大學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)c語(yǔ)言實(shí)訓報告
通過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓，讓我加深了對c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時(shí)乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，出現的問(wèn)題很多，比理論要難的多，當一個(gè)程序寫(xiě)完以后，經(jīng)常會(huì )有很多錯誤而沒(méi)法解決。不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓，逐漸積攢了一些經(jīng)驗，有些錯誤可以很快就看出來(lái)。
這次實(shí)訓有很大的收獲，讓我對c語(yǔ)言有了更深的認識，平時(shí)在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉化成一些實(shí)用的技能。如果是一個(gè)程序寫(xiě)完一處錯誤也沒(méi)有，會(huì )有種成就感，于是興趣就來(lái)了，興趣來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對c語(yǔ)言有了濃厚的興趣和更深層的認識。
c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習，學(xué)了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識，實(shí)際上所有的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓我也知道了自己的不足，存在的很多問(wèn)題。
比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì )解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)一定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì )養成一種依賴(lài)的心理，碰到問(wèn)題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)與錯誤排除。
還有自己的基礎知識不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的邏輯思維，親自編寫(xiě)一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì )有種無(wú)法下手的感覺(jué)，找不到突破口。通過(guò)實(shí)訓，逐漸理清了順序，對于簡(jiǎn)單的.程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著(zhù)一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。
自己親自動(dòng)手編寫(xiě)程序讓我增加了對c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習c語(yǔ)言最重要的是學(xué)習c語(yǔ)言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習c語(yǔ)言都對自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話(huà)，就更有幫助了，即使以后的編程工作可能不用c語(yǔ)言，但是擁有扎實(shí)的c語(yǔ)言基礎是對工作很有用的。
當初在初步接觸c語(yǔ)言的時(shí)候，看著(zhù)一堆“奇形怪狀”的符號，覺(jué)得甚是無(wú)聊，通過(guò)這次實(shí)訓，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！
感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識，在實(shí)訓過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達到了舉一反三的效果，在學(xué)知識的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會(huì )有更多類(lèi)似的實(shí)訓課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內學(xué)到更多的實(shí)用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎。
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