明星中學(xué)學(xué)習的考察報告

　　短短五天的學(xué)習考察學(xué)習結束了，回想五天里聽(tīng)課、學(xué)習、研討、交流、總結和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

　　一、 深切體會(huì )了xx教師的無(wú)私奉獻精神。

　　走進(jìn)xx的校園，你會(huì )發(fā)現除了體育鍛煉和活動(dòng)課時(shí)間，整個(gè)校園總是靜悄悄的。聽(tīng)不見(jiàn)學(xué)生的喧鬧，更看不見(jiàn)教師在校園里隨意走動(dòng)。來(lái)到備課室，你會(huì )發(fā)現所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業(yè)。如果說(shuō)有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著(zhù)：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會(huì )發(fā)現兩三個(gè)老師發(fā)生“沖突”。課外活動(dòng)時(shí)，你總會(huì )在活動(dòng)地點(diǎn)發(fā)現班主任和任課教師的身影……

　　其實(shí)，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗豐富，還只是中教一級。和她交流時(shí)，沒(méi)有一絲抱怨，反而說(shuō)的更多的是盡職盡責的做好自己的教學(xué)工作并著(zhù)力培養年輕人。她說(shuō)：教育教學(xué)是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動(dòng)搖。我想xx教育今天的成就離不開(kāi)一大批無(wú)私奉獻的教師默默無(wú)聞的支撐。

　　作為伊濱區教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無(wú)旁貸。我們需要在日常教育教學(xué)工作中踐行無(wú)私奉獻精神。xx明星中學(xué)的趙校長(cháng)說(shuō)：無(wú)論你們學(xué)走多少東西，但教師的無(wú)私奉獻精神是學(xué)不走的。我們不相信！

　　二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實(shí)精神。

　　我總認為常態(tài)課最能看出老師的教學(xué)功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實(shí)上，在這二十余節課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實(shí)的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

　　老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學(xué)到的東西非“鬧”個(gè)清楚不可。一遍一遍的問(wèn)，一個(gè)一個(gè)的過(guò)。給人的感覺(jué)就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結重述、大家齊讀這個(gè)題目。。。。。。學(xué)生回答問(wèn)題也是不慌不忙的，好像外國人剛學(xué)會(huì )漢語(yǔ)�？粗�(zhù)一節課沒(méi)有學(xué)到多少東西，可是能感覺(jué)到他們大多數人肯定掌握住了。我疑惑的問(wèn)石老師：這樣下去能完成教學(xué)任務(wù)嗎？石老師說(shuō)：如果只是為了趕進(jìn)度，趕得越快學(xué)生退步的就越快。不如一節課讓學(xué)生真正掌握一點(diǎn)東西。堅持下去就會(huì )有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節次還是有限的，因為平時(shí)我們掌握的扎實(shí)，所以考前基本不需要復習。我聽(tīng)了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

　　再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等簡(jiǎn)潔明了，實(shí)用有效，一本本字跡工整整潔。老師們說(shuō)：為什么要應付哪？寫(xiě)就是為教學(xué)工作的，如果為了應付還不如不寫(xiě)。

　　當我們正每天疲于應付時(shí)，我們是否可以停下來(lái)想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開(kāi)展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時(shí)間都去哪兒了？

　　三， 切實(shí)了解了xx“二十四字教學(xué)模式”內涵。

　　明星中學(xué)現在的教學(xué)流程有六個(gè)環(huán)節：溫故互查、新課導入、自學(xué)感悟、合作交流、展示點(diǎn)撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會(huì )有這樣的變化應當說(shuō)是明星中學(xué)在不斷深入課改，不斷解決新問(wèn)題中對二十四字教學(xué)模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學(xué)課改的重點(diǎn)工作是展示點(diǎn)撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時(shí)有四境界：看書(shū)講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng )新講；在展示板書(shū)方面應著(zhù)重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫(xiě)藝術(shù)化（如畫(huà)圖）就更能強化學(xué)生記憶。導學(xué)案的編寫(xiě)也由模式化轉入個(gè)性化，電子版導學(xué)案也可，而且并不強求年級、教研組完全統一，而是以真正提高學(xué)生能力為最高目標。

　　通過(guò)與趙校長(cháng)以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現。二十四字教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節，教師要靈活運用。要根據教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受的程度不一定一節課全部都有。有時(shí)候一節課只有兩三個(gè)環(huán)節出現。與此相適應，評價(jià)一節課的標準也絕不是六個(gè)環(huán)節同時(shí)擁有，而應該是“有多少學(xué)生掌握了，學(xué)生掌握了多少”。

　　同時(shí)，自學(xué)感悟、合作交流和展示點(diǎn)撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個(gè)問(wèn)題上同時(shí)出現。小組活動(dòng)也不是必須節節都有，有時(shí)一節課需要三四次，有時(shí)可能只需要一次，有時(shí)甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動(dòng)的根本標準。

　　另外，關(guān)于課改有三個(gè)環(huán)節必不可少：一是落實(shí)備課研究，編制導學(xué)案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學(xué)案的基礎。二是落實(shí)上課模式，上好課。在明星中學(xué)的學(xué)習中，我們發(fā)現一門(mén)課無(wú)論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進(jìn)行的。當然，由于教師個(gè)體的不同可能在處理上有所不同。比如說(shuō)政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實(shí)知識點(diǎn)。2、先通知識點(diǎn)，再分析材料。 三是落實(shí)評價(jià)，包括對一節優(yōu)課的'評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)。這是課改的關(guān)鍵。

　　我想，我們在落實(shí)“二十四字教學(xué)模式”的過(guò)程中，也要轉變觀(guān)念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據在課改中出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向不斷改進(jìn)提升。比如評價(jià)一節課的標準。

　　四， 真心體會(huì )到教育的本質(zhì)在于創(chuàng )新。

　　在明星中學(xué)學(xué)習中，所有學(xué)科中最大的亮點(diǎn)估計就是語(yǔ)文學(xué)科了。明星中學(xué)的語(yǔ)文教材是晉教版實(shí)驗教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng )新：分別從家風(fēng)家訓、傳統文化等六個(gè)方面選擇范文。圍繞新教材，語(yǔ)文組教師在教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了創(chuàng )新。單從開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐作業(yè)來(lái)看就有四種：項目成果集、語(yǔ)文積累本、課外閱讀本和書(shū)法練習本。就拿項目成果集來(lái)說(shuō):關(guān)于家風(fēng)家訓的小冊子，每個(gè)學(xué)生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫(xiě)真、父母照片、我的家風(fēng)、父母寄語(yǔ)等，圖文并茂，書(shū)寫(xiě)認真漂亮。而且真的是家長(cháng)自己寫(xiě)自己的寄語(yǔ)。試想學(xué)生們在制作的過(guò)程中，動(dòng)手能力、編輯排版能力、寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、審美能力，包括和家長(cháng)的溝通，都得到了切切實(shí)實(shí)的提高。試想，這樣的作業(yè)學(xué)生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

　　但我們如果只是一心只是圍繞成績(jì)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，其實(shí)反而背離了教育的精神。教學(xué)和管理變得簡(jiǎn)單而功利。學(xué)生沒(méi)有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績(jì)也不可能達到預想的目標。我想這值得我們每一個(gè)教育工作者深思！