個(gè)人感恩事跡材料

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人感恩事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

個(gè)人感恩事跡材料1

　　xx，男，今年12歲，現就讀于監利縣第一初級中學(xué)701班。是一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習主動(dòng)積極、是老師的好幫手，少先隊大隊部的好干部，同學(xué)的好伙伴，是一個(gè)懂孝順、懂感恩的孩子。主要事跡如下：

　　一、尊敬老師，愛(ài)護同學(xué)。

　　蔣聯(lián)昊是老師心目中的好學(xué)生。在校積極完成自己的本職工作，收發(fā)作業(yè)及時(shí)，從不讓老師操心，還能幫同學(xué)擦黑板，檢查作業(yè)。主動(dòng)在校做清潔，辦黑板報。真不愧是老師的好幫手。多次被評為小干部之星。每年教師節，他都會(huì )用自己積攢的零花錢(qián)為老師買(mǎi)上一束鮮花表達對老師的敬重和祝賀;自3年級以后，每年過(guò)年都用父母的手機為老師發(fā)賀年短信，心意誠懇。每次寒假、暑假，學(xué)校組織返校，他都堅持到校，學(xué)校成為他成長(cháng)過(guò)程中最重要的園地。有一天下午，班主任于老師生病了，去醫院打吊瓶了，他非常著(zhù)急，和班上的其他幾個(gè)小干部主動(dòng)維持班級紀律，回家后跟家長(cháng)說(shuō)老師生病了，問(wèn)家長(cháng)我們班同學(xué)該怎么做才能讓老師身體盡快好起來(lái)呢?

　　二、感恩親人，孝敬父母，禮待友人

　　有時(shí)跟爸爸媽媽一起出外游玩，吃剩的果皮紙屑，他總是認真地丟到垃圾桶中，附近沒(méi)有垃圾桶的.，他也從不亂丟;有好吃的，他總是爸爸一份，媽媽一份，再自己一份;有時(shí)，一起回家，看到爸爸媽媽拎的東西挺多的，他總是主動(dòng)地幫爸爸媽媽拿東西;燒菜時(shí)少了什么油鹽醬醋的，他也總是欣然前往。父母下班時(shí)總是給父母送上一杯熱茶，經(jīng)常給父母捶捶背，洗洗腳，每次媽媽做飯時(shí)，他都幫忙洗菜、打下手等，對于父母的同學(xué)、朋友到家里來(lái)或一起聚餐時(shí)，蔣聯(lián)昊都能主動(dòng)給客人拿水果、倒水，非常有禮貌。

　　蔣聯(lián)昊除了對爸爸媽媽非常孝敬蔣聯(lián)昊對爺爺，奶奶十分孝敬，有什么好吃的總是忘不了給他們，從來(lái)不頂撞他們。蔣聯(lián)昊的爺爺奶奶遠在黃歇，他經(jīng)常給兩位老人打電話(huà)，跟爺爺奶奶拉拉家常，問(wèn)候爺爺奶奶身體狀況，讓老人享天倫之樂(lè )。在家里他主動(dòng)幫父母干些力所能及的事兒，　　三、感恩社會(huì )，奉獻愛(ài)心，幫助他人

　　蔣聯(lián)昊同學(xué)一直懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )。20xx年5月12日，發(fā)生了舉世震驚的汶川地震。在那段日子里，他跟著(zhù)父母每天在電視機前收看救援場(chǎng)景，時(shí)不時(shí)地流淚、感慨。他非常不解，為什么大家不提前躲避災難?父母告訴他，地震預報是個(gè)世界性的難題，如果能提前預報，眾人就可以逃離災難。為此他希望自己將來(lái)能夠發(fā)明一種儀器提前預報地震，同時(shí)盡自己的一份力去幫助災區的小朋友。于是，他參加了學(xué)校組織的捐款，又參加了社區組織的捐款活動(dòng)。

　　蔣聯(lián)昊知道感恩不是簡(jiǎn)單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。他希望我們監利縣第一初級中學(xué)的每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì )感恩，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中奉獻愛(ài)，讓我們每個(gè)人都能在愛(ài)的環(huán)繞下健康快樂(lè )地成長(cháng)!

個(gè)人感恩事跡材料2

　在我們生活中，總會(huì )有那么一些人，在平凡的崗位上默默奉獻，用他們的真情和付出改變著(zhù)周?chē)�的人。今天，我要介紹的這位感恩之星，就是這樣一個(gè)人。他的名字叫李明，一位普通的小學(xué)教師，卻因為他的善良和真心而在眾人心中樹(shù)立起了一座座感恩之星。

　　李明是一名中年小學(xué)語(yǔ)文教師，已經(jīng)在這所小學(xué)工作了十幾年。每天早上，一聲清脆的鈴聲響起，李明總是第一個(gè)進(jìn)入教室。他的臉上總是洋溢著(zhù)笑容，讓人不禁感受到他散發(fā)出來(lái)的善良和熱忱。

　　李明對待每一個(gè)學(xué)生都帶著(zhù)真心。他深知學(xué)生們正在成長(cháng)的道路上面臨著(zhù)很多的困惑和挫折，于是他時(shí)刻傾聽(tīng)他們的關(guān)心，給予他們積極的鼓勵和正能量。他會(huì )耐心地為學(xué)生們解答疑惑，用他淺顯易懂的語(yǔ)言，將復雜的知識轉化為孩子們能理解的形式。他總是說(shuō)：“學(xué)生是我的朋友，我要盡我所能去幫助他們�！庇幸淮�，一位學(xué)生在家里遇到了一些困難，他病倒了也無(wú)法參加考試。李明主動(dòng)去看望他，幫他完成了未完成的作業(yè)，并鼓勵他早日康復，不要放棄學(xué)習。最終，這位學(xué)生感激之情溢于言表，他在考試中取得了出色的成績(jì)。

　　除了對學(xué)生的關(guān)心，李明也不忘對同事和家人表達他的感激之情。每當遇到困難或者有人主動(dòng)為他提供幫助時(shí)，他總是念念不忘地鞠躬親口說(shuō)聲“謝謝”。這個(gè)簡(jiǎn)單而真誠的舉動(dòng)，使他身邊的人都深受感動(dòng)。一位同事說(shuō)：“李明總是給人一種溫暖的感覺(jué)，和他在一起，你會(huì )自然而然地覺(jué)得快樂(lè )和幸福�！�

　　有一次，李明在一家商店購物時(shí)，無(wú)意中注意到店員被某位顧客冷言相向，心生一股憐憫之情。于是，李明主動(dòng)介入，用他慈善的眼神和友善的語(yǔ)言，安撫了那位顧客，并幫助解決了她的問(wèn)題。同時(shí)，他也從自己的口袋里拿出錢(qián)幫助那位店員。事后，那位店員深深感激地說(shuō)：“沒(méi)有你的幫助，我真不知道該怎么辦。你是我的救命恩人�！�

　　李明的感恩之心也延伸到了社會(huì )公益事業(yè)上。每年寒暑假期間，他都會(huì )組織學(xué)生們參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，去老人院和孤兒院看望老人和孩子們，給予他們溫暖和關(guān)懷。他還經(jīng)常到山區和貧困地區開(kāi)展志愿者活動(dòng)，為當地的兒童捐贈書(shū)籍、衣物和文具等。他說(shuō)：“幫助別人就是幫助自己，我希望每一個(gè)人都能感受到愛(ài)與善良的力量�！�

　　在李明的感召下，周?chē)�的人們也被他的行�?dòng)所感動(dòng)。他的學(xué)生們紛紛向他學(xué)習，關(guān)心他人，幫助他人。他的同事們也對他充滿(mǎn)了敬佩和感激之情。小學(xué)的家長(cháng)們紛紛表示，他們的'孩子幸運地有機會(huì )遇到李明這樣一位以身作則的老師。

　　無(wú)論是對學(xué)生的培養，對同事和家人的關(guān)心，還是對社會(huì )公益事業(yè)的貢獻，李明都用自己的真誠和行動(dòng)詮釋了一個(gè)真正的感恩之星。他的善良和真心無(wú)時(shí)不在，且能感染著(zhù)身邊的人們，讓他們感受到了溫暖和關(guān)懷。李明不僅是一位偉大的小學(xué)教師，更是一顆閃亮的感恩之星，為我們樹(shù)立了一個(gè)完美的榜樣。我們應該向他學(xué)習，用自己的行動(dòng)來(lái)傳遞感恩之愛(ài)，為社會(huì )帶來(lái)更多的溫暖和希望。

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