優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料集錦【15篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來(lái)，一直在番禺區石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng )新，能認真履行教師職責，踐行《中小學(xué)教師職責道德規范》和《中小學(xué)班主任工作規定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，深受學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生以及家長(cháng)的好評。
一、為人師表，以身作則
古語(yǔ)云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹(shù)形象，內強素質(zhì)"為準則，時(shí)刻嚴格要求自己注意言行、穿著(zhù)打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導下，她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)細微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者，要給予他們樹(shù)立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，放棄過(guò)。岑老師捧著(zhù)盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過(guò)多時(shí)，岑老師會(huì )犧牲周末的時(shí)間回校完成。
20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰，連續幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的，但是結果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
三、潤心感化，愛(ài)心架橋
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話(huà)道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復雜，家庭管理不到位從而導致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己，越能夠體現自己的價(jià)值。而對于一名新教師來(lái)說(shuō)面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點(diǎn)下，岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻，愛(ài)離家出走，愛(ài)偷竊，陸續開(kāi)始曠課、遲到，成績(jì)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪(fǎng)發(fā)現，這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪(fǎng)，竟讓岑老師發(fā)現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái)，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無(wú)奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪(fǎng)他家，岑老師又發(fā)現小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢(xún)問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí)，心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(cháng)不斷地溝通分析，其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(cháng)靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導下，孩子他爸才開(kāi)始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間，岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸，聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會(huì )好好善待孩子。
"愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生，愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗，走進(jìn)孩子的世界。
在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區優(yōu)秀教師(教育工作者)稱(chēng)號。
四、以點(diǎn)帶面，班干培養
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手，因為班干在班級中起著(zhù)榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習，踏實(shí)工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(cháng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(cháng)得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì )課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中成長(cháng)。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達理是本班的學(xué)習委員，他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習認真、踏實(shí)學(xué)習成績(jì)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的.學(xué)習風(fēng)氣。
培養得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時(shí)培養孩子的處事能力。對于不稱(chēng)職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研，內外兼顧
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學(xué)生的團結互助的品質(zhì)。番禺區"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結合作學(xué)習的平臺，讓孩子得到展示的機會(huì )。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生合作、交流能力。在訓練的過(guò)程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學(xué)習狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè )小組"表現尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責，每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人，贏(yíng)得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂(lè )小組"為正面教材，對其他小組進(jìn)行培訓。經(jīng)過(guò)一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔番禺區"研學(xué)后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色，受到老師們的肯定。
六、因材施教，培優(yōu)輔差
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習，鼓勵學(xué)生競爭，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習興趣，變"厭學(xué)"為"樂(lè )學(xué)".做好家訪(fǎng)工作，多訪(fǎng)談思想反復的學(xué)生，學(xué)生出現不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn)，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當地把熱處理與冷處理相結合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
XX，XX年參加工作，是一個(gè)干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經(jīng)驗豐富，管理學(xué)生點(diǎn)子多。每年新學(xué)期接到一個(gè)新的班級總是一次新的開(kāi)始，每次他都告訴自已：一定盡職盡責，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
身正為范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。他多年如一日做到：時(shí)間觀(guān)念強，比學(xué)生早到校，和學(xué)生同離校；講信用，答應學(xué)生的事情一定辦到；遵守規章制度，要求學(xué)生做到的老師首先做到。
關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個(gè)患白血病的伏同學(xué)，爸爸早逝，母親改嫁，自已對生活和學(xué)習都沒(méi)有信心。xxx主動(dòng)擔起教師爸爸的重任，不光是在學(xué)習上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助，每周末風(fēng)雨無(wú)阻到伏同學(xué)家一趟。
抓好學(xué)習全面發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進(jìn)行家訪(fǎng)，班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪(fǎng)一次，平時(shí)用微信、電話(huà)和家長(cháng)保持聯(lián)系，凝聚起了家校共育合力。
愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦，即使有淚可揮，也不覺(jué)悲涼！
——冰心
參加教育工作20余載的她，始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己，以勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)長(cháng)期堅守教學(xué)一線(xiàn)。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì)；與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷；她總說(shuō)：既然選擇了這個(gè)工作，就要爭取把它做好，好到極致。她就是平利城關(guān)初級中學(xué)的吳XX老師。
春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下健康成長(cháng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！苯逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè)，有愛(ài)才有教育。愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉變的催化劑。殷殷師愛(ài)猶如春風(fēng)化雨，能讓學(xué)生認清自己的價(jià)值，挖掘潛能，激發(fā)向上的力量。
23年的教育生涯，吳老師幾乎一直擔任班主任，她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學(xué)生的親密交往中，她不僅掌握每個(gè)孩子的性格愛(ài)好、成長(cháng)背景，還關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )。對待學(xué)優(yōu)生，她指導他們積極參與班級管理，有科學(xué)的人生規劃，樹(shù)立遠大的理想，有明確的目標。同時(shí)支持并鼓勵他們有正當的興趣愛(ài)好。使他們不僅博聞強識且多才多藝。促使他們成為班級的一道風(fēng)景線(xiàn)，學(xué)校的生命線(xiàn)，真正起模范帶動(dòng)作用；對待潛能生，她堅信他們是一棵棵能夠開(kāi)花的佳木，她巧接納，慢牽引，耐心的等待每一棵樹(shù)開(kāi)花。她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)撒播給每一個(gè)學(xué)生心間，總是以平等的尊重和真誠的愛(ài)心打開(kāi)每一扇心門(mén)，因為她知道，每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)不可預知的未來(lái)。正是這種始終如一的堅持，使她總給能飛的學(xué)生以天空；給能游的學(xué)生以大海；給不能飛不能游的學(xué)生以信心，讓他們憑借著(zhù)自己的聰明和智慧，踏踏實(shí)實(shí)，充實(shí)快樂(lè )的享受生活！因為懂得，所以慈悲，才會(huì )有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫(xiě)到：“我愿用我的心擁抱你們的心，用我的愛(ài)心安慰你們的孤獨，用你們的成長(cháng)促使我的成熟。如果，在將來(lái)的某一天，你們告訴我，在你們成長(cháng)的路上，因為你們曾經(jīng)路過(guò)春天，路過(guò)花開(kāi)，路過(guò)我。而今你們畢業(yè)了，將要遠離，但我永遠記得我路過(guò)你們含苞開(kāi)花的季節，路過(guò)你們恰同學(xué)少年的歲月，路過(guò)你們的內心深處，路過(guò)你們潔凈的眼神。你們的一切如溫柔的月光，融進(jìn)我心靈的深處，不言不語(yǔ)，讓我感慨萬(wàn)千，久久品味……
智慧管理，為學(xué)生精心營(yíng)造良好的.成長(cháng)空間
班級管理一半是科學(xué)，一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛(ài)的管理才是詩(shī)意的教育，而詩(shī)意的教育就是用智慧把日�，嵤伦龅镁�，用大愛(ài)把平凡工作做得偉大。在班級管理中，吳老師堅持以人為本，引導學(xué)生制定行之有效的班規。讓班級有自己的規章制度，嚴格要求學(xué)生遵守嚴明的紀律，千方百計的提高班級制度的執行力；其次她把學(xué)生編成學(xué)習小組，要求每個(gè)小組有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度，讓小組內部，組與組之間互相監督，互相幫助，形成互幫互助，互相競爭的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)孩子在不斷地監督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習品質(zhì)，培養學(xué)習能力；再下來(lái)就是重視研究了解學(xué)生，每接任一班學(xué)生，她就著(zhù)重了解學(xué)生，對編入本班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認真的研究，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征愛(ài)好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數。常常在教育中“投其所好”，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)，熱愛(ài)藝術(shù)，真正落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展；充分利用班會(huì )夕會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。
總之，做好班主任工作的前提不僅應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，還要運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任管理落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！�
努力研修，給學(xué)生打造活色生香的語(yǔ)文課堂
她是一線(xiàn)語(yǔ)文教師，教學(xué)任務(wù)重，又是一位班主任，但她從未有過(guò)絲毫的懈怠，總是努力鉆研，虛心求教。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，不斷的思考，不斷的改進(jìn)，不斷的優(yōu)化自己的課堂語(yǔ)言，追求課堂教學(xué)的“實(shí)、活統一，學(xué)生參與度高”的境界，逐步形成了“精講巧練，師生互動(dòng)的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識，還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達等能力的培養，力求把語(yǔ)文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度，她班的語(yǔ)文成績(jì)在連年的中考中名列前茅，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)她還注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，為學(xué)生推薦可讀性強的文學(xué)作品，每周寫(xiě)讀書(shū)筆記，定期進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)測試；注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，每月開(kāi)展一次書(shū)法比賽；她還是年級組語(yǔ)文備課組長(cháng)，她常常和同伴們在一起，探討研究各類(lèi)教學(xué)研究話(huà)題，集思廣益，不斷總結和反思自己在實(shí)踐中的得失。
吳XX，一位已到不惑之年的平凡女教師，能夠始終如一的保持著(zhù)飽滿(mǎn)的工作熱情，不知疲倦的去追求自己的教育夢(mèng)想。是因為她認為，班主任工作是一種智慧的修煉，在管理中能涵養品性，平和心態(tài)，提升境界。同時(shí)她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心；一片真情感動(dòng)另一片真情；一個(gè)靈魂搖動(dòng)另一個(gè)靈魂；一個(gè)生命攜起另一個(gè)生命！只有播種幸福，才會(huì )收獲幸福！
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
xx老師走上幼教崗位，從事幼教事業(yè)十五年，從最初無(wú)所適從到現在的淡定從容，她始終保持著(zhù)對幼教事業(yè)的一份熱愛(ài)，堅守著(zhù)自己的教育理念，立足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，腳踏實(shí)地的成長(cháng)著(zhù)。她執著(zhù)追求、潛心鉆研，懷著(zhù)驚喜和感恩，猶如陽(yáng)光下的蒲公英，傳承著(zhù)蒲公英扎根、成長(cháng)、傳播的精神。她是市級教學(xué)能手、區級優(yōu)秀骨干教師、區級優(yōu)秀家教教師，所帶的班級被評為市級“溫馨教室”稱(chēng)號。
一、投身愛(ài)的事業(yè)，堅定愛(ài)的理想
17年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出:作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。因此，她時(shí)刻以《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，以自己良好的言行舉止、愛(ài)的付出來(lái)感染孩子們。
她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認為“教育是自然的過(guò)程，幼兒的成長(cháng)不是通過(guò)聽(tīng)取話(huà)語(yǔ)而獲得經(jīng)驗的，而是通過(guò)在環(huán)境中經(jīng)歷得到發(fā)展”。她注重蒙特梭利的教育原則，為幼兒提供了一個(gè)適宜的、有準備的環(huán)境，有了這樣的自然的環(huán)境，她們班的幼兒在工作中特別專(zhuān)注、有獨立思考和秩序感。
二、愛(ài)心領(lǐng)航，打造溫馨的“蒙古艾力”
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在班級文化建設方面，她本著(zhù)“溝通、以人為本、尊重”的原則，共同協(xié)商探討，力求使班級氛圍充滿(mǎn)溫馨、藝術(shù)化、有節律、自由輕松、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實(shí)、有生命感、有季節性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動(dòng)、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、平等的環(huán)境。
她非常重視班級中人文環(huán)境，這比由物質(zhì)形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動(dòng)，且充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。在這樣的氛圍中，孩子才能沒(méi)有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園并不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，于是我們跟孩子之間的關(guān)系是平等的。
她非常重視“班級文化”對孩子成長(cháng)的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關(guān)系成了她努力的目標。每帶一個(gè)新的班集體，我都會(huì )將溫馨的“蒙古艾力”作為發(fā)展目標，跟家長(cháng)合作密切，并得到了家長(cháng)的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛(ài)心、熱心與耐心不斷提升自我修養，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無(wú)保留地將自己的工作經(jīng)驗傳授給她們，給予大家最及時(shí)的關(guān)懷與幫助。
孩子的教育需要家長(cháng)和老師共同參與。作為教師，只是為孩子的教育開(kāi)了個(gè)頭，真正堅持、持續為孩子的良好教育付出的是每一位家長(cháng)。沒(méi)有家長(cháng)參與的教育是不成功的教育，孩子也不會(huì )得到良好的發(fā)展�！边@是她經(jīng)常和家長(cháng)們說(shuō)的一段話(huà)。
她的教育活動(dòng)不僅僅是面向孩子，同時(shí)也面向家長(cháng)。她把每位家長(cháng)當成朋友，急家長(cháng)所急，想家長(cháng)所想，真誠的與每位家長(cháng)交流，一起為孩子們的健康成長(cháng)而努力。為了讓家長(cháng)積極配合班級工作，她為家長(cháng)們創(chuàng )造了很多參與班級活動(dòng)的機會(huì )。如：每學(xué)期開(kāi)展的民族體驗日和半日開(kāi)放日活動(dòng)中讓他們感受到了家園配合對孩子成長(cháng)的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風(fēng)。家長(cháng)們也非常感激她，許多家長(cháng)表示，自己一定要主動(dòng)與老師合作，教育好孩子。
三、潛心研究，培養孩子良好的生活品質(zhì)
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，“追求幼兒當下生活的質(zhì)量，為幼兒未來(lái)的生活打下基礎”已經(jīng)成為幼兒教育共同的價(jià)值取向。為了讓孩子們養成良好的盥洗習慣，她在班里提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛生間墻上，并在集體教學(xué)中進(jìn)一步了解了盥洗的重要性。午睡環(huán)節是幼兒一日生活的重要部分，剛進(jìn)入小班的孩子，離開(kāi)父母來(lái)到了新的環(huán)境，有的孩子感到焦慮，午睡時(shí)哭鼻子不睡覺(jué)，讓老師抱一抱才能安穩的入睡，老師并觀(guān)察到有的孩子午睡時(shí)踢被子現象，為了讓幼兒舒適安穩的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家里帶來(lái)這種好看的睡衣，睡覺(jué)時(shí)互相欣賞、互相贊揚，孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。
四、體驗中獲得快樂(lè )
作為老師了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂(lè )。小班第一學(xué)期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會(huì )穿脫衣服，為了提高幼兒的自我服務(wù)能力，她在區域活動(dòng)中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學(xué)會(huì )穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動(dòng)手洗毛巾，通過(guò)這樣的活動(dòng)幼兒的自我服務(wù)能力得到了發(fā)展，幼兒在勞動(dòng)中得到了快樂(lè )的.體驗。還有每年的春暖花開(kāi)時(shí)班里的種植活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒自己動(dòng)手種植物，每天清晨來(lái)到班里迫不期待的觀(guān)察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽(yáng)陽(yáng)的植物長(cháng)高了，樂(lè )樂(lè )的植物發(fā)芽了等等有趣的事情，等到幼兒種的蒜長(cháng)出來(lái)了班里進(jìn)行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂(lè )，回到家里很自豪的給家長(cháng)們說(shuō)：“我會(huì )炒雞蛋了”等等說(shuō)不完的話(huà)題。
園里每學(xué)期舉辦2到3次民族體驗日活動(dòng)，她作為蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班里組織蒙古族迎接客人的禮節，看到長(cháng)輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻煙壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動(dòng)，通過(guò)幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作為蒙古族幼兒而自豪。
五、熱心傳播，在實(shí)踐中成長(cháng)
在多年的實(shí)踐中，自主承擔多項任務(wù)中成長(cháng)著(zhù)，并獲得了諸多成績(jì)。
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作為區級優(yōu)秀骨干教師起到了示范引領(lǐng)作用，在幫扶送教過(guò)程中，結合手拉手幼兒園需要，在區域實(shí)施方面進(jìn)行了分享和指導。并承擔了園內教研任務(wù)，如進(jìn)行“幼兒一日生活的實(shí)施與策略”“幼兒園晨間活動(dòng)的改革”“本土活動(dòng)課程教研”等。
�。ǘ┇@得多項成績(jì)
行政表彰: 4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。
12月在東勝區第十四屆幼兒繪畫(huà)評比活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀輔導獎。
所帶的班級被評為區級“溫馨教室”。
在東勝區春節、元宵活動(dòng)中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。
12月榮獲東勝區“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
12月榮獲鄂爾多斯市級“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
4月被評為東勝區優(yōu)秀骨干教師。
7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱(chēng)號。
11月被東勝教育、婦聯(lián)、家長(cháng)中心校評為先進(jìn)家教工作者。
論文發(fā)表：
1月在云南省《學(xué)前教育研究》雜志發(fā)表論文《如何讓小班幼兒主動(dòng)參與音樂(lè )律動(dòng)》。
有一位學(xué)者說(shuō)：教育是一門(mén)藝術(shù)，心育是最高境界。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽(yáng)光下的蒲公英，用心扎根、用心成長(cháng)、用心傳播。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料x(chóng)xX，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開(kāi)始做輔導員工作，目前負責建筑工程學(xué)院17級本科12個(gè)班級和輸電17級專(zhuān)科2個(gè)班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來(lái)一直覺(jué)得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如何引導學(xué)生更好的度過(guò)自己的大學(xué)生活，如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事等等作為自己前進(jìn)的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學(xué)生整體的學(xué)習成績(jì)，運用了”點(diǎn)對面”的互助學(xué)習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領(lǐng)他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開(kāi)主題班會(huì )，希望學(xué)生不僅是在學(xué)習上，在其它方面也要學(xué)會(huì )挑戰自己。卓越班成立兩年來(lái)在數學(xué)建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創(chuàng )青春電子商務(wù)大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在xx年和xx年兩次被評為校先進(jìn)班集體標兵。
做輔導員工作多年來(lái)，曾培養過(guò)很多優(yōu)秀的學(xué)生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學(xué)生張紀賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學(xué)生干部，特別是對班長(cháng)的培養。在這個(gè)團隊成立之初，經(jīng)常就各種問(wèn)題給他們開(kāi)會(huì )，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時(shí)常影響著(zhù)她，和學(xué)生說(shuō)千遍萬(wàn)遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來(lái)很深的感受。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
我叫**，自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，無(wú)論是在鞏義市統考中，還是在**市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績(jì)；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當頭
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jì)不理想，想在下一年復習，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jì)直線(xiàn)上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學(xué)生
真正的優(yōu)秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，根據教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的`“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習”、“舉國歡度過(guò)國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規范細心與創(chuàng )新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jì)均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導方法。每周班會(huì )，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝蟆贰陡呷�，不只是傳說(shuō)》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心；根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jì)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評為優(yōu)秀教師。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色！
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
XXX是XXX縣第一實(shí)驗小學(xué)四年級三班班主任，在二十多年的班主任工作經(jīng)歷中，她深知班主任工作的重要性，不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
作為班主任，她以身作則，用自己的言行詮釋著(zhù)班主任工作的內涵。面向全體學(xué)生，立德樹(shù)人，為人師表。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )造活力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她傾注愛(ài)心，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(cháng)，特別是對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，更是一視同仁，給予更多的理解、關(guān)心和幫助。她所帶的班集體，每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想意識，具有自我管理的能力，班級形成了“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
她曾被評為山東省科學(xué)先進(jìn)工作者、濰坊市立德樹(shù)人標兵、XXX縣優(yōu)秀教師、XXX縣百優(yōu)班主任、XXX縣學(xué)科骨干教師。所帶班級連年被評為文明班級，多名少先隊員被評為優(yōu)秀少先隊員和“四有”好少年。撰寫(xiě)的多篇論文在各級各類(lèi)報刊發(fā)表。
班主任工作每天都是新的，都需要用心對待，用心體會(huì )。張老師一如既往，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用全部愛(ài)心鑄就不朽的師魂。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料6
周XX，從20xx年9月開(kāi)始擔任20xx植物保護班班主任。多年來(lái)，堅持正確的政治方向，在做學(xué)生思想工作中與學(xué)校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時(shí)，加強自身師德修養，認真學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，積極組織和參與學(xué)校的創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)。主要的班主任工作內容如下：
一、主要開(kāi)展的工作內容
(一)培養學(xué)生強烈的責任感和明辯是非的能力
從接到新生班主任工作任務(wù)開(kāi)始，自身首先樹(shù)立一個(gè)目標，要把所帶的班級學(xué)生培養成什么樣的人?通過(guò)經(jīng)常下宿舍、參加學(xué)生的各種活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、分析學(xué)生的狀況，明確班級學(xué)生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個(gè)具有強烈責任感的人，才會(huì )有對自己負責，對家庭負責，對學(xué)校和社會(huì )負責的意識，那么在遵紀守法、用功學(xué)習方面就會(huì )自覺(jué)努力。而一個(gè)具有明辯是非能力大學(xué)生，在學(xué)習中，對新知識、新技術(shù)就會(huì )進(jìn)行甄別，有選擇的接受;對社會(huì )上各種各樣的事物會(huì )有自己的判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學(xué)期均多次以主題班會(huì )和班級活動(dòng)的形式進(jìn)行這方面的培養和引導。
(二)注重舍風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等三個(gè)風(fēng)氣建設
植物保護20xx級班學(xué)生都是幾個(gè)同學(xué)住一個(gè)宿舍，宿舍是一個(gè)小群體，本人注重引導宿舍內同學(xué)生如何友好相處，同時(shí)也注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，使整個(gè)班同學(xué)能和睦相處、無(wú)幫派之爭，樹(shù)立班級大局觀(guān)念、集體榮譽(yù)感等等，把班里的各項工作如承辦各種院系活動(dòng)，如校運會(huì )、院職工運動(dòng)會(huì )等工作做好。良好的班風(fēng)也促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，班級同學(xué)這學(xué)期相互感染、相互學(xué)習，相互競爭，爭取進(jìn)步，抵制各種不良習氣的影響。
(三)抓好班干部選拔、班級活動(dòng)指導、主題班會(huì )、個(gè)別學(xué)生引導等環(huán)節的工作
1、抓好班干部選拔環(huán)節
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，挑選優(yōu)秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點(diǎn)。先了解班級每位同學(xué)的基本情況，明確各自的特長(cháng)，鼓勵有工作熱情、在班里有一定威信、人緣較好的學(xué)生進(jìn)入班干部團隊，同時(shí)也尊重民主，讓學(xué)生自薦，產(chǎn)生后選名單，再讓全班同學(xué)無(wú)記名投票選舉;再根據掌握的情況進(jìn)行把關(guān)，做到知人善用。班干部產(chǎn)生后，即根據我班的實(shí)際情況，提出班級的努力方向，指導班干部分工負責，并進(jìn)行不定期的檢查，幫助班干部解決工作中具體遇到的困難，對于那些給班級工作獻策獻力的班干部和同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P，對工作態(tài)度消極被動(dòng)、沒(méi)有發(fā)揮帶頭作用的班干部及時(shí)與他們的進(jìn)行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。
2、抓好班級活動(dòng)指導環(huán)節
班級活動(dòng)是培養班級同學(xué)團結向上、提高班級凝聚力、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開(kāi)展多種形式的班級活動(dòng)，開(kāi)展的活動(dòng)有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會(huì )、球類(lèi)比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊游野營(yíng)等。把為人處世、思想教育等寓于這些班級活動(dòng)中，讓學(xué)生收獲的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級同學(xué)的相互了解，促進(jìn)班級同學(xué)之間的交流與溝通。
3、開(kāi)好主題班會(huì )
班會(huì )是班主任開(kāi)展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會(huì )并不是單一地傳達政策、布置任務(wù)，不能把召開(kāi)學(xué)生班會(huì )當作例行公事而有事無(wú)事、大事小事都召開(kāi)班會(huì )，會(huì )讓學(xué)生輕視甚至反感，而是應根據學(xué)生不同時(shí)期出現的情況、出現的熱點(diǎn)問(wèn)題招開(kāi)不同的`主題班會(huì )，有真對性的引導和解決。本學(xué)期召開(kāi)的主題班有：學(xué)習經(jīng)驗介紹、未來(lái)發(fā)展和就業(yè)講座、安全問(wèn)題等。班會(huì )的形式也不拘泥于老師講，學(xué)生聽(tīng)，也可以開(kāi)展討論，讓學(xué)生針對某個(gè)問(wèn)題大膽提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議。針對學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盲目樂(lè )觀(guān)、心理脆弱等特點(diǎn)，在班會(huì )內容上適當增加我國改革開(kāi)放及國內外經(jīng)濟、政治、科技發(fā)展的事例，讓學(xué)生理解當今生活的來(lái)之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學(xué)生爭取更大的進(jìn)步。
4、個(gè)別學(xué)生引導工作
三年來(lái)，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，針對學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，分對象進(jìn)行引導，對學(xué)習用功、成績(jì)及綜合素質(zhì)較好的同學(xué)，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向;對學(xué)習成績(jì)落后、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習積極性。
二、班主任工作效果
通過(guò)這學(xué)年的班主任工作，取得了一定的`成績(jì)，表現如下：
1、學(xué)習風(fēng)氣好轉，績(jì)點(diǎn)節節上升
班級學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣較前學(xué)年有明顯好轉，大部分同學(xué)找到學(xué)習的目標和興趣，具體表現為：曠課逃課現象減少，個(gè)別同學(xué)因創(chuàng )業(yè)與課有些沖突，但仍然通過(guò)自學(xué)，找老師補課等方式完成學(xué)業(yè);大部分同學(xué)找到適合自己學(xué)習方法。20xx-2015學(xué)年的平均績(jì)點(diǎn)較前學(xué)年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學(xué)生對學(xué)習有明確的認識，并采取的積極的行動(dòng)。
2、班級精神風(fēng)貌好，各種活動(dòng)成績(jì)突出
班級精神風(fēng)貌活動(dòng)較前學(xué)年好，班干部積極主動(dòng)組織班級同學(xué)開(kāi)展了各種文體活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，開(kāi)展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動(dòng)，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動(dòng)等。通過(guò)各種形式的班級活動(dòng)，培養了同學(xué)的愛(ài)心，使同學(xué)對幸福生活的珍惜，樹(shù)立了努力學(xué)習和工作的信念。
3、同學(xué)們進(jìn)取意識加強
所帶班級大部分同學(xué)的積極進(jìn)取意識較前一學(xué)年有明顯加強，具體表現為：主動(dòng)學(xué)習的同學(xué)人數增加，部分同學(xué)主動(dòng)積極參與教師的科研課題，主動(dòng)收集和獲取與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，部分同學(xué)已在為考研作準備，還有部分同學(xué)在申請參加國家的一些工種的資格考試。
總之，經(jīng)過(guò)3學(xué)年的努力，植保20xx級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)取得較大的進(jìn)步，各種活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，在學(xué)校影響較大，且學(xué)習平均績(jì)點(diǎn)、早操出勤率、優(yōu)秀宿舍數量等方面均達到先進(jìn)班級的條件。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料7
xxx，男，中共黨員，中學(xué)一級教師。1979年7月27日出生，8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加工作�，F任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔任高三(2)班班主任以來(lái)，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學(xué)中成績(jì)突出，5月，所帶班集體授予“—度縣級優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì )課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號，并在、連續兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學(xué)期我擔任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學(xué)校德育工作的管理者和家長(cháng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學(xué)生面對升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細節都會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認可。所以，我認真開(kāi)好每次主題班會(huì )課和心理健康活動(dòng)課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì )課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看，從高一年級至今，先后觀(guān)看了《名人成長(cháng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，在班級展示，這項活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生家長(cháng)的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評教中，名列前茅。曾獲得度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任，校優(yōu)秀班主任，二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
面對充滿(mǎn)想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。養成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(cháng)的'源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì )上交流，德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》第七期發(fā)表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄�(wù)”事》在《班主任》12期發(fā)表。
三、培養優(yōu)秀班干部，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團結進(jìn)取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇?tīng)幭取钡陌嗉壘�，深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。
開(kāi)學(xué)至今，在班級全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得“一二九”運動(dòng)合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，底十一屆校園文化藝術(shù)節“最佳組織獎”高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設活動(dòng)中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì )。胥亞偉同學(xué)曾擔任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì )主席;畢啟彤同學(xué)擔任信息中心部部長(cháng);袁曉宇同學(xué)擔任膳食部部長(cháng);高澤仁同學(xué)擔任宣傳部部長(cháng);楊繼高擔任志工部部長(cháng)。班級有17名同學(xué)擔任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“冀臺同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學(xué)的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號。
班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習之星”，班級學(xué)習成績(jì)在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語(yǔ)文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領(lǐng)導的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔任涿鹿中學(xué)廣播站站長(cháng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，班級同學(xué)緊密團結在班主任的周?chē)�，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻愛(ài)心，在活動(dòng)中班級同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂(lè )的班風(fēng)。
四、創(chuàng )建教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負責關(guān)燈的同學(xué)為“節能”管理員，負責給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級的主角，不僅調動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長(cháng)的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì )使我厭倦，因為我會(huì )默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8
工作以來(lái)，我一直勤勤懇懇，全身心投入到教育教學(xué)工作中，在教育教學(xué)，輔導學(xué)生中取得了一定的成績(jì)，得到領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的認可，默默無(wú)聞、潤物無(wú)聲是我的精神追求。
堅定信念
自參加工作，我一直跟隨身邊優(yōu)秀的老師、班主任學(xué)習，我深知肩上擔負的責任和義務(wù)，積極參加有關(guān)的培訓來(lái)不斷充實(shí)自己，用滿(mǎn)腔熱情和教育教學(xué)智慧從事教學(xué)事業(yè)，用自己的人格魅力和學(xué)識影響教育學(xué)生。我用有一說(shuō)一，實(shí)事求是的精神和做法，感染學(xué)生，讓他們懂得真誠、認真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，老師要帶頭做到，“其身正，不令而行”學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
嚴謹治學(xué)
教學(xué)是老師事業(yè)的根基，課前精心備課，課堂教學(xué)中，力爭做到思路清晰，講解清楚，課后不斷反思總結。對于不同層次的學(xué)生，多一些耐心，多一些指導，成績(jì)優(yōu)等生多一些難題思考，課上激發(fā)他們的思維，鼓勵他們走上講臺來(lái)講題，對于成績(jì)稍落后的學(xué)生，幫助其建立班級學(xué)習小組，在同學(xué)之間養成互助的習慣，老師也適時(shí)提供幫助，以促使其對學(xué)習的信心，使學(xué)生的成績(jì)有很大提升。
另外我還積極參加骨干教師培訓，撰寫(xiě)論文，研究教具制作，參加微課比賽等等，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，以能更勝任教師這份工作。
以愛(ài)育人
作為班主任，教育不僅是傳授知識和培養能力，更要塑造學(xué)生完美的人格，我始終把自己和學(xué)生放在平等的位置，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛(ài)，以一顆仁愛(ài)之心，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。每次新帶一批學(xué)生，我都用愛(ài)領(lǐng)航，開(kāi)啟他們的追夢(mèng)之旅，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，組織豐富的班級活動(dòng)，為學(xué)生搭建舞臺，施展才華，培養學(xué)生的家國情懷，學(xué)會(huì )愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)奮斗，爭做有為少年。在學(xué)校，關(guān)注孩子的心理，營(yíng)造寬松和諧的成長(cháng)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，以平和的態(tài)度，寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。校外，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，家校合作，共同培養。
在我所帶領(lǐng)的.班級，學(xué)生的學(xué)習風(fēng)貌發(fā)生了嶄新的變化，學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習認真程度提高、學(xué)生對于集體的歸宿感增強、個(gè)人目標明確，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯的規劃，整個(gè)班集體呈現積極向上的風(fēng)貌，學(xué)習成績(jì)在年級名列前茅，同時(shí)學(xué)生全面發(fā)展，能夠積極參加教育局和學(xué)校組織的各種活動(dòng)，陳某某同學(xué)獲得無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生干部，成為學(xué)生心目中學(xué)習的楷模；班級多位同學(xué)在校級各項比賽中獲獎；在校運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式風(fēng)采比賽中，學(xué)生自己設計，購買(mǎi)道具，排練，獲得最佳創(chuàng )意獎；多次獲得校優(yōu)秀班集體。希望他們在未來(lái)成長(cháng)的道路上能夠勇往直前、乘風(fēng)破浪。
班主任工作是一場(chǎng)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，在學(xué)生心中播下種子，用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)！我也將繼續努力，力爭做的更好。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料9
精心、愛(ài)心、潛心，一心育人
xxx，男，58歲，一級教師，現任教于xx區xxx鎮xxxxx小學(xué)。從教三十多年來(lái)，將“精心、愛(ài)心、潛心”的工作理念融入到教書(shū)育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓他體會(huì )到了做一名班主任的滿(mǎn)足感和幸福感。
精心設計蠟炬淚干凝燈塔
俗話(huà)說(shuō)得好：“無(wú)規矩，不成方圓�！�
每接到一個(gè)班級，他都會(huì )花大精力抓學(xué)生的行為規范；充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進(jìn)衛生等評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行講文明懂禮儀、講衛生愛(ài)清潔、守紀律愛(ài)集體等思想教育；充分發(fā)揮教室板報的作用，精心設計“成長(cháng)樹(shù)”、“我努力我快樂(lè )”、“遵規守紀模范”等主題教育欄目；在學(xué)生文明禮儀及行為習慣養成方面起到了引領(lǐng)和導向作用。
愛(ài)心奉獻春風(fēng)化雨潤心田
一路艱辛一路歌。作為班主任，他尊重學(xué)生、以誠相待；深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的`思想和心理變化；平等對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)優(yōu)劣、家庭貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。
他的班上有位同學(xué)，原來(lái)一直很活潑，學(xué)習成績(jì)也好，但在這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，吳老師便發(fā)現她總是心不在焉，學(xué)習成績(jì)不斷下滑。通過(guò)家訪(fǎng)得知，她的媽媽和她爸爸鬧離婚，為爭奪她的撫養權打官司，現在律師要征求她本人的意見(jiàn)。吳老師再次找她談心，告訴她：“老師已知道她的家庭情況了，作為兒女都不希望父母離婚，但不能改變父母的決定，現在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實(shí)很難，但你必須選擇，無(wú)論你選擇跟誰(shuí)，都不能消極沉淪、放棄學(xué)習，要勇敢堅強”。沒(méi)想到她說(shuō)：“老師，我想好了，我從小是爺爺奶奶帶大的，我要跟爺爺奶奶，好好學(xué)習，長(cháng)大了報答爺爺奶奶”。再后來(lái)，她學(xué)習成績(jì)也迅速恢復有幾次數學(xué)模擬考試還考了滿(mǎn)分。今年慶六一時(shí)，在她的組織帶領(lǐng)下，全班同學(xué)舞蹈演節目獲得了學(xué)校文藝演出一等獎。
潛心育人桃李滿(mǎn)園競芬芳
在教學(xué)工作中，他從沒(méi)放松過(guò)對自己的要求，認真學(xué)習新課標；鉆研教材，學(xué)習教法；注重教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)法指導；認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)；堅持工作日清制，當天的事當天完成，從不拖到第二天；同時(shí)積極參教研教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平；所撰寫(xiě)的多篇教研論文獲獎。多次被評為鎮級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀班主任卻不易�！昂冒嘀魅巍毙枰袗�(ài)心、管理技巧、業(yè)務(wù)能力，更需要有人格魅力，要以身作則，做學(xué)生的表率，潛下心來(lái)用自己的言行啟迪教育學(xué)生。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料10
xxx，中共黨員，20xx年入職機關(guān)幼兒園，現任大班段年段長(cháng)。用心是一種態(tài)度，用情是一份情懷，用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中，用心、用情、用智，始終追隨著(zhù)最初的夢(mèng)想，陪伴孩子每一次的成長(cháng)。曾主持6個(gè)市、縣級課題立項并結題，其中3項分別獲市、縣科研成果三等獎。撰寫(xiě)的10多篇論文分別在省、市、縣內獲獎。曾獲縣“十佳幼兒教學(xué)能手”、縣級幼兒教育先進(jìn)個(gè)人、縣教育系統“事業(yè)家庭兼顧”榮譽(yù)稱(chēng)號。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、對話(huà)兒童，支架幼兒學(xué)習“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、復雜多變的，而其情感有時(shí)又會(huì )內隱，這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現，去研究其產(chǎn)生的原因。作為一名“孩子王”，不應只關(guān)心孩子學(xué)到了什么，而更關(guān)心他們喜歡什么；關(guān)心他們有沒(méi)有積極向往的意愿，關(guān)心他們欣賞的是什么……每個(gè)孩子都渴望愛(ài)與被愛(ài)，這是他們成長(cháng)中的心理需要，是他們最初人格形成的基點(diǎn)，引導孩子將目光投向心靈，學(xué)會(huì )向內探索，在探索體驗中豐富情感，滋養心靈。
二、放手兒童，看見(jiàn)幼兒游戲“生長(cháng)力”
“看見(jiàn)孩子不等于看見(jiàn)孩子的發(fā)展”。孩子對這世界充滿(mǎn)好奇與期待，需要自我認識與了解，需要教師的耐心與信任，需要同伴的支持與鼓勵�！翱匆�(jiàn)”孩子的內心，理解他們的行為，讓孩子內心感到最舒服自在的一種方式。在機關(guān)幼兒園“三開(kāi)放”游戲探究和實(shí)踐中，進(jìn)行深入地觀(guān)察，支持推動(dòng)他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創(chuàng )建他們自己的.游戲樂(lè )園。
三、回歸兒童，見(jiàn)證幼兒生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則，通過(guò)多種途徑，提高幼兒自主安排時(shí)間的能力，在不同的環(huán)境中，萌發(fā)孩子自我管理意識，學(xué)會(huì )依靠自己解決問(wèn)題，為以后的學(xué)習生活打下扎實(shí)的基礎。尊重孩子的想法，看到每個(gè)孩子自信、快樂(lè )以及閃閃發(fā)光的眼睛，看到孩子的思考、成長(cháng)和發(fā)展。
幼兒園是與孩子一起共同學(xué)習與成長(cháng)的地方，學(xué)著(zhù)借助孩子的力量和智慧，面對未知，并肩探索；面對成長(cháng)，欣喜慶�！逃亲钐鹈赖氖聵I(yè)，班主任是孩子的守護者。我將繼續懷揣初心，堅持夢(mèng)想，種下希望，收獲未來(lái)。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料11
我從教17年，擔任班主任工作15年，深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jì)，面對這些年充實(shí)的工作生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看他們衣服穿得是否合適，各種學(xué)習用具都是否帶齊了，集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。我認為：這些看起來(lái)很平常，但這是做好一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、做好學(xué)生的思想工作。
我一直把思想工作置于班級工作之首。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的.模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切主要靠思想工作的落實(shí)。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
這十幾年，在班主任工作中我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深地知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，離不開(kāi)我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好！
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12
學(xué)生成長(cháng)路上的貼心人
xx，xx一中語(yǔ)文教師，20xx年畢業(yè)至今一直從事班主任工作，多次被評為“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，先后獲縣優(yōu)質(zhì)課三等獎、翻轉課堂大賽一等獎，所帶班級獲評“濰坊市優(yōu)秀班集體”。
制定規則，規范學(xué)生言行舉止
良好的規則紀律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，xx制定提出了明確的課堂紀律要求“十不準”，讓同學(xué)們知道什么是該做的，什么是不該做的。但只有“十不準”還遠遠不夠，還需要制定出一套完善的班級公約。xx堅持民主原則，召集班委，讓他們對同學(xué)自己制定的內容條款進(jìn)行合理論證和修改，在加深班委對班級公約認識，幫助他們更好地管理班級的同時(shí)，促使學(xué)生們形成嚴格的紀律意識和責任意識，能夠自覺(jué)遵守班級紀律，監督他人的'言行，共同為營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)而努力。
傳承文化，讓文化融入育人過(guò)程
中華優(yōu)秀傳統文化能夠幫助學(xué)生成長(cháng)，引導學(xué)生找準發(fā)展的方向。xx特別注重班級文化建設，善于從優(yōu)秀傳統文化中取材形成“班號”“班訓”“班主任寄語(yǔ)”。他讓同學(xué)們自己動(dòng)手查找，并在辯論討論中，確定班號為“鯤鵬”，班訓為“自律、堅毅、樂(lè )觀(guān)、博取”。他的寄語(yǔ)是“鯤鵬展翅，直上萬(wàn)里，九天之上，顯我英姿”，從《大學(xué)》的“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”語(yǔ)句中選取了“靜安慮得”四字作為學(xué)習信條。良好的氛圍有利于養成良好的學(xué)習習慣，形成正確的價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)習激情。在高一上學(xué)期期末考試中，班級取得了優(yōu)異的成績(jì)，并被評為“濰坊市優(yōu)秀班集體”。
真愛(ài)教育，用真情幫助學(xué)生健康成長(cháng)
桃李不言，下自成蹊。xx堅信，教育學(xué)生要真心實(shí)意，用真心換真情，只有這樣才能讓學(xué)生信服、依賴(lài)，減少和學(xué)生的矛盾。他就是懷著(zhù)這樣的信念，將“真愛(ài)教育”踐行在班主任工作中，真正成為了幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的良師益友�！罢鎼�(ài)教育”落實(shí)到教學(xué)中，就是不時(shí)地制造點(diǎn)快樂(lè )，給學(xué)生來(lái)點(diǎn)小感動(dòng)，讓他們感受到來(lái)自班級的溫暖，快樂(lè )成長(cháng)。在工作中，劉老師不只是關(guān)愛(ài)孩子們的學(xué)習，他還會(huì )用鏡頭記錄下學(xué)生們的成長(cháng)過(guò)程，并制成相冊，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)交給他們，幫助他們留住曾經(jīng)的美好�？粗�(zhù)照片上學(xué)生們開(kāi)心的笑臉，劉老師自己心里也是美滋滋的。
嚴于律己，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣
工作中，xx堅持做到嚴于律己，寬以待人，要求學(xué)生做到的，他首先自己要做到。在時(shí)間上，要求學(xué)生到達的時(shí)間，他必定提前到達；要求學(xué)生坐姿端正，他就要自己先端坐在桌前；要求學(xué)生早讀大聲激情背誦，他就自己先端坐在講桌前大聲讀書(shū)。xx始終把“其身正不令而行，其身不正雖令不從”作為座右銘，內化于心，外化于行，做一名真正關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、以身作則的班主任老師。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料13
我叫XX、1999年畢業(yè)于陜師大幼教學(xué)院，現任師大錦園幼兒園教師，擔任組長(cháng)工作。在幼教第一戰線(xiàn)上工作了十一年的我時(shí)常會(huì )想起在我十九歲那年我告別了同學(xué)和孕育我的校園，帶著(zhù)稚氣的心、帶著(zhù)美好的夢(mèng)，走進(jìn)了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時(shí)，我就默默的對自己說(shuō)：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著(zhù)他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)；我要把我所有的愛(ài)心無(wú)私地播灑給每一個(gè)孩子。在這十七年的教學(xué)生涯中，我始終在心里告訴自己是一名幼兒教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛(ài)幼教事業(yè)，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)的思想，積極要求進(jìn)步。作為老教師和教研組長(cháng)，我處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業(yè)中，在日常的教育教學(xué)工作中，用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬�；仡櫴吣甑娘L(fēng)雨歷程，我覺(jué)得自己無(wú)愧于事業(yè)卻有愧于家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個(gè)幼兒剛入園，由于年齡小，每天哭著(zhù)不肯入園，我天天早早來(lái)園等她，從家長(cháng)手里把她接過(guò)來(lái)，抱著(zhù)她到操場(chǎng)上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來(lái)分散她的注意力。開(kāi)始的時(shí)候她只是在我懷里連踢帶打的哭，可當我抱著(zhù)她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開(kāi)小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點(diǎn)點(diǎn)拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時(shí)候，保育教師來(lái)接班，她卻看著(zhù)我，不讓我動(dòng)一下，只要我一邁步，就大哭不止。為了不讓孩子著(zhù)急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少個(gè)中午不能回家，抱著(zhù)她拍著(zhù)她，盡管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時(shí)間偷偷看望孩子，看到我滿(mǎn)頭大汗地抱著(zhù)她以酣然入睡的孩子時(shí)，她含著(zhù)淚向我會(huì )心地點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻我體會(huì )到了給予孩子愛(ài)的真正含義。還記得那一年，學(xué)校的校慶活動(dòng)和慶六一活動(dòng)大家都在各自的崗位上忙碌著(zhù)，我因為疲勞再加上受涼而發(fā)了高燒，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點(diǎn)滴后，中午連一口飯都沒(méi)吃，馬上跑回單位帶班。那年班級環(huán)境布置恰好遇到配班老師家里也有事，我不顧家人反對，拖著(zhù)剛做完手術(shù)虛弱的身體，一連三天，每天到晚上十點(diǎn)鐘，功夫不負有心人，三天創(chuàng )設了班級的六個(gè)區域，讓不可能完成的事情在努力下完成。還有一次爸爸做手術(shù)，恰巧趕上單位重大活動(dòng)，我把事情全部交給了媽媽和弟弟，等忙完工作來(lái)到醫院，爸爸已經(jīng)做完手術(shù)，離開(kāi)ICU，到了病房。我這個(gè)做女兒的竟然在爸爸最危險的時(shí)候沒(méi)有陪在身邊。父親也會(huì )常常囑咐我，年輕人，要以工作為主。我事事?lián)屧谙�，提前完成任�?wù)。為了這，有人說(shuō)我傻，有人說(shuō)我賤�？晌易约翰贿@樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時(shí)我也知道：能力有限，努力無(wú)限這句話(huà)。為了使班級工作開(kāi)展的更好，對的起孩子，不辜負家長(cháng)對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥(niǎo)提前起飛。
二、關(guān)愛(ài)幼兒、家長(cháng)信賴(lài)
一個(gè)人做任何事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，特別是做一個(gè)幼兒教師要想教好每一個(gè)孩子，得到每一個(gè)家長(cháng)的認可，那就更難了，通過(guò)十多年的一線(xiàn)工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長(cháng)之間必須要以心換心。記得在20xx年我帶小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時(shí)班級中有個(gè)叫仔仔的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時(shí)刻跟著(zhù)她，由于這是她第一次來(lái)園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來(lái)，她是很開(kāi)心，我們卻爬不起來(lái)了，最讓人頭疼的是：她白天在活動(dòng)的時(shí)間還好，可是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì )哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺(jué)了，沒(méi)人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著(zhù)她滿(mǎn)地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著(zhù)了也放不下，輕輕一動(dòng)就醒了，所以我們只能一手抱著(zhù)她一手寫(xiě)教案，這樣兩個(gè)小時(shí)下來(lái)我的胳膊都麻木了�，F在她已經(jīng)上了小學(xué)，可是還經(jīng)�；貋�(lái)看我，給我寫(xiě)信，向我匯報學(xué)習情況。這就是愛(ài)的延續，讓我體驗著(zhù)收獲的快樂(lè )，我用我的愛(ài)心澆灌了他們，他們也用行動(dòng)回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛(ài)來(lái)了感動(dòng)和歡愉。
還有，在接現在這個(gè)班的時(shí)候，我班有個(gè)叫子赫的小朋友，他來(lái)園時(shí)什么都不會(huì )，就連吃飯他都不會(huì )用嘴嚼食物，更別說(shuō)吃菜了。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他不僅可以吃非流質(zhì)性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長(cháng)看到了這一切，發(fā)自?xún)刃牡母兄x我們，她們說(shuō)：“在家我們也沒(méi)這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時(shí)來(lái)園兩個(gè)月的時(shí)候我們都打退堂鼓了”。而別的家長(cháng)看到我們對孩子的細心照顧也說(shuō)：“看到你們能這樣有愛(ài)心，我們把孩子放在你們這------放心”。
所以說(shuō)真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感的教育，是他們成長(cháng)所需的綠肥。因為教師的愛(ài)似春風(fēng)，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。
三、勤學(xué)樂(lè )教、收獲希望
愛(ài)一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。為了趕上時(shí)代的步伐，采用最新的教育教學(xué)手段。我利用課余時(shí)間自學(xué)了制作課件，由于沒(méi)有基礎，一切從零開(kāi)始，白天上班沒(méi)時(shí)間，只有晚上坐在電腦前，進(jìn)行制作，最后我的許多課程都是自己制作PPT，孩子們對這種教學(xué)手段很感興趣，教學(xué)效果也提高了，所以，在經(jīng)過(guò)努力之后我懂得了，只要努力學(xué)習就沒(méi)有實(shí)現不了的目標。
為了不段豐富自己，在平時(shí)的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學(xué)習所聽(tīng)到的課、上網(wǎng)查閱對自己有用的資料打印出來(lái)裝訂成集，便于自己的學(xué)習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學(xué)時(shí)，根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》的內容，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平設計各種活動(dòng)。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時(shí)候，我會(huì )熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴(lài)的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛(ài)，所以我感覺(jué)到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛(ài)，我才會(huì )對我的事業(yè)有了不懈的追求；因為我心中有愛(ài)，所以我才變的'更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛(ài)我的孩子、愛(ài)我的工作、愛(ài)我的幼兒園。我用我的青春譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的樂(lè )章。同時(shí)我的愛(ài)心和付出也得到了領(lǐng)導、家長(cháng)和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅。
雖然我取得了許多成績(jì)，工作上也得到了領(lǐng)導的肯定，但我并不因此滿(mǎn)足，止步。我覺(jué)得社會(huì )在不停的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能滿(mǎn)足教學(xué)的要求。同時(shí)，在今后的工作中我會(huì )繼續用良好的師德表現，樹(shù)立起我們幼兒園教師的新形象。
我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電臺無(wú)聲，但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無(wú)名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛(ài)心、用青春、用快樂(lè )、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著(zhù)愛(ài)心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂(lè )的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業(yè)。我把我的愛(ài)心傾注給了我的孩子們。面對健康活潑充滿(mǎn)朝氣的孩子們，面對無(wú)比燦爛美好的明天，我真正感受到，我的人生是美麗的，充實(shí)的，豐富的，雖然我已不再年輕，但我仍要隨著(zhù)我不斷向前的足跡，執著(zhù)的追求我所摯愛(ài)的事業(yè)，用愛(ài)讓小草變得更綠。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料14
商貿學(xué)校XXX
XXX，中共黨員，任班主任工作8年。曾獲市最美中職班主任、市優(yōu)秀指導教師、縣第五屆最美教師、縣紅船育人先鋒、市紅船精神教學(xué)設計一等獎、縣班主任基本功二等獎，在職業(yè)教育中以技能引領(lǐng)樹(shù)立學(xué)生自信，點(diǎn)亮職業(yè)理想。
讓夢(mèng)想照進(jìn)心靈，讓職業(yè)成就未來(lái)
一
讓夢(mèng)想照進(jìn)心靈——大學(xué)夢(mèng)
去年9月，我收到小津大學(xué)生活的照片，照片中的他非常開(kāi)心。記得19年9月，小津想放棄升學(xué)，轉為就業(yè)。我聽(tīng)到這一消息火急火燎地趕到了他家。映入我眼簾的一幕讓我至今難忘，小津來(lái)自云南，租住環(huán)境相當艱苦。他想幫父母減輕一點(diǎn)負擔，我心疼他的懂事，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴他，學(xué)費我會(huì )想辦法，但是夢(mèng)想需要他的堅守。后來(lái)，我幫他申請國家助學(xué)金，并重新幫他制定職業(yè)規劃，高三的他想在技能高考中打贏(yíng)第一戰，作為班主任也是技能老師的我也全力以赴，幫助、陪伴他們。
每天中午12點(diǎn)，我準時(shí)走進(jìn)高三的教室，最后一個(gè)月，我每天晚上都在學(xué)校，我對學(xué)生說(shuō)，你們只管前進(jìn)，你們有我。
夢(mèng)想的堅守和努力，小津換來(lái)了滾燙的浙江工商大學(xué)本科錄取通知書(shū)。8年的.班主任生涯讓我體會(huì )到，中職生和普高生一樣可以擁有祖國的藍天，一樣可以擁有出彩的人生，一樣可以擁有大學(xué)夢(mèng)。
二
讓職業(yè)成就未來(lái)——職業(yè)夢(mèng)
都說(shuō)中職學(xué)校是用兩條腿走路的，學(xué)生可以擁有大學(xué)夢(mèng)，也可以擁有職業(yè)夢(mèng)。
“六大金剛”，在班級中最淘氣最不服從校紀校規，但我發(fā)現他們對專(zhuān)業(yè)課很感興趣。于是我揪著(zhù)他們學(xué)技能，揪著(zhù)他們學(xué)專(zhuān)業(yè)課，并推薦他們去企業(yè)實(shí)習，實(shí)習結束回到學(xué)校的他們，發(fā)生了很大的變化，不僅行為習慣有了很大的改善，對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習更加用心。
作為專(zhuān)業(yè)教師的我，一直以來(lái)用技能引領(lǐng)來(lái)管理班級，班級面貌越來(lái)越好，軍訓、運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式、跑操等活動(dòng)都獲得一等獎的好成績(jì)，班級也多次被評為縣級活力班集體，校級優(yōu)秀班集體。
如今六大金剛都已工作，小吳經(jīng)營(yíng)一家外貿公司，主要生產(chǎn)電動(dòng)椅，產(chǎn)品遠銷(xiāo)美國、加拿大，一年的營(yíng)業(yè)額3000萬(wàn)人民幣左右，小楊開(kāi)了一家家政公司，小周做了合伙人�？吹剿麄內绱顺錾�，我很欣慰。他們的職業(yè)夢(mèng)開(kāi)出了最美的花。
“職業(yè)夢(mèng)”是學(xué)生的夢(mèng)，也是我們的夢(mèng)，樹(shù)立職業(yè)自信、實(shí)現職業(yè)夢(mèng)想、成就職業(yè)未來(lái)，一直是我中職班主任的工作指南。
讓夢(mèng)想照進(jìn)心靈，讓職業(yè)成就未來(lái)。風(fēng)華正茂的你們正是有了夢(mèng)想，有了堅守，有了奮斗，才成就了最美的精彩。我會(huì )一直做學(xué)生夢(mèng)想的引領(lǐng)者，指路人。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15
XX，女，出生于1980年，中小學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于運城幼兒師范學(xué)校，同年9月分配到萬(wàn)榮縣五一幼兒園任教，20xx年取得本科學(xué)歷。20年來(lái)，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己，認真學(xué)習、敢于創(chuàng )新，成績(jì)突出。她設計的教育活動(dòng)多次在省、市創(chuàng )新教學(xué)大賽中獲獎；撰寫(xiě)的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開(kāi)課多次在全縣觀(guān)摩，獲得一致好評；先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí)，我卻深深地愛(ài)上了它，愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂(lè )？以及那塞滿(mǎn)了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進(jìn)五幼大門(mén)時(shí)，園長(cháng)親切的問(wèn)候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進(jìn)小班教室時(shí)，孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái)，我的心弦被輕輕地撥動(dòng)了；第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)之為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時(shí)是我20年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著(zhù)每個(gè)純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，在我這個(gè)老師身邊，你們永遠都會(huì )快樂(lè )的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會(huì )帶給孩子一個(gè)燦爛的笑容，讓他們開(kāi)始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂(lè )的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂(lè )的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶(hù)外活動(dòng)，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動(dòng)嘎然而止，接著(zhù)我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂(lè )和笑聲中的我，腦子一片空白！聽(tīng)著(zhù)小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個(gè)被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會(huì )孩子學(xué)習、游戲，帶給孩子快樂(lè )——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長(cháng)的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著(zhù)我不斷地進(jìn)步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類(lèi)描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著(zhù)我、并向我傾訴時(shí)，我都會(huì )蹲下身來(lái)認真地聆聽(tīng)，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛(ài)著(zhù)身邊的`每一個(gè)孩子，無(wú)論他相貌如何，無(wú)論她是否聰穎。我認為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。我們班有一個(gè)性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異，佳佳失去了每一個(gè)孩子都應該得到的母愛(ài)。在孩子們的游戲中，從來(lái)都看不到他的身影；在孩子們歡樂(lè )的笑聲中，也從來(lái)沒(méi)有佳佳的聲音。她總是一個(gè)人坐在小椅子上，呆呆地望著(zhù)窗外，獨自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動(dòng)中，我帶小朋友們學(xué)唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著(zhù)唱了起來(lái)，突然，我發(fā)現佳佳正用那黑黑的眼睛望著(zhù)我，眼神中充滿(mǎn)了對母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻，佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里，我對佳佳傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護著(zhù)她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)幫她卷起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開(kāi)始佳佳只是認真聽(tīng)，漸漸地，佳佳開(kāi)始把她的一些小秘密告訴我，再后來(lái)我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發(fā)言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個(gè)故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時(shí)，一絲清涼浮過(guò)心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給佳佳扣著(zhù)扣子時(shí)，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”�！皨寢�?zhuān) 比绱嗣莱吹恼Z(yǔ)言、如此親切的稱(chēng)呼！頓時(shí)，我的心里甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我會(huì )向老師來(lái)匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌！每當我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了，老師》，就會(huì )立刻想起幾年前的那一天。那個(gè)再平常、再普通不過(guò)的一個(gè)下午，我像往常一樣整理著(zhù)活動(dòng)室，不經(jīng)意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是陽(yáng)陽(yáng)嗎？就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園！“薛老師”陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)我發(fā)現了她，立刻就跑了過(guò)來(lái)�！昂⒆�，你怎么來(lái)了？”，“老師，我想你了”，看著(zhù)她跑得滿(mǎn)是汘珠的紅通通的臉頰，我帶著(zhù)激動(dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子！回想起幾個(gè)月前，我和五十多個(gè)孩子一起，把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)平凡而又普通的老師，體會(huì )到了多么幸福的滋味��！我深深地愛(ài)著(zhù)我的五幼大家庭、愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)孩子！
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