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一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告

時(shí)間:2024-06-28 08:34:58 麗華 報告 我要投稿
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一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告(精選20篇)

  考試得目得是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習得情況。檢查教與學(xué)目標達成情況。并以此為依據制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習目標得管理計劃。因此寫(xiě)好考試得質(zhì)量分析報告很重要。下面是一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告,請參考!

一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告(精選20篇)

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 1

  一、命題思路分析

  本次考試試題得內容涉及得范圍比較廣,分“一、卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話(huà)”。從試題得設計上可以看出試題能體現語(yǔ)文新大綱得理念,考查到學(xué)生得自主學(xué)習積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。

  二、學(xué)生成績(jì)統計

  班人數總分平均分及格率優(yōu)秀率備注

  三、各題型與內容得設計評價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)

  第一題:卷面書(shū)寫(xiě):做到正確、端正,卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě),而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。

  第二題:字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對字詞得聲調、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看,絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

  1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

  2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。

  3、讀拼音寫(xiě)字,再填空。個(gè)別學(xué)生對“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如:我發(fā)現寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——,可字形不同。本題得分率為95.7%。

  4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉換,比較不容易掌握得是“T” “t”轉換。本題得分率為98.9%。

  5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯,對“名明在再請情”得選擇運用得分率為99%。

  第三題:閱讀天地。

  1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因為一年級得小朋友整體觀(guān)念還在培養中,所以按課文內容填空時(shí)孩子會(huì )出現一些錯誤,比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠,以及第4小題“公交車(chē)上,我不小心踩了別人一腳,連忙說(shuō):“對不起!” “起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難,得分率96.5%。

  2、讀短文,做練習。

  短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題:小蝌蚪是青蛙得——,青蛙是小蝌蚪得)——。得分率97.6%。第2小題:我會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題:我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得,我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(cháng)過(guò)程,但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度,有個(gè)別學(xué)生不會(huì )把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題:青蛙本領(lǐng)好大,能——。本題得分率99%。

  第四題:看圖寫(xiě)話(huà)。

  要求:小朋友,請認真地看左邊得圖,圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他們在干什么?請寫(xiě)幾句話(huà)。

  本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力,大部分學(xué)生能準確流利地表達,只有個(gè)別學(xué)生出現標點(diǎn)符號或錯別字,或只寫(xiě)了一句話(huà),而不是幾句話(huà)。本題得分率95.3%。

  四、反思與建議

  1、重視識字和積累

  本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,在今后得教學(xué)中必須繼續重視識字和積累。千里之行,始于足下!

  2、立足于課堂,培養閱讀能力。

  閱讀部分歷來(lái)失分嚴重,本次考試卻表現特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習。這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué),老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課得教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生得基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容得能力,二是體會(huì )重點(diǎn)詞句含義得能力,三是體會(huì )課文得表達方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。

  3、習作教學(xué)文從字順

  習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上得要求,絕大多數要達到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”!巴槨,即要按一定得順序寫(xiě),圍繞一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達自己得感受。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習得積極性,培養創(chuàng )新精神。

  在今后得教學(xué)中,應該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習積極性。

  一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài),充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識,要使學(xué)生在掌握方法得情況下,充分挖掘學(xué)生得潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維得火花。改變傳統得教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松得民主氛圍,培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯得能力,就不至于在考試過(guò)程中,對于開(kāi)放性得題目感到十分茫然,或答案唯一。

  二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習。

  5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),拓展思維。

  要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),立足于課內,延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)得滲入,融會(huì )貫通。這就要求平時(shí)教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材,增加了對語(yǔ)言得悟性,提升語(yǔ)文綜合素養。

  總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應時(shí)代得要求。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 2

  一、基本情況分析。

  此次語(yǔ)文考試卷的命題內容為“三大塊”:第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是寫(xiě)話(huà)。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀的能力,符合年段要求,體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。

  二、考試結果及分析。

  1、情況分析。

  基本數據分析:本次參與監測的一年級學(xué)生共有331人,平均87.20分。其中優(yōu)秀322人,優(yōu)秀率為97.28%;及格329人,及格率為99.40%。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。

  2、板塊分析。

 。1)積累與運用答題分析。

  第一題:我會(huì )認,照樣子把大小寫(xiě)字母用線(xiàn)連起來(lái)。

  這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外,大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學(xué)生沒(méi)有注意審題,個(gè)別學(xué)生是因為把大小寫(xiě)混淆了。

  第二題:我會(huì )寫(xiě),看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況,學(xué)生掌握情況良好。

  第三題:照樣子把音節和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對要求會(huì )認讀的生字是否能正確的拼讀,學(xué)生的掌握情況也是相當好的,除了極個(gè)別的'同學(xué)出現失誤外,其余同學(xué)均能夠準確連線(xiàn)。

  第四題:照樣子,在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%,基本上能正確選擇。錯題原因是因為個(gè)別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實(shí)。

  第五題:我會(huì )照樣子,加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多,學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固,特別是“火”,學(xué)生錯誤率偏高,還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹,只在橫線(xiàn)上寫(xiě)偏旁,而沒(méi)有寫(xiě)完整的字。

  第六題:照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。

  第六題:看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)?疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況,學(xué)生掌握情況良好。

  第七題:照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞,學(xué)生完成情況良好。

  第八題:我會(huì )照樣子,把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。

  第九題:選一選,填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區別運用,學(xué)生掌握情況良好。

  第十題:照樣子寫(xiě)句子?疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么,那么”、“一邊,一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運用,學(xué)生掌握情況良好。

  第十一題:根據課文內容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內容的掌握情況?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫(xiě)錯字,或者錯用同音字,比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”,還有極個(gè)別同學(xué)對課文內容掌握不牢固。

 。2)閱讀部分答題分析。

  第十二題:讀短文,按要求作答。這次閱讀理解,學(xué)生的答題情況還是較理想的,其中出現的主要錯誤是“短文一共有()句話(huà)!睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的計算理解不透徹,或者是加上短文標注了拼音,看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“()來(lái)()去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請來(lái)請去”等閩南式普通話(huà)。

 。3)寫(xiě)話(huà)部分答題分析。

  這次看圖寫(xiě)話(huà)只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話(huà),學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫(xiě)出圖畫(huà)的內容,出現的錯誤主要是因為寫(xiě)錯字或者別字,還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號。

  3、問(wèn)題剖析。

 。1)寫(xiě)錯別字的問(wèn)題還比較嚴重,幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中,教師應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習有機結合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣,并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。

 。2)學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠。應教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應著(zhù)重培養。

  三、反思。

  本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控,通過(guò)本次質(zhì)量分析,我們一年級組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認為,在今后的教學(xué)中,我們還應該做好以下幾方面的工作:

 。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。

 。ǘ┢綍r(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習。學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面,看懂圖意,然后寫(xiě)句子。

 。ㄈ┮^續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用,要反復地出現,學(xué)會(huì )正確地區分運用。

 。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,品味語(yǔ)言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。

  總而言之,測試中出現的許多情況為我們一年級組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機的綜合和研究,以便更深入地開(kāi)展工作,準確把握語(yǔ)文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著(zhù)穩妥、有序、健康的方向發(fā)展!

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 3

  一、測試目的

  1、考核學(xué)生的基礎知識、基本技能。

  2、注重了對學(xué)生綜合能力的考查。

  二、試卷分析

  1、整體水平

  大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí),學(xué)習效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因為馬虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細看題,仔細檢查應當引起重視。

  2、差異性比較

  最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來(lái)分析,整體來(lái)看,差距還是偏高的,說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學(xué)習風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應該引起足夠的`重視。

  三、取得成績(jì)

  結合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jì):

  1、大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí),學(xué)習效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對較低外,其他各項都掌握較好。如,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語(yǔ)連線(xiàn)、同音字運用、平翹舌音的區別、把句子補充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。

  2、閱讀能力有所提高。

  四、不足之處:

  1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范,字體的間架結構掌握不好。

  2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字,合理運用近義詞。

  五、改進(jìn)措施

  1、今后教學(xué)應從大處著(zhù)手,小處著(zhù)眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧,注意間架結構,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。

  2、教會(huì )學(xué)生如何審題,如何仔細檢查通過(guò)嚴格訓練培養學(xué)生仔細審題,認真書(shū)寫(xiě),獨立思考的能力。

  3、培養學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力,強化近義詞的訓練。

  4、加強弱勢群體的輔導工作。

  從本次試卷成績(jì)看,還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補缺補漏。因此,要加強方法指導,嚴格要求學(xué)生,從最基礎的知識抓起;根據學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 4

  本次期末考試,從題型的設計上,我感到不僅體現了新課程的理念,而且也準確地考察了學(xué)生們在期中階段應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來(lái)看,本次考試達到了預期的效果,F對一年級語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析:

  一、檢測對象和基本情況

  本次期末測試,一年級共有388人參考。平均分分,優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是97.16。

  二、命題的依據和特點(diǎn)

  本次檢測以《語(yǔ)文課程標準修訂稿》和教科書(shū)為主要依據,考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn):

  1、綱本性。這次命題主要依據《語(yǔ)文課程標準》的要求,通過(guò)統一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。

  2、全面性。此次檢測體現了語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力的.綜合性考查。

  3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內容比較多,試題類(lèi)型做到全、新、活,突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。

  整體看,試卷命題基本體現了三個(gè)導向:注重雙基考查,突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習能力;堅持讀寫(xiě)結合,提高閱讀水平。

  三、具體答題情況和進(jìn)步表現如下:

  1、基礎知識掌握的比較扎實(shí),看出平時(shí)對拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。

  2、大多數學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。

  3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文,根據短文內容回答問(wèn)題,做好每一個(gè)練習。同時(shí)掌握一些做題的格式,尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。

  四、存在問(wèn)題:

  綜觀(guān)我校期末試卷進(jìn)行分析,我們發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視:

  1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀(guān),行款不夠整齊,執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范,錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣還有待糾正。

  2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運用。

  3、在閱讀方面,部分學(xué)生不能有效概括。

  4、對所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固;

  5、閱讀理解能力還有待提高。

  五、改進(jìn)措施:

  針對這些問(wèn)題,我們還要一如既往地做好以下工作:

  1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運用。

  2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

  3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。

  4、進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)作的指導和訓練,增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。

  5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

  總之,只要揚長(cháng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作,一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 5

  時(shí)光如梭,轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們,知識在增長(cháng)的同時(shí),能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的收獲,也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷,總體而言,知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測了運用的能力。題量適中,難易適度。

  一、情況分析

  本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內容很多,知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的`學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎,適當增加難度,增大容量,體現出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  1、第一題考查了5個(gè)根據拼音連線(xiàn)的能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以后的教學(xué)中教師應繼續對拼音教學(xué)強化訓練,多指導、多檢測、多糾正、多比較。

  2、第二題,根據拼音寫(xiě)字詞。錯的最多的就是chu men寫(xiě)成了車(chē)門(mén)。

  3、第三題是連線(xiàn)找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線(xiàn)。大部分能夠做對,只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認真聽(tīng)課,不認字才導致做錯。

  4、第四題是“照樣子,變一變!苯o字加一筆或者減一筆變成新字,這在平時(shí)沒(méi)少練習,有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”,在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導。

  5、第五題考查數筆畫(huà)。有6位同學(xué)把“里”字數錯了筆畫(huà)。在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導,積累應加強。

  6、第六題是連線(xiàn)題,學(xué)困生在連線(xiàn)鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯。

  7、第七題是讀句子,選出正確的詞語(yǔ)。錯題最多的是“雪花從天上(落飄)下來(lái)。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

  8、第八題是照樣子寫(xiě)反義詞。在平時(shí)總是訓練以各自的反義詞,這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞,孩子就不知道該怎么寫(xiě)了,進(jìn)去的反義詞是出來(lái)。

  9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯了以外,其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 6

  一、情況分析

  本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內容很多,知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎,適當增加難度,增大容量,體現出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  1、第一題考查了8個(gè)根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的`能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以后的教學(xué)中教師應繼續對字詞教學(xué)強化訓練,多指導、多檢測、多糾正、多比較。

  2、第二題,用圈圈出正確的字。李xx“來(lái)(巴吧)”圈錯而各失去1分。

  3、第三題是“我會(huì )變。加一筆,看看變成什么字,再寫(xiě)下來(lái)”。李xx沒(méi)弄清題意,組成了詞語(yǔ)而失去7、8分?梢(jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。

  4、第四題是“我會(huì )組詞!庇腥齻(gè)小題。1小題字寶寶連線(xiàn),就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿(mǎn)分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時(shí)沒(méi)少練習,在以后的教學(xué)中要繼續加強筆順這方面的指導。

  5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。

  6、第六題是連線(xiàn)題,得分率是100%。

  7、第七題是我會(huì )照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續寫(xiě)了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn),大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。

  8、第八題是填合適的字,確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中,得分率100%。教師平時(shí)要把握好識字關(guān),既要鼓勵多識字,培養識字興趣,也要引導學(xué)生正確識字,正確運用。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 7

  一、成績(jì)分析。

  期末考試的結束,標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人,平均分60.7分,有22人及格,23人不及格,及格率50%;90分以上的有1人?傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重,成績(jì)好的接近滿(mǎn)分,成績(jì)差的只有幾分,這樣的學(xué)生有四個(gè),使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要

  二、試題結構和特點(diǎn)。

  本次試卷共分四個(gè)部分:

  1、基礎知識;

  2、課文知識;

  3、閱讀短文;

  4、習作。

  第一部分,主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況,考察內容班級全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本,不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多,這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級學(xué)生沒(méi)仔細審題有關(guān)。

  第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),孩子的直觀(guān)思維較強,每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會(huì )背不會(huì )填,也有些學(xué)生做題比較馬虎,不認真看題。

  第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致,準確率不高。

  第四部分是習作。畫(huà)面不夠清晰,很難分辨畫(huà)的是男還是女,更看不出人物的表情?偟膩(lái)看,這一題學(xué)生做得不是很理想。

  三、反思與對策。

  1、注重良好習慣的培養。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果,應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強對比練習,讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

  隨著(zhù)課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式,出現了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強這方面能力的'培養。

  4、加強學(xué)困生的輔導工作。

  從本次試卷成績(jì)看,還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、在寫(xiě)話(huà)方面,堅持每天寫(xiě)日記,為寫(xiě)作打基礎,使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

  雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

  四、今后改進(jìn)的措施。

  1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范,卷面整潔。

  2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,要注重知識的積累,擴大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中,積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

  4、在平時(shí)教學(xué)中,加強閱讀訓練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法,引導學(xué)生學(xué)以致用,靈活運用所學(xué)知識。

  從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎知識,同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 8

  又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò),跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來(lái),我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況,現做出如下分析:

  總體而言,本試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測了運用的能力。題量適中,難易適度。

  一、情況分析

  關(guān)于一年級下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補充運用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話(huà)練習等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎,適當增加難度,增大容量,體現出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  本試卷一共有五大塊內容。

  第一大塊是開(kāi)心練習,其中又有4個(gè)小題:

  1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的'多音字,學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節時(shí)出現失分,主要是因為孩子們對“倒映”這一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會(huì )沒(méi)什么問(wèn)題的。

  2、第二小題,根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ),51個(gè)孩子中只有韓蕓慧將“非!钡摹俺!卞e寫(xiě)成了“長(cháng)”失去1分,李揚帆將“hong hua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續加強字詞的鞏固練習

  3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉換,個(gè)別同學(xué)“D”“B”的大小寫(xiě)總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì )查字典,拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。

  4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時(shí)練習中一些簡(jiǎn)單的字詞,但是就有個(gè)別學(xué)生不操心,加偏旁加對了但是組詞上不謹慎而造成失分1至6分不等,可見(jiàn)在孩子的學(xué)習習慣上需要老師家長(cháng)的不斷引導加強。

  第二大塊內容是日積月累。有2個(gè)小題。

  1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫(xiě)成了紅“ren ren”,席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外,本題再沒(méi)失分現象,這在平時(shí)沒(méi)少練習,在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導。

  2、補充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現問(wèn)題,失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。

  第三大塊是閱讀天地(一),有2個(gè)小題。第1小題把句子補充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,第2小題連詞成句,并加上標點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標點(diǎn)被扣1至3分,有李x算是本班的學(xué)困生了,在理解文字內容上確實(shí)困難,造成6至7分的失分。

  第四大塊是閱讀天地(二),根據短文回答問(wèn)題。還是李x在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

  第五大塊內容是寫(xiě)話(huà)練習。根據六一兒童節所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話(huà),大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么,而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間,或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè ),而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。

  三、今后努力方向:

  1、一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,積累應加強。

  2、在閱讀訓練上要下大力氣。指導提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

  3、引導學(xué)生養成修改文章的習慣。

  4、及時(shí)查漏補缺,抓好學(xué)困生的轉化工作。

  5、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 9

  一、自主評價(jià)整體介紹

  在此次的自主評價(jià)中應包含人文性教育目標的考查,引導學(xué)生提高其文化品位,審美情趣和審美能力。評價(jià)的依據是《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》,評價(jià)的目標是提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。評價(jià)指標分別從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”,“知識、能力”,“方法、習慣”三個(gè)維度進(jìn)行。評價(jià)者是多元的,可以是學(xué)生本人,可以是老師,也可以是其他學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)等,強調被評價(jià)者的主體地位,使評價(jià)成為評價(jià)者和被評價(jià)者之間的一種理念、情感與行為統一的互動(dòng)過(guò)程。

  二、學(xué)生具體評價(jià)情況

 。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合評價(jià)情況分析

  1、自主測評表:優(yōu)52人、良1人。

  2、期末口試:優(yōu)49人、良4人。

  3、期末筆試:優(yōu)48人、良5人。

  4、綜合評價(jià):優(yōu)48人、良5人。

 。ǘ⿲W(xué)生具體評價(jià)情況分析

  1、過(guò)程評價(jià)

 。1)班級主要做法:

 、僬n堂表現。通過(guò)個(gè)人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報,了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力。

 、谧鳂I(yè)情況。根據學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)糾正錯誤情況,用 “等級+評語(yǔ)”的形式給予評價(jià),并以激勵性的評語(yǔ)為主。

 。2)亮點(diǎn)介紹:測評表是結合學(xué)生的課堂表現,作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評價(jià)和教師評價(jià)結合在一起來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

 。3)存在問(wèn)題及原因分析:有的學(xué)生給自己打分很客觀(guān),但有的學(xué)生卻不能結合自己的實(shí)際情況來(lái)給自己打分。

 。4)改進(jìn)措施:可以學(xué)生互相來(lái)評價(jià)。

  2、期末口試

 。1)主要做法:進(jìn)行了“游魚(yú)之樂(lè )”趣味游考。并且邀請了家長(cháng)們來(lái)參與進(jìn)來(lái)。

 。2)亮點(diǎn)介紹:“健談”使學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得以展現,利用了卡通形象增加孩子們對這項測試的興趣,更能激發(fā)孩子們的答題欲望。

 。3)存在問(wèn)題及原因分析:健談這一板塊只是考察了孩子們的口語(yǔ)表達能力。因為一年級的孩子拼音是基礎,所以考察的內容有點(diǎn)簡(jiǎn)單,沒(méi)有對孩子的其他板塊進(jìn)行更深一步的了解。

 。4)改進(jìn)措施:在時(shí)間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。

  3、期末筆試

 。1)試卷特點(diǎn)分析

  一、命題特點(diǎn):一年級學(xué)生的基礎就是認字和識字,所以命題特點(diǎn)就是以識字知識為特點(diǎn)。

  二、難易程度:難度偏高。

  三、考察知識點(diǎn)范圍:考察的知識點(diǎn)就是課后需要孩子們會(huì )認會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)字表,和部分的拼音。本次試卷命題依據一年級語(yǔ)文教學(xué)目標,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查,考查內容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫(huà)、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)。

  四、成績(jì)分析:本次考試共有53名學(xué)生參與,90分以上的有39人,其中 95分以上的有17人,90-95分的有22人。80-90分的有9人,70-80分的有5人。

  五、題目類(lèi)型:

  1、聽(tīng)力能手。

  2、拼音能手。

  3、識字能手。

  4、詞句能手。

  5、課文能手。

  6、閱讀能手。

  7、我會(huì )看圖寫(xiě)句子。

 。2)學(xué)生答題情況分析

  這張試卷總共分為了七個(gè)大題。

  第一大題考察了學(xué)生們的聽(tīng)的能力,我們班這道題的得分率較低,其中出錯原因在于孩子們第一次接觸聽(tīng)力題,有些摸不到頭腦,還有“中午,燕子發(fā)現小草上有小水珠”中的中午,孩子們沒(méi)有分清楚,導致失分。

  第二大題考察了學(xué)生對基礎拼音的掌握情況,拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好,只有個(gè)別同學(xué)在整體認讀音節上失分,還有的同學(xué)馬虎沒(méi)有把題目上的拼音全部謄寫(xiě)到下面的四線(xiàn)格里導致失分。

  第三大題考察了學(xué)生對基礎生字的掌握情況,識字部分大部分學(xué)生掌握很好,只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不標準導致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好,出錯原因在于學(xué)生平時(shí)讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好,出錯的原因在于平時(shí)對于漢字書(shū)寫(xiě)的筆順強調的太少。

  第四大題考察了學(xué)生的詞句能力,反義詞和讀一讀,連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好,第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯,這道題出錯的原因在于平時(shí)讀的太少,語(yǔ)感不強,導致失分。

  第五大題考察了學(xué)生對于課文的理解能力,第一小題根據課文內容填空,所有同學(xué)對于課文都熟記于心,但是失分點(diǎn)在于對于字的把握不是很準確;第二小題根據課文內容判斷對錯,絕大部分同學(xué)都能做對,只有少部分同學(xué)對于課文內容把握的不是很牢固導致失分。

  第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力,其中小魚(yú)為什么沒(méi)有留下腳印超出了短文內容,同時(shí)也超出了平時(shí)學(xué)生的認知范圍導致失分。其中自然段和有幾句話(huà)的題目大部分同學(xué)都能掌握,有部分同學(xué)對于自然段的掌握還是不牢固,共有幾句話(huà)有的同學(xué)把題目也算了進(jìn)去導致失分。

  第七大題考察了學(xué)生看圖寫(xiě)句子的能力,這道題失分較多的原因在于輕聲的音節加聲調,deng long的拼音寫(xiě)成deng lou。

  4、我會(huì )思考

  時(shí)光飛逝,轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,這屆學(xué)生每班最多53人,無(wú)疑他們是幸運的,作為他們的老師也是幸運的。整個(gè)學(xué)期帶下來(lái),給我的感受就是家長(cháng)們對孩子學(xué)習都很關(guān)注,學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認真。但是學(xué)生整體比較自我,課堂的.專(zhuān)注、自主性和動(dòng)手能力很弱,學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會(huì )記作業(yè)。

  5、努力方向

  下學(xué)期我需要努力的地方有很多。

  首先在教學(xué)上,由于自己是第一年接觸部編教材,我要把每篇課文在講授之前認真閱讀教師參考用書(shū),抓住孩子們直觀(guān)的認知特點(diǎn),在識字方面更要結合他們的生活,采取多樣的識字方法進(jìn)行識字的教學(xué);在學(xué)生的課外閱讀方面規定書(shū)目的閱讀,制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡;每周規定背誦一首古詩(shī);慢慢地養成孩子們自己記作業(yè)的習慣,能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成,多布置一些學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè),比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等,鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。

  其次是在班級管理上,完善班級管理制度,選用班干部采取競爭上崗的制度,這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說(shuō)服力,進(jìn)而讓孩子們協(xié)助老師來(lái)管理班級。做到每個(gè)孩子都有一項服務(wù)班級的任務(wù),提高孩子們的集體意識,進(jìn)而提升集體榮譽(yù)感。

  最后在家長(cháng)溝通上,我會(huì )經(jīng)常通過(guò)微、電話(huà)、短信的方式與家長(cháng)溝通,反饋孩子的在校表現,提出建議;個(gè)別需要加強的孩子,要多次約談學(xué)生家長(cháng),利用沒(méi)課的時(shí)間,面對面與家長(cháng)溝通。

  總而言之,班級工作是一門(mén)精深的科學(xué),需要不斷探索創(chuàng )新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好教學(xué)工作。孩子們如同一張白紙,絢麗色彩需慢慢描繪,而現在渲染的底色,卻是決定人生的基礎色調。我會(huì )繼續努力,終身學(xué)習,用最初的心,做永遠的事。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 10

  一、試卷基本情況分析:

  這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標準》為依據,體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、測試成績(jì)分析:

  我們班語(yǔ)文測試參加人數為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

  三、試卷命題分析及答題情況分析:

  這次期末試卷共十二大題,答題時(shí)間為60分鐘,總分100分。

  第一題考察學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字?疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字,考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線(xiàn),考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學(xué)知識填空,考察學(xué)生對所學(xué)課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ),考察學(xué)生的.表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。

  本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì )寫(xiě)祝福語(yǔ),但是對賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。

  四、改進(jìn)措施:

  1.加強學(xué)生口語(yǔ)能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。

  2.培養學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生,老師應多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

  3.培養學(xué)生獨立讀題,獨立做題,善于思考的好習慣。

  4.在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養,善于挖掘教學(xué)資源,設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習,注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

  5.字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強詞句的訓練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

  6.學(xué)生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予學(xué)生自助學(xué)習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 11

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì ),目的就是認真總結上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jì)以及好的做法,以便繼續沿用和推廣;客觀(guān)分析存在的問(wèn)題,研究對策,促進(jìn)教學(xué)工作穩中有升,F就20XX學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

  一、出題意圖

  除四年級統考外,二年級由毛校長(cháng)出題,一、三、五、六年級由我出題。我們本著(zhù)以教材為載體的思想,立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  另外我們在出題時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì )做,中等生百分之80—90會(huì )做,優(yōu)等生鼓勵考滿(mǎn)分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰自己的喜悅。

  還有,在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累,閱讀運用,習作外,還加了寫(xiě)字的檢測,目的是讓教師重視指導寫(xiě)字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫(xiě)一手好字。

  設想是美好的',但由于經(jīng)驗不足,能力有限,試題難免會(huì )存在一些問(wèn)題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見(jiàn),我們會(huì )虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

  二、閱卷標準

  學(xué)校的閱卷標準:

  1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿(mǎn)分,沒(méi)有細致強調筆畫(huà)和間架結構是否合理。

  2、生字只要是寫(xiě)正確即給分,沒(méi)有細究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規范。

  3、閱讀積累和閱讀運用中,詞語(yǔ)填空或組詞是錯一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無(wú)論是課內還是課外,三個(gè)錯字扣一分,不累計。

  統考的閱卷標準:

  1、生字扣分很?chē)栏,比如:該封口沒(méi)封口,該勾沒(méi)勾,斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況,就按照錯字扣分。

  2、積累和運用中,不管是詞語(yǔ)還是句子,課內的題只要有一個(gè)錯字,本空全扣分;課內的句子,只要標點(diǎn)錯誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯字扣0.5分。

  3、作文方面

  三、今后考題

  期中或期末,除統考年級外,我們可能參加連片考試。倡導平時(shí)練的內容就是考的內容。

  四、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問(wèn)題

  我區大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ),往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們在教學(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題,為讓學(xué)生講標準的普通話(huà)打下堅實(shí)的基礎。在課堂上,重點(diǎn)指導學(xué)生讀準容易混讀的生字,請學(xué)生按聲母給生字分類(lèi),讓學(xué)生做做辨音練習,還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

 。ǘ├米灾瓶ㄆ柟潭䲡(huì )字

  雖然考查二會(huì )字的題目不多,但二會(huì )字字形較四會(huì )字復雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應落實(shí)二會(huì )字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì )字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結記字的方法,另外還可以邀請家長(cháng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內比賽認讀,通過(guò)讓字詞多呈現的方式去幫助鞏固二會(huì )字。

 。ㄈ┝⒆阌谡n堂培養閱讀能力

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應注意引導一年級學(xué)生在讀句子時(shí)準確把握“四要素”。

 。ㄋ模┞(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話(huà)練習

  寫(xiě)話(huà)練習要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫(xiě)話(huà),用一兩句話(huà)把身邊人身邊事記錄下來(lái),培養觀(guān)察能力和寫(xiě)話(huà)能力。對能積極寫(xiě)話(huà)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P,調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望,樹(shù)立寫(xiě)的信心。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 12

  一、出題情況。

  本次檢測共有十三道題,卷面實(shí)際分98分,卷面書(shū)寫(xiě)分2分。試卷內容涵蓋豐富,字詞句段都有涉及,試卷出題注重識字、詞、句的積累,很好地體現了學(xué)段特點(diǎn),試卷題型多樣,題量和難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說(shuō)句的各方面能力來(lái)看,第二、三、四大題主要考察學(xué)生的識字能力,占30分。第五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)的積累理解與運用,占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累,占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等,占16分。第一大題考察大小寫(xiě)字母的字形識記辨認情況,占8分。

  二、答卷情況。

  1.考試總體成績(jì)及分析。80分以上有12人,占36.4%;及格人數29人,占87.87%;人平分72.6分,20%最低分人均分為45.6分?傮w來(lái)說(shuō),優(yōu)秀率、人平分相對于平時(shí),成績(jì)不夠理想,部分同學(xué)成績(jì)有失水準,還有上升的空間。

  2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。

 、诺谝淮箢},是讓大小寫(xiě)字母連成一家人。有7人未得滿(mǎn)分,2人得分在6分以下。說(shuō)明此題掌握基本上還行。但是部分同學(xué)粗心導致失分,如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。

 、频诙箢},看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),有16個(gè)詞語(yǔ)16分。其中“詩(shī)詞、變化、語(yǔ)言”這三個(gè)詞錯誤較多,有11人得分在14分以下,有4人得分只有幾分,這是導致這幾人不及格的'重要原因。剛才錯誤較多的三個(gè)詞,都是平時(shí)復習忽略的原因,尤其是“變化、語(yǔ)言”兩個(gè)詞復習少,“詩(shī)詞”的“詞”字未作會(huì )寫(xiě)的要求。

 、堑谌箢},有8個(gè)字組詞,共8分。其中未得滿(mǎn)分的有7人,說(shuō)明此題大部分同學(xué)掌握較牢固。其中部分同學(xué)錯誤純屬粗心,如陶碩把“坐、座”兩個(gè)字中“土”寫(xiě)掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫(xiě)成了兩橫。王鑫將“說(shuō)話(huà)”寫(xiě)成“話(huà)說(shuō)”。其余幾個(gè)做錯的同學(xué)屬未能真正認識字的讀音、意義而寫(xiě)錯了。

 、鹊谒拇箢},有6個(gè)小題共6分。其中有6人未得滿(mǎn)分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學(xué)把“—”法的算式題做錯,說(shuō)明他們對減一減來(lái)構字識字的道理未弄明白,缺乏靈活變通。

 、傻谖宕箢},填反義詞,有6個(gè)小題共6分。此題僅有8人得滿(mǎn)分,說(shuō)明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個(gè)詞,其中“慢、虛”這兩個(gè)字占絕大多數,有的用拼音代替也寫(xiě)錯。平時(shí)教學(xué)中缺乏寫(xiě)的練習,漢字的書(shū)寫(xiě)還有待進(jìn)一步加強,另外也要在實(shí)際生活環(huán)境中理解運用反義詞。

 、实诹箢},搭配合適的詞語(yǔ),共7空7分。其中得滿(mǎn)分僅有3人,得5分以下的有17人。說(shuō)明此題失分多,掌握情況相當差。如陶x等學(xué)習基礎較好的同學(xué)僅得4分,李碩鮑文杰僅得2分,是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇(),三道(),精彩的(),有趣的()”填寫(xiě)錯誤較多,主要表現為字不會(huì )寫(xiě),寫(xiě)得居多,另外也存在亂填寫(xiě)現象。

 、说谄叽箢},選字填空,共4空4分。其中有9人未得滿(mǎn)分,還有一部分屬于學(xué)生基礎較好的同學(xué)。主要錯誤之處在“哪、那”沒(méi)有區分清楚,這說(shuō)明教學(xué)時(shí)還不夠扎實(shí)有效,部分同學(xué)對這兩字未能真正有效地區分開(kāi)來(lái)。

 、痰诎舜箢},寫(xiě)詞寫(xiě)話(huà),共2小題4分。其中有24人未得滿(mǎn)分,得分在3分以下的有16人,說(shuō)明該題丟分嚴重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上,很多同學(xué)組詞為“聞啼鳥(niǎo)”,造句為“處處聞啼鳥(niǎo)”,這個(gè)詩(shī)句不應成為造句的內容。雖然寫(xiě)出來(lái)了,但是不是字寫(xiě)錯,就是字的拼音也寫(xiě)錯了!熬G”字的組詞造句也有部分同學(xué)寫(xiě)錯了,要加強學(xué)生識字寫(xiě)字能力和審題讀題的教育。

 、偷诰糯箢},連詞成句,共2小題6分。這道題失分最為嚴重,全班僅有一人得滿(mǎn)分,還有6人得0分,主要錯誤之處是在第一小體,答案也是千奇百怪。錯誤的原因有:一是平時(shí)此類(lèi)題訓練較少,二是學(xué)生做完后粗心大意,不注意檢查句子是否通順所致。

 、蔚谑箢},把句子補充完整,共6個(gè)句子12分。其中有28人未得滿(mǎn)分,6人得分在8分以下,說(shuō)明此題丟分也較嚴重,其中第345小題錯誤較多。如3小題,有同學(xué)寫(xiě)成:因為我們早上早早一起去上學(xué)了,所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫(xiě)的是句子,但是前后兩個(gè)句子沒(méi)有因果關(guān)系。說(shuō)明這些同學(xué)未能理解“因為……所以……”就匆忙寫(xiě)句子。如第5小題,有的同學(xué)寫(xiě)成:他寫(xiě)字總是那么認真,他畫(huà)畫(huà)總是那么愛(ài)畫(huà)錯。從答題情況來(lái)看,學(xué)生未能弄懂“那么……那么……”表達的是一個(gè)事物的兩個(gè)方面特點(diǎn),又說(shuō)寫(xiě)字,又說(shuō)畫(huà)畫(huà),這是不對的,這說(shuō)明上課時(shí)對重點(diǎn)詞句讀和說(shuō)的能力訓練需加強。

 、系谑淮箢},默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》,共5分。此大題前兩句需默寫(xiě)“春、處處”三個(gè)字,后兩句需全部默寫(xiě),從默寫(xiě)的情況來(lái)看,有12人未得滿(mǎn)分,其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲”、“花”、“落”這幾個(gè)字寫(xiě)錯了。特別是“聲”字,有的寫(xiě)成“生”,說(shuō)明不是理解詩(shī)句大意就默寫(xiě)。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 13

  一、卷面分析

  從題型設計看,體現了新課程新理念,準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

  從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規范,卷面整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  二、具體答題分析:

  第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái),主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

  第二:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí),有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯,這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字,特別是差生。

  第三、四、五:按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題!

  第六:補充句子主要考察孩子們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力!

  第七:補充詩(shī)句,主要是考查學(xué)生的'背誦情況,只有張浩然填錯2個(gè)字。

  第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長(cháng),問(wèn)題零碎,識字量有限,學(xué)生們答得五花八門(mén),只有少數的學(xué)生答對,今后在閱讀上還需多下功夫。

  第九:看圖寫(xiě)話(huà),孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà),但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免,以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。

  三、考試反思

  在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

  1.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。

  從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì),而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣,必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高,在今后的教學(xué)中,應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。

  2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

  積累是創(chuàng )新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累,許多體式、結構、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系,大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

  3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練,同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文,把語(yǔ)文運用于生活。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 14

  一、整體成績(jì)情況

  平均分:97.64

  優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)

  及格率:100% (60分以上)

  核分人:劉凌

  二、取得成績(jì)

  1、卷面成績(jì)顯現及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)

  第三題: 我會(huì )把下列句子補充完整。

  本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。

  第四題:認一認,連一連

  本題考查學(xué)生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規范連線(xiàn),做題良好習慣的養成初見(jiàn)成效。

  第六題:加減筆畫(huà),變新字。

  本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。

  2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢

  從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書(shū)寫(xiě)。

 。ǘ、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

  三、存在問(wèn)題

  1、卷面存在問(wèn)題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)

  第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

  本題考察學(xué)生對拼音的.拼讀,以及對一類(lèi)字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯,出錯的原因主要有以下幾點(diǎn):

  1、書(shū)寫(xiě)不規范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強調的不夠到位。

  2、拼讀出錯:兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。

  3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。

  第二題:比一比,再組詞

  本題檢測學(xué)生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點(diǎn):

  1、書(shū)寫(xiě)不規范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊書(shū)的一類(lèi)字,很多孩子通過(guò)生活識記出現錯誤。

  2、區分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。

  第五題:寫(xiě)筆順,數筆畫(huà)。

  本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴重,共有20人出錯,但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數筆畫(huà)數錯,說(shuō)明對筆畫(huà)的練習還不到位,孩子做題習慣有待提高。

  第七題、讀一讀,做一做。

  這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話(huà)將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

  2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題

 。ㄒ唬、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應該創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面批,還可以跟家長(cháng)及時(shí)溝通。

 。ǘ、組詞這一塊訓練強度不夠,應該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養孩子識字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識字量。

 。ㄈ、在培養孩子做題習慣時(shí)應該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。

  四、整改措施

  1、自身業(yè)務(wù)方面

 。1)繼續練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習,雖然有所提高,但還是遠遠沒(méi)有達到要求。

 。2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

 。3)多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了,身為一個(gè)語(yǔ)文老師,如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章,又如何教育孩子寫(xiě)話(huà)(作文)呢?

  2、學(xué)科教學(xué)方面

 。1)一年級下學(xué)期,識字仍是重點(diǎn),在識字方面,杜絕機械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識字喜歡識字。

 。2)寫(xiě)字方面,創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面對面指導,尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。

 。3)繼續培養孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話(huà)等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

 。4)逐步開(kāi)始指導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽(tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話(huà)也行,慢慢培養孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習慣。

  3、學(xué)習習慣養成

 。1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

 。2)養成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習慣,要求孩子大聲朗讀。

 。3)培養孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 15

  本次檢測的語(yǔ)文內容依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求,本次試卷共設計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎訓練;旧鲜瞧邆(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ);給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據提示,把內容寫(xiě)具體;主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分,自由習作。題目根據圖形提示想象作文。

  一.題型分析。

  命題的形式多樣,并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生,題目容量適中,難度不語(yǔ)文大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的.,為學(xué)生應知應會(huì )的,如:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空。

  二.失分情況及存在的問(wèn)題

  1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了,但實(shí)際應用不會(huì )運用。雖然課本中沒(méi)有涉及到,但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了,但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。

  2、根據提示,把句子寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻,所以回答起來(lái)比較吃力。

  3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體,事例選擇不生動(dòng),對人物的特點(diǎn)體現的不突出。

  三.存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句,不注意觀(guān)察,習作要求不明確,沒(méi)仔細讀題目的要求,作文無(wú)話(huà)可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴格,指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內訓練,課外閱讀由于訓練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:

  5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

  四.努力方向及措施

  1、加強寫(xiě)字教學(xué),嚴格要求,扎實(shí)訓練語(yǔ)文堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。

  2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物,創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一,相似的問(wèn)語(yǔ)文題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達,寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 16

  主要考查的知識點(diǎn):

  第一題,聲、韻、音節歸類(lèi);第二題,看圖選音節;第三題,詞語(yǔ)找相對應音節,詞語(yǔ)找相對應圖,量詞搭配和找反義詞;第四題,讀拼音寫(xiě)字,詞;第五題,正確抄寫(xiě)生字;第六題,看圖寫(xiě)漢字;第七題,寫(xiě)出相對應的漢字;第八題,按課文填空;第九題,把句子補充完整。

  知識點(diǎn)的考查方式:

  1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節;

  2、以圖拼,選下確的音節;

  3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應

  4、正確拼讀音節

  5、規范寫(xiě)抄生字;

  6、以圖寫(xiě)字;

  7、看數字寫(xiě)漢字;

  8、背熟填寫(xiě)、

  9、補充句子。

  主要失分題目及相應知識點(diǎn)

  本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題,把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節;有學(xué)生把in分到音節里去了;第二題是看圖選音節,寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里,有些同學(xué)選對音節,但聲調卻忘了填,書(shū)寫(xiě)不規范;第三題連一連,很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配;反義詞中的字詞,學(xué)生不懂認出,導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對,四和心字書(shū)寫(xiě)不規范,第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確;第九題,讀一讀,照樣子補充完整,例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ),很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”,導致失分較多。

  教的原因:

  對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調,特別是漢字的書(shū)寫(xiě)切記工整、規范;對于句子AAB句式的補充,學(xué)生極少接觸,平時(shí)較少訓練。

  學(xué)的原因:

  學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果,應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型,如圖文題及綜合運用的'題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。

  今后教學(xué)對策

  教的對策:

  1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞,必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中,每一課,每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  2、加強訓練,培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力,加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成,教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

  學(xué)的對策:

  掌握解題方法,養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足,力爭下學(xué)期有所提高。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 17

  整體來(lái)看,這次的試題覆蓋面挺廣,形式多樣靈活,但咱班有一小撮同學(xué)答題表現亮眼,成績(jì)喜人。不過(guò)多數學(xué)生答題狀況不太理想。

  聲母按序書(shū)寫(xiě)大挑戰

  這道題大部分孩子都答對了,可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉,全寫(xiě)上了。我今天找了幾位聊聊,他們說(shuō)是因為不認識題目要求的字,所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。

  改進(jìn)方案:每周特設一節語(yǔ)文課,專(zhuān)門(mén)用來(lái)強化拼音練習,一是讓他們明確題目要求,二是鞏固復習拼音知識。

  拼音連線(xiàn)找朋友

  這關(guān)讓不少娃摸不著(zhù)頭腦,不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練,拼讀出錯,導致連連看失敗。

  改進(jìn)措施:日常教學(xué)中要加強拼音拼讀技巧的訓練。

  背誦默寫(xiě)大比拼

  除去還沒(méi)學(xué)的部分,孩子們倒是百分之百把內容背下來(lái)了,但在填寫(xiě)時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于

 。1)很多孩子寫(xiě)字還不太會(huì );

 。2)不清楚空格里該填幾個(gè)字。

  改進(jìn)策略:今后在課堂上要更多地引導這部分技能訓練。

  兒歌內容連連看

  失分原因主要是孩子們的'識字量還不夠大。

  改進(jìn)措施:以后要積極引導大家擴大識字量,閱讀課上鼓勵多讀書(shū)、多識字,并定期評選識字小能手。

  總而言之,今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路,多做模擬卷,讓他們熟悉試卷模式。同時(shí),努力提升課堂教學(xué)效率,全力沖刺,爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績(jì)!

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 18

  我班有26人,及格率100%,平均分94.08,鎮排第六,雖然成績(jì)在鎮里排名不是很靠前,對我來(lái)說(shuō)很滿(mǎn)意,平均分94分的共有五個(gè)班級,也就是說(shuō)成績(jì)懸殊不大,成績(jì)懸殊不大的時(shí)候是機會(huì )也是挑戰。

  本學(xué)期的時(shí)間長(cháng),讓我有足夠的時(shí)間進(jìn)行梳理和復習,每一次試卷考完要批改、評閱、收卷,再次查看學(xué)生更正情況,對于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有更正的,我會(huì )重新找學(xué)生改正,讓學(xué)生在我的指導下弄懂題的意思,如何去做題,個(gè)別學(xué)生真的不懂題意,需要老師耐心幫助去理解題意,平常的考試中我就會(huì )指導學(xué)生讀懂題意,這因為學(xué)生能讀懂題意,他們的理解能力增強,做題能力是可以通過(guò)訓練提高的,關(guān)鍵是一定要指導學(xué)生讀懂題意,讀懂了題目學(xué)生才會(huì )做對題。

  學(xué)期時(shí)間較長(cháng),也讓我對試卷進(jìn)行充分梳理分析,語(yǔ)文就是字詞句的考察,字詞句的考察形式很多種,我進(jìn)行了總結,在總結中去分析,梳理出脈絡(luò ),考試更有針對性。

  之前我一直認為素質(zhì)教育和應試教育是沖突的,本學(xué)期我調整了這一觀(guān)念:兩者是相輔相成,相互成就的,素質(zhì)教育做得好,應試教育成績(jì)也會(huì )好,應試教育成績(jì)好了,素質(zhì)教育開(kāi)展起來(lái)更有效,所以盡管我和學(xué)生一起閱讀11本繪本,一起畫(huà)畫(huà),一起玩耍,但這些看似和成績(jì)不搭邊的活動(dòng)對學(xué)生有很大的影響,學(xué)生愿意和我一起玩,他們拉我的手,拉我的衣服,因為他們信任我,我能給與他們的不僅僅是知識,還有一份玩樂(lè )。親其師,信其道,我上課講的東西學(xué)生才會(huì )認真聽(tīng)講。

  學(xué)習是有訣竅的',復習也是有訣竅的,教師要對學(xué)科知識了然于心,只有如此,才能準確把握教材,把握考點(diǎn)。下學(xué)期時(shí)間會(huì )短,我有信心把學(xué)生成績(jì)提上去,也有信心豐富班級活動(dòng),活動(dòng)和學(xué)習兩不誤,活動(dòng)和學(xué)習相輔相成,相互提升。

  本張試卷考試知識點(diǎn)全面,涉及字詞句和日積月累部分,無(wú)論是填空題還是連線(xiàn)題,連線(xiàn)題共六大道,涉及內容有同類(lèi)詞語(yǔ)、象形字、平舌音和翹舌音、聲調、相同偏旁、字的書(shū)寫(xiě)順序、課文內容、古詩(shī)連句、量詞和形容詞加名詞的連線(xiàn),這些題學(xué)生失分也少,很多時(shí)候要憑借語(yǔ)感,所以一定要指導學(xué)生把課文背熟、古詩(shī)背熟,字的書(shū)寫(xiě)和觀(guān)察等都要做扎實(shí)。

  拼音王國中的“送拼音娃娃回家”,考察的是學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節和兩拼音節的掌握。連線(xiàn)題考察的學(xué)生對拼音的拼讀,只有正確掌握拼音的拼讀,這個(gè)題才能準確無(wú)誤的完成。

  識字樂(lè )園中的加一加、想一想、數一數、連一連涉及到的知識點(diǎn)有一字變化、反義詞、數筆畫(huà)和第幾筆的筆畫(huà)名稱(chēng),這里錯的較多的是水共幾筆,有學(xué)生填寫(xiě)成三筆,將右邊的兩筆寫(xiě)成一筆,平常在練習中就有學(xué)生這樣寫(xiě),我會(huì )糾正學(xué)生的筆順和筆畫(huà),同時(shí)要求學(xué)生即使是平常的作業(yè)也要工整書(shū)寫(xiě),一筆一劃,只有如此,才能強化學(xué)生對字的間架結構的掌握。

  詞語(yǔ)天地里考查的知識點(diǎn)有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),組詞,有兩個(gè)字要求學(xué)生組兩個(gè)詞,其中有的是形近字,有的是同音字,有的是易錯字進(jìn)行組詞,教師要指導學(xué)生如何有效識記生字,把學(xué)生易錯字進(jìn)行有效識記,學(xué)生的錯誤率也會(huì )大大降低。平時(shí)也會(huì )指導學(xué)生借助思維導圖來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維,一字組多詞,一詞一話(huà)來(lái)進(jìn)行練習,隨著(zhù)學(xué)生識字能力的增強,下學(xué)期還會(huì )有針對性的進(jìn)行練習。

  積累寶庫里考察的知識點(diǎn)有按照課文內容填空,學(xué)生不僅會(huì )背課文,還要正確書(shū)寫(xiě),所以考察的是記憶和書(shū)寫(xiě)能力。連一連里通過(guò)連線(xiàn)方式考察學(xué)生對課文的掌握,更多的是要求會(huì )背誦的課文里的內容,再次強調要求會(huì )背的課文必須人人會(huì )背。

  閱讀小屋里考察的知識點(diǎn)有識別完整的句子,在多音字下選擇正確的讀音,實(shí)際是詞語(yǔ)的考察,考察了“長(cháng)”多音字,學(xué)生在不認識詞語(yǔ)的情況下要猜測,要結合短文來(lái)猜測,所以認真閱讀短文情況下,這個(gè)多音字還是很容易選擇的。連一連則是考察了量詞和詞語(yǔ)的搭配,還是從文中找,再次強調閱讀短文的重要性,學(xué)生要學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題從短文中找答案。

  以上是本張試卷的分析和教學(xué)經(jīng)驗的一點(diǎn)總結,在下學(xué)期,字詞句的掌握依然是重點(diǎn),閱讀也是重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )梳理知識點(diǎn),掌握一種有效的學(xué)習方法,不僅有好成績(jì),更有學(xué)習的快樂(lè )陪伴!

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 19

  主要考查的知識點(diǎn):

  第一題,聲、韻、音節歸類(lèi);第二題,看圖選音節;第三題,詞語(yǔ)找相對應音節,詞語(yǔ)找相對應圖,量詞搭配和找反義詞;第四題,讀拼音寫(xiě)字,詞;第五題,正確抄寫(xiě)生字;第六題,看圖寫(xiě)漢字;第七題,寫(xiě)出相對應的漢字;第八題,按課文填空;第九題,把句子補充完整。

  知識點(diǎn)的考查方式:

  1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節;

  2、以圖拼,選下確的音節;

  3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應

  4、正確拼讀音節

  5、規范寫(xiě)抄生字;

  6、以圖寫(xiě)字;

  7、看數字寫(xiě)漢字;

  8、背熟填寫(xiě)

  9、補充句子。

  主要失分題目及相應知識點(diǎn)

  本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題,把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節;有學(xué)生把in分到音節里去了;第二題是看圖選音節,寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里,有些同學(xué)選對音節,但聲調卻忘了填,書(shū)寫(xiě)不規范;第三題連一連,很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配;反義詞中的字詞,學(xué)生不懂認出,導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對,四和心字書(shū)寫(xiě)不規范,第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確;第九題,讀一讀,照樣子補充完整,例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ),很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”,導致失分較多。

  教的原因:

  對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調,特別是漢字的`書(shū)寫(xiě)切記工整、規范;對于句子AAB句式的補充,學(xué)生極少接觸,平時(shí)較少訓練。

  學(xué)的原因:

  學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果,應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型,如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。

  今后教學(xué)對策

  教的對策:

  1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞,必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中,每一課,每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  2、加強訓練,培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力,加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成,教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

  學(xué)的對策:

  掌握解題方法,養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足,力爭下學(xué)期有所提高。

  一年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報告 20

  一、拼音寫(xiě)字大挑戰

  這道題主要考察小朋友們對漢字書(shū)寫(xiě)的掌控力,看他們在田字格里能否把字寫(xiě)得既規矩又準確。整體來(lái)看,得分情況并不理想,約摸85%左右的小朋友沒(méi)能完全拿滿(mǎn)分。問(wèn)題出在不少小朋友對某些詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有誤,特別是“紅日”這個(gè)詞成了失分重災區。個(gè)人認為,老師們應當在教學(xué)時(shí)加大筆畫(huà)練習力度,手把手教孩子們如何工整清晰地寫(xiě)出每一個(gè)字。

  二、偏旁部首變字并組詞

  本題綜合檢驗了小朋友們對漢字偏旁部首的認知以及組詞能力?傮w而言,小朋友們的基礎知識掌握得挺扎實(shí),得分率高達95%以上。不過(guò),“頁(yè)”這個(gè)部首讓很多小朋友撓頭,可能是生活中較少用到或者不太好組詞導致的丟分點(diǎn)。

  三、形近字辨析與組詞

  在這部分,小朋友們的表現相當亮眼,得分率接近97%。他們能輕松區分并組詞給出的相似漢字,可能是因為題目選用的都是日常常見(jiàn)的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭!扒纭币蚱渑c太陽(yáng)相關(guān),所以部首是“日”,而“睛”對應眼睛,部首自然就是“目”而非“日”啦。

  四、給物品選量詞填空

  本題旨在測試孩子們對生活常見(jiàn)物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類(lèi)題型還算熟練,只是出題人出現了一個(gè)小疏忽——“六()把刀”的表述讓學(xué)生無(wú)從下筆。此外,答案也存在誤差,應為“四朵花”卻印成了“四奪花”,導致一些混淆。

  五、填寫(xiě)反義詞

  小朋友們在這一環(huán)節的表現近乎完美,得分率高達98%。僅有個(gè)別爭議點(diǎn),比如“過(guò)去”的反義詞,我認為應該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,答案給出的卻是“現在”,感覺(jué)不太妥當。結果,大部分孩子在此處失分,因為他們對“過(guò)去”的反義詞也不太確定。

  六、句子補充完整并加標點(diǎn)

  本題旨在考核孩子們造句及正確使用標點(diǎn)符號的'能力。第一小題完成得還不錯,大家既能補全句子又能準確添加標點(diǎn)。然而,第二、三小題就有些不盡如人意了,尤其是第三小題,許多小朋友要么未能說(shuō)出完整的句子,要么標點(diǎn)符號使用不當,導致失分較多。

  七、課文原文填空

  這部分題目,小朋友們答題精準度極高,在99%以上,可見(jiàn)他們對課文內容記憶深刻。僅有極少數同學(xué)因為錯別字遺憾失去1—2分。

  八、排序小能手

  此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子?上У氖,得分率只有大約56%,主要是由于部分小朋友對句子間的邏輯關(guān)聯(lián)理解不清,也可能是因為沒(méi)認真審題所致。

  九、猜謎語(yǔ)大挑戰

  謎語(yǔ)題目的設計稍顯曲折,有點(diǎn)小陷阱,加上謎底確實(shí)有一定難度,使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現象,沒(méi)有深入思考,這就需要我們在日后的學(xué)習中激發(fā)他們的思維活力。

  十、看圖說(shuō)話(huà)

  題目提供了一幅勞動(dòng)場(chǎng)景的圖畫(huà),畫(huà)面中有兩人正合力拉車(chē),車(chē)上裝載著(zhù)疑似水果的物品,兩人似乎還在交談。盡管要求不高,只需描述幾句即可得分,但遺憾的是,大約80%的小朋友寫(xiě)得不夠理想,有的甚至只能寫(xiě)出一句不完整的句子。顯然,我們的小朋友們在寫(xiě)作能力和觀(guān)察力方面還需加強鍛煉哦!

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