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小學(xué)九月教學(xué)常規檢查總結報告
按慣例月底是我們進(jìn)行每月常規檢查的時(shí)候，9月底我們進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月常規檢查，重點(diǎn)是查老師們的備課完成情況和作業(yè)批改情況。下面我將本次月常規檢查情況做一小結：
一、 備課
各年級備課基本做到了隔周備共案，課前備好復案，課后及時(shí)備好續案和補案，部分的老師復案、反思詳實(shí)，內容切實(shí)，有自己的思考和想法，針對性強。（具體見(jiàn)）其中英語(yǔ)組的備課最為突出，全組17人，除廖麗飛老師因病請假，沒(méi)能檢查到，其余16人，人人復續補都做的非常到位，復案詳細，續案針對性強，反思深入。
不足：1、微機組老師的續案和補案沒(méi)有及時(shí)完成。（請微機組的老師在今后注意及時(shí)完成。）
2、音樂(lè )組個(gè)別老師共案未及時(shí)分發(fā)到位，導致上課老師不能及時(shí)拿到共案。（音樂(lè )組的組長(cháng)今后注意提前提醒該老師，并及時(shí)督促該老師按時(shí)將共案上交。）
3、學(xué)案表頭填寫(xiě)不完整。（備課組長(cháng)審核共案時(shí)，注意表頭的審核審批兩欄的填寫(xiě)，審核是備課組長(cháng)，審批是包干領(lǐng)導；老師們在寫(xiě)復案時(shí)注意填寫(xiě)上授課人等信息。）
4、個(gè)別學(xué)案環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，一兩句話(huà)就是一個(gè)環(huán)節；學(xué)案環(huán)節中表述不準確：導學(xué)案中的自主學(xué)習環(huán)節。（老師們在備課時(shí)不能圖快，一定要認真負責，要對本組老師、學(xué)生負責，備課組長(cháng)審核時(shí)，發(fā)現問(wèn)題一定要主備老師及時(shí)修改后，才能復印到任課老師手中。）
5、出現了一句話(huà)反思。（備課是我們提高專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，課后的反思有利于我們總結得失，請反思過(guò)于簡(jiǎn)單的老師利用課后幾分鐘時(shí)間去思考下，并記錄下來(lái)，這不僅僅只是備課任務(wù)，更是對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的負責。）
二、作業(yè)
xx老師對學(xué)困生的作業(yè)批改具有針對性、鼓勵性。一年級和英語(yǔ)組的老師花樣百出:星星、紅花、笑臉、紅旗等等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。徐樟英老師的聽(tīng)寫(xiě)批改認真，學(xué)生訂正后還有二次批改，何春英、徐倩老師的批改也很認真，評價(jià)及時(shí)。羅銘、蘇雪華老師作業(yè)批改認真、評價(jià)及時(shí)且具有鼓勵性。鄭穎、蔡海燕老師要求學(xué)生用紅筆訂正錯誤之處。(逐一展示)……
不足：1、個(gè)別教師作業(yè)錯誤之處沒(méi)有強調學(xué)生訂正。（作業(yè)批改的目的是檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如果錯了就錯了不訂正，那學(xué)生下次遇到還是錯，這就失去了批改作業(yè)的意義，所以請老師們多用一點(diǎn)時(shí)間放在督促學(xué)生訂正作業(yè)上。）
2、極少數有大勾或錯改現象。（個(gè)別老師為了趕時(shí)間，求快，批改作業(yè)是一大題一個(gè)勾甚至是一面一個(gè)勾。請老師們自己思考下，這種做法起到了效果嗎？
總體來(lái)說(shuō)我們二小的老師還是對工作認真負責的，本次常規檢查中發(fā)現了這樣那樣的問(wèn)題，我始終認為有問(wèn)題不可怕，查出了問(wèn)題關(guān)鍵是要及時(shí)改。希望在下次的常規檢查中每一位老師都能做得更好，不再出現這次查出來(lái)的問(wèn)題。
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