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七年級數學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證,是前提條件。下面是小編為大家整理的七年級數學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀。
七年級數學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告一
一、試卷的主要特點(diǎn)
該試卷既注重初中數學(xué)的基礎作用,又重視從知識考查到能力立意的轉變；又力求呈現方式的豐富多彩；既堅持面對全體學(xué)生，又體現出合理的區分度，充分發(fā)揮了試卷對七年級學(xué)生的數學(xué)教學(xué)的評價(jià)與導向作用。具體如下：
1．注重雙基考查 試卷對基礎知識和基本技能的考查，結合了實(shí)際背境和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意識的理解和在理解基礎上的應用，在重點(diǎn)考查基礎知識核心內容知識點(diǎn)的同時(shí)，保持了適度的覆蓋面，保證了基礎試題應有的比重和位置。
2．突出數學(xué)應用 關(guān)注數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識與解決問(wèn)題的能力，既是教材與大綱的要求，也是新的《數學(xué)課程標準》所倡導的基本理念。試卷突出了數學(xué)的應用價(jià)值，加大了考查力度，注意從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活與學(xué)習中尋找鮮活的實(shí)際素材，然后提煉加工，使數學(xué)知識與實(shí)際應用渾然一體。
3.強化思想方法 數學(xué)試題不僅要考查運算能力、思維能力、空間觀(guān)念和運用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且要考查閱讀理解和歸納猜想能力，操作能力和探究能力，以及蘊含于其中的數學(xué)思想方法，這種數學(xué)的素養與品質(zhì)，正是學(xué)生繼續發(fā)展所必須具備的。
二、對試卷的建議
對第10題，認為若能改為填空題可能更好，學(xué)生就不會(huì )用代入檢驗的方法輕松地鉆了出卷的空子，所以試題情境沒(méi)能公平設置。最后第24題的最后一步，有些學(xué)生用了錯誤的方法，可是同樣寫(xiě)對了答案，這題目數據出的不好，而最后的答題形式確是填空題，大大地體現了試卷情境的不合理。
三、學(xué)生答卷的突出問(wèn)題
�。�1）段平均分為72.8分，段前20%學(xué)生的平均分為89.5分, 段后30%的學(xué)生平均分為42.9，段90分以上共有127人�？梢�(jiàn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習兩極分化的現象嚴重，少數學(xué)生由于基礎差，不會(huì )做題，整潔性差，準確性不高，得分率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
�。�2）學(xué)生審題習慣差，見(jiàn)到改過(guò)的'試卷后才知道自己沒(méi)看清楚就隨便做題目。如第16題；把已知角的位置看錯了；第22題：把邊長(cháng)看為周長(cháng)；第24題：不了解題目的意思。
�。�3）不注重解題的思想方法。如第10題：部分學(xué)生根本就沒(méi)有注意用整體法，耗時(shí)又耗力。第18題，學(xué)生沒(méi)有注意用平移的數學(xué)方法，也比較費力。第24題，很多學(xué)生思維混亂，不知道該如何去解決問(wèn)題，有些做對的學(xué)生也不知道如何去解釋自己的想法，缺乏探究意識。
四、對教學(xué)的反思
1.夯實(shí)基礎 注重課堂教學(xué)的有效性
在考試中，考查學(xué)生的基礎知識與基本技能始終都是擺在突出的位置，始終作為考查的重點(diǎn)內容。對此，我要有清醒的認識。事實(shí)上，從學(xué)生答題暴露出來(lái)的問(wèn)題可以看出，在“雙基”教學(xué)上還存在著(zhù)薄弱環(huán)節，學(xué)生因“雙基”掌握不牢而失分，因“雙基”欠缺而導致綜合應用能力不夠的現象嚴重。因此，在今后的教學(xué)中，對基本知識要講清、講深、講透，要切實(shí)引導學(xué)生在合作學(xué)習、探究學(xué)習中掌握基礎知識、基本技能和基本方法，要立足課本，讀懂教材，使學(xué)生掌握基礎知識牢固，學(xué)生的思維活躍，且有一定的深度，全體學(xué)生成為真正意義的學(xué)習者。
2.注重實(shí)際 強調數學(xué)知識的實(shí)際應用 近年來(lái)各地考試命題逐漸增強了對運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的考查，從本次期中試卷學(xué)生的答卷情況來(lái)看，還存在應用意識不強、閱讀理解薄弱、數學(xué)建模能力欠缺的現象，它要求教師在今后的教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，結合具體的教學(xué)內容采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)教學(xué)，要創(chuàng )造這種模式的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)生、形成與應用過(guò)程，引導他們重視數學(xué)在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學(xué)科中的應用，掌握建立數學(xué)模型的基本方法，逐步提高數學(xué)建模的能力。
七年級數學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告二
為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，取長(cháng)補短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績(jì)，在全面評估201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績(jì)后，做出如下總結剖析。
一、試題分析。
20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數學(xué)試卷全卷分值100分，考試時(shí)間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jì)热�，重點(diǎn)考察有理數、相反數、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規律、有理數四則混合運算、合并同類(lèi)項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實(shí)踐中的這類(lèi)題型，最能體現素質(zhì)教育，同時(shí)也強調了數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學(xué)生已有的知識水平，所以基本無(wú)人能夠得到滿(mǎn)分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現失誤而沒(méi)有糾錯，所以很多學(xué)生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學(xué)生失分。
二、考情分析。
本人任教七年級二班數學(xué)教學(xué)，七二班平均成績(jì)48.25分，高出其他班級平均成績(jì)10余分，基本實(shí)現學(xué)期初預定目標，也基本達到歷年本校數學(xué)平均教學(xué)水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數學(xué)兩極分化十分嚴重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分在平時(shí)能夠重視數學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數學(xué)科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預習復習數學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jì)。但總體而言，學(xué)生數學(xué)成績(jì)和個(gè)人以往數學(xué)基礎和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數學(xué)成績(jì)較好也可以預測其他科目成績(jì)。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執教七年級數學(xué)，本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué)：
1，緊扣書(shū)本內容，鞏固學(xué)生基礎。
2先學(xué)后教，每節課我都是先自己認真的學(xué)習后，完成了課后的練習后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3勤奮虛心。認真督促學(xué)生按時(shí)完成每節課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時(shí)間，對學(xué)生耐心講解輔導，把數學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測成績(jì)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施
雖然從檢測成績(jì)看基本達到預期目標，也符合本校數學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標準的'要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績(jì)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數學(xué)教學(xué)水平：
1.狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節課每一分鐘的教學(xué)效率。
2.教學(xué)和實(shí)踐緊密結合，訓練學(xué)生把課本知識遷移到生活實(shí)踐中來(lái)
3.開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，只有興趣高了，學(xué)習熱情有了，才可能學(xué)好數學(xué)課程。
4.加強學(xué)生的讀圖及觀(guān)察能力培養。
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