護理婦科見(jiàn)習報告

　　社會(huì )實(shí)踐見(jiàn)習，可以說(shuō)是我們每個(gè)即將步入社會(huì )的大學(xué)生必須提升的自身素質(zhì)之一。接下來(lái)小編搜集了護理婦科見(jiàn)習報告，歡迎閱讀查看。

　　護理婦科見(jiàn)習報告一

　　xxxx年1月23日，1月25日我帶著(zhù)新奇與緊張的心情踏進(jìn)了xxxx醫院，開(kāi)始觀(guān)察護士們的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫院的情況。感謝班主任張老師放假前對我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對未來(lái)自己的崗位有了點(diǎn)了解和準備。原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸。盡管時(shí)間很多短，但收獲卻很多。

　　我所見(jiàn)的第一站——護士咨詢(xún)臺，以前去醫院一直把這里看得及其平常，然而今天卻感覺(jué)一點(diǎn)都不平凡。面對病人流動(dòng)量大、治療項目多且沒(méi)有規律的特點(diǎn)，她們具備隨機應變、合理安排的能力。在最短的時(shí)間給病患提供最完善的答復。護士們主動(dòng)、熱情、周到、細致的禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法。個(gè)人素質(zhì)，服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，都體現了護理隊伍的整體形象。

　　剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著(zhù)護士們忙碌的身影，有著(zhù)良好的各項操作技能及各種護理工作能力。我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。這應該算是第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。

　　護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現在觀(guān)察病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我們發(fā)現，護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有護士，這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士，病人離不開(kāi)護士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護士。這瑣碎的工作，有著(zhù)完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個(gè)收獲：正確認識護理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān)，養成了良好的工作態(tài)度。

　　顧名思義，病房護士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。如導尿術(shù)、插胃管、口腔護理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。目前這些我們都沒(méi)有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會(huì )！從這次的觀(guān)察中，我知道了今后學(xué)習的重要性。每一個(gè)操作都要會(huì )做。其實(shí)，護士的工作是個(gè)熟能生巧的過(guò)程。我們只有不段的去學(xué)習去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能！會(huì )更加珍惜以后學(xué)習的時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習的機會(huì )。

　　最深的體會(huì )就是要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，學(xué)無(wú)止境。其實(shí)不用多說(shuō)，我們也知道，學(xué)習知識本身就是一個(gè)長(cháng)期堅持，不斷探索的過(guò)程。一年半后的我們也要離開(kāi)校園，踏入社會(huì )，然而社會(huì )看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識，更多的要看我們是否掌握了適應社會(huì )的能力。一旦踏入社會(huì )，我們就必須去適應，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識為后盾，以不變應萬(wàn)變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習的主要目標。

　　我校大三的學(xué)姐基本全部在三級甲等醫院實(shí)習，雖然實(shí)習只是短短幾個(gè)月，但她們深切地體會(huì )到了學(xué)習的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強調了在校期間我們應該盡可能的多學(xué)，因為只有這樣，我們才能更好地去適應社會(huì )，才能經(jīng)得起社會(huì )殘酷競爭的考驗，不被淘汰。記得英語(yǔ)課曾說(shuō)過(guò)這句話(huà)：“so much to learn”，not only in the school， but also in the society。 in our life， even though you have graduated， your education has just begin。（“有很多要去學(xué)習”，不僅僅是在學(xué)校，而且在社會(huì )中。在我們的生活里，雖然你已經(jīng)畢業(yè)了，可你的學(xué)習才剛開(kāi)始。）

　　護理婦科見(jiàn)習報告二

　　大二暑假，學(xué)校規定每位醫學(xué)生進(jìn)行為期10天的見(jiàn)習，要求的是憑著(zhù)學(xué)校發(fā)給每位同學(xué)的推薦信，找到一家正規醫院在護理部見(jiàn)習。

　　在進(jìn)行護理見(jiàn)習的前期，學(xué)校護理教學(xué)部組織了一場(chǎng)動(dòng)員會(huì )，讓我們初步了解我們在見(jiàn)習期間該完成的任務(wù)以及我們的職責范圍。老師強調到，由于我們只是醫學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護理操作，只能在帶教老師的指導下進(jìn)行操作，謹記，在找見(jiàn)習醫院時(shí)可能會(huì )碰到一些困難，但不可因為這樣而放棄，因為這是教學(xué)內容之一，必須要完成，畢竟也是對我們的一種鍛煉，更是初次進(jìn)入社會(huì )，積累社會(huì )經(jīng)驗的好機會(huì )，不能輕言放棄。動(dòng)員會(huì )結束了，我懷著(zhù)擔心和期待的心情等待暑假的到來(lái)，希望在護理見(jiàn)習中得到歷練而變得成熟并且學(xué)到課堂上學(xué)不到的實(shí)際操作經(jīng)驗，但在另一方面，又擔心沒(méi)有任何經(jīng)驗的我會(huì )笨手笨腳弄砸自己的第一次社會(huì )接觸而已失敗告終，但那種想法僅一閃而過(guò)，我以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度給自己打氣，可以的，大家都一樣沒(méi)有經(jīng)驗，以往的學(xué)長(cháng)學(xué)姐都出色地完成了見(jiàn)習，我也一定可以做到，相信自己可以表現得很出色，就一定可以做到。

　　然而，事情并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，找到允許見(jiàn)習的醫院是一件大難事，本以為，我們作為見(jiàn)習的學(xué)生，可以免費地圍醫院服務(wù)，站在醫院的角度來(lái)看應該是件很有利的事，因為既可以給醫院繁重的事務(wù)減輕負擔，因為我們些許也能幫到忙，為醫院里其他職員可以減輕一些工作量，再者，年輕的學(xué)生可以給醫院帶去青春和朝氣，給緊張的工作氛圍帶去一些生機，調節氣氛�？墒鞘聦�(shí)卻并非如此，得到的答復五花八門(mén)，一聲聲拒絕差點(diǎn)擊潰我的最后防線(xiàn)，滿(mǎn)懷著(zhù)的熱情被這一盆盆冷水澆滅。去企業(yè)單位的醫院，得到的答復是需要交納學(xué)習費用，而且至少學(xué)習一個(gè)月，說(shuō)十天根本學(xué)不到什么東西，回想一下，可能沒(méi)向他們解釋清楚見(jiàn)習和實(shí)習的區別。去市醫院，護理部的人告訴我他們太忙，不管見(jiàn)習的事。某些醫院明明設有教學(xué)部，卻答復不接待像我們這樣的學(xué)生。被無(wú)情地拒絕我卻仍堅持著(zhù)，告訴自己要堅強，不要哭泣，更不要放棄，因為醫院有很多，不要在一棵樹(shù)上吊死，要試著(zhù)找別的出路，我自己勸慰自己。這是我腦袋里突然浮現，當初在動(dòng)員會(huì )時(shí)，老師有提到，試著(zhù)到一些教學(xué)醫院，那樣成功的幾率會(huì )更高，我立即開(kāi)始上網(wǎng)查找武漢市內的教學(xué)醫院，記下了交通路線(xiàn)，打算按照記下來(lái)的醫院一家一家醫院地去找，覺(jué)得這一次一定能行。我首先嘗試的是某高校的附屬醫院，結果他們護理辦公室的主任在聽(tīng)說(shuō)我是同濟醫學(xué)院的學(xué)生就立即拒絕，說(shuō)不可能接受，說(shuō)他們學(xué)校還有自己的教學(xué)任務(wù)，更不接受個(gè)人這樣找到醫院的學(xué)生。不管怎樣，可能是不同學(xué)校的附屬醫院，所站的立場(chǎng)不同，所以才那么干脆地拒絕吧，我心里這樣想。那么其他學(xué)校的附屬醫院有自己的教學(xué)任務(wù)之類(lèi)的事，這樣接受別校的見(jiàn)習學(xué)生的機會(huì )不大吧，那么就嘗試一下本校的附屬醫院看看吧，我把最后的希望這樣寄托著(zhù)。因為按照正規醫院的分類(lèi)，企業(yè)，市立，高校附屬醫院，這幾類(lèi)就只剩本校的附屬醫院可以給我一絲希望。而找到本校的附屬醫院時(shí)得到的答復是需要交錢(qián)學(xué)習，另外需要學(xué)校組織成團或隊來(lái)見(jiàn)習，一般不接受個(gè)人，更有了解我學(xué)的是預防醫學(xué)后立馬表態(tài)不接受的。這時(shí)心里的失望與失落泛涌著(zhù)，怎么這樣，連最后的希望都破滅�；叵胫�(zhù)這些天為了找見(jiàn)習醫院，不顧武漢這個(gè)火爐的毒辣太陽(yáng)，擠公交，焦頭爛額地找醫院，一路向路人問(wèn)路，反復思量哪些醫院可找，審視自己的言語(yǔ)措詞，對待那些接待我的人熱心而又謹慎的心情卻換來(lái)微笑著(zhù)但無(wú)情的拒絕，心里的委屈、苦楚一下就涌上心頭，但我堅持著(zhù)沒(méi)讓自己哭泣，絕對不哭，做一個(gè)堅強的自己，不要向那些想打倒自己的困難屈服。我狠狠地對自己下決心，就算腿跑斷，就算跑遍武漢市每一家醫院，就算找到的醫院離家是橫跨武漢市的我也絕不屈服。沒(méi)想到困難面前的我變得如此堅強，這樣越挫越勇，這也是這次見(jiàn)習給我的經(jīng)驗，也是我的獲得吧。

　　父母在聽(tīng)到我的各種找見(jiàn)習醫院的遭遇后提到可以去附近的一家鄉鎮級的醫院，正巧附近的鄰居里有一個(gè)人在那個(gè)鄉鎮醫院正好做護士，于是通過(guò)介紹，我終于在某個(gè)周一早上和該醫院的院長(cháng)見(jiàn)面并介紹了我的情況，令人意想不到的是院長(cháng)看了介紹信和我的說(shuō)明后立刻答應了，并立即讓護士長(cháng)給我分配一下工作。原本碰壁那么多次，卻這么快就立馬解決了，我的心里是既高興、興奮又舒了一口氣，終于見(jiàn)習有著(zhù)落了，但我告訴自己，不要懈怠，現在只是開(kāi)始而已，要更鼓足了勁為自己加油，珍惜這十天見(jiàn)習的每一分每一秒，恨不得把自己想象成黑洞一樣，把所有能學(xué)習到，吸收到的知識與操作技巧一股腦全塞進(jìn)自己的腦袋里，一絲一厘都不想落下。

　　護士長(cháng)并不像我曾經(jīng)幻想的那樣兇巴巴的樣子，相反，像鄰家阿姨一樣和藹可親，她向我介紹值班室，告訴我中午可以在那午休，叮囑我穿上工作服，接著(zhù)帶著(zhù)我到住院部的一位護士跟前，讓我有什么不懂的可以請教她，也叮囑那位邵護士好好教導我。時(shí)間一刻也不容松緩，8：30時(shí)準時(shí)地進(jìn)行了護士和醫生的交接班，院長(cháng)站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴肅的表情，醫生們和護士們也停止了聊天都立刻整理好工作服站好，依次地進(jìn)行交接班情況的匯報，先由護士報告昨天住院出院的人數及入院患者的姓名、性別、年齡等基本信息以及入院病因，接著(zhù)由醫生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷和其他病人的狀況。交接班完畢就開(kāi)始了忙碌早上，由于我只是見(jiàn)習生，不能進(jìn)行治療性的護理操作，所以我乖乖地跟在邵護士的身后，學(xué)習，靜靜觀(guān)察，仔細聽(tīng)著(zhù)，記者她所教導的。一步不停歇，她帶著(zhù)我走遍所有的病房為每位患者測血壓和脈搏，走出病房后她向我講解到血壓計使用時(shí)應該綁在的位置是肘上部?jì)扇�指的位置，水銀柱指到200~220左右再慢慢放氣，測脈搏時(shí)，測15秒地脈搏數再乘以4加以計算，關(guān)心地問(wèn)我現在所學(xué)的知識范圍是到哪，會(huì )測血壓之類(lèi)的嗎，我抱歉地回答還沒(méi)有學(xué)，但自己稍微了解一點(diǎn)。因為暑期的社會(huì )實(shí)踐就是為某村的村民測量血壓以調查高血壓的情況，在實(shí)踐中也初步了解了血壓的測量方法，我暗自慶幸，多虧了那個(gè)社會(huì )實(shí)踐，讓我在見(jiàn)習時(shí)葉不至于太多不懂而太尷尬，讓我起碼也能稍微地“緩沖”一下實(shí)際臨床操作可能遇到的這些困難。據了解，這些在未來(lái)的實(shí)驗診斷教學(xué)中可能會(huì )提及，這樣也好，在未來(lái)的學(xué)習中我會(huì )因為在這積累的學(xué)習經(jīng)驗而更快地熟悉那些，并且讓我的理論知識可以有更多真實(shí)的經(jīng)驗可以結合，相信在日后的學(xué)習中也會(huì )猶如輕車(chē)熟路一般。測完血壓和脈搏后，邵護士讓我把溫度計發(fā)給每位病人，并提醒我要把溫度甩到35℃以下，對于這點(diǎn)，我還是熟悉的，因為平時(shí)自己就備有溫度計，在生病時(shí)監測自己是否發(fā)熱，水銀柱甩到35℃以下才不會(huì )被上次的結果干擾。于是我們在忙碌的早上，走遍每個(gè)病房，把各位患者的生命體征記錄在了生命體征本。接著(zhù)邵護士走進(jìn)無(wú)菌的配藥室幫另一位護士配藥，我在一旁，看著(zhù)她們熟練的操作動(dòng)作，不禁暗自贊嘆她們熟練快速的操作。配完藥后，她們便去到每個(gè)病房，為相應病床上的病人輸液。所配的藥是按醫生的長(cháng)期醫囑和臨時(shí)醫囑上的要求而實(shí)施的。為每床病人打好針后，護士就回護士站，把各位病人的生命體征記錄在各自的病例上，并寫(xiě)好護理記錄，其中時(shí)不時(shí)有病人的藥打完，需要換另一瓶藥而用床頭的按鈕傳達到護士站，而這時(shí)，不論護士多忙，哪怕護理記錄只寫(xiě)一半或只寫(xiě)幾個(gè)字都要立即放下手頭的工作去到相應的病房，就這樣，有時(shí)寫(xiě)好一份病例往往被打斷好幾次，但我們的護士面對這些并沒(méi)有流露出生氣或不滿(mǎn)，相反，卻一如既往地熱忱為病人服務(wù)，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔��?wù)時(shí)始終保持的耐心。到下午時(shí)，一般沒(méi)有患者辦理入院或出院或需要輸液，但我們的護士仍需要守在護士站，護士不僅要承受忙碌不堪，沒(méi)有丁點(diǎn)休息的'時(shí)光，還得在沒(méi)有工作內容時(shí)堅守在自己的崗位，她們這種亦屈亦伸的韌性是我們值得學(xué)習的。

　　不僅僅是這些，在患者是年紀比較大時(shí)，有時(shí)頭腦不太能很快理解別人的話(huà)的內容，這時(shí)就辛苦了我們的護士，給他們測血糖以判斷是否有糖尿病是得反復解釋要何時(shí)測，是飯前和飯后兩小時(shí)，在我見(jiàn)習時(shí)就碰到一位這樣的病人，給她說(shuō)明時(shí)花了十多分鐘，但我們的護士沒(méi)有就講完就離開(kāi)，而是反復說(shuō)明直到確認患者徹底明白。每天上班的人不一樣，輪班的機制也不一樣，每天都有不同的護士帶著(zhù)我，我跟在后面轉，學(xué)習，幫忙。某天來(lái)了新入院的病人需要鋪病床，帶教我的護士講解到，當初她們考鋪床時(shí)，是必須在規定時(shí)間內完成，很短，而且操作都有規范，在她的指導下，我學(xué)會(huì )了如何規范地鋪病床，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然是一件簡(jiǎn)單的事，但有了指導后，我學(xué)會(huì )了如何規范的操作，這種新的獲得，新的體驗所帶來(lái)的比這件事它本身有更多的意義。

　　為了幫助我，讓我學(xué)習得更多，護士長(cháng)安排我前五天在住院部見(jiàn)習，后五天在門(mén)診部見(jiàn)習。因為是鄉鎮醫院，沒(méi)有那么多科室，僅分為住院部和門(mén)診部，這兒的醫生可以說(shuō)是全科醫生。在住院部和門(mén)診部見(jiàn)習就幾乎看盡了這個(gè)醫院的全部，但我相信，醫院雖小，科室不全，學(xué)習的可能并不全，但這也是符合鄉鎮的實(shí)際情況的醫療體系。從中我可以看到農民就醫時(shí)，醫護人員應該有的職業(yè)素養，以及鄉鎮級醫療體系中待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題是在其他醫院所不能了解到的。

　　在門(mén)診部一般比較忙的就只有輸液室和換藥室。換藥室偶爾有外傷的病人需要縫合，清理傷口和包扎，而較多病患集中在輸液室。輸液室也是早上忙，下午患者少，但有時(shí)下午人也挺多，根據不同的情況而定。護士們需要做的就是根據醫生開(kāi)的處方配藥，然后為患者輸液。但事情并沒(méi)有說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，有時(shí)恰逢護士吃飯，而患者突然多起來(lái)，護士就不得不放下才吃?xún)煽诘娘垶榛颊吲渌庉斠�，等到忙完也已�?jīng)幾十分鐘過(guò)去了，飯早已從外涼到里，這就是護理工作人員的生存狀態(tài)�？墒羌幢氵@樣，我們還是能聽(tīng)到患者們的抱怨，還是能聽(tīng)到各類(lèi)新聞報道，但現在經(jīng)歷了親身體驗后，我這種想法消失了。我想我應該站在公正的角度為醫護人員辯護。首先，患者抱怨醫護人員態(tài)度不好，我想這完全是誤解，可能由于病人因為生病而焦慮，想要醫護人員輕聲細語(yǔ)溫柔地對待，但我想說(shuō)的是，病患中也有些年紀大的人輕聲細語(yǔ)可能聽(tīng)不見(jiàn)，更有，醫院人多聲雜，輕聲的言語(yǔ)難以被聽(tīng)到，所以醫護人員只能盡量保持較大的聲音去叫每位患者，這并不代表醫護人員工作態(tài)度不好，而是工作環(huán)境的實(shí)際情況而導致的。第二，患者抱怨在醫院總是要排隊，有時(shí)甚至要等很久，希望醫護工作者提高工作效率，我想說(shuō)的是患者的想法太天真了，誰(shuí)說(shuō)醫護人員不想早些做完工作可以休息，提高些工作效率，只是無(wú)奈工作量實(shí)在太大，而醫護人員的人數太少，有時(shí)手頭上還有好多為患者的要沒(méi)配，沒(méi)完成輸液，卻有患者在外面發(fā)怒說(shuō)等得太久，這讓一直神經(jīng)緊繃的醫護人員百口莫辯，有的只是滿(mǎn)腹委屈也不能說(shuō)出來(lái)，否則暴脾氣的患者會(huì )耍潑，有的甚至說(shuō)要投訴。倒是患者反而有諸多的不是，而醫護工作者也無(wú)處抱怨，明明囑咐要空腹，患者卻說(shuō)沒(méi)吃飯，等準備好抽血時(shí)，卻說(shuō)沒(méi)吃飯但卻吃了點(diǎn)其他東西，這不是調皮，根本是逗人玩嘛。做皮試的患者，說(shuō)過(guò)20分鐘后檢查結果，結果過(guò)20分鐘人沒(méi)影了，也不給護士打聲招呼。再有就是不聽(tīng)勸阻在輸液室吸煙的患者。諸如此類(lèi)的還有很多，為什么只聽(tīng)到媒體報道醫護工作者的各種不是，而沒(méi)有報道說(shuō)患者的素質(zhì)差，不聽(tīng)醫護人員的叮囑，果然還是因大眾的“人多勢眾”而屈服了嗎？這些都是后話(huà)，我只是想表達希望患者多多地給予醫護人員理解，只有互相理解才能讓我們的社會(huì )更和諧，減少那些矛盾沖突，不是嗎？

　　在門(mén)診部也有各種狀況，但可能在護士們看來(lái)是常事。要面對3歲不到的孩子哭鬧拼命掙扎還要為他打針，有時(shí)甚至要四五個(gè)人同時(shí)按住他的手腳才行。有時(shí)小孩的血管太細，難以打進(jìn)針。還有可能在換藥室縫針時(shí)，盯著(zhù)看縫針的病人暈針突然昏倒�；蛘咴诳p合時(shí)，血管破裂而血流四處時(shí)，仍要鎮靜地邊止血邊縫合。我只能感嘆醫護工作者強大的心理承受能力和應變能力，那么多繁重棘手的事堆在眼前不但沒(méi)有手忙腳亂，反而有條不紊地一一解決。