群眾利益不夠關(guān)心；另一方面是缺乏進(jìn)取心，平時(shí)疏于學(xué)習，懶得鉆研。由于教育工作的科學(xué)性、群眾性強，對基層教育人我將以這次“治庸問(wèn)責”為契機，加強工作作風(fēng)建設、端正工作態(tài)度、提升自身形象，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

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