師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料（精）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　20xx年9月，我帶著(zhù)青春的希冀與夢(mèng)想來(lái)到禾豐——這片我第一次踏上的土地上，開(kāi)始了我的教師生涯。至今為止，已有三個(gè)年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著(zhù)的追求。但讓我感受最深的是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。這三年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(cháng)起來(lái)，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個(gè)新班時(shí)，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學(xué)水平，我也成長(cháng)了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的指導和幫助。

　　記得從教之初，我憑著(zhù)年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在20xx年的上學(xué)期，我班從亭子小學(xué)轉來(lái)一個(gè)學(xué)生——小榮。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問(wèn)，多次嚴厲的批評他，還和他的家長(cháng)商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒(méi)有改正，反而在班上公開(kāi)宣稱(chēng)：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰(shuí)敢再告狀，就等著(zhù)瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無(wú)路時(shí)，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)出現了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著(zhù)以平等的心態(tài)走進(jìn)他們，以朋友的真誠打動(dòng)他們，對他們耐心說(shuō)教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經(jīng)過(guò)幾番感化后，小榮似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著(zhù)他的成長(cháng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛(ài)——理解之愛(ài)，寬容之愛(ài)，信任之愛(ài)和賞識之愛(ài)。

　　另外，在我的教學(xué)過(guò)程中，“學(xué)困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學(xué)困生”。對于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。在我教書(shū)生涯的第二年，我發(fā)現我班的小俊同學(xué)上課老是發(fā)呆。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過(guò)深入了解清楚事情的原委，原來(lái)是父母剛離異沒(méi)多久，他覺(jué)得丟人，放學(xué)后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒(méi)有就事論事，也沒(méi)有過(guò)多的批評那孩子。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學(xué)習情況和現實(shí)表現，并且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽(tīng)后深受感動(dòng)，連聲說(shuō)：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉變。于是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛(ài)。在后一次的單元檢測中，他的成績(jì)有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進(jìn)步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進(jìn)生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì )了用不同的愛(ài)給不同的學(xué)生。

　　我堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。

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