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個(gè)人讀書(shū)心得(15篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編精心整理的個(gè)人讀書(shū)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
個(gè)人讀書(shū)心得1
合上書(shū)本,心情久久難以平靜。記得《雷雨》的序言的有一句話(huà),“夏天是個(gè)煩躁多事的季節,苦熱會(huì )逼走人的理智!边@句話(huà)把我的思緒帶回了《雷雨》中!独子辍吩趷灍嵊艚Y的氣氛下拉開(kāi)了帷幕,各種紛繁復雜的矛盾沖突陸續登臺演繹,一切都以暴風(fēng)雨式來(lái)開(kāi)篇和落幕。那封建家的冷酷專(zhuān)橫,那為愛(ài)情自由的抗爭,猶如狂風(fēng)暴雨襲上心頭,震撼一波連一波。
“《雷雨》是一部家庭悲劇,更是一部社會(huì )悲劇!彼鑼(xiě)了一個(gè)封建色彩很深厚的資產(chǎn)階級大家庭。周樸園的冷酷專(zhuān)橫、周繁漪的敢愛(ài)敢恨、周萍的自私懦弱、侍萍的無(wú)力抗爭、周沖的憨厚熱情……都是充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)恨的形象,都是整個(gè)舊社會(huì )舊制度的縮影,讓人如此的刻苦銘心。
看完了《雷雨》后,我特別喜歡周沖這個(gè)人物。在第三幕里,周沖對魯四鳳說(shuō),“不,你不是個(gè)平常的女人,你有力量,你能吃苦,我們都還年輕,我們將來(lái)一定在這世界為著(zhù)人類(lèi)謀幸福。我恨這不平等的社會(huì ),我恨只講強權的人,我討厭我的父親,我們都是被壓迫的人,我們是一樣!彼敢獍阉约旱慕逃M分給魯四鳳一半上學(xué),他慷慨地忍受著(zhù)魯四鳳的離開(kāi)……他萌動(dòng)著(zhù)青春的激情,同時(shí)對愛(ài)情是純真的。他擁有著(zhù)自己的理想城堡,對愛(ài)情,對人生有著(zhù)特別的熱情和期盼。他在黑暗的舊社會(huì )里,出淤泥而不染,充滿(mǎn)著(zhù)青春的激情?上У氖,他同樣承受著(zhù)現實(shí)社會(huì )的痛苦煎熬,父親周樸園的冷酷無(wú)情,被母親周繁漪丟棄,現實(shí)把他對人生的幻夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)地戳破,讓他在郁熱的氛圍下走向了悲劇的結果。在暴風(fēng)雨中,雷電無(wú)情地奪走了他的生命,但是他充滿(mǎn)激情的心深深地影響著(zhù)讀者,一個(gè)憨厚純真的周沖永遠深植讀者的心里。
個(gè)人讀書(shū)心得2
前幾天看完了《悲慘世界》這本書(shū)。書(shū)中的主角冉阿讓?zhuān)K于變成了一個(gè)非常善良的人。這本書(shū)讓我感到非常震驚。
悲慘世界寫(xiě)道,苦役犯冉阿讓被莫里哀神父救下,成了一個(gè)非常善良誠實(shí)的富翁,當上了市長(cháng)。他當市長(cháng)時(shí),為了防止查馬迪受委屈,不惜上法庭承認自己是苦役犯冉阿讓?zhuān)俅伪魂P(guān)進(jìn)監獄。然后冉阿讓逃走了,他收養了可憐的珂賽特來(lái)代替芳汀。后來(lái),他和珂賽特不得不躲在尼姑庵里,以躲避偵探沙威的追捕。珂賽特在尼姑庵里上寄宿學(xué)校,他們經(jīng)歷了種種磨難。最后,冉阿讓給了珂賽特60萬(wàn)法郎。這是他以前賺的所有錢(qián),但他只留了500法郎過(guò)日子。珂賽特結婚那天,冉阿讓告訴珂賽特的男朋友馬呂斯,他曾是一個(gè)囚犯。馬呂斯很吃驚,但不知所措。后來(lái),馬呂斯得知冉阿讓在戰場(chǎng)上救了他,冉阿讓的形象突然在馬呂斯心中變得崇高起來(lái)。于是馬呂斯帶著(zhù)珂賽特去找冉阿讓住的地方,想帶他到自己家里養老。但是這時(shí)冉阿讓的生命結束了,他在馬呂斯和珂賽特面前平靜地閉上了眼睛。
看完這本書(shū),覺(jué)得冉阿讓真的很高尚。雖然他曾經(jīng)是個(gè)罪犯,但他后來(lái)的所作所為證明了他的崇高。因為神父救了他,神父曾經(jīng)對他說(shuō):“如果你從那個(gè)悲慘的地方出來(lái),憎恨這個(gè)世界,那就太可憐了。如果你對別人還有慈善、愛(ài)與和平,那么你比我們任何人都高貴!笔堑,如果你總是想著(zhù)自己的不幸,討厭這個(gè)世界,那么你是無(wú)法挽回的。如果你受了委屈,不開(kāi)心,但仍然有一顆愛(ài)與和平的心,幫助和溫暖別人,你會(huì )受到別人的尊重,你會(huì )比任何人都高貴。父親說(shuō)得很好!
我們也必須成為像冉阿讓和牧師這樣的高尚的人。
個(gè)人讀書(shū)心得3
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是任何一種知識的的基礎,是任何一門(mén)學(xué)科的基礎的基礎!弊屛覀冏屑氄J真的每一本書(shū),為我們的學(xué)習打好堅固的基礎。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手,是干渴時(shí)的一股甘泉,是機器上的一臺發(fā)動(dòng)機;蚴钦f(shuō),只有他才能使我們的血液流動(dòng),促進(jìn)心臟的呼吸,只有他才能使我們活在這個(gè)世界上,我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假,讓我與書(shū)結下了一段不解之緣,一段難以忘懷的歲月。
在書(shū)店,我購買(mǎi)了一本《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)全集》。在這本書(shū)里,以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物!吧袢介L(cháng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”,以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物,小學(xué)生作文《讀書(shū)心得體會(huì )》。不僅這些,還有密切關(guān)系著(zhù)的食物鏈,每一個(gè)動(dòng)物的生活習性,正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親,才找來(lái)了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣,所以我們更要保護我們這可獨一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊,破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn),到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染,每當這些人一活動(dòng),我們的地球母親便會(huì )受到一次嚴厲的打擊。前一段時(shí)間,中國出現干旱,就是因為水循環(huán)被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊,使地球無(wú)法降雨,干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內心的吶喊,讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力,十三億中國人的心聲將一同想起,一起飛舞!讓我們保護環(huán)境吧!讓地球重還舊貌,但還要舊貌變新顏,到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水。同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起,把我們大家庭---地球搞得干干凈凈,不再有任何的瑕癖,真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái),不被惡劣的環(huán)境所屈服,站起來(lái)!當國旗再次升起的時(shí)候、國歌在此再次響起的時(shí)候,那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻!
同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),不被垃圾熏倒,使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們,站起來(lái),穿過(guò)這道障礙,這時(shí),歷史將由我們來(lái)焊接,歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫(xiě),勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!
個(gè)人讀書(shū)心得4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
伴隨著(zhù)深秋的晨風(fēng),迎著(zhù)溫暖的朝陽(yáng),我們又迎來(lái)了嶄新的一天。
今天,我講話(huà)的題目是《在書(shū)香中快樂(lè )成長(cháng)》。
同學(xué)們,你知道會(huì )走路的植物嗎?你知道克隆究竟是怎么回事嗎?你知道通信衛星為什么都是在晚上發(fā)射嗎?你知道藍色的牛奶嗎?快打開(kāi)書(shū)吧!書(shū)會(huì )告訴你一切。
個(gè)人讀書(shū)心得5
近段時(shí)間雖然比較忙,但我還是做了一件我認為最有意思的事情。我把余秋雨教授寫(xiě)的《文化苦旅》大致看了一遍。
雖然來(lái)不及仔細去揣摩但確實(shí)讓我感觸很深,尤其是《風(fēng)雨天一閣》至今都使我記憶猶心。一個(gè)家族背負著(zhù)艱守一座藏書(shū)樓(中國古老文化)的命運。范欽一個(gè)擁有強大毅力和強烈的愛(ài)國精神的藏書(shū)家讓中國留下了一座具有文化代表意義的藏書(shū)樓,直到現在都有它的痕跡,但是歲月的滄桑,歷史的風(fēng)塵還是將它掩埋了。范氏天一閣之所以留下來(lái)的原因是什么呢?這正式余教授所說(shuō)的“超越意氣,嗜好,才情,甚至是時(shí)間的意志力”而這種毅力有是什么呢?
范欽曾經(jīng)頂撞過(guò)擁有巨大權勢的皇親國戚,而因次遭到仗打這樣的重刑,還進(jìn)過(guò)監獄。但他豪不畏懼,始終毫不顧惜堅持自己的信仰,相信真理。最后誰(shuí)都奈何不了他,這就是一個(gè)古代藏書(shū)家,一個(gè)真正稱(chēng)職的藏書(shū)家所表現出來(lái)的超越常人的強健的職業(yè)道德品質(zhì)。
說(shuō)到這里,我們是否應該反思一下,我們這些教師,有哪一個(gè)能像范欽那樣監守正義,監守自己的崗位;蛟S有但也是極少數的。我不是故意要借古代成功人氏來(lái)諷刺現代人,但是我還是要批判我們不好的地方,包括我自己在內,所有讀書(shū)的人們,我們早就應該反省一下了。對我們來(lái)說(shuō)范欽的意志力乍看之下,顯得不近人情,然而我們的毅力呢?可以說(shuō)連他的二分之一都沒(méi)有。我們讀書(shū),在遇到挫折的時(shí)候該怎么辦呢?學(xué)成之后又為了什么呢?等等這些尖銳的問(wèn)題值得我們去深思。
繼續往下說(shuō),時(shí)間的流逝,光陰的短暫,80歲高齡的范欽中將走到生命的盡頭,但他連生命的最后一刻都要監守崗位。他將自己的財產(chǎn)分成兩部分,一份是他監守一生的藏書(shū)樓,另外一份是一張萬(wàn)兩銀票。他讓他的兩個(gè)孩子去選擇自己想要拿的一份。
我想如果事情放到現在,有誰(shuí)會(huì )愿意繼承藏書(shū)樓,又不能賣(mài)而且不但沒(méi)好處還要惹得一身的麻煩。然而有范欽這樣偉大的父親,就會(huì )有像他一樣偉大的兒子。他的大兒子范天沖毅然的選擇了子承父業(yè),他繼承了藏書(shū)樓。中國的古老文化就是因為有了像范氏父子這樣的真正的讀書(shū)人而保存到現在的。
說(shuō)到這里我又要開(kāi)始批判些什么。想到讀書(shū)人,現在的讀書(shū)人(有些人)說(shuō)說(shuō)是書(shū)生,毫不考慮自己的言行舉止,說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)做不該做的動(dòng)作。而且讀書(shū)為的盡是一些私人的事情,只為那黃金屋或是顏如玉,而且做人都做的很自我,對自己要求很低對別人則很苛刻,只要自己好就萬(wàn)事大吉,毫不顧慮別人,更不用說(shuō)是監守崗位和保護民族的歷史文化了,一點(diǎn)都沒(méi)有范欽那樣的奉獻精神。
還有那些可惡致極的貪官污吏,他們絲毫沒(méi)有一點(diǎn)職業(yè)道德,簡(jiǎn)直像行尸走肉一樣活在世界上比狗都不如。范欽好比是天使,而這些貪官,濫用職權的人就是惡魔,總有一天這些惡魔,會(huì )被天上的那些像范欽這樣的天使給帶去,進(jìn)化那骯臟的心的。
《文化苦旅》使我對讀書(shū)有了更深一層的了解,我們讀書(shū)人讀書(shū)不能只為自己,要為這個(gè)社會(huì )這個(gè)國家奉獻自己的微薄之力,這樣讀書(shū)人才是讀書(shū)人。
而且我們所學(xué)的文化有多少是古人用自己一身的心血換來(lái)的啊,文化的保留是艱難的,因此我們要好好珍惜這來(lái)自不意的文化,不虛度光陰,真正的領(lǐng)悟中華民族的優(yōu)異文化,并且發(fā)揚古人身上的良知和意志力,堅決不做學(xué)成之后,而忘本的人,也不做半途因為挫折和困難而放棄學(xué)業(yè)的人。
一個(gè)人擁有了良知和強大的毅力才能領(lǐng)悟到我們祖先的精神,繼承和發(fā)揚炎黃子孫數千百年來(lái)的優(yōu)良傳統。余教授的《文化苦旅》就如一艘導航船,她將帶領(lǐng)我去深思更多中國文化的發(fā)展史。我也會(huì )將其細細品嘗的。
個(gè)人讀書(shū)心得6
書(shū),一道彩虹。既明亮,又多彩。讀書(shū),如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我活力。讀完書(shū),帶給我更多的思考:
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著(zhù)重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習,潛心鉆研,勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
對有效的教學(xué)而言,學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),所以教師要做的是不僅僅要了解起學(xué)科課程,并且要能夠將知識傳達給學(xué)生,因為傳達知識的本事絕非簡(jiǎn)單地了解知識,這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自我所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘,條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學(xué)技能對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。故教師應當根據學(xué)生的年齡、教學(xué)目標以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù):激勵學(xué)生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀(guān)點(diǎn)、研究學(xué)習者的各種特性、評估學(xué)習結果,以及復習相關(guān)資料等,許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說(shuō):“要讓學(xué)生得到一杯水,教師先得有一桶水!倍@桶水永遠都裝滿(mǎn)鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅教師,記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇教師在平時(shí)工作之余很多閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍,并做好讀書(shū)筆記,幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習、符號學(xué)中,自身修養日益提高,才能在工作中高瞻遠矚地指導實(shí)踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎“得天下英才而教之,其樂(lè )無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之,樂(lè )在其中!蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力,繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執著(zhù)去不斷學(xué)習、探索教育教學(xué)的規律,才能實(shí)現我們的遠大夢(mèng)想,實(shí)現自身的人生價(jià)值,才會(huì )無(wú)愧于自我的一生。
我們不僅僅要學(xué)習教育方面的知識,在知識爆炸的今日,我們要掌握的東西太多了,如英語(yǔ)、計算機等等。樂(lè )在學(xué)中,樂(lè )在超越自我之中。
個(gè)人讀書(shū)心得7
我和我身邊的小朋友一起讀了這本書(shū)。她認為它適合心理學(xué)家閱讀的書(shū)籍,因為它充滿(mǎn)了專(zhuān)業(yè)嚴謹的家庭治療理論,對于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識的人來(lái)說(shuō),可能是晦澀難懂的。
我的觀(guān)點(diǎn)是,這應該是一個(gè)將要有孩子與家庭或已經(jīng)有孩子與家庭的必讀書(shū)。與這本書(shū)的專(zhuān)業(yè)知識相比,我認為它對于家庭、父母和孩子的共同成長(cháng)和治愈有著(zhù)極其重要的啟示。
在家庭方面,中國和西方有很大的不同。中國重視血緣關(guān)系和家庭紐帶,使家庭成員之間的聯(lián)系更加緊密。
然而,中國也有一些幾千年文化遺留下來(lái)的糟粕思想。書(shū)中提到“在家里,不一致可以被質(zhì)疑,面對并且被尊重”但是我發(fā)現在我身邊的大多數家庭都無(wú)法做到這一點(diǎn)。
例如,這個(gè)詞“聽(tīng)話(huà)”父母對孩子的要求是,“我說(shuō),你聽(tīng),我決定,你做什么,因為我年長(cháng)的有經(jīng)驗,所以你必須聽(tīng)我的”,孩子作為一個(gè)個(gè)體,父母缺乏指導功能,。
正常運轉的家庭做出決定的基礎是什么是對的,而不是什么都是對的。在書(shū)中,作者曾說(shuō)過(guò),“個(gè)人的言行不符合他的角色,就會(huì )產(chǎn)生矛盾和角色失調”。然而,在他的周?chē),角色失調的家庭是相當正常的,這使得家庭發(fā)展變得不正常。
作者在他的書(shū)中說(shuō):“這個(gè)孩子沒(méi)有出現精神分裂癥的癥狀,我認為他們只是沒(méi)有遇到外部壓力,如果一個(gè)家庭有精神分裂癥傾向卻有幸沒(méi)到外部壓力,如:大災難,社會(huì )地位,社會(huì )地位下降,經(jīng)濟衰退等,所以也沒(méi)有人可能出現不幸的癥狀”。所以并不是說(shuō)沒(méi)有明顯的精神疾病跡象表明家庭角色功能就是好的。
我想把這本書(shū)推薦給我身邊的每一個(gè)家庭,因為有些孩子正在遭受無(wú)意識的傷害,有些父母正在施加錯誤的愛(ài)。
然而,這些傷口沒(méi)有血的痕跡,而是比創(chuàng )傷更深的潰瘍,由于看不見(jiàn)而被忽略。
心理學(xué)家在中國不受歡迎。很多家長(cháng)甚至沒(méi)有維護孩子心理健康的觀(guān)念,也不知道良好的家庭環(huán)境能更好的照顧孩子的成長(cháng)。因此,我希望這本書(shū)能幫助更多的人。
個(gè)人讀書(shū)心得8
**學(xué)年的暑期,我有幸參加了南潯區領(lǐng)雁工程科學(xué)骨干教師培訓班,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家講座,他們都談到了有效的課堂,有效的教學(xué)等問(wèn)題。另外,我又在暑期接觸到了《有效教師》這本書(shū),用有效作為教師的定語(yǔ)還是第一次看到!队行Ы處煛愤@本書(shū),到底向我們闡述了什么呢,帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)我讀起了這本書(shū)。本書(shū)從有效教師的內涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略,最后到有效教師的發(fā)展性評價(jià)。每個(gè)單元都由問(wèn)到述,由述到論,每一步滲透著(zhù)對教師的理解和關(guān)愛(ài)。從教師的實(shí)際出發(fā),讓教師快樂(lè )成長(cháng),成就教師的成功之路。也讓我對成長(cháng)為一名有效教師產(chǎn)生許多感悟。
感悟一、教師的成長(cháng)離不開(kāi)思考,如果不思考,永遠不會(huì )有進(jìn)步,永遠不會(huì )有突破。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在你的科學(xué)知識的大海里,你教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識,應該是滄海一粟。青少年兒童對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,什么都想知道,如果教師沒(méi)有比較淵博的知識,就不能恰當地回答學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。教師的知識不能局限于對自己所教的學(xué)科。所以,教師要不斷學(xué)習,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
感悟二、教師的成長(cháng)需要愛(ài)崗敬業(yè),名言說(shuō):熱愛(ài)是最好的老師。只要擁有無(wú)限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。在教師中,敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征。好的教師有很強的敬業(yè)精神,他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到幫助學(xué)生的生活與學(xué)習中。許多名師,都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中;他們的教育超出了課堂,敬業(yè)精神擴展到了學(xué)校、甚至社會(huì )。我也要像他們一樣,把我全部的愛(ài)與熱情獻我所從事的教育教學(xué)工作。
感悟三、教師的成長(cháng)離不開(kāi)自我反思,美國心理學(xué)家波斯納提出如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠只能停留再一個(gè)新手型教師的水準上。顯然,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節。反思能提高學(xué)生的學(xué)習,通過(guò)反思,教師能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)知識,還能有助于建立學(xué)習共同體。
個(gè)人讀書(shū)心得9
這本書(shū)斷斷續續看了好長(cháng)時(shí)間,終于在今天看完了?吹揭话霑r(shí),這本書(shū)被擱置。但我是一個(gè)有點(diǎn)強迫癥的人,要把一本書(shū)看完以后才能再認真地去看下一本。所以想著(zhù)還是要讀完。其實(shí)看自己讀書(shū)過(guò)程跟哈羅德的路程是有相似之處的。在完成一件事情的過(guò)程中,總會(huì )出現厭倦,或者不知自己到底是為了什么,然后內心便不再堅定。哈羅德在見(jiàn)奎妮的旅途中慢慢的找回了之前的自己,找到了內心的真實(shí)。他沒(méi)有救活奎妮,但是在整個(gè)過(guò)程中他重新審視了自己,以這種狀態(tài)贏(yíng)回了婚姻,或更準確的說(shuō)是贏(yíng)回了愛(ài)情。
還有什么比這更值得夸贊的事情呢?他只是追隨了自己的內心,而一路上越來(lái)越多的關(guān)注使得他的旅程的目的變得有些模糊。好多人追隨他,只是為了讓自己變得偉大。他們認為我在跟隨著(zhù)哈羅德呢!那可是報紙上大家爭相報道的人!他那么崇高,然后順理成章地認為自己是在做著(zhù)一件了不起的事情。認真去看這些人,大概是由于內心的空虛吧!我們大部分人都是流于表面,然后假裝著(zhù)深沉,好像這樣自己便屬于了成功。
個(gè)人讀書(shū)心得10
今天讀于丹《《莊子心得》。
寧靜是一種規格很高的品質(zhì)。莊子說(shuō):人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個(gè)人作出判斷,觀(guān)其動(dòng)不如視其靜。自古以來(lái),心如止水、寵辱不驚、以不變應萬(wàn)變等等說(shuō)法,都表現了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬(wàn)分敬仰,他一生淡泊名利,主張修身養性、清靜無(wú)為。
當今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多。追名逐利,心態(tài)浮躁為之普遍。
連我自己也不能例外,當周?chē)娜硕技娂妼⒑⒆铀偷礁邇r(jià)名校時(shí),我就不免懷疑起當時(shí)的決定,將女兒放在身邊這樣的普通學(xué)校會(huì )不會(huì )讓她將來(lái)發(fā)展受到影響。讀書(shū)已經(jīng)不在單純是讀書(shū)了,已經(jīng)有了很高的附加值,比如當問(wèn)你孩子在哪讀書(shū),學(xué)校的名字足以讓你自豪三分或自卑了得。我也明知這是心態(tài)的問(wèn)題,哪個(gè)學(xué)校不培養出人才?但往往大家都進(jìn)入了一個(gè)怪圈,就如現在不少領(lǐng)導去讀EMBA,并不是為了學(xué)習知識,而是為了認識有身份的同學(xué),同學(xué)就是生產(chǎn)力,就是人脈,有了人脈就不怕沒(méi)有發(fā)展。孩子讀書(shū)也是一樣了。心怎可平靜呢?
現在沒(méi)錢(qián)沒(méi)權就自然低人三分,經(jīng)濟能力已經(jīng)無(wú)形將人劃分了等級,不信高檔社區和城鄉結合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì )就是這樣的勢利,保持一個(gè)平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書(shū)的過(guò)程就是提醒的旅程,我們不要在浮躁中浸泡地太久,不然將會(huì )找不到自己在哪了。
個(gè)人讀書(shū)心得11
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我心中的夢(mèng)想課堂,它應當是這樣的:寓學(xué)于樂(lè )之中,即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè )于學(xué)習,把學(xué)習當作是一件玩的事。
在我們的印象中,說(shuō)起上課,沒(méi)有多少人的第一印象會(huì )是上課是趣味的。為什么呢因為我們從小理解的教育,它給我們的啟示是:知識是在枯燥乏味的課堂上由教師反復告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復作業(yè)練習而得到的。
那么,怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂(lè )意做的呢那必須是從中能夠獲得樂(lè )趣,獲得成功的事,這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自?xún)刃膮拹旱,那就算勉強完成,也不?huì )有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習,而我們此刻看到的現象卻是他們對學(xué)習的厭惡,對學(xué)習的害怕。
為什么呢,原因可能是多方面的,可能是對學(xué)習資料的不感興趣,可能是覺(jué)得學(xué)習任務(wù)過(guò)重,也可能是對教師教學(xué)方式的不適應等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,我們首先要改變的就是他們的學(xué)習的態(tài)度,變害怕學(xué)習、厭惡學(xué)習、逃避學(xué)習為好學(xué)習、樂(lè )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。那如何做才能夠讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習呢我們能夠從下頭幾個(gè)方面著(zhù)手改變。
一、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心,品嘗成功的滋味。
記得有句格言:“不是因為有些事情難以做到,我們才失去自信,而是因為我們失去自信,有些事情才顯得難以做到!庇纱丝磥(lái),啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎。所以我們在平時(shí)的教育當中應經(jīng)常鼓勵學(xué)生,幫忙學(xué)生樹(shù)立戰勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力積極就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,成長(cháng)中的孩子更是在乎家長(cháng)、教師、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應當想方設法的給孩子創(chuàng )造機會(huì ),讓他們經(jīng)過(guò)自己的努力,在學(xué)習中獲得教師的肯定、家長(cháng)的肯定、同學(xué)的肯定。
二、創(chuàng )設趣味的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
傳統的課堂教學(xué)中,學(xué)生充當的總是課堂里被動(dòng)的觀(guān)眾,欣賞迎合著(zhù)教師的表演,他們在自己的課堂上沒(méi)有自己的話(huà)語(yǔ)權,沒(méi)有自己的選擇權,沒(méi)有自己的挑戰權,知情權……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,沒(méi)有任何味道的知識強加給學(xué)生,讓他們裝進(jìn)腦子中去。
在這種教學(xué)水平指導下,學(xué)生只是充當了知識的儲存器,并且不善運用,最終導致思想僵化。所以,要想學(xué)生發(fā)自?xún)刃南矚g這樣的課堂確實(shí)強人所難。要改變這一現象,教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話(huà)語(yǔ)的權力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導演、演員,參與團體的.表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話(huà)、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。
三、讓學(xué)生愛(ài)上自己的教師,親其師信其道。
每一個(gè)教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ)、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,學(xué)生樂(lè )于走進(jìn)她的課堂,樂(lè )于與她相處的四十分種,樂(lè )于與她進(jìn)行學(xué)習上的溝通,生活中的交流。
個(gè)人讀書(shū)心得12
在我的童年中,書(shū)是我知心的伙伴。書(shū)里包含著(zhù)太多太多搞笑的問(wèn)題和知識,讓我去思考,去回味。這不,最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識”呢!
《假如給我三天光明》,這是一本關(guān)于講述盲人的奇跡故事,書(shū)里講述了一個(gè)叫海倫·凱勒的殘疾人,她在盲與聾的雙重包圍下,被莎莉文老師給予了新的期望:她讓小海倫重新認識這個(gè)世界,認識英語(yǔ)單詞……最后,在莎莉文老師的不懈努力之下,海倫最后考進(jìn)了哈佛大學(xué),并建立了一百多家殘疾人救助中心。
海倫·凱勒,她在黑暗的世界里十分孤獨與寂寞,可是她卻沒(méi)有失望,她依然努力地學(xué)習英語(yǔ)單詞,依然努力地認識這個(gè)陌生的世界,去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖,她理解了生命的挑戰。最后,她以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了哈佛。那么,我們這些正常人呢?是不是更就應去朝著(zhù)自己的夢(mèng)想不懈地努力?是不是我們更不就應荒廢自己的器官和生命呢?海倫·凱勒以前說(shuō)過(guò):“好好使用你的眼睛吧,你會(huì )用它創(chuàng )造一個(gè)更輝煌的成就!”,是啊,我們就應去利用它們,而不是白白地糟蹋。
這本書(shū),它會(huì )使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理:“永不放下!”當你感覺(jué)到陷于逆境,意志消沉時(shí),請不要自暴自棄,讀讀這本書(shū)吧!它會(huì )給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向,給你以信心的成功!
個(gè)人讀書(shū)心得13
時(shí)過(guò)境遷,追憶過(guò)往。千百滋味,皆涌心頭。
紅樓夢(mèng),夢(mèng)賈府興衰過(guò)往。凡事物必有枯榮之劫。元妃之死,致使賈府失寵,加速了賈府的衰敗過(guò)程。猶憶曾經(jīng)的賈府璀璨奪目,眾人皆以邁入賈府為幸。殊不知在這光鮮亮麗的背后,曾經(jīng)烜赫時(shí)的賈府早已步入垂暮之年,最終只落得人去樓空,片凄涼之景。
紅樓夢(mèng),夢(mèng)金陵十二釵。世人皆知金陵十二釵傾國傾城,才華橫溢,卻很少有人提及十二釵的結局——黛玉葬花,元春暴病,探春遠嫁,湘云貧病,妙玉失蹤,迎春虐死,惜春為尼,熙鳳慘死,巧姐成婢,李紈守寡,可兒早夭,寶釵埋雪。紅樓女子們的悲慘又有誰(shuí)知?
紅樓夢(mèng),夢(mèng)降姝神瑛凄美慘劇。前世,你為絳珠仙草,他是神瑛侍者。為報灌溉之恩,你立誓要將生的眼淚還于他。今生,你是林黛玉,他是賈寶玉,本是天人眷侶,卻硬生生被封建官僚主義所謂的“金玉良緣”拆開(kāi),從此天人兩隔。
紅樓夢(mèng),夢(mèng)怡紅公子——賈寶玉。銜玉而生,故名寶玉。在你眼里,人只有真假、善惡、美丑的劃分。你憎惡和蔑視世俗男性,親近和尊重處于受壓迫地位的弱質(zhì)女流。記得你說(shuō)過(guò)“女兒是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉!蹦闩懦馀f社會(huì )封建主義的黑暗,心向往自由平等,可見(jiàn)你并不如那般書(shū)生樣的軟弱無(wú)能;然,卻想問(wèn)你句:倘若你,不能保護群芳,當初為何要糾纏不清,任由她們風(fēng)吹雨打?倘若你,不能保全她們,卻為何要和她們失了禮數、尊卑,無(wú)辜遭難呢?
紅樓夢(mèng),夢(mèng)瀟湘妃子——林黛玉。千紅窟,萬(wàn)艷同悲。你多愁善感,美人如淚。雖然最后你還是凄慘死去,但在世人心中你永遠都沒(méi)有輸!你沒(méi)有像當時(shí)的社會(huì )而屈服,想起你《葬花吟》中“質(zhì)本潔來(lái)還潔去,強于污淖陷渠溝!蹦愀邼嵉膩(lái),便是高潔的離去。首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的《葬花吟》訴出多少情愫?忽記起,你曾坐在涼亭,望著(zhù)遠方。你,在望什么?望雙親,望愛(ài)郎,還是在望這個(gè)陌生的世界?赡,上蒼讓你這時(shí)走,是憐惜你的,等你看到紅樓最后物是人非、凄凄蕭瑟的景象,你的淚豈不流得更多,更多?
紅樓夢(mèng),夢(mèng)世態(tài)炎涼、人情冷暖;紅樓夢(mèng),夢(mèng)癡男怨女、情比金堅;紅樓夢(mèng),夢(mèng)功名利祿、過(guò)眼云煙。此書(shū)中刻畫(huà)的人物恍若就在你我身邊,怡紅公子的才貌雙全,瀟湘妃子的多愁善感,蘅芙君子的渾厚婉轉,風(fēng)姐的威懾玲瓏,史湘云的開(kāi)朗豁達,妙玉的孤傲高潔……串聯(lián)著(zhù)故事,演繹著(zhù)人生。
紅樓夢(mèng),夢(mèng)醒時(shí)分,面對著(zhù)這個(gè)浮躁的世界,憂(yōu)喜參半的世界,奈何?
個(gè)人讀書(shū)心得14
推開(kāi)大自然的門(mén),驚羨的是山水的美,推開(kāi)大觀(guān)園的門(mén),感嘆的是人性的美。我已不知道自己閱讀《紅樓夢(mèng)》多少回了,每讀一回,就更喜歡它一回。
花有四時(shí),梅菊蓮桃,恰如大觀(guān)園的人,各有各的精彩。
薛寶釵,宛如春桃,在春風(fēng)中嬌艷綻放。大觀(guān)園里若沒(méi)有這棵春桃,是不完整的,有許多人唾棄你,說(shuō)你善用心計,玲瓏八面,還硬生生地夾在寶玉和黛玉之間不肯退出。但我覺(jué)得那些人不懂你的美,更不懂你的心。春風(fēng)拂過(guò)山崗,開(kāi)滿(mǎn)嫵媚的桃花,香氣撲鼻,那不就是你的笑臉嗎?晚風(fēng)瑟瑟地吹,偌大塵世只有桃花哀愁地吟唱,那不就是你內心的寫(xiě)照嗎?長(cháng)輩們口中的“金玉良緣”的確讓你心馳神往,但你漸漸明白,只有黛玉才是寶玉真正的伴侶。你不愿意,你想吶喊,你想反抗,但你沒(méi)有,你選擇了默默承受。
史湘云,宛如夏荷,在夏日中亭亭玉立。你無(wú)論什么時(shí)候出現在大觀(guān)園內,都叫人心生歡喜,渴望靜靜聽(tīng)你訴說(shuō)一番。你清秀可愛(ài),才華橫溢,你身世凄苦,但不怨天尤人,你心存美好,你勇敢地去追求自己想要的幸福。你不就像那夏荷一樣“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”嗎?烈日當空,其它花都遮蓋自己,而你卻越開(kāi)越美麗,在夏日中傳出屬于你的幽香,你無(wú)意表現美,卻處處彰顯美。
劉姥姥,宛如秋菊,在寂寥的秋風(fēng)中怒然盛放。你總在冷清的時(shí)候給大家帶來(lái)意想不到的驚喜,你身世不幸,不得已寄居在復雜的大觀(guān)園里,但是你的到來(lái)卻改變了些大觀(guān)園冷清的狀況,你妙語(yǔ)連珠,幽默風(fēng)趣,一句話(huà)足以讓人捧腹大笑。即使在大觀(guān)園里,你依然保持著(zhù)你的本性,你的恰到好處的風(fēng)度,如那菊花一樣,縱使四周寂寞冷清,也要保持自己的本性,怒然盛放。
批閱十載,增刪五次,淚盡而逝,千古一夢(mèng),滿(mǎn)腹辛酸淚,幾紙荒唐言,博得幾許文人墨客之感嘆,引得多少騷客雅士之心酸!《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹畢生的結晶:人生、社會(huì )、感情、政治、藝術(shù)無(wú)所不備,賦予了這本書(shū)獨特的意義,這就是《紅樓夢(mèng)》哪怕歷經(jīng)百年也被廣大讀者歡迎的原因。
《紅樓夢(mèng)》是一部挖掘不盡的書(shū),隨著(zhù)時(shí)代的變遷,讀者的更換,定會(huì )產(chǎn)生新的內容,新的活力。
個(gè)人讀書(shū)心得15
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。意思是:書(shū)看多了作文自然就會(huì )好。書(shū),培養著(zhù)我的情操哺育著(zhù)我的成長(cháng)。
記得小時(shí)候,我認為最好看的莫過(guò)于漫畫(huà)書(shū),連環(huán)畫(huà)之類(lèi)的。自從媽媽給我買(mǎi)了一冊小古文后,我從此也迷上了它。那冊書(shū)大概有十多本,我用平時(shí)最快的速度閱讀完了這一冊書(shū),這不夠,我再細細地朗讀一遍,去尋找書(shū)中不容易發(fā)現的東西。每到下午,我都會(huì )拿起書(shū)讀十幾頁(yè)。記得有一次看書(shū)時(shí),我看著(zhù)看著(zhù)居然睡著(zhù)了,書(shū)被我蓋在了臉上,后來(lái),媽媽才把我臉上的書(shū)拿走了。
讀書(shū),使我的寫(xiě)作能力不斷地提高。以前,我的寫(xiě)作能力很差,那時(shí)候,我讀書(shū)總是不求甚解,現在我一直在堅持不懈的讀書(shū),不但提高了寫(xiě)作能力,還提升了我的閱讀能力。我還記得有兩次,我的作業(yè)被老師當范文講了,那時(shí),我的心里甜蜜蜜的。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),有一些名著(zhù)不知不覺(jué)地沉迷到了我的心中!朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得了人生需要堅強;《魯濱遜漂流記》讓我懂得了要勇敢面對一切的困難。
書(shū),帶給了我快樂(lè )和智慧,在我傷心的時(shí)候,它帶給我快樂(lè );在我迷茫的時(shí)候給我力量。書(shū),伴我一生一世。
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